在2014年高考备考工作会上的发言（共5篇）

第一篇：在2014年高考备考工作会上的发言

在2014年全县高考备考工作会上的发言

靖远职专校长朱维年

（2014年2月20日）尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！刚才听了一中、二中等学校就2014年高考工作的做法和想法，使我们受益匪浅，深受启发和鼓舞。

一、正确分析高考政策，高度重视三校生高考

三校生（普通中专、职业高中、技工学校）高考是普通高等教育对口招收中等职业学校应届毕业生的考试，我省自2010年对“三校生”高考专业类别、考试科目、考试大纲进行了调整，调整后的专业类别分为服务类、农业类、卫生类、工业类四个大类，由于我省三校生考试制度、政策的近几年不断调整和改革，对学校的教学、招生、管理、就业提出了新的要求。我校正确分析三校生高考政策，高度重视三校生高考，积极制定应对措施，坚持升学与就业并重的办学思路，努力扩大办学规模，合理调整专业设置，大胆进行教学改革，积极拓宽就业渠道，学校步入了良好的发展态势。

二、2013年三校生高考回顾

2013年职专学生参加甘肃省普通高等院校三校生对口高考升学考试人数596人，二本上线人数17人，这17人分别被兰州交通大学、兰州理工大学、兰州城市学院、天水师院等院校重点专业全部录取；三本上线11人，专科（高职）上线567人，录取人数和录取率均居全市职业高考第一。我校对口高考的突出成绩这两年在我们招生过程中、在我们赢得社会赞誉的过程中发挥了重要作用，这一点职专的领导班子、全体教职工非常明确，也非常重视。近年来学校正确分析三校生高考政策，积极制定应对措施，坚持升学与就业并重的办学思路，努力扩大办学规模，合理调整专业设置，大胆进行教学改革，积极拓宽就业渠道，学校步入了良好的发展态势。2010年以来学校的年招生规模保持在1000人以上，职业高考人数逐年增加，职业高考成绩逐年提高，学生专业技能不断提升，学校办学影响力显著增强，有力推动了全县职业教育的发展。学校现已成为已中等职业教育为核心、以电大成人学历教育为依托、以技能培训与鉴定为重点的省级重点职业学校，学校现有教职工226人，全日制教学班54个，在校生2800人。

二、2014年参加职业高考学生现状分析

本届高三年级学生722人，共有14个教学班，设农电、农经、水利、种植四个专业。从目前情况看，由于学校高考备考工作抓得较早，各位老师工作态度端正，教学扎实认真，已较早的进入了14年的备考状态。但学生总体情况不太理想，与上届学生差距较大，对比“三校生”高考要求，有不小的差距，并且各专业间学生基础层次不齐，两极分化现象严重，整体形势不容乐观。每个班级中，都有不少学生底子较差，学习习惯不是很理想，给高考目标任务的完成带来一定的影响。

三、2014年县职专职业高考奋斗目标

力争本科上线人数取得新突破，录取人数和录取率继续保持全市职业高考第一

四、备考措施

为实现以上奋斗目标，我们必须以强烈的责任心和危机意识落实好以下措施：

1、强化目标意识，精心制定教学计划

认真研究、总结往届“三校生”高考的成功经验和教训，研究大纲、考纲、考试说明和近几年的“三校生”高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据高考标准、教学内容、总课时数

及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、进度计划（已完成）、目标及措施。

2、强化群体意识，抓实集体备课工作

全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。切实加强集体备课，做到资源共享、集思广益，每周按学校的要求做好集体备课。必须做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“三公开”（资料公开、信息公开、佳题公开），“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一批阅）。

3、深化课堂教学改革，提高课堂教学质量

高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教师课堂教学中应更新教学理念，废除“满堂灌”，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习，使他们参与学习的过程。坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则实施高三复习课教学。课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究，使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。实现课堂教学生动化、形象化，提高课教学效益和质量。课堂教学要注意领导经常提到的“三不讲”即不考的不讲，讲不懂的不讲，懂的不讲。注意把握复习的高度、深度和效度。体现高度：充分备课，复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点，认真做好章节归纳总结，处理好“知识细节”与“整体把握”的关系，不得将复习课演变成高中课本内容的新授；体现深度：认真研究考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通；体现效度：要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。高三备课组的教学要防止一轮复习偏深、偏难，坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象，要面向全体，注重基础，循序渐进，教学中要提倡学生积极思维、深刻理解、大胆探索。

4、注重学法指导、优化习题、试题的质量

教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗透学科思想，学法指导，力求事半功倍；另一方面，我们高三备课组要根据本学科特点和学生实际，精选练习，严格控制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。

5、注重教学反馈，强化教学的有效性

高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教师要从学生实情出发，及时批改作业不拖拉，各科练习考试集中批阅，批改不过夜，评讲不隔天，集体补差与个别指导相结合，并不断调整教学的思路和方式，不同类型班级的课型、模式不搞一刀切，教学要符合班级实况。

6、注重扶优补差，做好希望生帮扶工作。

学生接受能力存在差异，教师应利用辅导自习课等时间加强个体指导，消除潜能生的心理障碍，增强他们学习的信心，加强有针对性的辅导。对成绩优秀有望考取本科的学生和徘徊于录取线的差生要加强目标激励。实行科任教师重点学生负责制（将成绩优秀有望考取本科的学生和徘徊于录取线的差生名单打印出来发给各科任教师，做到培优、补差、盯人、谈心有机结合），将培优补差效果与教师的评价和考核挂钩，对希望生、潜能生加强对他们的弱项学科的辅导；对每位学生及时解决他们思想上和心理上的困惑，学习、生活上的困难。补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导。

以上汇报，不妥之处，请批评指正。

第二篇：在中考备考会上的发言

科学规范，从严要求，把中考备考做实、做细、做精、做优

——在中考备考会上的发言

领导们、老师们：

上午好！

中考是学校的组织管理，是教师的智慧水平，是学生的基础能力，是校风、学风、教法、学法的综合考验。为了认真抓好2014年的中考工作，切实提高我校学生的中考成绩，实现2014年的中考目标，促进我校教学质量的稳步提升，在此我把我校九年级组的备考工作向各位领导、各位老师做以汇报，敬请大家批评指正。

一、学校领导高度重视，加强对中考复习备考工作的领导 成立了领导小组

组长：李学义副组长：李明义 李浩成员： 薛小峰 魏庆华 李明选 薛国俊 曹富民

中考复习备考领导小组负责指挥和指导集中学的中考复习备考工作，协调复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织九年级月考和模拟测试及有关工作。监控各学科教学动态。

二、充分发挥备课组的力量，扎实提高中考复习课效益

各学科备课组加强整体配合，按照备课组长的统一安排，统一复习进度，统一命题，统一检测，以测促教，以测促学，及时反馈。共同探讨命题趋向，交流复习经验，共解复习疑难，充分实现脑力资源共享。备课组的主要工作职责：①按时进行集体备课.。②收集和交流中考考试信息。③共同分析2013年项城市中考试题，研究2013年中考题型及易考点，找出本学科的考试规律。④认真钻研2014年中考考试说明，探讨2014年中考命题方向。

三、精心组织，周密安排，打好复习备考攻坚战

1、开学初我们认真开好了九年级教师复习备考会，开好了学生会，同时年级组以给学生一封信的形式，调动学生学习积极性，本月月考后我们还将召开九年级学生家长复习备考动员会。教师、学生、家长三方面共同努力、齐心营造复习备考的浓厚氛围，千方百计的调动中等生及优等生的学习积极性，做好后进生的稳定工作。

2、今年的复习备考工作分三个阶段进行。

第一阶段（2014年3月17日－5月4日），系统复习阶段，本阶段以课标为纲，以中考说明为依据，以教材为本。要求师生认真扎实地把中考所考知识全部复习一遍。要突出双基，培养能力，要求教师对各学科重点知识作归类复习，理清各部分知识的纵

横联系，加大分析和解决问题能力培养的力度。本阶段复习，要做到检测课堂化，考试日常化，理科两周为一学习进度坚持一检测，文科一册为一学习进度坚持一检测。学校组织月考及适应性考试

第二阶段（2014年5月5日――6月8日），专题复习阶段，本阶段的主要任务是结合各学科特点，进行各种专题（综合）复习训练，以专题复习训练题为载体，每周至少自行组织一次综合考试，以考促练，通过讲评，强化学生的综合能力，并针对学生掌握知识及综合能力的不足，及时进行补缺补漏。本阶段结合各县市适应考试题，加强对学生答题的规范性、准确性及应变能力的培养。

第三阶段（6月9日－中考前），中考适应训练阶段，本阶段主要是进行中考适应性训练，培养学生的良好的学习心理状态，迎接中考。教师在本阶段要制出三套高水平的中考模拟试题，结合各地适应考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，开展有效的心理辅导和考试技巧训练。年级组组织一次中考实战演练。

四、加强复习备考工作的组织和管理，认真研究中考复习备考中的问题及对策

1、充分发挥学校备考领导小组的作用，制定好完善的复习备考工作计划。各任课教师要制定具体、可操作的学科备考工作计划，各备课组做好各学科各复习阶段的具体工作安排，保障复习备考工作的有序时行。

2、营造良好的中考复习备考氛围和环境。

各班应根据自身的特点创设浓厚的备考氛围和舒适的环境，各班级应召开以中考为主题的班会，进行中考相关信息和方法指导，设置激励学生拼搏中考，精彩人生的标语，组织学生开展备战中考宣誓，加强对各层次的学生思想交流，给学生提供一个“精、紧、静、净”的班级环境。

3、把握中考命题方向，提高复习备考效率。

①关注中考的信息动态。②认真钻研《中考考试说明》③教师在复习中要做到心中有数，明确本学科中考会考什么，不考什么；哪些地方经常考，哪些地方很少考；一节复习课下来是否达到预期目标等。

4、同心同德，形成合力。

各科任教师各班级要有大局观念，要按时开展集体备课，共同研究、互相学习、共同提高。班主任依据学生情况制定出本班培养目标，各任课教师要齐心协力抓好目标生的成绩特别是他们的弱科成绩。班主任与科任教师之间加强沟通，多一些学情反馈，各班定时召开碰头会，年级组每月召开一次总结会，学校每月要定时召开教师质量分析会和各层次的学生会。

5、加强教学过程管理

制订九年级复习备考工作常规，从备课、上课、辅导、批改、检测、办公、补课等方面作了明确的规定，如：上课落实“三精”——精备、精讲、精练。作业、测试上要做到“四精”——精选、精编、精练、精讲；还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。

五、主要工作安排二、三月 2013年秋期末考试质量分析会、2014年中考复习备考动员会、学校制定中考复习备考计划、九年级常规教学检查、中考复习动员家长会、化学等学科结束新课。

四月 第二学月测试及质量分析会、学科复习备考研讨会、继续进行学科第一轮复习和适应性考试准备、体育中考、理化生实验考核等。

五月 项城市适应性考试、学科分类综合复习训练、复习工作讨论会、中考复习再动员、收集中考信息、精选各县市适应性考试题。

六月 各学科进行中考模拟训练、复习查缺补漏、考前专题班会课、考前方法指导及训练、中考有关准备工作、中考。

总之，从现在起，我们决心突出中考考备考这一中心，科学规范，从严要求，把中考备考做实、做细、做精、做优。

谢谢大家!

李寨二中校委会

2014年2月27日

第三篇：高考工作会上的发言

高考工作会上的发言：

各位领导、同仁，大家好！

在各级领导的关怀、理解和支持帮助下，在县局正确有力的领导下，我校高考备考工作正在的进行中。刚才，听到泾干中学、云阳中学的做法和想法，使我们获益匪浅，深受启发和鼓舞。

以下是我们的汇报，如有不妥，敬请指正。

一、第一阶段备考工作

这

一阶段工作，除按部就班的必要程式外，大致突出以下几点：

一是准确定位，认清目标，认清自我。我们的实际是师生都有困难；目标的实际是上级给了充分的照顾和宽松的环境，但感觉却是压力不减反增；准确的定位是力争全部学生合格毕业，帮助一部分学生学有所成，达成心愿；在全县高考的大局中当好配角，不添乱，不拖后腿。

二是保学生数量，以使我们工作有对象，有事干。这一年级学生，高一入校660人，其中正式建档得有270人，送给我县职中建档的名单有350人，还有几十个学生啥都没有。经两年的过程，到三年级报名，只剩下450人了，减员210人。这不能说是大浪淘沙，原本也没有几个像样的石头。所以保数量，就是保生存，保工作，就必须成为每一个人的共识。于是，就有了许多的让步、妥协，和说破嘴、跑断腿的故事，就有了政教管理工作的巨大压力。

三是考评教师，促态度，作风的转变。按学校制定的考核方案，每月一次全员考评，奖优罚劣。我的认识是，像我们的学生，需要的是真心关爱、认真工作、不屈不挠、不计荣辱得失的教师，而不是专家级、大师型。所以，将教师的考评当成月考来进行。

四是降低起点、门槛，力求授课、练习、练考符合学生的实际。不允许赶进度，跑趟趟；充分照顾班级、学生的不同，备课组说了算，学校计划只是引导。

五是特长生培养。体育生组建专门班级，艺术生放出去学习；学校加大支持、投入力度；多提要求，多给方便，也就多一份合格、成才的可能，多一个方面的力量。

六是“包抓责任”落实，包班、包生、包科等等，不再赘述。

简单说，也就是“准、保、考，降、特、包”六个字，这些方面用了我们很大的精神，也取得一定的成效。

二、第二阶段备考工作设想

一是坚持：学校坚持合格的目标不动摇，老师坚持“帮助”每一位学生实现进步的工作目标不动摇，学生坚持将学习进行到底的决心不动摇。凝心聚力，和谐一致，允许方式方法上的差异存在，必须保证心气态度上的高度一致。

二是稳定：越到临近高考，情绪对人的支配力就会越大。高考就是高考，它对我们的学校、老师、学生就是一座大山，而非小小的绊脚石，因之，管理不能头脑发热出昏招，教学不能求全责备出乱招，当然，要教育学生，也不能异想天开求“高招”。所以，管理要稳定，教学要稳定，要用成法，用能用之法。学生教育，重在克服因失败心理而产生的放弃行为，要留人，也要留心，力保学校稳定的大局。

三是提升：在任职、要求、标准、能力上向高考的方面靠拢、贴近。分不同班级学生对象，逐渐提高其对高考学习的认识，并按二轮复习的一般规律和共性方法，搞好复课工作。力求达到的结果是：让少数学生能自己跳过墙，一部分学生在老师的帮助下翻过墙，为一部分学生“拆墙”（合格毕业就成）让其跑到终点。

四是关注：不管啥时候，任何情况下，只要普通高中的性质不变，高考备考工作都是学校重中之重的工作，是关注的焦点；学生的教育教学、培养靠全体老师，我相信我们的三年级教师，一定能不辱使命，做好工作。所以，向一线倾斜，要尽心关怀焦点中的焦点，尽力做一些让老师们舒心快乐的事情，让高兴快乐的老师带领学生，走向成功。

十年前我有一个观点：未来地方经济社会的发展振兴，所依靠的主力军，应该是高考独木桥上没有挤过去的青年人。原因很简单，只有留在泾阳的人，才从具体的建设泾阳的工作。如今，到石桥中学三年有余，我不仅还坚持之一观点，更明白了农村普通高中存在的意义和价值。这样说，只是想表达：高考要成功，教育更要成功；作为教育人，只要从事着有意义的、有价值的教育行为，使学生成人了，家乡进步了，你也就获得了教育人的成功人生。

我坚信是这样！

谢谢大家

2012年月日

第四篇：2014年高考备考经验交流会上的发言

2013年班主任工作汇报

——2014年高考备考经验交流会上的发言

两个尴尬：

1、今年不做班主任了，但在教师节时不具评为十佳班主任条件的，被评上了。

2、不再做班主任了，但今年的高考交流会被选为代表，还做了发言。尴尬之余，却是感谢。“被评上”、“做发言”其实就是领导对我一年来的工作的肯定，也是对我个人能力的肯定与鼓励。

我首先感谢一年来与我共同在12班付出努力的科任老师，感谢潘老师，在高考最后，数学成绩非常的优秀；感谢梁老师经常给我汇报我班学化学好多个腰很长的学生，让我有针对性的教育；也感谢董老师，因为我班的学生曾说，有董老师在，我的英语成绩肯定会提升。感谢乃弟的朝气，为我班鼓气，你说对我们班同学说，如果我们班有一个能考上600分，你班的班主任就会年轻几岁，如果再有两个600分，你们的班主任又再年轻几岁；然后，我班有同学就说，如果我们班全班都上600分，那么我们班主任岂不就成了一块什么什么东西了？听了之后，我哈哈大笑，如果我班全考上了600分，我想，我也能变成那块东西的。还有王老师，对12班来说，你是特别，当我弄僵了班上的气氛时，或是我班士气低沉时，我就会对你说，你到我班去调剂，说一些鼓劲的话，或是幽默的话，当学生绘声绘色与我说王叔叔卖房子的等故事时，我知道他们有多喜爱你。各科任老师的共同付出换来了高三12班40个一本，100%的二本上线率。一本人数超出学校定下指标10人。

高三（12）班能取得如此好的成绩，我认为除了各科任老师的付出，还有以下几点促成的。

一、领导引领得力

“今年考得太好了！”校长在教师节表彰会上连续说的一句话，是我高考完之后到现在听到的最最好的对今年高考的评价。我也认为是好的。因为这个“好”，不是一本只上了100个，或是年级定的目标120个，而是210个。这个“好”还表现在，我在一次家庭聚会上，有个三中今年也参加高考的学理科的学生说，啊，你班40个一本？你们学校考得那么好吗？我班才上了36个，有的班比我班的还少呢。

这个好真的离不开这个年级的领导、班主任、科任老师的共同努力。

你们看，我们的校长不定期的巡堂，我们的书记，每天早七点，晚七点，甚至是10点20分后延长自习，几乎每天都到位，这个到位一直延续到高考前的两天，我还能看到王书记的身影。

我们的陈主任、黎主任、廖主任、王主任、甘主任，也都在未上课之前到位巡视。

从大领导到小领导的引领下，我们十四个班的班主任，在没有报酬的情况下，辛勤工作，负责认真，那境界之高很令人敬佩，很令人感动。早晚7点，10点20分后的延长自习，甚至早晚6点30分，有多少个班主任缺席？我永远记得我靠近的13班乃弟与14班黎老师他们每天到位，也记得阿丁穿着高跟鞋横冲直撞飞奔楼梯情形，记得同个办公室的香香永远是最后一个离开办公室，黄老师的智慧管班。

高三（12）班就是在这样的热烈的氛围中积极备考的。是领导的得力引领，是班级之间的班主任相互督促，相互鼓励，才让12班获得优异的成绩的。

二、班级的凝神聚力

1、班主任的凝神聚力

当初接高三（12）班做班主任，没人告诉我这个班是怎样的一个 班，让我接这个班的目的是为了什么。相关领导只是告诉我，你要做高三的班主任，不做，在高

一、高二，你也得做。高三只带一年，高一高二要带两年或三年，你选择吧。就这样，我就做了这个班的班主任。

后来经过多方了解，过了很久，我总算明白了，年级领导的思路是什么，为什么要让我做高三12班的班主任，做这个班的班主任我必须要做什么。我要做就是两点：

1、把学生的注意力转移到现任的班主任的管理方式上；

2、大面积提升学生的成绩，从而完成30个一本的目标。第一点比较容易，因为有制度硬性在，可以框，但成绩软性提升，才是最难的，2012届一本指标的有个别实验班实验班也只有15、16个指标，普通班最多的也有4、5个；我们这一届的全压在了实验班与次重点上，普通班一个也没有。

30个一本啊，任务重啊。我不仅全面要提升这个班的成绩，而且要30个上一本啊。

去年的某一天，有个老师问我：你为什么不做年级主任？（当时我也诧异，不做已经3年了，还有人问）我说，太累了做不来。不知为什么，那个老师突然有点严厉地说：累吗？你有没有想过，是你的能力不够？这位老师的话真是让我大吃一惊，继而醍醐灌顶，啊，她说得太对了，我真是感谢她。我过去总沉浸在劳累之中，怎没想到，自己做不好，是因为“自己的能力不够”？为什么我没想到，要做得好，我只能做一两件事，而不是多件事呢？

怎么办？要30个一本，我的能力够吗？

思量再三，我终于承认了，“我的能力是不够的”。基于这一点，我对自己的能力进行了分配。为了集中精力管好学习，不受干扰提升学生的成绩，我决定我减省政教处这一块的管理。减省不是不管，而是少管，而我少管又不被政教处卫生、内务纪律的干扰，我怎么去做？那我就去争取流动红旗。

开学的第一周，我与班上的同学说，我想得到流动红旗，而且是流动红旗中的第一名。你们说行不？他们说，行。说归说，但行动还要有，我与打分清洁区的校医沟通、与打分教室的小韦沟通、与内管沟通，然后到教室，到清洁区，到宿舍示范。亲自到苏芦菜市买盐酸、准备二十几条的抹布。

一周下来，得流动红旗，而且是第一名。然后我趁机与同学们说，你看，要拿第一有多难，只要你们想，没有什么不可能的。

第二周，我对同学们说。从这周开始，我很少到宿舍去看你们了。午休、晚休我都少去，甚至不去，有内管管你们就够了，如果宿舍里出现问题会与我说的。我每天看的，只是黑板上的数据。你们要让你们的班主任有更多的时间去思考，怎样提升你们的成绩。

一个学期下来，学期总结的到宿舍签到的统计，有些班主任签到的100多次几十次，我到了8次。而流动红旗是最多的。这一块解决了，我便在学生的学习上花费功夫了。王主任也说，我们这一届的学生真不错，到了高三宿舍卫生还弄得那样的好。校医和其他的职工说，自从高三（12）班接管了2栋与3栋教工楼之间的清洁区后，那块清洁区有史以来是最干净的。

高三下个学期，班级周周得到流动红旗，而我几乎没到宿舍去看。

这是班主任的凝神聚力，压缩管理范围，为的是让主要精力放置在学生学习的管理上。

2、学生的凝神聚力

当初，科任老师王主任用“三多”来给我形容高三（12）“自以为是的人多；不早进教室的人多；进了教室不看书的人多”“自以为是的多”我在上课的时候，能够领教，但“不进教室的多”在早七晚七没看出有什么问题，于是，我提前10分钟去看下。然后，我早上6点50分就到了教室，结果发现，教室里只有12个同学，过了5分钟陆续进来大概30个同学，进教室的时还没有坐定走来走去。再过5分钟，正正7点的时候，齐刷刷全部到齐。用了几天的时间观察、对照，我班在6点50分进教室的人数比普通班比如14班、9班、2班还要少。比11班少一半多。而这个时候5班的60几号人全到齐，而且开始了读书。然后，我又在早上6点30分，我再到教学楼走动观察，发现，我班到的只有5个同学。11班十几个。5班四十几个，4本也是二十几三十几人了。梁峰也曾告诉我，我班早上6点40分了，还有宿舍没亮灯的，真不像个重点班的学生，整个宿舍的人都在沉沉地睡觉。

我对班上的同学说，每天我进我们教室的时候，我还以为我走错了教室呢，这就是我们实验班学习的风气吗？这就是我们学校最优秀班级的学习表现吗？你们没有付出努力，还有什么竞争力，还怎么可能上得了一本？然后要求，早上6点50进教室，晚上6点30进教室。一宣布，教室里马上像炸开了锅，我这才发现，我班的女同学真的非常厉害，声音比我的还要大，这是怎么可能？我们天天要洗头，天天要洗澡，怎可能这么早进教室？（我们班的女生很爱干净，冬天也是如此）同样是女同学，为什么5班的同学可以做得到，而你们做不到呢？没有去做，就说不可能，做了之后再说。

其实，要实施很难的，我得承认，我不是一振臂，就能应者云集的人。

虽然再三强调，但教室里也只是多了几个而已。而老师管理的2班，也是要求晚上6点30分进教室的，他制作了一个表格，由班干统计记名管理，我觉得很好，但不适合我们实验班，我只能从思想上进行疏通。

我在追问，为什么12班的同学不能早到教室学习，其他班可以，为什么我们班不行。班上一些勤奋的同学告诉我答案，自从高二分班进了12班，班上起码有一半以上的同学觉得自己进了实验班，就已经是个大学生了，上一个二本就可以了，不再追求更高的目标了，他们觉得没必要这么早进教室学习。

从陆同学身上，我也得到了实证。他三天两头懒懒的不早进教室，甚至快要上课才来。找他谈话，他说，老师，我为什么要考一本呢？我爸爸是个保安，我妈妈到深圳打工，我将来像他们那样平平过就可以了，我为什么一定要上一本。年级前十名我拿过，班上的前5名我也得过，但我觉得这样的付出，很辛苦，也没什么意义。

连这样有潜力的学生都那么说，30个一本啊，我如何完成？

于是，我对班上的同学说，学校为什么分出11、12班还有5班出来？目的很明显，不是让你们上个二本就可以了，而是要你们上一本；在这个班里不想上一本的同学应该及早离开，这个班的同学不想一本，组建12班就没有任何意义。二本就可以了吗？去年我校生源差，二本还上了四百多个，你上大街随便一抓，二本就是一大把，二本是一个什么概念？那就是要进到我以前从未听说过的河池学院啊、贺州学院啊、钦州学院啊、百色学院啊、广西大学吗？对，可以，去读广西大学的梧州分院；就连广西师范学院这样的学校，都要接近一本的分数才可以进。好，你不想上一本，想上个二本，可以，那你也得拿到一本的分数，你才可以有优先选择好的二本院校啊。

一本有一本的层次，二本有二本的层次，三本有三本的层次，清洁工有清洁工的层次，农民有农民的层次，每个层次，有每个层次的活法，每个层次有每个层次的快乐。而我们，有条件能创设一本的层次，为什么不把握这个机会呢。你还进入大学，怎就可以决定自己的生活方向了呢。当然我还举了很多的事例，但这里我不再展开。

为上“上一本”深入人心，我打造了教室文化与宿舍文化。教室的上方是“专注、投入”，能上一本的气质是什么，就是这四个字，要求学生每天抬头看下；教室的两旁就是“冲一本、上名校”目标非常明确（当时很多同学还觉得不好意思，认为是不可能的事）；教室后面是全国前100排名大学。

对宿舍文化，我说，以我多年高考备考的经验，我发现了一个规律，上了高三，很多 的班主任不再要求学生去追求流动红旗，但往往情况是这样，班主任不要求，却有个别的宿舍却自觉拿到文明宿舍。而能上大学的，往往就是那个经常得到文明宿舍的成员，有时甚至整个宿舍都上了大学。（确实也有过的）因为内务搞得好，卫生做得好，说明有责任感，那么他对学习也有了责任感，有了责任心，成绩就会提升很快。你们可以在宿舍里拟标语、定目标。你们去争取文明宿舍，我不要你们做给谁看，而是发自内心的需要。

男生宿舍做得好的，是212宿舍，班上前5名全在这个宿舍，门上，写的是“上名牌大学”而且经常被评为文明宿舍。以这个为切口，我经常表扬了212宿舍，引领了其他宿舍，如女生313宿舍，在后一个学期也争取文明宿舍。有次月考下来就颜同学就问梁同学，看看313宿舍前10名有几人，比你们212宿舍强没有。梁同学就轻蔑地说，你们宿舍怎可以跟我们的比？结果是，高考下来，男生

212、女生313宿舍各有1人没考上一本。据了解那个差3分没考上的男生，每天除了睡觉，从来呆不在宿舍里而跑到了其他班与他的朋友玩；没考上的那个女生是考前烦躁要求不在宿舍里住。

也由于“上一本”的深入人心，进教室的同学慢慢多起来，起码晚6点30不到齐，6点40分绝大部分人都到了，早6点50不到齐，6点55分到齐了。

有些家长也对我说，本来我觉得我的孩子能上个二本就很不错了，结果，我与孩子一说，孩子就很急了，说，二本算什么，我要上一本。

三、备考的心理疏导

带这一届的老师都知道，每次月考，12班很少胜过11班。但有一次不小心胜了一回。那一次，董老师进办公室对我说，你们班刚才很兴奋，紧抓着她说，我们班除了个别科之外，全部秒杀了11班。还有其他的老师也跟我说了我班类似的情况。我在想，真值得这么高兴么？第二天，到办公室，有老师告诉我，昨晚大海把他们班的从班干、课代表、组长全叫到办公室一个一个地骂过去了一遍，说你们这样那样就被12班超越。我感觉到了大海对11班强烈的责任心，同时心里也笑笑。因为我从来没在12班说，我们班要如何如何超过11班，因为我承认11班是强大的，但要超越不是我关心的重点，我关心的是，我怎样把我30个一本的目标完成。况且，我太清楚地知道，为什么我们班这次得胜。我们得胜，不是11班不强了，而是校运会，11班每个项目都有参加比赛，差不多有一半人参加吧，获得年级的第一，而我们班只参加5~6个，也没什么奖。

到了市一模，那是也正值班主任外出，12班的成绩马上就回落。过了一周，我班有个同学找我说，现在我班情绪低落，你能不能说一些鼓动人心的话激励一下同学们。我说可以，班会课我就去说。那一节班会课我没按时到，在办公室与黄老师好像在讨论什么问题。过了5分钟，我上去一看，那个同学早就站在讲台上慷慨陈词演讲了。说，这次我们比11班考得差，我们不应该感到耻辱吗？每次我与11班的班主任走在一起，我总有一种被看不起的被蔑视的感受，感觉自己真的很卑微很卑微。然后就大声呼告：我们一定要胜11班！喊了很多声，估计隔壁的11班也听见了，后来喊：“我们一定要胜11班！”这个时候，有一个很冷静的声音很大声传来：“这是不可能的！”哇……这时我让全班安静了，我说话了，我说：“我从来没见过哪个学生为了班集体成绩提升这么热心过，也没见过有哪个学生对集体的责任心这么强烈过，说实话，我听了刚才那个同学的演讲很受感动。但是，我们成绩的提升但靠这呼喊声，就可以达到了吗？有决心有愿望能否默默地付出行动呢？还有，我们有没有可能胜过11班？（学生说有）是完全有可能的，11班是强大，可是我们也不弱啊。我们姑且承认它强大，然后找自身的不足，及时改正，不断提升自我，能够上得了一本，才是我们要的。”后来我找演讲的同学谈话，他也承认了自己的冲动。那个说“不可能”的同学主动给我发了一个长长的短信，晚上我又找他谈话，也了了心结。

但无论如何，学生说感到“被看不起，被蔑视”还是刺痛了我的心。我能深深感受到，学生渴望成功渴望被肯定的心理。于是，我觉得自己再要为12班做一些事，那就是激励他们全面提升成绩。

到二模，我们班成绩很突出，年级全10名我班占了8名。其实我也没想到得那么好的成绩，领导、老师都表扬，而我却又如坐针毡。人们只看到了前面的，没有注意到后面人数，我们班前10名有8人，但11名到20名的人数，我班只占2人，那也就是说前20名，11、12班的人数是一致的。后面的30~40名的人数大致是一样的。而高考问的是什么，是人数，而不是前10有多少人。大海与我说，你不要那么猛啊，11、12班应该是共赢的。我对大海说，大海，放心好了，12班的高考不会超过你们班的。

但无论如何，我帮他们表面上赢了一回。

这是班级的心理疏导。个别学生的心理疏导有7个同学更是令我刻骨铭心。7个同学有4个上了一本。3个上二本。时间关系不再展开。

四、几点反思

现抛出几个问题，供大家讨论

①关于心理老师辅导

年级很重视心理辅导，苏老师也很积极，也很乐意，我也很感动。但我觉得心理辅导不适宜大面积铺开。那次苏老师在调查到底要在小间教室辅导，还是在大教室辅导，发了调查表，我作为班主任也很认真负责，给他们填表，我班几乎每一项都有二十几个报名。有一天，也就是在三模的前几天，下午6点40分我到教室，一看，我问教室里的人，“我们的人都去哪了？”说在阶梯教室听心理讲座。回来后，我问讲了什么，他们说考前如何减轻压力的问题。有的同学还兴致勃勃告诉我说，心理老师说了，如果你觉得压力大的话，就把你月考中最好的成绩与最差的成绩折半，就是你高考要争取的分数。我听了大吃一惊。啊，市二模划的一本线，我班上线34个，如果再折半的，那不是只有17个了吗？这一打折，不就与我天天喊的口号：你们是最棒的，你们的潜力无限，没有什么不可能的相抵消了吗？我认为心理老师的专业知识是过关的，问题是需要心理压力的疏导是不是应几个人，而不是我班的二十几个？

②关于开家长会的时间

我个人认为，高三（12）班需要的最后的家长会开得不够及时，应该提早一周。

③关于最后的激励

我个人认为一次就够了，而我们这一届激励了三次。第一次刘同学国旗下演讲，说“你们准备好了吗？”

11、12情绪非常的高昂；隔了一周，也是学生国旗下演讲，同样说“你们准备好了吗？”

11、12班的同学蔫蔫说“准备好了”第三次球场领导考前动员，去球场路上一些学生说，我们又要被激励了，我实在不想去听。还有临近高考最后的视频，是上一届的高三考上大学的同学激励这一届的学子上大学的，很感人，也很激动人心，但我个人觉得太迟，应是提早一个月看。

还有相关的高考以后的事情能放在高考以后再说，无论后面有多繁杂。

④关于喊楼

我不知好不好，听说全市的学校都在喊，包括二、三中的学生。我与其他的老师交流时，有的老师说，很好啊，很浪漫啊。我好像不太赞同，虽然这么喊楼能给自己的人生留下青春美好的记忆，但是高考不是这样玩的吧。最后的一些天，应该是学生静下心来整理思路，整理知识的时候，怎可以心潮澎湃呢？听黄宗福老师说，博白中学正好相反，高考前的两个星期，高三宿舍区很安静，如有声响马上去制止。听黄老师2班那天晚上有二十几个人请假到外面去住，我班也有5个同学要求到外边去。那天晚上喊楼，我到男生宿舍去，我班也有十来个同学也很兴奋，到了女同学313宿舍，全宿舍的人把们关上，个个下蚊帐，打电筒看书。

我想，喊楼可以喊，能不能提前好几天喊，而不是高考前的两天喊？

五、谈点遗憾

这次带领的2013年高考，我最大的遗憾是，我在4月初的时候，就开始咳嗽了，吃了很多药不见好，像中了什么蛊一样，进出3个医院，去了5趟，拍片、验血、喷喉，都说没什么问题。尤其到5月中旬，我上课声音很黏，看着个别学生因我的声音而昏昏欲睡时，我很着急，越是着急，它越是不好。本来这个时候学生需要的是班主任的慷慨陈词的激励，可我一抬高声音，马上就咳嗽不止。

我们常说：“人算不如天算。”有时候，我们的意愿是如此，但往往很多的事情不能按自己的意愿去做。高考结束后，我睡了三天三夜，不吃任何药物，结果病全好了。之后，我在反思，发现自己的能力真的也是不够的。如果我聪明一点的话，当学校的安排与自己的安排有冲突时，为什么我不能顺应潮流，而改变自己的预定的方向？当自己生病的时候，为什么不先停下脚步，先休息调整好了，再前行？说到底，还是自己能力不行。

班主任工作繁重，不仅要有管理班级的压力，还有与其他科任老师比较学科成绩的压力。请班主任在管理班级的同时，也要爱惜自己。

预祝2014年的高考比2013年更上一个新台阶！

谢谢大家！

第五篇：在2017年高考备考会上的讲话

在2017年高考备考会上的讲话

同志们：

今天我们召开全县高考备考工作会，主要任务是分析高考形势，研究制定备考对策和措施，安排部署2017年高考备考工作。近年来，县委、县政府高度重视教育工作，坚持优先发展教育事业，不断加大财政投入力度，城乡免费教育政策全面落实，一批薄弱学校得到改造提升，新建学校相继投入使用，办学条件极大改善，“双高双普”和“义务教育均衡发展县”通过评估验收，学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、特殊教育等各级各类教育协调发展，高考二本以上上线率位居全市前列，全县教育事业取得了丰硕成果。成绩的取得，得益于县委、县政府的正确领导和大力支持，得益于教育局科学合理的管理，更离不开在座各位以及全县广大教育工作者和老师们的无私奉献。在此，我代表县委、县政府向为全县教育事业发展付出辛勤劳动的广大教育工作者和老师们表示衷心的感谢！

刚才，教育局通报了2016年高考情况，宣读了2017年高考任务和考核办法。各高中学校校长汇报了高考备考情况。占龙局长作了很好的高考备考工作安排部署，我完全同意，请大家互相学习、相互借鉴，抓好落实。下面，我讲三点意见，供大家参考。

一、认清形势，提高认识，切实增强做好高考工作的责任感和紧迫感

社会的和谐发展，是经济、政治、教育、人口、文化等协调发展的结果，而教育是社会承袭和发展的纽带，是推动社会生产力的强杠杆。通过教育奠定发展社会生产力所需要的人才基础；通过教育将科学转化为现实的生产力，加速社会生产力和经济的发展；通过教育传递文化；通过教育提高人口素质；通过教育提高社会的文明程度。因此，教育这个强杠杆推动社会可持续发展的意义重大。一个地方，经济发展再快，如果没有文化和教育的发展，那都是粗放的，毫无意义的，教育优先发展的目的就在于此。我们定边石油资源富集，这几年经济发展特别快，在人代会讨论会上，代表们踊跃发言，提出的都是经济、项目、道路、电力等建议，却没有一人谈及教育发展，我觉得这不是一个好现象，说明人大代表们对教育的认识还不够，对教育的重视更不够，而我认为定边的发展急需各类人才特别是高层次人才。人才就是靠教育来培养，因此在发展经济的同时，教育至少要同步发展，高达优先超前发展。政府抓教育一年也不能松，教育局搞教育半年也不能垮，学校和校长办学一月也不能浮，老师们授课一天甚至一课时也不能误，否则误人子弟啊！

我来定边工作三个月时间，刚来就对教育工作做了一些调研，了解掌握了一些基本情况。冷静下来思考，我县2017年高考工作面临的形势还很严峻。一是2016年全县高考质量较2015年有所提高，二本以上上线人数虽然位居全市第三，但艺术类考生和三校单招生所占比重加大，这给高中教育敲响了警钟，能否保证明年高考质量稳中有升，取得好的成绩，需要我们认真总结、共同研究；二是通过今年的高考，也确实反映出全县高中教育存在的一些问题，教育教学质量和学校管理问题亟待加强和改进；三是全市上下已经形成了发展更高质量更加公平的教育这一强大共识，各县区你追我赶、竞相发展教育事业，抓高考质量的势头越来越强劲。我们这个教育大县在全市的高考位次面临着极大的挑战，确保明年的高考质量迈上一个新的台阶，取得好的位次，让县委、县政府满意，让全县人民满意，我们肩负的压力很大，形势不容乐观。

目前我县在抓高考备考、提高高考质量方面还存在一些薄弱环节，主要表现在：一是考生中尖子生不尖，数量偏少；二是差生面较大，近线生人数与明年的高考目标任务还有一定差距，要完成明年的高考目标任务，还需要付出艰辛的努力；三是学科之间不平衡，优势学科不明显，相当一部分学生偏科现象严重，造成考生成绩难以有大的提高；四是学校教育教学管理与学生学风养成教育还不能紧密结合起来，复习备考的思路、策略和措施有待进一步改进。

一年一度的高考是无数学子走向成才的重要桥梁，承载着千万家庭的殷切期盼。高考质量和水平是反映一个地区教育综合实力的重要指标之一，关系到学生的未来、家庭的希望、学校的生存与发展以及社会和群众对教育的满意度，已经成为各地发展教育事业的晴雨表。一张高考分数条，倾注着学生、家长和老师的心和血，折射着一个家庭几代人的忧与乐。解决孩子的升学问题，实现更多学子和家庭的“大学梦”，事关全县教育发展大局，事关群众最直接、最现实的利益。因此，面对县委县政府和广大人民群众对优质教育的高期望、高要求；面对今年我们承受的来自各方面的压力；面对新形势、新任务、新挑战，我们没有退路，永不言败。在座大家要进一步提高认识，准确把握形势，深刻理解新时期高考备考工作的重要性，不断增强做好高考备考工作的责任感和使命感，全力以赴抓紧、抓细、抓实高考备考工作，确保2017年高考取得更好的成绩。

二、明确目标、夯实责任，努力提高高考质量

2017年全县高考备考工作的总体思路是：以发展更高质量更加公平的教育为宗旨，以教育改革与发展纲要为指导，以课堂教学为中心，进一步夯实责任，精细管理，狠抓质量，注重过程，强化督查，积极营造迎难而上、发愤图强的高考备考氛围，努力推动全县高考质量再上新台阶。高考目标是：二本上线人数突破千人大关，重点学校全市排位靠前，名校录取上实现新突破，全县高考整体位次保稳求升。这是检验各学校班子战斗力、老师创造力、学校办学水平的一个重要指标，也是检验全县各阶段教育成果的重要标志。实现这一目标，要求我们从现在起必须压实担子、夯实责任，形成各司其职、各负其责，统筹兼顾、齐抓共管的工作格局，确保高考质量有效提高。

一是教育部门要落实抓质量的管理责任。教育局要紧盯2017年高考目标，加强组织领导，明确工作职责，督促工作落实，完善工作方案和考核办法，将任务分解落实，建立起目标明确、任务到人、责任到人的责任体系，确保高考目标任务圆满完成。要坚持向管理要质量、要效益，正确引导各学校探索有效的教学模式，积极帮助指导各学校抓好备考工作。要进一步加强日常管理，强化工作激励，在各学校之间形成比管理、重质量的“比、学、赶、帮、超”的良好发展氛围，促进教学质量全面提升。为了进一步激发和调动广大教师工作的积极性，县上于近期制定了《定边县中小学教育教学质量奖励激励办法》，教育局也配套制定了《中小学岗位目标责任考核实施办法》。这两个文件即将出台执行，目的是为了进一步健全教育教学质量特别是中、高考质量与学校、教师绩效挂钩的考核奖励机制，建立“干多干少不一样，干好干坏不一样”的科学、公正的绩效评价体系。奖励资金在原来500万元的基础上，增设500万元质量考核进位奖，根据考评结果奖优惩劣。教育局要切实把奖励资金管好用好，使其真正发挥激励学校和教师，促进教育教学质量提高的作用。

二是校长要落实抓质量的主体责任。校长是提高教育教学质量的第一责任人，必须在学校管理、教学实践中发挥带头人、主心骨的作用，做到在教研上有本事、在管理上有手段、在作风上过得硬、在工作上靠得住，把班子带好、教学抓好、学校办好、成绩考好。要进一步突出工作重点，集中精力抓管理、抓质量，特别是今后一段时间要把最主要的精力用在抓提升高考质量、抓师生管理上，努力形成学校一切工作围绕教育质量转、特别是围绕高考质量转的良好局面。要充分调动起班子成员、中层以上管理干部、班主任、科任教师的工作积极性和主动性，发扬团队精神，群策群力，共同致力于高考备考之中。要坚持深入教学一线、深入师生之中，及时了解掌握教学情况，倾听师生的意见、建议，做到对高三年级的教学情况以及高三学生的学习情况心中有数，脚下有路，不断加强指导和改进管理。

三是教师要主动承担抓质量的岗位责任。习总书记在2014年教师节期间讲话指出，做好老师，要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心。高考质量能不能得到提高，我们高三年级老师肩上的担子不轻。每一位教师都必须以大局为重，增强事业心和责任感，积极进取，顽强拼搏，以再创我县高考新辉煌为己任，以志在必得的精神状态和勤奋扎实的工作作风，坚信“春风化雨，杨柳成荫”，牢固树立起开拓、务实、敬业、拼搏的精神，全力以赴投入到高考备考工作当中，再苦再累，压力再大，也要咬紧牙关，鼓足干劲，力争所教科目、班级在高考中取得好成绩，在挑战中展现自己的能力和人生价值，为全县高考做出积极贡献。

三、强化措施、细化策略，扎实做好2017年高考备考工作

距离明年高考仅有5个月的时间，做好高考备考各项工作，时间紧，任务重。大家一定要强化工作措施，细化备考策略，以优质高效的备考工作打好2017年高考攻坚战。

一是加强高考研究。教研室、各学校要主动适应高考改革要求，进一步探索备考新方法、新经验，切实提高高考备考的“科技”含量，实现备考工作由“粗放型”向“精细型”转变。要认真研究考试大纲，对大纲、说明中规定的知识和能力要求要反复对照，密切关注新变化、新要求，牢牢把握高考命题趋向，提高教学的针对性。要认真研究学生，摸清考生学习底子，掌握学情实际，对尖子生、后进生、临界生要有针对性地开展分层教学，制定提升计划，进一步促进优势学科、提升薄弱学科，实现各学科齐头并进。

二是增进学校交流。教育局要统筹四所高中的教育资源，真正做到资源共享、优势互补，使各高中学校的优势和特色得到充分发挥。各高中学校要树立全县高考“一盘棋”的大局理念，心往一起想，劲往一处使，充分利用协作帮扶机制，及时交流最新高考信息、教育教学方法和备考策略，相互帮助，共同发展，不断缩小校际间的办学差距，努力形成高中教育的强大合力，从而促进全县高考质量的整体提升。

三是注重考生疏导。在高考备考紧张的关键时刻，各学校要加强学生心理健康教育，确保安全备考。各学校要精心组织，加强防范，密切关注学生的情绪和动态，通过心理疏导等方法，让学生在高考备考紧张的时候及时释放压力，调整心态，稳定情绪，正确处理好学习和休息、饮食和体育锻炼的关系，确保每个学生每天都能以最佳的精神状态投入到备考学习中。对少数有异常情况的学生，也要在心理上疏导、生活上关心、学习上帮助，使他们对高考充满信心。

四是强化备考组织管理。教育局要准确把握高考大局，履好职、尽好责，认真做好高考备考的组织、协调、指导工作，切实为全县高考工作把好脉、掌好舵。督导室要下移工作重心，深入高考备考一线，对各学校高三教学工作进行全程监控，定期不定期对各学校的备考情况进行督导检查，对备考情况做到心中有数、有的放矢。招生办要及时吃透掌握最新高考政策信息，做好相关高考信息服务，引导学校有效备考和应考。各学校要加强后勤保障，为高三师生在饮食、住宿、取暖等多方面搞好服务，确保师生能以良好的工作、学习状态，全身心投入高考备考之中。

同志们，我常讲教育是一方净土，教师是一种高尚的职业，教学是最能体现“一份耕耘，一份收获”的工作，只要我们真诚地付出，就一定会硕果累累。让我们在县委、县政府的正确领导下，坚定信心，克难攻坚，全力以赴抓好高考备考工作，努力实现2017年定边高考新跨越，向全县人民交上一份满意的答卷！

谢谢大家！