第一篇:五月份高考备考的
五月份高考备考的“六大关键”
五月份是高考前备考的最后一个月,所以通常被认为是高考的冲刺阶段。五月份的备考是否科学有效将直接影响到高考的成败。一方面要巩固基础知识,另一方面又要提升能力。另外,还要为六月份的高考做好平稳的过渡。由此可见,这是一个承上启下,继往开来的重要阶段。面对五月份,时间越来越少,不少学生都觉得时间不够用,每天好像都有大量的题目要做,还有很多内容没有复习好。但事实上,很多内容都已经复习过,类似的题目也曾经测试过,但就是未能熟练掌握和深刻记忆。为了切实提高五月份的备考效果,关注和落实以下六个方面是关键:
1.良好的心态:我们通常说,心态决定状态,状态决定效果。五月份最容易出现的不良心态主要表现为:浮躁、焦虑、紧张,而这些不良的心态往往是直接影响复习效果的主要原因。所以,必须及时作出适当的调整。要树立信心,不断作出积极的心理暗示:考前30天,很多东西还会改变;只要每天坚持努力,就能增强实力;从现在开始,我要耐心、专心和安心。
2.合理的定位:到了五月份,特别是在经过多次测试以后,必须对自己重新合理定位,不要盲目错位与别人攀比。只要付出自己该付出的努力,达到自己合理的期望值就对得起自己了。错误的定位与错位的比较,只能给自己增加不必要的压力。
3.周密的计划:由于时间有限,所以周密的计划就显得特别重要。进入五月份后,不但要有复习的周计划,还应该有复习的日计划,给每一节课的复习内容分别列出清单,然后逐一落实。
4.科学的测练:科学的测练要体现:1)基础性(基础题每天一练)2)针对性:不要平均使用力量,要针对自己比较薄弱而且短期有希望提高的项目来练 3)巩固性:对后期训练过程中再次出现的问题要及时查缺补漏,及时回炉,及时巩固;
4)综合性:每周保持做一套套题(按高考时间来安排适应性的训练)。
5.有效的平衡:一是保持身心平衡,每天保持半小时的文体活动,及时放松减压,保持清醒的头脑和饱满的精神;二是关注学科的平衡,坚持总分第一的原则,不要偏科,目标瞄准总分。
6.稳定的作息:五月份的高考备考不要随意改变自己已经形成的作息习惯,特别是不要随意加班加点,以免出现过度的疲惫和长期的紧张,越到后期,越要注意使用“减法”。
第二篇:高考备考实施方案
2012年高考备考实施方案
2012高考在即,为争取好的高考成绩、再创佳绩,针对对口高考的考试特点以及我校学生的学情,我们特制定以下方案,并予以实施:
一、分析形势,做好考前动员:
接到2012对口高考考试通知以后,首先,我们组织了高三科任老师召开了一次调度会,传达了考试通知的各项要求,各位专业课教师介绍了自己的教学进度和学生学习状况,分析了教学中存在的困难和需要解决的问题。
学生方面,由教务处和班主任面向全体高三学生做了考前动员:
1、要树立必胜的信念,树立信心才能拥抱成功。
2、要树立端正的态度,端正的态度是决战高考的保障。
3、要有坚强的意志和毅力,坚定的意志和顽强的毅力,是决战高考的支柱。
二、根据课程进度及学情制定切实可行的复习方案:
本届学生文化基础差,文化课成绩不理想,为此,在4月7日专业课考测之前,调整课程结构;语、数、英文化课减为每周2课时,专业课课时数相应的增加,以加强专业课的理论学习,强化专业课技能训练,在4月7日专业课考试前,组织安排两次上机模拟考试,通过以上措施,争取在专业课的考试中,取得较为理想的高考成绩,打好对口高考的第一仗。
第三篇:高考备考误区
高考备考误区之一:
忽视教材和老师引导,过分强调自我复习。一些考生想走捷径,自认为多做题,用“好的复习资料”来代替教材甚至老师,忽略老师对高考方向性的把握,以为这样才是高效率的备考,最终耽误备考进度和效率。高三的老师比学生要站得高、看得远,更了解高考要考查的复习重点与难点。复习时一定要在老师的指导下循序渐进地进行,切忌我行我素。高考备考误区之二
做越多的题,高考就越有把握!有些学生期望通过多做题来提高分数,因此大搞题海战术,见题就做,出错就慌。一些考生每个学科都有一大堆复习资料,这个也想用,那个也舍不得丢弃。怪题的误导。所做题一定要重视思路、方法、答题规范,而不是贪多求大。每做一道题,就必须要掌握考查的知识点和原理,真正做到融会贯通,举一反三。
高考备考误区之三:
大幅增加备考时间,才能脱颖而出。在备战阶段大部分考生延长学习时间,甚至每天学习到凌晨。由于缺乏休息,直接导致情绪紧张,记忆力减退,学习效率大幅下降。时间长了,并非学习效率就高。
第四篇:高考备考方案
一、XX年高考回顾
XX年,我们xx中学高考取得了骄人的成绩,学校被评为xx市XX年高考先进单位。这是我们xx人团结、拼搏、奉献、进取所取得的骄人成果。我们xx人为之骄傲,为之自豪。然而,成绩已成为过去,我们xx人还得靠团结、拼搏、奉献、进取的精神去面对XX年的高考。
二、高三年级的现状
高三年级现有学生860多人,共有15个教学班,理科班8个,文科班7个;其中理科重点班2个,文科重点班1个,美术班1个。本届生源与往届相比,人数虽然多,但基础差,底子薄,因各方面的原因导致差生特别多。因此,与往届相比,与兄弟学校相比,我们学校这一届明显处于劣势。因此,做好符合实际的高考备考是我们取得XX年高考良好成绩的前提。好在我们年级有一支肯吃苦、能拼搏、乐于奉献的教师队伍,我们有信心在XX年的高考中再创辉煌。
三、指导思想
以新课标为依据,以考纲为指南,以教材为依托,用新的理念、新的方法、新的视野搞好各阶段复习,落实培优、辅中、转差,坚持文理并重、体音美并举、全面备考的策略,注重学生个性差异,因材施教,分类要求,让不同层次方面的学生都能找到自己的发展目标。充分调动师生的备考积极性,通力合作,奋力拼搏,夺取XX年课改首次高考的胜利。
四、高考指标
(略)
五、工作思路
1、加强管理,健全机构,确保备考工作和谐、科学、有效。
2、实施目标管理,强化责任意识,目标到班到人(到教师、到学生、到分数),实施动态管理。
3、从学生实际出发,实行分层教学,分别要求,分别指导,抓重点,促全面。
4、狠抓有效课堂,确保复习备考的有效率。
5、要精细备考,树立四种意识:责任意识、忧患意识、精品意识、大局意识;提倡五种精神:艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、与时俱进的创新精神。
6、优化管理队伍、教师队伍和学生队伍。
六、复习计划
第一轮复习
时间:
9月1日——三月中旬
目标:
夯实基础,扫描所有知识点,实现知识系统化。
要求:
1、知识层面上,知识梳理到角,在全面复习巩固所有知识的基础上,查漏补缺,扫除学生知识点的盲区和理解上的障碍,构建学科知识技能体系;
2、能力培养上,围绕知识点,串点成线,串线成面,使学生在整体把握知识脉络的基础上,熟练地运用知识;
3、方法策略上,以学科为单位,按章节单元顺序,以学生手中的教辅资料为蓝本,精选练习题,以练为主,讲练结合,巩固知识点,培养解题能力。
第二轮复习
时间:3月下旬——4月底
目标:
围绕考点,突破重难点,在强化训练中实现知识与能力的整体提升。
要求:
1、知识层面上,紧扣主干知识,强化重点,突破难点;
2、能力层面上,采取专题训练方式,在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升能力;
3、方法策略上,一单元板块为线,以考纲考点为纲,精选典型试题,专题突破重难点。一方面解决教材中的重难点,知识性的难点往往是考试中的易错点和易淆点,容易变成考试中的失分点,因此要采取比较、辨析的方法解决;个体性的难点由个体思维方法的差异、个体理解能力的不同或个体知识缺陷疏漏造成的,这些难点往往成为个别学生的拦路虎,要通过个别辅导或小组辅导的方式解决。另一方面,要关注知识的交汇点,综合分析能力弱的学生往往望而却步,因此专题复习阶段要注重知识的横向联系和纵向联系,注重培养学生知识点的迁移能力,在学科知识的交汇点上精选典型考题进行专题辅导专题训练。
就治理班级纪律而言,班主任必须做到有严明的班级管理制度,以制度管人,然后是以理服人,以情感人;必须有爱心,有耐心,有细心;要做到言传身教,以身作则,做到一个“勤”字:勤下班、勤点人、勤训话、勤跟寝、勤谈心......班主任还要“硬”,要敢于管理。发现问题及时处理,要让学生有一种敬畏感。
就班级学风建设而言,那就是要采取各种措施,造成一种你追我赶的局面,甚至造成一种“明争暗斗”的局面。
(2)、加强备课组的管理,充分发挥备课组的作用,扎实有效的落实课堂教学的实效性。
第一,常规教学中,突出落实,讲求时效性和针对性。各备课组要倡导向45分钟要质量,努力提高课堂教学的效率,因此各位教师必须备好学案,真正做到吃透教材,吃透学生。
第二,加强听评课活动,努力提高授课水平,做到有听必评,以评促教,教评相长。
第三,加大高考研究力度,把握好高考方向,特别是XX年的高考是课改后的首次高考,更要组织教师参加各类高考研讨活动。采取走出去,请进来的方式,研究近几年的高考试题,探索命题趋势,研究命题方向。
第四,严把集体备课关,做到有计划,有时间,有地点,有分工,有合作。打好学科团结战,努力提高本学科成绩。
第五,严把训练落实关。教师必须立足校情、学情,优化精选练习题,以“选题要精细、密度要适度、时机要恰当、反馈要及时”和“确保中档题拿高分、带动低档题拿满分、冲击高档题拿多分”为原则,落实有效训练。训练资料要求精、易、实,并直接应对高考。不求多,但求精;不求难,但求实用,注重时效性。一是读到实处,把早读、晚听、定时抽查背诵效果落到实处。二是练到实处,通过练习,达到巩固知识点,提高备考能力的目的。三是查到实处,学生的作业一定要经常检查,检查的形式可以多样,可以不必全批改,但必须全检查,并且必须强化改错。
第六,优化课堂教学,提高备考质量。讲授课、评讲课、复习课、练习课、自习辅导课等,都必须根据考纲要求精心设计,优化过程,落到应对高考的实处。
第五篇:高考备考工作总结
高考备考工作总结
2016年高考已经落下了帷幕,在校领导和同事们的帮助下以及同学们的共同努力下,今年高考取得了喜人的成绩,顺利完成了学校和年级的各项工作,回顾这一学年来,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。以下是2016年的高考备考的工作总结:
一、明确目标,跟踪管理
从进入高三开始,就要求全体高三师生要明确奋斗目标。作为班主任要帮助学生制定学期目标和阶段性目标,协助任课教师确定各科重点培养的目标生,包括培优目标生,临界生和后进生。对不同的目标生提出不同的管理目标,对这些目标生实行动态管理,根据每次阶段考试成绩把一些进步较大的学生都列入到培优目标中来,对学习成绩波动较大的培优目标生,其薄弱学科的任课教师要重点关注,所有任课教师都要在各个方面予以关注,尽量减少掉队的学生人数,最大限度的挖掘学生的潜力。为了更好地督促他们学习,让他们把自己的每个阶段的目标用纸写起来,尤其是第二学期,让他们每次模拟考试所要达到的目标定下来,充分调动了他们学习的积极性。对于后进生,工作重点主要是抓好纪律教育和思想稳定工作,以保证班级正常的上课秩序。对于自己所任课的班级的学生也让他们明确目标,知道他们的长处和不足之处,挖掘学生的潜力。
二、加强学习,不断提高思想业务素质,认真开展教学、教研工作
在教学中,不断努力提高自己的思想业务素养,提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作要求,尤其是广东第一年实行全国卷,能认真研究教材教法,研究全国卷的要求。同时积极认真参加集体备课、公开课及课后评课等工作,虚心请教优秀教师,向先进教育工作者学习。在备课时做到努力钻研全国卷的特点,上网查阅资料,了解学生特点,做大量的课前准备工作,做到备教材,备学生,备资源,结合课堂实际运用课件配合教学,及时批改作业,耐心辅导学生,适时检测,掌握反馈信息,了解学生在备考学习中存在的问题,及时发现问题,解决问题,让学生的成绩得到了很大地提高。
三、精选习题,强化训练,提高复习的有效性
提高复习效率,正确处理好高考试题与教材之间的关系。高考试题不会直接取材于教材,但是认真分析可以发现,每一道高考试题都会在教材中找到它的影子,是教材知识和能力的一种变式再现。帮助学生把已有的高考试题还原到教材中去进行学习,有利于加深学生对知识运用的理解及其能力的提高。在复习的最后时刻,很多所谓的信息铺天盖地出现在师生面前,作为老师,必须有一种定力,按照自己的整体设想去筛选信息,而不是见题做题,那样很容易打乱自己的复习计划,选题要有针对性。
四、关注临界生,加强临界辅导。
备考中我们加强了对临界生的辅导,根据实际情况,利用堂上和课余时间,对自己所任教班偏科生进行心理上和知识能力上的个别辅导。认真分析广一模、广二模以及其他模拟试后的考试成绩,发现不足之处,利用晚自习课时间根据个人情况辅导,加强学生心理辅导工作,提高了学生高考的信心、做题解题等能力,使学生以最佳状态参加高考,在经过一段时间的训练后,这两班学生成绩有了较大的提高。
五、加强反思,及时总结教学得失。
反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点:
1、对于历史新课程标准的学习还不够深入,尤其是广东第一年实行全国卷,在高考实践中思考得还不够多,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思;
2、教科研方面本学年加大了学习的力度,认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标;
3、历史教学中有特色、有创意的东西还不够多,本来想在但由于今后还要努力找出一些历史教学的特色点,为开创历史教学的新天地作出贡献。
以上是我这年来所做的工作中的一部分,今后我会更加努力,使自己不断完善、不断发展。
2016-8-3