黄石市教育科学规划办2013计划

第一篇：黄石市教育科学规划办2013计划

黄石市教育科学规划办（教科室）2013年工作计划黄石市教育科学规划办（教科室）将立足本职工作，深入开展教育科研的管理、研究和指导工作，提炼具有本市特色的教研成果，为我市的教育改革服务。

一、围绕区域性教科研龙头课题“高效教学”，开展工作

2013年是“高效与低效教学典型特征及诊断技术研究”在全市铺开的第三年。在前期的研究基础上，我们将注重对 “高效教学”研究成果的总结和提炼。

1、巩固 “高效教学”研究先导小组成员单位取得的成果，指导各先导小组成员单位完善课堂诊断技术和相关诊断工具，完成校本化、学科化和课型化研究进程，突出对各阶段的课例研究。为增强研究力量，扩大”高效教学研究”参与面,从基地学校中吸收新的先导小组成员单位。

2、加强“高效教学”研究基地学校建设，规范课题研究管理，进行考核监督。在开学初进行“高效教学”研究先进个人和先进集体表彰。

3、成立“高效教学”研究协作体，以协作体为平台，开展校际间、区域间的交流。上学期开展小学协作体交流、初中协作体交流、高中协作体交流。下学期开展全市范围的交流活动。

4、开展“高效教学典型特征及诊断技术”研究的调研，并撰写分析报告。年底在全市范围内开展“高效教学”研究成果的汇总与提炼。

二、加强沟通和协调，完善教研联动

加强上下关系的协调，使全市教研工作走上统筹协调之路。

1、每个学期开学初，按时召开全市教科研工作交流会，县（市、区）教研室、直属学校开展工作交流，市教科规划办（教科室）布置全年和学期重点工作。

2、继续建设黄石教科研团队、黄石教科研兼职研究员和黄石市教科研通讯员团队，发挥骨干引领作用。

3、通过网络教研QQ群平台，加强全市教研的信息沟通，达到市-区和区域间的联动。

4、紧抓教科研信息的报道和宣传，推广我市优秀教研成果。

5、协助市教育局有关科室开展课题研究。

三、规范课题管理，注意过程监督

1、继续开展2013年小课题申报立项和结题工作，通过小课题研究推进教科

研“草根化”进程。

2、加强市级“十二五”教育科研立项课题的管理。出台区域性龙头课题“高效教学”研究的年度考核意见。督促市级立项课题提交课题研究年度总结和年度计划。

3、提炼科研课题成果，组织开展2013年全市教科研成果评选，并推荐优秀成果赴省参评。

4、进行课题研究专题评选，市级有影响的优秀课题成果力争达到10个，省级有亮点的课题成果达到10个。

四、深入调研培训，指导教师科研

继续开展课题调研与培训工作，深入一线，通过座谈、讲座、现场参与等方式，指导教师开展教育科研。

五、根据上级部门安排，妥善完成各项工作

1、继续开展市教育学会的各项工作，协助领导做好换届选举大会的筹备。协调各分会的关系，服务学会发展。

2、配合省教育学会、市社科联、“8+1”城市圈教育学会开展调研、评比、检查等工作，搭好合作平台。

总之，2013年是“十二五”教科研课题研究进展的关键年，我室将在上级部门的正确领导下，围绕“高效教学”研究和“十二五”市级教科研一般课题的管理、指导，脚踏实地开展工作，推进全市教育科研工作的内涵化发展。

黄石市教育科学规划办（教科室）

2012年12月4日

对2013年度市教课规划办（教科室）创新工作和进入市教育局目标管理工作说明：

一、基本目标

参见教科院年度考核要求

二、市教课规划办（教科室）工作目标

1、做好“十二五”课题2013年度管理，制定“十二五”市级立项课题考核要求。

2、出台区域龙头课题研究的年度考核意见。

3、进行专题评选。推选优秀市级课题成果不少于10项。

4、举行高效教学研究先进个人和先进集体评选。

三、创新目标

1、出台区域龙头课题管理办法。

2、出台市级教科研小课题管理办法。

第二篇：黄石市教育科学规划办2014年工作计划

黄石市教育科学规划办2014年工作计划2014年我市教育科学十二五规划进入收尾阶段。我们将在上级部门的正确指导下，团结我市教科研骨干力量，围绕全市国家、省、市级课题的结题、成果提炼和推广、反思与总结等方面，开展扎实有效的研究工作，为我市十二五教育科研作出贡献。

一、龙头课题的提炼与总结

十二五期间，我市中小学校围绕区域性龙头课题“高效与低效课堂典型特征及日常诊断策略研究”开展了卓有成效的研究工作，我市的相关经验多次在省内交流，并获得了同行的认可。市教科规划办根据长期的课堂调研，共总结出了9个高效课堂典型特征的观察维度，为教师们把握课堂，诊断课堂提供了可操作的方法和参考的依据。

2014年，市教科规划办将开展课题的收尾和结题申请工作。一是继续以研究先到小组成员单位和实验基地学校为依托，提炼各个学校校本化、学段化、学科化的高效课堂典型特征。二是整理和收集高效课堂案例和课例，完成案例和课例集的编制。三是展示各单位成果，推广优秀成果。四是组织骨干，完成结题材料的编辑，向省教育科学规划办申请结题。

二、重点课题的推广与应用

十二五期间，在市教科规划办的直接参与下，在上级领导的关怀下，大冶市还地桥镇成功获得国家级教育规划课题的立项。以还地桥镇农村义务教育优质均衡发展为研究蓝本的课题研究经过各方的努力，通过课堂教学、教学管理、德育育人、后勤保障等四大块领域的研究，提炼了相关成果。

今后一年，本研究将重点转到成果的推广与应用。将还地桥镇的教育经验向全市、全省乃至全国推介。同时，协助大冶市在本市范围内推广和应用还地桥教育模式，让更多的乡村孩子受益。8月，组织研究核心团队，完成课题结题材料的整理，顺利完成结题工作。

继续协助黄石港区完成“健康课堂”研究，西塞山区“6+3”高效课堂研究。指导两区参与的省级重大项目“长江社区的建设与运用研究”。

以2013年12月结题的省教育厅重大项目“教研组制度建设与学习型组织建设”成果推广为基础，继续推进本科室主持的省级课题“利用课堂观察提高普通

高中校本研修有效性的行动研究”，并于10月完成结题工作。

三、加强指导“草根化”教育研究

通过调研、指导、座谈等方式，加强对基层教师教科研基本技能和方法的指导。特别关注薄弱学校、农村中小学等弱势群体。

以省、市教科研成果评选为平台，发现、提炼和推广好的基层教科研工作经验。

以小课题研究为抓手推进全市教师教科研工作的进程，提高教师教科研素质和教师专业能力。

以教师组成的民间教科研组织如市级教科研兼职研究员队伍等为平台，使教育科研扎根基层。

四、组织省、市级部分课题的结题申请与评审

根据2013年的调查，我市大部分省级和市级立项课题已经达到了可以结题的标准。为此从2014年上半年起，市教科规划办将集中组织立项课题单位进行结题评审。

一是将省、市级课题分类，完成各项课题的整理归档。二是分类分等级通知立项课题单位准备结题材料。三是根据成熟一个，完成一个的目标，采取自愿申报、自评、县市区组织初评、市级终评的程序，组织市级立项课题的评审申报。四是聘请省内外专家组成评审专家组，对我市的教科研课题进行专业诊断。五是省级课题在市级初评的基础上，集中向省教科规划办、省教研室申请结题。做到保证研究的质量。对于还不成熟的课题，提出改进意见，推迟结题。

五、完善课题管理与沟通机制

在《黄石市教育科研课题管理规定》《黄石市教育科研龙头课题管理规定》《黄石市教育科研小课题管理规定》的指导下，规范和完善全市的教育科研课题管理工作。

通过市级教科研工作交流会、兼职研究员、课题实验先导小组和基地学校、黄石教育科研QQ群等平台，加大市级教科研工作的交流互动。依靠教科研协作体，推进优秀成果的推广，促进区域间的相互学习，从整体上提高我市教科研工作水平。

第三篇：景县教育科学规划办课题通知

景县教育局

关于组织申报河北省教育科学 “十二五”规划2011课题的通知

各乡镇教委、县办中小学：

根据河北省教育厅《关于做好河北省教育科学“十二五”规划2011课题组织申报工作的通知》和衡水市教育局课题申报文件精神，我县拟组织申报河北省教育科学规划 “十二五”2011教育科学研究课题，现将有关事宜通知如下：

1．认真组织学习省教育厅《关于做好河北省教育科学“十二五”规划2011课题组织申报工作的通知》（以下称《通知》,见附件）、《河北省教育科学研究“十二五”规划课题指南》（以下称《指南》,见附件）。

2．根据《通知》、《指南》的要求，结合当地教育发展和学科实际，确定一个科研课题，每乡镇（含县直小学）限报一项，中学（含县直高、初中、教师进修学校）每校限报一项，确定课题后，请认真、规范填写课题申报表：申请者承诺需个人签名，课题申请书其他内容要求统一用计算机填写、A4纸双面印制，左侧装订。（见附件）。

3．将审查合格的《课题申请·评审书》一式2份、活页论证5份、电子版《课题申请·评审书》(文件题目样式为“衡水•申报人姓名”)及评审费于2011年6月14日前，上报教研室，逾期不再受理。

景县教育局

二〇一一年五月二十六日

附件：景县 省级课题申报材料（见教研室公共邮箱）。

邮箱名：jiaoyanshi20060828@163.com；密码：jiaoyanshi。

第四篇：银川市2016教育科学规划指南

银川市教育科学“十三五”规划2016课题指南

《银川市教育科学“十三五”规划2016课题指南》（以下简称《指南》）是2016年银川市教育系统各类教育科研课题的指南，编制本《指南》的目的在于为有志于参与银川市“十三五”教育规划课题2016课题研究的教育教学工作者提供选题参考，引领和指导课题研究的方向。

一、课题的类别与结构

1、重点课题

2、一般课题

3、专项课题：分名工作室专项课题、农村专项课题、学校特色建设、发展专项课题三类

二、课题选题参考

（一）重点课题

重点课题是为重点解决银川市教育改革和发展中面临的重大问题。申请者必须围绕《指南》提出的重点研究方向和领域，选择一个方向或主题开展研究。

1、银川市推进教育现代化战略研究

2、增强中小学德育工作科学性、实效性研究

3、银川市基础教育高位均衡优质发展研究

4、银川职业教育与地方经济协调发展研究

5、银川市学前教育发展研究

6、“推进课堂变革、提高教学效率”实践研究

7、教育信息化与学科教学深度融合研究

8、银川市教育质量综合评价机制研究

9、师德建设研究

10、学校课程整合：建设学校特色课程体系研究

11、学生发展核心素养培养研究

12、中小学道德与法制教育研究

13、学校教育落实立德树人根本任务策略研究

14、综合实践课程的开发与实践研究

15、综合实践活动与学科整合研究

16、中小学学生综合素质评价研究

17、银川市教育精准扶贫研究

（二）一般课题

一般课题是为教育教学实践服务的具体研究课题。申请者可以依据《指南》设计研究课题，也可以自主、灵活地设计研究课题。

18、校长专业发展研究

19、教师专业化发展研究 20、教师培训有效性研究

21、校本教研有效性研究

22、创新教育研究

23、农村教师队伍现状及建设研究

24、中小学班主任队伍现状及培养策略研究；

25、高考新政下学校管理对策研究

26、学习策略的优化与指导研究

27、学生自主学习、合作学习与探究学习的实践研究

28、学科课程资源开发与利用研究

29、校本课程开发与建设研究

30、学科核心素养培养研究

31、学科教学科学化的研究

32、教育科研科学化研究

33、职业院校“双师型”教师培养与发展研究

34、以就业为导向的职业教育课程与教学体系建设研究

35、学前教育普惠与提质研究

36、学生职业规划研究

37、特殊教育校本课程开发的理论与实践

38、特殊儿童特长培养的途径与方法研究

39、现代信息技术在特殊儿童教育中的应用研究 40、特殊儿童个性化教育研究

41、德育实效性研究

42、中小学班队会主题教育系列建设研究

43、班主任工作与心理健康教育整合研究

44、起始年级学生的适应性教育策略研究

45、学校教育品牌创建策略研究

46、微课题研究与教师专业发展的研究

47、通用技术课程实施中存在的问题及对策研究

48、中小学艺术、体育、劳动技术教育研究

49、中小学教育监测与评价研究 50、青少年生命教育研究

51、青少年志愿者行动研究

52、青少年环保教育研究

（三）专项课题

专项课题是专为近期区、市组织的教育教学专项活动或

急需解决的教育问题所立的课题

53、名师工作室实效性研究

54、名班主任工作室实效性研究

55、名校长工作室实效性研究

56、农村地区教学现状及对策研究

57、农村地区教育均衡发展研究

58、特色学校建设、发展实践研究

第五篇：关于申报安徽省教育科学规划

教科研函„2009‟20号

关于申报安徽省教育科学规划

2009课题的通知

各市教育局教科所（教研室、规划办）：

为了做好安徽省“十一〃五”教育科学规划2009课题申报工作，现将有关问题通知如下：

一、申报条件

(一)凡我省教育科研机构、教育科研工作者、各级教育行政管理干部、各级各类学校教育教学人员，以及有志于教育科研的学术团体、个人均可申报安徽省教育科学规划课题。

（二）申报人应具有中级以上专业技术职务（含中学一级、小学高级教师）。

（三）每一申报人不得同时申报两项课题，已承担省级规划课题而尚未结题者亦不得申报。

二、申报要求

（一）安徽省教育科学规划立项课题申报的受理对象是除高等教育研究以外的各类课题，并以有关基础教育的理论与实践问题研究为重点。选题应以我省教育改革和发展的理论与实践问题为研究重点，研究选题应具有针对性和实践性；在注意研究我省基础教育改革与发展中亟待解决的全局性、战略性和前瞻性问题的同时，突出对教育教学改革成功经验的科学总结和体现广大教育工作者创造性的实践探索；

着眼于推进理论创新和实践问题研究，力戒低水平重复研究。

（二）课题申报应立足于我省教育改革和发展的理论与实践问题，尤其要关注各种实践问题，并特别注意对下列方面问题的研究：

1．新时期全面推进素质教育的理论与实践

2．教育公平与区域教育均衡发展的理论与实践

3．基础教育如何为建设社会主义新农村服务

4．农村教育资源整合与教育管理体制完善

5．高中发展与建设

6．中等职业教育的改革与发展

7．学前教育改革与发展

8．基础教育课程改革的理论与实践

9．新形势下学校管理制度创新与实践

10．学校文化建设

11．教师队伍建设和教师专业发展

12．中小学德育与心理健康教育

13．现代信息技术与课程整合14．新课标下的学科教学

15．校本课程开发

16．学生综合素质评价

17．普通高中新课程实验

申报者可根据《安徽省教育科学“十一〃五”规划》的基本精神和确定的研究领域及重点，选准研究方向。具体选

题可参照《安徽省教育科学规划2009课题指南》（见附件）所标明的研究领域，选择、细化、设计具体课题，也可结合当前教改形势和各自工作实际，针对教育改革和发展中面临的问题自行提出课题。

（三）申报者应认真做好课题论证和研究设计，实事求是地填写统一规格的《安徽省教育科学研究重点项目立项申请书》（一式三份），申报者所在单位应认真负责地签署意见。

（四）为避免立项课题因负责人的变动而影响课题研究工作，课题组实行双负责人制，即每个课题组在申报时就应明确两名课题负责人。

三、申报办法

（一）课题申报采取单位或个人申请、分地区或部门统一报送办理的办法。各市申报工作由所在市教科所（教研室、规划办）具体组织办理。申报者将填写好的、并经所在单位签署意见的申请书（一式三份）报所在市教科所（教研室、规划办），由市初审并签署意见后汇总向省规划办申报。

省属师范院校有意申报省教育科学规划课题的，应以基础教育研究为主要对象，突出实践问题研究，提倡与中小学进行合作研究。申报表由所在院（系）和校科研管理部门签署意见后，由校科研管理部门统一报省规划办。

（二）申报工作结束后，省规划办将采取学科专家评议的方式确定立项课题。对于经评审通过批准立项的课题，省

教育科学规划办将依据有关管理办法实施管理，并在课题的进一步论证、课题组成员培训等方面予以支持。

（三）省规划办受理各市集中申报的时间为2009年3月20日～4月20日。各市应据此安排、组织好本市的申报工作。

（四）《安徽省教育科学“十一〃五”规划》、《安徽省教育科学“十一〃五”规划课题指南》、《安徽省教育科学“十一〃五”规划2009课题指南》及《安徽省教育科学研究重点项目立项申请书》均可访问安徽省教育科学研究院网站（.cn）的有关栏目阅读、下载。

四、加强申报工作的组织

开展教育科学研究，是提高我省教育科学水平，为教育决策提供依据、促进教育事业健康发展的重要举措。各市各部门要高度重视教育科研课题的申报工作，要大力宣传、广泛发动，动员有关机构和人员申报课题，积极承担研究任务，同时要坚持标准和严格要求，确保课题申报的质量。

附件：安徽省教育科学规划2009课题指南

二〇〇九年三月十日

安徽省教育科学研究院2009年3月11日印发共印40份 附件：

安徽省教育科学规划2009课题指南

一、综合研究

1．素质教育模式及其实施策略研究

2．区域内整体推进素质教育的实验研究

3．区域内义务教育均衡发展的实践研究

4．构建政府、教育行政部门及学校科学评价体系研究

5．中小学布局调整与城镇化发展相适应的研究

6．农村职业教育发展问题研究

7．农村教育资源整合与教育管理体制完善的研究

8．农村学前教育发展的研究

9．教师队伍建设与管理研究

10．新形势下学校管理制度创新与实践

11．新型示范学校建设研究

12．农村薄弱学校改造与示范性学校建设问题研究

13．学校办学特色的理论与实践研究

14．学校文化建设研究

15．农村留守儿童教育问题研究

16．农村寄宿制学校建设与管理研究

二、师资队伍建设

17．教师职前培养与职后培训的互动机制研究

18．师范院校教师教育新型培养模式研究

19．中小学教师教育、教研、培养一体化模式研究

20．教师心理健康状况与对策研究

21．优秀教师成长个案及其成长机制研究

22．优秀校长成长个案及治校规律研究

三、课程改革

23．小学、初中、高中教育阶段课程、教学衔接研究

24．实施基础教育新课程的教学管理研究

25．普通高中新课程学分管理研究

26．高中新课程背景下的学业成绩监测研究

26．初中、高中毕业生综合素质评价研究

27．基础教育课程资源的开发、利用研究

28．新课程背景下课堂教学有效性研究

29．促进新课程实施的课堂教学评价方式的研究

30．新课程背景下知识教学的理论与实践研究

31．新课标下的学科教学方法的研究

32．普通高中通用技术课程师资队伍、基地建设研究

33．综合实践活动课程资源开发与实施模式研究

四、德育与心理健康教育

34．提高学校德育针对性和实效性的研究

35．学校德育模式创新研究

36．中小学德育课程内容体系相互衔接的研究

37．日常生活习惯和行为规范养成教育研究

38．校园文化建设与学校德育研究

39．班主任、团队工作创新研究

40．青少年校外教育基地建设研究

41．学校、家庭、社会德育整合机制的研究

42．网络环境下学校德育研究

43．传统文化教育与青少年德育工作研究

44．学科教学德育渗透问题的研究

45．学校心理健康教育模式研究

46．学生心理危机干预机制及方式研究

47．学生心理健康咨询的实践研究

48．心理辅导教师的规格与培训研究

五、教育技术

49．校园及教室网络环境建设的研究

50．教育信息资源库统筹建设的研究

51．现代信息技术与课程整合的研究

52．现代信息技术在教育教学中的应用研究

53．以现代信息技术为基础的新型教育方法的研究

六、职业教育

54．中等职业教育办学思想转变与定位研究

55．中、高职教学相互衔接研究

56．以就业为导向的职业教育教学改革研究

57．高等职业教育实行模块式教学问题研究

58．职业教育重点专业建设研究

59．职业学校学生人文素质培养途径和方式研究

60．职业教育“双师型”教师队伍建设研究

61．职业教育强化实践教学研究

62．职业教育实训基地建设研究

63．职业院校学生身心健康教育研究

七、学前教育教育

64．学前教育办学体制研究

65．完善学前教育管理体制与政策研究

66．托幼机构教育质量评价研究

67．民办幼儿园管理问题研究

68．幼儿园课程、游戏、教育过程及其整合研究

69．乡镇中心幼儿园建设与发展研究