高中化学教学中渗透法制教育的价值（共5则）

第一篇：高中化学教学中渗透法制教育的价值

高中化学教学中渗透法制教育的价值1.1高中化学教学中渗透法制教育是素质教育的基本要求素质教育要求能培养德才兼备之人,并且高中化学教学的重要理念是能形成正确的价值观与积极的情感态度,提升人文素养与科学素养,为学生实现全面发展奠定很好的基础。当前法制素养是个体社会化应该具有的基本素质之一。高级人才必须是法制素养与专业能力紧密结合的,只有这样才能对社会做出更大的贡献。不然的话,学生不会形成正确的法制观念,也不会在专业方面实现传道、授业、解惑,让高科技犯罪分子更容易犯罪。所以,高中化学教学不仅是关注学生知识与能力的培养,并且还承担培养学生健全人格,提升综合素养,强化学生法制意识,形成法律评价能力、法律意识能力,做到明辨是非,形成良好的行为习惯,知法、守法、懂法,用法律来指导自己行为,为今后杜绝犯罪起到积极的作用。1.2高中化学教学和法制教育密切相关高中化学中涉及到很多的有毒、腐蚀性、易燃等物质,也有一些是环境保护的有效方法,还有对光化学烟雾、重金属污染、污水处理方法等的具体分析和对策,还有新装修房屋中常见的甲醛等,也就是说高中化学中的这些基本的教学内容是和生产、生活中的法制密切联系的。

第二篇：浅谈高中化学教学中渗透法制教育

浅谈高中化学教学中渗透法制教育

蒋武

摘 要：高中化学课程标准和内容标准的基本理念之一是“形成积极的情感态度和正确的价值观，提高学生的科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础”。真正的人才是专业能力与法制素质二者同时兼备，这样的人才对人类社会的发展产生积极的、有效的贡献。高中的化学教学不仅要使学生获得一定的学科基础知识和化学基本操作技能，还必须坚持以德育为首，结合化学教学的实际，引导学生学习环境保护法、未成年人保护法等法律法规，努力增强学生的法制观念，提高学生学法、懂法、守法、用法的积极性。

关键词：化学教育 法制教育

新课程标准是强调人的全面协调发展，而法制教育是人的综合素质的重要组成部分，其宗旨是促进人类社会社会和谐发展。加强学生的法律法规教育，培养遵纪守法的一代新人，是教师的一项重要职责和任务，在各学科教学过程中法制教育观念的建立对学生综合素质的发展有着决定性的作用，化学学科教学中对学生法制观念的形成同样也承载着不可推卸的责任和义务。作为新生代教师，我们要抓住新课改的教学理念，强调情景、协作、会话、意义建构是教学环节中的四要素，从学生已有的知识基础和生活经验出发，引导学生实践化学学科知识的探索过程和相关法制知识的学习，同时向学生介绍学科相关的药疗食疗知识以及相关的环保知识，让学生感知化学与社会生产生

活密切相关，化学正为人类社会的发展和改善人类生活起着重要的作用，从而激发学生学习化学的兴趣和学好化学的意愿，培养他们的化学思维能力，让他们能在未来的职业生涯中灵活地运用化学知识来改善人类生活。

1化学教学中进行法制教育的意义 1.1法制教育对于学生的意义

对于高一年级的学生来说，他们已经具备来了一定的法律知识及法律意识，但安其心理特征的发展他们有着较强的好奇心对未知事物充满了向往和期待，尤其是对性知识充满了好奇感，若不正确引导就可能会走上触犯法律的道路，因此我老师在上课时的时候要将相关的法律渗透到我们的学科中去，让学生在学习化学的同事掌握了相关法律知识，在受到伤害时能拿起法律的武器来保护自己，做一个懂法、知法的公民。

1.2化学学科教学与法制教育密不可分

在化学教学中涉及易燃、易爆、强氧化性、强腐蚀性、有剧毒等物质很多，涉及到的相关知识：水体水体富营养化、光化学污染、臭氧层破坏、重金属污染、白色污染等；而化学教学中的学科知识涉及应用于食品添加剂、漂白剂、消毒剂、防腐剂等。这些教学内容无不与生活、生产中的法制紧密相连。化学教学环节中如能正确地联系实际案例适时地切入法制教学，更容易激发起学生学习化学的兴趣，加深对化学知识的理解，同时提高学生的法制意识，二者相辅相成。2如何在化学教学中渗透法制教育

2.1在教学中渗透《中华人民共和国刑法》

在实验的过程中，经常用到很多化学药品属于易燃、易爆、强腐蚀的物质，如：酒精、氢气、氯酸钾、硝酸钾、浓硫酸，硝酸、氢氧化钠等。如果学生对于这些易燃、易爆强腐蚀物品的存放和取用，知之甚少或操作不当，就有可能产生严重的安全事故。例如在学习浓硫酸的三大特性时，讲述了浓硫酸对皮肤有强烈的腐蚀性，不慎被洒上浓硫酸，不能先用水冲洗，而要根据情况迅速用布拭去，再用大量水冲洗。社会上的一些不法之徒利用浓硫酸打击报复伤害他人，严重侵犯了公民的人身权益。应及时向学生指出：不仅用浓硫酸伤害人是违法犯罪行为，而且携带爆炸品、易燃液体、易燃固体、压缩气体、自燃物品、毒害品等乘车、船、飞机都是违法的，要掌握基本安全法律常识，以免不小心造成无意伤害，触犯了《中华人民共和国刑法》，遗憾终生。为了保护学生的人身安全，在教学中，教师必须强调掌握化学物质的性质，正确存放和取用易燃、易爆及强腐蚀物品的重要性，同时渗透《消防法》的有关知识，学会消防器材的使用方法，增强学生的防火灾意识和灭火能力以及在火灾或有毒坏境中学会怎样自救。2.2教学中渗透《中华人民共和国食品安全法》

食品由于污染而降低了卫生质量或失去了营养价值，并对人体健康产生不同程度的急、慢性或潜在性危害，甚至有致癌、致畸、致突变作用。教学中，在讲化学与人体健康关系时，通过介绍“毒大米”“毒瓜子”等相关知识，并简单介绍误食后的相关症状；如猪肉中的“瘦肉精”会使人出现头晕、恶心、手脚颤抖、甚至心脏骤停致昏迷

死亡；讲述污染食盐中的亚硝酸盐是强致癌物质；漂白剂——二氧化硫；食品中的防腐剂——甲醛；粉丝、白糖中的“吊白块”——甲醛次硫酸氢钠等超标使用造成的食品化学污染。这些行为不仅违反了食品安全等有关法律法规，也严重违反《中华人民共和国消费者权益保护法》，如50年代中期在日本因食用遭受重金属镉污染的大米，受害者首先是肾脏受损脱钙，既而出现骨软化、骨萎缩，甚至弯曲变形、骨折，重病者全身骨头疼痛难忍。通过展示图片、视频和极有说服力的数据，让学生心灵产生强烈的震撼，使学生认识到不义之财不可取，“君子爱财，取之有道”同事形成与那些违法谋取利益的奸商做斗争的意识。

2.3教学中渗透《中华人民共和国环境保护法》

在讲到有毒有害气体、有机物、加磷洗衣粉、重金属等相关学科知识时，列举相关的的污染事例引导学生学习《中华人民共和国环境保护法》，增强学生的环境保护意识，增强学生的法制观念和环境保护意识，提高学生学法、守法、节约资源，保护环境的觉悟。如：每次做实验后，会产生很多的废物、废水、废渣，如果乱排放不仅对实验环境造成污染，也对周围环境造成危害，最终危害到人类的生存和发展。在学习重金属时向学生渗透《中华人民共和国水污染防治法》的相关知识，如第三十条禁止向水体排放、倾倒放射性固体废物或者含有高放射性和中放射性的废水等。因此，在化学教学中将德育寓于潜移默化之中，加强对学生的世界观、人生观、价值观和爱国主义教育，是化学教学渗透法制教育的一项重要内容。

总之，加强学生法制教育，增强学生的法制意识，是我们教师的责任和义务，作为化学教师，必须在教学中注意结合有关教学内容加强培养学生的法制意识，增强学生的法制观念和社会责任感，把学生培养成为有较高科学素质、具有战略眼光、遵纪守法的促进社会和谐发展的上流人才。

参考文献：

[1] 赵恒．化学教育,2003,（12）.[2] 夏适怡．从学科渗透走向研究性学习．环境教育，2003 [3] 邬香吉 谈谈可持续发展教育在化学中的渗透.吴江松陵高级中学.2013.[4] 戴树桂．环境化学．北京：高等教育出版杜，1997．

第三篇：浅谈如何在高中化学课堂教学中渗透法制教育

浅谈在高中化学课堂教学中如何渗透法制教育

余伟

（德江县第二中学化学教研组）

[摘要]高中化学教学渗透法制教育，是以高中化学教学内容为依托，充分利用教学内容中固有的法制内容、教育契机和教学便利，在化学教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法律知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。

[关键词] 法制教育 学科教学 渗透 环境保护

《法制教育与学科教学》的时代背景与政策：胡锦涛总书记曾在2010年全国教育工作会议上强调指出：“要把育人为本作为教育工作的根本要求„„培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”；“要把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，创新德育观念、目标、内容、方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性”。中共中央宣传部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室印发的《中小学法制教育指导纲要》，明确规定把学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”，高中化学教学中涉及不少与环境保护、生命生产安全、知识产权和国际公约等法制紧密联系的内容，所以在高中化学教学中渗透法制教育既是普法教育的一种有效途径，同时又是高中化学教育工作者不可推卸的责任和义务。

一.环境保护法制教育在高中化学教学中的渗透

化学教学中渗透法制教育的思想决定了要以化学知识为线索，在学习时联系生活，有意识地引入相关法律知识。在化学必修1中涉及Cl2、SO2、NOx（氮氧化合物）等有毒气体，通过首先学习Cl2、SO2、NOx（氮氧化合物）等物质的性质，然后学习Cl2在运输中不慎泄漏对当地环境的破坏，以及周围居民生命健康的危害；大量未经处理SO2的排放形成酸雨，使水质酸化，导致水生生物死亡，土壤变得贫瘠，森林大面积死亡，建筑物、文物被破坏，地下水中的重金属元素含量增加影响人体健康，严重威胁着生态环境；汽车尾气及工业生产导致NOx（氮氧化合物）排放增加，使温室效应、水体污染和酸雨等生态问题的加剧，还会导致光化学因雾和水体的富营养化等问题。然后再对照《环境保护法》和《大气污染防治法》相应条款进行学习，倡导为“绿色、低碳、环保”努力的理念；教育学生保护人类赖以生存的环境，使我们的水源更加清澈，天空更加蔚蓝，陆地更加宽敞，资源更加丰富，健康更有保障，就要引导学生学习环境保护法，增强学生的环境保护意识，我和学生们一起学习与环境保护有关的法律法规，讨论如何避免水质污染、大气污染、土壤污染，增强了学生的法制观念和环境保护意识，提高了学生学法、守法、节约资源、保护环境的自觉性。

在学习化学必修2中塑料的相关内容时，首先学习塑料的合成、性质和用途，然后对比普通塑料和聚乳酸等新型塑料的降解难易，认识到“白色污染”的危害、成因和生活中我们应该养成减少使用或避免使用不可降解塑料袋的习惯。通过物质结构认识到含氯塑料若被焚烧对环境的危害。在原电池学习时，既要求学生明白其工作原理，又要知道常见干电池中所用的物质，了解随意丢弃废旧电池对土壤和地下水造成的重金属污染，理解电池回收的价值和意义，知道我国目前在电池回收方面受到技术不成熟及人们环保意识淡薄的双重制约。及时关注与化学、环保联系紧密的新闻事件，通过化学试题来巩固化学知识，学生在练习中受到法制教育的熏陶。

例如在学完选修4之后，我设计了一题如下。

2012年春节期间，广西的镉污染备受关注，多部门积极检测并处理，采取了以下两种方法。方法1：絮凝剂富集

聚合氯化铝（PAC）分子结构大，吸附能力强，成本低，所以这次事故处理投放了大量的该物质作为絮凝剂使镉离子固体化。（1）AlCl3在水溶液中也能产生一种絮状吸附物质，用方程式表示产生絮状物的过程。方法2：弱碱性沉淀法

加入碱使镉离子形成沉淀，再加入絮凝剂使沉淀颗粒变大。此次处理加入食品级烧碱调节pH值。（2）与用熟石灰相比，分别写出一条用食品级烧碱调节pH值的优点和缺点：优点：，缺点：。（3）造成河水污染的原因有哪些？行政执法部门会依据哪些法律对相关责任人处罚？通过上述学习中的耳濡目染，学生的环保意识进一步增强，对涉及的相关法律条款更加明确，能够主动地宣传、运用《环境保护法》、《大气污染防治法》和《水污染防治法》等法律，积极关注《土壤环境保护法》制定进程。二.生命教育、安全教育在高中化学教学中的渗透

对学生进行生命教育和安全教育，是学校和教育行政部门在开学初和放假前必将部署的重要工作，我依据高中化学教学中与之紧密相关的内容，将有关法律、法规渗透在平时教学中，使学生潜移默化地接受到必要的法制教育，效果更佳。首先结合在实验室学习的特点，学习《中小学实验室管理暂行规定》和《化学药品管理条例》，学生既对化学实验要求有了清晰的认识，同时又增强了遵守法律法规的意识。其次强调实验中若不遵守操作规程，则可能存在安全隐患，培养学生严格按照规程操作的良好习惯，认识到维护公共环境安全是每个人应尽的义务。在学习危险品，如易爆炸、易燃、易挥发，有刺激性、腐蚀性、放射性及剧毒性物质，不仅要让学生掌握其性质，更要教会学生如何正确使用、贮存、运输这些物品，熟悉相应的标识。如学习浓硫酸的三大特性（吸水性、脱水性和强氧化性）时，讲述不按要求操作的危险及处理措施，通过不法分子用浓硫酸有意伤害他人的实例，认识到违法犯罪行为对他人造成的伤害，以及必须承担的法律责任。结合所学化学物质的性质掌握常见的乘车时严禁携带的“三品”具体物质，自觉遵守并宣传、制止他人乘车时携带。在化学必修2学习乙醇时，将乙醇的性质及其在人体内的作用、变化与《中华人民共和国道路交通安全法》结合起来，使学生成为严禁酒驾等交通法规的遵守者、宣传者和监督者。在学习天然气和液化气相关化学知识时，不仅学习其主要成分、分子结构和理化学性质，还要与《消防法》紧密结合起来，知道如何安全用气，发生事故时如何处理和逃生。清楚天然气的密度比空气的密度小、液化气的密度比空气的密度大，所以在处理或逃生时是有区别的。

利用新闻事件，如2012年1月29日上午10点34分，湖南省湘潭市小孩玩擦炮，把院内的化粪池引爆了，巨大的气浪让两名小孩和一位成年人不同程度受伤，分析原因就是化粪池内的不纯沼气被引爆，这就是典型不具备相应化学知识和缺乏安全意识造成的严重后果，所以化学教学中点燃可燃性气体前要求必须验纯，因此煤矿开采中要采取通风、减少放热和避免打火等安全措施，尽力避免发生瓦斯爆炸，否则煤矿相关责任人将被追究法律责任。同时将《消防法》部分条款融入一些物质的性质和一些灭火器的化学原理的学习中，如金属钠的性质实验中，如果把用剩的钠随便丢弃水池中，立即就会发生燃烧或爆炸，不能用水灭火和使用干粉灭火器；为了保护学生的人身安全,减少公私财物的损失,在教学中, 教师必须强调掌握化学物质的性质、正确存放、使用易燃易爆物品的重要性,另外还必须引导学生学习消防法的相关知识,重视消防器材的保护,学会消防器材的使用方法,增强学生的防火意识和灭火能力，安全重于泰山。

最后，食品、药品的安全管理是近年来国家立法、执法的重要内容之一，食品药品安全方面的法律法规教育被明确列入《全国教育系统法制宣传教育第六个五年规划（2011－2015）的通知》，因此，我在平时教学中，特别是在人教版选修1《化学与生活》的学习中，要合理使用食品添加剂，使食品更加保质、保鲜或增强营养，改善或丰富食物的色、香、味等，通过一些错用、滥用食品添加剂的例子来学习《食品卫生法》相关法律，如三聚氰胺引起毒奶粉事件、辣椒中掺入苏丹红、肉食品中过量使用亚硝酸钠、通过饲料进入肉内的“瘦肉精”，以及在醇类性质学习时讲到的假酒案，了解这些事件对广大消费者带来的危害，以上行为不仅违反了《食品卫生法》，而且严重违反了《消费者权益保护法》，涉案人员都受到了法律的严惩，核辐照加工技术在蔬菜瓜果冷藏、保鲜方面的应用中，核辐照量的规定及平时的食品是否超标也在我的化学教学中受到关注。在《有机化学基础》的“有机合成”学习中引入药品安全相关法律和《中华人民共和国禁毒法》部分条款。在学习化学知识的同时，学习了生命教育和安全教育相关法律，联系生活对化学知识有了更深刻的理解，运用化学知识更清楚一些法律规定中的道理，能够主动运用法律知识保护自己和身边的人。三.知识产权法在高中化学教学中的渗透

《纲要》明确指出普通高中学生要了解国际法的基本原则和我国批准的重要国际公约，树立全球意识，在教学中对其进行知识产权教育。在教学中通过抗禽流感、甲型H1N1病毒最有效的药物达菲为罗氏制药全球独家生产，以及在人教版《物质结构与性质》的“认识晶体”教学时使用自制教具并申请了专利，令学生有知识产权保护的意识，并知道一些相关法律。将上述相关法律有机渗透在高中化学教学中，能够培养学生的专利保护意识和分析问题的能力。

总之，在高中化学教学中，我适时、适度、长期坚持渗透法制教育，使学生在思想品德、法制教育方面潜移默化地受到熏陶，特别是在环境保护、生命生产安全教育、知识产权等方面的法制素养得到提高。帮助高中学生牢固确立社会主义荣辱观，逐步成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，将法制教育渗透于化学课堂也是化学学科不断发展的保障，在促进人与自然、人与社会和谐相处方面同样发挥着重要的作用。[参考文献] [1] 徐显明主编.《理法学教程》北京，中国政法大学出版社1998年出版 [2] 任建敏．新形势下对化学教育的一些思考,2006(5)． [3] 徐冬林．化学学中的法律常识及其教学启示.2006(4)． [4] 劳凯声.教育法论，江苏教育出版社，1993.8 [5] 何瑞琨.《教育法与教育科学》，《教育丛刊》，1987，2 [6] 韩德培.环境保护法教程2003 [7] 陈丽平.环保法修改分歧大有关部门和专家将进一步论证2005 [8] 余健.《食品安全法》对我国食品安全风险评估技术发展的推动作用[J].食品研究与开发,2010,(8).

第四篇：浅谈高中化学教学中的德育渗透

高中化学教学中的德育渗透

——爱国主义教育在教学中的渗透

化学组 王治苓

新的课程标准中德育教育有着十分重要的地位，要求教师结合化学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育，使学生逐步树立实事求是、一丝不苟的科学精神，树立辩证唯物主义观点。激发学生的民族自尊心和凝聚力，努力使学生形成为国家和民族振兴而努力学习的志向。要陶冶学生的情操、培养学生勤于思考的习惯、坚韧不拔的意志和勇于创新的精神。下面我就如何利用化学科的特点，用古今化学史巨大成就，在教学中渗透德育教育。

我国是世界四大文明古国之一，在化学发展史上有过极其辉煌的业绩。冶金、陶瓷、酿造、造纸、火药等都是在世界上发明和应用得比较早的国家。新中国成立后，科技水平逐年提高，工业生产能力飞速发展。1965年我国科学家在世界上第一次用人工方法合成了具有生命活力的蛋白质——牛胰岛素； 1982年，我国的氮肥产量就成为世界上产量最高的国家之一；1993年底至1994年初中国科学院北京真空物理实验室的研究人员于以超真空扫描隧道显微镜（STM）为手段，在Si重构表面上开展了原子操纵的研究，在Si表面“写”出的最小汉字“中国”。21世纪“神舟五号”、“神舟六号”飞船的载人上天，和“天空一号”发射等，是我国在美国、俄罗斯之后的又一重大科技成果，说明我国高科技方面已挤到世界前茅。通过这些丰富、生动的史料，可以开阔学生眼界，增长学生知识，激发学生的民族自豪感、自信心以及强烈的爱国主义精神，增强学生报效祖国的责任心和使命感。

用科学家热爱祖国、献身科学的事迹教育学生

——化学德育渗透教育 化学组 王治苓

在化学教学中，要求教师结合化学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育，树立辩证唯物主义观点。激发学生的民族自尊心和凝聚力，努力使学生形成为国家和民族振兴而努力学习的志向。下面我就如何利用化学科的特点，在教学中渗透德育教育。

在高中必修一课程中纯碱的教学时，介绍我国化工专家、制碱的先驱者候德榜的事迹。他从小热爱祖国，焦虑旧中国的科学落后、贫困和软弱。于是，他发奋学习，以优异成绩获得公费留美学习。学成之后，他放弃了国外高新聘用和优越的科研条件，毅然回到祖国。回国后，他潜心研究制碱技术，打破了国外对制碱技术的垄断，1926年生产出“红三角”牌纯碱获万国博览会金奖。他发明了“候氏制碱法”，为我国纯碱和氮肥工业技术的发展作出杰出的贡献。通过这些内容的穿插学习，激发学生的民族责任感和自信心，从而树立起为国富强而发奋学习的奉献精神。

传说中有“鬼火”，许多学生对其原因不明，深受这些思想的迷惑，便信以为真，我们就可以通过对白磷的学习，了解白磷的性质，知道 “鬼火”是白磷自燃产生的现象，从而培养学生的科学精神。同时还可以通过课堂演示实验揭秘生活中的魔术，如“滴水生火”，用脱脂棉包住Na2O2粉末，放在石棉网上，在脱脂棉上滴水，从而使脱脂棉燃烧起来。并解析能使脱脂棉燃烧物质Na2O2粉末并非水，水只是起到了促进和催化的作用，树立学生正确的科学世界观。

高中化学教学中的德育渗透

一、辩证唯物主义教育在教学中的渗透

化学虽是一门自然科学，但却蕴含着丰富的辩证唯物主义思想。如在讲授物质的分解与化合、氧化与还原、阴离子与阳离子、电解质与非电解质等概念时运用对立统一规律去阐述，使学生初步理解这一唯物辩证法的根本观点。通过决定化学反应速率的因素是反应物的化学性质，影响因素是温度、浓度、压强、催化剂等的学习，加深对内因是决定因素，外因是影响因素的辨证思想的理解。总之，只要有机地、适当地结合化学课的内容，将辩证唯物主义内容渗透到教学过程中，不仅能使学生加深对课程内容的深刻理解，把知识融汇贯通，而且有助于学生树立正确世界观、人生观，发展学生辩证思维的能力。

二、环境教育在教学中渗透。

有关环境污染和保护的知识点的内容，分散在中学化学各章节之中，如酸雨与环境保护、NO2与光化学烟雾、氟里昂对臭氧层的破坏、聚氯乙烯和“白色污染”等。我们通过课堂教育，使每个学生都懂得环境污染对人类生存、人们的生活所造成的巨大影响，增强学生环境保护的意识和责任感；让学生了解产生环境污染原因和消除环境污染的方法，增强环境保护的能力和信心。另外我们可以通过自己做或指导学生做实验时，切身实地的进行环境教育。例如在做有毒性气体（如SO2等Cl2）放出的实验时，可增加尾气处理装置，以减少有毒气体排放。对实验结束后的废液、废物应放入指定地点，这样既可减少污染物污染，也教育学生环境保护要身体力行，从自身做起，只有这样，才能形成良好的环保习惯。

三、良好品德、行为习惯的教育在教学中的渗透。

古代教学家孔丘说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽今不从。”教师注意自身的形象，言传身教，以良好的行为习惯、坚定的信念、意志，勇于改革的创新精神状态去影响学生。同时在教学当中培养学生的团结合作的精神，如在进行探究性实验活动或研究性学习时，可以让学生自己组合，一起设计实验，一起进行实验，一起分析，共同解决问题。通过参与式的交流合作，让学生在平等民主的基础上与他人互相合作，发挥同学间的相互影响、相互启发的教育作用，培养学生的合作能力。通过教师有意识地安排，使学生在充满合作机会的个体与群体交往中，克服自私和妒忌，学会沟通、学会互助、学会分享，既能够尊重他人，理解他人，欣赏他人，同时也能使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣赏。

我们需要利用化学学科特点，结合生活，可有效利用很多的例子对学生进行德育教育，在教学中也要注意它的方法，因材施教，把握渗透的可行性，注重渗透的灵活性。在具体实施时，明确爱国主义情感、辩证唯物主义的科学态度以及崇高的道德品质这三个方面的德育要求，采取合理的德育渗透途径和方法，我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，有机渗透，潜移默化，就达到德育、智育的双重教育目的。

第五篇：数学教学中渗透法制教育教案

数学教学中渗透法制教育教案 2.6 函数模型及其应用

一.教学目标：

1.知识目标：

(1)、掌握函数应用题的一般解题步骤.(2)、了解函数模型的意义.2.法制教育目标：

(1)、《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条.(2)、《中华人民共和国人口与计划生育法》第一条、第二条、第九条.二.重难点：

把实际问题转化为函数模型.三.教具：多媒体

四.教学方法：学导式

五.探究过程：

例

1、（2011山东威海月考）一个人喝了少量酒后，血液中的酒精含量迅速上升到0.3mg/mL,在停止喝酒后，血液中的酒精含量以每小时25％的速度减少，为了保障交通安全，某地根据《道路交通安全法》规定：驾驶员血液中的酒精含量不得超过0.09mg/mL,那么，一个喝了少量酒后的驾驶员，至少经过_______小时才能开车。(精确到1小时）

解：设至少经过x小时才能开车。由题意得

0.3（1-25％）x≤0.09所以0.75x≤0.3，x≥log75.00.3≈5

答：至少5个小时后才能开车。

为了减少酒驾带来的安全隐患，我国制定了相关法律条文。

《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条饮酒后驾驶机动车的，处暂扣一个月以上三个月以下机动车驾驶证，并处二百元以上五百元以下罚款；醉酒后驾驶机动车的，由公安机关交通管理部门约束至酒醒，处十五日以下拘留和暂扣三个月以上六个月以下机动车驾驶证，并处五百元以上二千元以下罚款。

例

2、某城市现有人口总数为100万人，如果年自然增长率为1.2％，试解答以下问题：

（1）、写出该城市人口总数y(万人)与年份x（年）的函数关系式；（2）、计算10年后该城市人口总数(精确到0.1万人）；

（3）、计算大约多少年以后该城市人口将达到120万人(精确到1年）？

解：（1）1年后该城市人口总数为

y=100+100×1.2％=100×(1+1.2％).2年后该城市人口总数为

y=100×(1+1.2％)+100×(1+1.2％)×1.2％=100×(1+1.2％)

3年后该城市人口总数为

y=100×(1+1.2％)2+100×(1+1.2％)2×1.2％ =100×(1+1.2％)

…

所以该城市人口总数y(万人)与年份x（年）的函数关系式

y=100×(1+1.2％)（2）、10年后该城市人口总数

100×(1+1.2％)≈112.7（万）

10x

32（3）、设x年后该城市人口将达到120万人，即

100×(1+1.2％)≥120 所以x≥log012.11.2≈15.3≈15(年）

答：略.为控制人口数量，提高人口素质，我国制定了相关法律条文。

《中华人民共和国人口与计划生育法》

第一条 为了实现人口与经济、社会、资源、环境的协调发展，推行计划生育，维护公民的合法权益，促进家庭幸福、民族繁荣与社会进步，根据宪法，制定本法。

第二条 我国是人口众多的国家，实行计划生育是国家的基本国策。

国家采取综合措施，控制人口数量，提高人口素质。国家依靠宣传教育、科学技术进步、综合服务、建立健全奖励和社会保障制度，开展人口与计划生育工作。

第九条 国务院编制人口发展规划，并将其纳入国民经济和社会发展计划。县级以上地方各级人民政府根据全国人口发展规划以及上一级人民政府人口发展规划，结合当地实际情况编制本行政区域的人口发展规划，并将其纳入国民经济和社会发展计划。

归纳总结：

一般的应用题的求解方法步骤：

1、合理选取变量，建立实际问题中的变量之间的函数关系，从而将实际问题转化为函数模型问题：

2、用所学知识研究函数问题得到函数问题的解答；

3、将函数问题的解翻译或解释成实际问题的解；

x4、在将实际问题向数学问题的转化过程中，能画图的要画图，可借助于图形的直观性，研究两变量间的联系.抽象出数学模型时，注意实际问题对变量范围的限制.六.课后作业：35页针对训练。