2013-2014第一学期高原好少年活动总结范文

第一篇：2013-2014第一学期高原好少年活动总结范文

2013-2014学年第一学期“青海高原好少

年”争章活动总结

我校倡导开展“青海高原好少年”活动以来，各班以少先队大队部为核心的争当高原好少年的活动如火如荼地开展起来，为更好地让学生把活动中学到的精神落实在以后的行动中，我校团支部开展了一系列的活动：

1、利用晨会、学校红领巾广播站介绍高原好少年的事迹，了解这些少年身上的所有品质。并号召学生争做一名高原好少年，并进行感想交流。各班出版以“争当高原好少年”为主题的板报，板报内容丰富，为学校营造了浓厚的学习氛围。

2、开展队会、班会活动。各班以“争当高原好少年”为主题召开队会以加深同学们对高原好少年的理解。让学生利用课余或周末自己独立查找资料，在班会上，通过讲故事、诵读格言、知识竞猜、歌唱、小品等表演方式展现自己获取的资料，这样就能主题鲜明而有教育实效性，既充分锻炼了学生的自主性，又充分训练了学生的能力，也更一步地规范了学生言谈、举止文明，使学生的言谈、举止、表演做到落落大方，自然得体。

3、切实加强行为规范养成教育，鼓励同学们时时处处发扬高原好少年的精神，要从身边小事做起从自身出发。

4、通过开展制作“争当高原好少年”小报活动，学校宣传氛围浓厚，学生通过小组合作、单独制作等不同的形式制作出了精美的小报，因此，扩大了学生对高原好少年的认识。并为学生立志做个高原好少年打下了坚实的基础。

5、团支部对活动中涌现出来的好人好事，典型事迹通过学校红领巾广播站进行宣传，并评选出学生心目中的高原好少年。

6、组织评选“高原好少年”活动，每班级选出一名，由校团总支部颁发奖状。

在活动中，同学们经过制作小报、班队会、学校红领巾广播站、评比高原好少年等不同的方式，深深体会到做个高原好少年时代性的要求。因此在今后的学习中，我们将继续努力，争取人人都当高原好少年，成为对祖国有用的人才。

西宁市中庄小学2014年1月3日

第二篇：2013-2014第二学期高原好少年活动总结

2013-2014学年第二学期“青海高原好少年”

争章活动总结

根据《关于推进全区‚争做高原好少年‛活动深入开展的通知》文件精神，我校少先队在团区委、教育局正确领导下，在校领导的大力支持下，以‚争做高原好少年‛为主题，积极开展了形式多样、扎实有效的主题活动。进一步推动我校少先队组织建设、队伍建设和文化建设，切实提升少先队组织形象，激励了少先队员在日常学习、生活以及社会实践中自觉争当‚高原好少年‛。

一、激活‚争做高原好少年‛的内驱力

1、开展‚我与‘高原好少年’的距离‛的讨论活动。利用主题队会，各中队辅导员向队员讲解争当‚高原好少年‛的要求和 ‚高原好少年‛的具体内涵，理解‚高原好少年‛不同于以往的‚三好学生‛。根据本班队员的特点和实际，开展‚我与‘高原好少年’的距离‛的讨论活动。通过学习讨论，明白自己与‚高原好少年‛的距离，明确自身的努力方向。

2、制订争当‚高原好少年‛的具体计划。

发动每一名少先队员围绕争当‚高原好少年‛的整体目标或一个方面、几个方面的具体目标，从日常生活、学习实际出发，在辅导员、家长和小伙伴的帮助下，制订符合自己实际、有针对性、经过努力可以做到的计划。让队员把自己写的计划贴在自己的小书房里，并写出对自己的殷切期望，每天对照一下，以此作为契机，帮助一些有问题的学生改变自己，争当‚高原好少年‛，引导他们走入学习正轨。

二、加大宣传，营造氛围，发挥‚争当高原好少年‛的助推力

我校少先大队将‚高原好少年‛的内容布置在校园、教室最醒目的地方，利用学校电子显示屏每天滚动宣传，并通过国旗下讲话、红领巾广播站、黑板报、宣传栏等各种校园文化载体和活动阵地，宣传争当‚高原好少年‛的要求、评比标准和活动开展情况，让队员人人知晓如何争当‚高原好少年‛并参与到活动中来，营造争当‚高原好少年‛的浓厚氛围。

三、创设载体，突出特色，强化‚争当高原好少年‛的执行力

我校大队部鼓励少先队员围绕争当‚高原好少年‛标准，在学校、家庭、社会和大自然的各个领域，主动开展了主题鲜明、力所能及、生动活泼、丰富多彩的少先队活动。

1、开展‚争当‘高原好少年’大讲堂‛活动

我校开展了‚争当‘高原好少年’—讲我的争章故事‛以及‚请让我来夸夸你‛好少年评议推荐等‚周周大讲堂‛主题教育。‚争当‘高原好少年’—讲我的争章故事‛主要是围绕锻炼提高自身某一方面素质和能力，积极参加少先队组织开展的相关争章活动，将具体故事情节、真实感受和显著收获写成文章，并通过各中队主题队会或红领巾广播站等交流展示途径，接受队员的民主评议，为每个少先队员提供平等的展示和竞争机会。我校

少先队组织还开展多种形式的‚请让我来夸夸你‛好少年评议推荐活动，鼓励少先队员、少先队辅导员和家长积极参与，以各种方式评议和推荐身边的‚高原好少年‛，共同参与评选学校‚高原好少年‛，促进队员、师生、家校和亲子之间的交流。

2、开展诗教系列活动

我校在队员中深入开展了‚争当高原好少年‛为主题的系列活动。

校园需要‚诗意‛，教育需要‚诗性‛，师生需要‚诗情‛。我校‚让校园充满生命的灵动，让生命追寻诗意的栖居‛的教育理想，不仅仅是一种整体的文化氛围构想和主题命意，还是一个贯穿在整个教育过程中的文化教育系统工程，更是一项培养‚高原好少年‛的有力载体。我校研发了校本教材，每周安排2课时进行教学，利用综合实践活动课完成。同时，我们明确了教学的主要实施者，其他学科教师要在学科教学中渗透校本教学。少先队员在一系列的活动中，锻炼了自己，增长了知识，丰富了生活，时刻准备好做高原好少年。

3、开展‚课堂小书房‛创建活动

‚读书破万卷，下笔如有神‛、‚书籍是人类进步的阶梯‛为了让广大少先队员喜欢阅读，通过读书立志、增智，培养其自学能力和提高文化修养，争做合格的‚高原好少年‛。学期伊始，我校大队部将队员们的读书活动延伸到学生的课堂中，制订了‚课堂小书房‛创建标准和评比方法，倡导学生在课间休息时在课堂

小书房中阅读，共同营造浓厚的课堂读书氛围。

这项活动小中见大，极大地促进了‚书香课堂‛、‚书香校园‛‚书香班级‛、‚书香少年‛的形成，成为学校、家庭携手育才的一道亮丽风景。

4、开展‚两报‛评比活动

我校大队部以‚争当高原好少年‛为主题出一期黑板报和手抄报。突出了主题，深化了‚高原好少年‛的具体要求，反映了各中队队员的学习体会与感受。并组织大队部进行评比，对评比结果及时表扬、发奖。

四、榜样引领，典型带动，增强‚争当高原好少年‛的示范力

借学校即将举行校庆活动之标，让队员以寻找优秀校友，学习身边的榜样，树立争当‚高原好少年‛先进典型。我们将争当‚高原好少年‛的标准具体到少先队员每天的生活、学习中去，具体化为真实鲜活的事例和少先队员可学的榜样。推选‚高原好少年‛候选人，树立争当‚高原好少年‛活动中涌现出来的先进典型，充分发挥榜样的示范和带动作用。

在此活动中我校大队部高度重视狠抓落实，广泛组织开展，充分发动学校和广大少先队员、少先队辅导员、学生家长广泛参与，共同营造了良好的活动氛围。在各种主题教育中我校大队部遵循少年儿童的年龄特点和认知规律，注重活动参与过程，突出实践体验环节，引导少年儿童在活动参与过程中接受教育、得到锻炼、展示风采。充分发挥地方和学校特色，创造性地组织开展形式多样、丰富多彩的少先队活动，促进基层少先队组织的全面活跃。在评选活动中，大力宣传少先队的教育理念，彰显少先队文化魅力。并通过队员、师生、亲子间的评议推荐活动，积极营造了争当‚高原好少年‛的温馨氛围，发挥少先队在文化建设中的积极作用。进一步推动我校少先队组织建设、队伍建设和文化建设，提升少先队形象，激励了少先队员在日常学习、生活以及社会实践中自觉争当‚高原好少年‛。

西宁市中庄小学

2014年6月20日

第三篇：2013年高原好少年活动简报

杨小政字„2013‟44号

西宁市杨家庄小学“高原好少年”

主题活动简报

在9月12日下午，西宁市杨家庄小学在操场上举行了“高原好少年”表彰活动，这次活动,学生代表马念祺向全校学生发起“争做高原好少年”的倡议，号召全体学生做到有理想，有道德，守纪律，诚实自信，热爱集体。具有良好的意志品质和积极进取的人生态度，有强烈的责任感和集体意识。乐于助人，肯于帮助弱势群体，具有良好心理素质和健全的人格，学习、生活有目标、有动力，善于思考，主动创新，具有良好的人际沟通和交往能力，亲子关系和谐，师生关系融洽，同学关系友善，能积极参加校内外的各种有益身心健康的活动，爱护生命，具有环保意识和良好的生活习惯，具有良好的身体素质。快乐有效学习，热爱读书，心态阳光，充满活力，遵守交通规则，天天安全成长。

此次活动中，西宁市杨家庄小学校长王艳辉读了获奖名单，与会的领导们为高原好少年们颁奖，腾叶主任和王红艳校长分别做了热情洋溢的发言，他们以中华传统美德为主要内容，引导同学们向身边的雷锋，从身边的小事做起，自觉践行道德规范，养成良好习惯，争做高原好少年。

抄送:局团委、局办公室、各科室、各教研组

西宁市杨家庄小学2014年6月23日印发

第四篇：2018新时代好少年活动总结

xx小学评选“新时代好少年”

宣传活动总结

为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，努力落实“立德树人”教育的根本任务，充分发挥未成年人中先进典型的引领示范作用，在全校范围内开展学习和争做美德少年活动。

活动至开展以来，得到全班级和学生的大力支持，积极选拔推荐了一大批优秀少年，经过评审组认真选拔，有名美德少年候选人进入网络投票和演讲展示环节。

演讲展示中，选手们演讲风格各异，或激情洋溢、或镇定自若、或娓娓道来，演讲内容颇具感染力，纷纷从自己的生活实际出发，既有校园中的爱心互助，也有家庭中的孝顺友爱，或讲述身边的美德故事，或谈个人的感悟与收获……真实的事例结合选手们生动的语言，饱满的感情，诠释了当代青少年的社会主义核心价值观，表达了自己争当美德少年的决心，与观众产生了强烈的共鸣，赢得现场学生和评委老师们阵阵热烈的掌声。

此项活动为孩子们提供了一个个展示自我的平台，锻炼了大家的综合表达能力，大大加强了崇德向善、见贤思齐精神在校园的传播，并使其精神在同学们心中深深扎下了根，为建设和谐文明校园起了积极推动作用。这样的评选，为我校学生树立了优秀的美德标兵，引领我校全体同学们学习到培养良好道德习惯要从自己做起，从身边的小事做起，关心每个人，关心每件事，同学相处要像兄弟姐妹般相亲相爱，生活处处都洋溢着和谐融洽的温暖。

第五篇：争做新时代好少年活动总结

青岛市城阳第十三中学

“争做新时代好少年”活动总结

为全面落实“立德树人”的根本任务，弘扬感恩精神，不断增强少先队员的社会责任感和使命感，树立和培养他们助人为乐、无私奉献、艰苦奋斗的良好品质，我校开展“争做新时代好少年”的主题活动，取得一定成效，现将活动总结如下：

一、加强宣传，舆论导向。

为了引导学生养成良好习惯，我校制定了“争做新时代好少年”活动方案，加强宣传与教育。一是利用升旗仪式举行了“争做新时代好少年”活动启动仪式，全体师生参加了“争做新时代好少年”宣传活动。二是学校通过多途径向学生介绍新时代好少年的事迹。

二、全面参与，有序开展

学校以“争做新时代好少年”活动为教育契机，在全体学生中开展了感恩教育、养成教育、卫生习惯教育和遵规守纪教育。

1.感恩在行动。通过班会课培养学生知道感恩、会感恩的良好品质，并开展了“为老师、为母亲”献礼的活动，表达自己的孝心和感谢之情。

2.清洁校园，美化家园。我校组织进行了全校卫生大扫除。同学生们以班为单位，将各自负责的公共区域、教室、绿化区域等垃圾打扫得干干净净，还校园一片洁净。同时，鼓励队员们每周坚持做一件力所能及的好事。

3.落实规范，加强考核。

针对我校部分学生行为习惯差的不良现象，老师们都会按时到各自负责的地方执勤，行使自己的权利，履行自己的义务。如对课间楼道值日、两操、课堂纪律、课外活动、自习纪律等多方面进行检查，对发现的问题及时提出批评和改正。

4.征文比赛，抒发感悟。通过学习新时代好少年，开展系列活动，队员们纷纷有所感悟，通过文笔抒发自己所感所想。

三、树立典范，表彰奖励

通过活动的开展，涌现出了许多新时代好少年。同时通过本次活动的开展，大大加强了崇尚美德、努力进取、热爱劳动、孝老爱亲、团结友爱等教育，并让这种精神深入到每一个学生心中，在同学们的心中深深扎下了根，为建设和谐文明的校园起到了积极的推动作用。同学们体会到了培养良好的道德习惯要从自己做起，从身边的小事做起，关心每个人，关心每件事，同学相处要像兄弟姐妹般的相亲相爱，生活处处都洋溢着和谐融洽的温暖。

我们在以后的工作中还要让争做“新时代好少年”形成常态化，让我们的校园处处彰显和谐文明，让勤奋学习，追求上进，品德优良，团结友爱之花处处开放。

青岛市城阳第十三中学

2020年1月7日