四年级语文(下)第五单元知识点总结

第一篇：四年级语文(下)第五单元知识点总结

四年级语文（下）

第五单元知识点总结

一、生字

径（山径）畅（畅想）磕（磕碰）绊（绊倒）瞬（瞬间）弧（弧度）翔（飞翔）权（权利）缤（缤纷）扰（打扰）欲（欲望）屈（屈服）茁（茁壮）诊（诊所）撼（震撼）塌（崩塌）限（限制）

二、读读写写读读记记

浓郁流连小径流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷 鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮沉稳震撼糟蹋短暂有限珍惜笼罩呵护 流淌捐赠器官角膜酷爱拥抱遵从失明领悟乏味泛滥辽阔遗憾气魄清晰 孤零零齐刷刷花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅不假思索热泪盈眶与世长辞重见天日改天换地傲然挺立神气十足怦然一震

三、近义词

小径——小路流畅——顺畅准确——精确惊讶——诧异经历——阅历一瞬间——一刹那 完整——完好珍贵——宝贵照顾——照料领悟——明白栩栩如生——惟妙惟肖骚扰——打扰短暂——片刻珍惜——爱惜寂寞——孤寂明显——显然顿时——立刻奇怪——怪异顽强——坚强轻率——贸然

四、反义词

浓郁——清淡合拢——分开优美——丑陋悲哀——欢喜苦痛——甜蜜完整——残缺平静——激动不假思索——冥思苦想强烈——微弱坚硬——柔软短暂——长久乏味——有趣 辽阔——狭小肯定——否定

五、日积月累

1.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）

2.我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）

3.对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）

六、补充

1.一朵小花一副角膜一只飞蛾一个盲童一片原野一股力量一粒香瓜子一条弧线

2.飞蛾的求生欲望表现在：它挣扎着，极力鼓动双翅。

“我”放了飞蛾，是因为：“我”被飞蛾那种求生的欲望所震惊。

第二篇：语文四年级下第五单元

海曙区小学语文四下第五组评估题 班级姓名学号得分

第一部分基础知识积累与运用（45分）

一、看拼音，写词语。（8分）

shùn jiān

nóng

yù

zhèn hàn

zhuó zhuàng

zāo

tà()

（）

（）

（）

（）kē

kē

bàn bàn

huā fán yâ mào

yǔ shì cháng cí（）（）（）

二、按查字典要求填表。（6分）要查的字

音序

部首

选择正确的义项（打“√”）

奋不顾身

①回头看②拜访③照管或注意

经历

①记录年、月、日和节气的书②经过③过去的各个或各次

赞叹不已

①已经②停止③历来

骚扰

①扰乱②客套话

三、把下列词语补充完整，并根据要求答题。（6分）

不假思（）

（）然一震

花（）叶茂

多姿多（）（）然挺立

清香（）（）热泪盈（）（）见天日改天（）地

1、描写植物特点的词语有：____________________________________________

2、选择你喜欢的一个词写一句话：________________________________________ _____________________________________________________________________

四、分别给“然”“静”组词，再选择合适的词语填入句中的括号里。（7分）（）然（）然（）然（）然

1、每一朵梅花都（）挺立，明亮夺目，神气十足。

2、（），草丛中蹿出一只兔子。

3、小草（）有如此的气魄。（）静（）静（）静（）静

1、教室里（）得都能听到自己的心跳声。

2、听了妈妈的话，我的心久久不能（）。

3、骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石的水声，使密林显得更加（）。

五、按要求完成句子。（6分）1．我不禁忍不住笑出声来。（修改病句）

2、李老师家离学校最远。每天李老师总是最早到校。（用上恰当的关联词把两句话连成一句话。）

3、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。（改成“把”字句）

六、根据课文内容填空。（12分）

1、“谁都有生活的________，谁都可以创造一个属于自己的_______世界。”从安静身上，我们感受到了她对_______的热爱，对_______的热爱，对_______的热爱。

2、《花的勇气》一文中，作者在维也纳只见绿地不见花时感到______，见到花儿藏身于草时感到______，离开前仍不见花儿冒出来时感到_______，见到花的原野时感到_______，最后被花的气魄所______，明白了一个人生哲理____________ _____________________________________________________________________

3、“手不释卷”这个成语故事的主人公是_____，这个成语的意思是：____________________________________________________________________ 第二部分阅读积累与运用（25分）

（七）阅读片段，完成练习。（12分）

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞去，骚（拢扰）着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。（）我的手指稍一用力，它（）不能动弹了。但它挣扎着，（及极）力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中（越跃）动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我（震振）惊，我忍不住放了它！

墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，（）它仅仅只活了几天。

1、短文选自___________，作者是__________。（2分）

2、用“”划去括号内不正确的汉字。（2分）

3、在文中找出下面词语的反义词。（2分）微弱——（）含糊——（）

4、在括号里填上合适的关联词语。（2分）

5、用波浪线画出表现小瓜苗的生命力非常顽强的句子。（1分）

6、从上述选段中，能看出作者对小飞蛾、香瓜子的_______之情。（1分）

7、读了这个片段，我对生命的感悟是___________________________________ ________________________________________。（2分）

（八）阅读短文，回答问题。（13分）生机

母亲从菜场买回一截锯好的树枝，干得像枯柴似的，听说还是漂洋过海从巴西来的呢！真不知有什么用处。她找了一个插花用的瓷钵，放了点清水，就将这截干树枝矗在里面。过了没两天，那截干树枝上面突然冒出几点半青半红的嫩芽，接着抽条长叶，不到几个月工夫，竟然茂盛如林，在客厅里洒下一角绿荫。可真是枯木逢春，令人叹为观止！难怪叫铁树，真有铁一般的生命力。我的弟媳是挪威人，家住北极圈，据她说，那里一年四季有三分之二的时间在冰天雪地之中，长长一个冬天，连阳光也没有呢！每年3月，大地犹未解冻，番红花便纷纷从层层积雪中钻出地面，原野上一片生机，粉红、淡紫、鹅黄的花朵和皑皑白雪相互辉映，蔚为奇观！小时候我住的那条街上，有家药房的二楼阳台边缘上，长了一棵木瓜树，根须毕现，可能是飞鸟掉落的一粒种子吧！它在水泥墙的缝隙里发芽生根，没有泥土，仅靠一点阳光雨露，居然长得青葱茂绿，真是奇迹！植物的生命力实在惊人，它们总是那样全心全力为生命奋斗，在任何恶劣的环境下也不放松它们生存的权利。相形之下，人类就未免活得太软弱、太不够积极了，不是抱怨环境，就是责怪命运，因循苟且，蹉跎大好岁月，白白辜负了上天的恩赐！在这阳春三月、万物欣欣向荣之际，让我们也向大自然学习吧！愿我们的生命也蓬勃新的生机，无穷希望！

1、给下列加点的字注音。（2分）

缝隙（）皑（）皑白雪因循（）苟（）且

2、联系上下文，解释词语。（2分）

枯木逢春：___________________________________________________________ 叹为观止：___________________________________________________________

3、为什么作者说铁树真有铁一般的生命力？（2分）

_____________________________________________________________________

4、番红花在北极圈是怎样生长的？（2分）

_____________________________________________________________________

5、木瓜树是怎样在二楼阳台上生长的？

6、文章最后，作者明白了什么？联系实际，谈谈你的看法。（3分）

_____________________________________________________________________

九、习作（30分）

同学们，看到被风刮倒的小树苗，你会扶起它；看到受伤的小鸟，你会医治它；看到美丽的花儿，你不去折它„„这些都是你热爱生命的表现。请从你所做的这些事中选择一件写下来，注意把事情的经过写清楚，要写出你的心理活动，题目自拟。

海曙区小学语文四下第五组评估题 班级姓名学号得分

第一部分基础知识积累与运用（45分）

一、看拼音，写词语。（8分）

shùn jiān

nóng

yù

zhèn hàn

(瞬间)

(浓郁)

(震撼)

(茁壮)kē

kē

bàn bàn

huā fán yâ mào

（磕磕绊绊）（花繁叶茂）（与世长辞）

二、按查字典要求填表。（6分）要查的字

音序

部首

选择正确的义项（打“√”）

zhuó zhuàng

zāo

(糟蹋)

yǔ shì cháng cí tà

奋不顾身

G

页

①回头看②拜访③照管或注意

经历

L

厂

①记录年、月、日和节气的书②经过③过去的各个或各次

赞叹不已

Y 已

①已经②停止③历来

骚扰

R 扌

①扰乱②客套话

三、把下列词语补充完整，并根据要求答题。（6分）

不假思(索)

(怦)然一震

花（繁）叶茂

多姿多(彩)(傲)然挺立 清香(四)（溢）热泪盈(眶)(不)见天日改天（换）地

1、描写植物特点的词语有：花繁叶茂、傲然挺立、清香四溢

2、选择你喜欢的一个词写一句话：________________________________________ _____________________________________________________________________

四、分别给“然”“静”组词，再选择合适的词语填入句中的括号里。（7分）（突）然（竟）然（居）然（傲）然

1、每一朵梅花都（傲然）挺立，明亮夺目，神气十足。

2、（突然），草丛中蹿出一只兔子。

3、小草（竟然<居然>）有如此的气魄。（安）静（寂）静（幽）静（平）静

1、教室里（安静）得都能听到自己的心跳声。

2、听了妈妈的话，我的心久久不能（平静）。

3、骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石的水声，使密林显得更加（幽静）。

五、按要求完成句子。（6分）1．我不禁忍不住笑出声来。（修改病句）我忍不住笑出声来。（我不禁笑出声来。）

2、李老师家离学校最远。每天李老师总是最早到校。（用上恰当的关联词把两句话连成一句话。）

虽然„„但是„„

3、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。（改成“把”字句）这个盲女孩神奇的灵性把睁着眼睛的蝴蝶抓住了。

六、根据课文内容填空。（12分）

1、“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”从安静身上，我们感受到了她对春天的热爱，对生活的热爱，对生命的热爱。

2、《花的勇气》一文中，作者在维也纳只见绿地不见花时感到失望，见到花儿藏身于草时感到吃惊，离开前仍不见花儿冒出来时感到遗憾，见到花的原野时感到惊奇，最后被花的气魄所震撼，明白了一个人生哲理生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望。

3、“手不释卷”这个成语故事的主人公是吕蒙，这个成语的意思是：不肯放下手中的书本，形容读书勤奋或看书入迷。

第二部分阅读积累与运用（25分）

（七）阅读片段，完成练习。（12分）

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞去，骚（拢扰）着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。（只要）我的手指稍一用力，它（就）不能动弹了。但它挣扎着，（及极）力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中（越跃）动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我（震振）惊，我忍不住放了它！

墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，（即使）它仅仅只活了几天。

1、短文选自《生命生命》，作者是杏林子。（2分）

2、用“”划去括号内不正确的汉字。（2分）

3、在文中找出下面词语的反义词。（2分）微弱——（强烈）含糊——（鲜明）

4、在括号里填上合适的关联词语。（2分）

5、用波浪线画出表现小瓜苗的生命力非常顽强的句子。（1分）

6、从上述选段中，能看出作者对小飞蛾、香瓜子的喜爱、赞美之情。（1分）

7、读了这个片段，我对生命的感悟是：生命是短暂的，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。（一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。）（2分）

（八）阅读短文，回答问题。（13分）生机

母亲从菜场买回一截锯好的树枝，干得像枯柴似的，听说还是漂洋过海从巴西来的呢！真不知有什么用处。她找了一个插花用的瓷钵，放了点清水，就将这截干树枝矗在里面。过了没两天，那截干树枝上面突然冒出几点半青半红的嫩芽，接着抽条长叶，不到几个月工夫，竟然茂盛如林，在客厅里洒下一角绿荫。可真是枯木逢春，令人叹为观止！难怪叫铁树，真有铁一般的生命力。我的弟媳是挪威人，家住北极圈，据她说，那里一年四季有三分之二的时间在冰天雪地之中，长长一个冬天，连阳光也没有呢！每年3月，大地犹未解冻，番红花便纷纷从层层积雪中钻出地面，原野上一片生机，粉红、淡紫、鹅黄的花朵和皑皑白雪相互辉映，蔚为奇观！小时候我住的那条街上，有家药房的二楼阳台边缘上，长了一棵木瓜树，根须毕现，可能是飞鸟掉落的一粒种子吧！它在水泥墙的缝隙里发芽生根，没有泥土，仅靠一点阳光雨露，居然长得青葱茂绿，真是奇迹！植物的生命力实在惊人，它们总是那样全心全力为生命奋斗，在任何恶劣的环境下也不放松它们生存的权利。相形之下，人类就未免活得太软弱、太不够积极了，不是抱怨环境，就是责怪命运，因循苟且，蹉跎大好岁月，白白辜负了上天的恩赐！在这阳春三月、万物欣欣向荣之际，让我们也向大自然学习吧！愿我们的生命也蓬勃新的生机，无穷希望！

1、给下列加点的字注音。（2分）

缝隙（fâng）皑（ái）皑白雪因循（xún）苟（gǒu）且

2、联系上下文，解释词语。（2分）

枯木逢春：___________________________________________________________ 叹为观止：___________________________________________________________

3、为什么作者说铁树真有铁一般的生命力？（2分）

答：因为这截干得像枯柴似的树枝没过两天突然冒出几点半青半红的嫩芽，接着抽条长叶，不到几个月工夫竟然茂盛如林，在客厅里洒下一角绿荫，所以作者说铁树真有铁一般的生命力。

4、番红花在北极圈是怎样生长的？（2分）

答：每年3月，大敌犹未解冻，番红花便纷纷从层层积雪中钻出地面，原野上一片生机。

5、木瓜树是怎样在二楼阳台上生长的？

答：它就在水泥墙的缝隙里发芽生根，没有泥土，仅靠一点阳光雨露，居然长得青葱茂绿。

6、文章最后，作者明白了什么？联系实际，谈谈你的看法。（3分）

答：作者明白了植物的生命实在惊人，它们总是那样全心全力为生命奋斗，在任何恶劣的环境下也不放松它们生存的权利。其实，我们人类也应该向植物一样，遇到困难、挫折，应该勇往直前，积极面对一切，这样说不定我们就能生命的春天。

九、习作（30分）

同学们，看到被风刮倒的小树苗，你会扶起它；看到受伤的小鸟，你会医治它；看到美丽的花儿，你不去折它„„这些都是你热爱生命的表现。请从你所做的这些事中选择一件写下来，注意把事情的经过写清楚，要写出你的心理活动，题目自拟。

第三篇：人教版语文四年级下第五单元知识点总结(带答案)

第五单元知识点总结:

1、第五单元的单元主题是（“感受生命的美好”）。

2、本单元的四篇课文题目分别是（《触摸春天》）、（《永生的眼睛》）、（《生命 生命》）、（《花的勇气》）。从不同角度反映了对（生命）的思考，抒写了对（人生）的感悟。

3、本组课文《触摸春天》告诉我们：（谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界）。《永生的眼睛》启示我们：（用自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义）。《生命 生命》教育我们：（要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值）。《花的勇气》激励我们：（在人生道路上，冷风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻）。

4、《触摸春天》的作者是（吴玉楼），课文主要讲的是在（春暖花开）的美景中，一个叫安静的（盲童）竟然拢住了一只蝴蝶，并将蝴蝶（放飞）的故事。表达了盲童对（生活）的热爱，对生命的（珍爱）及作者对生命的（感叹）。

5、“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只．．蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”“竟然”是（出．．．．．乎意料），“灵性”指（智慧）和（聪明才智），这神奇的灵性不正是来自小女孩对（春天）、对（大自然）的爱吗？与其说小女孩拢住的是蝴蝶，不如说小女孩儿用神奇的灵性捕捉住了（生命的美好）。

6、“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”“张望”的意思是．．（向四周或远处看），不仅表现出她对蝴蝶的（喜爱）和（留恋），也表现出她对（飞翔）的向往。

7、“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”对这句话的理解是（这是作者对生命的感叹：盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱使我们感悟到无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活，热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天）。

8、海伦·凯勒是（美）国女作家，社会活动家。她的代表作是（《假如给我三天光明》）。

9、《永生的眼睛》的作者是（美）国的（琳达·里弗斯）。本文讲述了一家

（三）代人已经和（准备）为盲人捐献（角膜）的动人事迹。作者（琳达）的态度也是由小时的（不情愿）到中年后遵从（遗愿）并为自己女儿（温迪）骄傲。赞美了他们（关爱他人）、（无私奉献）的高尚情操。这篇课文启示我们：（用自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义）。

10、《永生的眼睛》这一题目中“眼睛”折射出的是人性的（善良）和（美好）。“永生”弘扬了（关爱他人、无私奉献）的精神（世代相传）。以“永生的眼睛”为题的含义就是（用爱心延续生命）。

11、文章开头“我十四岁那年”和结尾“（这次，我为自己的女儿—14岁的温迪而骄傲）！”首尾（呼应），形成（对比），引发（思考）：表达了我对女儿的（支持）和（认可）。当年的“我”对父亲捐献母亲的眼角膜的行为感到（痛苦难忍），而女儿却对器官捐献有着（正确的认识），她为外公捐献自己和外婆的角膜、为妈妈支持理解他们而（自豪）！我和女儿对亲人捐献角膜（不同态度）的对比，反映出（前辈）的耳传身授对（后辈）所产生的巨大的（影响）。

12、《生命 生命》的作者是（杏林子）。作者从（飞蛾求生）、（砖缝中长出的瓜苗）、（倾听心跳）三个事例，引出了对生命意义的思考：劝诫人们（珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值）。能表现出作者积极进取的人生态度的是：（“珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力”。）

13、《花的勇气》作者是（冯骥才）。课文生动描写了（作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受），作者被小小的花儿（傲风斗雨）的精神所感染，认识到生命的意义就是（勇气）。

14、作者在寻花的过程中所产生的心理感受是（失望）—（吃惊）—（遗憾）—（惊奇）—（震撼）。作者在爱花、（寻花）、（盼花）、（看花）的过程中明白了花的勇气就是（在冷风冷雨中拔地而起）。生命中最重要的是（勇敢地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望）。

15、花的勇气是（在冷风冷雨中拔地而起）；种子的勇气是（在重压下破土而出）；小草的勇气是（野火烧不尽，春风吹又生）；梅花的勇气是（在冰天雪地中傲然绽放）。

16、“没有花的绿地是寂寞的”用的修辞手法是（拟人），形象地写出了绿地的（单调）；“小小的花儿居然有如此的气魄”的修辞手法是（拟人），赞叹了小小的花儿（不惧怕冷风冷雨，傲然开放的勇气）。

17、读文章时发现体会句子含义的方法有：a、（仔细想一想）b、（联系时代背景）c、（联系自己的生活经验）d、（抓住重点词语）e、（联系上下文揣摩体会）。

18、雷锋说：（“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”）巴金说：（“我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。”）爱因斯坦说：（“对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。”）

19、本单元的日积月累都是关于（生命感悟）的名人名言。课外我积累的关于这方面的名言有（“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”---文天祥）、（“生当作人杰，死亦为鬼雄”---李清照）。

20、“手不释卷”是一个成语故事。讲的是（三国）时期（吴）国大将（吕蒙）的故事。他十分善于（领兵打仗），但他有一个缺点就是（不爱读书）。吴王（孙权）让吕蒙像自己一样挤出时间攻读史书和兵书，并说汉朝的（光武皇帝）领兵打仗很紧张，可是仍然（手不离书本），这就是（手不释卷）的意思。后来吕蒙抓紧时间读书，跟吴国主将（鲁肃）谈论军事（头头是道），鲁肃夸奖吕蒙不是过去的大老粗了，吕蒙笑着说：（“分别这么久，你怎么还用老眼光看我呢？”）这就是成语（士别三日，当刮目相看）的由来。后来吕蒙做了吴国的主将，（有勇有谋），屡建（奇功）。这个故事出自（《三国志·吴志·吕蒙传》）。“释”，（放下）。“卷”，指（书籍）。“手不释卷”是指（手不离书本，形容勤奋好学）。

第四篇：大象版四年级下第五单元知识点汇总

第五单元电与我们的生活

1、突然停电了，原因是电路中的一个环节出了问题。

2、电是一种重要能源，广泛用于生产和生活，可以发光、发热、产生动力等。

3、不注意安全用电，可能会造成（火灾）和（触电事故）；造成（人员伤亡）和（财产损失）。

4、电源是将其他形式的能转变为（电能）的装置，常见的电源有（干电池）、（蓄电池）和（发电机）。

5、最简单的电路是指由（电源）、（电路元件）、（开关）及（导线）组成的电路。

6、电路中控制小电珠亮与灭的装置是开关。开关有（拉线开关）、（扭动开关）、（按扭开关）等。

7、电路安全卫士是指电路安全保护器，它也是一种特殊的开关，当流动的电超过一定强度时，它们就会自动切断电路。

8、导体就是容易导电的物体，如铜、铝、铁等。绝缘体就是不容易导电的物体，如橡胶、塑料、陶瓷等。导体与绝缘体的界限不是绝对的。

9、意大利科学家伏打发明了世界上最早的电池，人们把它称做伏打电池。

10、为什么说当今社会如果没有了电，整个社会简直要瘫痪了？

答：因为电与生产生活之间的联系太紧密了。没有电，工厂不能生产、生活处处受影响。

11、什么是电路？

答：连接形成的电流通路叫电路。

12、开关的工作原理？

答：当电路被切断时，电就无法流通，这就是开关的工作原理。

13、电线为什么既能导电，又不会使人触电？

答：因为电线里面是导体，外层是绝缘体。

14、在日常生活中，怎样到安全用电？

答 ：（1）晒衣服的铁丝不要靠近电线，更不要在电线上晒衣服、挂东西。（2）发现落地的电线，离开10米以外，不要用手去拾，同时，要设法看护落地电线，并请电工来处理，以防他人走近而发生触电。（3）移动电器设备时，要先拉闸停电，后移动设备，绝不能带电移动。（4）在雷雨时，不可走近高压电杆、铁塔、避雷针的接地线和接地体周围，以免因跨步电压而造成触电。

第五篇：四年级语文下第五单元教学小结

四年级语文下第五单元教学小结

本单元围绕 “生命”这一专题，从不同的角度反映人们对生命的思考，抒发了对人生的感悟。在教学本单元课文时，我感到非常欣慰。一是我通过一个个具体形象的人物和事例从整体上把握课文，引导学生了解这些人和事，并联系自己的生活实际，懂得这些人和事所表达的思想、情感和道理。如通过飞蛾极力鼓动翅膀奋力逃生的事实，让学生想象你在遇到危险时会怎么做，这样让学生明白了一切生物都有求生的欲望。这是生物的本能。二是学习体会课文中含义深刻的词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养学生理解语言的能力，并引导学生不断积累语感。在教学《触摸春天》中“安静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶”一时，我抓住“竟然”一词，“竟然”表示没有意料到盲童能捉住蝴蝶，让学生展开想象：安静经常在花间往返，安静经常触摸花儿，蝴蝶也经常被安静触摸到，已经很习惯了。所以被安静捉到。也就说明安静对生活的热爱。一个盲童能如此热爱生活，何况我们正常人呢？这样激发了学生对生活热爱之情。三是引导学生通过朗读来感受生命的美好，激发学生对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。不过由于条件限制，学生了解到的热爱生命的故事不多，更不用说一些图片了，因此造成对本组课文的拓展不够。在口语交际时，只能说说看到的现象，讲不出一些珍爱生命的故事。因此体会不够深刻。