2014年北京中考改革后 备考之路如何走

第一篇：2014年北京中考改革后 备考之路如何走

初中课程辅导：http://kaoshi.china.com/wangxiao/chuzhong/

目前北京市初三学生的家庭作业一堆又一堆，学校一张又一张的篇子在做，但相当一部分学生的成绩却不升反降。为什么?

从北京初三毕业班教学现状来说，理科如代几压轴(数学试卷最后一道压轴题)共有11个题型，由于老师普遍缺乏针对性及题型总结，经常出现课堂上讲的是第5种题型，却让学生把第2种题型当做家庭作业的现象。因此，学生经常会出现“课上听得懂、课下完全不会做”的怪现象。

再以语文为例，学校一篇一篇地讲解课文，但占了中考大半壁江山的现代文阅读和作文却没有一篇来自课本„„

题海战术4大弊端，一个学生十几年都要面对：

1、针对性差。以抛物线为例，很多同学不是去研究“抛物线6大题型”及其对应的解题技巧(尤其如何画辅助线等)，而是60道、600道题地做，所以即使做了300道题但6大题型没学全，下次碰到抛物线仍然不会做。如果只做了10道抛物线，但6大题型研究透了，效果又会怎样?

2、浪费时间。以物理满分100分来说，有的同学第一次考了80分、第二次考了80分，第三次还是考80分左右。为什么没有质的突破?因为从头到尾一张又一张的篇子在做，做的都是自己会的声光热、电学基础、力学基础。而不会做的压强、浮力、滑轮压轴、电学大题、实验题最后2道综合题，从来都没有横向研究过其中的题型及解题技巧。

3、强调知识输出，忽视考试技巧。传统题海战术强调知识输出，“传道、授业、解惑”完毕，老师完事。至于，这个知识怎么记忆，这类题有多少个题型，这些题型有哪些解题技巧等等这些考试能力和技巧，则留给学生自己解决。

4、注重结果，忽略过程。每次考完之后老师、学生、家长最关心的都是成绩，没有人深层次探讨每个错误的根源。2013年，在北京，一名中考考生要面临92698名竞争对手，其中只有26.3%能进入示范高中。2014年，还将更加激烈!聪明的家长还在为懂事的孩子被书山题海折磨得焦头烂额，而袖手旁观吗?!

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第二篇：步履不停走改革之路

步履不停走改革之路，自强不息迈发展之巅

——续写农发行壮美篇章

【摘要】2015年将成为中国农业发展银行改革发展创新之年。中国人民银行在今年2月5日、4月20日先后对中国农业发展银行额外降低人民币存款准备金率4个百分点和2个百分点，加大了对“三农”以及重大水里工程建设等的支持力度。作为基层行，顺应改革浪潮，抓住创新机遇，挖掘发展潜力是至关重要的突破点。在加快深化内部机制改革的形式下，充分了解我行存在问题以及症结所在，并通过实证分析借鉴国外成功经验以及对员工归属感进行调查，更有利于从员工角度切身感受到政策制度是否落实到位，业务发展是否切实提高，福利水平是否符合实际。只有增强员工工作积极性，鼓励员工践行改革道路和让员工得到长效的归属感，才能体味到改革发展的丰硕成果。

【关键字】员工归属感 个性化服务 转变业务发展理念

【正文】

根据党中央、国务院部署,2011 年8 月,人民银行会同中农办、发展改革委、财政部、农业部、法制办、银监会等有关部门成立农发行改革工作小组,着力推动中国农业发展银行（简称“农发行”）改革工作。2014 年9 月24 日,国务院第63次常务会议审议通过农发行改革实施总体方案,经中央全面深化改革领导小组批准,国务院于12月8日正式批复。2015年4月12日，中国政府网公布了国务院印发《关于同意中国农业发展银行改革实施总体方案的批复》，标志着农发行改革实施总体方案正式开始实施。

一、改革背景

自1994 年成立以来,农发行认真贯彻落实党中央、国务院关于“三农”和金融发展大政方针,拓宽业务范围,强化政策性职能,加大对农村改革发展重点领域和薄弱环节的支持力度,逐步形成粮棉油收储和农业农村基础设施中长期信贷业务“两轮驱动”发展格局,为支持确保国家粮食安全和改善农业农村生产生活条件发挥了不可替代的重要作用。近年来，中国农业发展银行积极加强内部管理，主动做好风险防范工作，财务状况不断改进，经营效益稳步提升。但随着外部环境的变化，中国农业发展银行也面临一些问题，需要通过改革加以解决，此次国务院批准实施的农发行改革方案，涵盖了农发行履行职能、完善体制机制的方方面面,为农发行进一步加大支农力度、打造一流现代农业政策性银行、实现长期持续健康发展开辟了更加广阔的空间。

二、改革方向

改革是农发行进步发展的必经之路。其改革必要性和方向在于：

（一）明确农发行的职能定位和业务范围。一直以来，商业性业务与政策性业务边界不清令政策性银行饱受诟病。此次获批的农发行改革方案明确提出，将农发行业务划分为政策性和自营性两类，实行分账管理、分类核算。合理界定政策性业务范围，突出政策性功能定位，坚持以政策性业务为主体，审慎发展自营性业务，并在业务范围总体稳定的前提下适当动态调整。“从世界各国来看，如果定位为政策性银行或者明确为政策性金融业务，那么，监管和考核会有一套有别于商业银行的机制。”业界人士也解释了为何首先要明确政策性业务的范围和监管标准。

（二）资本金是金融机构实力的重要标志，也是风险支撑力最集中的体现，政策性金融机构也不例外，从农发行了解到，目前农发行资本金缺口很大，亟须建立动态有效渠道补足资本金，以增强资金实力。除原有的发债、存款外，财税支持也将成为农发行增强内生性可持续发展能力的主要动力。为进一步补充资本金，中国央行2015年4月20日普降金融机构存款准备金率1个百分点的同时，并额外降低农发行准备金率2个百分点，另外，农发行获财政部“返税”式注资1500亿元用于加强放贷能力。决策层通过增加对政策性银行的流动性支持、甚至直接注资，进而鼓励其基建领域提供信贷支持，从而在支持经济增长方面将更大程度地发挥政策性银行的作用。

（三）农发行设立董事会，走出了建立规范法人治理结构的第一步。

（四）农发行未来业务定位，要锁定在农业开发和农村基础设施建设的中长期信贷领域。农发行行将按照符合国家政策导向、与政策性业务紧密相关、特定市场环境下急需的原则，开办一定比例的自营性业务，将其作为履行政策性职能的客观要求和有益补充。《金融时报》中记载道，“‘业务范围是动态调整的，两类业务的划分也不是固定不变，应随着农业农村经济发展需要而进行调整。’农发行相关负责人向记者表示，‘下一步，将进一步加大对农业基础设施、重大水利工程、贫困地区公路建设等领域特别是新开工重大水利工程建设的支持力度。’”

三、浅谈践行改革之路的途径

笔者作为基层行员工，若能够为改革发展亲历亲为，亲眼见证改革成效，是最荣幸不过的事情了。现结合我行发展实际情况和借鉴国外成功经验，对我行改革创新建言献策。

（一）发挥“救命稻草”职能。亚洲金融危机后，韩国产业银行（KDB）承担了处理金融危机的重任。商业银行的资本充足率急剧下降，信用度降低，流动性问题严重，只有回收贷款，没有能力开展更多的业务。在处理危机中，KDB一方面代表政府在国际资本市场中筹集资金，承担政府国际资金借款的转贷，向国内的金融机构尤其中小金融机构，提供信用证和资金，对商业银行给予扶持和支持。韩国政策性银行在金融危机中的表现，突出显示了政策金融的导向性和不可替代性，受到来给本国和国际社会的高度评价。在笔者所在的农发行门源支行，也曾为浩门农场当过一回“救命稻草”，某年夏天，天气灾害让农作物受灾严重，由于商业银行谨慎选择客户，回避高风险和低经济效益的项目，没有给浩门农场提供贷款，只有农发行发挥了其政策性贷款的职责，帮助浩门农场脱离困境。如今，该企业的会计依然对我行当时的“救命之恩”赞不绝口。

（二）总体上看，基层行员工工作随着农发行各项业务发展而发展，员工队伍素质随着农发行整体素质提高而提高。但是，由于受历史和现实因素的制约，基层行员工思想素质总体水平与新形势、新任务要求仍存在一定的差距。

1.惊慌思想。首先是对农发行的改革认识不足，理解不透准备不充分，一旦实施，感到惊慌。其次是对新业务与新知识无法掌握和适应。随着目前“新一代”软件的推广应用，一批从农行划转过来的人员大部分已超过40岁，文化素质相对较低、业务能力已赶不上业务发展的需要。

2.畏惧思想。一是对农发行业务转型觉得困难多、压力大，力不从心，感到畏惧。二是对激烈的市场竞争，特别是农发行政策性业务的商业化经营的转型特殊时期，经营压力大，心理不能适应，感到畏惧。三是害怕农发行实施撤并机构、减员增效战略而待岗学习，丢失“饭碗”。

3.悲观思想。一是对农发行发展感到信心不足。有人认为农发行不如农行、工行、中行、建行等商业银行，只看到农发行面临的严峻挑战，没有分析农发行的发展优势，一定程度上失去信心，甚至伤心。二是对自身发展也失去信心。认为自己素质低，年龄大，接受不了新知识、新业务，不能适应新形势而落伍掉队。

4.厌倦思想。一是一线员工，长期与粮棉企业打交道，查库、核打码单，日复一日，年复一年，感到工作和生活单调，枯燥无味，对工作产生厌倦感。二是上级行的各种检查与各类活动太多、太繁，难以应付而感到厌倦。三是处罚不公致使员工产生厌倦思想。员工面对的就是处罚，而奖励少见，不论事情大小，都是执行者的责任，而决策者都是“正确的”。

5.懈惰思想。主要是年龄偏大，工龄偏长的老职工，由于长期受计划经济体制的影响，他们的思想中残存着不少根深蒂固的传统观念，缺乏忧患意识和危机感，认为自己接近内退和退休的界限，银行改革的成败、事业兴衰与已无关，以至于产生安于现状、不思进取的思想，工作上不求有功、但求无过。

做好新时期基层农发行员工思想工作应采取的对策措施。农发行作为农业政策性银行，肩负着支持新农村建设的重要使命。那么，基层行员工如何适应时代的步伐，在支持新农村建设中充当主力军作用，实现自身价值，必须要员工从思想上解决根本问题，打造一支可持续发展的员工队伍。

1.加强教育，牢固树立精神支柱。基层农发行要加强对员工人生观、价值观教育，不断激发员工开拓进取、无私奉献的敬业精神和良好的职业道德风尚，培养他们爱行敬业情感。根据农发行业务特点，要加强形势教育，对当前的经济金融形势进行客观分析，既要让员工看到农业政策性银行面临的严峻挑战，更要让员工看到农发行竞争的优势和发展机遇，引导他们克服暂时的条件艰苦等困难，调整心态，更新观念，增强信心，使广大员工感受到在政策性银行工作有奔头、有出息。

2.强化培训，有效提高竞争能力。针对农发行业务特点，必须把员工的思想政治工作与对他们的综合素质培训结合起来，开展多形式、多层次的理论学习和技能培训，使他们由弱势群体向强势群体转化，提高理论水平和业务技能，做到立足岗位“精一业”，面对竞争“会两手”。鼓励他们“边干边学”、“边学边提高”，从思想、业务上全面发展，适应新形势、新机制、新业务、新任务

3.以人为本，建立科学的用人机制。基层行要实行真正意义上的“公平、公正、公开”的竞争机制和“能者上、平者让、庸者下”的用人机制，调动员工的积极性，使一大批富有才华的员工不仅看到银行美好的发展前景，要看到自身价值，增强为银行事业发展奋斗的信心和活动，作为“建设新农村的银行”，多培养后备人才力量，有效助推基层行业务经营持续健康发展的后劲

4.和谐沟通，不断增强员工自信心。农发行改革进入关键时期，上级行领导必须进一步转变作风，深入群众，特别是基层行的领导者要进入角色，领会员工真实心情，与广大员工促膝长谈，做到心与心沟通、情与情交融。真正弄清每个员工心理的疙瘩，有针对性地做好疏导工作，反复向员工讲明农发行改革的必要性和紧迫性，克服其心理障碍，消除不良情绪，增强自信心，树立强烈的发展意识、竞争意识和风险意识。

5.完善激励机制。采取不同措施来激发员工的潜力，培养员工归属感，要管理好人才，保持结构合理的人力资源队伍，我行需要做好员工的持续激励，合理规范员工职业生涯，培养员工始终保持积极向上的工作热情，不仅是帮助个人适应时代发展的关键，更是我行留住员工、激发内生动力，保持核心竞争力的关键，从而将个人的事业目标和我行的发展目标相结合，形成员工个人事业成功和农发行快速发展的双赢局面。通过很多研究表明，知识员工的物质激励、文化激励、组织激励、工作激励都对员工工作热情和积极性有很大帮助，同时研究表明，薪酬福利与个人成长在我国员工行为的激励因素中排前两位。随后是企业前景。工作挑战性和工作的稳定性。

四、员工归属感大调查

前段时间央视曾街访过路人“你幸福吗？”，得到的答案多种多样。笔者借助同样的采访形式，问过身边同事，“工作带给你归属感了吗？”。所谓员工归属感是员工对特定企业的依赖并依此表现出来的相应行为，由于物质和精神两方面的共同作用，使员工对企业产生高度的信任和眷恋，从而员工在潜意识里将自己融入到整体中，将整体利益作为自己行事的出发点和归结点。采访结果，大部分员工对工作充满归属感。农发行引进人才坚持“五人”方针：以制度引人，以事业聚人，以感情暖人，以机制用人，以待遇留人。对于员工普遍关心的待遇和利益问题，对对相信在不久的将来，给我们一份满意的答卷。

五、努力迈向发展之巅切实把抓实抓好信贷工作。一切按制度执行，揭示贷前贷中贷后各环节制度落实、尽职履责、合规操作。根据风险排查情况，分析风险成因，及时采取措施，有效化解风险。坚决纠正制度执行中存在的问题，逐一制定整改措施，落实整改责任，切实消除合规隐患。完善信贷管理系统应用和信息维护相关制度，建立数据质量治理的长效机制，充分发挥系统功能。完善培训机制，使信贷人员培训制度化。完善问责机制，做到有章必循违规必究，切实提高执行力。

提升财务会计管理水平。财务会计工作要把严格落实中央关于厉行节约反对浪费等有关规定作为今年的重要任务，始终坚持艰苦奋斗勤俭办行，加大增收节支力度，优化财务资源配置，进一步强化财务会计基础管理。一是严格营运费用管理。重点是会议费、差旅费、公务接待费和因公临时出国费等，明确开支范围和标准，严格报销审核，加强检查监督，严肃问责处罚。二是积极组织财务收入。要将贷款执行市场利率实现的收益纳入当年利润计划，继续鼓励开展表外欠息清收工作，加大力度帮扶亏损县级支行。三是优化财务资源配置。适当增加人员配套费比重，继续提高县级支行福利费分配比例，并加强支出检查，确保合规使用。要进一步规范集中采购管理。四是强化财务会计基础工作。完善财务管理相关制度办法，制定下发会计核算规则，做好实行新会计准则有关工作。加强检查辅导工作，对省级分行机关费用、营业机构同业往来资金库存现金、大额资金交易银行承兑汇票保证金等政策执行情况开展专项检查。要落实坐班主任责任制，进一步强化柜面监督，重点对信贷资金支付贷款利率政策执行情况等加强审核，严格把关。

加强内部审计监督。要重点督促落实内外部检查发现问题的整改工作，建立整改信息平台，做到应改尽改，上半年力争整改完成率达到９５％以上。健全内控监督制度，以信贷、财会案防为重点全面开展内控评价，促进依法合规经营。完善非现场内审工作机制，加快内审工作信息化步伐，规范内审流程，提高内审工作效率。

关于基层行建设得怎么样，基层行的凝聚力、战斗力、创造力怎么样，关系我行的改革发展和兴衰成败，必须下大功夫花大气力切实把基层行建设好。

第三篇：2018北京中考备考作文素材整理（模版）

作文素材整理

一、友情

1.在桥牌教室给牌友过生日（不太好形容情感，只是对素材的大致概括）周四下午。

已经到了下课的时间，同学们纷纷回家了。没有热烈的气氛，没有捧场的同学，只有我们，坐在平日熟悉的位置，面对着并不大的形如Angry Bird的蛋糕，静静地，享受属于我们的快乐。

这就足够了。

回想起一年多来我们共同的经历，无论是队式赛，还是双人赛；无论是队友，还是对手，都一如既往地，还是朋友。

——《桥牌伴你 一生永恒》2.比赛之后告别牌友

今年的队式赛，因为贼的离开被赋予了更多意义。最初听说这个消息，首先是惊讶，然后便是伤感。这似乎是离别的常规程序。但事实证明，离别并不都是如此。

这一切或多或少与比赛结果有关，捧着刚刚获得的奖杯在快餐店闲聊，少了些哀叹和惋惜，多了些期待与展望。或许有人会说：我们不懂离别，似乎他们眼中，离别只能如“西出阳关无故人”般绝望。可是，你错了，朋友的意义在于快乐，何必因为一次分离便如此悲观？既然离别已成定局，倒不如放眼未来，脱开牵绊，想想“天下谁人不识君”的豪迈。相见不如怀念，或许有些时候，回忆是最美好的。——《我的初二记忆》 3.我的好搭档（实在不知道该怎么说了）

那是去年的双人赛。比赛前两天，那天没有选修课，陈老师只是说：“你们可以去练练牌，不过一切自愿。”

就在前一天晚上，李佳凝跟我说她第二天下午要去做个小手术，我也没多想，只是说：“那你直接回家吧，不用管我。”

后来的事记忆犹新，她还是回了学校，跟我打了两个小时的牌，直到天色渐暗。虽然我并没有做手术，但我也知道麻药过后的感觉。事后她说，那天晚上她几乎没法睡觉，而第二天的拓展活动，她也没去参加。很难想象，那个寒风呼啸的夜晚，她是如何走出校门的。我也曾问过她为何执意要回来打牌，她只是说：“我是你的搭档，不能因为我让你失望。”

那次比赛有遗憾，无缘决赛。但我依然记得，那个夜晚，清冷的操场上的我和她。那是纯粹的热爱。——《我的初二记忆》

二、成长

1.尊重

事实上，人生中朋友与敌人往往是不断变化的：再好的朋友，或许也会成为对手；不共戴天的死敌，也有可能并肩作战。因此，尊重对方就显得十分重要：需要竞争的时候，不能顾忌感情，发挥出自己的真实水平，也是尊重对手的表现；需要合作的时候，也应该不计前嫌，这样才能获得对方的尊重。——《亦敌亦友》

2.坚持

尽管排练使我们的生活变得紧张而单调，但既然我们选择了为国乐团、为四中争得荣誉，就必须坚持下去。

于是，我们开始利用一切课余时间完成作业。其实我们并不是没有不交作业的理由，但我们并非不能做到。作为学生，你别无选择。

开学时，肖老师要求这次排练不准请假，因此一切课余时间都被占据。当时大家可谓怨声载道，但最后还是严格遵守了。作为国乐团的一员，你别无选择。

这所有的一切，都是为了那个目标——也是必须得到的荣誉——冠军！作为四中学生，你别无选择！——《别无选择》

3.乐观

这是一个释放自己的过程。对我而言初三的每一次拓展和其他大型活动，都是我的释放点。他们虽不能让我摆脱烦恼，却至少能让你的这一天充满欢笑。

即使明天依旧充满烦恼，只要今天还没结束，你依然要笑。我想，2013年10月18日，我会记住。只是因为那一天，我疯玩了一天，我释放了我自己。

即使生活是苦的，也要把握住每个可以开怀大笑的机会。人生是自己的，乐观一点总是好的。——《释放激情》

三、人性（这部分基本都是议论文，故在此把事实论据列出）1.诚实

商鞅变法时，遵守自己的诺言给搬木头的人重赏； 小华盛顿面对盛怒的父亲，勇敢地承认自己犯下的错误； “油条哥”坚持用一级油炸“良心油条”，感动世人。——《守住诚信》

2.乐观（坚强）

霍金战胜病痛，乐观生活，醉心于科学研究，获得成功； 贝多芬克服失聪，与命运斗争，写出家喻户晓的《欢乐颂》； 被贬后，苏轼寄情山水，乐观地面对挫折，留下大量传世佳作。

——《一路走来微笑多》

3.坚持

爱迪生为发明灯泡，坚持不懈地研究灯丝的材料，最终成功； 李时珍三十年如一日，研究各种草药，最终完成《本草纲目》； 科比每天都刻苦训练，披星戴月，风雨无阻，最终获得了成功。

——《来之不易的成果》

第四篇：小学校长总结材料：脚踏实地走改革、创新之路

小学校长总结材料：脚踏实地走改革、创新之路

标题：脚踏实地走改革、创新之路

我于1982年7月于万县师范学校毕业，1982年8月——1983年8月在万县ＧＧ一校任教，担任学校教研组长；1983年9月——1988年9月在万县ＺＺ二校任教，担任四年副校长，主持学校教学教研工作；1988年10月至今在重庆市ＸＸ区ＧＧ中心小学任教，担任校长，主持学校全面工作。

在任教期间，担任过班主任、中队辅导员，任过语文、社会、常识、体育等学科的教学，担任过学校语文、综合等学科教研组组长，现任万州区ＧＧ片区教研中心组负责人。从教24年来，我热爱教育事业，认真学习宣传、贯彻教育方针，团结带领广大教师引导学生全面发展，大胆改革教育教学方法，创新办学模式，不断探索教育教学规律，取得了可喜的成绩，深受师生、家长和社会的好评。

我多次参加区（县）各类教研会，作过专题发言和经验介绍十多次，上过各种公开课，听众来自市、区、县、镇、校各级，先后在《南浦教育》、《三峡教育》、《重庆教育》、《重庆三峡学院报》、《中国教育对口支援》等刊物上发表经验论文近10篇，主编的ＧＧ中心小学校本教材——《我爱ＧＧ》和《ＧＧ中心小学管理制度汇编》在ＧＧ镇内小学发行。99年12月以来，本人历年均因教育、教学、教研工作成绩显著受区县教育主管部门表彰。99年12月，所写论文《加强管理育人，深化德育效应》在万州区龙宝德育专委会评比获二等奖；XX年12月所写的《校长的威信从何而来》在万州区龙宝德育专委会评比获二等奖；XX年撰写论文《浅谈农村小学公共关系》《校长的“说话”艺术略举》《浅谈我的治校方略》均在万州区龙宝德育专委会评比中获二等奖；XX年6月年撰写论文《浅谈教师备课模式及管理改革》获万州区基础教育经验改革成果奖三等奖；XX年7月主持的区级课题《运用现代教育技术训练和提高学生语言文字表达能力》研究成功结题。XX年6月合著论文《当好党政参谋，整合教育资料，践行寄宿制办学》在国家教育部主编的《中国对口志愿》（下册）1书中刊出。XX年本人荣获重庆市万州区十佳教育工作者殊荣。XX年6月被评为万州区优秀共产党员并受到表彰。本人所领导的学校校风正、学风好，历年工作业绩名列万州区农村同类学校前列。XX年被万州区评为“德育工作先进集体”、“民主管理先进学校”，XX年被万州区教委评为“文明礼仪示范学校”，XX年——XX年连续三年荣获龙宝教委校（园长）业绩考评一、二、三等奖，同时被评为“群众放心学校”。XX年11月，被万州区命名为“万州区中小学校本培训基地；XX-XX学年、XX-XX学年荣获“继续教育先进学校》；XX年被中国教育学会书法教育专业委员会定为《写字教育试验学校》，被万州区教委评为“艺术教育先进集体”。

多年来，我在教学中坚持做到不留学生、不训斥学生。不增加教学时间，不参加，不加重学生课业负担。学生负担轻，质量高。所教班级多次被评为先进班，标率均为98%以上，学生在区、县、镇、校各种竞赛中名列前茅，本人多次获辅导奖。所教学科合格率均为100%，优生率达88%以上。

担任少先队辅导员期间，所任中队被评为区、县先进集体，本人亦被评为区、县少先队工作先进个人。18次被评为县、镇、校先进教师、教育工作者和优秀共产党员。XX年，我所指导的ＧＧ中心小学少先队大队被万州区少工委、团委等6家单位评为“红旗大队”。

工作实践使我认识到，做一个好校长，当一个好老师，必须与时俱进，加强学习，提高自身水平。

踏上教坛，我就决心终身从教。怎样才能干出一番事业？我开始认真学习和探索。实践中我体会到既要做一个好校长，又要当一个好教师，勤勤恳恳、兢兢业业还不够，还要得到学生认可，家长和社会认可，不断革新进取。

有什么样的校长，就有什么样的学校。在我当校长的第一天起，就听前辈们说起过。因为校长确定学校的办学方向，没有一定的政策水平，不懂党的教育方针，不理解素质教育的真谛，学校的办学方向就如无源之水，无本之木。因此，我坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以共产党员的标准严格要求，不断加强自身思想素质建设，结合思想及工作实际自觉进行党员先进性自我教育，组织和带领全校党员坚持开展共产党员先进性教育活动。在教育活动中，以身作则，带头学习，要求教师做到的，自己率先做到，要求教师不做的，自己坚决不做。为强化学习，本人坚持写学习笔记与心得，每期达2万字以上。坚持做到每周不少于1小时的业务学习。

通过学习一系列教育政策、法规，我明确了教育在“四化”建设中的地位及作用，认识到教育改革的总目标是培养“具有艰苦奋斗的献身精神和实事求是、勇于创新的科学精神”的“四有”新人。教育只有坚持“三个面向”才能培养出这种合格人才，作为一名学校的主要领导。作为一名小学教师，必须端正教育思想，与时俱进，加强自身建设，脚踏实地走改革创新之路，为培养“四化”人才打下坚实的基础。为此，我努力学习教育理论，用于指导教改实践，不断探索教育规律。深入自学了《心理学》《教育学》《教学法》《新课标》等理论专著，记下了大量笔记、心得。近2年，先后参加了中小学校长提高培训，国家高级教育行政学院基础教育改革动态研修班，教育系统干部技能培训，专业技术人员职称计算机（c级）、英语（D级）培训，普通话培训，均取得了好的成绩。就这样，使自己的教育理论水平不断提高，并总结提炼出一些有一定质量的教育教学经验。

我还加强文化学习，不断更新自己的知识结构，丰富自己的知识宝库。一是进行系统文化进修，取得了大学本科文凭。二是坚持每天看书读报，吸收新信息。三是虚心请教，遇到问题定要查阅资料，求教同行，搞透弄通。四是广泛搜集资料，努力使自己成为一个“杂家”。既熟悉所教学科，也熟悉其他学科，掌握各科间的横向联系，以便指导各科的教学，使教起来得心应手。通过不断学习，自己的教学路子越来越宽，指导各科教师教学的发言权、实效性、权威性越来越大，深受师生的喜爱和好评。

我还特别注意培养自己的创造意识，提高创造素质，遇事多动脑，独立思考，改革创新，使自己成为创造型教师和领导者。

不断探索规律，大胆改革创新

我们处在改革时代，面对百家争鸣的办学模式和教改局面，必须头脑清醒，方向明确，既不固步自封，也不人云亦云，改革必须脚踏实地，讲求实效，博采众长，但不照搬，从实际出发照规律办事。

一、思想教育要体现时代特征

本人主持学校工作的重点是做思想工作。我认为：思想教育必须适应新形势的发展，体现时代特征，要掌握教育对象的新特点，研究教育方法新特点，结合学生实际，我引领教师着重抓了以下工作：

（一）让学生“愤”起来

古人云：“不愤不启，不非不发”。发愤，是一个人前进的驱动力，古今有成就者，无不与发愤有关，当今学生各方面条件优越，但缺乏一种“发愤”精神，做思想工作，首要任务是使学生“愤”起来。

1、激发爱国情。我在全校指导班级开展《祖国啊我爱您》主题活动，帮助学生了解中华民族的历史和对人类的贡献，激发民族自豪感；了解近代落后挨打的史实，树立强国雪耻的愿望；了解伟大先烈们为中华之崛起奋斗不息的事迹，坚定为“四化”发愤学习的决心。

2、唤起竞争心。举办“今日世界”讲座，介绍发达国家的先进技术和那里儿童的学习、生活，让学生了解未来的竞争对手，开展各种竞赛活动，提倡“比学赶帮超”，使学生从小树立竞争思想，苦练竞争本领。

通过活动，学生奋斗的具体目标和为“四化”学习的大目标联系起来，就产生了进步的强大动力。全校班级工作在本人指导下，学生自尊心和进取心极强。据跟踪调查，多数学生离校后仍很发愤，这对他们一生成长有很大影响。

（二）建立团结向上的班集体

针对现在学生集体观念较淡薄。“以我中心”现象日益严重的情况，班主任工作的主要任务是：建立团结向上的班集体。通过集体对每个学生进行教育，以便顺利完成教育教学任务。我指导和带领教师们着重抓了四点：

一抓骨干，一是培养小干部；二是重点转化在学生中有号召力的学生。把他们紧密团结在老师周围，作为骨干力量，带领班集体不断进步。

二抓舆论。开展“我是集体小主人”活动。采用“一讲二学三树四做”的办法，讲集体的重要性，明确个人和集体的关系，学英模爱集体的事迹；树爱集体的标兵，积极为班集体做工作，做好事。使学生认识集体的力量的伟大，个人力量只有在集体中才能得到充分发挥，增强荣辱感，形成“爱集体光荣，害集体可耻”的正确舆论，使之鞭策学生严格要求自己，不断进步。

三抓纪律。根据《小学生守则》要求和实际，拟定培养学生纪律切实可行的措施，并通过班、队会，故事会、讨论会、红旗竞赛等活动贯彻执行。活动中“树目标、明是非，扬正气，刹歪风”，使学生懂得要保证集体有力量，每个成员必须严守纪律，自觉服从集体决议，克服“以我为中心”思想，养成自觉守纪的习惯。

四抓团结。开展“团结互助攀高峰”活动。结合贯彻社会主义荣辱观教育，组织各种互助小组，强化学生做到“三要三不要”：要团结、不搞分裂，要助人为乐、不损人利己，要与师生交朋友、不与邪恶打交道。使学生懂得集体的巩固和发展，不仅有赖于铁的纪律，而且有赖于集体内部的团结，从而在思想、学习、生活中互相关心和帮助，使每个学生都体会到集体的温暖。

总之，建立良好的班集体，无论对促进优生，转化差生，保证每个学生健康成长有很大作用。20多年来，无论是在本人的教学中，还是在指导教师的教育教学但是工作中，无体罚和变相体罚学生的现象发生。全校班级却活而不乱，积极向上，充分发挥集体的教育作用是一个主要原因。

（三）因材施教，发展个性

“四化”建设需要多方面的人才。针对现行教育用统一的模式要求每个学生，造成学生“唯书”“唯上”，缺乏个性的情况，要特别重视因材施教，发展学生个性，培养各种人才。我主张：一是重视干部培养，让其独立工作，及时指点，召开座谈会，交流工作经验、体会，鼓励他们发挥创造才干，支持他们创造性工作，使在实际工作中培养为人民教书育人的思想，锻炼工作能力。二是重视优生辅导。高标准，严要求，给予个别辅导，使其拔尖。三是重视差生转化。捕捉“闪亮点”，发挥其长，给他们“想头”。使其看到“亮点”。要求以培养优点克服缺点。四是重视兴趣爱好。培养广泛的兴趣，学校根据爱好组织兴趣小组并开展好活动，充分发挥其特点。五是重视创造活动。开展“我是小发明家”活动，指导学生搞小创作、小发明，写小论文，使其树立创造志向，培养创造才干。六是重视全面发展，防止和纠正偏科现象。

重视因材施教，学生个性鲜明，发展全面。学校书画、文娱、体育、科技等各课外小组活动成效显著，组队参加区县级各类比赛，成绩总在同类学校前茅。

实践中，我体会到，要做好学生的思想教育工作，必须坚持以下原则：

1、审时度势，随机应变。不能凭意志、经验办事，工作方法要适应时代要求，当今，教育理论要能够解决学生实际问题，少说教，让学生在丰富多彩的活动中接受教育，不能用行政命令保持学校或班级表面的风平浪静，要为学生今后着想，以人为本，以理服人；要了解家长特点，做好家长、学校、社会教育三结合。

2、掌握主动，防患未然。要善抓“苗头”。掌握时机，把误的思想消灭在萌芽状态，把积极正确的思想引向更高一层。要有计划地通过培养优点来克服缺点。

3、师生平等，一视同仁。教育者要正直无私，为人师表。正确评估，公正对待每个学生。发扬民主，信任学生。思想上克服“高学生一等”的主观意识，方法上克服“包办代替”的主观做法。

4、跟踪调查，随时改进。思想教育不能满足现状，要随时了解学生离校后的情况，收集反馈信息，以便总结工作之得失，研究学生成长的规律，不断改进教育方法。

二、教学改革凸现创新，提高质量显著

现在学校教学中，课堂教学方式及结构普遍老套，质量不高的现象，严重影响人才的培养。教学改革必须结合实际，有的放矢。多年来，我对改革课堂教学结构和方法，提高质量进行认真探索，取得了显著成绩。我不仅本人做到，还要求教师们做到了“不加班加点”，不占用学生活动时间，不增加作业数量。学生成绩上升快能力强，其主要做法是：

（一）、调加积极性，培养好习惯

这是改革课堂教学方法和结构，提高教学质量的根本保证。我引领并指导教师们采取下列方法，使学生变“要我学”为“我要学”。

1、文道结合，晓之以理。结合课文教学使学生“一明确二懂得三效法”：明确认识是做人的立身之本，缺乏文化不爱学习是可耻的，激发奋发向上的学习欲望；懂得“业精于勤荒于嬉”的道理，养成勤勉刻苦的学习习惯；效法英模，先辈的榜样，树立学好本领为国争光的志向。

改进方法，授之以趣。做到讲清每节目的要求，启迪小兴趣，根据教材特点，精心设计课堂结构。重视开讲，精讲重点，留有余味，产生下节如何之感，唤起学习兴趣；坚持一课一得，使之学有所获，满足求知欲望，提高学习兴趣；多给学生练习机会，及时评价学习效果，让其领略成功乐趣，激发学生兴趣；作业灵活多变，富于启发，难度适宜，学生“跳”一下能够得到，强化学习兴趣；讲课形象生动，语言风趣，适时使用教具，增强学习兴趣；结合课文内容开展辅助活动，如实验，使课内外结合，巩固学习兴趣。

3、以身作则，导之以行。介绍自己学习方法和体会，引发其积极性。二是身教，本人坚持看书学习，勤作笔记，不懂就问，苦练“三笔字”，以之让师生效法。三是我经常和教师、学生谈古论今，研讨问题，互相启发，取长补短。要求学生做到的，我首先做到。给学生潜移默化的影响。

4，循序渐进，持之以恒。我对学生各项要求：一是严而有序，逐步提高。二是严而有格，符合实际，学生能做到。三是严而有信，说到做到，不朝令夕改，不放空炮。四是严而有恒，坚持到底，抓出成效。

抓了上述工作，学生积极性高，习惯好。很愿意听我上课，少于统一家庭作业，学生能结合实际选作，没有不交作业的现象。

（二）、改革课堂教学，培养学生能力

改革课堂教学结构，提高质量的主要途径是培养学生能力，提高课堂效率。我们主要做法是：重视学法指导，抓好“三路”教学，增加阅读量，坚持读写结合，发展创造思维，减少无效劳动。

1、加强学法指导

根据学生认识规律进行学法指导。一是示范。做到：实——结合学生实际对学生实用。新——新颖，能激发兴趣，调动学生积极性。明——思路清晰明白，学生容易学。活——根据教材特点，灵活多变，力求能给学生示范作用。二是授法。传授知识的同时，传授学习方法，教学中，注意方法的训练，使学生知其然而更知其所以然，并总结规律，形成学习方法。三是多练。运用学到的学习方法指导实践，多给学生练习的机会，在练中给予点拨。四是交。学生总结自己学习的过程和方法并进行交流，互相启发，相得益彰。

2、抓“三路”教学。一是深钻教材，抓文路，紧扣重点项目，弄清内部联系。二是认真组织课堂教学，正确把握教路，抓线索，抓主体。抓重点，辨因果。抓逻辑引读，弄清内在联系，精心设计板书，展示文路。三是抓学路。精心设计练习，训练读写思路。编写提纲，补充阅读，掌握规律，整理，发展逻辑思维，训练仿写，巩固学路。抓了“三路”教学，既体现了合作学习的理念，又提高了课堂效率。学生的读写能力得到了快速提高。自己所教的班级或经自己指导的教师的教学班，学生的阅读得分率达95%以上，一等作文答80%以上。

3、增加阅读数量

教学中，我重视揭示规律，教给方法。培养学生举一反三的能力，并改革课堂程序，采用“课前预习，自学字词，熟读课文，理解文路，精讲重点，教给方法。长文短教，适当补充”的办法，增加阅读数量，提高阅读能力。

4、坚持读写结合

我注重读写结合，让学生读中学写，以写促读，提高读写能力。着重抓了三个结合：

（1）、结合课文教学，培养观察能力。我发挥教材图文并茂的优势，教学中注意交给学生观察方法，培养其观察能力。一是观察有序，写起来有条理。二是抓住重点观察，不面面俱到。三是抓住特点观察，观察事物与众不同之处。四是展开联想，由此及彼，由表及里，变静态为动态地观察。五是善于分析，通过事物表面，分析内在联系，准确而深刻地观察。学生有了观察能力，作文就有了源泉。

（2）、结合课文教学，进行单项练笔。我充分发挥教材因素，结合教学设计仿写，扩缩写等类型小练笔，训练作文基本功。

（3）、结合课文教学，学习写作方法。请讲课文写作和可借鉴处，让学生了解并实际运用。分三步进行：一是联系课标，深钻教材，统筹安排，确定结合点。二是精讲重点，教给方法，找准借鉴处。三是联系实际。，借鉴摹仿，掌握规律性。通过这些教学实践，学生学习兴致高，写作水平提高快。经我指导的教师，所教的学生多次在各级论文大赛中获得优秀奖。

5、发展创造思维

（1）紧扣教材，启发创新。教学中我充分发掘利用教材潜在智力因素，培养学生创造思维。一是结合教材内容灵活理解词句。如用图画展示词句竞赛等。二是根据教材特点，引导学生创新。如用不同方法归纳内容等。三是利用教材插图，训练创造复述。四是按照教材线索，展开合理想象。

（2），倡导质疑，激励求异。我大胆探索出了几种引导学生质疑求异的不同方式，让其他教师也一样尝试。一是广思式：从不同角度思考，不满足学生简单模仿和统一答案，启发学生发表与教材和教师不同的见解。二是比较式：对同一事物提出几种理解，让学生比较分辨，提高认识水平。三是畅想式：对同一事物想象出多种可能出现的情况。四是辩驳式：教师提一有争议的问题，嚷学生各抒己见，最后求同存异，使讨论和辩驳同时出现摒弃与吸收交相进行发展求同、求异思维。

（3）手脑并用，开发智力。我在教学中主张让学生多动脑，多动口，多动手。采用“画”、“写”、“演”、“做”等办法培养创造能力。画：据文意构出图；写：给插图按不同要求写说明；演：据文意即兴表演；做：做实验，办小报等，使知识延伸转化为创造能力。

此外，为提高课堂下率，我重视加大课堂教学密度，教学环节紧奏，让学生思维始终处于活跃状态。努力减少无效教学，坚持做到“三不”：与教学无关的话不说，无关的活动不搞，无关的作业不做。真正做到了面向四十分钟要质量。

（三）、开辟第二渠道，扩大学生视野

1、抓好信息课。从小对学生进行信息教育，使其能迅速获取吸收新的养料。我首先注意广泛吸收信息。结合教学及时把新的信息引进课堂，向学生介绍新信息。再就是搜集交流信息，规定学生每天收听、看新闻节目，看报，多写信息日记，组织信息课，进行交流。其三是充分利用信息，开阔视野，启迪智慧帮助学习。

2、抓好课外阅读。培养学生从小爱读书，会读书的习惯。一是培养兴趣。通过现代科技飞速发展，介绍古今名人得益于课外阅读的好处，讲故事，留念办法，激其兴趣。二是精选内容。开展“和好书交朋友”活动。通过结合教材推荐，介绍借阅，订阅设置图书角，新书架，开放学校阅览室等途径，精选与教学有关、文质兼类的让学生阅读。三是交给方法，上好指导课。要求作笔记、搞剪贴，养成“不动笔墨不读书”的习惯。四是交流经验，组织举办读书笔记展览，开辟《读书一得》专栏，召开经验交流会。五是检查效果，举办故事会、演讲会、小测验等了解情况，表彰先进，推广全校，把课外阅读引向深入。

3、开展好课外活动。我引领全校教师组织学生参加各种兴趣小组，组织参观访问，社会调查，举办“未来世界”讲座和“一天一点新收获”日记活动。使学生突破书本知识局限，在广阔知识天地展翅飞翔。获取知识能力和应变能力得到充分锻炼，视野开阔，见识增长，个性得到快速发展，是在合作创新探究学习的前提下提高质量的有效途径。

我除抓上述三项工作外，还强化“两个严格控制”和“两个协调工作”。严格控制授课时间，从不占用其他课和自习课，从不留人补课；严格控制作业等。当堂完成，下课就停。不统一家庭作业，学生自由选作，不超过半小时。协调家长工作，不让其给孩子加班加点；协调各科作业，必须在课内完成。这样，师生轻松愉快，关系融洽，学习风气浓烈。

在我的主导下，学校各班学生负担很轻，绝大多数学生知识面广，能言善辩，应变能力强。得到社会、家长、师生的一致公认和好评，学生历次考试和各种竞赛均列同级同类学校前茅。

三、教研工作对教改发挥了指导作用

教学研究就是把丰富的教改实践上升到理论高度，总结规律，从而正确地指导教改。因此，我在大胆改革的基础上，积极主持并参加教研活动，认真总结经验，探索规律，以期达到“获得扎实的教学功底，养成扎实的教学风格，创立自己的教学流派”之目的。

1、大胆进行教改试验，探索规律

我一面学习教育理论和先进经验，一面大胆进行教改试验。先后进行了“扩大阅读量”、“三路教学”、“读写结合”学法指导、“信息课”、“作文序列训练”等项校级教改试验和研究，主持《运用现代教育技术，提高和培养学生的语言文字表达能力》等区级课题研究，并于XX年7月结题。取得了可喜成绩及经验，先后在《南浦教育》、《三峡教育》、《重庆教育》、《重庆三峡学院报》、《中国教育对口支援》等刊物上发表经验论文近10篇，我多次参加区、县级教研会，作过《开发智力》、《发展创造思维》、《开辟第二渠道》等专题发言和经验介绍，并向区县级听众上过专题研究课，受到一致好评。

2、系统钻研教材，掌握联系

我对统编教材和新课程改革的新教材作了系统钻研，掌握编排体系和内在联系，以及和相关学科的相互联系，明确训练序列。熟悉各年段特点及要求。重点研究了“三类课文特点及教学”作了“分组备课教好一组课文”的研究和试验，并总结出了经验。在区级教研会上作过专题交流，受到好评。主持创编的ＧＧ中心小学校本教材——《我爱ＧＧ》，并指导运用于课堂教学。

3、通过多种途径，指导教师

我还通过多途径，积极帮助指导教师提高文化业务水平和教育教学能力。一是组织活动。认真组织教师学《大纲》、《新课标》及教材，学理论经验，学文化业务；组织指导教师集体备课，听课、评课、上练兵课、优质课；组织教师进行单项教改试验和课题研究，探索规律。二是上示范课。十几年来，我主持指导学校及片区教师上公开课、示范课，观摩课近千节。重大教研会，自己亲自上示范课。对提高教师水平，指导教学作出了积极贡献。三是介绍经验。我多次在镇、片、区级教研会上专题发言，介绍经验，对推动教改起到了积极作用。四是教材辅导。我常给教师进行教材分析，帮助其明确目的要求，掌握重点、难点；从而有的放矢地进行教学。五是个别帮助。我常通过听课、评课、谈心、提供资料等方式，对新教师进行指导、帮助，使其教学水平不断提高。经我指导培养的吴继友等教师已成为万州区骨干教师，易忠芬、邓天健、杨大文等一大批年青教师已成为教学骨干。认真履行职责，培养一代新人

参加工作以来，我按照职责要求，认真履行职责，培养一代新人，工作上，我对自己的要求是：以科学发展观为统领，落实育人方针，以人为本，与时俱进，全面发展。思想工作做到科学细致理人心；班队工作做到因材施教，全面发展，管而不“死”，活而不乱；备课做到：深钻教材，吃透“两头”，精心设计，注意联系；上课做到，精讲善练，文道统一，加强双基，培养能力；批改作业做到正确、灵活，及时批改，重视效果；辅导做到面向全体，因材施教，落实三定（定人、定时、定内容），讲求实效；考核做到考、评结合，分析优劣，促进教改；教研工作做到认真组织，以身示范，抓好重点，带动全面。

工作24年来，我服从各级领导，团结同志，关心集体，遵守制度，爱岗敬业，敢拼敢博，坚持效力于学校的改革和发展，致力于创新工作和提高教学质量。坚持战斗和深入教学第一线，以身示教，脚踏实地走改革创新之路，指导教师，不断改革教育教学方法，全力推进并加快素质教育进程，圆满完成了上级交办的各项工作。深受学校、社会、师生、家长的公认和好评。

XX年8月31日

第五篇：走教科研之路

走教科研之路，提高办学品位

——镇江市韦岗小学2010～2011学第一学期教科工作总结

本学期里，我校在上级教育科研部门和校长室的领导和指导下，全面贯彻落实党的教育方针，坚持“创造适合所有学生发展的教育，培养全面发展而有个性的学生”的教育信条，以“新教育实验”为平台，进一步扩大对外交流，建学习型的学校，打造书卷气的学生；以全面提高教育教学质量为核心，强化常规管理，狠抓师资队伍的建设，深入开展“课堂效益年”活动，扎实开展教育科研工作，为创造鲜明的办学特色，全面提升学校的办学水平作出一定的贡献。现从五个方面进行总结。

一、强化常规管理，建设特色学校

韦岗小学是镇江市润州区一所农村小学。本学期9月份，成功举办了第三届“书香伴我行”大型读书节活动，我校深入开展“毛虫与蝴蝶”阶梯阅读活动，成立了“毛虫与蝴蝶”引领团队，每个班级建立了主题帖，深入开展童书童话阅读活动，为孩子找到了最适合孩子阅读的童书，让经典伴随着孩子成长。到目前为止，已经发专题帖500余篇。12月份，聘请专家走进班级，进行零距离指导。学校网站被评为市二等奖。

二、加强课题管理，优化教育教学

（一）执行教科研制度，强化课题管理。

1、本学期，刚开学就召开各教研组组长会议，研究制定教科研各种制度，并要求各教研组组长认真撰写了课题研究学期实施计划，加强教科研与教学研究的整合工作。

2、为了进一步推动学校教育科研工作的深入开展，形成良好的教育科研网络，对平时积极参与教科研工作的老师，给予奖励。并评出了一批教科研骨干教师，让他们真正履行好职责，带领全体教师积极投身于学校教育科研，提高我校的教科研质量

3、继续做好了课题研究工作。

随着《小学作文个性化训练》课题的逐步结题，电教组开展《信息技术与学科整合研究》的课题研讨活动，“悯农”、“母爱”两个课题被市教科所立项。《网络环境下学生学习兴趣的培养》已经申报。

（二）规范、完善课题的管理工作。

1、抓日常课题管理，注意调控。教科室在平时认真记载好工作台帐，按部就班开展课题研究工作，注意课题研究过程化。主持好学校主课题研究工作，指导督促各子课题开展情况。

2、加强教科研资料积累。对开课、集体备课都有纪录。

三、重视教师学习课改理论，加强教研科研整合。

（1）走出去，聆听窗外声音。为了构建教师新的知识结构，接受先进发展思想与教育教学理念，本学期我校首先采用“走出去”的方法，把教师带到窗外的世界。先后选派骨干教师参加了省级、市级、县级的新课程培训，把握课程改革新动态。

（2）开展校本培训。本学期还组织获奖教师上台交流获奖论文、信息技术培训、新教育实验课题培训。

（3）加强业务培训。学校加强教育科研与教研的整合力度。除了平时的自学外，学校定于每周三、四进行业务学习和课题组研讨活动，让教师围绕课题研讨展开讨论，真正让大家做到有话可讲，有论有据。

四、开展课堂效益年活动，提升教育教学质量

（1）开展集体备课活动。集体备课采用“个人准备——主备教师说课——组内讨论评议——主备教师上课——集体总结提高”的模式进行。本学期,组织了四年级数学组集体备课观摩、英语集体备课活动。承办了县三、四次集体备课活动。

每周三、四的下午是集体教研活动时间，做到定时间，定主题，定中心发言人。通过上看光盘，析课例、写教学反思，上观摩课，公开课，汇报课等活动，提高教师的专业素质。

（2）开展多种教研活动。组织老师看光盘、听讲座、观课例、析个案；与专家对话，与教师交流；多形式、多途径、多层次的培训。组织教师积极参加上课、听课、评课活动。

（3）开展课题研究活动。电教组开展《信息技术与学科整合研究》的课题研讨活动。学校参加了“全市网站建设经验交流会”，并分别前往省、市参加网络培训及课题研讨活动。申报的课题《小学作文个性化训练》已经接近尾声，“悯农”、“母爱”两个课题被市教科所立项。《网络环境下学生学习兴趣的培养》已经申报。在金钥匙科技竞赛中，我校获得第四名；在教务处资料检查中，我校获得第三名；11月份，我校高标准地通过市“合格教科室”的验收。

（4）开展结对帮扶活动。

（5）开展全员读书活动。读书可以滋养底气，可以丰富师生的内涵。本学期，我校在教师中开展读朱永新教授的《新教育之梦》、陶行知先生的《陶行知教育名篇》、魏书生的《班主任工作漫谈》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等教育名著，以此来提升教师的底气。我校发动学生带图书，充实班级书橱，利用夕会课的时间，组织学生阅读课外书籍，办手抄报，写读书笔记。目前，学校制作了新教育实验成果展版50多块，编辑出版教师个人教学随笔11本，学生读书心得33本，手抄报28本，教师获奖论文10多篇。

（6）开展立体评教活动

全方位、立体式、多维度、多元化评价教师的教学工作，是提高教育教学质量的保证，也是实施素质教育的重要前提，同时，也是促进教师专业发展的重要举措。

开展学生、教师、专家评教活动。我校在教研活动期间，邀请县教育专家深入课堂，和老师、学生一起对老师的课进行评价。学生评教的重点是：教学内容讲解是否清晰、教学态度是否端正、教学语言是否通俗易懂、教学方法是否灵活、反馈评价是否及时等；老师及专家评教的重点是：目标定位是否准确、教学设计是否科学、教学内容选择是否恰当、教学组织是否合理有序、学生学习状态是否积极、教学艺术是否精湛等。通过这样的评价，有效地引领着老师的成长，有力地提高了课堂的效益。

综合性评价。每学期末，我校都要从“德、能、勤、绩”四个方面对老师进行综合评价。评价结果分“优秀、良好、合格、不合格”四个等级。评价合格以上的教师优先聘任。合格以下的教师采取待岗学习，缓聘等措施，促使他们进行再学习。

五、撰写教学论文随笔。

学校倡导教师立足于每一天的教育、学习生活，撰写教育随笔，体验生活，反思自己，促进教师超越自我。为了影响和带动教师撰写读书心得、教育反思、教学随笔，校长亲自带头，每天坚持写博客，到目前为止已经撰写了文章100多篇，精华帖3篇，回复3000余条，我校有20名教师拥有自己的“教育博客”，学习已经成为我校教师成长的精神家园。赵玉红、郝思琴等老师的博客内容丰富，可读性很强，点击率很高。目前，我校在区组织的各种论文评比中获奖80余篇，在市级以上获奖20余篇，在省级以上刊物发表15篇。

一学期来，我校全体老师充分发扬自强不息、永争一流的精神，注重科研的科学精神，追求卓越的创新精神，聚焦课改，关注课程，稳步提高了教育教学质量，教育教学工作取得初步成效。在金钥匙科技竞赛中，我校获得第四名；在教务处资料检查中，我校获得第三名。然而，成绩只代表过去，我们必须面对现实，现实为我们确立了自己与理想的差距，要求我们做深刻的反思，冷静的思考。我们虽然在课改、提高教育教学质量方面取得了一些成绩，但还存在着许多的不足。我们要在今后的工作中解放思想，积极探索，用我们的智慧和勇气，继续走教科研之路，提高办学品位，办人民满意的教育。但同时，我们也清醒认识到：我们的课改实验工作才刚刚起步，在工作中还存在着很多的不足。相当部分教师对新课改认识得比较肤浅，理解尚不透彻，因而出现了一些形式化的东西，对课改工作的进一步发认识、实践、总结、提高有待于解决。