语文S版小学六年级下册作文教学设计

第一篇：语文S版小学六年级下册作文教学设计

语文Ｓ版小学六年级下册作文教学设计

习作——介绍自已喜欢的风味食品

一．教学目标

1.介绍自已喜欢的风味食品，交代喜欢的原因，表达真实感受。

2.恰当选材，具体记述，把食品的名称.外形.原料.制作，吃法.味道

等写清楚。

3.补充介绍这种风味食品的来历或相关故事,增加习作的趣味性。

二.教学重点难点

教学重点：培养学生把食品的名称.外形.原料.制作.吃法.味道.来历

以及相关故事写清楚。

教学难点:教会学生的语言表达能力。

三.教学准备:

学生收集相关资料,相关的课件。

四．教学过程：

一．读习作提示

1.出示课题 ：介绍一种自已喜欢的风味食品。

2.解 题 ：说说“风味”是什么意思？“风味食品”指什么

样的食品？

二．食品展示（以了解各地方食品的特色）

1.播放各地的风味食品的图片。

2.说说自已最喜欢的风味食品是什么？

3.你对哪一种 具有地方特色的食品最感兴趣？为什么？

4.小结：刚才他们在介绍自已的风味食品时主要从哪几方面

来介绍？相机板书：外形.颜色.味道.原料.做法.吃法。

5.中华美食源远流长,很多食品都有它的来历或相关的故事。

如:酿豆腐: 谁来说说?

板书: 来历(故事)

三.做游戏: 我说你猜,你说我猜(引导”特点”的写法)

1.老师说学生猜。

播放:糯米做麻, 圆圆形,甜甜味,粘粘软软很好吃,象征家人团

团圆圆。（汤圆）

2.小结：你知道刚才的食品迷语为什么这么好猜？（抓住食品的特点来说）

板书：抓特点

（1）发材料给学生阅读。

（2）提问 ：材料中的三个例子都讲什么食品？各讲了什么

地方的米粉？它们有什么不同？（做法.吃法）。

（3）小结：同一种食品在不同地方有不同的做法和吃法,这就是地方特色。所以我们在写作文时要抓特点写，还要突出地方特

色。（板书：地方特色）

四．小组讨论：怎样抓住地方特色，把你喜欢的风味食品写下来。

五．出示下水文。

六．列题纲：

食品： 分述：外形.原料.作过程(重点写)吃法、味道，时

注意什么

来历;(故事)

总结:发出邀请

七.完成习作。

八．总结。大家都热情好客，不仅让大家知道了你喜欢吃的风味吃品，还知道了它的做法.吃法.味道等,不愧是梅州的小主人,休闲到梅

州，享受慢生活的同时还可以品尝到各种美味食品。

写作指导理念

1、谈话导入，激发写作情趣。每个人都有自已喜欢的美食。它可以路边的风味小吃也可以各地的名吃特产。如北京的烤鸭.天津的狗不理包子.梅州的腌面等,只要是自已喜欢的就可以作为写作材料,明确了写作范围,大家可以带着美味的吃物和同学进行交流,说说自已喜欢的原因.2、分层描述,感知习作过程。揭示风味食品的特点，独特的外形，独

特的制作，使学生知道些什么。

3、读例文,借鉴写作方法。有不少描写风味食品的好文章,可以找来看看,注意文中哪些地方可以作为借鉴,灵活地运用到自已的习作中。把

作文写好

第二篇：S版小学六年级下册习作教学设计

小学六年级下册

习作 教 学 设 计

第一单元习作

课前准备：阅读科幻故事 教学过程：

一、启发情感

1、同学们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？

2、学生讲述。

3、让学生谈一谈听后的感受。

4、你们为什么喜欢这些科幻故事？它和我们的生活有什么不同？（小组交流）

5、出示几幅画面和有关文字资料： 画面：

（1）睛朗的夜空中闪闪发亮的星星的画面。（2）神秘的海底世界的画面。（3）月球、地球、太阳的运行图画面。文字资料：

（1）据报载，人类在火星上已发现土质层。

（2）宇宙飞船发现在月球表面有一些排列有序的12―23米高的塔状建筑物。

（3）未来世界人类有可能在海底生活。

【通过直观、形象的画面或有说服力的真实文字资料，激发学生的探索 欲望，刺激他们对未世界的遐想，开启他们想象的大门，从而进入他们自己的幻想世界。】

5、让学生各自选择自己感兴趣的画面或文字资料，描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。

二、讨论交流

科幻故事也是想象作文中的一种。想象作文是对想象中的场景或事物的描述，是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在这个天地中，你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落，每段时间。你可以与日月星辰做伴，与它们悠然散步；你可以与嫦娥携手，共游月球；你可以在天空与鸟儿为伍，自由翱翔；你可以进入未来社会，领略高科技的神奇魅力；你还可以坐“神舟六号”飞船与费俊龙握手遨游太空，做你想做的一切。

那么，我们应该怎么写好科幻故事呢？

1、怎样大胆展开想象？现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写？为什么？

【在学生充分发表意见后，教师再小结。告诉学生现在还没有发生，或者将来似乎不可能发生的事情都可以写。因为随着许多发明创造都是从幻想开始的，而且随着科技的发展、社会的进步，美好的设想有可能变成现实。】

2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？怎样写出自己的真情实感？

【教师要让学生懂得，编写科幻故事，要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望，同时要写出自己的真情实感。】

3、怎样把故事的经过写清楚、写具体？

【首先要安排好表达顺序，确定好故事人物，想象好故事情节。然后想想哪些是重点情节，怎样星系地写。那个是重点人物，细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。】

4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者，该给故事取个什么名字。

三、习作要求

１、故事要有一定的情节，不能让人看后觉得索然无味。

２、要在故事中确定几个角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。

３、在编写作文情节的时候，要大胆想象，不要有所拘束。

４、作文的内容要具体，描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些，要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理。

科幻故事首先要注意到它是个故事，具有故事的特征。一个故事，必定有故事发生的时间和地点，故事中有鲜明的人物形象，故事还有它生动的情节。而科幻故事虽然具有故事的特征，但它又与一般的故事不同。主要表现在：

（1）闯进未来科学的时空

幻想是超越现实的。任何一个科幻故事，它都是在未来的时间内发生的；不是发生在未来的事情就不是幻想。“2150年的中国少年”是未来的少年，“奇妙的农场”是未来的农场。“天上的街市”是未来才可看见的街市。科幻故事中的故事都是发生在未来的。

科幻需要闯进未来的时间，同样需要闯进未来的空间。它可以在天上，也可以在地下。

（2）鲜活的人物、离奇的故事情节

事情是人做的，所以故事离不开人。故事中是一个人，还是几个人，都要交代清楚。随着时代的进步，科技的发展，科幻故事中的人物要比我们现代社会中的人聪明、能干得多。这些人都具有鲜明的性格，丰富的知识，聪明的大脑。在故事中可以有金黄色皮肤、矮个子、大眼睛的外星人，会操纵现代化高科技武器的龙王，也可以是宇航员，也可以是探测外星球奥秘的科学工作者。

是故事就需要有故事情节，科幻故事更需要离奇的情节。这样，故事才能跌宕起伏，有吸引力，别人读了才会爱不释手，欲罢不能。（3）溶幻想与科学色彩于一炉。

科学幻想故事常常是科学未来的预言。它所表现的科学内容虽然在现在看来是虚幻的，但由于有一定的科学依据，将来有可能变成实实在在的现实。

编科学幻想故事时，必须和科学知识与科技发展相联系。关注科学进步，想象科学对未来生活的巨大影响，我们的想象才会插上飞翔的翅膀。我们运用已有的科学知识，发挥丰富的想象和联想，以现在的科学为基础，想象在未来社会中，科学技术会发展到何种程度，我们在科技这样发达的未来社会中，会怎样做事，怎样生活。

（4）溶科学性和文学性于一炉

科学幻想故事是文学和科学的结合，既要有科学性，又要有文艺性。科幻故事中会有深奥的科学知识。而这些深奥的科学知识是通过对文学形象的细腻描绘、刻画，逐步传递给读者的，在读者被感动，被吸引的同时，已不知不觉将科学知识作了吸收和消化。

四、范文剖析

五、选材建议

要写好科幻故事首先要有丰富的知识作保障，让故事的主人公在超越时空的范围内，发生有趣的故事。这样，编出来的故事才能吸引人、感动人。当然，这超越时空的幻想需要以现实生活为基础，这样写出来的文章才会有真实感。俗话说：“巧妇难为无米之吹”。没有丰富的知识就如造楼没有材料一样，是不可能产生绚丽的幻想的。当然，只有热爱生活，才会去展望未来，才会插上幻想的翅膀在未来的太空中遨游，到神秘的海底去探索，到未来的世界去感悟，……。

七、动笔写作

八、交流互改

九、教师点评

第二单元习作

一、引入主题，明确习作要求

1、上节的口语交际“维权守法小卫士”，你一定很受启发吧！这节课我们就来写一写自己身边（学校或社会），违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受吧！

2、让学生阅读习作要求： 出示本次习作的具体要求。

⑴、所写的一件事必须与规则有关，要表明与什么规则有关，这个规则在生活中有什么作用。

⑵写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了什么。

⑶习作要写得真实而有条理，要如实的描述出自己的感受和别人对这件事的看法。⑷在习作之前要列一个简要的提纲。习作之后要认真自我修改，还可以同学交换习作，互相修改。

二、启发习作内容，感悟习作方法

1、让学生说一说，想写身边的哪件事，为什么要写这件事。

2、有位同学也写了有关规则与维权的一件事，请你们读一读，评一评。

3、出示范文:，并引导学生欣赏评价例文。

【习作的赏析、交流、评价，是习作训练的一次良好的语言训练。教师要引导学生在佳作赏析中，通过对话交流，点拨写作方法，进一步提高学生的口语交际能力和写作表达能力，达到听说读写综合发展，习作与口语交际双赢的目的。】

三、让学生写一段精彩的片断。交流片断，并评议。

四、以“规则”为话题写一篇习作，题目自拟。（写好后，学生自读自改。）

五、交流、评改。

1、集体评议一篇作文。

评议要点：

①题目是否新颖。

② 叙述的事件是否真实，表达的是否完整（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。

③是否描述了自己的感受或是别人对这件事的看法。

④语句方面是否表达准确、具体。

2、小组互评。

3、展示最佳作品。

六、教师点评：

第三单元习作

一、导入新课

同学们，我们学习了“科学与发现”这组课文，明白了课文说明的道理，受到了科学思想的启迪。回去之后自己动手进行过科学尝试吗？做过科学小实验吗？

二、阅读提示，明确习作要求

1、请一学生阅读习作提示。

2、习作提示向我们提出了什么要求？（1）主题：我的一次科学尝试（板书）；

（2）范围：可以写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等，无论是成功的还是失败的尝试；（3）体裁：记叙文。

【习作前要认真阅读习作提示，以明确本次习作的目标。】

三、讨论交流，指导学生习作

1、你准备写自己在学科学、用科学中的哪一次尝试？这次科学尝试成功的原因或失败的教训是什么？

2、学生交流讨论。

3、学生口述科学尝试的过程，教师结合具体事例，指导学生把自己的所做、所思、所感表达出来，并帮助学生分析成功或失败的原因。

4、你打算按怎样的顺序来写这次科学尝试的过程与体会？怎样把文章的重点部分写具体？

让学生阅读教材中的两个“泡泡框”。第一个谈的是表达顺序方面的打算，按事情的发展顺序写。还可以运用其他的表达方法。第二个从表达内容上谈，提示学生不仅要写“经历”，还要写收获。成功的原因或失败的教训都可以把它记叙下来。请学生谈谈自己这篇习作的想用什么方法表达。

【在指导时，要从内容入手，帮助学生拓宽思路，启发学生把自己动手尝试的过程说清楚。通过互动交流，互相启发，引发学生再现自己动手尝试的情景，使作文指导与学生真实的生活、鲜活的个性融合起来，解决言之有物的问题。】

四、学生习作，教师巡视指导

五、自己修改，交流评议，学习修改

1、自改、互评。写完后，自己先认真修改，再读给同学听，然后从以下几个方面和同学讨论如何修改习作：

（1）科学尝试的过程是否写得完整、具体？体会是否真实？

（2）文章的条理是否清楚？语句是否通顺？是否有错别字或用错的标点符合？

2、全班交流，教师学生互动点评。

【“好文章是改出来的”，在作文教学中要培养学生自改作文的能力。互动评改时，教师可针对本次习作中出现的共性问题作适当的点拨，将所学的表达方法渗透于具体的习作中。】

六、再次修改，誊写习作。

七、教师点评：

第四单元习作

教学内容：习作指导——写一个人物群体。第四课时习作指导约20分钟左右后，学生动笔习作；第五课时学生动笔习作。

一、引用明星群体，明确何为群体，如何介绍群体 同学们，你们在电视上看到过“千手观音”这个节目吗？这个节目给你留下什么印象？你知道这21位演员都是些什么人吗？这21位演员就是一个群体，如果要请你把这个群体介绍给大家，你可以介绍些什么呢？ 学生交流。

教师适当引导，目的要让学生明确群体可大可小，介绍群体要选用与群体人员密切相关的典型事例，才能很好地表现群体特点。

【通过“千手观音”明星群体资源的利用，让学生明确了何为群体，如何介绍群体，为本次习作指导起到了事半功倍的作用。】

二、导入习作要求，唤醒习作欲望，选择要写群体

1、谈话：同学们，在生活中我们每个人都离不开这样或那样的群体，比如在家里，我们和爸爸妈妈等亲人在一起；走亲访友时，我们和亲戚朋友在一起；在学校，我们和老师同学在一起……在不同的群体里，我们体验到了不同的生活；在不同的群体里，我们一同经历了这样或那样的事。请同学们想一想，在你心里你觉得哪个群体最有魅力，最有意思；那个群体的哪些人特点最突出，你们一同做过的哪些事最能表现这个群体的特点……你就选择那个群体，把你想介绍的有关的人和相关的事介绍给大家吧！

【通过“谈话”将习作要求渗透其中，点燃学生习作的欲望。】

2、思考：让学生思考：确定各自要介绍的群体，要介绍这个群体什么特点，准备选用什么事例。你介绍这个群体，准备取个什么题目？

3、交流：请学生在班上交流，互相唤醒。教师给予适当的评价和指导。【为学生创设思考、交流的空间。在班上交流中，互相唤醒。】

4、提示：同学们，在向别人介绍群体时，本单元课文中对人物描写的方法，有什么可以借鉴的吗？

5、让学生质疑，师生释疑。

三、动笔介绍群体，教师巡视指导

四、教师点评：

第五单元习作

一、导入新课 激发兴趣

每一个地方都有不同的食品。每个人都有自己最兴趣的美食。有些美味，说一说都叫人垂涎欲滴。你想告诉我们什么美味呢？

二、讨论内容

1、食品叫什么？外形怎样？用什么原料做的？是怎样制作的？

2、这种食品怎么吃？味道怎么样？吃的时候要注意什么？

3、你知道这种风味食品的来历或者相关故事吗？

【内容是学生习作时最拿捏不住的东西，无话可说可写的原因就是老师不注意引导学生发现、积累可以写的、必须写的材料。习作指导要多让学生明白自己能够写的内容。】

三、学生根据各自准备的材料在小组里练习说上边的内容。

小组成员边听边提问。

四、指名学生起来交流。

学生评价，抓住条理和内容两方面评价。

五、学生开始起草。

六、简单讲评，完成习作

1、学生继续打草稿。教师巡视。

2、教师选择有代表性的草稿展示。

3、学生听、评价。

4、继续完成各自的草稿并认真修改。

5、抄正。

七、教师点评：

第六单元习作

一、创设情境，以情激情。

欣赏歌曲《童年》。

师：亲爱的同学们，不久，你们就将告别小学生活、告别母校校园了！你的胸中一定涌起了深深的眷恋之情。还记得吗？六年前踏着幼稚的脚步走进校园的情景。让我们一起回忆，六年来那许许多多的童年故事，童年欢乐，童年梦幻……

【创设温馨语境，体味童年的滋味，提起畅谈话题，激发学生说的欲望。】

（一）初谈美好回忆。

引导学生回忆在校园中度过的美好时光，回忆校园中的童年趣事。【体验童年校园的趣事，感受“乐趣”。】

（二）创境体情。提供相关情景诗歌，激发学生离别之情。学生配乐朗诵离别诗《别了，母校》 别了，母校

每一次别离都充满了伤感 每一次挥手都充满了眷恋

见证了五次离别的我们 今天，也要说一声再见

转瞬已过六载

往日的欢笑还在耳边依稀响起 昔日的泪水还在脸颊轻轻流淌 而今的我们，都已长大 展开稚嫩的翅膀 离开温暖的巢 飞向更广阔遥远的天际

两千多个日夜 已从指尖滑过 有笑颜，有泪滴 有汗水，有叹息

煲了六年的浓浓的汤就要揭盖 有毕业的欣喜 有别离的失意

【创设离别的情境，体验分别的思绪，感受“离别”。】

（三）诉说离别

1、听着这音乐，读着这诗，你想起了什么了吗？（引导学生开阔思路）

（引导学生畅所欲言。想起昔日伙伴，想起老师的谆谆教导，想起可爱的校园花草……）

师：的确，母校是我们生活的乐园，成长的摇篮。

【诉说即将离别的切身体验，为后面情感作文作下铺垫。】

（四）重拾回忆。

1、点击课件：“我们踏过的足迹”

2、课件演示图片：班级六年来的校园生活照，师生一起游戏、上课、一起慰问敬老院的老人、开展班队会的场面……

3、交流：你最难忘的是哪一个场面？老师适时点击课件中，“难忘的活动”、“难忘的老师”“难忘的课”“亲爱的的伙伴”。

4、引导学生重拾回忆，畅所欲言。（教师相机板书：感谢母校

感谢老师

感谢同学

感谢生活……）

【提供六年来共同生活学习的场景，帮助学生重拾回忆，在片段场景的回忆之中，激发学生深层次的感受让学生有话可说，有内容可写。】

二、学生练笔，以笔泻情。

师：六年来，我们在各方面都取得了很大的进步。在我们进步的背后是自己的不断努力，老师辛勤的汗水、是伙伴们携手共进，我们取得了一次又一次的可喜成绩，望着这一张张的荣誉证书，望着生活了六年的母校，此时此刻，你们是不是有很多想要感谢的人，想到许多的话对他们倾诉呢？学生根据要求动笔习作。配上背景音乐《感恩的心》。

写作要求：在文体（诗歌、散文、记叙文等）、样式和题目、字数上自由发挥。【在写作要求上不做过多限制，引导学生“我手写我心”，体验美好情感，记录美好情感，赞扬美好情感。】

三、动情讲评，体悟感情。

1、指名选择采用不同文体的习作，让学生读自己最为感动的片段。

2、学生共品析。（你喜欢他的作品吗？赞赏的地方是？提的建议是？）

【师生共读学生初作，启发学生参与评点，分享他人习作中的成功之处，感受真情作文的魅力，学习他人之长，修改自己的作品。】

四、总结延伸，展望未来。

师：母校是我们成长的摇篮，给了我们的丰富的养料，在这里，良师和益友就像是知时节的春雨，化寒冰的阳光。不论现在还是未来，让我们常怀一颗“感恩之心”，好好珍惜在母校度过的每天、每分、每秒，好好珍惜我们与的每位同学和老师的美好感情，向着自己的毕业目标迈进吧。（板书：走向未来）

五、教师点评：

第三篇：六年级语文S版下册作文汇总

第四单元：科幻故事

多彩的六（3）班

时间似山间淙淙的流水，悄悄地把我带进了六年级；带我又走进了一个新的大家庭；带我走进了六年级三班这个大集体。在这里，我不再是五年级无知、没有真诚、没有热情的我了。

走进六三班我就是六三班的一员，我要为“家庭付出”我会组织同学们学习的。见到同学们吵架，我不会再瞪眼观看，而去告诉他们人要像白云一样有一颗宽容的心，善于接纳一切，要像太阳一样看似单调的一种光切是由赤橙黄绿青蓝紫共同组成，要像月亮一样，周围越黑自身越亮！

走进六三班，的确有太多我们烦心的事。有时我们渴望长大，但永远长不大；有时我们渴望没有矛盾，但矛盾时常会发生；有时我们渴望多一点思索的时间，但课桌上的书本会压得我们喘不过气来。但我还是为我走进六三班而自豪，因为这一切都是为我们的未来，铺下的道路。

六三班就像世间最美的桥！它能容下天空、容下小溪、容下渺小的我！闻一多先生说：“生命是张没有价值的白纸。”我倒认为一个集体是一张没有渲染过的白纸，绿给了我们六三班的发展、红给了我们对学习的热情、黄告诉我们忠义、蓝告诉我们要高洁、粉红给了我们三班的希望、灰白赐我们悲哀、黑给了我们失败。

六三班像一幅多彩的画，我们和老师都是画家，画出了三班的风采！

我的一家

我的爸爸和妈妈从我的降生就像幸福的花开带来无限的芳香浸透爷爷奶奶爸爸妈妈所有的心血，给我家带来无尽希望和期盼。

我的妈妈长着一张苹果脸，眉毛像一对优美的弯弓，她的眼睛最好看，很深的双眼皮，一对又黑又亮的眼睛转到眼眶中的任何部分都显的灵动俏媚，一只俊俏笔挺的鼻子现出文静、温柔的神态。她的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件用刻刀雕出的艺术品，她的头发总是保持着那整齐而又蓬松的发型，卷曲的刘海总适度地垂拂在她的额头。妈妈是一个性格内向、守信用的人，她有一颗宽容的心。

我现在已经9岁了，但我现在还不懂事怎样回报但在我的心里知道不管我的对与错都会给妈妈带来欢笑，还会给妈妈带来小小的麻烦。我一天天长大我接触到更多的事情只有爸爸和妈妈为我分辨事情的好与坏。使我走上平坦的路！

我的爸爸是个工程师，他长着一头乌黑发亮的头发，浓浓的眉毛下镶嵌着一双明亮的小眼睛，闪着智慧的光芒，高高鼻子下面则是一张爱开玩笑的嘴巴。爸爸的脾气不是很好，对我的教育不是宜我希望和爸爸平等交谈和说话，说出我的心里话。我不想爸爸以他的高大身躯使我屈服。9年来，爸爸给我了多少鼓励，给我了多少温暖。爸爸，我想深情的对您说：“我爱你！！”

我的爷爷和奶奶，我的爷爷虽以年过古稀。但身子骨还很硬朗。一双眼睛炯炯有神，紫红色的脸膛，一眼就能看出他是一个地道的北方农民。在我的大家庭中，有一位给我留下印象深刻的亲人，她那乐观，要强的性格感染了我们一大家人。那就是我的奶奶，奶奶是我们这个大家庭的主心骨。

奶奶是一位坚强的农村妇女，我只有寒假、暑假才能见到她。记得小时我和奶奶一同坐在炕上逗乐的情形，我不仅感叹时间过得太快了。

最后就是介绍我了，我是一个高高的个子，圆圆的脸，浓浓的眉毛下长着一双圆溜溜的眼睛，一笑就露出了不整齐的牙齿，充满了对生活的热爱，这就是我一个中心小学的一名小学生——陈瑶！

我是我们家的希望和未来，我希望大家看我对我们家的介绍有了进一步的了解。瞧，这就是我的家人。欢迎大家和我交朋友来我家做客。

第五单元：科幻故事

家乡的美食

我的家乡在宁夏，这里以回族居多，所以我的家乡菜也就以回族风味菜为主体。它汇聚回族饮食之精华，崇尚清真、实在。尤其讲究卫生，处处突出“洁净”二字。回族清真饮食忌食猪、狗、驴、猫、鼠等穆斯林认为不洁的动物，不吃自死的动物及动物的血液。选取的肉食必须经过宰杀并以真主的名义咏经，宰杀的牛、羊、鸡等确保了品质。宁夏小吃多以牛羊肉为主，品种多、风味独特。主要有：手抓羊肉、糖醋黄河鲤鱼、鸽子鱼、清蒸羊羔肉、羊杂碎。

回族面食也很讲究，油香、馓子等香脆可口、颜色金黄；羊肉臊子面、羊肉小揪面、粉汤饺子色香味俱全，营养丰富，极具特色。

回族人一般在吃完主食后，还要喝上点盖碗茶，这个盖碗茶可不是普通的大碗茶，而是用一种特制的茶盅，里面盛上青茶、冰糖、红枣、桂圆、葡萄干、枸杞、核桃仁、芝麻等八味原料冲泡而成。茶香浓郁，使人回味无穷。

怎么样，馋了吧！有机会就来我的就来我的家乡宁夏吧，到时一定让你大饱口福。

家乡的火锅

我的家乡在四川，是一片美丽的土地。那里的风景固然令人着迷，但令我着迷的却是我们家乡的火锅。

四川地大物博，物产丰富，光是火锅就有很多种：辣底火锅、紫砂单锅、紫砂双锅，还有最著名的，也是我最喜欢的鸳鸯火锅。

鸳鸯火锅是一种双桶火锅。它之所以叫鸳鸯火锅，是因为它的中间是一个小锅，外面一层大锅，而且大锅紧紧围绕着中间的小锅。不能吃辣的就在大锅中盛清汤，小锅中盛辣汤；能吃辣的就在大锅中盛辣汤，小锅中盛清汤。随着年龄的增长，我已经开始“大锅辣、小锅清”了。

像这种“16元吃遍所有菜”、“20元吃遍所有菜”的小店，在四川可是数不胜数，但是我还是喜欢奶奶亲手做的火锅。奶奶自家的紫砂鸳鸯火锅比较小，但据说是祖传的，奶奶似乎只要摸着它上面刻的花纹，就能做出世界上最好吃的火锅。只见奶奶把提前熬好的高汤倒入锅中，又在大锅中倒入了很多辣椒酱。接着往灶里加了几根柴。不一会儿，诱人的香味就从锅里飘了出来，这时，奶奶又往锅里放了大把大把的花椒和一些不知名的调味料，然后再次盖上锅盖，开始切各种各样的新鲜蔬菜、葱、蒜等，又把羊肉卷、火腿、野生蘑菇、木耳等好吃的东西一样样摆在盘子里装好。大概过了十分钟，火锅的汤底差不多熬好了，我们迫不急待地往锅里放菜，开始吃起来。

吃着奶奶做的火锅，心中有说不出的幸福。它不仅有香儿，还有奶奶对我深深的爱，还有四川淳厚的民风，这就是家乡的火锅啊！

第六单元：科幻故事

再见，母校

转眼间，六年的小学生活即将逝去。我很快就会离开亲爱的母校，离开可爱的同学，离开敬爱的老师，离开自己待了多年的教室，离开学校的一草一木……

为了再仔细看看自己的学校，我独自漫步在学校的小径上。这条小径是我们上学、放学的必经之路，小径不仅经过了六年的风风雨雨，还留下了我们的一串串脚印，每个脚印都是一段永不磨灭的回忆啊！

我踏着这条小径来到了学校的操场，操场周围的树木已经换了了嫩绿的新装，白衫挺拔着它那笔直而又高大的身躯一丝不苟地守卫着整座校园。一些小同学在白衫树下打着篮球，还有的绕着操场奋力地练习跑步，他们大概在上体育课吧！

看到这些，我眼前又隐隐约约地浮现出六年级时的运动会。虽然，那次我没参加，但我却看到了同学之间深厚的友情。那时，六年级的长跑比赛正在进行着，我们班的运动员们都热爱自己的班级，要为班级争口气。只听裁判员拿起信号枪“砰”地一声响，他们箭一样地冲了出去，近了，更近了，他们终于跑完了全程。几圈跑下来，运动员们又累又渴，好像连路都走不动了，有的甚至还把肚子都给跑疼了。“来，坐下来歇歇吧！”“跑累了吧？这杯水给你喝，衣服我帮你拿。”“现在，肚子还疼不疼？”这些安慰的话，让任何人听了心里都会无比的温暖，友情的力量可真大啊！

这时，我又回想起老师常说的一句话：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”在六年级的上册，刚刚开学不久，我们班举行了一次数学测试。试卷考完发下来了，我翻开一看，居然只考了78.5分，我的心情从晴天转到雨天，唉，回家肯定又要挨骂了。而老师却什么也没说，只是用严厉的目光看着我，她其实在警告我：以后要认真听讲，认真复习，细心答题，考试才能考好。我咬咬牙关想：我是该努力了。第二次靠平时的努力考上了95分以上，连续第三次、第四次考的分数都还可以。可是后来，一次老师突然表扬了我一下，说我成绩还算稳定，还要再接再厉。这不，听到了表扬，我开始骄傲起来，成绩又退步了。现在，回想起老师说的话，还真有道理。

时间来得匆匆，去得也匆匆，六年的光阴即将逝去，我们将要互相分手告别，迎来的将是新的学年。但我却永远忘不了敬爱的母校，您就像一位慈祥的母亲，辛苦地养育了我们六年，在您的怀抱里，让我们从无知变得懂事，从幼稚变得成熟，从胆小变得勇敢；敬爱的老师，是您教会了我们做人的道理，为我们开启智慧的门窗；亲爱的同学，在这六年里正因为你们，我的生活才会多姿多彩，充满生机，希望我们彼此都把友谊的种子播进心田，在朝夕中一道成长，让友情天长地久！

再见，亲爱的母校

眨眼间，6年的光阴转瞬消逝，再母校的日子一天天过去，每一天都仿佛是一个美妙的故事，每一天都仿佛是以此全新的开始，每一天都仿佛是一次积累，一次挑战，一次快乐，我没在母校度过了一天又一天的幸福时光，再母校里，学到了许多知识，学会了做人的道理，现在，我们就要告别母校，告别那里的老师，同学，告别多彩的童年，去一个新的学校开始新的生活。

在母校的日子已经不多了，在母校发生法人每一件事，都将成为我记忆仓库里一颗颗五彩珍珠。我记得，五年级时的一场数学考试，因为我马虎，我只考了八十多分，我错了许多不该错的地方。下课了，数学老师章老师叫我去他办公室我心想：这次考试成绩不好，章老师一定会批评我的，这下可惨了。到了办公室，让我意想不到的事情发生了，章老师不仅没有批评我，还对我说：“你这次考不好是因为你太马虎，下次考试要仔细一点。”说罢，老师就和我一起分析那张考试卷，一字一句的给我仔细讲解。顿时，一股暖流，涌上我的心头，老师对我是那么关心，我以后一定要仔细做题，做好每一件事情。

老师的教导，让我在学习中茁壮成长，现在我要离开你了，再见，敬爱的母校，六年的光阴让我懂得怎样学习，懂得了做人的道理，懂得了各种各样的知识，懂得了……再见，母校我会记住与你的每一个日日夜夜，机制这里的老师记住这里的同学，再见了

第一单元：科幻故事

十年后的地球

经过我们这么久的环卫行动，十年后的空气清新了，小溪、大河、湘江……。以前水不但少，而且没有能喝的，特别是母亲河湘江的水都是黑的，鱼都死了。可现在不同了所有的水都清凉可口连自来水和大海的水都可以喝，但想起以前水面上的白色、红色、蓝色、黄色的塑料袋在水面上漂浮着像水母一样，还不只这些破坏，辽河、海河有的河段成了污水沟，以前清澈的湘江如今从空中远望好像是绿地毯看了都恶心，所以需要进行环保。

十年后，科技更发达了。汽车改成了太阳能的只要有阳光，它就可以借助车子上的光子分解器，把收集的太阳转化为动力，以此推动汽车行驶，这样就可以解决了废气对空气的污染。每当太阳出来的时候，它就自动打开光能储存器吸收阳光。一旦遇到阴天、多云、或是晚上见不到阳光的时候，汽车就会自动启用储存器里的阳光让车子开动。这车子还可以抵挡2000摄氏度的高温，它还可以这样子：按下车子上的蓝色按钮它就会带你飞到你想得到的地方，在即将要撞车的时候它还可以自动启用安全逃脱模式把你的座位变成摩托车逃离危险，也不会让人有事情……。

未来真好啊！但是如果人们又开始破坏的话就会真的引发世界末日，希望十年后的地球会更加多姿多彩又漂亮！

我与太空人聊天

外星人，你知道我多想和你聊天啊，可惜，我不在你的星球上，你不在我们地球上。我只好座飞船去你们那里了。

我们聊啥呢？我们去聊聊你们的军事吧。我说：“你们星球的武器有啥？”外星人说：“你说呢，我们中的武器都很先进，比方说光线坦克、天气坦克、幻影坦克、多功能坦克……这些都是主武器，一般很少出动。”我又问：“那副武器有哪些？”外星人又说：“副武器一般都有光想抢、激光枪……。我又问：“你们的主兵力有哪些？”外星人回答道：“我们这得住兵力有飞行兵、时空兵……。”“我们着的巨型武器有人型导弹、大象形的自爆机。小型的有导弹强、火箭筒……。”“我们的近身武器有光刀……。” “你们这的军事太先进了。”

对了，聊完了你们的军事，我们去聊聊你们的生活吧。

“我们这可不像你们地球上一样那么简单。我们的房顶不是尖的，也不是圆的，而是平的，并且，我们每家房前都有自动喷火的地堡，海游会报警的草丛，房顶上有巨大的光炮。”“那你们就不怕他在远处把这些设备给你打坏去登门入室把你打得死翘翘么？”“不用怕，这窗自有房子的主人才能打开。们必须有房主自定的卡片，并且还要输入头像。到门口，还要经过自问验证，才能进屋。”“哇，你的设计还真好呀。那你们平时都在吃啥？”“我们平时只要把身体贴住墙，脚站在充电器上就可以了。”“那你们要这些沙发干啥？”“这些沙发是用来补充体力的，只要你坐在上面，靠着椅背，手放在把上，头放在这里，你就立刻感觉到你似乎充满了力量。

你们这的东西可是闻所未闻、见所未见的呀！到地球上，我也制造一些东西。

第二单元：规则

交通规则要遵守

随着社会越来越发达，交通越来越便利，私家车越来越常见，交通事故也越来越多。

红灯停，绿灯行，交通规则要遵守，如果每辆车都遵守交通规则，交通事故也会减少许多。我劝驾驶员叔叔不要酒后驾驶。驾驶员阿姨不要疲劳驾驶，这样也不会让自己出了交通事故，如果出了交通事故不仅自己受伤，还会让家人替自己担心，照顾自己，也会给另一个家庭造成伤害。

随着时间流动转眼就要上学、上班了，这时候我们却必须要比要起的时间还要早，这是因为什么呢？原来是因为堵车啊，如果将私家车减少一些的话我们就不必为堵车而浪费时间了，我知道会有许多人不愿意，可是我们可以坐公共汽车上学、上班，也可以减少汽车排放出去的废气，空气也会更清新。

我希望驾驶员们尽量减少交通事故、遵守交通规则、不要让家里人担心；让马路上川流不息，井井有序，让交通事故统统消失。

在规则面前，我选择了正确

国有国法，家有家规。有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。这是老师告诉我们的道理，而它的真正意义我却是在经历了一件事后才深刻地体会到的……

这件事至今还让我记忆犹新，它就像一个警铃，时不时地就会响起，警醒我，让我在人生的道路上不敢在行差就错。

“叮铃铃”下课了，我们班的人都到操场上去玩乒乓球了，正在他们在玩的时候，其中一个人的球掉了出来了，我小心翼翼地走过去，仔细地看了看，以我玩乒乓球的经验，用大姆指按了一下球，这个球很硬，仔细看还是名牌的。我毫不犹豫地拿起了那个球，放进了口袋。

叮铃铃的上课铃响起了，我迅速地跑回教室。上课时，我们班有的同学乒乓球掉到了地板滚来滚去，看着那个圆圆的、小小的，黄色的乒乓球滚来滚去，我心里真的很害怕，口袋中的那个球如果不小心掉出来被老师发现了，或者被哪个同学认出来那个乒乓球是他的，那时候我将会多窘啊！一整节课，我提心吊胆，坐立不安，窗外的风瞪着眼，窗户似乎也竖起胡子，好像在说：“亏你还是个三好学生，把别人的乒乓球据为己有，真是一个坏学生！”想到这里，我更加觉得脸上一阵发红。下课后，我毫不犹豫地拿起口袋里的那个乒乓球，进了办公室，交给了老师……

“叮铃铃”，上课铃声再次响了起来，我迅速地回了教室，这时，老师带着笑容走进了教室，并且向我投来了赞许的目光。这一节课，我不再心神恍惚，心情一下子放松起来，专心地听老师讲课。

这件事在我的记忆中是那样清晰，通过这件事我明白了许多的道理，让我开了窍，从那以后我时时以这件事来警醒自己，成为一名优秀的学生。

第三单元：科学小实验

鸡蛋浮起来了

“鸡蛋会在水中浮起”书上这几个字吸引了我的眼球。既然是如此重的鸡蛋，哪有从水中浮起来的？“百闻不如一见，百见不如一干”，我决定亲自实验一番。

很快，我就找来一碗水，把鸡蛋小心翼翼地放进去，再找到一把勺子，一勺一勺地把盐倒进水里。当我放第一勺盐时,鸡蛋毫无变化，我想：“大姐，你咋没反应呢？太不给力了，算了，再放一勺盐吧••••••”于是，我又放了第二勺盐，可鸡蛋还是纹丝不动，我想：“用手搅和搅和也许就会有变化了吧。”所以，我就绕着圈在水中搅来搅去，5分钟后，我的手都酸了。可鸡蛋还是丝毫没有变化，我无奈地说：“罢了罢了，再放一勺吧！”我又放了一勺，边放边说：“最后一了••••••这位大姐你再不动，我还不伺候你了呢！”在加点盐就要发动第四次“世界大战”了，我可就要遭受“千斤顶”的压力了。我双手合起，内心暗暗的祈祷。过了一会，我慢慢睁开眼，奇迹发生了，这回鸡蛋真的如我所愿。我忍不住说：“真是‘犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来’啊！”原来盐水的比重比水的比重大，浮力大，所以鸡蛋会漂浮在盐水中。

动动手，科学就在你身边。

茶的妙用

科学，就在我们身边，一个小小的发现也可以帮助我们解决问题，这不，我就发现了一个。一天晚上，我帮妈妈洗碗，不小心用菜刀划伤了自己的手指，鲜红的血流了出来，我甩着手，想缓解一下疼痛，但一点效果都没有，反而把血溅到了地上。我突然看到桌上的一杯茶水，不管三七二十一就把手指给伸了进去，过了一会，我的手不怎么疼了，血也止住了，我找来创可贴把伤口小心翼翼的包扎起来。当时我也没在意，还一回事“路到桥头自然直”。

又一次，我在回家时跑得太快，一不小心能给摔了一跤，伤口一直在流血，也找不到什么好方法。突然我想到上次用茶水治好了伤口。我泡了一杯浓茶，把伤口放了进去，呵，还真不疼了！我把这个方法告诉了家人们，他们用了都说好。

可是，茶为什么能治疗伤口呢？我找到度娘，向它寻求帮助，经过搜查，原来是这样：这是因为茶叶里有大量的鞣酸，鞣酸又叫单宁酸，有凝固蛋白质作用。病菌身上的蛋白质碰到鞣酸就会凝固，变成硬硬的一块，病菌就失去了生活能力，所以茶叶也有杀菌的作用。

伤口周围的肌肉细胞，碰到了鞣酸也会凝固。这不但没有坏处，反而还有好处，可以使伤口慢慢地缩小收拢，这叫做收敛作用。伤口缩小收拢，附近血管也会随着缩小。这样一来，伤口就会慢慢地消肿。另外，大量茶水冲洗伤口，减少伤口污染，也有助于伤口愈合。

这就是茶的妙用!科学就在我们身边。

第四篇：小学六年级语文S版下册19、船长教学设计

教学设计

教学目标

1．学会本课生字，理解有关词语。

2．通过朗读课文，感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。

3．联系课文内容，理解文中的重点句子，能给课文分段，概括段落大意。

4．学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。

教学重点

了解哈尔威船长在轮船被撞即将沉没时，是怎样井然有序的开展救援的。

教学难点

通过理解重点句子，感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。教学课时 一课时 教学准备 幻灯片 教学过程

一、导人新课

今天老师给大家带来一个故事，讲的是：1870年3月17日夜晚，哈尔威船长像平常一样，驾驶着“诺曼底”号轮船出航，可是一场可怕的灾难正悄悄逼近“诺曼底”号，最后船长英勇牺牲了！那么，当时究竟发生了什么事呢？现在就让我们一起来学习一篇法国著名作家雨果的短篇小说。板书课题：19*船长

2、简单了解作者雨果

二、检查预习

1、出示生字生

震荡

薄雾

嘈杂

斗殴

呼号

调遣

深渊

肇祸

雕像

履行

侧弦

剖开

穿梭

克莱 芒

几乎

2、出示多音字

薄bó薄雾

薄báo薄纸

薄bò薄荷

号háo号叫

号hào口号

翘qiáo翘首

翘qiào翘起

jī

jī

jǐ

jǐ

几

几乎

几

几个

3、出示成语、短语

巍然屹立

忠于职守

纹丝不动

犹如铁铸

简短有力

井然有序

阴森森

维持秩序

揭开绳索

下达命令

威严的声音

伟大的灵魂

黑色的雕像

英雄的权利

沉着镇定地指挥

阴森可怖的薄雾

简短有力的对话

4、词语注释

调遣：调派，差遣。

深渊：很深的水。

肇祸：闯祸。

履行:实践（自己答应做的或应该做的事）。

井然有序：形容严谨而有条理，一点儿也不紊乱。

巍然：形容山或建筑物的高大雄伟。

屹立：像山峰一样高耸或稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

忠于职守：忠诚地对待自己的工作。

二、整体感知

1、课文讲了一件什么事？

1870年3月17日夜晚，哈尔威船长的轮船“诺曼底”

撞击，即将沉没时，他镇定地指挥别人逃生，自己却勇敢地与船同时沉没的悲壮故事.（相机板书：遇险自救牺牲）

2、按照提纲“遇险—自救—牺牲”的顺序给课文分段。

3、、你觉得哈尔威船长是个怎样的人？先指名说说自己的理解

哈尔威船长是一位 舍己救人 的好船长。哈尔威船长是一位 临危不惧 的好船长。哈尔威船长是一位 富有谋略 的好船长。哈尔威船长是一位 忠于职守 的好船长。哈尔威船长是一位 沉着镇定 的好船长。哈尔威船长是一位 指挥有方 的好船长。哈尔威船长是一位 英勇果断 的好船长。哈尔威船长是一位 关心弱小 的好船长。哈尔威船长是一位 经验丰富 的好船长。

过渡：著名作家雨果是怎样高度评价哈尔威船长的呢？（1）出示（第30自然段）齐读：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。

（2）什么叫忠于职守？什么叫做人之道？你还知道哪些做人之道？

（3）朗读这段话应该用怎样的语气读?为什么?(这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读)

四、品读感悟

过渡：课文是怎样具体写船长忠于职守、履行做人之道的呢？

3—28自然段）哈尔威船长在遇险时，是如何沉着镇定地组织自救的。

1、小组讨论：哈尔威船长在组织救援过程中一共下了几次命 令？分别是在什么情况下下达的？结果怎样？从中我们可以体会到他的哪些品质？ 那几次给你留下的印象最深？为什么？（4次课件出示）

2、汇报交流：汇报次数及相应句段。课件出示第一次命令（3自然段）:（1）重点句子体会“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。”（关心妇女，关心乘客，要求船员尽力尽职，做到先人后己。）“必须把六十人全都救出去。”（船上只有六十人吗？--六十一人

舍己为人，早把自己的生死置之度外）（2）问：为什么是吼道？怎么读？--指名读

(3)当时发生了什么事？（遇险）（说--课件出示2自然段）(4)思考：“诺曼底”号是在什么情况下被撞的?当时情形怎样?(画出有关词句)(5)指名回答：

“薄雾笼罩”“全速前进”是事故发生之因。

“一声巨响”、“剖开了一个大口子”、“海水猛烈地涌进船舱可见事故之大，情况之危急。这紧急的情况可用什么词来形容?

(万分紧急，千钧一发……)(板书：千钧一发)

（6）朗读指导。

指名试读，相机指导。(开始时语调平缓、轻快，后来要急促，最后一句话要用紧张的语调读，因为情况危急)课件出示第二次命令（19-21自然段）:

(1)这是船长与谁的对话？（船员）

(2)这仅仅是与船员的对话吗？还是话中有话呢？(3)从哪儿看出来？（22自然段）

(4)哈尔威为什么要下达这样的命令？（比较两次下达命令后的不同情景。课件出示5段、24段）理解“不可开交、井然有序”(5)分角色读对话。思考：本组对话哪个词语最给力？（够了）(6)“够了”一词你能体会到什么？（威严、果敢、自信）(7)二十分钟真的够了吗？平均每个人只有多少秒的逃生时间？

(8)哈尔威船长为什么要这么说？（让大家放心、别惊慌）(9)他真的会开枪打死人吗？

(10)人们为什么会感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空？伟大的灵魂指什么？(哈尔威船长面对死亡，一心想到的是乘客，是妇女、孩子，唯独没有想到自己的安危的高尚精神)(11)找出最能表现船长沉着镇定的一段话。（板书：沉着镇定）课件出示：哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。理解“巍然屹立”“沉着镇定”---这段话是对他的“神态”“行动 ”的描写，应该用怎样的语气读？---指导朗读

第三四次命令（视情况而定）。

7、就在二十分钟即将到来的时刻，（课件出示：船长哈尔威屹立在舰桥上，……徐徐沉入大海。）这是对船长的什么描写？你体会到了他的什么品质？（板书：临危不惧）他为什么没有逃生？（也许是忘记了；也许是来不及了；也许是他早就打算和“诺曼底”号轮船共存亡了！）

五、拓展训练：

船长就要被无情的大海吞没了，望着这尊黑色的雕像，在“玛丽”号上得救的人们心潮澎湃，有多少话想对船长深情地诉说啊!

还是个孩子的见习水手克莱忙说：船长啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿！怀里抱着婴儿的妇女说：船长啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！我也想对船长说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！

六、课堂小结

大家说得可真真好！

是啊！在一场突如其来的灾难面前，人们慌乱不堪，而哈尔威船长却临危不乱，沉着镇静地组织救援，为我们大家谱写了一首忠于职守、舍己救人(板书：忠于职守、舍己救人)的人性美的赞歌，让我们把对他的崇高敬意化为心中的美妙旋律，永远地记住他吧！

七、布置作业

学了课文，你一定有许多感受，下去之后动笔写一写。（字数不限）

八、板书设计

遇险 →千钧一发 忠于职守 19*船长 自救→沉着镇定

牺牲→临危不惧 舍己救人

第五篇：s版六年级语文下册教学工作总结

s版六年级语文下册教学工作总结

在这个学期中，我做到了认认真真教学、踏踏实实工作，对此，我将对这学期的工作总结如下：

一、教学任务完成情况

在这学期中，在教育教学工作方面，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人、为人师表，确立“以学生为主体，培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力的培养，培养学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展;重视学生的思想动态。

在自身行为方面，我做到各方面都严格要求自己，力争在思想上、工作上、在同事、学生心中树立起榜样。一学期下来，我积极参加各种整治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平，并服从学校的工作安排，配合学校领导和老师们做好校内外的各项工作。

在教学方面，培优扶差是这学期教学工作的重头戏。我担任的是六年级的语文教学工作，对于班上的后进生，我总是给予特殊照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多指导，多给他们创造一些学习机会和让他们回答问题的机会;其次是在课堂上对他们的点滴进步给予及时的表扬，树立他们学习的自信心，激发他们对学习的兴趣。另外，在布置作业上，我做到了区别对待:对于学习太差的学生，我会适量的布置他们的课外作业，使他们能按时按量的完成。有时我还抽出一部分时间对他们进行辅导，慢慢地他们对学习产生了或多或少的兴趣!对于班上的优生，我则让他们多做练习，多读课外书，不断增长见识，提高学习成绩!对于他们，我还采取激将法和表扬相结合，不断给他们压力和信心，让他们各方面都得到发展。

二、教学研究与改革

语文教学中离不开读，离不开各种形式的读，俗话说“书读百变，其意自见”，这话一点也不假。因此，我在语文教学中，十分注重学生的朗读，注重不同形式的朗读，特别是培养学生有感情地朗读，这样一来，不仅提高了学生语言表达的能力，也提高了他们理解的能力和运用语言的能力。

在课堂教学中，联系学生生活、社会实际，为学生提供学习资源，在教学中创设生活情境，给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于学生发现问题、提出问题和解决问题能力的培养。

语文，不仅是一门语言学科，更是一门工具学科，因此，应该注重知识的整合，让语文知识与课堂、学校、家庭、社会、自然相结合。

三、教学经验

1、教学中注重温故知新。在上新课的同时，还要注意对旧知识的复习，及时做练习进行巩固。

2、作业要及时认真地批改，做到及时反馈，及时改正作业中出现的错误。

3、指导学生有感情地朗读课文对帮助学生理解课文内容起到极为重要的作用。

4、多听课，从中学习别人的长处。

四、教学体会

1、决不能打无准备之战。每上一节课，我都要做好充分的准备，在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况来编写好教案。

2、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注意知识的运用，让他们做到学以致用。

3、多听课，从中学习别人好的教学方法，再根据自己学生的实际情况加以领悟和运用，有助于改进自己陈旧的教学方法，从而提高教学成绩。

五、存在问题

1、对学生的书写重视程度不够。书写不认真是我班大部分学生存在的问题。

2、基础知识中如拼音、词语出现的问题较多。

3、习作中部分学生无从下手。

4、由于太过急于求成，有时在课堂上会带一定的情绪，影响了教学。

六、改进措施

1、多总结

对于自己教学中的得与失，我将做到及时总结，不断为自己今后的工作积累经验。

2、多学习

我将抓紧点滴的学习时间学习先进的教育教学理论，学习身边老师的宝贵经验，为能更好地服务自己的教学工作而努力。

3、多反思

自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，我将对自己的教学行为及学生的学习方式等方面进行反思，使自己通过教学法反思成为一名“科研型的教师”。

总之，我在工作中会做到不计较个人得失，努力工作，踏实做人，争取更好的成绩!

2018.07.03