三年级科学上册 食物从哪里来 1教案 鄂教版

第一篇：三年级科学上册 食物从哪里来 1教案 鄂教版

（鄂教版）三年级科学上册教案

食物从哪里来

一、教学目标

1.知道生活中常见的食物来源。

2.能按食物的来源将食物分为动物类食物及植物类食物。

3.能按照食物的来源对常见的食物进行简单的分类。

4.通过对食物的认识，认识到科学技术在不断发展。

二、教学准备

鸡蛋（熟）、面包，肉类的食物，大米饭、蔬菜、水果等学生常见的食物。

三、教学重点

区分动物类食物与植物类食物

四、教学过程

1.列举生活中常见的食物品种

（1）分小组进行交流，并将生活中常见的食物记录下来。

（2）全班交流归纳，提示学生注意：食物是指来源于动物和植物，并且经过一定的加工后可以直接吃的食品。

2.认识食物来源于哪些动植物

（1）分小组进行，将带来的不同食物进行分类，看看这些食物分别来自什么动物和植物，在将研究的结果记录在书中的表格里面。

（2）学生反馈

注意：A.食物来源要说出具体的动物和植物名称。

B.既含有动物成分的有含有植物成分的食物，可以将食物所含有的成分放开来写。

（3）问：根据食物的来源，可以将食物分为那几类？

动物类和植物类

3.对食物进行分类

（1）给所带的食物进行分类，并将结果填写在书中的表格里面，（2）对书中P13页的食物图也进行分类，并将结果记录下来

（3）交流并修正

（4）总结归纳：动物性食物：

植物性食物：

既有动物性食物又有植物行食物：

4.全课总结，拓展应用。

第二篇：《食物从哪里来》教案设计

《食物从哪里来》教学设计

教学目标：

1、知识与能力：初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易，知道珍惜粮食，做到不浪费粮食。

2、过程与方法：了解家乡的农产品，对家乡有自豪感。

3、积极参与收获并体验收获的喜悦，有尊重劳动人民的感情。教学重点：

知道粮食的生产过程，会进行简单叙述。教学难点：

体会粮食来之不易，知道珍惜粮食，做到不浪费粮食。教学准备：

多媒体课件 教学方法：

讲授法、讨论分析法 教学课时：

一课时 教学过程：

一、导入：

同学们：老师给大家带来一些早餐食物，猜猜可能是些什么？你们猜得怎么样，到底是什么呢？大家一看便知。

二、创设情景，激发兴趣，揭示课题

1、出示多媒体课件早餐食物。

这些食物你们认识吗？（认识）能不能按顺序说出各自的名称？（能）

2、集体说出各种食物的名称。

3、这些食物中有没有你们没吃过或喝过的？学生自回答。（没有）

你们真幸福，这些美食你们都吃喝过，可你们在吃食物时有没有想过它是怎么来的呢？（出示课题）

4、在这些食物中，我们经常吃的是哪种食物？（学生：馍或馒头）（出示馒头课件）是的，馍是我们每天早饭中的主要食物，它看起来很普通，但它的来历却不简单。需要很多人付出艰辛的劳动才能得到。你们知道吗？馍是用什么做的？（白面）对了，白面也称面粉。谁还知道面粉是从哪里来的？（小麦磨成的）很好，你是个善于观察的孩子。对于小麦，大家并不陌生，因为你们家都有，而且是你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶亲自种的。但小麦从种到收你们家人都进行了那些生产劳动，也就是要干些什么活，请同学们先小组交流，在建立过程中选一名进行汇报交流。

三、了解粮食的生产过程。

1、小组讨论交流。（老师引导）

第一组，讨论内容：播种期需要进行哪些劳动。第二组，讨论内容：成长期需要进行哪些劳动。第三组，讨论内容：收获期需要进行哪些劳动。

第四组，讨论内容：了解全过程，对前三组的回答做一补充。

2、集体交流。（老师在交流过程中随机出示课件）

四、学生感悟

1、师问：通过了解小麦的生产过程，你明白了什么？

2、学生自由回答，（老师整理板书并让学生齐读）。

3、你们学过一首诗，也表达粮食来之不易，还记得吗？（出示课件《锄禾》）学生齐读

4、课堂小结：粮食来得很不易，我们一定要珍惜，绝不能浪费。大家能做到吗？（能）。

过度：你们都很聪明，也很听话，老师相信大家一定能说到做到，现在请大家回想一下，你以前有过那些浪费粮食的现象，今后应该如何做？

五、教学延伸

回想一下你以前有哪些浪费粮食的现象，今后该如何做？

六、板书：

食物从哪里来

来之很不易，一定要珍惜

绝不能浪费

第三篇：三年级科学上册 食物的营养 1教案 鄂教版

（鄂教版）三年级科学上册教案

食物的营养

一、教学目标

1.了解生活中常见的食物所含的主要成分淀粉、蛋白质、脂肪等。

2.能正确的使用酒精灯等实验材料。

3.用火烤、滴碘酒、按压等方法研究生活中常见的食物的主要营养成分。

4.能按照食物所含的主要营养成分对常见的食物进行分类。

5.能用所学的食物营养知识改善自己的营养结构，培养健康科学的饮食概念。

二、教学准备

1.酒精灯、镊子，碘酒、滴管、白纸等

2.馒头、米饭、熟土豆、熟鸡蛋、肥肉、瘦肉、蔬菜等学生常见的食物。

3.常见食物的营养成分的资料。

教学重点：常见的食物中含有那些营养成分

三、教学过程

（一）新课引入：列举平时爱吃的食物

1.在小组里面交流，对爱吃的食物进行统计，鼓励学生用不同的方法统计。

2.汇报统计情况，根据学生的有无偏食的情况引入对食物中有哪些营养成分的研究。

3.揭示课题

（二）实验探究常见食物的营养成分

1.介绍酒精灯及用途，边介绍边演示酒精灯的用法，2.实验：

（1）实验要求：将自己所带食物分成三分，分别放在火上烧、滴碘酒、放在纸上面按压，等方法进行实验。

（2）分组进行探究，边观察边记录，注意：对食物进行按压时，许多食物会留下痕迹，肥肉留下的是油迹，蔬菜留下的是水迹，使用酒精灯要注意安全，火烧的要尽量避免黑烟，要放在火的外焰烧，（三）归纳实验现象

问：你在研究食物营养的实验中观察到哪些现象？

瘦肉鸡蛋——在火上面烧了有臭气味。

米饭、馒头、土豆——滴碘酒了变成蓝色

肥肉、花生——在纸上按压有油迹

蔬菜——有水分

（四）介绍食物的营养资料

瘦肉、鸡蛋等在火上烧过有烧头发的气味，这是因为食物里面主要含有蛋白质，它是构成身体的主要材料，在食物上面滴上碘酒变成深蓝色是食物中主要含有淀粉，按压后有油迹，是因为食物中主要含有脂肪。

（五）对常见的食物进行分类

1.分小组来完成，将分类的结果记载下来。

2.汇报结果，并说出理由。

（六）拓展、运用

1.阅读书中的资料。

2.回家对自己吃的食物进行鉴别，有哪些营养成分。收集有关食物营养的图片资料进行展览。

第四篇：三年级科学上册 食物的消化 1教案 鄂教版

（鄂教版）三年级科学上册教案

食物的消化

一、教学目标

1.知道人体的消化器官以及食物在人体内的主要消化过程。

2.知道如何保护人体的消化器官。

3.回顾进食过程并阅读相关资料，了解消化器官及其作用。

4.能用不同的方式表述对人体消化器官的研究结果。

5.意识到现成良好的饮食习惯的重要性。

二、教学准备

面包、水果、纯净水等食物

消化器官的课件、消化过程的资料

三、教学重点：认识人的消化器官，食物在体内的消化过程。

四、教学过程

（一）新知引入

我们每天吃的食物进入身体里后，只有消化了才能被身体吸收利用，你知道食物是怎样被消化的吗？这节课我们就来探究“食物的消化”。

（二）探究人体的消化器官

（1）问：你知道消化器官分布在我们身体的什么部位吗？我们用吞咽食物来体验并推测消化器官的消化过程。

学生吞咽食物，慢慢感受并用手摸颈部等部位，体验食物在身体的运动过程，吃进去的食物到哪里去了，注意要细嚼慢咽。

（2）相互交流吞咽食物时的感受。

（三）认识消化器官及其主要作用。

（1）出示消化器官图的课件，阅读课文中的资料，认识消化器官及其作用。

（2）说一说，人的消化器官有那些？并在自己的身体中指出来，看看它们是什么样?

（3）小结：人的消化器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠等。口腔在人的头部，内有牙齿，舌等。食道是一根管子，位于胸腔里面，是口腔到达胃的通道。胃在腹腔的上部，进入体内的食物首先到达这里。小肠在腹腔的下部，连着胃与大肠，大约5——6米长，弯弯曲曲的。大肠比较粗，下端与肛门连接，肛门是粪便的出口。

（四）描述并且填写消化器官

（1）在书中填写流程图。

（2）让学生用喜欢的方式来表述

（五）进行饮食卫生教育

（1）问：消化器官是我们人体的重要器官，应该怎样做保护好它，使身体更健康？

（2）学生讨论，然后归纳出基本方法。

（3）小结：保护消化器官要做到：吃饭时要细嚼慢咽；定时定量；不要狼吞虎咽；暴饮暴食；这会增加胃肠的负担，饭前便后要洗手；不吃腐烂变质的食物，饭后不要立即写字，做剧烈的运动。

第五篇：《1 我从哪里来》教案1

《1 我从哪里来》 教案

教材简析

教材采用图解的形式，明确告诉学生“我”是从哪儿来的。以此给学生建立一个科学的、正确的生命观。生命世界对每一个学生都有着神秘感，对此，他们有很多问题想要解决。“我从哪里来”就是学生常常问到的一个问题。告诉学生生命科学的常识。本课渗透着珍爱生命、敬爱父母、悦纳自己、为自己的成长感到高兴等多层面的教育。

教学目标

1.初步了解“我从哪里来”，能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。

2.引导学生感到生命的来之不易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。

3.培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。

教学重难点

1.学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。

2.让学生感受生命的来之不易，通过体验母亲的辛苦来感悟亲情。

教学准备

1.学生准备

把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。

2.教师准备

（1）了解学生的已有认识和感兴趣的话题。

（2）多媒体课件。

教学过程

第一课时

（一）谈话导入新课

最近，同学们运用以前科学课中学到的方法，把《我从哪里来》作为一个科学课的课题进行了大量的调查研究，写出了比较详实的调查报告。今天这节课，我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。

（二）展示资料感受生命来之不易

1.教师：谁愿意把自己的调查结果分享给大家？

2.学生展示资料，教师播放课件补充学生资料。（胎儿的形成、试管婴儿、双胞胎）

3.活动：给小宝宝安家。

4.教师适时评价总结出科学的学习方法。（板书：搜集分析运用）

5.教师：通过刚才的交流研讨，你有什么想说的？

第二课时

一、同学们，老师很高兴，你们在研究 “我从哪里来”这个课题时，运用了这么多科学的学习方法，懂得了我们的生命来之不易，因此我们要珍爱自己、欣赏自己。不过在我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是妈妈。她在孕育我们时的辛苦，是无法用言语来形容的。

今天，就让我们来做一个体验游戏，“我做5分钟的妈妈”。

二、游戏体验感受母亲的辛苦

1.教师：同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包当作妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作。注意体会做动作时的感受，还要保护好你的宝宝！

2.学生在老师指导下做动作。（坐着吃饭、伸手够东西、低头看脚尖、抬腿上楼梯、弯腰捡东西、弯腰穿鞋）

3.学生根据感受谈体会。

4.教师：我们刚才仅仅做了5分钟的妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟？这十个月中，妈妈会呕吐、会经常感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重。但是妈妈毫无怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此时此刻，你一定有很多话要说给妈妈听吧！那就大声地说出来吧！

5.学生说心声。

三、总结升华情感

同学们，我们要感激父母给了我们生命，同时我们更要珍爱我们的生命，就让我们把你最真挚的话语写在卡片上，送给父母作为礼物吧！