小学语文教学中渗透法制教育

第一篇：小学语文教学中渗透法制教育

小学语文教学渗透法制教育心得体会

七星关区小吉场镇中心校 刘昌涯

过去，同学们打架斗殴的现象时有发现，小偷小摸的行为时有发生。这些说明孩子们的法制意识极为淡薄。为了保护孩子们的权益问题，为了孩子们能在法制的的滋润下飞得更高更远，我该怎么办呢？正当自己束手无策之时，朦胧中出现一道亮光——我校召开了一次法制教育宣讲大会，要求在学科教学中渗透法制教育。这一场及时雨为我撬开了如何教育管理学生的第二道防盗门，也让我再一次诠释了素质教育的真正内涵。尽管学科教学渗透法制教育的时间不久，但现将我在小学语文教学中渗透法制教育的几点体会与大家分享。

一、小学语文教学渗透法制教育是新时期素质教育必需的

教书育人是我们教师的本质，育人是我们教学的宗旨。但过去的育人有失素质教育的平衡性，不够完善，是一种畸形的育人模式。新时期素质教育是为培养孩子们更健康成长，是为把孩子们培养成心灵更美、更洁白的花朵。胡锦涛总书记强调：“要把育人为本作为教育的根本要求„培养学生诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念”。贵州省委书记栗战书也强调：“对学生，要加强理想信念教育、道德教育

和法治教育。”因此，为减少或降低孩子们在校内外打架斗殴、小偷小摸、破坏公共财产、文物古迹、虐杀动物等不良行为的发生，预防孩子们走上违法犯罪的道路。在小学语文教学中渗透法制教育是必须的，这也是是孩子们的希望，时代的需要。

二、小学语文教学渗透法制教育应有和谐性

小学语文教学渗透的法制内容以及来源应有准确性。要准确地向学生讲清楚是哪一部法律要求我们怎样做，或它是受哪一部法律的保护。决不能随心所欲的忽悠学生，囫囵的乱说一通以表示自己已经渗透了法制的教学内容。这样根本上没有起到法制教育的作用，德育的效果。记得在我校举行的小学三年级语文第19课同课异构公开课活动中，个别老师讲赵州桥具有悠久的历史文化价值，它是古代石桥建筑物的代表时，渗透了法制教育，这一点难能可贵。但渗透的内容不清晰，只说这是受法律保护的，我们不能去破坏它，见到类似的古文物时要用一颗热爱的心来保护好他们。没有说清楚《中华人民共和国文物保护法》明确规定，我们应该有权利和义务保护好古建筑物。当然，教师还可以问一问：除了赵州桥，在我们身边还有哪些是我们应该保护的？《中华人民共和国文物保护法》还明确规定了哪些文物属于我们保护呢？这样渗透法制教育就更清晰和准确，这样渗透法制也有教育的意义和价值。

小学语文教学渗透法制时应注重时机。即不到时候不能随意的渗透，师生情感产生共鸣时才是渗透的最佳时机。就那《赵州桥》一课来说吧。我们不可能已进入课堂就给学生渗透有关文物、建筑的法制教育，这样的渗透是毫无价值与意义的。这个时候学生对桥还没有充分的认识与理解，突如其来的给他施加法制知识，显得一点也不自然、甚至不合情理，学生也就难以理解与接受。只有当他们对桥有了一定的认识之后，才结合教学设计和学生情感抓住有利的时机进行渗透。这样更加深了同学们对桥的认识和理解，也真正起到了法制教育的作用。总之，在小学语文教学中创建和谐的法制教育渗透，才能最大限度地发挥法制教育的功效。

三、小学语文教学渗透法制教育应有创新性

这里的创新首先是形式上的创新，把渗透的法制教育内容用彩色卡片并具有一定形状的方式呈现出来，在无意识的教育下，让学生学习一些基本的法制知识。最后还可将卡片逐一置于班级法制宣传栏中，营造法制、民主、文明的氛围。当然，有多媒体教室的学校，渗透的法制知识也可借助幻灯片的形式帮助教学，也可将卡片利用幻灯机帮助教学。同时，要求学生对所渗透的法制内容记录在法制记录簿中，在期末各自制作一张法制教育手抄报在全班进行评选，并将优秀的作品张贴于班级法制专栏中。这样孩子们不但可以积累到很多的法制知识，而且也在创建法制班级的氛围中逐步形成知

法、懂法、守法、用法的好少年。

其次是方法上的创新。追忆过去，我们大多数教师主要采用的都是讲授法，在以后的教学中，是否还可结合年级特征用学生讨论的形式来进行渗透呢？当然，还可用练习法来巩固学生所学到的法制知识。例如，制作法制手抄报，进行法制演讲等这些都是练习法的最好方法。法制教学需要大家不断摸索与探究，相信在今后的教学中，一定会总结出更多更好的方法出来。让每个孩子在法制教育的滋润下，茁壮成长。

法制教学也还要注意时间的把握与控制，因为我们不是搞法制教育的专题讲座，而是在教学中适时渗透。所以一定要把握住时间的长短，不要因为课堂太精彩而忽略了对法制教育的渗透，也不要因为太有感情而用大量的时间进行法制渗透，这样反而冲淡孩子们学习的内涵，达不到教学的目的，失去法制教育渗透的基本原则。

总之，在小学语文教学课堂中渗透法制教育，洗刷孩子们身上的污垢，净化孩子们的心灵，是孩子们文明健康成长的殿堂。这样也为孩子们种下一颗社会主义法治文明的种子，让孩子们飞得更高更远！

（联系电话： ***）

第二篇：小学语文教学如何渗透法制教育

语文教学与法制教育相互渗透

小学生是我们国家的未来、民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们健康成长。

“学语文，就是学做人”。因此，教师在向学生传授知识的同时，应当充分挖掘教材里面的教育因素，把握时机，适时适度渗透，从而真正在课堂教学中实现法制教育。语文教学在法制教育这方面有得天独厚的作用。在语文教学中，我们可以凭借学科特点，通过多种途径对学生进行法制教育，让学生从小就树立法治观念，确保青少年健康成长。

一、课堂渗透，潜移默化

小学语文课堂是法治教育的主要场所，在科技迅猛发展的今天，学校教育已不能仅仅满足于对知识的获取和积累，学生也不仅仅只具备读写计算能力，更要求他们具有生存能力,让学生从小具有法治观念，知道用法律保护自己，养成懂法守法的好习惯，在语文教学与法治教育渗透时，要把二者有机的结合起来。如：六年级语文《詹天佑》中第四自然段的第一句话是：“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。”要想知道他为什么这样做，就应结合当时的社会背景。当时中国正处在半封建半殖民地的社会，清王朝面临全面崩溃，帝国主义列强肆意瓜分中国，再加上清朝政府的黑暗统治，中国的科学技术十分落后，发展十分困难。就在社会背景复杂，自然环境恶劣的情况下，詹天佑毫不犹豫地接受任务。这种为国为民甘心担风险的杰出的爱国精神，学生就自然而然领悟到了，油然产生对帝国主义侵略的仇恨，对詹天佑爱国的伟大形象的崇敬之情，从而产生教育感染作用。

课堂阅读，润物无声。

学生读书，我也能够利用这个途径进行法制教育，收到意想不到的效果。在语文教学中，要求学生必读的课外名著有很多篇目，而《西游记》、又是学生非常愿读的古典名著。特别是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚四大人物是青少年喜闻乐道的形象。像“孙悟空大闹天空”、“三打白骨精”、“真假唐僧”等故事更是口述能详。在学生的谈论兴致最高的时候我发问道：“同学们，你们知道作者吴承恩想借助这几个形象向我们讲述什么道理吗？”看着大家莫名其妙的样子我说道：这四个形象其实代表着一个人身上的四大品质，你们想一想，各是什么？通过大家的热烈讨论，最后得出的结论：唐僧代表的是理想，孙悟空代表的是坚毅，猪八戒代表的是懒惰，沙和尚代表着忠实。师徒四人遭遇九九八十一难取得真经则代表一个人健康成长，最后终成大业。看着大家心悦诚服的笑脸，我又趁热打铁地说：“同学们，其实我们每个人身上都有这四种品质，为了实现自己的人生的远大目标，我们就一定要立志高远，意志坚强，战胜自身的懒惰享受之心，抗拒身边的种种诱惑，忠实于自己的追求不畏艰险，勇往直前，就一定能够成就辉煌的人生！”这种在阅读中的法制教学，会让学生从自身的实际考虑，自觉增强法制意识。

三、口语交际，激发兴趣

口语交际是语文教学重要的组成部分。利用口语交际活动，不仅可以锻炼学生的口头表达，还可以激发他们的思考，从事物的表象认识到事物的内层，会在自己的心理形成一种强烈的认知。但是怎样激发学生的发言积极性呢？我经常引用生活中的、报刊上的、电视上的那些违法犯罪的事件，组织学生进行口语交际，因为这些最能激发他们表达的欲望和交流的热情。比如有一个少年上网成瘾，每天沉浸在虚幻世界中，思想堕落，学业荒废，最可耻的是竟以自己妈妈的生命相要挟，向家庭索取上网费。父母含辛茹苦，得来的却是这样的后果。在一次班会上，我引导学生讨论: “怎样能抚平泪水涟涟中的父母心理上的创伤”。学生通过讨论，明白了上网不学习的不对，报答父母就是要好好学习，帮父母做一些力所能及的事情，从而避免因为年幼无知走上犯罪的道路。在学生激烈表达自己看法和感受的同时，教师只需要再往深处引导一下，思考犯罪产生的原因，寻求问题解决的办法，自然而然地就把学生的思维转向了对规则的认知上来，使他们遵守法律、法规，一切行为以法律法规为准绳，从而深化他们遵纪守法的意识。强化对法律法规的认知。

四、习作渗透、法制为纲。

习作是语文教学的最高层次，它既是对生活现象的深切感受也是对生活实践的独特体验。在习作中引进法治教育，使法制教育这个纲领始终贯穿在习作当中，如每周四晚自习我让学生看一期《大家看法》或《法治在行》，由于这类节目在选材上贴近学生生活，而且还得益于每期都有一个好标题。利用这些传媒我向学生传授相关知识，提高习作水平，更重要的是能够以这些特殊的案例，引发学生思考，表达自己的看法，规范自己的行为。如：学生在日记中说真话、心里话，这便起到了使人求真的作用，在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、比较、反思、议论、总结，不仅可以深化学生的思想认识，提高学生的习作水平，而且还可以规范学生的法制行为。现实是活生生的教材，引导学生关注时事，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法。新闻上连续报道上海动车事故，血淋淋的场景令人触目惊心，遗憾的是这些都是国家一流的工程，一流的建筑公司。由于有关建设部门投机取巧，偷工减料，造成质量上的严重不合格，给国家财产和人民生命带来严重的损失。如：学生在日记中说真话、心里话，这便起到了使人求真的作用，写日记还能规劝自己上进、自省，劝别人改过，平时，我通过批阅，对学生进行面对面的心理健康指导，针对性 加强小学语文教学与法制教育相互渗透，我们语的对学生进行日常行为规范教育和法制教育。

文教师责无旁贷，教育好下一代，不光是使他们学到扎实的科学文化知识，更重要的还要教育好他们如何做人，懂得做人的道理。在小学阶段就要对他们进行加强社会主义法制的教育，使每个学生都要学法、守法、用法，用法律武器来保护自己的人身权利。教育学生做一个守法的好公民，培养学生的良好学习习惯，将来成为社会主义事业的建设者和接班人。语文学科最重要的任务就是培养学生良好的人文素质，健全的法治素质也是其中内容之一。作为语文教师，我们有理由也应当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋，积极想办法，渗透法制教育，提高学生的法制素质，为学生的健康快速成长奠定坚实的基础！这样就能不断提高学生的法律意识。让我们一起努力，在小学语文教学中渗透法制教育，培养学生良好的学习、生活习惯，提高学生法治观念和明辨是非能力，使他们成为学法、知法、守法、用法的合格公民，成为社会主义事业的接班人。

贾寨小学

陈承志

第三篇：小学语文教学中如何渗透法制教育

小学语文教学中如何渗透法制教育

赫章县古基中心小学 张岚（电话：***8）

摘要：在小学语文教学中渗透法制教育，让小学生在课堂上获取学科知识的同时，也获得相应的法律知识。小学教师在语文教学中应借学科特点，了解教材内容，通过多种途径对学生进行法制教育，让小学生从小就有法制观念，知道用法律保护自己。

关键词：小学语文教学，法制教育，渗透，引导。

加强小学生法制教育，是教育行政管理部门、学校及教师的法定责任。增强学生法制意识，提高学生法制素质，使学生树立社会主义民主法制、自由平等、树立爱国、守法意识；帮助学生养成遵纪守法的好习惯。

小学生是祖国的未来，是民族的希望，将来担负着祖国的重任与希望，我们要把他们培养成德、智、体、美、劳、全面发展的有用人才，是我们每个小学教师的责任。

自从2011年秋季学期以来，我省最先开展学科教学中渗透法制教育以来，我们在学校领导的带领下，在学科教学中渗透相关的法律知识，并认真写好学科教案，在课堂中适当的时候渗透相关法律知识。我们学校还专门为老师们订了《法制教育与学科教学》（教师法制常识分册）和《学科渗透法制教育》（小学分册）等课本。

作为老师，我们都知道现代教育要一人为本，与时俱进。在新的历史时期经济和社会法展，对学校教育人才培养的标准有了一个根本性的转变，教育不再满足于对知识的获取和积累，学生不仅仅具备读、写、计算等能力了。未来社会的建设者和接班人必须具备一定的法律知识。我们应该从小就有法制观念，知道用法律保护自己，那么在小学语文教学中应该怎样做呢？

首先，情境教学学生掌握知识、形成能力、发展心理的重要来源。教师在教学活动中药精心设计教学情境，激发学生的情感，让学生在互动的过程中自然而然的获取相关的法律知识，例如，我在上人教版小学语文一年级上册《小熊住山洞》时，首先，创设情境质疑，“小熊为什么住山洞？森林里的动物为什么给小熊送来了一束束鲜花？”给学生3至5分钟的思考，然后小组展开讨论，学生从课文中找出相关的句子。“春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。”于是，我借此机会提问：“小朋友们，你们认为小熊是个怎样的孩子？”有同学说是爱护树木，有同学说是爱护环境等等。我赶紧借此机会渗透相关的法制知识，并且还表扬了那些学生，既然小熊都会保护森林和爱护环境，我们应该向小熊学习。并用课件展示《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国环境保护法》的相关内容，使学生从小懂得保护森林和爱护环境是应尽的义务。

其次，我在教学《美丽的小路》人教版一年级下册时，在学生熟读了课文，了解课文内容后适时提出问题：“森林中有一条美丽的小路，大家都很喜欢，后来，小路为什么不美了?”学生们立刻回答：“因为小路上堆了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡的飞来飞去，美丽的小路就不见了。”我马上播放课件展示被污染的小路和美丽的小路形成对比，同时联系生活实际，让学生知道乱丢垃圾是不文明的，我们要从小养成爱护环境的好习惯。然后，我列举出我们周围乱丢纸屑、果皮、等破坏环境的行为。突出保护环境的重要性，自然而然就引出了《中华人民共和国环境保护法》的相关内容，促使学生从小在生活中养成爱护环境的好习惯。

再次，在教学三年级上册《孔子拜师》时，课件出示“在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：老人家，你就是老聃先生吧？”孔子上前行礼，说明孔子是一个什么样的人？有同学回答，尊敬老师。我立刻竖起大拇指，并说道，我们应该向孔子学习做一个尊敬老师的学生。接着课件展示，孔子和老子的对话，并让同学上台扮演。于是，提问，孔子是怎样一个人？老子对孔子怎样？分小组讨论后，有的说，孔子虚心好学，有的说孔子尊敬师长等等。有的说老子把自己的学问毫无保留的传授给孔子，说明老子关心学生等等。我借此机会渗透尊师重教既是一种美德，也是一种法制要求。同时，让学生了解关心学生，爱护学生，做好教育教学工作，是教师必须履行的义务，教师和学生都应该遵守有关教育的法律，建立互信，合作，和谐的师生关系，是师生共同的责任。并用课件展示《中华人民共和国教师法》的相关法律。最后，在教学中，教师要善于捕捉教材文本，链接相关的法律知识，让学生学到法制知识又更深层次的理解课文内容，比如在教学《掌声》人教版三年级上册时，通过带领学生对文章内容的分析。然后提问：“英子为什么不愿意在别人面前展示自己？”同学们异口同声的答道：“因为她从小患有小儿麻痹症落下了残疾，不愿意别人看见她走路的姿。”但当她一瘸一拐的走上讲台时，同学们给予了热烈的掌声，当她把故事讲完时，孩子们又响起热烈的掌声，这掌声包含的是——鼓励、加油、尊重理解、支持等。经过这件事后，小英发生了很大的变化，性格变得开朗，甚至在联欢会上还让同学教她跳舞。这说明了残疾人更需要关心和鼓励，那我们在以后的生活和学习中，遇到残疾人应该怎样做呢？然而，我便顺理成章的引出了《中华人民共和国残疾人保障法》的相关内容，这样既升华了主题，又渗透了法律知识。

加强小学生法制教育，我们小学教师则无旁贷，让我们广大教师一起努力，在小学语文中渗透法制教育，培养学生良好的学习、生活习惯，提高小学生明白是非和法制观念，使他们成为学法、知法、守法、用法的合格公民。将来成为社会主义事业的建设者和接班人。

参考文献：1《法制教育与学科教学》（小学分册），贵州省人民出版社，2011年5月第一次版。

2.孙大孟《学科渗透法制教育教师应知应会知识》，《古基教育》赫章县古基乡教育管理中心主办，2014年第一期（总第15期）。

第四篇：如何在小学语文教学中渗透法制教育

如何在小学语文教学中渗透法制教育

少年儿童是我们国家的未来、民族的希望。他们正处在生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性,。从小对他们进行法律意识培养和法律素质教育,有助于减少学生违法犯罪,促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,促进他们健康成长。

学科教学渗透法制教育十分重要，这既不是强加附合，更不能喧宾夺主，因此，教师在语文教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制知识有机地结合起来。要根据语文学科的特点，要注意简单化、牵强化的形式主义，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。综上所述，我认为小学语文教师从以下几个方面进行法制渗透：

一、利用课文内容向学生渗透法律知识

课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、最快捷、最有效的途径。我们要充分挖掘小语课文中教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。如《生命桥》一课的学习中，学生的注意力很容易被优美的文字、令人震撼的情节、斑羚超乎常人想象的智慧和团队精神所吸引。在充分赏析了学生感兴趣的这些内容之后，注意引领学生关注造成这场动物悲剧的“罪魁祸首”――狩猎队，他们的行为是一种什么行为？学生立即意识到这中捕杀斑羚的狩猎活动是一种违法行为。教师趁机为同学们详细介绍了《野生动物保护法》中禁止猎杀野生动物的相关条例，让学生对此行为性质的认识更加清楚、深刻。在此基础上，组织学生依照《野生动物保护法》，给狩猎队写一封信，谴责他们的违法行为，控诉他们的累累罪行。学生通过此课的学习，保护野生动物的意识得到极大的增强。

二、开放练习，巧妙渗透。

开放性的练习题具有多样性和明显的层次性，不仅能巩固学生所学语文知识，而且学生在解答过程会出现很强的探索性。引入开放性练习题有助于培养学生应用法律的意识和能力。如在教学《去年的树》时，我给学生布置了这样一道练习题：学习了这篇课文后，你想对砍树人说些什么？一石激起千层浪：

“要不是你乱砍伐树木，小鸟也不会找不到它的好朋友，你不要再乱砍伐树木了。” “砍树人，你再乱砍伐树木，小鸟连家也找不到了。” “你再乱砍伐树木，就会破坏人类的生存环境。” “树木也是我们人类的朋友，你应该爱护它、保护它。” 这样通过引申拓展，使学生认识到环境保护的重要性，对学生进行了环境保护法方面的教育。通过这样一道开放性的练习题，老师引导学生懂得什么情况下应该怎样做，什么情况下不应该怎样做，对学生进行了遵纪守法教育。

三、写作训练，有机渗透。

在小语习作中,有很多内容要求学生关注生活,从现实生活中取材,这就要求教师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查,搜集相关资料,善于用法律标准来明辨是非。在习作中,我还利用写日记这一渗透法制教育的重要渠道。学生在写日记时说的是真话和心里话,这便起到了使人求真的作用。同时,写日记能规劝自己上进、自省,劝别人改过。让学生联系生活中不文明、不规范行为,乃至违法犯罪现象,通过日记这个载体进行内心的真实表露,接受深刻的教育。同时教师通过批阅,对学生进行面对面的心理健康指导,针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。

四、在口语交际中讨论,确定法制认知

口语交际是语文教学重要的组成部分。利用口语交际活动,不仅可以锻炼学生的口头表达能力,还可以激发他们的思考,从事物的表象认识到事物的内层,会在自己的心理形成一种强烈的认知。我经常引用生活中的、报刊上的、电视上的那些违法犯罪的事件,组织学生进行口语交际,发表他们自己的观点,因为这些最能激发他们表达的欲望和交流的热情。在学生激烈的表达自己的看法和感受的同时,教师只需要再往深处引导一下,思考产生犯罪的原因,寻求解决问题的办法。自然而然地就把学生的思维转向了对规则的认知上来,使他们学会遵守法律、法规,一切行为以法律法规为准绳,从而深化他们遵纪守法的意识,强化对法律法规的认知。

在小学语文教学中，只要适时、适度，点点滴滴地渗透法制知识，持之以恒，一定会取得良好的教育效果，一定会让法制教育与学生的健康成长同行。

浅谈小学语文学科教学渗透法制教育

论文

姓名：陈权敏

职务：教

师

职称：语文小学一级教师

单位：贵州省安顺市紫云县板当镇小寨关小学

手机：

地址：贵州省安顺市紫云县板当镇小寨关小学

邮编：

*** 550804

第五篇：浅谈法制教育在小学语文教学中的渗透

浅谈法制教育在小学语文教学中的渗透

以那中心学校

彭仁兰

小学生是我们国家的未来、民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们健康成长。

叶圣陶曾经说过：“学语文,就是学做人。”语文学科中蕴涵着丰富的思想品德教育因素。通过语文学科向学生进行思想品德教育,是语文教学的一项重要任务。我们应当充分挖掘教材,在传授知识、培养能力的同时,结合实际，学科渗透,巧妙地融爱国主义教育、政治思想教育、道德品质教育、法制教育等教育于语文教学之中。让学生从小就树立法制观念，知道法律可以保护自己的人身权利不受侵犯，同时也知道自己的行为不能超越法律的界限，否则就触犯了法律，要受到法律的惩罚。让学生了解一些法律知识，对青少年的健康成长，减少青少年犯罪是大有裨益的。

因此，教师在向学生传授知识的同时，应当充分挖掘教材里面的教育因素，把握时机，适时适度渗透，从而真正在课堂教学中实现法制教育。语文教学在法制教育这方面有得天独厚的作用。在语文教学中，我们可以凭借学科特点，通过多种途径对学生进行法制教育。

下面结合我的教学实践谈谈我的做法和体会。

一、抓住法制教育的主阵地——语文课堂教学 语文课堂教学是实施小学法制教育的主要场所。我结合实际，既深刻挖掘德育内容，又巧妙设计渗透方法。在向学生传授知识的同时，充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生潜移默化地受到教育。

教学《争论的故事》的重点是让学生明白道理：做事应抓住时机，不要因无谓的争论而浪费时间、贻误时机。故事中兄弟俩想射杀大雁，并争论如何吃大雁？到底是烤好吃还是煮好吃呢？这些问题虽然不是课文教学的重点，但是很有必要在思想上加以纠正。我于是及时引导教育学生：大雁等鸟类是我们人类的好朋友，我们应该爱护它们，随意捕杀鸟类是违法的行为。这样使学生潜移默化地受到了法制教育。

二、让习作教学与法制教育结合

三年级下册《习作1》是看图写一篇习作。本次习作提供了两组图，其中第一组图说的是小熊劝小猴不要在文物古迹上乱涂乱写。我在引导学生学习习作时，结合教材，顺水推舟，教育学生要养成爱护公共财物，保护名胜古迹是我们每个公民应尽的义务，破坏文物不但在道德上受到谴责，而且是一种违法犯罪行为。

写日记也是渗透法制教育的一个重要渠道。学生写日记是说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。同时，写日记能规劝自己上进、自省，劝别人改过。我作为语文教师，充分利用日记这种写作形式，让学生联系生活中不文明、不规范行为，乃至违法犯罪现象，通过日记这个载体进行内心的真实表露，接受深刻的教育。同时通过批阅，对学生进行面对面的心理健康指导，针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。

三、语文实践活动中渗透法制教育

生活是取之不尽，用之不竭的教育素材。语文教学中，我们要积极缩短教学与生活的距离，将学生的感性认识和理性认识统一起来，主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验，从而巧妙地渗透德育、法制教育。

教学中，我积极开展“演讲、征文、讲故事、编课本剧”等活动，培养学生遵纪守法、诚信待人等良好习惯。比如开展“诚实与信任”演讲比赛，全班同学就这个议题收集了大量素材，较全面地讲述了诚信在社会生活中的重要作用，并决心作一个诚实守信的孩子。通过开辟法律专栏，组织开展知识竞赛、主题座谈会、法律宣传咨询、征文、演讲等系列活动，增强青少年依法自我保护的能力和全社会保护青少年合法权益的意识。

加强小学生法制教育，我们小学语文教师责无旁贷！让我们广大语文教师一起努力，在小学语文教学中渗透法制教育，培养学生良好的学习、生活习惯，提高学生明辨是非能力和法制观念，使他们成为学法、知法、守法、用法的合格公民，将来成为社会主义事业的建设者和接班人。