四下品社教学设计

第一篇：四下品社教学设计

我的家乡在哪里——重庆

教材分析：

新课程、新理念、新目标，为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展示才华的大舞台，尤其是小学生的品德教育，突破了传统的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式。

小学四年级《品德与社会》中的第一课《我的家乡在哪里》强调了三个重点：让学生学会看地图、认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分；比较家乡与其他地区地形的异同，初步了解我国的五种地形，了解家乡的自然环境。本课将相关的地理常识的学习与热爱家乡的教育相结合，将地理常识的学习融合在热爱家乡的教育内容之中，努力让这些知识为学生的品德教育服务。使知识成为学生认识家乡，了解家乡的拐杖和载体。同时也让学生在认识家乡的同时，能够掌握相关的地图知识，知道地图上的图例、方向、比例尺，并能运用这些知识在中国政区图上找到家乡的位置，知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感。本课由四个活动版块组成：看地图找家乡、画家乡、认识家乡的地形、找老家。结合学生实际，我设计了《我的家乡在哪里——重庆》，对于四年级的学生来说，他们初次接触地图，初次涉及地理知识的学习，不能将学习要求提得过高，因此学生只要知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助地图找到家乡——重庆，了解与重庆相邻的省份就行了。教法设计：

在本课的教学中，根据学生的实际情况和新课标的要求，我主要采用以下几种教学方法：

1、互动教学。教学过程应该是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动构建过程。在教学设计中创设师生交往的互动互惠的教学活动，使社会教学的一项重要任务。教学过程中，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。

2、直观教学。直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生喜爱的一种教学方式，更是广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将地图知识的教学变得直观，辅助教学。

3、创设情景教学，关注学生通过一个个主题活动让儿童或的情感体验，培养行为习惯，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。教学目标：

1、学会看地图，知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助地图找到家乡——重庆，了解与重庆相邻的省份。

2、了解重庆的特点，激发学生热爱家乡的情感。

3、培养学生收集、获取信息的能力。教学准备：

1、课前学生自己去了解地图的相关知识。

2、学生收集家乡重庆的相关资料。教学过程：

（课前谈话：孩子们，玩过闯关游戏吧，今天我们就来一个闯关比赛。将全班分成8组，每组答对一题，即可得到一面小红旗，最后得到红旗最多组就是优胜队，有信心闯关成功吗？）

一、认识地图

1、导入

（出示中国地图）孩子们，知道这是哪个国家的地图吗？中国，一个古老的民族，五千年的璀璨文明让它屹立于东方民族之林。今天我们就要从认识地图开始，认识我们的家乡。（板书：地图上看家乡——）

2、认识地图上的图例、比例尺、方向

（1）地图像一幅画，它用自己独特的语言向我们传递着信息。比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。我们一起来了解有关比例尺、方向和图例的知识吧！（学生看屏幕读比例尺、方向和图例的介绍）

（2）出示图片，认识图例、比例尺、方向，让在地图上找找首都和几个省级行政中心。

二、在地图上认识家乡

1、寻找家乡

（1）就在中国辽阔的土地上，在滔滔长江的上游，有一座世界上最大的内陆山水城市，它是我国最年轻的直辖市，这就是我们的家乡——重庆。（板书课题：重庆）

（2）你能在地图上找出家乡——重庆吗？（一个学生上台在地图上找到重庆，其余学生在自己的地图上找并涂上颜色）

2、描画家乡

（1）人们都说中国的版图像一只雄鸡，重庆的版图又像什么呢？（师画重庆轮廓图，生谈）

（2）看来每个人对家乡都有自己的看法。让我们一起进入第一关：精描细画。游戏规则：参照地图，用彩笔画出重庆轮廓图，并涂上颜色。[课件]（3）（学生画图，展示）大家画得很认真，同桌看看，画得像不像。不像也没关系，把家乡的模样牢牢地记在心里才是最重要的。

3、了解与重庆相邻的省份

（1）与重庆相邻的共有五个省份，西面：四川；北面：陕西；东面：湖北、湖南；南面：贵州。（学生找，师课件出示与重庆相邻的省份）

（2）给你们一分钟，记住它们的名字，记住它们的位置，一起进入第二关：眼疾手快。游戏规则：在拼图板上正确拼出与重庆相邻的省份。[课件]（学生拼图、展示）

三、了解家乡

1、一起进入第三关：快问快答。游戏规则：屏幕上出现文字介绍，请快速记忆，然后进入快问快答环节。[课件] 文字介绍：重庆简称“渝”，地处四川盆地，土地宽广，幅员辽阔，面积8.24万平方千米。重庆境内有两条江：长江和嘉陵江，著名的朝天门码头地处两江汇合处。重庆辖15个区、4个县级市、21个县（自治县），是中国目前行

政辖区最大、人口最多、管理行政单位最多的特大型城市。重庆人口有3100多万。“023”是重庆的区号。

快问快答：（1）重庆简称。

（2）重庆的土地面积是 万平方千米。

（3）中国目前行政辖区最大、人口最多、管理行政单位最多的特大型城市是。

（4）重庆拥有 万人口。

（5）重庆的区号是。

（6）重庆境内的两条江是 和。

（7）重庆地处 盆地。

（8）重庆的 码头地处两江汇合处。

2、欣赏重庆

山是一座城，城是一座山。美丽的重庆，浮在两江上，耸立大山间。让我们随着一段短片走进重庆、走进生我们养我们的家乡。（播放短片）

3、我当小导游介绍重庆

如果老师是一名初次来到重庆的外地游客，你会怎样介绍自己的家乡？请你当当小导游，介绍一下自己的家乡重庆吧！（学生交流、介绍）

4、总结：重庆不愧为一座大气磅礴的“山水之城”，时尚韵律的“动感之城”，热情奔放的“激情之城”，朝气勃勃的“青春之城”。直辖后的重庆发生着翻天覆地的变化，我们每一个重庆人都为之振奋，为之骄傲。但这仅仅是起步，重庆的明天是美好的，而美好的明天不是等来的，作为明天家乡的建设者和创造者，孩子们，你准备好了吗？

《家乡的美景家乡的人》教学设计

一、媒体激情，情感共鸣

1、我知道，在课余同学们都带着发现的眼睛去观察和了解了家乡的山山水水，并用自己独特的方式去展现家乡的美，今天，就让我们走近家乡，夸夸咱们柘荣美。同学们，快把你们的作品展示出来与同学一起交流吧！

2、学生纷纷拿出自己的作品，和同学交流。教师梳理、归纳。（家乡风光美 家乡人也美）

3、齐读课题。

4、课件播放：《谁不说俺家乡好》

（著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢的吸引住。”的确，好的开端是课堂成功的一半。同时教学面向学生实际，加强课程资源与学生生活实际的密切联系，教学课堂不局限于学校和课堂。）

二、展家乡美、酝酿情感

（一）展示作品

1.师：同学们，请大家在小组内讨论、交流、展示，每个同学都介绍介绍自己的作品，然后组内推荐一件你们认为最棒的作品，向全班同学展示。

2、小组内展示、交流，师巡视，相机指导。

3、请各组展示评选出的作品，小作者介绍，感受家乡的美。

（注重与学生生活社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活相联系，教学内容扩展到学生的生活空间并结合本地区实际，及时丰富、充实内容，增进课程内容的现实性和亲近感。）

（二）猜景点，加深学生对家乡景点的了解和认识

1、师：孩子们，你们用自己的方式展现了你眼中的家乡美景。老师可要考考你们，看来你们能不能快速答出这是家乡的哪些景点。（师点击逐一播放图片，生抢答）

2、学生选择自己喜欢的景点。

3、把这四处景点根据你的喜爱程度来排排序，并说说你的原因。（生把图片排序，抽生回答各自排序的理由，并为自己喜爱的地方在自制地图上贴小红旗）

4、学生介绍其他自己喜爱的景点。（生自由发言，畅谈自己认为家乡美的地方，生每说一处景，就在自制地图上贴一面小红旗）

5.师：同学们，你们可个个都是生活中的有心人呀！不说不知道，一说可吓一跳（看自制地图）。看你们贴的小红旗，就知道我们家乡处处有美景，处处是美景。正因为这样，我们县近日就正在创建（生答：全国文明县城）。

6、教师小结：说到这儿，老师给大家一个小小的建议：我们一定要做文明少年，为家乡的创优添砖加瓦，让更多的人到柘荣来欣赏我们家乡美丽的山山水水。

7、当小导游按顺序介绍自己家乡的景点。

（引导学生用多种感官去观察、体验、感悟，获取对家乡美的真实感受，让学生在活动中探究，充分培养了学生的创造性思维，让学生得到有价值的结论。）

（三）欣赏风光片，进一步感受家乡的美

1、播放剪辑的一段家乡风光片，让学生欣赏。

2、学生自由说感受。

3、为自己喜欢的景点或家乡全景说句广告词。

（活 动是教与学的中介，是实施德育的有效载体。因此，在课程实施中，重视指导学生活动，让更多地通过实际参与活动，构建知识和能力，形成内化的道德品质。让学生知道家乡的美不仅构建在了解家乡风光秀丽、景色迷人，更要进一步挖掘家乡的风土人情、文化底蕴、地域特色。唯有如此，才能升华学生热爱家乡的情感。）

三、说家乡人、迸发情感

1、学生分组交流收集的古今家乡名人的资料。

2、分组汇报。

3、教师根据学生汇报引导学生简单分类如：艺术名人、文化名人、劳动名人等。

4、教师补充家乡名人。

5、夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！（教师相机板书：硕果累累 默默耕耘 人杰地灵）

6、制作家乡名人“光荣簿”。

（学生是具有情感、个性的学习主体，教师作为学习的引导者，创设引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，注重培养学生的自主性。把思品课“明理”、“导行”的重要任务贯穿到这一系列的活动中。）

四、家乡更好、升华情感

1、想一想：我是柘荣小主人，我能为家乡做些什么呢？

（请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。）

2、歌曲《谁不说俺家乡好》

3、教师小结：昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手！

建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好

（引导学生在观其形、察其言、度其心，使学生进行情感体验的基础上，使师生在教育情境中不断变革，创造内容，融入自己的生活世界，在逐渐创生的具有丰富不确定性的氛围中，共同对话，体验理解和实践。）

第二篇：四下品社期末试卷

土溪镇2014学年春季学期第二学期四年级品社期末测试题

班级姓名得分

一、填空（36分）

1、遵守诺言，说到做到，就是

2、森林不仅是许多野生动物栖息的家园而起能起到涵养水土、、、的作用。

3、我们与亲人、等交通方式，都与我们生活有着紧密的联系。

4、人的生命只有一次，遵守爱自己的生命。

5、我们祖国的领土是 万平方千米，是世界第大国家。

二、我会连线（12分）

全国助残日3月12日

全国残疾人日6月5日

我国的老人节 12月3日

国际老人节10月1日

中国植树节农历九月初九

世界环境日

三、简述题（12分）

1、你认为诚实的行为有哪些？

2、谈谈你是怎样遵守交通安全的？

5月的第三个星期日

第三篇：四下品社试题

四年级下册品社第一单元达标测试题

一、填空题（每空1分，共60分）

1、我的家乡在________省，简称________，省级行政中心是________，面积有________万平方千米，家乡相邻省市有________，与我们武安市西部相邻的省是________。家乡位于________。

2、看地图时，要先看地图上的________、________和________。确定________，才能确定地图上某一点的方位；知道________，才能计算出地图上两个地点之间的实地距离；了解________，才能读懂地图上的内容。

3、我国五种地形是________、________、________、________、________。河北主要自然环境是_______、________。

4、老家就是我们祖辈长期________、________的地方。

5、在长期共同生活的过程中，家乡人形成了自己________，我们就是在这浓浓的________、________、________中成长起来。

6、虽然社会的进步已使家乡发生了很大的变化，但是家乡的________和________，仍在静静地诉说着家乡人过去的生活，它们是家乡宝贵的________。

7、我国现存的最大的古代园林是________，天下第一关是________，河北省赵县的________，距今已有一千多年了，被誉为________，是世界上现存最古老的石拱桥。

8、长期生活的过程中，家乡人形成了自己独特的文化。在我国各民族生活中，我们应该________民族风情，________民族团结。为了尊重少数民族的风俗习惯，加强________。我国实行________________，使聚居或杂居的少数民族都享有________的权利。

9、我们河北的艺术皮影、________、________和________等流传久远。吴桥被称为________。

10、民居特点：陕西________、安徽________、福建西部_______西南苗家________、北京的________。

11、地方特色小吃：北京________、四川________、南京________、云南________、沿海地区________、东北________。

12、河北的名人：中国共产党创始人乐亭________，河北献县“回民支队首领”________，舍身炸碉堡的________。

13、河北省内的历史遗迹很多，比如秦皇岛境内的________，遵化县境内的________，易县内的________，满县境内的________。

二、判断题（每题2分，共6分）

1、祖国各地的地形特点和气候特点都差不多。（）

2、文物是不能再生产的，一旦破坏了，就等于永远消失，因此是无价之宝。（）

3、祖国各地的饮食习惯都差不多。（）

三、选择题（每题2分，共6分）

1、在中国地图上，绿色代表（）

A、山地B、平原C、丘陵D、盆地E、高原

2、下面的英雄人物中，（）是河北人。

A、黄继光 B、刘胡兰C、马本斋D、董存瑞E、邱少云

3、（）被称为“成语典故之乡”。

A、成都B、石家庄C、邯郸D、重庆E、北京

四、问答题（共28分）

1、我们应该做个什么样的家乡人？

2、你知道我国偶哪些少数民族吗？你能说出其中一个民族的风俗习惯吗？

3、你的家乡有哪些风景名胜？有哪些著名的土特产？

四年级下册品社第二单元达标测试题

一、填空题（每空1分，共24分）

1、我们每天的生活需要各种各样的（）。

2、来自农村，通过（）、（）、（）得来的是农产品。来自工厂，通过对（）加工而成的是工业品。

3、我们需要的所有物品，不论是农产品，还是工业品都是（）出来的。

4、农业生产受（）、（）、（）、等自然条件的影响很大。不同的地区，这些自然条件不一定（），因而人们生产的农产品种类会有所（）。

5、依靠（）进行农业生产，大大提高了农业生产的（）。

6、工业生产的最主要目的是为了给人们提供高质量的（）用品。

7、为了满足人们的需求，生产厂家会不断研究和生产（），来满足人们不断产生的新的想法和（）。

8、商品的变化不断满足着人们的（），同时又会刺激人们不断产生（），因此，（）是一个永恒的话题。

9、俗话说：“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。”我们可以结合成小组，大家（），共同（）、（）。

10、人们改进劳动工具，是为提高（），减轻（）。

二、判断题（每题3分，共12分）

1、我们每天接触到的生活、学习用品都来自工农业生产。（）

2、工农业生产为我们的生活和学习提供了基本的物质条件，与我们的生活紧密相关。（）

3、化肥农药属于农产品。（）

4、蔬菜属于工业品。（）

三、选择题（每题5分，共10分）

1、生产工具的改进（）A、来自神灵的恩赐B、来自人们的创造

C、社会生产力发展的重要的指示器D、提高了生产效率

2、下面不是工业生产的一项是（）

A、开采石油B、加工服装 C、生产铅笔D、出售商品

四、正确排列顺序（共18分）

电视机从过去到现在更新的正确顺序应为：（A、彩色电视机B、低辐射电视机C、黑白电视机E、高清晰度电视机F、液晶电视机

五、问答题（共36分）

1、你知道我们用的教科书与哪些行业有关吗？

2、什么是农产品？什么事工业品？它们有什么共同特征？

3、人们为什么要不断地改进生产工具呢？）

D、大屏幕电视机

四年级下册品社期中考试达标测试题

一、填空题（每空1分，共22分）

1．我们的家乡的名称是______，家乡的省级行政中心是______,家乡的简称或别称是__________。

2．我们的祖国主要有五种地形，分别是______、______、______、______、______，我们的家乡属______地形。

3．通过种植、______、_______得来的产品，我们称为农产品。而来自工厂，通过对原料加工而成的是______。

4、农业生产受气候、地形、土壤等自然条件的影响很 大。不同的地区，这些自然条件不一定______，因而人们生产的农产品种类会有所_____。

5、不同地区有不同的饮食习惯。四川人爱吃______，云南人爱吃______，东北爱吃______炖蘑菇，内蒙古草原牧民爱吃______。

6、我国各地老房子风格各不相同，如 ：北京四合院、贵州苗家人住______、山西人住______、蒙古民族住______。

7、农田里的庄稼、山坡上的果树、草场上的牛羊、海边上的渔场，都是_____生产的重要内容。

二、判断题（每题2分，共20分）

1、我们的家乡内蒙古有大片的草原，也有沙漠，三河马、三和牛、草原红牛很有名。（）

2、人们的生活习惯就是自己的爱好，与自然环境没有关系。（）

3、《美丽的草原我的家》、《蓝蓝的天上白云飘》和《天堂》等歌曲，都是歌颂我们的家乡内蒙古的。（）

4、成吉思汗铁木真，忽必烈、乌兰夫、斯琴高娃和李白都是我们家乡名人。（）

5、我们家乡的北面和俄罗斯、蒙古国相邻。（）

6、我国农业发展的历史悠久，各地区的农业生产方式不尽相同。以人力畜力为主的生产劳动叫传统农业；用机械化播种、收割，机械化挤奶，蔬菜大棚，无土栽培技术是现代农业。（）

7、劳动工具的改进，使人们的劳动效率提高了，劳动强度减轻了。（）

8、不管从事什么工作，都是社会生活中不可缺少的。他们为社会做出了贡献，应 该 得到社会的尊重。（）

9、我们的社会就像一台大机器，每个行业就像机器上的一个部件，各有各的用处。各管各的，不用相互合。（）

10、现代交通运输分陆地、水上、空中运输，没有别的方式。（）

三、选择题（每题2分，共20分）

1、（）是农产品。

A书本B萝卜C水杯D饺子

2、工业产品在市场要受到大家欢迎，最重要的是（）A质量过硬B样式新颖C色彩鲜艳D选材上佳

3、现在农村----部分人承包了农田和果园，依靠（），不断提高产量。

A.单干B.联合C.科技兴农D.苦干

4、下列选项中能体现出现代农业特点的是（）

A.刀耕火种B.男耕女织C.抗虫棉D.大水漫灌

5、对家乡不合理的地方,我们应该().A.当作没看见B.提出合理的建议C.不管闲事D.自己想办法补救

6、我国是一个农业大国,众多的农村人口对()的需求量很大.。

A.农产品B.工业品C.第三产业D.其它

7、农业生产就是人们从事()和()的生产活动。

A.栽培植物B.饲养动物C.加工面粉D.加工饲料．

8、我们吃的食物、穿的衣服、住的房子、方便的交通，样样离不开（）。

A.养殖业B.加工业C.栽培植物D.副业.9、过泼水节时,人们相互泼水,表达他们对别人的()。A.怨恨B.痛苦C.祝福D.唾弃

10、下列说法不正确的是()。

A.我们不应该尊重少数民族的服饰、语言和文字。B.我们应该对少数民族用带有歧视侮辱性的称谓。C.我们要热爱家乡，热爱为家乡建设做出贡献的人。

D.为建设家乡做贡献，是大人的事，我们还小，谈论这个为时过早。

四、连线题(共20分)

内蒙客家土楼北京蒙古包陕西四合院贵州吊脚楼福建窑洞

五、简答题（每题6分，共18分）

1、结合我们的生活体验，说说交通为我们带来了哪些好处？

2、说说你家乡的省级行政中心在哪个市？你家乡周边都有哪几个省？

3、你的家乡有哪些风景名胜？有哪些著名的土特产？

四年级下册品德与社会第三单元达标测试题

一、填空题（每空1分，共30分）

1.交通运输一般是指用（）等把人或物从一个地方运到另一个地方。

2、多种多样的交通工具有（）等。四通八达的（）构成了现代交通体系。

3、我们可以从运费、（）、（）、运送物品的特点、运送的（）以及实际需要来选择运输方式。

4、在日常生活中人们最常用的运输方式还是（）。但是（）占有重要地位。

5、为了旅途安全、愉快，人们在乘坐车船时，要提前选择好（），购买（）。记住（）和（），到（）候车，不携带（）、（）等危险品，注意乘务员（），到站后

带好自己的（），依次下车。

6、人们利用（）把产油区的原油和天然气方便安全地运到其他地方。这种特殊的运输方式叫做（）。

7、人类创造的最早的水上交通工具是（），（）是最早的运输车辆。（）是早期陆上重要的运输工具。

8、随着交通的迅速发展，（）成为社会一大公害。

9、与过去相比，现在的交通既（）又（）。交通的发展给人们带来了新生活。

10、（）是交通的一大问题.。汽车污染主要是指（），其次是（）。

11、汽车排放的污染物90%来自（），因此许多国家制订了控制（）的标准。

二、简答题（每题10分，共20分）

1、有人说：“要想富，先修路”这句话有道理吗？

2、陆上、水上、空中的运输方式有什么不同特点呢？

四年级下册品德与社会第四单元达标测试题

一、填空题（每空1分）

1、一般情况下，寄（）信就可以了，（）信不容易丢失，（）又快又保险但是邮资贵。

2、当我们在享受通信带来的便利时，还要遵守通信中的（）和（）。

３、传统的寄信、（）和（）正部分被电子邮件、手机等候替代。

４、古时候为了传递书信，人们在一些主要的交通干线上，每隔一段路就设置一个（），并备有（）和（）。

５、古代传递信息的方法（）、速度（）、准确性（）。

6、通过电视、广播等，你可以知道你的（）、（）、（）正在发生的事情。

7、现代通信技术的发展，拉近了人们的（），增进了人们之间的（），地球成了一个小小的地球村。

8、为了纪念（），在世界第一届奥运会把他跑步的距离确定为（）项目的距离。

二、简答题(共30分)

11、你知道几种古时候的通信方式？（5分）

12、通信给我们的生活带来了哪些方便？请你发挥想象力，畅想未来的通信方式会是什么样子的？（5分）

13、书籍、报纸、电视、广播、网络等被称为大众传媒。请举一个例子说说你曾经从以上哪种传媒中，获得过什么知识或信息？（10分）

14、看电视对我们的成长有哪些好处？有哪些不好的影响呢？对小孩看电视，大人应该不应该限制？（10分)

四年级品德与社会下册期末试卷

班级

一、填空（每空1分共计30分）

1、看地图时，要先看地图上的（）、（）、（）、车牌的第一个字母是什么意思（）山东的简称或别称是（）。

3、我们需要的所有物品有的是（）、有的是（），还的是原料来自（），然后又由（）来加工生产。

4、交通运输方式主要有（）、（）、（）、（）、（）。

5、交通运输不仅要有（），还需要有（），如（）、（）、（）、（）。6、1903年，美国的（）发明了世界上第一架动力飞机。

7、我们现有的通信方式种类有（）、（）、（）、（）。

8、（）、（）、（）、（）、（）等被称为大众传媒。

二、判断题（每小题2分共计20分）

1、由于受气候、地形、土壤等自然条件的影响，因此，不同的地区农产品的种类会有所不同。（）、我国是一个农业大国，农业发展的历史悠久，地区发展比较平衡。（）

3、工厂就是生产各式各样的工业品的地方，汽车就是一种工业品。（）

4、由于行业的不断变迁，以及各种行业需求量的不断变化，人们从事的工作也会不断改变。（）

5、在生产和生活中，人们主要选择现代的交通运输方式，传统的交通运输方式已经不起作用了。（）

6、父母可以私拆并阅读孩子的信件。（）

7、《金陵晚报》中的“金陵”指南京。（）

8、“沙发里的土豆”是指过度看电视者。（）

9、汽车的污染主要是噪音污染，其次是尾气污染。（）

10、所有的报纸和杂志都适合我们看。（）

三、简答

1、说一说自己的家乡有风景名胜？哪些名人？哪些美食佳肴，各举四个（每个1分，共计12分）

2、看看我们当地农村主要生产哪些农产品？我们餐桌上的食品哪些是本地产的？哪些是外地产的？再说说家乡的几种农作物，各在什么季节播种，什么季节收获？（每问最少两例，一例1分共计8分）。

3、小设计师。设计发明一种新产品。包括名称，设想意图，使用方法等（10分）

4、我们应该怎样文明通信，请说说你的建议。（5分）

四、谈论、辨析题（15分）

你的家长对你看电视是什么态度？（4分）

你认为大人限制小孩看电视合理吗？为什么？（6分）假如你是家长，你会怎么做？（5分）

第四篇：四下品社总结

2010—2011学第二学期 四年级品德与社会教学总结

双岭小学

李梦盈

2010—2011学第二学期

四年级品德与社会教学总结在这一学期中本人承担了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质.本学期四年级的思品教学总结如下：

一、广阔的教学阵地。

开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。

二、互动的动态式讨论。

在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。

三、多样化的情境式表演。

我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。

情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。

三、设计开放式实践活动。

《课标》中提出“教师要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。”优化思品课堂教学，就是要有意识地挖掘教材中的社会因素，由课堂延伸到课外，依托教材，紧密联系社会实际，将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂，“创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。”切实提高思品教育的实效。

1、与社会实践活动紧密结合。

我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。

2、与少先队活动紧密结合。

学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因此，作为教师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。

学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学，应有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。

第五篇：三下品社教学设计

课题：《我们的生活需要谁》

教学内容：《我们的生活需要谁》

教材简析：本课是人教版三年级下册的第三单元“生活不能没有他们”的第一课，本单元的主题是引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业劳动者在人们生活中的意义，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，从而树立起尊重各行各业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心。本课从孩子的一天开始，引导学生通过观察，汇报自己一天的活动，联想有谁在为我们服务，体会生活需要各行各业的人们为我们带来方便和帮助，又通过反证，引导学生感受人们在社会生活中的相互依赖，相互服务的共生共存关系。教学目标：

1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受各行各业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。

2、懂得在实际生活中尊重各行各业的劳动者。教学重点：

引导学生通过调查归纳，认识在我们的身边有许多为我们服务的人，而我们的生活也离不开各行各业的人。教学难点：

通过自己的观察和切身体验，感觉他们的劳动给人们生活带来的方便。教学准备

教师准备：设计调查表，引导学生观察、调查周边劳动者的工作情况。教学时间：1课时 教学过程

一、直接导入、引出课题

师：回想我们每个人的生活，都是那么丰富，在这多彩的生活中又有谁在为我们忙碌，为我们服务呢？今天我们就来探讨“我们的生活需要谁”这一话题。（我们的生活需要谁——板书）

二、观察图片——认识身边的劳动者

㈠认识学校里的劳动者

1、引导学生观察图画：

①师引：孩子们看看这是哪啊？

②师：这是我们美丽的校园，一天当中，我们有大部分的时间是在学校里度过的，请同学们回忆一下，你每天都能看到哪些人在学校里为我们服务呢？（出示课件）

2、引导学生了解教师工作的辛苦

③你们最喜欢的一定是林老师，因为林老师是你们的班主任兼语文老师，你平时能看到林老师在学校里干什么呢？

④你们喜欢她吗？我想你们喜欢她的最大原因是因为林老师上课很用心，今天，谢老师特意拿来了林老师的一本备课笔记，你们一定没有看到过，我们就一起来研究一下吧！同学们现在上到多少课？

⑤光是上这一课，林老师就整整备了3页纸，而且还在里面做了很多笔记。怪不得，她的课上得很生动了，原来她在课前花了这么长的时间，做了这么多的准备。看了这本教案，你有什么想说的？

⑥其实林老师每一节课都是这样做的，一学期下来，林老师这样的备课本可能有好几本呢，我们看到的是林老师平时在校园里的忙碌，而看不到的则是她在背后付出的心血。作为老师，在这个讲台上一届一届的迎来送往，为孩子们传授着知识，等到她退休的时候，她的备课本恐怕用一个柜子都装不完！⑦有这么好的老师在为我们传授知识，我们应该怎么做呢？

[设计意图：从学生最熟悉的校园生活中入手，通过观察、体验，认识到老师为了学生的学习所付出的辛勤劳动，要好好珍惜自己的学习生活。认真学习，才是尊重老师的劳动，才不会辜负老师对学生的期待。] ㈡认识家庭生活中的劳动者

1、孩子们，在学校生活中有那么多的人在为我们提供着服务，但是，回到家里，恐怕就不需要别人为我们服务了吧！你们认同我的说法吗？

2、让学生结合你自己的家庭生活，说说看，在家庭生活中都有哪些人在为我们服务呢？

3、刚才有好多同学提到了看电视，我相信你们最爱看的一定是动画片吧！①播放动画片《喜羊羊与灰太狼》的片段剪辑。

这部动画片的名字是什么？同学们，你们想过吗？是哪些人默默地工作为我们呈现出如此精彩的动画片？ 指名说，师适时引导。

②播放《喜洋洋与灰太狼》的片尾字幕，显示一连串的工作者。学生谈感受。

③小结：原来，在家不出门，看似简单的看电视，看影碟，就有这么多工作人员为我们默默无闻地提供着服务

[设计意图：.从动画片中了解到一部动画片制作的不易，要有导演、编剧、配音演员、动画制作、动画设计师、美工等众多幂后工作者合作付出努力才能成功。这又是学生平时所不熟知的。）

三、链接生活——了解更多行业的劳动者

师：孩子们，刚才有很多同学都谈到了自己的爸爸妈妈，你们每个人的爸爸妈妈都来自各行各业，用他们的劳动在为社会服务。

1、谁来说说自己的父母从事的是什么职业，他们又是怎样为别人服务的呢？

2、了解社会中各行各业的劳动者

①师引：各行各业的劳动者每天都在为我们提供着不同的服务，其中有些行业是我们所熟悉的，有些行业我们可能还不太了解，你们想了解他们吗？ ②课件播放视频：为我们服务的人——引导学生欣赏并用心感受各行各业劳动者的辛劳与无私奉献精神。

③在刚刚这段视频中，出现了各行各业的劳动者，或许，你们的亲人、朋友也是他们的一员，看到他们工作的场景，你想对他们说些什么？

过渡语：可是，假如有一天，忽然没有了这些人的工作，我们的生活会是什么样子呢？

[设计意图：从最亲的亲人中去了解各行各业，观察、感受父母劳动的辛苦；感受父母的付出，从而尊重自己的父母。尊重各种不同行业的工作者]

四、明理激情——假如没有他们

1、课件出示漫画：假如没有清洁工——引导学生感受清洁工对我们生活所起的重要作用。

2、课件出示：讨论与交流：四人小组自由讨论：假如没有其他行业的劳动者，会给我们的生活带来哪些影响或麻烦呢？（举例加以说明）——引导学生认识各行各业在我们生活中的重要性，从而理解并尊重各行各业的劳动者及其服务。

3、既然他们对我们是如此的重要，我们更要学会（尊重他们）

[设计意图：从假如没有他们，体现出平时看起来不起眼的工作，对我们的生活是多么的重要，从而感受到工作只有不同，没有高低贵践之分。要学会尊重各种不同的劳动者。]

五、升华总结

1、那么，面对他们辛勤的劳动，我们应该怎么做，才是对他们最大的尊重呢？结合自己的生活谈一谈吧！

2、结语：孩子们，在不久的将来，你们也必将成为社会的一员。老师希望你们从现在开始努力学习、奋发向上，长大后能够运用自己的聪明才智很好地服务于社会，服务于他人，也成为一个别人生活中所需要的人![设计意图：三年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，而且大多还不能做到主动留心观察社会生活，因此对生活中需要各行各业的人以及他们的重要性认识理解不够，所以这节课应充分利用视频资源和多媒体课件，引导他们对照自身生活，讲自己的实际生活，来逐渐感受各行各业劳动者的重要性，从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大成为别人生活需要的人。]