第一篇：科技节小发明
简易风力发电机物理加美术加制作：易拉罐一个，剪刀一个，马口铁一条，木条一条，四驱车马达一个，强力胶一瓶，彩色LED灯泡一些（或者灯泡，二极管）
A：用剪刀将易拉罐上部分剪去1CM左右，保留剩下的罐体，也就是先做一个“杯子”，然后在杯体上等间距画出三条，然后保留这三条，剪去剩下多余部分，之后呈现一个圆底座加三个叶片，像螺旋桨，然后用剪刀尖在底座正中间钻出一个与马达中轴略小一点的圆孔。
B：有马口铁（就是普通的铁片）将马达牢牢包住，然后用钉子定在木条上。C：用强力胶将叶片固定在马达的中轴上，保证叶片的垂直型，水平性，向风性。
D：将马达的两根导线连接在LED灯泡上，保证导线接口连接正常（正负，接触良好）
E：手持木条快速向前奔跑，或者安装在自行车上，在风的作用下推动叶片的转动，进而推动马达转子的转动，于是发生磁生电，LED灯泡就会亮，如果风的持续性与稳定性好，那么与一节电池没有区别，如果风力忽大忽小，则LED灯泡忽亮忽灭，如果再加一个敏感充电器，那么就可以将电流储存起来，然后释放的电流，会比较理想
第二篇：小发明故事
小发明故事
一是发明方便面。日本有个经营饮食小店主叫安藤的人，每天看到许多人在饭店前排长队，等吃热面条，但面条要一碗一碗地做，顾客只有焦急地等待，浪费时间，很不方便！他便想到能否做出一种开水一冲就可以吃的面条，经过三年的努力终于发明了“方便面”，后来人们又推广到方便青菜、方便干菜、方便饮料等。
二是发明易拉罐。传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，很不方便，后来一个小女孩从这个不方便产生创意，发明了侧拉环开启式罐头（易拉罐）。
有位学生名叫杨忠就是受到这样的启发，发明了方便沐浴器而获得江苏省发明创造三等奖的。他在沐浴时，用肥皂或用沐浴液来清洗皮肤觉得使用时很不方便，肥皂在使用过程中往往滑掉，沐浴液常常需要往毛巾上倾倒，便想到做一个专用的能自动加液的用具，经过多次实验，发明了一种融擦身毛巾、沐浴液于一体，随用随压、使用方便的沐浴器。
凡是不方便的东西，如果从方便的角度想一想；凡是麻烦的事情从简单的角度思一思，可能就在这过程中，产生出新的创意来。
在世界上尽善尽美的事物是不多见的，引导学生对我们日常使用物品、工具多观察多思考，就会发现存在不合理、不科学、不顺手、不节俭、不牢固、不安全、不灵活、不省力、不轻巧的地方。认真地对这些缺点进行思考分析，就有可能对缺点加以改正，从而有所发现，有所创新。
有位学生名叫华洁，发现市场上的蚊香盘都无定时装置。晚上，当人睡着后，蚊香就一直燃烧，房间蚊烟较多，对人体有害（不安全）且浪费严重（不节俭）就萌发发明一种可定时的蚊香盘，把不能定时改正为可定时，设计为在蚊香盘底部刻有时间刻度，中心装有空心圆柱再装可3600任意旋转的金属滑杆，又在滑轩上设置任意滑动的薄铁片，当蚊香燃烧到薄铁片所在的位置时，就会自动熄灭。可定时的蚊香盘就这样发明出来了
小发明技法
⑴移花接木：是将某一领域或某物品已见成效的发明原理、方法、结构、材料等，部分或全部引进到别的领域，从而获得新成果或新产品的方法。如把不倒翁的原理移接在蚊香架上，就成了不倒翁安全蚊香架。有位学生名叫华昊，从中受到启发，根据乒乓球拍上各种各样的胶皮（正胶、反胶、长胶、短胶）能打出球路很刁的球来这一特点，把胶皮移接到足球鞋上，这样就发明了出奇制胜的足球鞋。
⑵倒转逆向：从事物的相反方向去思考问题，以求得新的思维方法。如，买草莓时要挑大的，红的。大家知道，草莓被阳光照到那面是红的，照不到的那面是青的。若在地面上放一个反光镜，问题不就解决了吗？有位学生名叫浦晴岘，曾经发现雕冰的刀口都是硬的。她想能否利用所学化学知识把刀口变成软的，这样雕冰不是方便了吗？于是她发明了变金属刀口为化学“刀口”的精雕细磨雕冰“刀”，从而荣获江苏省高中组创造发明一等奖。
⑶仿生发明：就是利用仿生原理进行发明创造的技法。还是这位浦晴岘同学，她利用仿生原理设计出安全减冲撞力复合层保护头盔创新方案。该头盔设计成三层结构。最外层由易破碎的材料制成（好比人的头皮）；中间层坚固壳体（好比是人的颅骨）；最里层减震消力层（好比人颅骨内大脑组织外起保护大脑、缓震的滑液）内部再加上现有头盔装置，该方案荣获省创新方案二等奖。
铅笔的发明
1564年，在英格兰的一个叫巴罗代尔的地方，人们发现了一种黑色的矿物——石墨。由于石墨能像船一样在纸上留下痕迹，这痕迹比铅的痕迹要黑得多，因此，人们称石墨为“黑铅”。那时巴罗代尔一带的牧羊人常用石墨在羊身上画上记号。受此启发，人们又将石墨块切成小条，用于写字绘画。不久，英王乔治二世索性将巴罗代尔石墨矿收为皇室所有，把它定为皇家的专利品。用石墨条写它既好弄脏手，又容易折断。1761年，德国化学家法伯首先解决了这个问题。他用水冲洗石墨，使石墨变成石墨粉，然后同硫磺、锑、松香混合，再将这种混合物成条，这比纯石墨条的韧性大得多，也不大容易弄脏手。这就是最早的铅笔。直到18世纪未，世界上还只有英、德两国切断了对法国的铅笔供应，因此，拿破仑发动了对邻国的战争后，英、德两国切断了对法国的铅笔供应，因此，拿破仑下令法国的化学家孔德在自己的国土上找到石墨矿，然后造出铅笔。但法国的石墨矿质量差，且储量少，孔德便在石墨中掺入粘土，放入窑里烧烤，制成了当时世界上既好又耐用的铅笔心。在石墨中掺入的粘土比例不同，生产出的铅笔心的硬度也就不同，颜色深浅也不同。这就是今天我们看到铅笔上标有的H（硬性铅笔）、B（软性铅笔）、HB（软硬适中的铅笔）的由来。给铅笔套上木杆外套的任务是美国的工匠门罗来完成的。他先造出了一种能切出木条的机械，然后在木条上刻上细槽，将铅笔心放入槽内，再将两条木条对好、粘合，笔心被紧紧地嵌在中间，这说是我们今天使用的铅笔。
发明家的小故事：圆珠笔的发明者
匈牙利记者比罗某次写稿的时候，一不小心把稿纸划破了。他想，要是把笔尖换成圆珠就好了。
于是，比罗去请教化学家奥基。奥基说：“笔尖换成圆珠没问题，可是圆珠的周围能漏出墨水才可以写字呀！”
比罗想，如果让圆珠转动的时候控制墨水的流量不就行了吗？他开始反复地试验。
1943年，比罗终于发明了依靠圆珠的转动送出墨水的新笔--圆珠笔。
圆珠笔用起来非常方便，价格又很便宜，所以很快就在全世界流行起来。
锯子的发明
传说，有一年鲁班接受了一项很大的任务——建筑一座大宫殿。这需要很多木料，但是工程限期很紧。鲁班的徒弟们每天都上山砍伐木材，但是当时还没有锯子，只有用斧子砍，效率实在是太低了，而且徒弟们每天累得精疲力竭，可是木料还是远远不够，耽误了工程的进度。那个年代，完成不了奴隶主的任务是要受重罚的，鲁班心里非常着急，就亲自上山察看。上山的时候，他偶尔拉了一把长在山上的一种野草，一下子手就被划破了。鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋利？他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。既然小草的齿可以划破我的手，那带有很多小齿的铁条应该可以锯断大树吧。于是，在他的想法加上金属工匠的帮助下，鲁班做出了世界上的第一把锯——一把带有许多小齿的铁条。他用这个简陋的锯去锯树，果然又快又省力，锯就这样发明了。
铅笔，顾名思义应当是铅做成的笔。然而我们现在所用的铅笔笔心的主要原料却是石墨而不是铅。之所以称其铅笔是因为很早以前，人们的确是用铅写字、记帐。据记载，我国在距今1900多年的东汉初期，就有人使用铅笔。在欧洲，早在希腊和罗马时期，也开始使用铅笔了。但这种名副其实的铅笔并不好用，铅条很容易折断，写出来的字迹颜色较淡，且笔迹模糊。
到了16世纪，英格兰人开始使用一种石墨条。起初它主要是被商人用于给货物做记号，因此，人们把它叫做“打印石”。相传，“打印石”是由一位牧羊人意外发现的。
1564年，一场猛烈的飓风袭击了英国坎伯雷的平原。风暴停息后，一位牧羊人赶着羊群路过大树旁。他好奇地走到树根坑旁，发现树坑里露出了一大片黑黝黝的石头。“奇怪，这是什么东西呢?”于是，他跳到坑里，用手去模“黑石”，手马上被沾得黑了；用指甲一划，“黑石”上便出现了一道痕迹。这种又黑又软的“石头”他从来没见过。
看着自己的一双黑手，聪明的牧羊人忽然想到：用它在绵羊身上画记号，自家的羊群就不会被认错了。他连忙采了不少“黑石”带走。由于这种“黑石”像铅一样，会使接触到它的东西变黑，因此牧羊人称它为“黑铅”。
后来，一位精明的商人看到了“黑铅”，认定这里面有钱嫌。当时英国的贸易发达，商人们做买卖时需在货物包装袋上标号码、写字，可生意人一直苦于没有理想的书写工具。那位商人挖掘出“黑铅”，将它切成条形状，用布包起来，贴上商标，卖给做生意的人。
其实，这种“黑铅”就是石墨。与真正的铅笔相比，它划出的笔迹粗黑醒目，效果好得多。因此，这桩“打印石”买卖生意兴隆，整船整船的“打印石”渡过英吉利海峡，被运至欧洲大陆，几乎成为各国贸易中不可缺少的商品。
“打印石”使用了一段时间后，人们发现了它的不便之处：笔迹颜色太深，容易脱落；稍一用力，就会折断；书写时也容易把手弄脏。如何克服“打印石”的这些缺陷呢?直至18世纪，德国化学家法贝尔攻下了这个难关。
法贝尔认为：要改良石墨，必须将石墨研成粉末，然后将它和某种物质粘合在一起，才能达到目的。按照这一思路，他进行反复的试验，结果发现：在石墨粉中掺进一定量的硫磺锑和松香，经加热凝固后就可得到改良的石墨。它硬度合适，书写流畅，字迹清晰，也不容易弄脏手。为了保护笔心，法贝尔还用纸条裹绕铅心。于是，一种新式的铅笔诞生了。
1760年，法贝尔筹资建立了铅笔工厂，大量生产铅笔。其产品不仅在国内销售，而且还运往英国、法国等地。
1789年，法国资产阶级大革命爆发后，英国、德国等邻国对法国进行封锁，铅笔运不进来。这对于法国的作家、画家们来说，无异于断了粮食。当时，有一位名叫康蒂的画家，下决心自己研制铅笔。
康蒂知道，石墨的数量很有限，必须用尽量少的石墨生产尽量多的铅笔。为了达到这一目的，他在石墨粉末中掺进各种不同的物质进行烧制。结果他惊奇地发现：石墨中加入不同数量的粘土，或在烧制时采用不同的温度，就能得到不同性能的铅笔心。1790年，康蒂分别制出了各种不同用途的铅笔。康蒂发明的笔使用效果好，颇受人们的欢迎。据说，拿破仑也很喜欢使用这种笔。
不过，不管是法贝尔还是康蒂发明的铅笔，都存在一个大毛病：书写时，稍不注意，笔还是比较容易折断。
1812年，美国有一位心灵手巧的木匠——威廉·门罗给铅笔“穿上”了木头外衣。门罗别出心裁地造出了有保护物的铅笔，即在两条小木条上分别开一个凹槽，然后在一个凹槽上放上铅笔心，抹上胶水，再将另一小木条的凹槽对准铅笔心就形成了现代的铅笔。为此，门罗还研制出了一种专门给铅笔心“穿外衣”的机器。
此后，人们根据各种需要，研制出了更适用的不同的铅笔。
自动铅笔是1822年发明的，并在英国设厂制造，不过工厂在1941年被纳粹德国给炸毁了。
2004年，我国制造了100亿只铅笔，基本上可以围赤道40圈。
法国人还将caoutchouc（一种植物分泌的胶，据说是西班牙语的caucho以及Tupi（来自南美洲的语言）的cau-ucha的组合）制成了橡皮，这样，写错的字终于了一不用面包屑去擦了。
法国人是铅笔的再生父母（是的，没有他们的话，也许全世界都在用毛笔了）：1795年，Nicolas-Jacques Conté发明了黏土石墨混合材料制作工艺。1828年，Bernard Lassimone发明了转笔刀（或，卷笔刀）。1847年，Therry des Estwaux发明了机械卷笔刀。
第三篇：首届中小学科技节学生科技小制作`小发明作品获奖名单
鹤壁市教育局文件 鹤教文„2011‟99号
鹤壁市教育局
关于公布首届中小学科技节学生科技小制作、小发明暨教师科技创新成果评选结果的通知
各县区教育局，市直各学校：
根据《鹤壁市教育局办公室关于举办首届中小学科技节活动的通知》（鹤教办„2011‟16号）要求，市教育局于2011年5月28日—6月2日在市青少年校外活动中心组织了首届全市中小学科技节活动，共收到各县区教育局、市直各学校推荐选送的学生科技小制作、小发明和教师科技创新成果作品869件。期间，市教育局组织专家对选送的作品进行了认真评议，共评选出学生科技小制作、小发明一等奖作品40件，二等奖作品65件，三等奖110件;教师科技发明、科教制作一等奖作品25件，二等奖作品
—1— 30件；教师科技教育论文一等奖作品20篇，二等奖作品26篇；优秀组织奖10名，现予以公布（获奖名单见附件）。
开展中小学科技节活动，对培养师生创新精神和实践能力、丰富教学内容、提高教学质量、推动基础教育课程改革有着积极而重要的作用。希望各级教育行政部门和学校以科技节活动为载体，坚持面向全体学生，不断推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
附件：1．首届中小学科技节学生科技小制作、小发明作品获
奖名单
2．首届中小学科技节教师科技发明、科教制作作品
获奖名单
3．首届中小学科技节教师科技教育论文获奖名单
4.首届中小学科技节优秀组织奖名单
二○一一年六月十五日
—2— 附件1
首届中小学科技节学生科技小制作、小发明
作品获奖名单
一等奖： 作品名称 多功能反应器 隐形创新车刀架 绿电 中国国家馆
竹册 我的天地 物质燃烧条件演示器小小起重机 粘毛器 卫生间纸抽 中国馆
品德知识袋 快乐的一家 浪漫别墅 助行器
姓 名张 强巫艺青赵钰牛吕慧婷孙亚楠 申一楠 刘泽坤靳 步胡潇艺史佯平刘于铭王会言 吕泽茜申涵毓翟育健
所在学校 辅导老师 市培红高中 张自力 市培红高中 孙溥辉 鹤壁二中 段国珍 市四中 陈 敏
市五中 朱晶晶 市淇滨中学 柳维明 市淇滨中学 张保庆 市实验学校 王素琴 市实验学校 王秀芬 市实验学校 李晓芳 市实验学校 张艳玲
市特殊教育学校 秦福兰 市四小 李玉华 市淇滨小学 王淑姣 市淇滨小学 翟延涛 董楠
—3—
眼睛专用口罩 防松动插头、插座
李富有 市桃源小学 张为民 刘诗洋 市桃源小学 张为民
悠悠球甩干机 李博文 市桃源小学 马宪芝 发卡太阳帽 赵 琦 市桃源小学 马宪芝 云梦山 陈 思 福源中学 李桂霞 太阳能电风扇 高 妍 电动七色轮 李镁玲 电动船 陈熠哲 二十一世纪环保电动车 吕 尧 挖掘机 张淑苹 停电自锁控制 孟盈盈 英语动词变化大转盘 李 芳 蝴蝶面 王 颖 十字绣－紫气东来 曲云艳 战国时期铁农具 秦艺 焦郑豪投石车 姬皓瑜 闪光萤火虫 李文彬 实用风扇台灯 杨志浩 雪花飘飘 徐万娇 多功能军用战机 岳刚智 逃生带窗帘 张 斌 地震检测仪 申文然 —4—
鹿鸣中学 黄兰芬 杨记国 湘江中学 肖淑琴 山城区春蕾小学 戴霞然 山城区第五小学 卜亚军 常晓生
韩合英 王换菊 工业中专 段晓洁 鹤山区实验中学 窦素英 鹤山区运输队小学 杨文枝 浚县黎阳镇二中 张爱凤浚县善堂康村小学 王瑜微淇县北阳史庄小学 史丽娟淇县实验小学 郑玉娟淇县五中 于彩霞淇县五中 王晓亮淇滨区第九中学山城区实验中学山城区实验中学市二十一中
旋转楼梯 张睿辰 淇县西街小学 张 韬 安全焚纸炉 聂语琪 淇县一中 聂树庆 课桌下悬活动书架 聂丽杰 淇县一中 苏瑞金
二等奖： 作品名称
姓 名 空气中氧气含量的测定常 慧病人自动喂水器 赵 璐 菠萝 杨天华 绒线娃娃
刘亚旭
水火箭－划水艇模型 秦振强 埃菲尔铁塔 高中烨 光盘架 吴 越 少女和鹅 任广培 时光沙漏 秦子铮 师徒四人齐庆党 孙婧华 小狗 陈佳鑫 肥皂坦克 任文庆 自行车 王 雯 自动擦窗器 许 曜 玉树希望小学 郭 一 世博中国馆
万里翔
所在学校 市培红高中 市培红高中 市十八中 市十八中 市淇滨中学 市实验学校 市实验学校
特殊教育学校 市四小 市四小 市四小 市四中 市师范附小 市鹤翔小学 市鹤翔小学 市鹤翔小学
辅导老师李淑芳 李淑芳 李岳川 雷方方 徐 英 孙清亚 李晓芳
方桂芝 郝静静 姬小红 孙玉明 苏清芳 王文叶 马 杰 李金兰 邢 伟
—5—
蝴蝶 学校模型 农家小院 可爱的小猪 花园别墅 荷兰风车 太阳能超速战车 笔筒 机器人推车 美丽的鹤壁 争分夺秒 电动升降旗杆 吃水不忘挖井人 反光式加热太阳能自制二胡 摩登小电扇 企鹅总动员 四人座椅 温馨茶栖 折纸球灯笼 美丽的小屋 小木桶
—6—
姬文艺 杨振乾 王思然 张翼飞 申雨鹭 曹文豪 周 航 付威达 潘昱衡 张亚萌 王清先 刘洪源 王晨宇 付宸宇 陈丽泽 张正威 闫柯霏 何刘朋 宋嘉仪 郑一凡 巩奕辰 宁博源
市鹤翔小学 市鹿鸣小学 市鹿鸣小学 市鹿鸣小学 市鹿鸣小学 市鹿鸣小学 市淇滨小学 市淇滨小学 市淇滨小学 市淇滨小学 市淇滨小学 市淇滨小学 市淇滨小学 市桃源小学 市桃源小学 市湘江小学 市湘江小学 市湘江小学 市湘江小学 市湘江小学 市实验幼儿园市实验幼儿园邢 伟 梁媛媛 李国菊 张 娟 莫蕾蕾 崔丽珍 郭 丽 冯国霞 李淑萍 李宗平陈 露 魏继云 杨丽娜 马宪芝 马宪芝 李 会 李 会 孙亦晖 孙亦晖 肖苗青 曹银花 张合荣
可伸缩鸡毛掸 门铃 小鸡啄米 小推车 泥塑茶具 电风扇 折纸画 电动甩干机 触摸延时控制器扎染 凤凰牡丹 蝶恋花 彩色纸笔筒
盲人倒水音乐杯长江旅游号 简易安全雨披 开心农场 多功能风扇 自制旋转星图 粉笔雕刻人头像电消防车 蓝色幻想
孙嘉旭 福源小学 牛广云 赵同新 福源小学
牛广云
高慧豪 山城区第八小学 张 颖 和鑫昊 山城区第八小学 赵玉巧 胡一歌
山城区第七小学 张 芹
陈科郡 张静伟 陈家湾学校 田爱红
李沛之 山城区实验小学 李志刚 宋洲洋 山城一中 司长付 赵美娟 工业中专 张 昌 崔冷月 工业中专 王海燕 蒋 雪 工业中专 樊景运 孙 潮 工业中专 樊景运 董曼玉
东头希望小学
冯海军
赵艺深 鹤山区中新小学 郑 君 王君达 鹤山区实验小学 张建军 陈 敏 鹤山区嵩山小学 轩永芳 潘 妍 鹤山小学
张子云
侯炜东 浚县第二实验小学 郭利红 何浩阳 浚县善堂白毛学校 陈彦敏 张宏恩 浚县小河三中
杨海琴
侯世哲 浚县新镇牛村小学 蒋希宝 李兰月
淇县桥盟乡中
李先娇
—7— 创意小台灯 高 歌 蒸汽船 翟林鹏 山地赛车 冯嘉怡 隔音板
周嘉华
冰箱关门未到位提醒器 夏松磊
三等奖： 作品名称 姓 名多用雨伞 叶星丹 小推车 张世杰 人造地球卫星 李宣霖 手电筒 田博闻 特殊黑板擦 李文豪 夜光笔 张 森 鱼缸吸水器 栗睿言 自动电风扇 李心宇 轮船 张 童 升降黑板擦 高云辉 手指小兔 董雪琪 水陆两用运输船 刘贾宝 春游的小鸭 牛 芸 明暗灯
王 帅
—8—
淇县实验小学 李小梅 淇县五中 张延丰 淇县西街小学 朱桂平淇县西街小学 史瑞敏 淇县职专
赵运来
所在学校 福源小学 福源小学 福源小学 福源小学 牟山小学 牟山小学 牟山小学 牟山小学 牟山小学 大辛庄中心校
大辛庄中心校
姜庄中心校 钜桥镇唐庄中心校 钜桥镇王下务中心校 水中飞船 电动风扇
“神州九号”模型 蝴蝶笔筒 夏春雨 马俊琪 马 闯
淇滨区吕庄中心校 淇滨区孟庄中心校 淇滨区孟庄学校
付文华 程文燕 上峪乡鹿厂学校 电动旅游艇
申文康
中国和谐号“潜水艇” 任良才 仿生学快艇
董家华 遽垣志 易拉罐贴画－松鹤延年 李佳旭 蛋壳贴画－海底世界 王奥华 古城门 张 琳 杂粮农家 马 帅 血色玫瑰 浩艺新 绢花盆景 陈 莹 漂亮的家园 张 森 鲜花朵朵
崔静楠 粘贴画－动物世界 李文文 木制水桶 李 民 飞机
宋小银 物体抛掷装置 苏桂宾 线操纵机器人 郭文明 生态狗 闫 晴 两小无猜
李德政
上峪乡水泉中心校 上峪乡西柴厂学校
湘江中学
山城区春蕾小学 山城区第八小学 山城区第七小学 山城区第七小学 山城区第五小学 山城区第五小学 山城区耿寺中心校 山城区耿寺中心校 山城区鹿楼小学 山城区苗庄中心校 山城区苗庄中心校 山城一中 山城一中 市二十一中 市二十一中
—9— 百合 小橘灯 芭蕾舞女 节能延时开关 超声控制器 十字绣－抱枕 模具 模具 丝袜插花 丝袜插花 环保烟灰缸 竹枪 方便缠线器 金铃提神器 灿烂的纸绢花 彩泥画 科学肺模型 风车 风向标 跷跷板 旋风跑车 托盘天平秤
—10—
崔芳芳 苗浩春 庞双燕 赵美娟 郑文超 赵艳玲 陈树峰 翁志强 韩扬扬 李立青 孙梦莹 赵桢鹏 郭蒙蒙 陈吉篪 李迎迎 苗浩帆 张丹丹 吴润清 郭培泽 蒋 华 陈林瑞 靳羽楠
市二十一中 市二十一中 工业中专 工业中专 工业中专 工业中专 工业中专 工业中专 工业中专 工业中专 工业中专 鹤山小学 东头希望小学
东头希望小学
鹤壁集镇中心小学鹤壁集镇中心小学鹤山区北辰小学 鹤山区明德小学 鹤山区明德小学 鹤山区明德小学 鹤山区实验小学 鹤山区实验小学
窗槽清洗器 摇一摇手电筒 生态风景盆 声光灯控制 卡车 电风船 乒乓球捡球器 应急灯 唐僧帽 伸缩衣架 洒水壶 音乐沙锤 喷气船 自制手电筒 地震报警器 手工鲜花 移动风车 现代兵器 魔术箱 废纸模型飞机 航天火箭模型 小型极速风扇
王南方 李德政 王雯雯 秦 艺 原东明 姚 宁 牛舒玉 张 浩 杜依曼 董 正 秦子涔
赵明洋 李嘉鑫 黑一翔 王雅然 李琪鑫 陈 晨 王 刚 刘永晓 冯浩然 刘晓磊 杨志峰 郭兴平
鹤山区实验中学 鹤山区实验中学 鹤山区实验中学 鹤山区实验中学 鹤山区双语小学 鹤山区嵩山小学 鹤山区运输队小学 鹤山区中山中学 鹤山区中新小学 鹤山区中新小学 鹤山区中新小学
鹤山区中新小学 鹤山区中新小学 鹤山小学 鹤山小学 鹤山小学 鹤山小学
浚县第二实验小学 浚县第二实验小学 浚县黎阳镇二中 浚县实验中学
浚县实验中学
—11— 欢乐溜溜盘 张小北 欢乐的太阳花 张安然 地震测试仪 李 想 肺模型 袁建涛 新型潜水艇 岳刚阳 太阳能汽车 马 彪 机器人 程金航 万花筒 吴阳历 电扇铅笔 和梦格 易拉罐椅子 谷 静 气球反冲小车 张 雪 小孔成像演示仪 李 尧 太阳能小船
关庆国
中国印〃舞动的北京 唐 晨 雷达指挥机模型 张理胜 风车 董炎武 快乐小屋 高梦楠 花蝴蝶 王梦瑶 刮泥板 李 冰 中国结相框
冯 珂
易戴得简易学生防近视架 冯 玮紫色水晶塔
冯 玮
—12—
浚县屯子中心校 浚县屯子中心校 浚县卫贤山西小学
浚县卫贤小学
浚县小河中心校
浚县小河中心校
浚县小河中心校
浚县新镇二中
新镇前枋城小学
新镇申店中心校
浚县新镇一中
浚县新镇一中
淇县朝歌镇中
淇县东街小学
淇县高村二中
淇县庙口二中
淇县庙口二中
淇县庙口上曹小学 淇县明德小学
淇县明德小学
淇县前进小学
淇县前进小学
舞出我的阳光 好习惯从我做起 强健体魄 纸雕塑圆形建筑 孔雀开屏 花型沙发 展翅飞翔 自航帆船
苗 瑞 魏树格 苗科雪 杨伟丽 张红旭 朱 珏 郗甜源 郭 洋
淇县桥盟大洼小学 淇县桥盟大洼小学 淇县桥盟大洼小学 淇县桥盟乡中
淇县桥盟赵沟小学 淇县桥盟赵沟小学 淇县实验小学
淇县实验小学
—13— 附件2
首届中小学科技节教师科技发明、科教制作作品获奖名单
一等奖： 作品名称 流体压强演示仪
一次函数图象展示模型 多功能晨昏仪
多功能太阳高度演示仪 月相变化规律演示仪
子时午时太阳高度和正午 太阳高度差演示仪 滴水起电机
二氧化碳的制取和性质微型实验组合设计 焦耳定律演示器 显微镜指针 F3A特技机 P51飞机模型 潜望镜
—14—
姓 名苗路成雷方方李恒柱李恒柱李恒柱李恒柱狄丽丽贾振云蔡松芳侯金彦段瑞敏李存民王明辉孙平军所在学校 市淇滨中学 市十八中 市外国语中学市外国语中学市外国语中学市外国语中学 市实验学校 市实验学校 市七中
市七中 市福田小学
市外国语中学
市实验学校 趣味学拼音 孙彦新 王岩 张俊才 雷素红 市师范附小
平面直角坐标系 唐现华 网状叶脉
李平顺 英语时态变化展示图
韩合英
纺车 卜亚军 行程相遇问题演示器 王洪江 物体受力微小形变实验器 聂语琳 智能微小形变演示器 聂语琪 正方体变六边形学具 孙秋堂 木块在水中不受浮力 于彩霞
浮力实验仪
杨长兴 金爱华 冷凝器供水装置 聂树庆
二等奖： 作品名称
姓 名 植物细胞和动物细胞 臧雪泉 分子间隙演示器 曹 杰 移动式摄影展示台 曹海波
简易纯水导电检测仪
靳红芳 拼图游戏—从微观角度认识 原子、分子和化学反应
吕 静 淇滨区二中 淇滨区五中 山城区实验中学 山城区第五小学 浚县白毛中心校 淇县北阳一中 淇县北阳一中 淇县教研室 淇县五中
淇县西岗一中
鹤壁职业技术学院淇县一中
所在学校 市二中 市七中 市七中
市十八中
市十八中
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“船闸”模型 杠杆力臂演示仪 多功能时间计算演示仪
刘梦玮 市十八中 杨瑞民 市淇滨中学 李恒柱 市外国语中学
气体压强与体积关系演示仪 王秀芬 市实验学校 固体热胀冷缩演示器 简易发动机模型 趣味拼音转盘
多功能小学数学演示板
张艳玲
市实验学校
纪红亮 市淇滨小学 崔丽珍 市鹿鸣小学 冯武元 市鹿鸣小学
句子对对碰 元献华 王岩 罗宏钟 张秋娥 市师范附小 幸运六选一 王岩 陈燕雁 孙书燕 李秀莲 市师范附小
速背具 王岩 崔双峰 董银蕊 王俊英 市师范附小
玩转总复习黄杰 张俊才 郭小玲 市师范附小 多功能演示器
20以内进位加法演示器 方位演示器
马红芳 陈胜杰 赵丽娜
淇滨区刘长屯中心校 淇滨区小八角中心校 山城区第六小学
浮力产生的条件和物体 浮沉条件演示器 服装教具 赵州桥
加热硫酸钾制取氧气 认识图形 多功能卡片器
—16—
张爱芝 王海燕 窦素英 葛 云 孙雪娟 蒋希宝
山城中学 工业中专 鹤山区实验中学 浚县屯子一中 浚县西善堂中心校 浚县新镇牛村小学 环保蚊香盒 针孔、透镜照像机 废弃节能灯汞污染削除器 二年级数学认识图形教具
王巧梅 浚县新镇中心校
秦海婷 淇县朝歌镇中 冯成铭 淇县一中 杨秀红
淇县前进小学
—17— 附件3
首届中小学科技节教师科技教育论文
获奖名单
一等奖： 论文名称
姓 名 组织中学生开展科技创新活动的有效 途径的研究
张自力
新课改，初中英语教师应如何面对 吴柏林 信息技术课如何提高学生科技动手能力 网络与教师教育科研能力提高研究 冯长青 物理课堂能力的培养 李会平初中学生网癖现状及分析
李存民
如何利用自制器材搞好体育教学活动 周 勇 生物教学中开展科技创新教育活动的探索 与实践
郭艳玲
浅谈如何指导学生开展生物科技创新活动 和撰写科技论文
王顺玲 浅谈小学生科技小发明的指导
陈 露
科学创新能力是小学科学教师的必备技能 牛 芳音乐教育中科技产品的使用
范瑾芳 —18—
所在学校
市七中
市培红高中市二中曹海波 市七中市七中市七中市兰苑中学市实验学校市实验学校市淇滨小学 市淇滨小学市鹿鸣小学小学科学课教学之我见 牛广云 淇滨区福源小学
浅谈小学科学课中学生能力的培养 卜亚军 山城区第五小学 对开展物理科技活动课的实践与探索 王保根 小学科学实验教学策略 启迪创新思维、提高创新能力 素质教育与科学管理结合论
石站红 于秀梅
鹤山区实验中学 鹤山区中新小学 鹤山区中新小学
徐双斌 浚县善堂临河小学
浚县善堂中心校 浅谈如何培养青少年的科技创新能力 张凯
如何在生物教学中提高学生的兴趣 李清华 淇县高村实验中学
二等奖： 论文名称
多媒体在思想政治教学中的应用
姓 名 所在学校 李付芹
市二中 市兰苑中学 市七中 计算机技术在初中数学教学中的应用 路天亮 优化教学过程，提高生物学课堂效益 王玉庆
构建生命课堂通过物理实验提高课堂效率 张鹏程 市实验学校 对中小学生进行科技创新教育的思考 蔡松芳 浅谈生物教学中科技创新意识的培养 孙清亚 浅谈多媒体在我的美术课中的运用 刘珊珊 科技制作活动让孩子身心飞扬 课堂与环境
培养孩子的科学素养 谈中学生观察能力的培养
杨 哲 申 琳
市实验学校 市实验学校 市鹿鸣小学 市淇滨小学 市淇滨小学
王 飞 张 雁 市实验幼儿园 李平顺
淇滨区五中
—19— 在教学中培养学生的科技创新意识 徐红霞 培养学生的科技意识是发展学生创新 能力的萌芽
付秉礼 一节实验没有成功的科学课 李瑞华 浅谈如何培养小学生的科学素质 吴 尚 “科学的提问”
李晓晖 科学课中培养学生的创新能力
赵双红
浅谈小学科学教学中探究兴趣的培养 康军卫 浅谈小学综合实践活动课中学生能力的培养 实验小学
培养学生科学兴趣例谈
杨艳荣 科技教育在新世纪教育中的作用
景有全
整合城乡结合学校科普资源 培养小学生 的科学素质
李少锋
开展科技实践活动 培养学生科技素养 秦 茹 科技小制作在科技教育活动中的有效运用 二实验小学
浅谈如何培养小学生的科学素质 邢利勤 激发创造思维，焕发课堂活力 李艳芳
—20—
山城区春蕾小学
山城区第六小学 山城区第七小学 山城区第七小学 山城区第一小学 鹤山区鹤山小学 鹤山区鹤山小学 张建军 鹤山区
鹤山区实验小学 鹤山区实验中学
鹤山区双语小学 鹤山区双语小学 李桂霞 浚县第浚县善堂中心校 淇县明德小学 附件4
首届中小学科技节优秀组织奖名单
淇县教育体育局 鹤山区文化教育体育局 淇滨区文化教育体育局 鹤壁市外国语中学 鹤壁市实验学校 鹤壁市第四中学 鹤壁市桃源小学 鹤壁市淇滨小学 鹤壁市鹿鸣小学 鹤壁市第四小学
—21—
主题词：教育
评比
通知
鹤壁市教育局办公室 2011年6月20日印发
第四篇：环保小发明策划
绿色的心，绿色的未来
策划人：绿色环保志愿者协会时间：2013年5月16日
一．活动背景：
虽然环保已经是世界的一个潮流，但我们生活的环境依然正
在恶化中，然而你是否想过这个问题，如果每一个大学生都能想出一个小发明来保护我们的环境，我们的地球又会是怎样一个场景呢，为了让同学们有机会开动你们的思维，展现你们的创造性，更是表达你们对地球家园的怜悯我们绿色环保志愿者协会特地举办了这次“创造多一点，地球就会美一点”为主题的活动。让同学们从不同的角度关注环保，从而达到宣传保护环境的目的。
二．活动目的：
本次环保小发明活动，既能开发同学的创造性思维，又能增
强同学们的环保意识，还可以借此机会让大家对环保有更深刻的认识。
三．活动主题：
绿色的心，绿色的未来
四．活动流程：
（一）初赛：
要求选手制作一个以“绿色的心，绿色的未来”为主题的环保小发明，并附有简短的介绍（含有使用价值）以及使用说明。具体要求如下：
（1）参赛选手需要将参赛作品的电子版发到绿色环保志愿
者协会的邮箱里，小发明要以图表或照片的形式（标明
尺寸大小）并附有对其功能的解说词以及发明的使用说
明。
（2）初赛将会选出10名优秀作品进行决赛。
（二）决赛：
（1）决赛分为小发明的展示，以及实用性的测试。每位选手在展示完作品后，对作品的实用性和使用说明进行讲解，时间一共为1—5分钟。
（2）决赛将邀请美术设计专业的资深教师、校学生会的主席、副主席及绿色环保志愿者协会理事长等人作为评委。
五、奖项设置
一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名并颁发奖品及证书。
六．活动时间
初赛作品上交截至时间：2013年5月20日
决赛时间：2013年6月1日
八．活动地点
沈阳师范大学
九、注意事项
1、前期宣传的广泛性与有理性。
2、防止比赛中途出错、及时整顿。
十．活动经费预算
宣传展板及条幅的制作经费：40元
获奖证书的经费：50元
A4纸：2元 笔：10元合计：102元
第五篇：有趣的小发明
有 趣 的 小 发 明
【设计思路】
教师是学生学习活动中不可缺少的要素。在综合实践活动中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者和评价者。教师不是学生的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者。教师要引导学生有序高效地开展综合实践活动，组织学生，管理学生。因此在开展综合实践活动时对学生的方法指导显得尤为重要。只要学生掌握了有效的方法，开展活动才能顺利进行。然而，方法的掌握并不是很轻松的事，需要老师悉心的指导，我认为在进行方法指导时老师应从简单易懂的例子中让学生学习，有利与学生更有效的掌握。
【教学目标】
1、掌握小发明的一些基本知识、技法，懂得如何去设计小发明。
2、培养学生对小发明的兴趣和创新的设计能力，养成对身边的事物细心观察的习惯。
【教学重点】 如何选题，掌握发明技巧。
【教学难点】 如何解决自己发现的事物中的不足之处。
【教学准备】 课件
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1、今天你们都带了什么东西来上课？（指名说）
2、今天的课和平时上语文、数学课前准备有什么不一样？（指名说）我们这节课跟平时的语文、数学不一样，只要你带上笔、笔记本，记录下你的想法就行，今天我们就来一次有趣的小发明（课件出示）
3、同学们，我们学校是瓯海区唯一一所科技示范学校，学校的科技活动开展的有声有色，特别是同学们的小发明作品在科技创新大赛中屡获嘉奖，下面我们来看看我们学校同学发明的一些获奖作品。
二、作品介绍
1、课件出示：加盖笊篱
这就是我们六（2）班季盈泽同学发明的作品
问：你们在哪里见过或者使用过笊篱？（学生介绍）它和我们平时用的笊篱有什么不一样？有什么用处？
学生说，老师指导说清楚，同时强调这件作品还获得过市二等奖（让学生感受到如此简单的小发明作品能获得市二等奖）
2、课件出示；摔不倒的椅子
学生看图说说自己的理解，教师总结：经常看到同学们不小心将自己的椅子弄翻，既影响同学的学习又会损坏椅子，于是我们的这位同学就发明了这件作品。
3、课件出示；升降讲台桌
问：这是什么？为什么会发明这件作品？(指名说出作品的发明方法、作用)
4、课件出示：逃生楼梯
问：这是什么？有什么用？它采取了什么发明方法？（指名说）
教师引导：利用了加一加的方法，将楼梯和幼儿园里的滑滑梯合并在一起，简单吧，可是这么简单的发明曾经获得浙江省一等奖。
5、课件出示：隔水垃圾筒、方便刷子
让学生说说作用及使用方法
【分析】一提到发明会让很多的学生，包括老师都会感到很难，不敢去尝试。因此，我在课开始时先去欣赏我们学校学生自己的作品，让学生明白我们身边的同学就可以发明很多的东西，而且还获奖了，小发明并不像他们想象的那么难，以此来树立学生的信心，同时也激发学生对小发明的兴趣。
5、看了这么多的小发明，你有什么话想说吗？（指名说）
6、你知道什么是小发明吗？
三、传授新知
1、小发明有什么特点？（先请学生说，再由老师进行概括并简要介绍）第一、小发明是首创前所未有的事物，首创新的制作办法，而不是仿制、复制原来己有的东西。这是最主要的特点。改进是不是发明?只要通过改进使作品有新的实用功能或新的使用方法，这也是一项发明。
第二、小发明的特点是“小”。所谓“小”，一是搞“小”的发明，而不是去搞那高深尖端的、难以办到的科研项目的大发明；二是不脱离青少年年龄小、知识量小以及经费有限等实际。
第三、小发明要具有实用性。制作小发明的目的是为了能解决学习、生活、劳动中的实际问题，而不是只供人观赏，摆摆样子。
第四、小发明是指科学技术范畴里的创造发明，文学、音乐、舞蹈、美术的创作，除了演奏乐器、操作工具的发明外，都不属于科学技术范畴，因此它们不是我们这里所说的小发明。
只有同时具备了这四个特点，才称得上是一项小发明。
2、什么是小发明？
课件出示：小发明，是指青少年在日常学习、生活、劳动中，对那些感觉用起来不称心、不方便的东西或方法，运用自己学过的科学知识，设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品或新方法。
四、发明过程
同学们，小发明的确很神奇、很有趣。而且小发明也并不象我们想象的那么难，只要你能善于观察、善于思考，也会像他们一样发明许多的作品，你们想不想去发明些新东西呢？那又如何去发明呢？
1、如何选题？
（1）首先我们必须注意生活、学习中的用具，如：学习用品，生活用品等有哪些缺点、不足或使用不方便的地方。能够找出这些缺点，我们的小发明也就成功了一半。
（2）课件出示一些参考物品（这些东西仅供参考，还有其他一些东西你们在平时使用的时候感觉不如意的，也可以找出它们的缺点或不足之处。）
（3）指名说，老师根据学生思路板书，然后学生按照老师书写的格式自己上来写。强调只要写出物品名称和缺点就可以了。
【分析】让学生去找生活中一些物品或者学习用品的缺点，他们会感到并不难，因此在很短的时间内就可以找出许多。但为了让学生了解并掌握方法，不要求学生所说的所写的一定要十分有价值，只要合乎常理就行，以此降低难度，充分发挥学生的积极性，同时也能让更多的学生参与其中，达到面向全体学生的要求。
2、发明技法
你们真了不起，能找出了这么多的缺点，但是我们该如何去解决呢？老师先教给你们一些方法：（课件出示：加一加减一减改一改学一学„）
（1）针对具体作品进行讲解。
加一加：逃生楼梯是将滑滑梯和普通的楼梯组合在一起。
扩一扩：在原来的手机皮套外再加一层，用来放置备用电池。
变一变：易点蚊香是改变蚊香头的形状，将蚊香的头用刀割开减少点火的面积，使蚊香更容易点着。
学一学：升降讲台桌就是学一学理发椅子的升降原理发明的。
改一改：将原来木头结构的尺子中的一部分改成磁铁，用来吸住黑板，方便老师上课演示。
接着简单介绍其他方法。
（2）下面请同学们利用刚才老师讲的方法，选择其中的一种或几种东西小组讨论，说出自己解决的办法，好吗？当然，你想出来的方法必须要符合几个特点：（出示课件，“科学性、实用性、先进性”）
（3）小组讨论，将讨论的结果写在纸上，或者画出示意图。
3、展示交流
（1）小组派代表介绍，将自己小组讨论出来的方法利用投影出示，讲解设想。
（2）请同学们根据发明的要求来评价一下，刚才说的方法你认为有价值、有意义吗？是否具有一定的科学性、实用性和先进性。
（3）教师当堂进行指导，哪个方法好，哪个方法还需要改进。
【分析】结合具体的发明作品讲解，会让学生很容易就能了解其中的方法，从中模仿，打开学生的思路。为了避免较多无效的，不符合小发明特点的想法出现，因此在小组讨论开始就向学生讲明要求，使学生在讨论和评价时有了可靠的依据和明确的思路。因为解决的方法会很多，如何找到有效、科学的解决办法是这堂课的难点，所以我就采取先小组讨论交流再全班交流评价，最后由老师指导的方法，既培养了学生小组合作的能力，又能集思广益，共同讨论和完善自己的想法，提高了学生的思考问题，解决问题的能力。
五、课堂总结
1、通过这节课的学习，你有什么收获？（指名说）
2、刚才我们在选题时由于时间较短，可能还有些更好的建议没有得以实施，我们可以利用课余时间继续探讨。此外我们刚才的作品在实践中是否真的可行，还可以在课余通过查找资料了解有关信息或者跟科技老师沟通，确定自己的设想是有价值的，我们就可以动手做了。
【思考】
这堂课的教学目标是使学生掌握小发明的一些基本知识、技法，懂得如何去设计小发明。培养学生对小发明的兴趣和创新的设计能力，养成对身边的事物细心观察的习惯。因此我想，既然是方法的指导课就应该结合实践，让学生通过自己的操作熟悉方法并熟练的掌握，不能只关注理论的指导，那样学生不但很难掌握知识，在以后的实践操作中会无从下手，犹豫不决。同时更重要的是降低实践内容的难度，让学生觉得小发明并不难，并产生兴趣，积极地投入。如果操作的内容过难，学生对内容的理解会有困难，就不能很好的掌握方法、技巧。因此，这堂课我在方法的指导上始终让学生感到制作小发明并不难，让学生在轻松、愉快的交流中获取方法，效果显著。当然，学生课堂上的想法和交流并不一定完全符合发明的要求，可能会存在较多的不足，但是我想，我这节课的目的是让学生掌握方法，注重学生过程的体验，至于利用这种方法解决问题的结果如何，会牵涉到许多的原因，只能在以后的课中逐步解决。
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