《马克思主义基本原理》题目要求

第一篇：《马克思主义基本原理》题目要求

中国地质大学（北京）继续教育学院2014年09课程考试

《马克思主义基本原理》

学习中心：学号：姓名：专业层次：说明：

1．考核方式：提交电子版小论文（以“学号姓名”作为文件名）

2．题目：（任选一题）

（1）运用马克思主义关于辩证法的基本原理分析当代社会主义与资本主义的关系。

（2）运用科学技术作用的双重性原理，写一篇论文，说明当前解决一系列“全球性问题”，应具备的哲学理念，说明我们当前为什么要坚持科学发展观，走可持续发展之路。

（3）结合自身学习和工作实际，谈谈实践和认识的辩证关系。

3．要求：

（1）自己拟定一个有特色又突出主题的题目（5分）；运用1—2个马克思主义基本原理（25分）； 坚持理论与实际相结合的原则（10分）；观点正确鲜明、重点突出、论据翔实、论证有力（30分）；思路清晰、逻辑层次分明、整体感强（30分）。

（2）字数不少于2500字。

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第二篇：《马克思主义基本原理》小论文题目要求

中国地质大学（北京）继续教育学院2013年09课程考试

《马克思主义基本原理》

学习中心：学号：***10 姓名： 程骄专业层次：

浅淡认识与实践的辩证关系

毛泽东的《实践论》一文写于1937年7月，是为了用马克思主义的认识论观点去揭露党内的教条主义和经验主义——特别是教条主义这些主观主义的错误而写的。虽然它写于几十年前，但现在读起来却还是那么有意义，对我们的生活和工作还是那么的具有指导意义。第一，实践是认识的来源。首先，实践为认识的产生提出了需要。人的认识活动是适应实践的需要，为解决和完成实践提出的问题和任务而产生的。人成为认识主体的根本原因是由于人改造客观世界活动的需要；客观存在的事物也是由于实践的需要，作为实践改造的对象，才逐一地成为认识的客体。科学研究的任务、科学工作的课题是由实践的需要提出的，并且围绕着人类实践的需要这个中心来展开。其次，实践还为认识的形成提供了可能，并把这种可能变为现实。

列宁说：“人的实践经过亿万次的重复，在人的意识中以逻辑的式固定下来。这些式正是(而且只是)，由于亿万次的重复才有先人之见的巩固性和公理的性质。” 对于认识来源于实践，不能作狭隘的简单化的理解。首先，认识来源于实践并不否定人的大脑和感官在生理素质上的差异对认识的影响。但是人的生理素质只是人们进行实践和认识的一种物质条件，并不是人们的实践和认识本身。它对于形成人们在认识和才能上的差别不起决定性的作用，造成人们认识和才能差别的决定性原因是后天的社会实践。马克思曾引用亚当•斯密的话说明这个问题：“他很清楚地看到：‘个人之间天赋才能的差异，实际上远没有我们所设想的那么大，这些十分不同的、看来是使从事各种职业的成年人彼此有所区别的才赋，与其说是分工的原因，不如说是分工的结果。’搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多。他们之间的鸿沟是分工掘成的。”所谓人的才能的差别是由分工掘成的，就是由实践的地位、实践的领域及其广度和深度等等造成的，而不是天生的。其次，认识来源于实践并不否认学习间接经验的必要性和重要性。由于具体的主体的生命和能力是有限的，不可能事事亲身实践，而且理论或认识本身也具有历史的继承性，所以主体可以也应该通过读书或传授等方式来获取间接经验，这是发展人类认识的必要途径，它的意义充分体现在牛顿的一句名言中：“假若我能比别人嘹望得略为远些，那是因为我站在巨人们的肩膀上”。但是间接经验归根到底也是来源于前人或他人的实践，而且人们接受间接经验也要或多或少地以某种直接经验即实践为基础，只有把间接经验和直接经验结合起来，才能有比较

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完全的知识。

《实践论》指出只有人们的社会实践才是人们对于外界认识的真理性的标准。人是有思维、有意识的动物，因而人能够有目的地进行生产劳动，最终才能成为高等动物。在这一过程中，人的大脑起了重要的作用，但更重要的是人能够通过劳动使自己的思想变成实在的事物，这就是实践。如果人光有思想而没有实践，那么再聪明的人也只能是一个废人，他将不会对社会有任何的贡献。即使是一个思想家他也要把它的思想通过写作表现出来，不然他不能称之为一个合格的思想家，充其量也只是个空想家。马克思、恩格斯、列宁、斯大林之所以能够作出他们的理论，除了他们的天才条件之外，主要的是他们亲自参加了当时的阶级斗争和科学实验的实践，没有这后一个条件，任何天才也是不能成功的。第二，实践是认识发展的动力。首先，实践的发展不断地提出认识的新课题，推动着认识向前发展。恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”其次，实践为认识发展提供必要的条件。一方面，实践的发展不断揭示客观世界的越来越多的特性，为解决认识上的新课题积累越来越丰富的经验材料；另一方面，实践又提供日益完备的物质手段，不断强化主体的认识能力。最后，实践锻炼和提高了主体的认识能力。恩格斯说：“人的智力是按照人如何学会改变自然界而发展的”。

因此实践在人类社会的发展史上起到了非同寻常的作用，没有实践，人类社会将不会进步。

随着人的实践活动的增加，人脑中便会逐渐对某一事物有所认识，而这认识又分为两个阶段：第一步，开始接触外界事情，属于感觉的阶段。第二步，是综合感觉的材料加以整理和改造，属于概念、判断和推理的阶段。只有感觉的材料十分丰富（不是零碎不全）和合于实际（不是错觉），才能根据这样的材料造出正确的概念和论理来，也就是产生正确的意识。这是认识的第一个飞跃。毛泽东在《实践论》中说到：认识从实践始，经过实践得到了理论的认识，还须再回到实践去。认识的能动作用，不但表现于从感性的认识到革命的实践之能动的飞跃，更重要的还须表现于从理性的认识到革命的实践这一个飞跃。抓着了世界的规律性的认识，必须把它再回到改造世界的实践中去，在用到生产的实践、革命的阶级斗争和民族斗争的实践以及科学实践的实践中去。这就是检验理论和发展理论的过程，使整个认识过程的继续。

第三，实践是检验认识是否具有真理性的标准。马克思说：“人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。”人用自己的思维模式在头

脑中重建客体模型，并根据这个客体模型推导出应当具有的未知性质，然后再用实践加以检验，当理论预言与对客体的实践结果一致时，就证明头脑中精神地重建的客体模型与客体自身相一致。邓小平说过：“实践是检验真理的唯一标准。”人们也只有通过时间才能证明他的认识正确与否。因此，认识的目的不仅仅在于对事物的认识，而更重要的还在于利用对事物已有的认识来指导实践，使生产劳动能够以更高的效率完成。这也正是社会劳动生产力发展的根本目的之一。第四，实践是认识的目的。认识活动的目的并不在于认识活动本身，而在于更好地去改造客体，更有效地指导实践。认识指导实践、为实践服务的过程，即是认识价值的实现过程。总之，实践是认识的起点，也是认识的归宿，是全部认识的基础。实践的观点是马克思主义认识论的第一的和基本的观点。我们学习马克思主义认识论，首先就要坚持实践第一的观点，树立实践的应有权威，尊重实践，一切从实际出发。尊重实践，就能从根本上保证我们的思想和行动符合客观世界的规律，有效地改造世界。只有尊重实践，才能有力地反对各种形式的唯心主义，克服主观主义，防止用空想代替现实、用抽象的原则裁剪实际生活。马克思主义哲学又承认并十分重视认识对实践的反作用。而我则认为认识与实践是不可分割的双胞胎。认识产生于实践，而又要通过实践来证明其正确性。如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁，并不实行，那么，这种理论再好也是没有意义的。通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。从感性认识而能动地发展到理性认识，又从理性认识而能动地指导革命实践、改造主观世界和客观世界，无限循环。

说明：

1．考核方式：提交电子版小论文（以“学号姓名”作为文件名）

2．题目：（任选一题）

（1）运用马克思主义关于辩证法的基本原理分析当代社会主义与资本主义的关系；

（2）结合自身学习和工作实际，谈谈实践和认识的辩证关系。

3．要求：

（1）运用1—2个马克思主义基本原理（30分）；坚持理论与实际相结合的原则（10分）；观点正确鲜明、重点突出、论据翔实、论证有力（30分）；思路清晰、逻辑层次分明、整体感强（30分）；

（2）字数不少于2500字。

第三篇：马克思主义基本原理(论文题目)

马克思主义基本原理论文题目

为了使同学们能够做到学以致用，并自觉运用马克思主义基本原理的基本理论和基础知识来认识社会、分析问题、不断提升自身理论修养，请根据实际情况，选择以下论文题目中的任意一个进行论述。

一、一年一度的“两会”都要讨论很多民生问题，网民也积极讨论并建言献策，请结合当前我们社会存在着的一些人民群众关注的热点、难点问题，谈谈我们应该如何在实践中坚持群众观点，做到以人为本。

二、结合中国特色社会主义建设的实际，思考和分析我国当前社会基本矛盾的特点和解决这些矛盾的途径。

三、试述我国参与经济全球化的进程中面临的挑战和机遇。

四、社会主义事业离不开马克思主义政党的领导，请论述加强党的先进性建设的重要意义。（提示：可从保持共产党员先进性或科学发展观学习角度写。）

五、请谈谈如何在大学生活中体现自己的理想信念，个人理想如何才能与社会理想一致起来？

要求：

1、做到理论与实践相结合。

2、内容要体现时代性和理论性。

3、字数不少于2500字。

4、题目自拟，使用四号宋体粗体，正文使用小四号宋体，以A4纸打印出来。

5、独立完成，雷同文章按零分记。

6、在论文首页的右上角打印好中心、姓名、学号。

第四篇：马克思主义基本原理社会实践要求

2012级本科学生《马克思主义基本原理概论》社会实践

（分散部分）若干要求

目的1、社会实践是为了真正做到理论联系实际，激发学生学习兴趣，增强马克思主义理论教育实效性而开设的。本课程社会实践将很好的配合理论教学，增强教学实效，避免空谈，实现大学生在马克思主义理论教育方面“知”与“行”的统一，以正确的世界观与方法论认识世界和改造世界。

2、本课程社会实践将着眼于提高学生综合素质，培养创新型人才进行。在选题上紧密结合社会热点问题，真题真做，努力为石家庄市经济社会发展服务。

3、通过实践教学活动，帮助广大大学生通过亲自走近、了解我省社会变革，以马克思主义观点深入认识这些变革现象，并进一步挖掘出隐含在这些现象背后的政治、经济、文化因素，借此提高学生分析社会问题的哲学思辩能力，提升他们的马克思主义理论素养。

4、，通过对我省社会变革现状的调查，总结成功经验或提出建设性意见，更好的推动这些因素在服务和谐社会构建中的作用。

5、以此次活动为契机，为广大大学生提供一个明确就业方向的平台，拓宽其就业视野，为大学生创业提供新思路。

主题：

《马克思主义基本原理概论》课实践教学主题为：马克思主义与中国社会变革。

1．针对我国60年的社会变革进行调查，调查市场经济条件下这些变革历程和现状，总结成功经验或提出建设性意见。

2．调查河北省内的城市和农村各方面的变革状况。

实践时间：2012-2013学第二学期进行。

实践方式：集中方式。

参加分散社会实践的同学自行结组到各实践点进行社会实践。

要求如下：

1．分组：

根据带队教师布置，学生可自由结组。实践小组一般以不超过5人为一组，为保证安全，女生尽量与男生结伴进行。特殊情况下学生也可以单独进行实践活动，但一定要保证安全，在安全第一的前提下开展实践活动。

2．子课题选题：

关注三农

农村建设

1、农村发展现状调研

2、农村义务教育问题

3、农村新型合作医疗

4、农村最低生活保障制度

5、农村基层党团组织建设

6、农村基础设施的建设现状的调查

7、农村耕地保护

8、农村征地以及农民权益保护

9、农村环境保护

10、农村文化事业发展状况

11、关注农村未成年人及妇女

12、对村庄治理的方法、方式的调研

13、校村对接志愿服务

14、社会主义新农村建设与农村发展问题研究

15、当代中国农村家庭结构与功能变迁调查

16、村民自治中的问题与对策研究

17、建设社会主义新农村亟需解决的问题及对策建议；

18、我省农村富余劳动力转移情况，存在问题及相关建议

19、关于农村土地转包和农业规模经营问题的研究

20、农村生活卫生现状调查

21、农村家庭年收入与支出情况调查

22、农村家庭人力资本投资与农村家庭教育选择的规律特点研究

农业发展

1、发展现代农业

2、支农惠农政策实施情况研究

3、农业劳动力转移对策研究

4、农业产业结构调整典型调查

5、关于现居地所在市的农业产业化发展问题的研究

农民状况

1、农民养老保险

2、农民增产增收

3、农民工子弟上学问题

4、探访农民工留守家属

5、农民收入问题调查问题

6、返乡农民工生活状况调查

7、农民税赋负担问题调查

8、城市中农民工现状调查

9、农民对土地的意识变迁及其成因调查

10、农地征用中侵犯农民利益情况调查

11、建立我省农民增收减负长效机制存在的问题及相关建议

12、农民精神信仰调查状况及研究

13、大学生“爱心帮扶”实践服务

14、惠民政策、维权法律知识宣讲服务

15、践行“孝道”，体恤老人，关爱残疾人群

16、关注失地农民的生存状态

17、农民工就业问题

18、关注农民工养老保险问题

21、农村中小学运行状态问题研究

22、对偏远农村教育基础设施的调查

地方社会变革选题：

1.地方开展爱国主义教育活动状况调研

2.我省城镇居民养老保障问题调查

3.农村医疗保障体制问题调研----以某农村为例

4.农村养老保障制度情况调研----以某农村为例

5.本地区食品安全问题调研

6.城镇居民公共安全感调查

7.公共生活领域中的秩序状况调查

8.居民业余文化生活调研

9.当前居民生活方式的改变与生活满意度的调研----以某地区为例

10.城市农民工的工作与生活状况调研

11.某地县域经济发展状况调研

12.某地节能环保调研

13.某地经济转型调研

3．实践准备

（1）学生在教师指导下制定本小组的实践方案；通过网络、书籍等了解和学习相关政策以及当地情况，结合本次实践活动的主题，设计有针对性的调查问卷或访谈题目。

（2）进行社交礼仪培训，掌握必要的基本医疗知识，准备必要的物资和资料。如：石家庄学院相关资料、相关证明及证件、礼品与捐赠品、资料采集工具、联系工具、摄影工具等。

4．实践阶段

各实践小组和个人按照实践方案开展实践活动。

调研要通过文献检索、问卷调查、横向对比、重点访谈等方式展开。其中问卷调查采用通过抽样入户调查及个案分析获取调查资料，然后进行对比研究和因素探讨,根据分析结果提出建议和对策。主要是：

（1）查找资料，设计、印制、发放、收集、整理调研问卷；

（2）为公民提供义务服务，举办科技普及讲座与咨询等；

（3）参观、考查城乡有代表性的企业、村镇及文化景点，走访一些在年龄、性别、职业等方面具有代表性的村民或居民；

（4）对调查数据进行对比研究和分析，写出调查报告。

（5）在实践活动中，大家既要按照课题要求进行调查活动，又要在教师指导下，认真撰写《石家庄学院“马克思主义基本原理概论”课社会实践调查报告》（每组1篇）。

5.材料要求

《石家庄学院“马克思主义基本原理概论”社会实践调查报告》应包括以下内容：

（1）调研主题、指导思想、方案设计、实践行程、调研内容、调研方法、数据汇总。

（2）理论分析：成绩或收获；

（3）理论分析：存在问题及原因

（4）理论分析：评价及建议。

（5）感言及谢词

实践报告参照论文书写格式，字数要求不少于3000字。统一打印在A4纸上，沿左侧装订成册。

6.上交材料：

分散实践同学于暑假开学后第二周由学委向任课教师及时上交以下材料：

（1）《石家庄学院“马克思主义基本原理概论”社会实践调查报告》；

（2）其他有代表性的活动照片等音、视频资料；媒体对实践活动的相关报道、当地领导或者知名人士对社会实践活动的题词；接收单位评语等也可以一并上交。

7.成绩评定：

教师根据实践活动表现及实践报告给出成绩。马列部将于适当时候对部分优秀实践报告、实践成果进行展览，对优秀实践个人进行表彰。

工作中有何问题及建议请发至：mlbsj2012@sina.com,；或致电任课老师。

第五篇：马克思主义基本原理概论相关实践题目

《马克思主义基本原理概论》实践教学题目

1、运用马克思主义基本原理分析“一带一路”战略构想的哲学基础

2、联系我国改革开放的实际说明为什么在苏东剧变社会主义处于低潮时期马克思多次被西方评为最伟大的思想家、哲学家

3、从习近平系列重要讲话看学习马克思主义世界观和方法论的重要性

4、联系本地经济发展实际分析中国梦的人民性和现实性

5、运用真理和价值的关系原理分析党的反腐败斗争所取得的巨大成果

6、运用唯物辩证法原理原理分析“四个全面”理论的哲学基础

7、运用唯物辩证法原理调研分析法治校园建设的重要性。

8、联系当前反腐败斗争巨大成果，结合唯物史观的有关原理论述全面从严治党重要性和迫切性

9、选择当地城乡一个或几个社区、乡镇，对有关封建迷信活动的情况和一些信教徒的思想、生活等情况作一具体调查，运用辩证唯物主义观点对其进行分析，找出其存在的原因及其对策

10、运用马克思主义基本原理论述“五大发展理念”的重要性

11、选择当地某个国有、民营、合资等企业，调查该企业在环境和能耗方面存在的问题，运用科学技术作用两重性原理分析生态建设和美丽中国、美丽安徽建设的重要性

12、读马克思、恩格斯、列宁、斯大林等的传记，讲生平、事迹故事，表达一个明确的主题

13、运用历史唯物主义基本原理论述党的十八届四中全会提出“依法治国”的重要性

14、运用科学社会主义基本原理论述坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念的重要性。

15、联系当前实际，运用社会存在和社会意识辩证关系原理说明中央整治网络谣言和净化网络环境的重要性

16、运用对立统一规律和马克思主义国家观分析香港非法占中集会活动的危害性及其根源

17、寻找自己在学习和生活中，主观能动性发挥较弱的方面，设计一个加强和改进的方案，并实际地实施，记录实施过程情况，写出总结报告。如增强自己的意志力、训练自己的创造力等

18、中央提出反对“四风”和八项规定，请运用唯物史观相关原理分析“四风”产生的社会根源及其影响

19、中国正加速进入黄金发展期，现在又遇到经济发展的下行压力，请运用唯物辩证法相关原理，谈谈如何应对这一难题。结合实际谈谈你的体会。

20、调查大学生学习、生活中矛盾、问题，并就其中一个或几个问题进行详细分析

思想政治理论课教学部

二〇一七年九月