第一篇：领导班子思想政治学习学习笔记内容
加强领导班子思想政治建设学习笔记内容
2012年10月22日
乌什县第二中学领导班子思想政治建设学习活动动员大会
一、靖萍校长宣读乌党发【2012】39号文件《中共乌什县委员会关于加强领导班子思想政
治建设的实施方案》
二、阿孜古丽书记宣读《乌什县第二中学关于加强领导班子思想政治建设实施方案》
1、指导思想和总体目标。
紧紧围绕跨越式发展和长治久安两大历史任务，通过有效的思想政治教育、严格的纪律约束、正确的用人导向、规范的制度建设、着力解决我校领导班子思想政治建设中存在的突出问题
坚持“抓党建、保稳定、重教育、促发展”的工作思路，使我校领导班子和教师队伍的学习意识进一步增强、党性观念进一步深化、工作作风进一步改进。
2、学习任务和措施。
工作重点：“三争创、两满意”（争创变化变革型领导班子、争创勇敢承担型领导班子、争创务求实效型领导班子、实现党委满意、群众满意）
3、活动安排部署。
时间：2012年10月8日至2012年12月31日止。
共分为四个阶段进行：
（一）第一阶段：统一思想、系统学习（10月8日至10月25日）召开动员大会，启动此次活动。
（二）第二阶段：查漏补缺、深刻分析（10月26日至11月20日）
1、征求意见。
（三）第三阶段：解决问题、整改提高（11月21日至12月10日）
1、制定整改方案。要求：明确整改问题、整改
（四）第四阶段：建章立制、全面推行（12月11日至12月31日）抓好制度建设，做好执行落实，做好自查自评，接受检查监督。
加强领导班子思想政治建设学习笔记内容
2012年10月22日
乌什县第二中学领导班子思想政治建设学习活动动员大会
三、靖萍校长宣读乌党发【2012】39号文件《中共乌什县委员会关于加强领导班子思想政
治建设的实施方案》
四、阿孜古丽书记宣读《乌什县第二中学关于加强领导班子思想政治建设实施方案》
一、指导思想和总体目标。
紧紧围绕跨越式发展和长治久安两大历史任务，通过有效的思想政治教育、严格的纪律约束、正确的用人导向、规范的制度建设、着力解决我校领导班子思想政治建设中存在的突出问题
坚持“抓党建、保稳定、重教育、促发展”的工作思路，使我校领导班子和教师队伍的学习意识进一步增强、党性观念进一步深化、工作作风进一步改进。
二、学习任务和措施。
工作重点：“三争创、两满意”（争创变化变革型领导班子、争创勇敢承担型领导班子、争创务求实效型领导班子、实现党委满意、群众满意）
三、活动安排部署。
时间：2012年10月8日至2012年12月31日止。
共分为四个阶段进行：
（一）第一阶段：统一思想、系统学习（10月8日至10月25日）召开动员大会，启动此次活动。
（二）第二阶段：查漏补缺、深刻分析（10月26日至11月20日）
1、征求意见。
（三）第三阶段：解决问题、整改提高（11月21日至12月10日）
1、制定整改方案。要求：明确整改问题、整改
（四）第四阶段：建章立制、全面推行（12月11日至12月31日）抓好制度建设，做好执行落实，做好自查自评，接受检查监督。
第二篇：学习笔记内容
群众路线规定篇目（学习笔记内容）
1、深入学习中国特色社会主义理论体系、党的十八大、十八届三中全会、总书记系列重要讲话、中央农村工作会议和经济工作会议精神；
2、学习省第十二次党代会、省十二届六次全委扩大会，酒泉市第三次党代会及三届四次、五次全委扩大会议精神和市十五届三次党代会精神；
3、通读精读三本书：《论群众路线-重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费-重要论述摘编》；
4、认真学习《党章》和党内规章制度，切实加强党的政治纪律、组织纪律教育；
5、学习中发〔2013〕4号、中办发〔2013〕4号和甘发〔2013〕5号文件规定的学习内容以及中组部印发的资料汇编、酒泉市委组织部资料汇编等学习资料；
6、拓展学习廉洁从政准则、信访工作条例、城乡规划违法违纪行为处分办法、党政领导干部选拔任用工作条例、干部应知应会知识读本等干部监督管理办法和学习资料。
最近新增内容：三本书《厉行节约-反对浪费-重要论述摘编》，《论群众路线》，《联系服务群众经验选编》，中央宣传工作会议，全国政法工作会议，全国农村工作会议，三严三实，延安精神，红旗渠精神，习近平兰考调研内容，建设丝绸之路设想，中国梦，社会主义核心价值观，面向未来的赶考等内容。
第三篇：学习笔记书写内容
学习笔记书写内容
一、3月18日（9:00-11:00）学习内容：
观看《苏联亡党亡国二十周年祭》，写一篇心得体会。学习地点为二楼培训教室，参加人员：全体干部职工；主持人：李进义
二、3月26日学习内容：
（一）“两会”精神
（二）“三严三实”精神
（三）习近平在兰考讲话精神
备注：
1、学习时间：3月26日下午（4:00-6:00）学习地点：局四楼会议室；
2、参加人员：全体干部职工；
3、主持人：闫国军
2014全国两会精神传达提纲
一、会议概况
十二届全国人大二次会议、全国政协第十二届二次会议分别于2014年3月5—13日和3—12日在北京召开。十二届全国人大二次会议分为三个阶段：第一阶段主要是听取和审议政府工作报告，审查国务院计划报告和预算报告；第二阶段主要是听取和审议全国人大常委会工作报告、最高人民法院工作报告、最高人民检察院工作报告；第三阶段主要是审议通过大会的各项决议草案。大会表决通过了政府工作报告、计划和预算报告、人大常委会工作报告、最高人民法院工作报告、最高人民检察院工作报告的决议。大会应出席代表2983人，实到2932人。
全国政协第十二届二次会议分为三个阶段：第一阶段主要是听取和审议全国政协常委会工作报告和提案工作情况的报告；第二阶段主要是列席十二届全国人大二次会议，听取并讨论政府工作报告及其他有关报告；第三阶段主要是通过了政协第十二届全国委员会第二次会议关于常务委员会工作报告的决议、政协第十二届全国委员会提案委员会关于政协十二届二次会议提案审查情况的报告、政协第十二届全国委员会第二次会议政治决议。大会应出席委员2229人，实到2172人。
二、会议主要精神
这次全国“两会”精神集中体现在《政府工作报告》、《全国人大常委会工作报告》、《全国政协常委会工作报告》、《最高人民法院工作报告》、《最高人民检察院工作报告》等会议文件，以及中央领导同志的重要讲话之中。
三、《政府工作报告》的主要精神 报告主要包括2013年工作回顾、2014年工作总体部署和2014年工作重点三部分。
●2013年工作回顾
报告指出，过去一年，困难比预料的多，结果比预想的好。面对世界经济复苏艰难、国内经济下行压力加大、自然灾害频发、多重矛盾交织的复杂形势，全国各族人民在以习近平同志为核心的党中央领导下，从容应对挑战，奋力攻坚克难，圆满实现全年经济社会发展主要预期目标，改革开放和社会主义现代化建设取得令人瞩目的重大成就。
——经济运行稳中向好。国内生产总值达到56.9万亿元，比上年增长7.7%。居民消费价格涨幅控制在2.6%。城镇登记失业率4.1%。城镇新增就业1310万人，创历史新高。进出口总额突破4万亿美元，再上新台阶。
——居民收入和经济效益持续提高。城镇居民人均可支配收入实际增长7%，农村居民人均纯收入实际增长9.3%，农村贫困人口减少1650万人，城乡居民收入差距继续缩小。规模以上工业企业利润增长12.2%。财政收入增长10.1%。
——结构调整取得积极成效。粮食产量超过1.2万亿斤，实现“十连增”。服务业增加值比重达到46.1%，首次超过第二产业。中西部地区生产总值比重继续提高，区域发展协调性增强。
——社会事业蓬勃发展。教育、科技、文化、卫生等领域取得新进步。报告总结了一年来的主要工作及特点：一是着力深化改革开放，激发市场活力和内生动力。积极推进政府职能转变和机构改革，大幅减少行政审批事项，推动开放向深度拓展。二是创新宏观调控思路和方式，确保经济运行处于合理区间。坚持实施积极的财政政策和稳健的货币政策，积极盘活存量、用好增量，优化财政支出，整合压缩专项转移支付，压减一般性支出。三是注重调整经济结构，提高发展质量和效益。运用市场手段和差别化政策，在优化结构中稳增长，在创新驱动中促转型，推动提质增效升级。巩固和加强农业基础，加强生态保护与建设，全国森林覆盖率上升到21.6%。加快产业结构调整，加强基础设施建设，推进创新驱动发展。四是切实保障和改善民生，促进社会公平正义。始终把改善民生作为工作的出发点和落脚点，注重制度建设，兜住民生底线，保障群众基本生活，推进教育发展和改革，深化医药卫生体制改革，促进文化事业和文化产业健康发展。五是改进社会治理方式，保持社会和谐稳定。坚持以人为本、依法依规、科学应对，加强安全生产和市场监管，不断提高社会治理水平。全面贯彻中央八项规定精神，开展群众路线教育实践活动，坚决反对“四风”，严格执行“约法三章”。报告还指出了我国经济社会发展中存在的困难和问题，主要是：经济稳中向好基础还不牢固，增长的内生动力尚待增强； 财政、金融等领域仍存在一些风险隐患，部分行业产能严重过剩，宏观调控难度增大；农业增产农民增收难度加大等。
●2014年工作总体部署
报告提出了2014年经济社会发展的总体要求、主要预期目标以及要把握的原则和政策取向。总的来说是坚持稳中求进工作总基调，把改革创新贯穿于经济社会发展各个领域各个环节。主要预期目标是：国内生产总值增长7.5%左右，居民消费价格涨幅控制在3.5%左右，城镇新增就业1000万人以上，城镇登记失业率控制在4.6%以内。
报告提出,实现今年经济社会发展的目标任务，要把握好三个原则和政策取向。一是向深化改革要动力。当前改革已进入攻坚期和深水区，必须紧紧依靠人民群众，以经济体制改革为牵引，全面深化各领域改革。要从制约经济社会发展最突出的问题改起，使市场在资源配臵中起决定性作用和更好发挥政府作用，积极推进有利于结构调整的改革。二是保持经济运行处在合理区间。完善宏观调控政策框架，守住稳增长、保就业的下限和防通胀的上限，继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策。三是着力提质增效升级、持续改善民生。要在稳增长的同时，推动发展从主要依靠要素投入向更多依靠创新驱动转变，从主要依靠传统比较优势向更多发挥综合竞争优势转换，从国际产业分工中低端向中高端提升，从城乡区域不平衡向均衡协调迈进。要继续完善政绩考核评价体系，增加就业和居民收入，不断改善生态环境，使经济社会发展更有效率、更加公平、更可持续。
●2014年工作重点
第一，推动重要领域改革取得新突破。要以经济体制改革为重点，更多释放改革红利。一是深入推进行政体制改革。今年要再取消和下放行政审批事项200项以上。确需设臵的行政审批事项，要建立权力清单制度，一律向社会公开。清单之外的，一律不得实施审批。全面清理非行政审批事项。基本完成省市县政府机构改革，继续推进事业单位改革。二是抓好财税体制改革这个重头戏。着力把所有政府性收入纳入预算，实行全口径预算管理。各级政府预算、决算和“三公”经费都要向社会公开，打造阳光财政。提高一般性转移支付比例，逐步理顺中央与地方收入划分，把地方政府性债务纳入预算管理，防范和化解债务风险。三是深化金融体制改革。继续推进利率市场化，扩大金融机构利率自主定价权。稳步推进由民间资本发起设立中小型银行等金融机构，引导民间资本参股、投资金融机构及融资中介服务机构。实施政策性金融机构改革。积极发展农业保险，探索建立巨灾保险制度。让金融成为一池活水，更好地浇灌小微企业、“三农”等实体经济之树。四是增强各类所有制经济活力。优化国有经济布局 和结构，加快发展混合所有制经济，建立健全现代企业制度和公司法人治理结构。在更多领域放开竞争性业务，完善产权保护制度。
第二，开创高水平对外开放新局面。要构建开放型经济新体制，推动新一轮对外开放。一是扩大全方位主动开放。坚持积极有效利用外资，推动服务业扩大开放。扩展内陆沿边开放。从战略高度推动出口升级和贸易平衡发展。二是在走出去中提升竞争力。抓紧规划建设丝绸之路经济带、21世纪海上丝绸之路，推出一批重大支撑项目，加快基础设施互联互通。三是统筹多双边和区域开放合作。坚持推动贸易和投资自由化便利化，实现与各国互利共赢，形成对外开放与改革发展良性互动新格局。
第三，增强内需拉动经济的主引擎作用。要发挥好消费的基础作用和投资的关键作用，打造新的区域经济支撑带，构建扩大内需长效机制。一是把消费作为扩大内需的主要着力点。通过增加居民收入提高消费能力，完善消费政策，培育消费热点。要扩大服务消费,促进信息消费，深化流通体制改革，降低流通成本。二是把投资作为稳定经济增长的关键。加快投融资体制改革，推进投资主体多元化，优化投资结构，保持固定资产投资合理增长。中央预算内投资重点投向保障性安居工程、农业、重大水利、中西部铁路、节能环保、社会事业等领域。三是把培育新的区域经济带作为推动发展的战略支撑。深入实施区域发展总体战略，优先推进西部大开发，加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区支持力度。要谋划区域发展新棋局，推进梯度发展。以海陆重点口岸为支点，形成与沿海连接的西南中南、东北、西北等经济支撑带，形成新的区域经济增长极。要坚持陆海统筹，全面实施海洋战略，大力建设海洋强国。
第四，促进农业现代化和农村改革发展。要坚持把解决好“三农”问题放在全部工作的重中之重，以保障国家粮食安全和促进农民增收为核心，推进农业现代化，增强农业综合生产能力，确保谷物基本自给、口粮绝对安全。一是强化农业支持保护政策。探索建立农产品目标价格制度，市场价格过低时对生产者进行补贴，过高时对低收入消费者进行补贴。农业新增补贴向粮食等重要农产品、新型农业经营主体、主产区倾斜。统筹整合涉农资金，确保农业投入只增不减。二是夯实农业农村发展基础。国家集中力量建设一批重大水利工程，各地要加强中小型水利项目建设，解决好用水“最后一公里”问题。完善农村水电路气信等基础设施，改造农村危房260万户，改建农村公路20万公里。高度重视农村留守儿童、妇女、老人和“空心村”问题。今年再解决6000万农村人口的饮水安全问题。三是积极推进农村改革。坚持和完善农村基本经营制度，赋予农民更多财产权利。保持农村土地承包关系长久不变，抓紧土地承包经营权及农村集体建设用地使用权确权登记颁证工作，引导承包地经营权有序流转，慎重稳妥 进行农村土地制度改革试点。坚持家庭经营基础性地位，培育新型农业经营主体，发展多种形式适度规模经营。完善集体林权制度改革。加快国有农牧林场改革。四是创新扶贫开发方式。加快推进集中连片特殊困难地区区域发展与扶贫攻坚。我们要继续向贫困宣战，决不让贫困代代相传。国家加大对跨区域重大基础设施建设和经济协作的支持，加强生态保护和基本公共服务。地方要优化整合扶贫资源，实行精准扶贫，确保扶贫到村到户，今年再减少农村贫困人口1000万人以上。
第五，推进以人为核心的新型城镇化。要健全城乡发展一体化体制机制，坚持走以人为本、四化同步、优化布局、生态文明、传承文化的新型城镇化道路，着重解决好现有“三个1亿人”问题，促进约1亿农业转移人口落户城镇，改造约1亿人居住的城镇棚户区和城中村，引导约1亿人在中西部地区就近城镇化。一是有序推进农业转移人口市民化。推动户籍制度改革，建立居住证制度。使更多进城务工人员随迁子女纳入城镇教育、实现异地升学，实施农民工职业技能提升计划。稳步推进城镇基本公共服务常住人口全覆盖。二是加大对中西部地区新型城镇化的支持。提高产业发展和集聚人口能力，促进农业转移人口就近从业。加快推进基础设施建设，增强中西部地区城市群和城镇发展后劲。三是加强城镇化管理创新和机制建设。要更大规模加快棚户区改造，决不能一边高楼林立，一边棚户连片。加强小城镇和村庄规划管理。通过提高建设和管理水平，让我们的城镇各具特色、宜业宜居，更加充满活力。
第六，以创新支撑和引领经济结构优化升级。要把创新摆在国家发展全局的核心位臵，促进科技与经济社会发展紧密结合，推动我国产业向全球价值链高端跃升。一是加快科技体制改革。强化企业在技术创新中的主体地位，全面落实企业研发费用加计扣除等普惠性措施。加大政府对基础研究、前沿技术、社会公益技术、重大共性关键技术的投入。二是产业结构调整要依靠改革，进退并举。进，要更加积极有为，促进信息化与工业化深度融合，推动企业加快技术改造，增强传统产业竞争力。退，要更加主动有序，坚持通过市场竞争实现优胜劣汰，鼓励企业兼并重组。对产能严重过剩行业，强化环保、能耗、技术等标准，清理各种优惠政策，消化一批存量，严控新上增量。
第七，加强教育、卫生、文化等社会建设。要深化社会体制改革，以更大的投入和更有力的举措，推动经济社会协调发展。一是促进教育事业优先发展、公平发展。继续加大教育资源向中西部和农村倾斜，促进义务教育均衡发展。全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件，加强农村特别是边远贫困地区教师队伍建设。加快构建以就业为导向的现代职业教育体系。二是推动医改向纵深发展。巩固全民基本医保，通过改革整合城 乡居民基本医疗保险制度。完善政府、单位和个人合理分担的基本医疗保险筹资机制，在全国推行城乡居民大病保险。市和县级公立医院综合改革试点。破除以药补医，理顺医药价格，创新社会资本办医机制。三是要培育和践行社会主义核心价值观，加强公民道德和精神文明建设。文化是民族的血脉。继续深化文化体制改革，完善文化经济政策，增强文化整体实力和竞争力。四是推进社会治理创新。注重运用法治方式，实行多元主体共同治理。更好发挥社会组织在公共服务和社会治理中的作用。加强应急管理，提高公共安全和防灾救灾减灾能力。改革信访工作制度，及时就近化解社会矛盾。加强社会治安综合治理，坚决打击暴力恐怖犯罪活动，维护国家安全，形成良好社会秩序，共同建设平安中国。
第八，统筹做好保障和改善民生工作。民惟邦本，本固邦宁。要坚持建机制、补短板、兜底线，保障群众基本生活，不断提高人民生活水平和质量。一是坚持实施就业优先战略和更加积极的就业政策。就业是民生之本，要不断优化就业创业环境，以创新引领创业，以创业带动就业。加大对城镇就业困难人员帮扶力度，确保“零就业”家庭至少有一人就业，做好淘汰落后产能职工安臵和再就业工作。二要深化收入分配体制改革。收入是民生之源，要努力缩小收入差距，健全企业职工工资决定和正常增长机制，加强和改进国有企业负责人薪酬管理。改革机关事业单位工资制度，在事业单位逐步推行绩效工资。三是重点推进社会救助制度改革。社保是民生之基，要继续提高城乡低保水平，建立统一的城乡居民基本养老保险制度，改革机关事业单位养老保险制度。发展老龄事业，保障妇女权益，关心青少年发展。四是完善住房保障机制。以全体人民住有所居为目标，坚持分类指导、分步实施、分级负责，加大保障性安居工程建设力度，今年新开工700万套以上，其中各类棚户区470万套以上，加强配套设施建设。五要全面落实安全生产责任制。要大力整顿和规范市场秩序，建立从生产加工到流通消费的全程监管机制、社会共治制度和可追溯体系。严守法规和标准，用最严格的监管、最严厉的处罚、最严肃的问责，坚决治理餐桌上的污染，切实保障“舌尖上的安全”。
第九，努力建设生态文明的美好家园。生态文明建设关系人民生活，关乎民族未来。必须加强生态环境保护，下决心用硬措施完成硬任务。一是出重拳强化污染防治。我们要像对贫困宣战一样，坚决向污染宣战。要深入实施大气污染防治行动计划。实施清洁水行动计划，加强饮用水源保护，推进重点流域污染治理。实施土壤修复工程。整治农业面源污染，建设美丽乡村。二是推动能源生产和消费方式变革。加大节能减排力度，控制能源消费总量，提高非化石能源发电比重，发展清洁生产、绿色低碳技术和循环经济。三是推进生态保护与建设。继续实施退耕还林还草，今年 拟安排500万亩。实施退牧还草、天然林保护、防沙治沙、水土保持、石漠化治理、湿地恢复等重大生态工程。落实主体功能区制度，探索建立跨区域、跨流域生态补偿机制。各级政府和全社会都要进一步积极行动起来，呵护好我们赖以生存的共同家园。
报告强调，要深入贯彻依法治国基本方略，把政府工作全面纳入法治轨道，用法治思维和法治方式履行职责。创新政府管理理念和方式，健全决策、执行、监督机制，推进政府向社会购买服务的改革。各级政府必须厉行节约，反对浪费，坚持过紧日子。要严格执行“约法三章”：政府性楼堂馆所一律不得新建和改扩建，财政供养人员总量只减不增，“三公”经费只减不增。启动公务用车制度改革。
报告还阐述了今年民族、宗教、侨务、国防、港澳台、外交等工作方针。
总书记关于干部作风建设“三严三实”的论述
总书记3月9日参加十二届全国人大二次会议安徽代表团审议时强调指出：作风建设永远在路上，“各级领导干部都要树立和发扬好的作风，既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。”严以修身，就是要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。严以用权，就是要坚持用权为民，按规则、按制度行使权力，把权力关进制度的笼子里，任何时候都不搞特权、不以权谋私。严以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。谋事要实，就是要从实际出发谋划事业和工作，使点子、政策、方案符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神，不好高骛远，不脱离实际。创业要实，就是要脚踏实地、真抓实干，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。做人要实，就是要对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。要发扬钉钉子精神，保持力度、保持韧劲，善始善终、善作善成，不断取得作风建设新成效。
习总书记提出的“三严三实”，内涵丰富、寓意深刻，既是党的作风建设历史经验的总结，也是近期党的作风建设具体规定的升华，为党的作风建设提出了新要求、树立了新标杆，成为党的作风建设的新起点。当前，我国面临的形势依然错综复杂，支撑发展的要素条件也在发生深刻变化，我国经济正处于结构调整阵痛期、增长速度换挡期，到了爬坡过坎的紧要关口，改革“险滩”等着去涉，“硬骨头”等着去啃。各级领导班子和领 导干部，必须以“三严三实”来要求和对照自己。天下大事必作于细，古往今来必成于实。任何时候，都要坚信空谈误国，实干兴邦。任何时候都要明白“搭一次花架子，就把群众心伤一回；走一次过场，就与群众的距离远一分”。改革只有进行时，没有完成时，只有真正做到“三严三实”，保持力度、保持韧劲，善始善终、善作善成，作风建设才能不断取得新成效，其内涵才能不断得以升华。
总书记在河南兰考视察时的讲话主要精神
3月17日至18日，总书记赴第二批党的群众路线教育实践活动联系点河南省兰考县进行考察。习总书记参观了焦裕禄同志纪念馆，看望了焦裕禄同志亲属和基层模范代表，考察了为民服务中心和民心热线，到农村面对面听取干部群众意见和建议，同乡村干部座谈，出席县委常委扩大会议，专门听取兰考县教育实践活动情况汇报，并发表重要讲话。
总书记指出，标准决定质量，有什么样的标准就有什么样的质量，只有高标准才有高质量。教育实践活动要确立一个较高标准，并严格按标准抓部署、抓落实、抓检查。要整合好组织资源、人力资源、社会资源、政策资源，使与活动相关的各种因素同向着力、相互协调。要把握好节律，解决复杂矛盾先行探索，用成功经验和管用办法示范带动。要用好批评和自我批评武器，有一点“辣味”，让每个党员干部都能红红脸、出出汗。要坚持开门搞活动，让群众大胆提意见、评头品足，特别是对群众提出的一些具体问题，能够解决的要抓紧解决，一时解决不了的要耐心细致做好解释工作，需要上级决策或制定政策的要及时反映。要严格督导把关，及时发现和帮助解决工作推进中的苗头性、倾向性问题。
总书记指出，教育实践活动的主题与焦裕禄精神是高度契合的，要把学习弘扬焦裕禄精神作为一条红线贯穿活动始终，做到深学、细照、笃行。要特别学习弘扬焦裕禄同志“心中装着全体人民、唯独没有他自己”的公仆情怀，凡事探求就里、“吃别人嚼过的馍没味道”的求实作风，“敢教日月换新天”、“革命者要在困难面前逞英雄”的奋斗精神，艰苦朴素、廉洁奉公、“任何时候都不搞特殊化”的道德情操。要组织党员、干部把焦裕禄精神作为一面镜子，从里到外、从上到下反复照一照自己，深入查摆自己在思想境界、素质能力、作风形象等方面存在的问题和不足，努力向焦裕禄同志看齐，从今天做起，从眼前做起，从小事做起，像焦裕禄同志那样对待群众、对待组织、对待事业、对待同志、对待亲属、对待自己，像焦裕禄同志那样生命不息、奋斗不止，努力做焦裕禄式的好党员、好干部。长期以来，习近平在不同领导岗位上始终强调学习和弘扬焦裕禄精神。在兰考县汇报会上，他回忆起担任福州市委书记期间，读了《人民呼唤焦裕禄》一文填写的《念奴娇》词。这首词发表在1990年7月16日的《福州晚报》上。词中“百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气”、“为官一任，造福一方，遂了平生意”的句子，深深表达了对焦裕禄的崇敬之情和爱民为民、责任担当的坚定情怀。2009年4月，时任中共中央政治局常委、国家副主席的习近平就专程来过兰考，致敬忠魂，他把焦裕禄精神概括为“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”。
总书记指出，领导干部在教育实践活动中发挥带头作用，是具体的而不是抽象的，是全面的而不是有选择的。面对群众的眼睛，领导干部自我要求越严格越好，勘误纠错越主动越好。各级领导干部都要把自己以一个普通党员身份摆进活动中去，使每个环节、每个方面都示范到位。
总书记强调，作风问题本质上是党性问题。抓作风建设，就要返璞归真、固本培元，重点突出坚定理想信念、践行根本宗旨、加强道德修养。他为此提出四点要求：一是正确认识和处理人际关系，做到既有人情味又按原则办，特别是当个人感情同党性原则、私人关系同人民利益相抵触时，必须毫不犹豫站稳党性立场，坚定不移维护人民利益。二是下决心减少应酬，保持健康的工作方式和生活方式，多学习充电、消化政策，多下基层调查研究、掌握第一手情况，多系统思考和解决存在的突出问题，自觉远离那些庸俗的东西。三是实实在在做人做事，做到严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实，堂堂正正、光明磊落，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，不搞“假大空”。四是对一切腐蚀诱惑保持高度警惕，慎独慎初慎微，做到防微杜渐。
总书记强调指出，教育实践活动要见物见人，既围绕解决实际问题制定方案、采取措施，又围绕提高党员、干部素质和能力制定方案、采取措施。要防止用兴办实事代替解决党员、干部作风问题，只注重解决作风问题而忽视提高群众工作能力的倾向。
总书记还对兰考县结合教育实践活动抓好当前改革发展稳定各项工作提出明确要求，希望他们把强县和富民统一起来，把改革和发展结合起来，把城镇和乡村贯通起来，不断取得事业发展新成绩。
调研期间，总书记考察了黄河兰考东坝头段，了解黄河防汛和滩区群众生产生活情况，叮嘱当地干部要切实关心贫困群众，带领群众艰苦奋斗，早日脱贫致富。
第四篇：学习笔记内容(奥尔夫)
奥尔夫音乐教育在幼儿园音乐教学中的应用
《幼儿园教育指导纲要》在艺术活动领域里明确提出“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”奥尔夫音乐教育强调孩子亲身体验、创造性和孩子感受音乐的节奏感，重视教学过程中师幼的参与。那我们应该如何将这种教学理念应用到实际的音乐教学中呢？本文就这个问题做了以下论述。
关键词：亲身体验；创造性；节奏感；本土化尝试
当今学习、借鉴奥尔夫音乐教育体系是一种时尚潮流，很多幼儿园管理者会请专家来讲学或是派教师出去学习与交流,理所当然一些奥尔夫课例在课堂教学中实施。在课例《1+1≠2》中，利用音乐这一载体，老师充分地引导幼儿用肢体来表现10个阿拉伯数字，形式多样，有个人创编或两三人集体创作，极大地调动了幼儿的参与性和合作性，激发了幼儿的创造性和想象，在音乐的氛围下整个活动始终保持了趣味性。虽然至始至终幼儿和老师的兴致都很高，气氛活跃，但是老师给幼儿“说话”的空间很少，基本上是老师在“说”，幼儿“听”，机械地完成老师交代地任务，同时老师在活动中也没有给幼儿放松的时间，以致于师幼都很疲劳，感觉刚上完一堂体能课。所以活动效果不是很好．通过这个课例引发了以下几点思考：
一、活动目标和中心的明确性。
在一个活动中目标和中心是最重要的。整个活动的准备和过程都是围绕目标 来进行的，而评价活动效果也要目标是否较好地实现了。而在这个课例中老师和幼儿虽玩得很开心，但教师却忽略了活动目标，让人不知道活动目标是什么，中心不明确。活动名称主要涉及到音乐领域，可是整堂课给人的感觉是体能课。活动目标中有“引导幼儿感受音乐并作出相应的动作”，但是在活动中老师并没有提供给幼儿感受音乐的机会,只是达到了“作出相应的动作”这个目标。
二、音乐应体现的价值
在奥尔夫音乐教育中“音乐”无疑是占主要地位的，没有音乐谈不上音乐教育。音乐作为活动中的载体，应充分体现它的价值。但在这个活动里音乐似乎可有可无，大部分时间孩子都是在创编数字的动作，并没有用心去欣赏音乐、感受音乐、理解音乐。音乐只是用在他们出场、游戏和退场中，和其他活动中的背景音乐并无区别，只是起了一个衬托和调节气氛的作用。在奥尔夫音乐教育中应当把感受音乐放在首位,通过其他的教学手段和载体使幼儿初步达到感受音乐的目的。所以，这就是为什么在奥尔夫音乐教学中教学手段如此丰富的原因。
三、教师在活动中应扮演的角色
教师在活动中不仅是一个引导者，还应是一个参与者。如果在一个活动中仅仅是老师来引导幼儿应怎么做，以“教”为主，而不参与到幼儿的活动中，这是失败的。所以老师更应该参与其中，与幼儿一起探讨，不断地提出新问题,经过探究而得出正确答案，并创造机会让幼儿说出来。这些正是活动中所欠缺的,也是最难做到的。
奥尔夫教学法明确指出：“教学的结果不重要，重要的是教学过程。当老师给学生某个任务的时候，他怎么做并不重要，尽可能让他们按照各自的条件去做。这样才能学得主动，发挥想象力和独创性。重要的是‘做’的本身。怎么做，做得好不好不重要，他如果不去做，那就是教学的失败”。下面是以《新纲要》为出发点结合奥尔夫教育归纳了以下几点：
一、孩子的亲身体验
亲身体验很重要。孩子真正置身于音乐中的效果远远要比老师分枝解叶地讲解示范好。孩子们通过亲身体验，在轻松愉快的情绪中没有困难和压力自然获得感知。因此，我们应当把音乐放在首位，融合语言和动作，使其发挥出最有效的作用，让幼儿真正感受到音乐。
（一）音乐中的语言
教学中有语言可以说是任何一堂课应该做到的最基本的要求。将语言赋予音乐，配上适当的节奏，便成了音乐中的语言。而所说的“音乐中的语言”并不一定是说唱，也包括一些简单的动作，如拍手、跺脚、点头等.在《请你跟我这样做》的游戏中，老师用拍手来引导幼儿跟着做动作，幼儿会很惊奇地、很有兴趣地跟着动。在教学中我觉得游戏是一个不错的方法。
（二）音乐中的动作
音乐中的动作包括身体的造型、配合动作、形体表演等。在活动中孩子可通过拍手、跺脚、点头等音乐中的语言，打出歌曲节奏，熟悉歌曲旋律，更大限度的发挥了自己的想象力，从而感知音乐。
二、契机性的音乐教学
现在各领域教学都提倡契机性,不仅教学效果显著,还能逐渐培养幼儿快乐学习的好习惯。奥尔夫音乐教育中最突出、最重要的一项原则是即兴性原则，也就是契机性。教师要善于启发诱导，引发幼儿兴趣，随机教育处处可见。如幼儿根据已有的经验做出各不相同的人物动作，引导幼儿创编诗歌，突出人物动作的特点，并尝试有节奏地唱读。而此类活动还可以在洗手、列队、散步等日常生活活动中进行。老师要把握并创造机会进行教育,同时提高自己的教育职能以便更好地胜任工作。
三、各领域中的渗透性和互补性
一个领域与另外一个领域之间都存在交集,因此老师在教学中要努力去挖掘这些东西。前面有说到孩子在轻松愉快的音乐中自然获得感知,我们可以利用这一特点在其他领域中结合奥尔夫教育体系使孩子在美妙的音乐中更好地掌握一些学习技能，从而获得新的知识经验。理所当然,在奥尔夫音乐教育中我们也可以借鉴其他领域中科学的教育理念来弥补其中的不足，完善教育体系。
四、激发和鼓励
在奥尔夫音乐教育活动中,激发幼儿的兴趣和热情是至关重要的。老师运用一些形象、具体、直观、真实的教具来激发幼儿的想象,在老师的示范和引导下进行探究和创造，激发幼儿的求知欲望。在活动中可变化声音，扮演不同的角色来增添乐趣，使整个活动都保持在一种愉快的氛围中。鼓励幼儿在活动中作出积极回应,暗示他们说出自己的想法,对学习信心.五、教师的角色互换
在活动中,老师通过多种方法来达到自己的教学目的,在角色互换时注意“参与”和“退出”。
目前，许多习惯于“高参与”“高控制”的教师只管自己的参与,忘记了幼儿的存在。老师的参与是朋友式地参与,促进师幼关系和谐发展。退出的目的在于创造机会让幼儿自由地实践和表达。幼儿年龄越小,能力越弱,越需要老师的指导和帮助。在奥尔夫音乐教育中,当幼儿对活动程序有一定的了解,老师应该有意识地离开活动的中心位置，作为一名旁观者。而当幼儿对活动不熟悉时,老师的参与就大大提高了,比如说示范讲解，观察幼儿是否能够独立完成；然后可以选出一名小老师,老师只要偶尔进行提示和引导。
六、课内器乐教学法
在音乐课堂教学中进行大量的简单乐器的器乐活动，是奥尔夫音乐教学法区别与其它教学法的特点。
在奥尔夫音乐教育活动中,利用这些乐器往往是进行即兴指挥。老师进行示范指挥演奏为其树立榜样。于是幼儿开始模仿老师的动作，轮流进行真实的演奏，幼儿会在老师的指导下加入自己的想法。
七、丰富的音乐教学语
活动组织的音乐教学语，是指在音乐活动中点缀性的音乐语言，如活动前的常规，就可用音乐的形式来表现，放一段欢快的音乐让幼儿做律动，表示音乐既可突出音乐活动的特点，又可激发幼儿的兴趣，还可间接传授知识。
（一）节奏语，即可拍击身体的动作来表示。用在活动中，可以使幼儿感受音乐速度，培养幼儿节奏感，这对歌曲进行打击乐可发挥较大的作用。
（二）手势语，即老师用手势代替语言。它可起到“此时无声胜有声”的效果，通常直接向幼儿及时传递和表达出内心的情感以及歌曲的内涵。
（三）体态语，即通过老师的动作、表情传递给幼儿情感的语言。它能起到“心有灵犀”的效果。一般来讲，主要是眼睛和脸部的各种神态和表情。
以前的音乐活动，由老师示范，幼儿跟学。他们只是处于一种被动的地位，是一种熟能生巧的学习。而奥尔夫通过幼儿熟悉的童谣等语言做节奏基础，以幼儿身体为乐器，以熟悉的乐曲为伴奏，让幼儿结合已有的生活经验做音乐动作模仿，在老师提供的这种音乐氛围中，引导幼儿主动地学、创造地学。
以上都是谈的奥尔夫音乐教育的可利性和可行性，并不是说奥尔夫教育有多么地好，它也有一定的局限性。我们应当取其精华，去其糟粕。
奥尔夫教育介绍到中国已经有十多年了，人们逐渐认识和了解这一种全新的教育模式。很多人认为奥尔夫音乐教育不过是要孩子拍拍手、跺跺脚，只知道节奏训练等等。其实不是!根据我国的国情和孩子们的实际水平，我们应该从奥尔夫教育体系中借鉴和提取一些可取的东西,融入自己国家的教育理念精髓和特色，化为自己的东西，进行本土化尝试。我们要记住：奥尔夫不是教学法,而是提议法,模仿只是第一阶段,创造才是最终阶段。
时代在变化,我们不能停留在过去的步伐上，更不能只用前人积累的东西。我们要打开思路，激发每个人的创造力和潜力，接受国外优秀成果，更重要的是创造出新的有实践意义的科学的东西,提高各方面的能力。
第五篇：教师学习笔记内容
教师学习笔记格式如下：
时间：2013年月日
地点：会议室
主讲人：XXX
主要内容：
1．…………………………………………………………………
2.…………………………………………………………………
3.…………………………………………………………………
4．…………………………………………………………………
第一次业务学习：2013年9月5日（请摘抄文章中重点内容）(王德兵)
衡量一位好教师的十个标准
（一）一、把情感还是信息交流放在首位
建立在缺乏师生情感基础上的教学行为，是一种纯商业行为。一位成功、快乐的教师，非常重视在课堂上有意识的加强师生的情感交流。可以通过以下途径：舍得花时间引导、帮助学生解决不会做的练习题；为学习有困难的学生找“小先生”、及时发现学生在学习过程中出现的微小进步，并不吝啬鼓励学生；课后找学生谈心，把好消息通过家长之口传给学生；与学生一起参加劳动、活动等。
二、把希望寄托于学生还是自己
教师要把大面积提高学生学习成绩的希望寄托于课堂。不要把知识的重点难点当成课堂教学的重点难点。一位有经验的教师会让学生主动的学，而缺乏经验的教师则会让自己拼命的教。
三、越教越多还是越教越少
有经验的教师把学生教少了，缺乏经验的教师把学生教多了。
所谓“越教越少”，有两层含义：一是通过你的课堂教学，需要你教的学生越来越少；二是每节课需要你讲的东西越来越少。“越教越多”，也有两层含义：一是需要你教的学生越来越多；二是每节课需要你讲的东西越来越多。
四、知识教了再学还是学了再教
学生学了再教比教师教了再学好！比如洋思中学的先学后教、当堂训练。
五、教师课堂指令明晰还是模糊
明晰的课堂指令，会赢得学生对教师的信任，会提高课堂效益，会让学生学得更有信心。
第二次业务学习：2013年9月12日（请摘抄文章中重点内容）（王德兵）
衡量一位好教师的十个标准
（二）六、课堂的调动是有效还是无效
教师们在设计一节课的时候，一定要把课堂调动有意识地、最好是自然贯穿于教学过程之中。
七、相信学生的笔头还是口头
好记性不如烂笔头。我们要相信学生的笔头，不要被学生的口头给骗了。
八、教师使劲教还是学生勤奋学
教师使劲教是指这位教师勤恳工作，为了提高学生的学习成绩经常废寝忘食，甚至舍小家为大家。二是指教师只相信“书都要教师教了学生才会学”，每个问题都要教师讲了再让学生做。后直教师只相信自己，不相信学生；只会教学生“学会”，而没有教学生愿意学而且会学。
学生勤奋学也有两层意思：一是指学生喜欢某一学科或所有学科。他们为教师的个人魅力所倾倒，被学校班级的优良学风所感染，被生动活泼的课堂教学方法所吸引，有对学科学习充满期待的激情。二是指学生有科学高效的学习方法，有很强的自学能力，有不达目的誓不罢休的坚定信念。
教师要下决心利用课堂时间、校内学习时间，极力培养学生的自学习惯与自学能力，把课堂尽量多的时间挤出来让学生“当家作主”。
九、练习完成于课内还是课外
如果教师能够相信最有效的练习是课堂训练，就会自觉的把课堂从老师讲课的地方变为学生学习的地方。有经验的教师一定会把最重要的练习放在课堂上，让学生在教师的眼皮底下、在学习同伴的帮助下完成。
十、道理是让学生感悟还是直接告诉
有经验的教师在课堂教学中会自觉的把启迪学生心智与让学生感悟做人的道理作为课堂教学的最高要求。也就是说，在他们心中，最满意的课是能够让学生增长智慧和感悟人生的课。
第三次业务学习：2013年9月18日（请摘抄文章中重点内容）（朱帮永）
教师教育机智与教学反思探析
（一）一、教育机智
（一）教育机智的涵义
教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。
为了避免教育工作不必要的挫折和失误，教师必须具备较好的教育机智。
（二）影响教育机智的因素
教师面临突然出现的新问题，能否表现出当机立断，机警地采取有效措施，受教师自身各种因素的影响。其中主要有：
1.对工作和对学生的态度
教师对工作和学生的态度是能否表现教育机智的前提。
2.意志的自制性和果断性
当教师具备了良好的自制力，才能善于控制感情冲动并以理智来调节和支配自己的思想和行为，才能迅速地判断和分析问题。
3.深厚的知识素养和经验积累
教师的态度和自制力都是在一定的教育实践中，在知识经验基础上逐渐形成的。除了上述三种因素外，教师的思维品质、性格与气质类型以及能力等都对教育机智的形成和有效发挥产生不同程度的影响。
第四次业务学习：2013年9月26日（请摘抄文章中重点内容）（朱帮永）
教学反思
（一）教学反思的涵义
教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
反思不简单是教学经验的总结，它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。有人提出了以下三种反思：
1.对于活动的反思。这是个体在行为完成之后对自己的行动、想法和做法的反思。
2.活动中的反思。个体在行为过程中对自己的表现、想法、做法进行反思。
3.为活动反思。这种反思是以上两种反思的结果，以上述两种反思为基础来指导以后的活动。
教师在反思过程中具有双重角色：既是演员，又是戏剧批评家。反思成为理论和实践之间的对话，是它们两者之间相互沟通的桥梁。
第五次业务学习：2013年10月10日（请摘抄文章中重点内容）（景海洋）
教学反思探析
教师要对哪些方面进行反思呢？有人提出了教师应反思的以下三种重要成分：
1.认知成分
指教师如何加工信息和做出决策。在人的头脑中，大量的相互关联的有关事实、概念、概括和经验的信息被组织成一定的网络，成为图式，可以有效储存和快速提取，构成了个体理解世界的基础。
2.批判成分
反思过程中，教师不再像以往只关注解决问题，而是更关注提出问题，他们对这些没有确定答案的、非线性的问题更感兴趣。
3.教师的陈述
有人提出，要反映教师自己的声音，它包括教师所提出的问题，教师在日常工作中写作、交谈的方式，他们用来解释和改进自己课堂教学的解释系统，这些就是教师的陈述的基本成分。
4.教学反思的方法
教师应当怎样对自己的教学进行反思呢？有以下四种反思的方法：
1）.反思日记。在一天的教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。
2）.详细描述。教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，对此进行讨论分析。
3）.实际讨论。来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。
4）.行动研究。为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者合作进行调查和实验研究。它不同于研究者由于外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进
第六次业务学习：2013年10月17日（请摘抄文章中重点内容）（景海洋）
如何上好课
很多学生说他们喜欢某个教师，“盼”着上他的课，也有很多学生不喜欢某个教师，“怕”或“烦”上这个教师的课，听他的课就昏昏欲睡，打不起精神。同样的学生，对不同的教师表现出不同的态度，这值得我们深思。教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢？
第一、积极备课——寻找激发兴趣的切入点。
第二、认真授课——营造宽松的学习环境。
第三、语言和板书——课堂的通行证。教师应做到语音标准，用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。好的板书简洁、形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，并能给学生以美的享受。
第四、充满热爱之情——注入人生不竭的动力。一位优秀的教师要有角色意识，演员演戏需要进入角色，教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。赋予角色意识的教师，能够深入学生的内心，体验学生当时所产生的感情，能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁，能使师生双边活动配合默契，情感相通。
第七次业务学习：2013年10月24日（请摘抄文章中重点内容）（陈兆明）
中小学老师怎样搞教育科研1
凡是从事教育教学研究的老师，必须加强学习，勤于思考，收集阅读大量资料，投身教改实践，关注教研动向，积极收寻、吸收所研究问题的最新成果。
一、题目的选择
研究者选择题目时应从自己有准备、有基础、感兴趣、有体会的问题出发，选择教育改革的难题，或人们关心的热门话题，可以从一个重要的问题中的一点去挖掘、展开，从而加深对一基本问题的认识和理解，切忌选题范围太大。
二、研究的方法
研究者应加强教育学、心理学理论的学习，学会科学观察问题、分析问题，掌握辩证法，反对形而上学，重视古今中外经验的学习，扎扎实实地学习和掌握调查法，实验法、经验总结法，文献研究法、观察法及分析法等六种常见研究方法，并根据研究内容选择研究方法。
三、研究的内容
中小学教师教研的内容主要包括教材、教法的研究和班主任工作的研究。
四、资料的收集
收集资料是撰写论文的重要一步。
五、论文的提纲
提纲是撰写论文的初稿，是论文的轮廓。
六、论文的结构
论文的结构一般包括绪论、本论、结论和参考文献四部分。
选择恰当的题目、明确研究的内容、掌握研究方法、学会资料收集的原则与方法、懂得撰写论文提纲的意义、把握论文的一般结构等是从事教育科研入门的基础。
点击咨询 