人教版五下品社教学计划

第一篇：人教版五下品社教学计划

龙居镇中心小学2014-2015学年第二学期

五 年级 一 班 品社 教学计划

一、指导思想

为贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，根据课程标准的要求和新课程理念，拟定本计划，以保证五年级语文教学的顺利开展和教学任务的完成。同时为今后的教学工作提供参考。

二、学情分析

本班共有学生36人,其中男生21名,女生13名，优秀学生占五分之二.大部分来自农村,学生的知识面不够广,很多学生的没有良好的思想意识和行为习惯。.三、教材分析

本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题，主要综合了《品德与社会课程标准（实验稿）》中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的相关内容。

教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充分考虑到高年级学生的认知特点，遵循点面结合、由近及远的编写原则，选取与学生生活联系密切的三方面内容作为切入点，引导学生自主探究，培养学生利用材料主动解决问题的意识，提高自主学习的能力。

四、教学目标

（一）情感、态度、价值观目标

1、在探究中了解工农业生产与人们生活的关系，体验工业生产 的复杂性，体会劳动者劳动的坚辛。

2、培养热爱劳动、尊重劳动者、勤俭节约的情感态度。

3、引导学生认识到科学技术在工农业生产中的重要作用，培养学生崇尚科学的观念。

4、增强学生节约资源的意识，关注社会发展，关注生活中的问题，增强责任感。

5、培养学生热爱生活、乐观向上、热爱科学的态度。

6、养成文明礼貌、有责任心的品质。

7、初步养成法制观念意识。

8、感受科技进步给生活带来的方便，培养学生对科学的兴趣。

9、培养学生崇尚科学、追求科学的方法和态度及尊敬科学家的情感。

10、帮助学生树立科学的价值观。

（二）能力目标

1、学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理、有创意地探究和解决问题。

2、学习运用调查访问、参观等方式解决问题，培养学生分析问题的能力。

3、初步掌握一定研究社会问题的方法和技能，提高自主学习的能力。

4、培养学生对各种信息的辨别能力。

5、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

6、引导学生学会用不同的方式解决问题的能力。

7、培养学生用科学的方法与态度分析复杂问题、辨别是非的能力。

8、提高学生自主探究、合作学习的能力。

（三）知识目标

1、知道农业是衣食之源，是各行各业的基础。

2、了解工农业生产的基本知识及。工农业生产与人们生活的密切关系。

3、了解科学技术的发展对工农业生产的重要影响。

4、知道节约光荣，浪费可耻，节约资源是我们每一个人的责任。

5、知道通信的种类和方式，初步懂得通信礼仪和法规。

6、知道如何利用传媒安全、有效的获取知识

7、了解科学技术在生活中的应用和给生活带来的便利。

8、了解世界科技的发展。

9、了解科学技术与人类生活、社会发展的关系。

10、知道科学发展带来的社会问题。

11、知道科学技术是社会发展的动力，科技推动社会发展。

五、重点难点

1、增强学生节约资源的意识，关注社会发展，关注生活中的问题，增强责任感。

2、培养学生热爱生活、乐观向上、热爱科学的态度。

3、初步养成法制观念意识。

4、学习运用调查访问、参观等方式解决问题，培养学生分析问题的能力。

5、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

6、知道节约光荣，浪费可耻，节约资源是我们每一个人的责任。

7、知道通信的种类和方式，初步懂得通信礼仪和法规。

8、知道如何利用传媒安全、有效的获取知识

9、知道科学技术是社会发展的动力，科技推动社会发展。

六、工作措施

1、把握教材目标层次。

2、把握目标，分层达标。本课程教学目标分为认知，思想情感，行为三个方面，每一方面又分为两级。

3、创设情境，以情感人。通过各种电教手段，动情的导语，教师的情感感染学生，提高效率。

4、重视导行。通过现身说法，榜样教育等，促进良好品德的形成。

5、丰富教材。提供丰富的阅读内容，通过各种相关故事的阅读，加强感知，形成情感，引导行为。

6、联系实际，加强教育。

每节课后进行认真小结，总结教学过程中的可取之处及需要修改改进的地方，及时了解学生课堂掌握吸收的情况，并在必要时写出教学后记。

万飞飞

2015年3月9日

第二篇：五下品社教案

我们来选举

【活动目标】

1．通过学校和班级等集体生活，让学生初步了解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。

2．培养学生现代民主意识和参与民主生活的能力。3．教给学生学会保护自己参与民主的合法权益。

第一课时

一、激发兴趣

(播放一段选举的影片——第十次人民代表大会有关的片段)同学们，你们知道人民代表是怎样产生的吗? 对!是通过民主选举产生的。你也想参加民主选举吗?我们的中队委要进行新的选举了，那我们该怎样做呢?板书课题。

二、了解选举的程序 1．请同学说说，人民代表的侯选人是怎样产生的呢? 2．学生结合自己了解的资料进行汇报，教师适时引导。3．教师补充有关人民代表选举的有关资料。

制订选举的程序 1．我们的中队委该如何进行选举呢?请大家在小组内讨论一下。2．四人小组讨论、交流，并由小组长将讨论的结果记录下来。3．集体交流，共同制订选举程序。4．梳理归纳选举程序。(1)以小组为单位推荐候选人。(2)候选人进行演讲、答辩。(3)全班同学投票。(4)由主持人唱票。(5)公布投票选举结果。

四、推选候选人 1．请大家想一想，究竟哪些同学可以成为中队委的候选人? 2．小组讨论，教师参与学生的讨论。3．学生汇报自己讨论的结果。教师注意倾听学生的发言。4．为什么没有推荐自己的?(1)说一说理由。(2)讲故事《毛遂自荐》。(3)听了毛遂自荐的故事，你有什么想法? 5．宣布候选人名单。

五、课下活动 请推选出的候选人准备好自己的竞选演讲稿，下节课演讲、答辩。板书设计：

教后记：

第二课时

一、主持人致词，并宣布竞选开始

二、进行竞选演讲

1．候选人按照顺序依次进行演讲。演讲要求：首先要说出自己要参加竞选的是什么职务，然后要用事例说明竞选的优势和参加竞选的态度，时间三分钟。

三、投票

1．学生根据候选人的发言和对他(她)平时的了解，进行综合评定。2．把自己认为最满意的人名写下来，投进票箱。3．主持人进行唱票，监票员监督。4．统计员统计票数。5．公布竞选结果。

四、畅谈竞选感受

1．请当选者谈一谈：通过这次的竞选，你最想说的是什么?你对这次的竞选还有什么想法? 2．请观众同学谈谈对这次竞选的感想。

五、活动拓展

同学们，我们通过这样一次竞选，选出了自己心中最满意的“小主人’’，这次的竞选十分成功!我想‘‘学校是我家，管理靠大家“，我们做到有事大家商量，学会管理自己的班级，将来也可以参与学校的管理，发挥学校小主人的作用。板书设计 板书设计：

教后记：

需要帮助吗

活动目标：

1、在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到很多的困难，激发学生愿意帮助别人的情感。

2、发展学生的想象力，积极地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具。

重、难点：了解盲人在日常生活中有许多不便，激发他们愿意帮助他们的情感

活动准备：已录制好的片段、画纸、蜡笔等 活动过程：

第一课时

一、导入引起兴趣——观看录象、交流讨论——操作延伸

（一）导入引起兴趣

1、在我们的生活周围还有哪些人需要我们的帮助？为什么？

2、学生讲述，老师出示已收集好的资料和图片。

（二）观看录象、交流讨论

1、在录象中你看到了谁？你怎么知道他是盲人？（观看录象片段一）

2、盲人看不见一切，他们在日常生活中可能会遇到哪些困难？

3、请学生体验看不见东西的感觉。（鼓励学生把眼睛闭起来，试着往前走一走。）

4、观看录象片段二，在这段录象中你们有什么不明白的地方吗？

5、王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的？他们在生活中遇到了哪些困难？（读盲文、日常生活中的烧菜、洗衣服都要靠不断的练习、过马路时没有人提醒„„）

6、观看录象片段三：王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过马路和乘车子有很大的困难，请我们小朋友来帮王爷爷和胡奶奶想想办法，怎么样使他们在过马路和乘车子时又快又安全？（学生相互讨论）

（三）操作延伸

1、鼓励学生设计一些便于盲人的用具。

2、你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难，可以怎样来帮助他们？

3、一封求援信。板书设计：

教后记：

第二课时

一、观看录象回忆交流

1、观看“献爱心捐助活动”的录象。

2、教师提问：你们看到了谁？他们在干什么？给谁捐款？为什么要给灾区的小朋友捐款？

3、师小结：生活中有困难的人需要我们去帮助，让我们来看看照片上还有哪些人也需要我们的关心和帮助。

二、观察图片 分享讨论

1、出示图片一（有人摔倒了）图片二（有人生病了）

图片三（老爷爷背着包在吃力地走路）图片四（三轮车阿姨在吃力地骑车

2、提问：

（1）你遇到了这些事会怎么做？你想帮助谁，有什么好办法？（2）在我们的身边还有哪些人也需要我们去关心和帮助？

3、幼儿讨论：如果我遇到了这些事会怎么做？有什么好办法帮助他？

4、师小结：

大家都很愿意帮助这些需要帮助的人，而且还想了很多的办法。平时我们经常看到爸爸妈妈、叔叔阿姨也会帮助一些有困难的需要帮助的这些人，我们一起来看一组图片。看看他们是怎样关心、帮助别人的。

三、观看幻灯片拓展经验

1、讲讲图片上他们是怎样帮助别人的。

2、小结： 原来我们周围有很多人需要大家的关心和帮助，帮助了别人我们也会变得很快乐的。

3、引导幼儿献爱心捐助灾区小朋友。

四、活动延伸 情感激发

1、出示灾区小朋友的来信，激发孩子的兴趣。

2、老师读信，激发孩子想帮助灾区小朋友的愿望。听了来信你们说怎么办？

3、幼儿依次挑选自己喜欢的物品上来捐助，在“爱的奉献”乐曲声中结束活动。板书设计：

教后记：

社会的牵挂 教学目标：

1、通过多种方式朗读课文，初步了解获得快乐的方式，理解“如果你想得到快乐，就去关心你身边的每一个人吧”的含义，并积累文中的优美语句。

2、培养学生关心他人的良好品质。教学重点：随文识字，并正确朗读课文。

教学难点：理解“如果你想得到快乐，就去关心你身边的每一个人吧”的含义。

教学准备：卡片、课件 教学过程： 课前准备：

第一课时 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、多媒体播放动画故事。

2、板书课题

师边板书边强调书写要求，生注意观察每一个字每一笔在虚宫格中的占位，生跟着书空，师重点强调“”的写法，先两边后中间。

3、生在虚宫格中写一遍“关怀”两字。

【兴趣是最好的老师，通过播放故事，激发学生的读书兴趣。另外，在揭示课题中，适时学习“关怀”二字，并指导书写，教育学生养成良好的书写习惯。】

二、初读课文

1、师范读，生一边听一边注意老师的读音，尤其注意预习时圈画的生字。【通过教师的范读，能引起学生注意听准字音，同时又是对生字的一个认识过程。】

2、生用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

【通过自读课文，对生字进行再认识。】

3、检查认字情况

【通过学生三认生字，加深印象】

三、随文识字

1、读第1自然段，学习生字“蝴、蝶、丽、刺、挣、扎”（1）出示蝴蝶图片，同时出示“蝴蝶”（指名认读）为什么这两个字都是虫子旁？谁还能说出哪些虫子旁的字？（2）你能用自己的话形容一下这只蝴蝶吗？（同时认识“丽”）

（3）你能将“蝴蝶”和“美丽”放在一句话中说说吗？（4）小蝴蝶怎么了？（随生回答出示“刺、挣、扎”）强调“刺”的读音是平舌音，“挣扎”的读音是翘舌音。

（5）体会“挣扎”的意思，在什么时候会有这个动作，做一做“挣扎”的动作。

（6）小蝴蝶的心情怎样？用难过的语气读一读。

【在读中识记生字，同时延伸对生字的识记，使学生在说、做中理解字义，实现了在具体环境中识字，培养学生的想象能力。】

2、学习“捧、拔”，体会“小心翼翼”的意思。

师：一只美丽的蝴蝶被刺破了翅膀，这时候谁来了？她是怎么做的？随生回答出示“捧、拔”

（1）小姑娘为什么“捧起”蝴蝶，而不是“捏起、拿起、抓起”呢？（2）做“捧、拔”的动作，要体现出“小心翼翼”，感受小姑娘对蝴蝶的“关怀”。

（3）小姑娘此时的心情怎样？ 指导朗读

【通过词语之间的对比和想象人物的心情，使学生感悟到小姑娘的善良。】

3、出示“挣、扎、捧、拔”，观察，发现了什么？提手旁的字与什么有关？你还知道哪些提手旁的字？

【让学生归类识字，同时理解字义】

【延伸到生活中的实例，既发挥了学生的想象力，也训练了学生的语言表达能力。】

四、延伸拓展，升华认识

1、出示关于“关怀他人”的名言，生读一读。并要求学生课后自己去搜集。

2、课后把故事读给别人听，积累文中优美语句。

【回读课文，延伸拓展，使学生积累语言，并从中体会到互相关爱的深情厚谊,感受关怀他人的幸福快乐。】 板书设计：

教后记：

让我们共同面对

教学目标：

1、知识：（1）知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。

（2）知道坚强意志的四个作用。

2、能力：能够分析自己的意志品质。

3、情意：树立磨炼意志的信念。

教学重点：

坚强意志品质的作用：坚定正确的人生方向。

教学难点：

坚强意志品质的四种表现。

教学手段：使用多媒体、学生分析、讨论、教师讲解相结合。

第一课时

教学过程

一、导入：

同学们，在今年的春节晚会上，哪个节目令我们观众最赞叹且还获得”春晚“特别大奖呢？

学生齐答：千手观音

教师：下面让我们一起回顾这段精彩的舞蹈。播放《千手观音》片段

教师提问：同学们，为什么这个节目最能打动观众的心呢？ 学生回答（略）如：因为他们是残疾人，克服了各种困难。

教师：那么，同学们了解《千手观音》节目背后的故事吗？谁能向大家介绍一下？ 学生发言（略）

二、进入新课，教师结合学生发言出示材料一（千手观音接受春晚演出）

教师：通过这段材料，我们知道千手观音曾在2004年在雅典演出，接受春晚任务是在距春晚正式演出1个月，参加春晚增加了新的演员，时间又紧。那么他们为什么一到雅典就抓紧训练？他们参加春晚时间紧，难度

大，为什么还敢于接受这个任务呢？

学生回答（略）如：他们想为祖国争光，想证明自己价值等。

教师：从雅典抓紧训练，到圆满完成春晚任务这和什么问题相关

学生回答：（略）

教师出示：对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。（自觉性）

教师：只有对自己行动的动机和目的有清醒而深刻认识的人在困难面前才能勇往直前，这就是意志坚强的人。

教师：如果说《千手观音》是春晚的一个高潮，那么《千手观音》的领舞者邰丽华绝对是高潮的灵魂，你们了解她成长的故事吗？

学生回答（略）

教师出示：材料二（邰丽华的成长经历）

教师提问：当她知道自己是聋哑人时，她是如何面对这残酷事实的？学生回答（略）这给了我们什么启示呢？（学生讨论并且回答）

教师：在复杂的情景中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。（果断性）才能在我们身处逆境中果断地打开人生另一扇窗，这就是意志坚强的人。

教师提问：如果让你纠正一个错误动作要训练几十遍乃至上百遍，你会怎么想？你会怎么办呢？

学生回答：可能放弃了，气馁了，灰心了。

教师：那让我们看看《千手观音》的演员他们是怎么做的，出示材料三。

教师：在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，不灰心，不气馁。（自制力）只有这样才能提高自制力战胜挫折。

教师：邰丽华不仅舞跳的美，而且在其他方面也有不俗的成绩。板书设计：

教后记

第二课时

材料四（成功轨迹）

教师提问：通过她的成功轨迹，你懂得了什么道理呢？

学生分组讨论。回答（略）

教师出示：能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，不断地实现自己的目标。（坚韧性）这又是意志坚强的人。

教师：经过我们刚才的探讨，发现意志坚强的人表现在以下方面（出示）

1．对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。（自觉性）

2． 能在复杂的情景中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。（果断性）

3．在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，不灰心，不气馁。（自制力）

4．能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，不断地实现自己的目标。（坚韧性）

教师：这些也是坚强意志具有的巨大力量，我们又应该怎样面对生活学习中的种种困难呢？

学生回答：坚强面对。

教师：出示课题：”让我们选择坚强“这就是我们正在讨论和继续要探讨的问题。

教师：接下来请大家分组阅读P73---P74四个故事，各自讨论你们所读的故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？

学生回答（略）

教师：这四个故事的共同点是什么呢？

学生回答：这四个人都具有坚强的意志品质。

教师：刚才我们从理论上分析了坚强意志品质的力量，那么大家能不能从你们的生活学习中总结坚强意志品质具有哪些作用呢？进入活动。

要求：全班同学分成四组，从日常的生活和学习中寻找其作用。

每组同学都有一个同学记录。

每组根据记录至少总结出4个最重要的作用。

教师出示：

二、坚强意志品质的作用

教师根据地学生记录概括出四种作用：

1．坚定正确的人生方向。比如青少年沉迷网络后无法自拔走上违法犯罪的道路。这就说明我们青少年在面对一些不良行为和不良诱惑的时候，如果没有坚强的意志品质很有可能会走上歧途，而要抵制这些不良诱惑，就需要坚强意志，抵制住了就能保证自己不会走上违法犯罪的道路，才能走上正轨的人生路，专心学习和工作。

2．走出失败的阴影。

教师指导学生阅读相关链接巴尔扎克的例子和居里夫人发现镭的过程。

3．形成良好的学习习惯。

教师：俗话说习惯成自然，如果一种坏习惯形成后,就不能轻易改正。这种坏习惯会严重危害你的生活和学习，而如果养成的是良好学习习惯，就能使我们青少年在学习上不断地进步，取得好的成绩。但是良好的习惯不是一蹴而就的，它需要坚强的意志经过长期的磨练才能形成。

4．成就一番事业。教师：

越王勾践卧薪尝胆所以有”苦心人，天不负，三千越甲可吞吴"，《千手观音》的演员不正是依靠坚强意志品质取得了一个又一个成绩吗？！当今我们国家正面临全面建设小康社会任务，实现这个目标，也需要我们全党和全国人民同心协力，坚定不移的奋斗。

教师：同学们，在今天的学习内容中，你印象最深刻的什么？ 板书设计：

教后记：

第三篇：五年级下品社教学计划

五年级下册《品德与社会》教学计划

一、学情分析：

全班共有学生28人，其中女生13人，学生均属农村孩子，来自附近多个自然村，在家大多为娇生惯养的孩子，思想状况很不稳定，学习状况两极分化严重，对于学习科目偏科情况较严重。

上学期教学中学生对地理类相关知识的学习尤其感兴趣，对历史类教材兴趣相对弱。本期，我在教学时将从激发学生的兴趣入手，设计更多的体验活动，注重对他们进行学做集体小主人，爱护集体荣誉、热爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、热爱和平、勤劳节俭、文明礼貌、热心助人等思想教育，努力把学生培养成综合素质较强的有用人才。

二、教材分析：

教材分为四个单元，14课。第一单元《不屈的中国》，第二单元《和平鸽飞起来》，第三单元《我的权利》，第四单元《同在蓝天下》。

三、教学目标：

1、教育学生向人民英雄致敬，勿忘国耻，培养热爱祖国的思想感情；让学生初步感受“落后就要挨打”的道理激发学生的民族精神和爱国热情；

2、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈。通过这些历史激发孩子们的忧患意识，从而激励他们更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力从小树立奋发图强的爱国志向。

3、让学生知道战争的危害，明确和平的重要意义，知道全世界人民渴望和平，知道联合国组织和为维护世界和平做出的贡献，知道中国人民解放军为维护和平所做出的贡献。

4、使学生知道自己所拥有的权利，简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等少年儿童有关的法律法规，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识。让学生学会消费，知道自己在班级中所拥有的选举权和被选举权，初步了解如何参加竞选。

5、通过引导学生感受残疾人所面临的艰辛，主动去帮助残疾人和需要帮助的人，并知道国家和社会为残疾人所做的贡献，由此体会生活的美好和生命的可贵，树立“生命至高无上”的观念。同时，帮助学生树立自信，正确对人生的艰难与挫折，引导学生形成良好的自我期待，勇敢地实现自己的人生目标而努力。

6、使学生了解地震等自然灾害，知道灾难时必须要互帮互助，众志成城。并且学习自救自护的小常识，明确保护环境的重要意义和科技所带来的便利。

7、通过研究课题《我钦佩的少年英雄》，让学生学习少年英雄们临危不惧、机智勇敢、互助友爱、勇于担当的精神。

四、教学措施：

1、加强对教材的钻研，采用多样的教学手段激发学生的兴趣。

2、根据教材的特点和学生的实际生活，引导学生多看、多听、多问、多说、多疑来发现生活的美，感受现代生活。

3、通过体验、观看、交流、查询、了解等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。

4、通过书面、口头调查、网上查询等多种方式，让学生感受生命的可贵、法律的重要、科学给我们带来的便利生活。

五、教学注意的问题：

（一）必须注重与学生和社会的联系

1．教材的编写不可能是针对所有学校学生，以所有学生的社会生活为基础的。

《品德与社会》课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的“范例”。

2．教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。《品德与社会》课程的社会性和地域性，要求《品德与社会》教材的必须开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的联系。

（二）必须注重学生的实践

实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。

（三）注重学生的自我反省，让导行落到实处。

六、评价的方式：

评价方式：本课程采用多主体、开放性的评价，可根据具体情况，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价。

七、学生辅导：

1、注重全班学生整体发展和提高，采取抓两头促中间的办法。

2、与潜能生谈心，帮助他们树立信心，进行自我转化。

3、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。

八、课时安排 第一单元12课时 第二单元8课时 第三单元6课时 第四单元10课时

预计使用课时数：36课时

第四篇：人教版五下品社教案

第一单元

成长的快乐与烦恼

1、生活中的快乐

教学目标：

1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。

教学重难点：

理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

教学过程：

第一课时 感受快乐

活动一：多变的情绪

1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。

2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思„）

你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)

活动二:快乐驿站

1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。

2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。

活动三：找寻快乐

1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。

2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。

全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？

（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。

（2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。

（3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。

同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。

3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢？

第二课时

汗水换来的快乐

活动四：汗水换来的快乐

1.出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流）

（1）农民丰收的喜悦是如何得来的？

（在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的）

（2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？

（3）这道题终于做出来了！

他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。

2.接下来我们来看一则日记，为什么说这是他最快乐的一天？

你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流）

看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！

第三课时

给予的快乐

活动五：给予的快乐

1.课前，我让大家完成调查：你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？

（1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。（奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。）

（2）在公共汽车上，我给老爷爷让座。（老爷爷说我是个雷锋似的好少年。

2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐?

因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。

3.让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。？（小组讨论，全班交流）

活动六：有感快乐

让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。

什么是快乐？

学生自由发言

2、拥有好心情

教学目标：

1.知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。

2.引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。

教学重难点：让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活。

第一课时

人人都有烦心事

活动一：坦言烦恼

1.调查统计（1）结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。（2）将测试结果做简单统计，看看有什么发现。

2.说说我的烦恼

3.鼓励学生上台说说自己的烦心事。

（1）我的个子长得太慢了，我要是长得像他那么高就好了。（2）我没有说什么得罪他们的话呀，他们为什么不理我了？

（3）妈妈一天到晚老是说我，刚刚看一会儿电视，妈妈就批评我老是看电视。

第二课时

走出烦恼

情境一：

1.课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。

2.思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做? 讨论：（1）被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐，发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。

（2）让学生设想如果李萌向同学解释后，很快化解误会，原谅同学，对自己及自己与同学的关系会怎样？如果为此而总是闷闷不乐，不理同学，又会怎样？

情境二：

(1)课件演示：放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。

(2)思考：假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做?(3)交流，评议(分析哪些情绪表现是正常的、合理的；哪些情绪表现是不合理的。）活动二：诊断烦恼

走出烦恼

(1)请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。

(2)评选最佳药方。

3．给自己的烦恼开一剂良方

(1)学生思考并写下来。

4．总结别烦恼的方法。

A．面对这些烦恼，我们可以克服，可以尝试改变自己的想法，也可以听听他人的建议，写出自我反思。

B．有些烦恼不是我们自己造成的，但我们却无法回避，我们该怎么做？大家一起想办法。（自我宽慰、倾诉、宣泄、情绪转移（唱歌听音乐等）

第三课时

多对生活笑一笑

活动三：多对生活笑一笑 1.不同的态度不同的人生

(1)师讲述故事：有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去；而乙青年则很高兴，他说：“还好，我还留住一条腿，我可以用它快乐地走完下半辈子。”

(2)同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?谈谈你的看法。

(3)假如是你，你会怎样接受无可改变的现实呢? 2．如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。3.结合教材12页“两个人对同一事物的不同想法”，让学生思考：为什么对同样一种情况，两个人的想法却不一样，哪种想法会使人不快，哪种想法可以使人感到快乐些？

4.遇到烦恼的事，改变一下我们的思考方式，换个思路想想，看看结果会有什么不同。结合教材13页的几幅图，让学生讨论，假如你遇到了这样的情况，你觉得怎样想、怎样做才会使自己接受无可改变的现实？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？

5.说说你怎样做到以积极乐观的态度，对待生活中发生的各种事。

3、尝尝苦滋味

教学目标：

1.知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富。

2.培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败

教学重难点：培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。

教学过程：

第一课时 生活中的酸甜苦辣

（1）我爸爸小时侯上学要走一个小时的山路，回到家还要干活。爸爸说，小时候多吃一些苦，长大了遇到困难就不会退缩了。

（2）我妈妈刚考上大学时，面对班上那些大城市来的见多识广的同学，觉得自己是那么孤陋寡闻，心里很不是滋味，有一种危机感，于是妈妈开始制订计划，发愤学习，不断激励自己努力赶上去。这个过程培养了我永不服输的品质。现在在工作中遇到什么难题，我也能勇于面对 师：从采访中受到了什么启发？听了大人们成长的故事，你有什么感受？

小结：舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，也会有困难、挫折和失败，身处逆境的时候,人生就像个五味瓶,酸甜苦辣,当面对挫折和逆境,我们应该怎么做呢? 挫折和逆境也是一笔财富

1．让我们来读一读一则真实的故事，美国一名演员的成长经历。出示教材：爱迪生曾经说过“失败也是我们所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么。”结合自己的生活经历，说说你对这句话的理解。2．你遇到过什么挫折和失败，遇到挫折与失败并不可怕，我们需要的是反省自己的失败，从失败中吸取教训，试着把下面的内容填出来，你就会知道失败是什么样子了，再想像你收获了什么？ 填表：

第二课时

梅花香自苦寒来

一、梅花香自苦寒来

出示教材上的案例，说说你们收集到的材料。说说你们的体会，让我们来读读霍金的故事，说说你的体会。

小结：面对疾病、困苦、挫折，他们没有退缩，而是勇敢地去面对，乐观的去面对，迸发出了他们的人生光彩。

二、不同的态度，不同的结果 1．看故事，思考。《胡萝卜，鸡蛋，咖啡粉》这个故事给我们什么启发，面对逆境，我们有关选者哪种态度？

2．让学生讨论故事所表达的寓意。并让学生结合现实生活中的事例，说一说，面对困难和挫折，哪种行为表现像胡萝卜？（悲观、退缩、自暴自弃等）哪种行为表现像鸡蛋？（坚韧、顽强、不屈服等）哪种行为表现像咖啡粉？（积极进取、努力改变不利的境遇等）。

三、小小故事会

大家把收集来的名人的故事进行交流

四、磨炼毅力

要克服生活中遇到的困难，要把生活中的失败变成财富，需要我们有坚强的毅力，而毅力是可以磨炼出来的。

1．测测我的意志力结合教材第22页的问题，参考“资料库”中的意志品质小测试，让学生测试自己的意志力。

当遇到下面的情况，我通常怎么对待？

（1）锻炼身体，炼了一半，感到很累，我会„„

（2）自己想做成一件事，可是总是做不好，我会„„（3）每次定了计划或作出承诺，我会„„（4）学习中遇到难题，我会„„ 2．从坚持做一件小事开始

（1）结合对苏格拉底故事的讨论，让学生思考自己怎样从坚持做一件小事开始培养自己的毅力。（2）让学生结合自己的实际情况，制订一个小计划。

3．设想一下，要完成自己的这份计划会遇到哪些困难？提出自己的想法和大家一起探讨解决的办法。

第二单元

追根寻源

1、吃穿住话古今

（一）教学目标：

1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。

2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。

3．了解和欣赏中国饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。

4．尝试运用传说，文物资料等拖册和再现历史的方法。教学重难点：

1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。

2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。教学过程：

第一课时

走进远古时代

一．走进远古时代

吃穿住行是生活最基本的需要，我们的祖先是怎样生活的呢？

师：在远古时代，我们的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？ 他们生活中会有哪些苦难和危险

小结：人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然条件的考验中，严寒酷暑，暴雨雷鸣，毒蛇猛兽„为了生存和发展，我们的祖先在艰苦的条件下，运用自己的聪明和智慧，不断地摸索，开拓，经过漫长的岁月，一步补从野蛮走向文明。二．告别饮血茹毛的生活

随着社会的进步，人类在谋取食物和社会方面与最初给人类有哪些变化？

1．自己阅读熟食的故事，从吃生食----吃熟食

2．出示教材，图片，刀耕水种，人拉犁，牛拉犁。。。让学生观察人们的耕作是怎样一步步进步的？在漫长的生活生产实践中，我们的祖先把一些植物培养成农作物，把野生动物驯化成家畜，创造了农耕和饲养技术。思考：这对人类生活有什么影响？ 3．出示小资料

我国是世界上培育出农作物最多的国家。。

这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大贡献。

第二课时

古人的歌谣

1．出示课前收集的农谚。

2．学生说说这些农谚，告诉了我们什么（自然现象和规律、人与自然的关系），从中感受劳动人民的智慧。

3．农历有二十四节气，我们在日历中找一找它们的名称。再设想一下，这些节气与农业生产和人们的生活有什么关系。中华食文化同学们，你们最喜欢吃什么？俗话说，“民以食为天”，几千年来，中国人不仅学会了种植和养殖，还创造了自己独特的食文化，中华食文化

1.你们了解了什么？（出土的石器、面团变面条、饺子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了书上的介绍，你还知道什么？（从习惯、讲究、礼仪等方面引导）

2.全班齐读《奇妙的筷子》，读后最大的体会是什么？你们还能举出反映出祖先聪明的例子吗？

3.古代与现代食文化有哪些联系呢？（以饺子为例教学P85）

4.刚才有的同学说喜欢肯得基、牛排，那它们属于——西餐。对，每个民族和国家，由于生活的环境和历史文化存在着差异，所以在食文化上也不相同，我们比较一下，中、西两餐各有什么特点？P33除书上的以外，你们还知道哪些？

2、吃穿住话古今

（二）第一课时

从服饰话古今

教学目标：

1、了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系，由此体会人类的文明进步与社会的发展。

2、学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。

教学流程：

活动一：引入学习

（一）服饰与气候的关系。

1、同学们，老师带来了两张照片。请大家看看，认识照片上的人吗？你们能否看出，这两张像片各是什么季节照的？

2、你是从哪里看出来的？

3、同学们根据老师穿的服饰，准确地判断出了冬季和夏季，由此可以知道服饰与什么有关？

（二）服饰与职业的关系。

1、请大家看大屏幕的图像，说一说他们是从事什么工作的？

2、你们是根据什么断定的？

3、由此看来，服饰还与什么有关？

（三）刚才我们知道了服饰与季节气候、职业有关，那么服饰还和什么有关呢？

活动二

服饰起源与人类文明进步

1、下面，让我们穿越时空，走进远古。

（出示两张图片，分别是赤身裸体和穿树叶的远古人。）

2、请同学们看这两幅图，同是远古的人，有什么不同？（一张图片上的远古人没穿衣服，一张是穿了树叶的。）

3、远古时期的人们从赤身裸体到懂得用树叶遮身，从这一过程中，你可以猜测出什么？

4、（出示远古人用树叶遮身和穿兽皮的图片）师：从用树叶遮身发展到用兽皮做衣服，你还能猜测到什么呢？

（树叶和兽皮相比，哪种的保暖性好？）

5、（出示教材上第一副图）同学们看，这个古人在做什么？用什么来缝衣服？为什么是用的骨针？那我们现在用的是什么缝制衣服？

第二课时

活动三：服饰变化与社会发展

一、出示教材上的麻和丝衣图

1、随着时间的推移，我们的祖先们走出了用树叶兽皮为面料制作服饰的远古时代，后来，他们的服饰和面料又发生了什么变化呢？

2、（课件展示教材中的图）知道这是什么面料吗？（麻布）

师：是呀，6000多年前，人们已经能把野生麻的杆撕开捻成线，织成麻布。

3、那这件衣服是什么面料呢？（丝）4、5000多年前，我们的祖先就已经会做丝衣了，这件丝衣是多少年前做的？

5、同学们，一提到丝绸，中国人是相当的自豪！因为当时的中国是世界上唯一种桑树，养蚕子，生产丝织品的国家。你们知不知道古代有一条与丝绸有关的路？

6、（出示古代丝绸之路图）丝绸之路东起长安，一直延伸到中东，你看了古代的丝绸之路途经了那么多的国家和地区之后，知道丝绸之路有什么作用吗？

小结：古代的商人将中国的丝织品通过丝绸之路带到了西域，换回许多西域的奇珍异宝，丝绸之路让中国的丝绸走向了世界，促进了古代中国与西域各国的商业往来，也见证了当时社会的繁荣昌盛。

7、我们再来欣赏欣赏，用丝绸做的服饰。（放课件：各种各样的服饰）

8、同学们，这些与远古的树叶兽皮做的服饰相比，又发生了什么变化？

9、这些服饰的颜色绚丽，面料丰富，款式多样化。透过服饰的变化，我们能看到当时社会怎么样？

二、出示黄道婆的图片。

1、同学们，前面谈到的树叶、兽皮、麻布这些面料是天然的。丝呢？这种面料靠的是人们养蚕而来。随着时间的推移，在二、三千年前，人们知道了种植棉花。（出示课件教材中的图）这幅图反映了宋代人织布制衣的生活。同学们，说到这里，我们就不得不讲一讲黄道婆的故事。

2、谁能把黄道婆的故事讲给大家听听。

3、黄道婆做出了什么贡献？

三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服

1、接下来，请看一看，猜一猜：这几套唐朝服饰分别是什么人穿的？（武士、百姓的服饰换一下、宰相的服饰换官服、皇帝）（你怎么认为是皇帝穿的？）

2、同学们，你们看，皇帝穿龙袍，武士穿战袍，宰相穿官服等，我们从这些可以看出，那时候服饰与什么有关？

四、出示唐服和服。

1、（出示唐服）这是我们唐朝的服饰。

2、（出示和服）这是什么服饰？

3、同学们感觉日本和服与唐朝服饰有相似的地方吗？中国和日本是不同的国家，两套服饰为什么那么相似？

五、出示长袍马褂、西装、中山装。

1、同学们知道这套服饰的名称吗？

2、在很多中国人还在穿长袍马褂时，西方国家的人们却普遍穿着这样的服装，我们称之为西装。后来，有人吸取了西装的优点，设计出了中山装，中山装出现后，很快受到我国许多男士的喜爱，并将它看作是中国的民族服装。

3、透过服饰的相互影响，你知道了什么？请同桌的议一议。

4、小结：透过服饰的相互影响，我们知道我国的服饰不但影响了国外,同时还受到外来服饰文化的影响。

六、当代社会的发展与服饰的繁荣

1、（出示课件：牛仔服、T恤衫、喇叭裤、旗袍、唐装）

问：我们再看一组图，这是我们当代人穿的一些服饰，请同学们说一说哪些是从我们祖先那里沿袭下来的，哪些是从外国学来的？

2、当代服饰样式繁多，当代服饰又是用什么面料做的呢？同学们可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，还可根据自己平时知道的说一说，现在的服饰用了一些什么面料做的？（丝绸、棉、麻、化纤、纳米、莱卡、腈纶„„）（你还知道哪些面料？）

4、同学们，从古到今，人们的服饰发生了巨大的变化。尤其是我国实行改革开放后，打开了通向世界服装业的大门，人们的着装令人眼花缭乱。让我们来看一看同伴们那些多姿多彩的服饰。（放课件）

七、总结：同学们，今天我们通过研究服饰的发展和变化，体会到了人类的进步，社会的发展。同时，今天我们也初步学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法，今天的课就上到这里。

板书设计：

3、火焰中的文化：陶与青铜

教学目标：

1.初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2.感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响

教学重难点：

1．初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2．感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

教学过程：

第一课时

人类的创造性发明——陶器

1.出示一陶器：陶器在今天看来，既简单又普通，可是在七千多年前，我们祖先就创造出自然界中没有的东西，我们一起来猜一猜，他们怎样创造出陶器的？P44 2.这些说法有道理吗？说明了什么？

3.现在我们来看看三个不同时期具有典型特点的陶器P45。猜猜这些陶器是做什么用的（盛水、盛物、装饰品）？唐代的骆驼载乐俑：骆驼是唐代主要的陆上交通工具，胡乐器是唐代不可缺少的伴奏乐器，最典型的胡乐器是琵琶，是当年盛行的写作照。

4.除了陶器，中国的瓷器也以神奇的风采，独特的技法，浓郁的民族韵味，享誉世界。

5.P46比较一下瓷器与陶器有什么不同？

6.你们知道吗？享有“瓷都”之称的就是我们江西省景德镇，你们对景德镇有哪些了解呢？课前大家已搜集了有关资料，小组分享。

第二课时

文化的使者——瓷器

1．小组汇报

①.把自己找到的陶瓷列出来，说说它的材料、用途。

②.没带实物的可用调查、文字、照片的形式讲述。

2．全班汇报

要求：不管以什么方式展示，必须说明其方法、途径、以及阐明自己的观点，并进行归类。

第三课时

灿烂的青铜文化

1.我们的祖先不仅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同时，在长期的生产和生活实践中，还创造了青铜，什么是青铜？（铜和铅，锡的合金，其优点硬度高，熔点低）到底是怎样的呢？

2.你们在哪儿看到青铜器？

3.看书上的“利益”你发现了什么？（文字记载史实）

4.从其他青铜上你们还发现了什么？你们从这些青铜上找出历史故事吗？学生小组交流。

4、汉字和书的故事

教学目标：

1.了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。培养学生对汉字的喜爱和欣赏。

2.了解书的产生及演变历程，并通过学习，体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧，这其中我们的祖先做出了很大的贡献。教学重难点：

如何让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。教学过程：

第一课时

汉字的创造与发展

活动一

设想：假如没有汉字

师：同学们，假如我们的生活中没有汉字，你会碰到哪些困难?

师：大家的交流沟通肯定少了。

师：给咱们的生活带来了麻烦。

师：我也有同感。久而久之，咱们的过去将是一片空白了。

师：我看除了小作家伤感之外，班里的小书法家也干着急喽。

师：同学们，没有汉字的生活──

师：看来，咱们的生活的确缺不了汉字，它与我们的生活、学习息息相关。这汉字可真是祖先留给我们的宝贝。

活动二探寻：汉字的产生和演变

师：那宝贝——汉字到底是谁创造的呢?说起“造字”，我们就会想到“仓颉造字”的传说，谁知道这个传说?

师：好神奇的传说。同学们，你们认为传说中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的见解?请大家先在小组内交流交流。

师：“仓颉造字”是一个美丽的传说，而不是史实。其实，汉字不可能是由一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。如果仓颉确有其人，他也只是寻找到了文字的“根”，并且发挥聪明才智使“文字根”长出了强壮的树干。只有在后人的浇灌下“树”才会渐渐“分枝”，长出“绿叶”„„造字的祖先不是一个人，我们的祖先人人都在创造文字，都在参与这个活动。直到今天，汉字都还没有“结果”，也永远不会“结果”，因为汉字还在不断创造，不断发展。

师：那人们为什么要造字呢?表达、交换、记忆?

师：据说在文字没有出现之前，古人有很多帮助记事的方法(出示结绳记事、刻木记事、画图记事三幅图)。

师：这是人们通过一些考古的发现和古籍进行推测的。请大家来试着当当考古家，推测一下人们的记事方式。

师：你认为结绳记事的方法有什么不足?

师：后来，人们又用画图记事。

师：你与古人真是不谋而合了。就拿“牛”来说，人们最早是画一头整牛的图形，后来生产发展了，交往频繁了，人们没工夫画那么细致的画，便仅画个牛头来代替。再后来，画牛脑袋还嫌麻烦，就将线条进一步简化，终于创造了“牛”字。

(师边讲解边出示牛字的演变过程)

师：从画整牛到创造牛字，这是个漫长的过程，是人们根据实际需要，长期创造、改进的结果。这个过程就是文字产生、演变的历史。

师：从“牛”字的演变过程你发现了什么规律?

师：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变了前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多止向笔画简单，使书写更加快速便捷。

活动三研究：汉字的造字方法

师：每一个汉字都是智慧的结晶。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到他们是怎样思考的。昨天，我请大家去了解古人造字方法，并收集了相关的资料，请大家分小组研究一下，下面这几组字有什么特点?古人是怎样造出这些字的?

师：你们能说说看看这些字分别像什么?

师：看来．汉字的一笔一画都有奥秘。因为汉字是我汉族祖先对大自然对当时社会生活细致入微的观察和体会的结晶。咱们的祖先先后造出了“形声、指事、会意”字，但字还是不够用。怎么办呢?聪明的祖先，把表示声音的声旁和表示意义的形旁搭配起来，组成很多新字。

师：就这样文字越造越多。据统计，形声字占汉字的90％左右。除了这主要的三种造字方法之外，还有假借、转注两种造字法。我们的祖先就是运用这六种造字法造出了90000多个汉字。这些神奇的汉字，都是我们聪明的祖先从劳动中从大自然中、从社会生活中体味、创造出来的。我们的祖先用灵巧的双手刻绘了一幅幅栩栩如生的图画、符号，把他们的智慧和灵感熔铸在一个又一个汉字里。

活动四感受：汉字的神奇

1．我们来做个游戏

1)造字游戏

这是一个日字，我们看看，如果在这个字的基础卜添加一笔，又可以组成哪些新的字?(旧、由、旦、申、甲)

小结：一个简单的独体字，加上一笔，就创造出了那么多的新字。我们的祖先真是聪明富有创造力。

2)组字游戏

师：接下来，我们一起来做个组句的游戏。

羊山上吃小草

羊上山吃小草

山上羊吃小草

小羊上山吃草„„

师：从这个游戏中，你又体会到了汉字有什么神奇之处?

2．欣赏书法实物，感受汉字的独特艺术魅力。(舞、京„„)

师：(出示印有“舞”字的衣服)大家请看，老师手中的“舞”字，说说你的发现。

学生交流。

小结：从刚才的比较中可看出汉字具有独特的艺术魅力„„(从这个角度进行总结)。

师：再看看这方中国印，你有什么发现?谁能给我们介绍这枚中国印?

学生交流介绍。

小结：小小的一枚印章，蕴含着那么丰富的内涵!让我们把掌声送给这位聪明的设计者!

师：在生活中你还发现了哪些艺术造型与文字相结合的画面?

学生展示、交流。

小结：从这一个个的艺术字中，我们一同感受到了汉字神奇的美。

3．表意简洁的汉字

用教材P55上方框内容引导学生研讨。

第二课时

书的演变

教学过程：

1.我们的祖先用他们的聪明智慧创造了汉字，那这些汉字的演变过程我们又是怎么知道的呢？（记载）我们学习的大多都是从书上获得的，那“书”又是怎么来的？这节课我们将探讨这个问题

2.看到我们思品书封面上拼音下面的“五年级下册”，“册”是什么意思？字典的解释：古时称编串好的许多竹简，现在指装订好的书或本子，“册”字的形状像什么

3.那我们现在的书与“册简”有什么关系？是谁发明造纸术的、印刷术P56——P57，学生谈文中所得。

4.假设没有造纸、印刷术，我们来算一算：一片竹简写25个字，把我们一本教材刻在册简上会是什么结果？（不方便，但此骨文好，可以保存、传递）把我们所学的书都刻在册简上又会是什么结果？

5.在蔡伦造纸和毕昇印刷术创造的过程中，遇到了什么困难，他们是怎样解决的，从中你学到了什么？

6.随着科技的发展，今天人们又采取了哪些更先进的印刷技术？P57（更简便、收藏量大、速度快等）

7.谈收获

8.课后活动探究

第三单元

独具魅力的中华文化

1、伟大的先人

教学目标：

了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。

教学重难点：

了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。

教学过程：

第一课时

活动：我国古代的伟大先人

1.课前，让你们去了解古代有哪些优秀的人物，我们来交流交流。要求：说出信息的来源，优秀人物的名字及年代。

2.板书：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”相信这句名言大家都懂其中的寓意，这是谁写的呢？（孔子）有谁了解孔子P62——P63 3.为什么孔子离我们两千多年了，还有那么多人知道他纪念他？

4.原来，我们今天提倡的要关心人，要虚心好学，孔子在几年前就说过，那你们还知道哪些孔子的名言？

5、从孔子的名言中，你受到了什么启发？

6、所以说，世人把孔子推崇为“至圣先师”尊为“世界文化名人”，在空子的故乡曲埠还保留着著书讲学的地方，在世界各地大多地方能看见空子的画像、雕塑。

第二课时

活动一：司马迁与《史记》

1．除了孔子，还有一位著名的文学家和历史学家——司马迁P64——P65，你了解了哪些内容，从中体会到了什么？（司马迁用他坚忍不拔的毅力，为我们后人留下了珍贵的文化遗产，让我们能了解过去的历史。）

2．你了解《史记》中哪些历史任务和故事？从这些故事中你体会到了什么？

3．设想一下，司马迁著书会遇到哪些困难？他的这句格言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”反映了他的什么思想？

4．一本书为什么会需要这么长的时间？

5．在如此长的时间内著书，回付出怎样的努力和代价？

活动二：制作中国古代历史人物传

1．让学生选择自己感兴趣的历史人物，并说出理由。也可以按类别，分组寻找著名的皇帝、民族英雄、爱国诗人、文学家、思想家、教育家、科学家等。

2．学生自愿结合，查资料。

3．汇报展示、制作成册。

2.我国的国宝

1．情感、态度、价值观：

通过本课学习，引起学生对古遗迹的热爱之情，激发他们保护古遗迹的责任意识。

2．能力目标：

通过课前收集“古遗迹的价值”“破坏古遗迹的事例”等相国相关资料，培养学生收集、处理信息的能力。

3．知识目标：

通过课前调查、课上交流，使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值。

通过课前调查、课上交流、分析资料，使学生了解我国一古遗迹保护的现状。

知道如何从我做起保护古遗迹。

教学重点：

古遗迹的价值、我国古遗迹保护现状。

教学难点：

如何激发学生保护占遗迹的责任意识。

教学准备：

教师：课件、背景音乐、“故宫的价值”发现记录卡、录像资料等；

学生：填写“古遗迹的价值”发现记录卡；“哭泣的古遗迹”发现记录卡。

课时安排：三课时

教学过程：

1．导入：

(出示中国世界文化遗产分布图)

师：谁能上来找一找图中都有哪些中国的世界文化遗产?

师：除此以外你们还知道哪些?

师：通过看图和刚才同学们的发言，你们有什么发现吗?

(学生回答：中国的古遗迹真多，中国的。遗迹遍布大地„„)

师：老师也有这样的想法，大家都知道，我国幅员辽阔、历史悠久，是世界文明古国之一，在我们祖国的大地上到处都有祖先留下的遗迹，它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是个人类的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。去过的同学饱了眼福，没去过的同学想去看看吗?下面老师就带同学们一起去看一看这些宝贵的古遗迹，如果你知道这是什么地方就告诉大家。

2．新授：

师：课件播放完了，谁能跟大家说一说你的感受?

师总结：是啊，这些古遗迹犹如一颗颗灿烂的明珠，分布在祖国各地，镶嵌在我国悠久的历史长河中。我们作为一个中国人，都为自己的祖国拥有这巨大的财富而感到骄傲。这些古遗迹究竟蕴含着怎样的价值呢，课前同学们调查了占遗迹的价值，请大家先在小组内进行交流，一会儿把你们的发现向全班同学进行汇报。

师总结：古遗迹是我国的瑰宝，体现了我国古代劳动人民的聪明才智和非凡的创造力，代表着祖国古老而灿烂的文化，是中华民族文明的象征，是全人类的宝贵财富，有着不可估量的价值。但是今天，老师想请同学们看这样几个地方，它们也是中国的世界文化遗产。

师：同学们，你们知道这是哪儿吗?你们心目中的万里长城是什么样的?

师：长城为什么能吸引这么多人去参观游览?

师：看看图片中的万里长城，谁说说你看见什么了?

师：长城是我国的一大奇迹，但是今天，长城正逐渐遭到破坏。看看城砖，上面斑斑点点留下游客的涂鸦和“到此一游”的字迹，看看长城上新的残垣断壁，那是近几年被当地的农民一块砖一块砖地拆毁的，更有甚者为了眼前的利益或某个投资项目，嫌长城“碍事”，而将整段城墙夷为平地，使得我们的万里长城正在逐渐消失!

3．小结：

师：古遗迹是中华民族悠久文明的见证，是我们民族的骄傲和自豪，具有极高的价值，让我们人人争做爱护古遗迹的卫士，从我做起，从现在做起，只要我们每一个人都有自觉维护古遗迹的意识，我们中华民族的古遗迹就不会再哭泣，只要我们每一个人都共同维护，我们中华民族的占遗迹就一定会永放光彩!板书：

哭泣的古遗迹

历史价值经济价值艺术价值

保护古遗迹责任意识

3.我们的国粹

教学目标：

1．通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。2．通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能

教学重点与难点：

重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；

难点：1．使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。教学准备：

1．学生按照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解； 2．学生搜集的相关京剧资料；

3．教师收集资料，制作课件《我们的国粹──京剧》和《京剧的交流》。教学过程：

一、导入：一说国粹

1．播放课件一《我们的国粹---京剧》中的《红灯记》选段，“你听懂了些什么?你们爱听京剧吗?” 2．说说国粹

3．过渡：(引出京剧)

二、新授

活动一：感受京剧 1．讲京剧：“京剧知识知多少?” 2．播放课件-----京剧知识及四大行当 3．过渡：京剧为什么被称之为国粹?(二说国粹)在京剧中什么被称为艺术中的艺术?

4．说脸谱：

活动二：京剧的交流

1．找戏迷：同学们，现在你们对京剧有了一些了解，你们注意到周围的人看京剧吗?(教材展示了人们住社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几种形式，这些都反映了京剧活在我们的生活中。)2．提问：你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗? 3．播放课件二：《京剧的交流》 4．小结：三说国粹

板书：独具魅力的中华文化

第四单元

我们生活的地球

1..蔚蓝色的地球 教学目标：

1、了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。

2、体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。

3、激发学生探索地球的愿望。教学过程

一、谈话导入

1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，对于我们生存的地球，你了解多少呢？

2、这节课，我们一起来学习《蔚蓝色的地球》。

二、学习“从太空看地球”

1、我们知道，地球是太阳系中的一颗行星，如果你乘座宇宙飞船遨游太空，看到的地球是什么样的呢？欣赏书中人造卫星拍摄的地球全景照片。

2、指名说说你看到了什么？感受到了什么？

3、请同学们读一读书中描写的语句。

4、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗？最早测算地球大小的人又是谁呢？

5、你知道了什么？

6、地球周长约4万千米，那究竟是多大呢？学习小伙伴告诉了我们。

7、你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗？

三、学习“人类对地球的探索”

1、人类最早将天想象成一个半圆的盖子，高高在上，无所不包。大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖，人们是怎么证明地球是圆的呢？在很早以前，麦哲伦做了一次环球探航。

2、请同学们阅读瞭望台中《麦哲伦环球航行》一文（1）麦哲伦和船员们遇到了哪些困难？

（2）麦哲伦率领的5艘大船，200多名水手，历时3年返回西班牙时，还剩多少只船、多少队员？（3）从这一个个困难，一组组数据中，你感受到了什么？

3、全班交流

4、历时3年的麦哲伦环球航行第一次通过实践，向世人证明了地球是圆的。引导学生探究麦哲伦环球航行地图。

5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我们人类的家园。千百年来，人类一代代不懈地探索着，用自己的智慧一次次揭开了地球的奥秘。

6、你还知道哪些人类探索地球的人和事？向大家介绍介绍。

四、总结

第二课时

人类对地球的探索

一、板书课题，人类对地球的探索

二、讲解

（1）地球是一个球体

（2）认识地球经历漫长过程

（3）麦哲伦环球航行的成功证明地球是球形的。

（4）地球是个球体

三、讨论麦哲伦环球航行

四、师生共同讨论96页问题

五、作业

（1）地球是怎样形成的？

（2）地球上为什么会出现生命？

（3）在地球之外，还有没有其他有生命的星球？

2我们的地球村

教学目标：

（1）知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置。（2）了解地球村的自然环境。

（3）了解世界上许多国家及一些国家的地理位置和概况。（4）感受地球的美丽与神奇

教学重点：看看缩小的地球—地球仪；经线、纬线和赤道；大洲和大洋；美丽的地球村；世界上的国家。

教学过程：

第一课时

一、从地球仪上找出自己的家乡 １、展示缩小的地球仪

２、学生读文中第一段的文字，理解意思，回答问题：

你从地球仪上发现了什么？ ３、学习经线、纬线和赤道

４、从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置

二、学生一条龙式读有关小资料

然后同学们说出自己读后的感受

三、教师总结，订正所学过的内容

四、布置作业

第二课时

教学过程：

一、巩固旧知识

二、了解地球村

［１］“绿色走廊”［２］“珠穆朗玛”［３］“亚马孙平原”

分小组活动，从书上找出地球之最和风景图片，来增加同学们的印象。

［１］撒哈拉沙漠［２］安赫尔瀑布

［３］珊瑚礁——大堡礁

三、同学们打开书104页找出哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没有国家？

四、教师总结

3.生活在地球村的人们

教学目标：

（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。

（3）学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。

教学重点：不同肤色的居民；人种的分布；有趣的文化现象。课前准备：搜集黄、白、黑种人的图片。

教学难点：从有趣的文化现象，你发现了什么？ 教学过程：

一、测评

谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？

二、教学达标

1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。

2、如图：观察白种人、黑种人、黄种人

3、讨论：他们的长相„„

他们的头发„„

提问：中国人是什么人种？（黄种人）

讲述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。

三、巩固练习

1、比较一下，不同的人种有什么特征？

2、世界上的人类，根据外表特征主要分（）、（）、（）人种？

第五篇：五下品社第一次月考试题

小学五年级下册品社第一次月考

班级＿＿＿＿

姓名＿＿＿

成绩＿＿＿＿

一、填空题（35分，每空1分）

1、我国五岳指东岳山东的____山、西岳陕西的_____山、中岳河南的____山、北岳山西的_____山、南岳湖南的_____山。

2、泰山古建筑包括_____、_____、_____、______、____、____等。

3、黄山四绝是指_____、_______、_______、_________。

4、我国第一大河是____，黄河是我国的第____长河，发源于______高原的________山，穿越_______及_______，流经_____、______等9省（自治区），在____省注入____海。

5、“三孔”指的是______、_________、_______。

6、_________是泰山出现最早的石刻；_________是中国现存规模最大的佛经摩崖石刻，字径_____厘米，被世人誉为“大字鼻祖”。

7.“一_____一_____一_____”是齐鲁文化的精髓。

8.大汶口文化和龙山文化遗存，表明_____地区是中华民族远古文明的重要发祥地。

二、选择题（10分，每题2分）

1.（）是世界上开凿最早、长度最长的人工河。

A.黄河

B.京杭大运河

2.岱庙是（）最大、最完整的古建筑群。

A.华山

B.泰山

C.黄山 3.封禅是（）特有的一种文化现象。A.泰山

B.华山

C.黄山 4.孔子诞生于（）。

A.曲阜

B.泰安

C.济南 5.中华民族赖以生存的母亲河是（）。A.长江

B.黄河

C.珠江

三、判断题（10分，每题1分）

1.“九曲十八弯”指的是长江的风采。

（2.泰山石刻源远流长，多出自帝王和名人之手，体现了民族文化发展的历史。（3.黄河污染河断流不会给我们带来任何危害。

（4.三北防护林是当今世界上最大的生态工程。

（5.京杭大运河已有2500年的历史，是世界上开凿最早，长度最长的人工河。

（6.碧霞祠是历代帝王举行封禅大典和祭祀泰山神的地方。

（7.秦陵兵马俑是在陕西省临潼被发现的。

（8.传说孔子弟子三千，贤者七十二。

（9.黄河和长江都流经青海省和四川省。

（10.我国最高的河是雅鲁藏布江。

（四、连线题（5分）

塞上江南

半坡彩陶画 中国绿色长城

孔子 至圣先师

黄河大堤

人面鱼纹

宁夏平原、河套平原 水上长城

三北防护林体系））））））））））

四、问答题：（40分）

1.泰山是我们山东省的名山，是五岳之首。（1）请说出你知道的泰山自然景观。（14分）

（2）写出两句赞颂泰山的诗文。（4分）

2．黄河是我们的母亲河，但黄河污染和断流也给我们带来了危害。（1）你觉得黄河污染和断流会带来哪些危害？（6分）

（2）为了保护母亲河，我国政府采取的治理和保护措施有哪些？（6分）

（3）我们小学生应该为保护母亲河做些什么？（10分）