风景园林学科所要解决的主要问题

第一篇：风景园林学科所要解决的主要问题

风景园林学科所要解决的主要问题

关于风景园林学科的专业名称和译法，古今中外，仁者见仁智者见智。如今日本仍称造园，韩国称造景，中国香港叫园境，中国内地称为风景园林、景观设计等。无论名称如何变化，也不管“风景园林”的产生过程有再多政府行为的干预，但它所研究和解决的问题基本不变。风景园林学科的参与对象包括风景园林师、风景园林本身和欣赏风景园林的人。风景园林师所从事的事业更接近于自然，需要博学，具有现实性，他与建筑师不同，不可能再配以结构师、营建师、土木工程师、公用（水电空暖）师、造价师等等来协同工作，其职业特点是从规划设计到实施、养护、保护保存等都需兼顾。风景园林师是在具体作品上的创作动机、创作过程和产生某些结果的作者因素。进而可以解析其设计思想、价值取向、知识和能力结构等。另外，风景园林师的每一次创作，都无时无刻地受到业主、行业制度、技术规范、社会文化背景等影响。

风景园林本身涉及未建成和已建成两类作品。前者的表现形式包括从构思草图、表现图、施工图到模型等。由于未建成作品是虚拟的，需要人运用空间想象力来感知，不同人的基本感知情况就会有很大差别。已建成作品是人可以实实在在感受到的，因此往往是在使用后可以做出客观评价。

对于欣赏风景园林的人而言，不同人群的审美趣味、价值取向、生活特点不同，因而他们对于风景园林的生理和心理需求也不尽相同。同样，欣赏风景园林的人也必须服从社会背景。

纵观古今中外风景园林学科的建设发展，不难得出如下几点：其一，无论风景园林的名称如何演变，风景园林设计的实质就是要使各种景物协调共存；其二，无论是现代风景园林设计，还是传统园林设计在本质上是完全相同的，都是以场地和区域的景观资源和空间运动为特征进行的系统整治，而最重要的设计原则就是因地制宜；其三，风景园林设计的要旨就是要再现本地区的地域景观特征，包括自然景观和人文景观；其四，风景园林学科建设始终要将人类看作是自然界的参与者，而不是主宰，只有如此才会真正实现人与自然和谐发展。信息整理：园林英才网

第二篇：风景园林学科

风景园林学专业分档排名（2011年风景园林学成为独立的一级学科，学科涵盖了园林植物与观赏园艺，本学科是以建筑学和林学为背景的交叉学科，多数院校以这两个学科为背景发展此学科，也有少数院校以艺术设计为背景发展此学科）

第一档（国家重点学科）7：1北京林业大学（孟兆祯院士、王向荣）、2同济大学（刘滨谊）、3清华大学、4东南大学、5天津大学、6重庆大学、7东北林业大学

第二档（博士/硕士点及专业硕士授权）14+1：（中国林业科学研究院）8南京林业大学、9中南林业科技大学、10四川农业大学、11华南理工大学、12西北农林科技大学、13西安建筑科技大学、14福建农林大学、15西南林业大学、16哈尔滨工业大学、17中国农业大学、18华中农业大学、19河北农业大学、20河南农业大学、21内蒙古农业大学

第三档（博士/硕士点）3：22江西农业大学、23沈阳建筑大学、24武汉大学；

（硕士点及专业硕士点）9：25华中科技大学、26浙江大学、27上海交通大学、28四川大学、29西南交通大学、30华南农业大学、31东北师范大学、32南京农业大学、33山东建筑大学

第四档（专业硕士点）1：34北京大学（俞孔坚）；

（硕士点）40：中南大学、中央美术学院、南昌大学、西南大学、长安大学、太原理工大学、郑州大学、海南大学、东北农业大学、合肥工业大学、广西大学、安徽建筑大学、安徽农业大学、北方工业大学、北华大学、北京建筑大学、北京农学院、贵州大学、桂林理工大学、湖南农业大学、江西农业大学、昆明理工大学、聊城大学、南京工业大学、内蒙古农业大学、青岛理工大学、青岛农业大学、青海大学、山东农业大学、山西农业大学、沈阳农业大学、苏州大学、苏州科技学院、天津城建大学、新疆农业大学、长江大学、浙江农林大学、吉林农业大学、江西财经大学、云南农业大学

风景园林专业硕士授权院校：中国林业科学研究院1北京大学、2北京林业大学、3东北林业大学、4东北师范大学、5东南大学、6福建农林大学、7哈尔滨工业大学、8河北农业大学、9河南农业大学、10华南理工大学、11华南农业大学、12华中科技大学、13华中农业大学、14内蒙古农业大学、15南京林业大学、16南京农业大学、17清华大学、18山东建筑大学、19上海交通大学、20四川大学、21四川农业大学、22天津大学、23同济大学、24西安建筑科技大学、25西北农林科技大学、26西南交通大学、27西南林业大学、28浙江大学、29中国农业大学、30中南林业科技大学、31重庆大学

第三篇：风景园林

风景园林

专业定位：

本专业以风景园林学科为背景，以风景园林规划设计基础理论与风景园林规划设计基本素质教育为重点，适应城乡建设发展需要的宽口径风景园林教育，培养具有扎实理论基础、宽广专业知识和较强实践与创新能力，胜任各类风景园林规划设计，兼备建筑设计、城乡规划设计等能力的高级专门技术人才，建成具有学科特色与较高知名度的风景园林专业。

培养目标：

本专业培养具有良好道德品质，身心健康，从事风景园林领域规划与设计、工程技术与建设管理、园林植物应用、资源与遗产保护等方面的专门人才。

核心课程：

建筑设计基础、建筑设计、风景园林规划与设计、风景园林概论、风景园林规划与设计原理、中国园林史、外国园林史、环境行为学、园林景观材料、园林景观工程、园林植物基础、园林植物配置、城市绿地系统规划与设计、风景园林遗产保护与设计、景观生态学、风景园林师职业基础。

就业服务方向及主要从事工作：

毕业生可在规划设计机构、科研院所、管理部门、相关企业从事风景区、城乡园林绿地、国土与区域、城市景观、生态修复、风景园林建筑、风景园林遗产、旅游游憩等方面的规划、设计、保护、施工、管理及科学研究等工作；也可在本专业或相关专业继续深造。

备注：要求考生具备一定的美术功底和艺术修养。

第四篇：1风景园林学科发展史及当前发展动态

风景园林学科发展史及当前发展动态

1900年，哈佛大学设立了美国第一个风景园林专业（landscape architecture），标志着现代风景园林学科的建立。而在我国，直到1951年，才真正建立起风景园林学科，下面进行简要的介绍：

一、建立

中国第一个真正意义上的风景园林学科是于1951年由北京农业大学园艺系和清华大学建筑系联合创办，名称是造园专业。由吴良镛先生和汪菊渊先生提议，梁思成先生支持，当时的高等教育部批准的，这在国际上也是设立的比较早的风景园林专业。

二、发展

从1980年代中期开始，中国的风景园林领域进入了蓬勃发展的时期。从学科、学科名称、学术刊物、高等院校的专业设置、风景园林师注册制度的酝酿等全方位地开始走向世界，全面与国际接轨。1983年我国成立了中国建筑学会园林学会，并与国际风景园林师联合会（IFLA）建立了通讯联系。1987年园林学会正式向建设部申请，要求参加IFLA组织，1989年底，国家民政部正式批准成立“中国风景园林学会”（Chinese Society of Landscape Architecture），它是中国科协的组织部分，属国家一级学会。到1995年，中国风景园林师考试注册制度被纳入建设部工作计划。随后风景园林规划与设计学科不断发展、完善、壮大，除北京林业大学外，全国各大农林院校纷纷建立了风景园林规划与设计专业。

三、波折

然而，1997年，国务院学位办调整了当时的国家学科和专业目录，取消了风景园林规划与设计学科，使风景园林学科处于了一种尴尬的境地。当时，在工学类院校，风景园林规划与设计被算作是城市规划与设计学科中的一部分，名曰“城市规划与设计（含：风景园林规划与设计）”。从此，风景园林规划与设计学科在国家权威部门的学科或专业目录中就不复存在了。同时，在农学类学科中，有下属一级学科林学，内含园林植物与观赏园艺、园林工程等部分，但没有属于工学类学科的风景园林规划与设计的内容。因此，一些已经具有城市规划与设计学科的工科院校不得不停办这一专业；有些工科院校将原有的师资力量重新组合成立看似相近、实际上是完全不同的新的专业，如同济大学将风景园林专业改为旅游管理专业。

四、曙光

政府与国民都已深深地认识到目前中国的风景园林学科的尴尬现状。终于，在2005年，国务院学位办颁布了风景园林专业硕士的学位制度，建设部也将积极推进风景园林师注册制度的出台，恢复风景园林学科已刻不容缓。我们建议国务院学位办在今年进一步调整国家学科和专业目录时，恢复风景园林规划与设计学科并更名为风景园林学科，同时根据国际的成功经验和中国的实际情况，为构建人居环境科学中建筑学、城市规划学和风景园林学三位一体的完整的学科框架，将风景园林列为国家工学类的一级学科。

第五篇：浅谈风景园林规划师

浅谈风景园林规划师

【摘要】 风景园林规划师在如今城市的规划与发展中扮演着举足轻重的角色。而在中国城市化的浪潮中，社会对风景园林规划师的素质与修养的要求越来越高。本文针对在读风景园林专业的本科生，对其成为一名合格甚至优秀的风景园林规划师做出了在校四年的学习规划。并提出了在如今的城市规划过程中，作为一名优秀的风景园林规划师应该具备哪些专业素质与修养。

【关键词】风景园林

素质与修养

学习规划 【写作日期】.2010年12月 【正文】

北京大学景观设计学研究院院长俞孔坚曾这样定义景观设计师：“运用专业知识及技能，以景观的规划设计为职业的专业人员，他的终身目标是将建筑、城市和人的一切活动与生命的地球和谐相处。”所以风景园林规划师的职业是崇高的，而这样崇高的职业对其专业素质与修养是极高的。

一、风景园林规划设计师的专业素质与修养

什么是风景园林规划？从其一个特点简单来说，风景园林规划属实践学科，学科建设需要不断符合时代结构以完善体系，其规划内容随时代变化也不会重复。这就要求风景园林规划师具有与时俱进的精神。另一个方面，有些传统的东西在社会发展过程中是不变的，比如文化遗产，这就要求风景园林规划师具备较高的文化修养，在规划中不能遗忘不变的事物存在的魅力，运用这些不变事物的魅力去规划出合理的方案。也就是说，优秀的风景园林规划师能够随时代的发展接受新事物，又能够在日新月异的时代下保持对不变事物的崇敬精神。

风景园林规划的作用？简单来讲，就是满足人们对居住环境质量提高的要求。这就要求风景园林师具有大众的审美观，能分析社会上大部分人对‘美’的认识以及能够用科学的方式来实施规划。另外一个方面，为了突出规划作品的创意以及一些新的理念，又要求风景园林师具有独特的审美观、不一样的思维方式，并且能够科学的表达出来，即能够让普通大众明白自己的创意和一些理念。为了能够做到这一点，风景园林师应该全面了解自己所规划的项目的历史文化背景，当地人们的风俗文化等等，从而使自己的作品中能够找到这些必不可少的元素的影子。

风景园林师是博学的。风景园林师在进行实践工程之前，需要具备设计美学、城市规划、生态学、环境艺术、园林工程学、植物学和土壤学的专业知识。具备景观设计、城市规划与设计、艺术设计、资源环境与城市规划管理、风景园林、环境艺术、室内装潢、园林艺术、建筑类等相关专业知识。可以看出，要想成为优秀的风景园林师就应该广泛的阅读，不断地积累对设计所要求的各个方面的认识。这就要求风景园林师是好学的，积极进取的，能对社会知识与专业知识之间保持一个敏感度。

除了具有较扎实的建筑学基础，较强的景观建筑及设计美术基础外，风景园林师还需具备较好的人文社会科学基础和较高的美学修养。特别是景观师需要有很高的中国传统文化修养，园林配置要与民族文化高度相关。也就是说，风景园林师还是中国传统文化传播及表达的使者。这就要求他们具备较高的文化修养，对传统中国文化的正确认识，以及高度的爱国热情。

使人们的居住环境不断提高是一名风景园林规划师的任务，提高人们的居住环境质量是每一名风景园林规划师的追求。与人们居住生活紧密相关的是社区环境，而对于与人们生活需求紧密相关的居住社区内的园林设计，要求设计师能够结合中国古典元素，图构出一定时期的主题，提供给人近尺度感觉的空间，一草一木都需要设计师的精雕细琢。设计师要通过四季色彩变化，水，山石等中国传统手法，形成别样意境，提供空间的愉悦生活。而风景园林设计师除了考虑看与被看的功能同时，还要顾及空间本身的使用功能。风景园林设计把人的活动跟环境设计紧密结合起来，创造一种高品质生活。

风景园林设计师的工作与现代人的生活需求息息相关。城市滨江、滨水带绿化、城市公园建设等都处处离不开风景园林设计。随着社会发展和经济进步，除低档小区如经济适用房、廉租房倾向园林工程的简单化外，商业居住小区的小区内园林对风景园林设计的需求越来越大也越来越高。对景观设计要求日趋精细，并益逾艺术化、带有很重人文、文化气息，设计师还要考虑土壤学、风水、植树学。

另外，优秀的风景园林规划师还需要有强烈的责任感。好的一个规划能够使人们的居住环境大大的提高，让人们更舒适的生活，而一个不合理的规划带来的不仅仅是居住环境不能提高的问题。对自己的规划负责，也是对大众负责，更是对自己负责。

而一个好的规划应该来自于不同的思维碰撞，这就要求设计师具有团队合作意识。不仅要有自己的观点看法，更需要采纳他人的意见，接受批评，然后改进。除此之外，还应该具有好的内省力，对自己的规划既要有信心又要有谨慎。

乐观的生活态度也是规划师所必须的，这样他才能用乐观与积极的态度去对待作品，才能用心去规划适宜人类生存的生态环境。这样的设计师带给人们的才是真善美的作品。

在我看来，优秀的设计师应该具备一下几个观点。

一是生活观，风景园林专业与人类生活密切相关。要学好景观与园林专业，就需要热爱生活、体验生活、懂得生活。因为本专业的性质是为人类生活服务。可将人类生活的风景园林分为三个层面，第一个层面是提供一个作为人类生存的环境和场所；第二个层面也是为了人的生活需求，这就是美感，一种适宜舒适的感受、感觉、心情；第三个层面是为了人类精神生活，为了精神情感的满足，当然这就是园林。有了风景园林的生活观，懂得风景园林生活中所能发挥的作用，基于丰富的生活阅历，设计师对于风景园林规划设计能够提出深入细致的需求。

二是自然观，风景园林专业的自然观来源于其基本组成元素：山川、石头、泥土、动植物、气候气象等等。设计师在设计过程中应该把这些基本元素融入到自己的设计理念中去，这就要求设计师有对这些元素的良好感知。自然观最好的形成就是置身于大自然，接受自然的熏陶。大自然不仅能够丰富我们的自然感受，还会提升我们的专业品德。

三科学技术观，就本专业知识结构而论，风景园林是科学与艺术结合的专业。在规划的工程设计中，要求的是严格的、科学的计算，而在规划的感知过程中，艺术带来的美，对一个设计成功与否至关重要。科学是风景园林规划设计的基础，而艺术则是风景园林规划设计的支柱。

四是实践观，景观设计是做出来的，不是说出来的。对于以实践为主要内容的风景园林规划设计，要强调实践观，要突出规划设计作图的实践，要突出图纸的作用，纸上谈兵可不行。实践是检验真理的唯一标准。只有在实践中才能发现规划中不能发现的问题，恰恰这些问题往往是致命的。实践才能让设计师真正的成长。

目前，社会对风景园林师的需求是巨大的，社会需要风景园林师，这样就把设计师放在了一个相对较高的社会地位上，这个时候，设计师需要的是职业道德，一丝不苟，负责地设计，在社会上为风景园林规划设计师树立一把正面的旗帜。这需要所有同行共同努力，维护风景园林事业从事者的荣誉。

二、学习计划

进入西南大学城市规划专业学习，我的目标就是要成为一名优秀的风景园林规划设计师。对于这个目标，我清醒地认识到达到目标的过程是曲折的、困难的、极富挑战性的，所以现在制定这个四年学习计划是极其必要的，也是时候为我的远航之帆制定航线。

一名优秀的风景园林规划设计师，在专业知识方面，能够掌握最基本的，也是必要的专业知识；能够用科学的方法准确无误地表达出自己在专业方面的观点及想法；能够熟练运用各种专业知识，技巧于社会生产中。而在非专业知识方面，对社会百科应该有着广泛的阅读兴趣，全面提升个人素质与修养，并能从各个方面去寻找与专业有关的切入点。

因此，我的四年学习计划分为了两个部分，即专业知识与非专业知识的学习。

在专业知识学习方面，大一的时候，由于开设的几门课程中与专业学习大多无关，特别是大一上学期，只有美术和专业概论有涉及。所以这时期的主要任务是全面认识风景园林专业和培养对风景园林专业的兴趣。认识风景园林专业就要从各个方面寻求资料，上网查询与专业相关的权威网站，比如中国风景园林网等。另一方面咨询任课教师，以及本专业的学长学姐，这里还可以获取一些学习经验，这样在以后的学习过程中就少走弯路。同时，学校图书馆里有许多与专业有关的藏书，通过借阅了解风景园林也是不错的选择。精力充沛的时候还可以通过购买有关书籍报刊杂志来了解风景园林的最新发展方向和就业情况。培养对风景园林专业的兴趣，所谓兴趣是学习最好的老师，所以兴趣很重要。这方面通过多看有关书籍培养情操，激发体内对专业的求知欲。同时多参与绘画有关的活动，以竞技的方式提升自己的兴趣。在这里我想强调的是，一定不要被美术打到，由于我没有美术基础，一开始会很辛苦，但我知道美术是这个专业的基础，高楼的地基，所以我会认真对待美术学习，努力提升自己的手绘水平。有了对风景园林的认识以及兴趣，再加上严格执行自己的规划，和正确的学习态度，我能够相信我的大一是充实而有意义的。

大二的时候，风景园林专业的课程倍增，各种专业课程如雨后春笋般出现，随之也是学习专业知识的最佳时期。而这一时期的问题就是时间紧张，所以正确处理好时间问题是这一阶段的必要任务，其目标就是要保证学习时间与学习成果。首先，不能缺席任何一节专业课，全程跟随老师的讲义进行学习，并在课后及时进行复习，做到课前预习，课上学习，课后温习，争取达到老师要求的效果。其中若发现问题，及时与老师交流，与同学探讨，力争解决，不留问题。这个阶段，需要付出的精力不仅多，而且还需集中，不能因为外界的干扰而影响学习，所以应该尽可能的投入在学习中，适量的、有选择性的参加课外活动。另外，在学习时间剩余的情况下，不妨充分利用时间，上网了解风景园林专业的最新论文以及世界学术范围内开展的一些活动，一方面使自己的知识不断更新丰富，使自己以后有这个可能性站在风景园林专业的前沿，另一方面，让自己保持对本专业的新鲜感，从而防止在枯燥的课本专业学习中失去兴趣。

大三的时候，风景园林专业的课程依旧很多，因此在大二的学习要求背景下，大三的目标应该有所改变，这个改变包括两个方面。第一，因为风景园林是一个实践性质的专业，所以在学习的过程中应该培养这样一种意识，规划时想着规划的实践可能性，多角度考虑规划的可行性，而这种意识的培养，专业教师能够给予很大的帮助，所以在学习过程中，注意专业教师的思想方式、逻辑顺序等等，并及时与专业教师交流，我想这样才能有所提高。第二，确定是否考研，这个计划其实应该在大二的时候就确立，这样在大三时期，才会有更清晰的目标与方向，学习动力才会更足。考虑到现在本科生的就业情况不乐观，而且在4年以后的就业环境或许比现在还糟糕，另一方面我自己想在风景园林专业上有更深的发展，所以我决定考研，不知道大一就这样想会不会太早，但我认为，有些事准备得越早越好吧。既然我决定考研，那么在大三的这个阶段，不仅要在专业课上跟紧老师的步伐，在课后业余，多了解有关考研的那些事儿，同时与研究生师兄师姐交流自然不应该少的，他们那里应该有考研心得，还有，当然我不会错过与专业导师的交流。

大四的时候，建立在我决定考研的基础上，所以这一阶段的主要任务就是备战考研。备战应该会让我再次体会到高考前的疲惫与紧张，当然激动的心情自然少不了，我相信这段日子会很充实。除了备战，如果在期间有什么专业的讲座，或者关于专业的最新动态，都应该是我关注的，说不定考研的时候会有帮助，也是扩宽我视野的途径吧。当然，这个时期会有许多外界因素对考研有影响，譬如，毕业时期的招聘会，同学出去找到工作对自己的影响以及其他的诱惑等等，这就要求我具有坚定的信念以及信心，所以我会换一个角度来看待这些事，说不定招聘会上也存在我需要的信息，一切皆有可能。重要的是，放好自己的心态，坚定自己的信念，走自己的路，永不言弃，一定会成功。

大学四年的专业知识学习远不止我规划的这些，还有许多细节是值得进一步说明的，因为处处留心皆学问，所以在这里就不继续阐述了。

非专业知识的学习，或许应该是成为一名优秀的风景园林师的关键。非专业知识我想应该包括了自己的人生态度，人生经历，素质与修养，人际交往等等。不全面的说，非专业知识的学习就是学习怎样做人。

因为非专业知识的学习是一个长期而整体的过程，所以这里我就不分为大

一、大

二、大三甚至大四来讲。而对于大一这段时间，课余时间比较多，所以趁这个时候多学点课本上没有的。参与社团组织，担任班级的班干部都是我现在要做的，从中，目前我学到了很多，也明白了很多。学到了很多事情是需要团队的合作才能完成的，明白了很多事情不是表面看起来那样没有目的的，也懂得了自己不是必不可少的。要学的还有很多，而这一切的经历，都会与成为一名优秀的风景园林师挂钩，不仅因为他是有经历的，还因为他是需要这段磨练的，那样，他的那股气质才能体现，个人素质与修养才能提高。

优秀的风景园林师应该是多才的。而我个人很喜欢音乐与宋词，所以整个大学期间我会学学吉他，写写词，现在已经有一些关于词的作品，我会坚持下去。至于学吉他，那就是我寒暑假在家的功课了。情操的培养对于一名优秀的风景园林师的必须的。说不定在哪一次的设计中，这些自己的爱好或者兴趣就能起作用，谁能保证呢？！

对于我自己，因为要考研，而听说考研是一个身、心煎熬的过程，所以为了保证自己的身体不拖累自己的规划，学习期间的身体锻炼是必不可少的，身体才是革命的本钱！这一点，一名优秀的风景园林师也应具备较强的身体素质，才能在以后的工作中保障效率。

另一方面，人际交往也是重要的，有些时候正确的交往方式比拥有专业知识更起作用。好的人际交往基于一个人的基本素质与修养。所以归根结底，素质与修养对想要成为一名优秀的风景园林师起决定性的作用。

在整个规划中，其实最关键的应该是两种精神。一是对风景园林师的敬仰，二是在实现规划过程中应该表现出来的永不言弃的态度。

这样的规划，我深信，才是我远航小帆的最美航线！【作者简介】闫格

西南大学城市规划专业在读本科生

【参考文献】

1、百度

《关于风景园林规划设计师的素质与修养》

2、张建林

西南大学

《在2010级城市规划专业专业概论课上的讲话》

3、俞孔坚

北京大学 《关于什么是景观设计学的讲话》