关于征集省高校教职工思想政治工作研究会年会论文的通知

第一篇：关于征集省高校教职工思想政治工作研究会年会论文的通知

关于征集省高校教职工思想政治工作研究会年会论文的通知

为贯彻落实党的十七届六中全会精神和2012年全国教育工作会议精神，认真践行《高等学校教师职业道德规范》，加强高校师德师风建设，湖北省高校教职工思想政治工作研究会拟定于5月上旬召开2012年年会。现特向高校教职员工征集论文，质量较高的论文将予以结集出版。欢迎我校广大教职员工积极展开研究（下面附有研究选题），撰写论文。

征集时间截止4月25日，论文的电子文档发wkdxcb@163.com,电话027-68862542，联系人：孟老师。

党委宣传部

2012年3月31日

附：以下选题，仅供参考。

一、高等学校教师职业道德规范建设现状研究

1．当前高等学校教师师德师风状况调查研究

2．当前高等学校教师职业道德规范建设状况调查研究

3.高等学校教师职业道德规范建设与“三育人”工作研究

4.高等学校教师职业道德规范建设与学术道德建设研究

5.高等学校教师职业道德规范建设与高等学校章程制定研究

二、高等学校教师职业道德规范历史研究

1.党和国家关于高等学校教师职业道德规范的方针、政策研究

2.我国高等学校教师职业道德规范的历史演变研究

3.老—辈革命家、教育家关于高等学校教师职业道德规范的思想研究

三、高等学校教师职业道德规范比较研究

l.我国不同历史时期的高等学校教师职业道德规范比较研究

2.不同高等学校教师职业道德规范侧重点比较研究

3.高等学校教师职业道德规范与中小学教师职业道德规范比较研究

4.高等学校教师职业道德规范与社会公德比较研究

5.我国高等学校教师职业道德规范与国外高等学校教师职业道德规范比较研究

四、高等学校教师职业道德规范规律研究

l.新时期高等学校教师师德师风形成发展规律研究

2.新时期高等学校教师师德师风评价体系构建研究

3.新时期高等学校教师职业道德规范内涵研究

4.高等学校教师职业道德规范建设过程、矛盾、规律研究

5.新形势下加强和改进高等学校教师职业道德规范的目标、内容、原则、方法与艺术、途径研究

五、其它相关研究

1.高等学校教师职业道德规范建设与践行社会主义核心价值体系研究

2.高校教师职业道德规范建设与文化传承创新研究

3.高等学校教师职业道德规范建设与创先争优研究

4.高等学校教师职业道德规范养成与学习型党组织建设研究

5.高等学校教师职业道德规范养成与哲学社会科学繁荣发展研究

第二篇：关于征集2011年教职工思想政治工作研究会

关于征集2011年教职工思想政治工作研究会

年会论文的通知

各党支部：

为了认真总结和交流我院思想政治工作方面的经验和成果，积极探索新形势下思想政治工作的新途径、新办法，不断提高教职工思想政治工作者的理论水平和工作水平，进而推进我院“创先争优”活动的深入开展，为学院本溪校区建设提供坚实的思想政治保证。现征集2011年教职工思想政治工作研究会年会论文。

请于12月5日前将论文打印版一式五份交到学院办公室，电子版发送至邮箱：。

有关论文写作具体要求详见学校主页“关于召开沈阳药科大学2011年教职工思想政治工作研究会年会的通知”。

中共沈阳药科大学高等职业技术学院委员会

2011年11月7日

关于召开沈阳药科大学2011年

教职工思想政治工作研究会年会的通知

各分党委、总支及直属支部：

为深入贯彻落实党的十七届六中全会精神，认真总结和交流我校思想政治工作方面的经验和成果，积极探索新形势下我校思想政治工作的新途径、新办法，不断提高教职工思想政治工作者的理论水平和工作水平，现征集2011年教职工思想政治工作研究会年会论文。具体通知如下：

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以党的十七届六中全会精神为指导，深入贯彻落实《中共中央关于深化文化体制改革 推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》精神，充分认识推进文化改革发展的重要性和紧迫性，以建设社会主义核心价值体系为根本，以培育优良校风、教风、学风为核心，以学校精神文化、行为文化、环境文化和形象文化为载体，建设体现时代发展要求、反映师生共同意愿、具有我校独特个性的、高品位的校园文化，为满足师生员工精神文化需求，培养高素质创新人才提供有力的思想政治保证。

二、研讨主题

教职工思想政治工作研究会将紧密围绕学校中心工作，注重研究新情况、新问题，把握新趋势、新特点，年会论文主要从以下几个方面征集。

（1）学习贯彻党的十七届六中全会精神，加强新形势下的高校校园文化建设

（2）社会主义核心价值体系引领校园文化建设研究

（3）北国药苑文化的传承与弘扬研究

（4）增强教职工思想政治工作实效性的实践与探讨

（5）我校基层党组织开展“创先争优”活动的有效途径研究

（6）各级党组织在推进学校科学发展中的作用研究

（7）高校推进学习型党组织建设理论与实践研究

（8）培养学生的创新精神的理论与实践研究

（9）统一战线服务学校科学发展有效模式的研究

（10）学校管理理念的变革及管理实践研究

三、征文字数3000字为宜

四、截止时间为2011年12月10日

五、论文格式要求

1、A4纸打印一式五份，标题三号黑体字、正文小四号宋体字，1.5倍行距，标明关键词、文章摘要150字左右。

2、论文要求制作封面，论文作者在封面处署名，论文正文、结尾处不署名。

3、论文电子版请通过电子邮件附件形式以WORD格式(附件注明部门-作者姓名-题目)发送至信箱：23986048@163.com。

为保证论文质量，每位作者限报1篇，严禁抄袭。对于校内教工、学生思想政治研究会论文的一稿双投，一经发现取消本次参评资格。征文结束后，将由评委对文章进行评选，评出一等奖、二等奖、三等奖，予以表彰，并择优推荐发表。

请各分党委、总支及直属支部在截稿日之前统一将论文交到党委宣传统战部。

党委宣传统战部

教职工思想政治工作研究会二○一一年十一月二日

第三篇：关于征集广东省高校党建研究会2011年年会论文的通知

附件：

省高校党建研究会2011年课题

一、重点课题

创先争优与高校党的先进性建设研究

二、自选课题

1、建党90周年广东高校党建的主要成就与经验研究

2、高校党的建设科学化水平问题研究

3、贯彻新修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》研究

4、高校创先争优的科学评价体系和长效机制研究

5、新时期高校学习型领导班子和学习型党组织建设研究

6、高校党内民主决策机制研究

7、高校党务公开的路径和实效研究

8、高校党员领导干部学习的实效性研究

9、高校干部培训形式和途径的创新研究

10、高校后备干部队伍建设问题研究

11、高校党组织如何围绕中心、服务大局、推动高校事业发展问题研究

12、发挥高校党组织在人才队伍建设中作用的研究

13、高校党员发展工作中的重点、难点及对策研究

14、高校研究生党建工作存在的问题与对策

15、高校学生公寓党建活动的实践与探索

16、高校党支部书记队伍建设研究

17、高校增强党员党性教育有效性问题研究

18、高校党组织党风廉政建设方法创新研究

19、网络环境下高校党建创新研究

20、高校党校分校创新机制研究

第四篇：关于征集交通集团思想政治工作研究会年会论文的通知-华路发文

粤华路人力便函[2012]47号

关于征集交通集团思想政治工作研究会

年会论文的通知

公司各部门、各监理项目：

省交通集团职工思想政治工作研究会（简称“集团政研会”）拟于2012 年第四季度召开第三届年会，公开征集相关议题的研讨论文，集团将对优秀政研论文进行评选表彰，并编辑出版政研论文集。

公司要求各党（总）支部积极响应，加强对职工思想政治工作有关课题的思考，认真组织各位党员及入党积极分子撰写政研论文。每个党支部至少提交一篇。

所撰论文请于2012年10月18日前提交公司人力资源部，公司将择优推荐上报。

联系人：吴明涛 020-36640552，及公司腾讯通

二〇一二年五月二十五日

抄送：公司领导班子成员

附件：

广东省交通集团政研会第三届年会政研参考课题

1．在“加快转型升级、建设幸福广东”的新形势下，如何加强和改进新形式下国有及国有控股企业思想政治工作。

2．结合《交通运输行业核心价值体系建设实施纲要》和《交通运输文化建设“十百千”工程实施方案》，研究探讨加强国有交通运输企业文化建设，增强企业改革发展软实力的方法和途径。

3．结合“崇尚道德、诚信广东”系列宣传教育活动，以爱岗敬业、诚实守信为主要内容，研究探讨大力加强职业道德建设的可行性对策和建议。

4．结合“岗位学雷锋、争做好员工”活动，深入研究和探讨如何培养造就积极向上、建功奉献的优秀企业员工。

5．新形势下国有交通运输企业员工思想道德观念、价值取向、和行为模式和精神文化需求现状调研。

6．新形势下企业思想政治工作如何加强人文关怀和心理疏导的探索与研究。

7．如何进一步发挥企业工会、共青团等群众组织在企业思想政治工作方面中的作用和途径。

8．如何重视和加强基层政工队伍建设，建立政工人员的良性职业发展模式。9．如何进一步加强交通运输企业的党风廉政建设。10．如何有效推进企业精神文明建设工作实践探索和调研。11．基层政研会如何有效开展思想政治工作研究的做法和经验。

第五篇：九届年会论文征集通知

附录1：通用技术课程技术活动设计案例

技术设计活动

普通高中技术课程是一门立足实践的课程。技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。在必修模块有关技术设计的过程和方法教学中，应该立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”，积极创设情境和条件，组织学生开展技术设计实践。

体例：

一、题目；

二、设计缘起；

三、学情分析；

四、教学目标（三维目标）；

五、教学重点与难点；

六、教学资源准备；

七、项目教学过程；

八、教学反思。

技术试验活动

技术试验是人类的一种重要实践活动。它既是技术设计过程中的一个环节，也是技术探究中的一个重要方法。技术试验是技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等活动，是从构思开始到价值实现的探索性实践过程。

体例：

一、试验项目；

二、设计缘起；

三、学情分析；

四、教学目标（三维目标）；

五、教学重点、难点；

六、教学资源准备；

七、项目教学过程；

八、教学反思。

技术探究活动

技术探究是的探究项目首先要来源于生活中的实际需求，其次技术活动项目是根据所要达到的目的提出的。技术探究的过程必须是学生自主、独立完成。技术探究分为以下几种类型：技术体验类的探究、技术试验类的探究、技术制作类的探究、技术原理及其应用的探究等。

体例：

一、题目；

二、设计缘起、三、学情分析；

四、教学目标（三维目标）；

五、教学重点与难点；

六、教学资源准备；

七、项目教学过程；

八、教学反思。

技术体验活动

技术体验是指在教学过程中，安排学生从事与教学相关的活动，建立感性认识，并在此基础上表达感受、态度，进行价值判断，从而领域知识，形成健康的情感态度与价值观。体验式教学也是以培养学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标，以营造教学氛围，激发学生学习兴趣为主要特点，以学生主动参与、亲身体验为主要学习方式，力求在师生互动的教学过程中，达到认知过程和情感体验过程的有机结合，从而使教学过程在学生主动、积极的体验中完成教学任务，实现教学目标。体例：

一、题目；

二、设计缘起；

三、学情分析；

四、教学目标（三维目标）；

五、教学重点与难点；

六、教学资源准备；

七、项目教学过程；

八、教学反思

技术游戏活动

技术游戏是指技术教育中所进行的，以技术教育内容为领域，以技术设备、工具与材料为中介的游戏。它根据技术学习的内容创设有趣的模拟情境，吸引学习者全身心投入，学习者将在轻松愉快的操作体验中学习或巩固技术知识、技术思想和方法，提高技能，并产生强烈的探究愿望。其类型包括：引起探究兴趣的技术游戏、深化技术知识的技术游戏、强化技能操作的技术游戏、拓展技术思维的技术游戏。

体例：

一、题目；

二、设计缘起、三、学情分析；

四、教学目标（三维目标）；

五、教学重点与难点；

六、教学资源准备；

七、教学过程；

八、教学反思。

技术制作活动

在通用技术教学中，技术制作所涵盖的范围很大，根据技术制作的最终目的来看，一般情况下包括：用于技术试验为目的的技术制作；用于产品构思为目的的技术制作；用于巩固所学知识为目的的技术制作；用于学生掌握某项技能为目的的技术制作；用于模块学习评价为目的的技术制作。

体例：

一、题目；

二、设计缘起、三、学情分析；

四、教学目标（三维目标）；

五、教学重点与难点；

六、教学资源准备；

七、项目教学过程；

八、教学反思。

技术操作活动

技术操作是指学生在技术活动中能够安全正确地选择和应用工具、设备、材料，完成相关的技术项目和作业的活动。在技术操作活动中，学生要能根据设计方案和已有条件选择加工工艺；能正确地选择常用的工具，正确、安全地进行操作，制作出产品的模型或原型。具体而言，技术操作活动设计的主要内容有：能根据加工的模型选择加工工艺；能根据材料选择工具；正确的操作要领；安全操作规程；加工流程设计。体例：

一、题目；

二、设计缘起、三、学情分析；

四、教学目标（三维目标）；

五、教学重点与难点；

六、教学资源准备；

七、项目教学过程；

八、教学反思。

技术评价活动

技术评价是技术教育中的难点之一。它涉及过程性评价和终结性评价等多方面；也涉及很多关系, 如知识与技能的评价、过程与方法的评价、情感态度与价值观评价间的关系,；涉及纸质测验、在线测试、实物作品评定、表现性评价、操作技能考核等方式;涉及诸多因素, 如当前我国的体制问题、文化问题、就业问题、国民心态问题、学生学习状态问题, 等等。

体例：

一、题目；

二、设计缘起、三、学情分析；

四、教学目标（三维目标）；

五、教学重点与难点；

六、教学资源准备；

七、项目教学过程；

八、教学反思。

技术文化活动

技术文化，不是技术本体，而是人们在运用技术、设计与制作技术产品、解决生活中实际问题的过程中，将技术知识、思想与方法、技能技巧、审美观念、规范制度、道德信仰、物资材料等融合在一起，渗透进技术活动与产品中的文化。技术文化不是孤立存在的，它本身就是物质文化、社会文化与精神文化有机融合、共生共长的文化，并且因时代的政治、经济状况，以及地域、环境、风俗习惯等的不同而体现出不同的形式与特征。技术文化通过语言、文字，以及特殊的技术语言——技术图样、图表、技术符号、以身示范、技术产品——技术的物化形式等，进行交流和传承。技术文化不仅是技术产品所携带的文化信息，技术活动中也隐藏着意识形态和精神财富。

体例：

一、题目；

二、设计缘起、三、学情分析；

四、教学目标（三维目标）；

五、教学重点与难点；

六、教学资源准备；

七、项目教学过程；

八、教学反思。

技术管理活动

技术管理是技术素养的主要组成部分。技术管理内容较为丰富，包括技术产品及技术服务的选择与决策，技术产品的维护与问题解决、技术环境的系统设计与优化等。课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。学习中，学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等各方面的意识。学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习，因此利用技术学习其他学科的知识，与其他学科知识相互补充，是提高学生技术素养的重要方式。

体例：

一、题目；

二、设计缘起、三、学情分析；

四、教学目标（三维目标）；

五、教学重点与难点；

六、教学资源准备；

七、项目教学过程；

八、教学反思。