马克思主义基本原理实践教学

第一篇：马克思主义基本原理实践教学

《马克思主义基本原理概论》实践教学计划

（2012—2013学年第二学期）

为了适应全面推进素质教育的要求，进一步改革和加强思想政治理论课教学，根据我校最新《马克思主义基本原理概论》课教学计划的规定，此课程除必须完成课堂理论教学的学时外，还安排了一定数量的实践教学。通过实践教学这一环节，努力使学生能够运用所学理论去认识社会、指导实践，在接触、参与社会主义现代化建设的实际中接受教育，加深对马克思主义基本理论的理解，增强培养良好思想品德的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决能力；有利于更好地贯彻理论联系实际的教学原则，进一步提高马克思主义原理课的教学质量和教学效果。

教学目标：

1.使学生深入了解社会，增强对所学的马克思主义理论基本知识的深入把握和感性认识；

2.使学生能学会运用马克思主义的基本立场、观点和方法来认识、分析和评价某些社会现象或政策；

3.提高学生的口头、文字表达能力以及社会交往能力。

时间安排：

按照学校教务处的教学安排，本学期安排4学时为实践教学学时。

一、教学实践总体规划

为了更好地加强教学的实效性，完善教学环节，提高教学水平。在教研室全体同仁的多次讨论和多方努力下，我们《马克思主义基本原理》课程组决定在保证课堂教学的前提下加大实践教学的力度和深度。具体安排如下：

1、统一规定4课时（2次）作为课外教学时间，保证师生完成课外教学任务。

2、严格课外教学各环节，做到有计划、有规则、有过程、有结果、有成效。（五有）

二、课外教学实践具体内容

(一)原著选读：要求教师列出书目，制定实行细则（读书形式、交流方式、考核方式），严格组织实施。

（二）《马克思主义基本原理》实践教学推荐读书书目

马恩列毛著作类

1.《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第一卷。

2.《〈政治经济学批判〉导言》，《马克思恩格斯选集》第二卷，第1页—30

页。

3.《社会主义从空想到科学的发展》，《马克思恩格斯选集》第三卷，第719-760页。

4.马克思的《青年在选择职业的考虑》，《马克思恩格斯全集》第40卷，人民出版社1982年版，第3——7页。

5.毛泽东：《矛盾论》。

6.毛泽东：《实践论》。

哲学类

重点：《形式逻辑》（各种版本的教材）

1.阿.史怀泽：《敬畏生命》，上海社会科学院出版社，2003年。

2.蕾切尔·卡森：《寂静的春天》，吕瑞兰、李长生译，

上海译文出版社2008年。

3.曼海姆：《意识形态与乌托邦》，商务印书馆2002年。

4.尾关周二：《共生的理想》，中央编译出版社1996年。

5.胡军：《哲学是什么》，北京大学出版社2002年。

6.特里·伊格尔顿(Terry Eagleton)：《马克思为什么是对的》，李杨、任

文科、郑义译，新星出版社2011年。

7.傅佩荣（台湾）：《哲学与人生》，东方出版社2005年。

8.黑格尔：《哲学全书.逻辑学》，梁志学译，人民出版社2004年。

9.维特根斯坦：《逻辑哲学论》，贺绍甲译，商务印书馆1996年。

10.老子：《道德经》。

11.阿尔都塞：《保卫马克思》(汉译名著)，顾良译，商务印书馆。

经济、政治和其他社科类

1.马克思：《资本论》节选。

2.亚当·斯密：《国富论》，唐日松等译，华夏出版社。

3.马蔚华：《银行家》，现代出版社2008年。

4.[德]维尔纳.桑巴特：《为什么美国没有社会主义》，上海世纪出版集团。

5.陈桂棣等：《中国农民调查》，人民文学出版社。

6.吴国盛：《科学的历程》，北京大学出版社。

7.华姿：《德兰修女传：在爱中行走》，山东画报出版社。

8.陈志武：《为什么中国人勤劳而不富有》，中信出版社。

学生也可以自选有重要学术价值的哲学、社科类著作阅读。

三、《马克思主义基本原理》实践教学实施方法：

1.请按对书目的兴趣（读一本书或内容相近的两本书）自由组合成读书小组，每组5-12人；

2.各小组推选一名小组长和副组长，由组长负责召集、组织活动和小组考核；

3.读书后，每人必须写一篇读书心得，字数2000左右，书面提交（不得用电

子版），在小组交流，小组长根据文章和交流情况给每人打分（写在读书心得和考核表上），最高为10分（一般不超过9.5分，每个人的分必须有差别：如，9，9.1，9.2）。另外，小组长给小组成员的参与情况打分（写在考核表上），最高为10分（一般不超过9.5分，每个人的分必须有差别：如，9，9.1，9.2）。副组长给组长打分。两项合计共20分，计入平时成绩。小组长签名后交给老师（须列项目：小组所读书目，列表——学号，姓名，文章名称，文章分数，参与分数，总分）。

4.小组交流结束后，各小组选一名代表在第三次课时参加课堂汇报，课堂汇

报的形式可以是读书报告、论文、演讲等，这些形式须有文字资料或电子资料（PPT），以备查验。

《马克思主义基本原理》教研室2013.5.

第二篇：马克思主义基本原理实践教学论文

改革开放，让中国走向世界

——读《解放思想，实事求是，团结一致向前看》有感 年级专业学号姓名

摘要：一个党，一个国家，一个名族，如果一切从本出发，思想僵化，迷性盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。只有解放思想，坚持实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，我们的社会主义现代化建设才能顺利进行，我们党的马列主义、毛泽东思想的理论也才能顺利发展。关键词：解放思想实事求是发展科技经济建设 引言：1987年11月10日至12月15日，党中央召开了中央工作会议，为随即召开的十一届三中全会作了充分准备，邓小平在这次会议上作了题为《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话。

一内容简介

在这个讲话中，他强调指出：“一个党，一个国家，一个名族，如果一切从本出发，思想僵化，迷性盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”他还说：“只有解放思想，坚持实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，我们的社会主义现代化建设才能顺利进行，我们党的马列主义、毛泽东思想的理论也才能顺利发展。”邓小平曾经说过：实事求是，是无产阶级是世界观的基础，是马克思主义的思想基础。是毛泽东哲学思想的精髓。事实求是，是毛泽东思想的出发点、根本点。他还科学地阐述了实事求是与解放思想的一致性。他认

为，解放思想就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是。解放思想是实事求是的前提条件，而解放思想的目的又在于实事求是。

报告中指出发展当中的一个重大政治问题就解放思想 实事求是。关于实践是检验真理的唯一标准的讨论，实际上也就是关于解放思想的争论。解放思想，实事求是是马克思列宁主义的精髓，是毛泽东思想的精髓，也是邓小平理论的精髓，同时也是我们当代热血青年的行为指南。只有解放思想，坚持实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，我们的社会主义建设才能顺利发展

二 内容评价

我们说解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓不仅仅是因为解放思想、实事求是贯穿于邓小平理论形成和发展的始终，贯穿于邓小平理论的每一个重大问题，而且还因为邓小平在新的形势下对解放思想、实事求是的思想做了新的阐述，使解放思想、实事求是的思想在实践中获得了勃勃生机。

邓小平理论中的“一国两制”更是让香港、澳门重回祖**亲的怀抱，让中国有了更多的发展机遇。改革开放也让中国走向了世界，让世界重新了解了中国。中国悠久而古老的文化也能感染更多在异国他乡的人们，中国的人们也能感受到其他国家的风土人情，学习他们的优点，弥补自己的缺点。中国在这样一种互相学习的气氛中得到了更快的发展，中国的迅猛发展也

让世界的人们领教了中国人民的无穷智慧与民族凝聚力。而中国之所以有这样的硕果，是因为邓小平等优秀的领导人克服重重阻隔把中国与世界之间的“城墙”推翻，使中国重新展翅飞翔。中国人民用自己勤劳的双手在世界人民的心目中塑造出了全新的形象，使中国人民重新站了起来。中国的优秀人才施展他们的“拳脚”，为中国的腾飞添上了健强的羽毛。

现代科学技术在社会经济发展中的作用越来越突出，他使社会物质生产的各个领域以及社会生活的各个方面面貌一新。在新的历史条件下，综合国力的竞争主要是科学技术的竞争。现在世界上真正的大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说是发展问题。从而邓小平提出了坚持以经济建设为中心，坚持发展科技和教育，坚持面向现代化、面向世界、面向未来等思想。

世界上的每个国家都是国际大家庭的组成部分，各个国家在某个历史时期发生的事情总是与那个时期的国际形势有着密切的联系，一定的时代特征无疑是在一定时期的理论和实践发展的国际大背景。列宁曾指出：只有“首先考虑到各个„时代‟的不同的基本特征，我们才能够正确地制定自己的策略；只有了解了某一时代的基本特点，才能在这一基础上去考虑这个国家或那个国家的更具体的特点。”当代中国的改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践，是在特定的时代特征和国际背景下进行的；邓小平理论作为中国共产党指导这种伟大实践的理论，也是在特定的时代特征和国际背景下行成和发展的。

三 主要结论

从20世纪70年代特别是80年代至今，国际形势发生了许多重大的变化。世界开始了多极化格局的进程，在新的历史条件下，发展问题成为世界各个国家最为关注的问题，经济发展出现了全球化的趋势，各个国家的发展相互联系，发展中国家的经济如果发展不起来，发达国家的经济也不可能得到较大的发展。

邓小平理论是中国共产党和中国人民关于建设有中国特色的社会主义事业的实践的总结和集体智慧的结晶。邓小平理论是伟大的一门学科，是我们党和全国人民的指导思想，做为新世纪的大学生，我们应该认真学习邓小平理论。

我们应该义无反顾地坚定走下去的信念，同时不忘加快自己的步伐，无论是学习，还是思想上都要紧跟时代的发展。继续深入学习邓小平理论，使我们更加正确的认识社会主义，更加坚定了发展社会主义的信念。用邓小平理论武装我们的大脑，把邓小平理论的基本原理同我们建设国家的行动结合起来，为建设我们的国家做出更大的贡献。

参考文献

邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版

第三篇：马克思主义基本原理概论实践教学

《马克思主义基本原理概论》实践教学

《马克思主义基本原理概论》课的社会实践部分，是课堂教学的必要延伸，是为了引导学生运用马克思主义的基本原理分析现实问题，提高学生观察问题、分析问题和解决问题能力的要求，是理论联系实际的重要环节，是课堂教学的继续、延伸和深化，也是检验课堂教学效果，考察“化理论为方法、化理论为德性”教学理念落实情况的具体步骤。通过社会实践可以增强学生的社会责任感，提高学生的综合素质，使学生更加坚定地确立建设中国特色社会主义的理想信念，更加自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领。

一、课程设计的思想及课程目标

我们注重理论教学与社会实践的有机统一，通过课堂讨论、播放录像、研读著作、撰写报告等实践教学环节，使学生加深对理论内容的理解和掌握，提高发现问题、思考问题、研究问题和解决问题的能力，以优化学生的知识结构、素质结构和能力结构，增强学生的创新意识和社会责任感。

搞好实践教学，是坚持理论联系实际原则的根本要求，是提高教学效果的根本保证。我们的设计思想是：从教育部规定的教学学时总量出发，把总学时分割为课堂讲授、社会实践，大体为5：1，即课堂讲授学时为32学时，实践学时为16学时，以保证实践教学的落实；从课程内容和现实问题的实际出发，设计出实践教学的具体课题，充分发挥教师的主导作用；从学生本身的实际出发，区别对待，提出不同的实践要求，充分发挥学生的主体作用；从现有能够进行实践活动的实际条件出发，设计出具体的实践活动范围，努力做到物尽其用；从教学经费紧缺的实际出发，坚持实践经济即廉价实践原则，力求少花钱多办事，甚至不花钱也办事，就地取材，达到实践教学的目的。

根据上述思想，我们开展了多种实践教学活动，并取得了较好的效果。

二、课程内容

1．开展以课堂讨论为中心的“听、看、读、议、写”活动

在这个问题上，我们改变了过去那种只是单纯的“老师讲、学生听”的“满堂灌”的所谓灌输式教育，根据邓小平关于“学马列要精，要管用的”指示精神，力求做到少而精、启发式教学。我们的具体做法是把“听、看、读、议、写”（听即听老师讲课，看即参观、调查研究、观看电视录像资料，读即读教材、原著及其他参考材料，议即讨论，写即写以心得体会为主要内容的小论文。五种方式有机地结合起来，构建了一个全方位的立体教学模式，使学生真正能够做到学马列“动真格”的，即达到“动情、动心、动脑、动口、动手”的“五动”状态，并有许多小论文在公开刊物和大连理工大学报上发表，从而尽我们的最大努力把对学生的能力培养和素质提高达到新的高度和水平。

2．开课之初，就布置学生研读马克思主义的经典原著，根据原著及所学马克思主义基本原理概论，结合个人和社会实际，撰写一篇读书报告。培养学生用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力。

3.在教学过程中组织学生听各种报告

听各种形式的报告和英模报告，是学生接受马克思主义教育的生动鲜活的教材。在教学过程进行中，我们多次举办过大型报告会，这些报告，使学生大开眼界，受益匪浅。4．利用假期进行社会调查

这项活动，首先由任课教师拟定近十几个调查题目，在放假之前向学生进行布置，并提出具体要求；下学期开学第二周，将写出的调查报告交回，由教师进行评阅，并进行讲评；将评定成绩记入平时成绩。学生普遍反映受到一次社会教育，学到了许多在学校课堂里和书本上学不到的东西。

社会调查内容：运用马克思主义基本原理，结合具体实际，对以下问题展开讨论和调查:

（1）家乡改革前后的变化，结合唯物史观的有关原理说明党在新时期基本路线的正确性；

（2）如何看待“三农”问题；

（3）如何贯彻“三个代表”重要思想和坚持科学发展观及构建社会主义和谐社会；

（4）调查家乡所在地的“弱势群体”情况并说明产生的原因及解决的办法；

（5）家乡环境情况的调查（存在的问题、形成的原因、解决的办法）；

（6）“科技兴国”与科教兴国”战略在家乡的落实情况；

（7）社会主义精神文明建设基本情况，（公民道德建设、文化教育、卫生健康状况等）；

（8）学习《马克思主义基本原理概论》后，对你个人产生哪些影响（思想能力、思维方式、分析问题解决问题的能力、世界观、人生观、价值观、理想、信念等方面）；

(9)谈谈你对《马克思主义基本原理概论》教学改革的设想、建议、措施并加以理论论证。

5．在教学过程进行中间安排时间参观学习

我们选择了市高新园区、开发区、红旗街道等处在改革开放前沿的单位，不定期进行参观学习，进行改革开放大好形势的教育。

三、本课程教学组织形式与教师指导方法

将实践教学纳入课程教学计划中，制定实践教学大纲和教学计划，组织教师集体研究，精心设计实践教学的内容、方法、步骤、考核办法等，确保实践教学模式能够顺利开展，避免流于形式。

(1)课堂讨论：任课教师选择具有思考性、典型性、现实性的题目（如宗教与迷信的异同；科学技术发展的利与弊；社会发展与全球问题等）开展课堂讨论。进行课堂讨讨论前指导学生做好充分准备，写出发言稿。讨论结束，教师要进行认真总结，使学生真正有所收益。

(2)开展辩论赛：辩论赛主题的选择应与学生思想实际、生活实际、社会热点问题相联系。如社会发展与个人前途的问题、如何认识资本主义的发展趋势问题、如何认识社会主义的前途命运等问题。可以以班为单位组成正反方进行辩论。教师做总结发言，从不同角度明晰对哲学原理的理解。

(3)专家讲座：聘请国内哲学界专家学者、富有社会实践经验的知名人士来作报告或组织学生到兄弟院校去听报告。以此来了解学术研究前沿、拓宽学生视野，使学生更深刻、更全面地掌握《马克思主义基本原理概论》。

(4)社会调查。对人们关注的社会热点问题如生态环境问题、人口问题、就业问题、腐败问题、精神文明建设问题、教育公平问题等等，组织部分学生到思 想政治理论课实践教学基地参观考察或学生利用节假日自己到农村、工厂、城市社区进行实地调查，获得丰富的第一手材料，运用所学习的哲学原理进行思考、分析，写出调查报告。对优秀调研报告评奖、编印成册，并推荐发表。

以上均作为学生实践活动的考核内容，并按一定比例记入总成绩。推进考评制度创新，实现了开卷与闭卷相结合，平时成绩与期末考试相结合。合理划分理论讲授与实践教学的比例，精心设计实践教学的方案，增强了实践教学的实效性。

第四篇：马克思主义基本原理实践论文

马克思主义基本原理实践论文

——读《矛盾论》有感

11建筑2班

2011331210214

江胜涛

摘要：毛泽东哲学代表著作。它是作者继《实践论》之后，为了克服存在于中国共产党内的严重的教条主义思想而写的。该书运用唯物辩证法总结了中国共产党领导中国革命斗争的实践经验，从两种宇宙观、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要矛盾和矛盾的主要方面、矛盾诸方面的同一性和斗争性、对抗在矛盾中的地位等方面，深刻地阐述了对立统一规律，发挥了对立统一规律是辩证法的实质和核心的思想。

关键字：普遍性 特殊性 唯物辩证法 教条主义者

《矛盾论》是毛泽东主席在1937年写的。主要是为了克服中国共产党内严重的教条主义思想而写的。对于我们今天的威武辩证法的学习很有帮助，该文用通俗易懂的语言，大量具体而生动的例子全面阐述了马克思主义的唯物辩证法思想，并且在许多方面发挥发展了马克思列宁的思想，创造性的运用了中国革命的具体实践，成功的分析和解决了中国革命过程中的许多的复杂矛盾。它精辟地阐述了唯物辩证法的核心问题矛盾的问题，矛盾的复杂性和特殊性的关系问题，特别指出，矛盾的普遍性就是共性和绝对性，矛盾的共性和个性的对立统一关系，是关于事物矛盾的精髓，不懂它就等于抛弃了辩证法。事物的矛盾法则，即对立统一的法则，是唯物辩证法的最根本的法则。列宁说：“就本来的意义讲，辩证法是研究对象的本质自身中的矛盾。”列宁常称这个法则为辩证法的本质。因此，我们在研究这个法则时，不得不涉及许多的哲学问题。这些问题是：两种宇宙观；矛盾的普遍性；矛盾的特殊性；主要的矛盾和主要的矛盾方面；矛盾诸方面的同一性和斗争性；对抗在矛盾中的地位。

一、全文构思严谨，有一个缜密的逻辑结构。两种宇宙观——即形而上学的见解和辩证法的见解，这是论述矛盾的世界观基础。“这个辩证法的宇宙观，主要地就是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾的运动，并根据这种分析，指出解决矛盾的方法。” 矛盾的普遍性。比较简略，因为作者对党内绝大多数同志的认识水平已经作了客观的分析，认为“矛盾的普遍性已经被很多人所承认，因此，关于这个问题只需要很少的话就可以说明白；而关于矛盾的特殊性的问题，则还有很多的同志，特别是教条主义者，弄不清楚矛盾的特殊性。“首先是各种物质运动形式中的矛盾。”“任何运动形式，其内部都包含着本身特殊的矛盾。这种特殊的矛盾，就构成一事物区别于他事物的特殊本质。各个物质运动形式的矛盾→各个运动形式在各个发展过程中的矛盾→各个发展过程的矛盾的各方面→各个发展过程在其各个发展阶段上的矛盾→各个发展阶段上的矛盾的各方面，层层明晰，浑然一体。

二、例证丰富。作者是一位马克思主义者，他对马克思、列宁等革命导师和先行者的著作阅读广泛、理解深刻，可以熟练地援引马列主义的经典著作。

三、语言准确而生动。

作者通篇用的都是常见的词汇，但却十分精确地表达出了作者的思想内涵。同时，作者驾驭语言的能力还体现在生动性上，作者能够用很通俗幽默的语言阐明深刻而严肃的哲学命题。

毛泽东的这篇著作，在70多年后的今天，仍然指导着我们的实践。他永恒的生命力所在，是它系统的论述了事物的矛盾法则即对立统一的法则是唯物辩证法的最基本的法则，发挥了列宁关于对立统一规律是辩证法实质和核心的思想，是指导中国革命和实践的正确的认识论。毛泽东同志写作矛盾论时，是为了使党和人民从思想上认识到教条主义的错误，从实践中认识到辩证法在认识世界中的巨大威力。矛盾无所不在。毛泽东同志在继承马克思、恩格斯和列宁等革命导师成果的基础上，科学地用矛盾分析方法分析了中国革命的具体情况，并适用之，开辟一条新道路，引导中国革命从失败走向胜利。如今，世界在变，世界在发展，但毛泽东同志的《矛盾论》，用矛盾分析方法对待一切却永远是充满生命力的，特别是对于青年一代，更具有指导意义。世界有缺陷、不完美，就会造成冲突，形成矛盾；人生有缺撼、不完美，就造成人生的各种问题的冲突，形成人生矛盾。世界上矛盾无处不有，人生中矛盾无时不在。人生矛盾贯穿于人生的全过程，存在于人生的每个方面。在人与自然、人与社会、人与自身、人与他人等一切人生关系中，无不存在着矛盾冲突。青年一代的我们，面对的矛盾更是复杂与多样，这就要求我们必须正确运用矛盾分析的方法去对待问题，树立起正确的人生观。特别是在理想人生和现实人生、情感与理智、物质生活和精神生活等这些方面，更应注意，更应要求我们用既对立又统一的矛盾分析方法去对待。在理想人生和现实人生方面，应正确认识到理想人生必须植根于现实人生之中，同时又要用理想人生来指导推动现实人生的实践活动。在人生这一普遍性创造自己人生的特殊性。

参考文献：毛泽东

《矛盾论》

《毛泽东选集》第一卷 人民出版社

1991年

刘畅宇

赞同

2011年12月 《矛盾论》读后感

第五篇：《马克思主义基本原理》实践选题

上海第二工业大学

《马克思主义基本原理概论》课实践选题参考：

1、以历史名人（我校名人）为题，以相关辩证法的观点分析其成才的原因。

2、以世博会主题的变化为题，阐明其背后所体现的社会历史的变迁及原因。

3、选取自己所感兴趣的世博会场馆，联系时代发展的大环境，分析其所体现的科技文化等要素。

4、以婚嫁风俗的变化为题，分析其折射出的价值观的历史演变及原因。

5、以青年人择偶观的变化为题，分析促使人们价值取向发生变化的原因。

6、用相关的原理分析青年人择业观的变化。

7、以科学发展观为题，分析上海“两个中心”的创建。

8、用相关原理分析此次金融危机产生的原因。

9、马克思主义劳动价值理论在当代的意义。10、11、12、13、14、15、16、论劳动与价值创造。马克思的异化理论及其现代意义。马克思恩格斯的跨过“卡夫丁峡谷”理论与中国特色社会主义实践。马克思关于人的全面发展理论在中国的丰富和发展。全球化与科学社会主义的命运。以人为本与构建社会主义和谐社会的思考。志愿者心得与体会。

1马克思说：“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。这就是说，一个阶级是社会上占统治地位的物质力量，同时也是社会上占统治地位的精神力量。”指导思想一元化，正是这一人类社会发展规律的反映。结合所学的马克思主义基本原理，谈谈我国目前虽然社会经济成分、利益关系和价值观念多样化，但必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，而不能搞指导思想的多元化。

2、据西方多家媒体报道，马克思的《资本论》等著作，在德国、美国、法国和英国等地持续热销。2008年10月17日，在德国法兰克福的“卡尔•马克思书店”，《资本论》第一部销售一空。仅德国一个出版商，在2008年，就销售上万册之多。近一年来，马克思及其学说，频繁出现在西方媒体上，研究推崇马克思学说的社会活动不断升温。马克思不仅在他的故乡德国“热”了起来，也不仅在他流亡多年的英国“热”了起来，而且，在当今最发达的资本主义国家美国也“热”了起来。不少人千里迢迢从其他国家和地区赶到德国特里尔市的马克思故居，拜谒马克思；众多美国报纸纷纷刊登马克思的研究文章，称赞他对经济问题的精妙分析，甚至《泰晤士报》还把马克思像登在封面上等等。请你谈谈当代西方马克思热的深层原因。

3、我国人口红利期将结束，30年后两劳力养1个老人。由全国政协举办的“21世纪论坛”召开主题为“通过养老保险制度化化老年危机为老年红利”的专题研讨会。会上指出，2015年劳动人口将开始下降，老龄人口加速上升，一直要到2039年才会开始下降。也就是说我国的人口红利期即将结束。在2035年将出现8.1亿劳动人口(15~64岁)对2.94亿老龄人口(65岁以上)的局面，减去在校生、失业人口和未达纳税起征额的低收入人口，将出现不足两个纳税人供养一个养老金领取者的局面，这被称为“老龄社会危机时点”。请结合唯物辩证法原理，谈谈我们如何应对这一难题。

4、如今，作假行为似乎无处不在，假货、假学历、假养生、假景点……近日，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和搜狐网，对1365人进行的一项调查显示，仅0.5%的人肯定自己没遇到过作假行为。具体来说，85.1%的人遭遇过“短信诈骗”，83.7%的人遭遇过“假货”，77.0%的人遭遇过“盗版书”。可以毫不夸张地说，我们处在一个充满了“假”的时代，“假”和我们如影相随:衣食住行，哪一行也不少。难怪有人不无调侃地说，“三聚氰胺”是中国人在奶粉里的“发明专利”。让人大跌眼镜的是，就连唐骏这样的“成功人士”居然也说，“你欺骗一个人没问题，如果所有人都被你欺骗到了，就是一种能力，就是成功的标志。”虽然我们“复制”唐骏的成功很难，但是，我们要“复制”唐骏的造假能力或许有过之而无不及。坊间人们常说，“出来混总是要还的。”斯言甚是。因为“假的终究是假的”，纸包不住火。不久前，台湾塑化剂**又一次酿成了重大食品安全危机，最近的地沟油事件，又再一次冲击着人们的神经……。请结合唯物辩证法原理，谈谈我们应如何对待这一社会问题。

5、菲律宾算是美国在东南亚最忠实的盟友之一，他们的政治体制也是参照美国的政治体制来建立。但是今天的菲律宾并不是一个和平、稳定、欣欣向荣的亚洲国家。从香港游客在菲律宾遭劫持事件来看，这个国家的局势接近“恐怖”，或是说正处于“恐怖”的笼罩之下。请你结合唯物辩证法观点，评价这个曾被称为“东方民主橱窗”的国家。

6、用马克思主义唯物辩证法观点，评价“中国模式”。

7、用马克思主义唯物辩证法观点，谈谈中国如何应对全球化浪潮的挑战。

8、运用马克思主义唯物史观，正确评价某一人物。

9、运用马克思主义观点，评价当代资本主义国家的发展情况。

10、请你结合唯物辩证法观点，谈谈目前的中美或中日等大国之间的关系。

11、请你结合唯物辩证法观点，谈谈自己对微博的看法。

12、请你结合唯物辩证法观点，谈谈当今的世界政治或经济形势。

13、请你结合唯物辩证法观点，谈谈如何传承中华传统优秀文化。

14、请你结合唯物辩证法观点，谈谈大学生的恋爱问题。

17、