城乡划分依据（五篇范文）

第一篇：城乡划分依据

统计上划分城乡的规定

国家统计局2012-05-0

2（国务院于2008年7月12日国函[2008]60号批复）

一、为了科学、真实地反映我国现阶段城乡人口、社会和经济发展情况，准确评价我国的城镇化水平，制定本规定。

二、本规定作为统计上划分城乡的依据，不改变现有的行政区划、隶属关系、管理权限和机构编制，以及土地规划、城乡规划等有关规定。

三、本规定以我国的行政区划为基础，以民政部门确认的居民委员会和村民委员会辖区为划分对象，以实际建设为划分依据，将我国的地域划分为城镇和乡村。

实际建设是指已建成或在建的公共设施、居住设施和其它设施。

四、城镇包括城区和镇区。城区是指在市辖区和不设区的市，区、市政府驻地的实际建设连接到的居民委员会和其他区域。镇区是指在城区以外的县人民政府驻地和其他镇，政府驻地的实际建设连接到的居民委员会和其他区域。

与政府驻地的实际建设不连接，且常住人口在3000人以上的独立的工矿区、开发区、科研单位、大专院校等特殊区域及农场、林场的场部驻地视为镇区。

五、乡村是指本规定划定的城镇以外的区域。

六、本规定由国家统计部门负责解释。

七、本规定自2008年8月1日起施行。

第二篇：城乡划分工作部署（最终版）

按照国家、省、市的统一安排和部署，**月**日，我局积极派人参加全省开展的“城乡划分”工作暨业务培训会议，会议结束后，我县到会的同志及时将会议精神向局主要领导作了专题汇报，引起了局领导的高度重视。全局把城乡划分工作作为统计工作中的一件大事常抓不解。

一、加强领导，部门密切配合按照云南省统计局局城乡划分工作会议要求，结合景东县工作实际，为了及时、全面完成“城乡划分”工作，县统计、民政、建设、公安、国土、农业部门及时召开碰头会，认真研究和部署全县的“城乡划分”工作，做好部门间的紧密配合。

二、做好计划，周密安排部署

根据国家和省、市的统一安排部署，结合时间紧、任务重和景东的工作实际，参照划分方案，及时制定了景东县城乡划分工作计划，对业务培训、划分、审核、录入和上报等工作步骤均作了详细的时间安排和部署，使全县城乡划分工作有条不紊的开展。

三、积极开展业务培训，熟悉方案

召开了全县“城乡划分”工作业务培训会议，13个乡镇的综合统计人员参加了培训。综合统计人员进行了业务主解，会议针对这次城乡划分工作的目的、意义、工作步骤、时间安排作了详细说明，对“城乡划分”的概念、判别方法作了详细讲解，并结合景东县各乡镇村、社区的实际建设连接实际，通过举例说明、参照对比等方法，特别强调讲解了各村数据收集表的收集方法和数据来源渠道。

四、认真录入上报，抓好总结归档

在**月**日前，按照县城乡划分领导组的工作步骤和时间安排，全县13个乡镇的城乡划分阶段工作已全部结束并将相关资料上报县城乡划分工作领导小组办公室。县城乡划分工作领导组办公室业务人员认真审核，严格把关，一一校对，针对有疑问的问题及时与各乡镇衔接，对模棱两可的问题及时向市局请教，以认真负责的态度，把全县166个村委会、3个社区的行政区划、城乡属性代码编制准确为止。我县没有涉及到特殊区域。及时调试全国城乡划分录入和审核程序，及时加载文件，认真审核和修改，于11月8日将景东县城乡划分属性代码相关资料上报市局。

为进一步规范资料的管理和利用，将全县城乡划分工作的相关资料及时立卷归档，做到有据可查，有据可依，确保资料的进一步完善和妥善保管，至此，景东县基本完成了国家和省、市布置的城乡划分工作任务，并为下一步人口普查和相关调查工作奠定了坚实的基础。

五、存在的问题和不足

由于城乡划分工作时间紧，任务重，在工作中难免存在一些问题，主要是：有些村委会的汉字名称和民政部门认可的不一致，比如：曼状村委会误写为曼壮村委会，塘坊村委会误写为塘访村委会，但经过省、市要求开展自查和检查中，把这些问题一一更正。

第三篇：县城乡划分实施方案

县城乡划分实施方案

一、城乡划分目的和要求

为了科学、真实地反映现阶段城乡人口、社会和经济发展情况，准确评价城镇化水平，制定城乡划分代码。

作为统计上划分城乡的依据，不改变现有的行政区划、隶属关系、管理权限和机构编制，以及城市规划、集镇和村庄规划等有关规定。具体业务由各乡镇统计业务人员联合村、居委会人员按照《城乡

划分基层操作手册》要求操作办理。[xiexiebang.com文章-http://www.xiexiebang.com/找范文,到xiexiebang.com]

二、城乡划分对象

针对**县境内所管辖镇、乡以及乡镇的各居民委员会和村民委员的实际建筑情况划分城乡属性。

三、城乡划分内容

划分城乡代码以现有的行政区划为基础，以民政部门确认的居委会、村委会为最小划分单元，将各居民委员会和村民委员划分为城镇和乡村。

城镇是指在市镇建制和行政区划的基础上，划定的区域。城镇包括城区和镇区。

城区是指在县市辖区中，经本规定划定的区域。

城区包括：

（一）县城所在镇所辖的居民委员会地域；

（二）城市公共设施、居住设施等连接到的其他居民委员会地域和村民委员会地域。

镇区是指在城区以外的镇和其他区域中，经本规定划定的区域。镇区包括：

（一）镇所辖的居民委员会地域；

（二）镇的公共设施、居住设施等连接到的村民委员会地域；

（三）常住人口在3000人以上独立的工矿区、开发区、科研单位、大专院校、农场、林场等特殊区域。

乡村是指本规定划定的城镇以外的其他区域。

四、城乡划分实施步骤

（一）成立城乡划分领导小组

由于城乡划分涉及面广，时间紧，任务重，要尽快成立领导小组和业务人员负责组织实施。

（二）组织培训

领导小组组织乡镇主要业务人员在6月底前进行业务培训，乡镇可根据具体情况决定是否培训到村、居委会。

（三）操作划分城乡代码

1、由县统计局与民政等部门衔接，6月25日前准确编制好2006年全县各乡镇到村、居委会的行政区划代码（12位）。

2、由乡镇组织村、居委会人员及相关人员根据当地区域建设实际情况划分城乡代码：在2006年各村、居委会的行政区划代码（由县统计局提供）后面增加2位相应的城乡属性代码。2006年行政区划代码原则上不变，如乡镇认为需要调整，由各乡镇报统计局认可后再作调整。

（四）上报时间

各乡镇认真进行复查审核后，于7月10日前通过电子邮件报县统计局，县统计局审核后于7月15日将城乡转换资料和城乡划分工作总结通过电子邮件前报州统计局。

第四篇：教学模式划分依据

教学设计模式的划分（四代）

从设计未来的假设出发，巴纳锡（Bela．H．Banathy巴纳锡是国际系统研究所所长、国际系统科学学会和系统研究协会的理事、美国赛布鲁克研究生院（Saybrook Graduate School）的名誉教授）,区分出四代设计方式：

第一代设计是受系统工程学方法极大影响的“按指令设计”（design by dictate）方式，它通常既通过立法实施又通过自上而下推行。第一代教学设计（ID1）的代表性模式受行为主义学习理论影响的第一代教学设计（ID1）的代表性模式主要有“肯普模式”和“迪克—凯里模式”。肯普模式肯普模式由肯普（J.E.Kemp）在1977年提出，后来又经过多次修改才逐步完善。肯普模式共由十个教学环节构成，分别是：确定学习需要和学习目的、选择课题和任务、分析学习者特征、分析学科内容、阐明教学目标、实施教学活动、利用教学资源、提供辅助性服务、进行教学评价、预测学生的准备情况。在这十个教学环节中除了“实施教学活动”是在教师主讲或起主导作用的前提下由师生共同完成外，其余九个环节都是由教师自己完成。整个教学过程主要靠教师向学生传递知识，其指导思想就是通过教师的教来促进和实现“刺激—反应”联结，因此这是一个典型的以“教”为中心的、以行为主义学习理论为基础的ID模式。迪克—凯里模式是由沃尔特·迪克、卢·凯里和詹姆斯·凯里三人共同提出的，迪克—凯里模式迪克—凯里模式是第一代教学设计中影响较大的模式，加涅在他先后四次再版的、广为流传的《教学设计原理》一书中，一直引用这一模式作为该书的理论框架。迪克—凯里模式共有十个教学环节，分别是，评价需求确定目的、进行教学分析、分析学习者和环境、编写绩效目标、开发考核量表、开发教学策略、开发和选择教学材料、设计并实施教学的形成性评价、修改教学、设计并实施总结性评价。第二代设计是“为（决策者等）的设计”（designing for），它引进顾问和专家，研究某个特定的系统问题，进行需求分析，向决策者提供他们的解决方案。一旦方案被采纳就将强制执行。第三、第四代的设计则与前两代没有连续性，它们是在对人类的系统的开放性、复杂性、不确定性、自组织性的本质的认识不断提升的基础上，是在理解这些系统的充分价值、目的性、意图探索、一致性建构等特征的基础上出现的。第二代教学设计（ID2）的代表性模式是“史密斯—雷根模式”。1993年P.L.Smith和T.J.Ragan他们两人合著的《教学设计》一书中提出了史密斯—雷根模式。该模式是在第一代教学设计中有相当影响的迪克—凯里模式的基础上，吸取了加涅在“学习者特征分析”环节中注意对学习者内部心理过程进行认知分析的优点，并进一步考虑认知学习理论对教学内容组织的重要影响而发展起来的。史密斯—雷根模式与迪克—凯里模式相比，史密斯—雷根模式更加简洁。它由三个模块八个教学环节构成，由四个教学环节构成：学习环境分析、学习者特征分析、学习任务分析（包括教学目标、教学内容分析）、编写测验项目。ID2理论适合高层次技能及复杂认知过程的学习。

第三代设计是设计者与决策者一起通过具有实际意义的讨论而进行的。这或多或少是一种真正的参与式设计，是设计者与决策者“一起进行的设计”（designing with）或者“设计者指引的设计”（designer guided）。

第四代设计是“置身于其中的设计”（designing with—in），表明人的活动系统必须由那些处于其中的人、利用这些系统的人以及这些系统所服务的人共同来设计。第四代设计理念表明，该系统中每一个人都是设计的参与者，共同承担着设计的责任，即我们能对设计我们的系统负责，我们也必须学会如何设计这样的系统。基于这样一种理解，设计过程必然是与学习的过程整合在一起的。迪克-凯瑞的系统教学设计模式分属于第四代教学设计模式。

第五篇：XX市城乡划分工作总结

ＸＸ市城乡划分工作总结

为认真贯彻落实XX年5月19日全省城乡划分工作会议精神，搞好我市的城乡划分，科学评价我市城镇化水平，奠定农业普查基础。我市市、县两级都组建了城乡划分领导小组，制定了城乡划分实施计划，积极开展城乡划分业务培训，认真实施城乡划分，严格审核上报了城乡属性代码库。主要做好了以下几个方面的工作。

一、领导重视

全省城乡划分培训会后，我们及时向局领导汇报了会议精神，引起了领导的高度重视，对这项工作进行了周密的布署，从机构、人员、经费、责任四个方面进行了具体安排。

二、组织保障

市、县两级都成立了城乡划分工作领导小组，其中，隆昌县还与民政、规划部门共同组建了领导小组。领导小组由局长任组长，分管副局长、农普办主任等为副组长，有关科室中层干部为成员。从而使城乡划分工作有强有力的组织保障。

三、实施有序

市级于5月30日、县级于6月10日前完成了对下一级统计机构的城乡划分业务培训，并编制了《城乡划分实施计划》。培训工作从城乡划分的目的、原则、步骤进行了讲解，重点对城乡属性鉴别进行举例分析。各个县（区）均要求乡镇（街道）编制了区划地形图，并参照地形图进行初步划分，对疑、难区域采用实地堪查与向上请教相结合的方式划分。

四、答疑认真

由于城乡属性鉴定是一项比较复杂的工作，对划分操作员的理解力及工作经验都有较高的要求，再加上《城乡划分操作手册》某些方面不是很细化和自身地域的特殊性，因此划分中有很多问题需要答疑，对此我们采用层层请教的方式，力求属性鉴定准确。原创，尽在知音www.xiexiebang.com网。

五、督导有力

各个县（区）统计局都深入到划分的一线中去，直接参与、指导乡镇进行现场划分，市统计局根据划分情况对东兴区、隆昌县进行了抽查验收，重点对结合区进行检查。层层把好了城乡划分的质量关。

六、审核严格

市统计局对县（区）上报数据采取了人工与程序审核相结合的方式。先用省下发的审核程序对重码（重名）、错码（错名）进行审核，对审核错误无论强制性还是非强制性都认真复核修改。再进行人工审核，参照省返XX年数据，对比检查变动情况，对实际变动与县（区）统计局上报不一致的地方逐一查询、修改；对增加、减少的行政区划与市民政局的批复件重新对照检查无误。

七、按时上报

市、县两级都按照规定的时间和格式要求上报了城乡代码及属性数据库、代码对照表、情况说明书。

总之，在各级领导的重视下，通过各级城乡划分人员的辛勤劳动，我市的城乡划分按时、优质完成了各项工作任务，为农业普查及今后的各项工作夯实了基础。