山东十年高考语文作文题一览(2004-2014)

第一篇：山东十年高考语文作文题一览(2004-2014)

山东十年高考语文作文题一览（2004-2014）

2004高考作文题

阅读下面的文字，根据要求作文 走你自己的路，让别人去说吧!(但丁)常问路的人不会迷失方向。(波兰谚语)应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。(达·芬奇)相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。(塞纳克)面对各种说法，有人想：我该相信说的话呢?也有人想：还是相信自己最重要。请以“相信自己与听取别人的意见”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，所写内容必须在话题范围内。2005高考作文题

阅读木匠与徒弟的寓言，以“双赢的智慧”为话题。皇帝要建宫殿，召集百将。木匠和石匠暗中竞争，木匠责备小徒弟，小徒弟心中不平，将木匠的尺子弄短了一截，而尺子等工具都是进贡的木材，这样木柱就短了一块，木匠和徒弟都面临杀头的局面。在焦急中，石匠想了办法，在石柱上加了一块东西，石柱凸起一块，将局面挽救。木匠和徒弟不但得以保存性命，并且石匠的这种方法形成了一种新的建筑风格，沿袭下来。以“双赢的智慧”为题，写一篇不少于800字的作文。要求：采用自主命题的形式，可以写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。题目自拟。

2006高考作文题

阅读下面这首诗，根据要求作文 《星星》(作者：雷抒雁)仰望星空的人总以为星星就是宝石晶莹、透亮、没有纤瑕飞上星星的人知道那儿有灰尘、石渣和地球上一样复杂 读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。注意：①联想或感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定、题目自拟。③不少于800字。④除诗歌外文体不限。2007高考作文题

请以“时间不会使记忆风化”为题写800字文章，自拟题目，自选主题自选文体，文体特征明显。

2008高考作文题

请以“春来草自青”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：①自拟题目。②自定立意。③除诗歌外，文体不限。④文体特征鲜明。

2009高考作文题

见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜，社会的变迁;在历史长河中，许多人或失误又成为历史的见证。请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：1.自选角度。2.自定立意。3.除诗歌外，文体不限。4.文体特征鲜明。2010高考作文题

人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。——— 列夫·托尔斯泰 请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。要求：自定立意;自拟标题;除诗歌外文体不限;文体特征鲜明。

2011高考作文题

请以“这世界需要你”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：1.自定立意;2.除诗歌外文体不限;3.文体特征鲜明。

2012高考作文题

阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。——— 孙中山

要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外，文体不限;④文体特征鲜明。

2013高考作文题

《咬文嚼字》开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。要求考生根据以上材料自定立意、自拟题目写一篇800字的文章。

2014年山东卷高考作文题

开窗看风景。材料作文：窗口下一个画框，通过它可以看到不同的画面，有的人看的雅，有的人看到的是俗。有的人看到的是静，有的人看到的是闹。自拟题目。

第二篇：十年高考作文题

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2010年北京高考作文题：

以仰望星空与脚踏实地为题。写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，不限文体。2009年普通高等学校招生考试北京卷作文题

一首歌中唱道：我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望；我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞向远方。请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇作文，不少于800字，体裁不限。

2008年北京市高考作文题：

材料作文。学生根据材料自选角度，自拟题目写一篇不少于800字的文章，除诗歌外体裁不限。

在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？

一个学生回答：没满，还可以放沙子。

待学生放完沙子，老师又问：满了吗？

全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。

老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。

这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？

男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去

2007年北京高考作文题：春夜细雨

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐朝诗人刘长卿在《别严士元》中的诗句。

曾经有人这样理解这句诗：

1、这是歌颂春天的美好意境。

2、闲花、细雨表达了不为人知的寂寞。

3、看不见、听不见不等于无所作为，是一种恬淡的处世之道。

4、这种意境已经不适合当今的世界„„根据你的看法写一篇作文。题目自拟，体裁不限。字数800以上。2006年北京市高考作文题：北京的符号

许多城市都与能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称为该城市的符号。故宫、四合院式北京的符号；天桥的杂耍、胡同的小贩吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号......随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。

对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字。

2006年高考(全国卷Ⅰ)作文题：

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

2006年高考(全国卷Ⅱ)作文题：

目前中国读书的人越来越少。99年60%，01年52%。造成这个原因是多方面的。现在的人为什么不读书？中年人说没时间，青年人说不习惯，还有的人说买不起书，相反网上阅读的人越来越多。99年是3.7%，03年18.3%。要求：全面了解材料，选一个侧面和一个角度，自己确定题目和问题，字数800字

北京2005作文题目：说安

以“说‘安’”为题材，“安”字含有“安定”、“安全”、“安宁”、“安逸”以及“安于”„„等意思，自行选定角度写议论文。

以《安》为题，写一篇议论文，字数：不少于800。

2004北京高考作文

以“包容”为题写一篇不少于800字的作文，除诗歌外文体不限。

2003年高考作文题（北京卷）

无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此你一定会有所感，有所思，有所悟。请以“转折”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限

2002年北京高考语文作文题：以“规则”为话题

阅读下面材料，根据要求作文。(总分60分)

几个同学看了一场世界杯足球赛，兴致勃勃地聊起规则问题。

同学甲：规则太重要了。运动员不守规则，裁判不公正执法，就不会有精彩的比赛！

同学乙：对！没规则不成。没有校规，没有交通规则，成吗？

同学丙：可有时不守规则的占了便宜，守规则的反倒吃了亏呢。

同学乙：那是另外一回事。

同学丁：不过规则也不是死的，要是不适合，就得改。现在许多“游戏”规则不都修改了吗？

请以“规则”(含“规则与„„”)为话题，自行立意，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。除诗歌外，文体不限。

2001年高考作文题

请以“心灵的选择”为话题写一篇作文,所写内容必须在这个话题范围之内.注意]立意自定;文体自选;题目自拟;不少于800字;不得抄袭

第三篇：山东高考作文题2013

蓝本文学社“高考作文我也写”活动作文题（山东卷）

近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。

要求：1.选准角度，自定立意；2.自拟题目；3.除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；4.不要脱离材料内容及含意的范围。

第四篇：十年高考作文题简评

十年高考作文题简评

成都七中 罗晓晖

自有科举以来，考试就成了常态。如果你想使自己的所学得到社会公众的承认，你就需要面对许许多多的考试。古人说，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉，那在科举时代基本上是真的。就现代社会来说，读书早就没有那么多吸引人的好处了。书籍里和高考中，黄金的含量、粮食的产量、美女的数量，统统减少了，不过考试非但未能减少，反而越来越多。

这是一个充满竞争的世界，甚至是一个充满斗争的世界。现代社会竞争无处不在，选拔无处不在。高考是一种选拔，选拔就是竞争。这是我们不得不面对的。没有人喜欢做失败者，你必须获胜。

在高中生面对各种的考试中，高考是关系最为重大的一种。关系重大，关注度就高。就语文学科而言，作文的分值最大，相应地，对作文的关注度是最高的。下面我就近年的高考作文题做一点分析，供读者参考。

一、命题立意和基本导向

1．命题立意：技术性写作

高考作文命意是技术性写作。为什么这样说呢？

高考考查的，是作文的技术，不是写作的艺术。之所以要规定字数要在800以上，用意就在于此。要求字数，是为了考查思维展开的过程和语言表达的技术。

其实，好文章与长度无关。孟浩然的《春晓》，王安石《读孟尝君传》，以800字的标准来衡量，无疑严重不合要求。最近几年前的高考作文要求，通常都规定“文体不限，诗歌除外”——这是一个自相矛盾的规定，既然文体不限，那么就不应该把诗歌排除在外——其实就是为了在常规层面考查考生展开文章的技术。

从理论上说，追求技术，不妨碍追求艺术。二者得兼是最高境界。不过，一般考生显然是达不到这个境界的。

高考作文命题的立意，决定了文章表达的技术性要求压倒了别的一切要求。在此情况下，抒写真性情、真思想，就在一定程度上失去了必要性。只要长度符合要求，辞采还过得去，那么即使思想平庸、情感虚假，在分数上还是不会怎么吃亏的。

此外，高考作文的评分标准，是一个面面俱到的标准。该标准分为基础等级与发展等级，基础等级中，列内容、表达两项；发展等级中，列特征一项。大体上说，该评分标准全面覆盖了审题、立意、内容、情感、文体、结构、语言等文章诸构成元素，甚至字体是否工整、字迹是否清晰等非文章元素，亦被列入。从这个标准也不难看出，高考作文的基本立意，在于考查考生能否全面达到预设的各项技术指标。

2．基本导向

高考作文命题，有如下几个基本的导向。

第一，思想导向。

所谓思想导向，是指对人生的价值取向、思维方法、思想深度提出考查要求，从而引导 1

学生，成为“有思想”、“有品位”的人。

具体表现为哲理化命题。如今年四川卷“点与线面体”、09全国卷“训练兔子游泳”、安徽卷“超越弯道”、上海卷“板桥体的特点”、湖南卷“踮起脚尖”，近年江苏卷的“水的灵动，山的沉稳”、湖南卷“草色遥看近却无”、山东卷“春来草自青”、北京卷瓶子装沙石的多元思辨等等。

凡此类题目，必立足于哲思，印证以自我。若仅就哲理泛论，必流于空疏。

第二，生活导向。

生活导向，是指引导学生把眼光投向现实人生、现实社会中的种种现象。意在引导学生思考现实的生活与人生。

具体表现为生活化命题。如四川卷“熟悉”、天津卷“我说90后”、海南宁夏卷“诚信和善良”、江苏卷“品味时尚”、江西卷“圆明园文物流拍事件”、重庆卷“我与故事”、辽宁卷“明星代言广告”、北京卷“我有一双隐形的翅膀”等等。

凡此类题目，必立足于生活，提升以哲理。若仅就现实谈论，必流于肤浅。

第三，稳中有变。

稳妥，是对考生和社会负责的表现。

“稳中有变”首先表现在作文题目的形态基本上是稳定的。各省市的高考作文题，都在标题作文（包括补足标题）、材料作文（包括漫画作文，漫画是一种特殊的材料）、话题作文这三种形式的范围之内变来变去。

“稳中有变”，说到底还是“稳”字当头，命题特征与个性化不很鲜明。如08四川卷“坚强”，像20年之前的作文题。考虑到汶川地震的背景，本题当然也可以说是贴近现实生活的。09年考题为“熟悉”，引来“请以‘老套’为题，写一篇文章，谈谈你对高考作文题的看法”的嘲笑。但其实，“熟悉”也可说是一个切近生活的命题。

总体上说，根据整个命题趋势，高考作文题可能会有更明显地贴近生活的取向。凡此类题目，容易写得平庸。必于立意或文采有殊胜之处，方能醒人眼目。

二、思想缺席和思维浅化

语言本身是思考的工具。作文理当具有较高的思辨要求。无论哪年高考之后，社会各界都会热议作文。一些论者认为要本着“塑造现代公民”的理念和人文精神引导学生关注现实，呼吁“作文要有思想”。显然，他们的期待过分了。写高考作文的人，目的是拿高分上大学。出高考作文题的人，也受制于社会和自身的种种局限，使得作文题常常不利于真正展现出思想。

要知道我国的高考作文题怎么样，先需要找一个参照对象。我们看国外考题，就发现有这样的作文题：

1．“我是谁”这个问题能否以一个确切的答案来回答？

2．能否说：“所有的权力都伴随以暴力？”

3．“给予的目的在于获得”，这是否是一切交流的原则？

4．能否将自由视为一种拒绝的权力？

5.对于活体的科学认知是否可能？

6.语言是否可以忠实地反应思维？

初看这种题目，中国考生肯定会很受伤。不过没关系，我们的高考是不会考这样的作文题的，至少暂时不会。因为它与中国当前的课程结构无关。但是，我认为，只有这样的作文题，才能考查出学生是否真的“有思想”。

如果说中国高考作文完全忽视思辨，也是不公平的。但由于种种原因，我们强调的思维是“辩证思维”。高中语文的写作教学，就有辩证思维的要求。辩证思维被过分强调，在我看来，恰好阻塞了学生思维的成长。

我国多数的高考作文命题，如“山的沉稳，水的灵动”、“感情亲疏和对事物的认知”等等，貌似很有思辨性。而实际上，对思维的要求非常平庸。“山的沉稳，水的灵动”，不过是要求“辩证”看待沉稳与灵动的关系；“感情亲疏和对事物的认知”，无非也是对“感情亲疏”与“对事物的认知”二者关系的“辩证”观察。换句话说，它们考查的是“辩证分析”或“辩证思维”。我个人的偏见是，辩证思维是一种老成的思维，一种过于圆滑的思维，它无助于学生产生有个性、有冲刺力的观点。

辩证思维好不好，不能一概而论。对我这种年龄的人来说，辩证思维是可贵的，它至少可以表明我不是那么年轻，那么偏激，那么幼稚了。尽管我实际上很幼稚，但一个40岁的男人必须装得成熟。像一个愤青，那是有损形象的。辩证思维是普遍联系地、整体性地、动态性地看待事物、分析问题，本来是很好的，很老到的。但一般人，包括我自己，是很难掌握辩证思维的精髓的，常常是“辩证”几次下来，就简直不知道自己究竟是持什么观点了。所以尼采不无偏激地说，辩证法只是一个黔驴技穷的人手中的权宜之计。（《偶像的黄昏》）

辩证思维看起来很全面，很周到。但过于全面和周到，常常意味着玲珑圆滑、躲躲闪闪、没有棱角和个性。真正的深刻，常常都是“片面的深刻”和“偏激的深刻”。辩证思维可以约束偏激的看法，但什么都去“一分为二”一番，也就成了圆滑。这个东西好，但也有缺点；那个东西不好，但也非一无是处„„总之，无可无不可。庸俗的辩证就是什么都不敢肯定，什么都不敢否定，在这样的情况下，人就堕落为思考的懦夫，到最后，什么思想都被取消了。

教育的使命不是培养圆滑之徒。教育不应该让人变得无可无不可。我非常期待能够在学生作文中看到强有力的思考，哪怕片面，哪怕偏激，也比没有思考强得多。

事实上，马克思主义哲学并不认为我们能够拥有永恒的绝对真理。这就是说，人类的认识基本上都有片面性。一个观点，只要持之有故，言之成理，论证的过程符合逻辑，就算看起来有些片面和偏激，我看就是值得鼓励的。表面上稳妥而实际上平庸，恰好是目前作文中普遍存在的弊病。乍看说得全面，细看说得空洞，什么都说了而什么都没说，尽是玩太极，尽是废话，实际上是非常恶劣的。

高考作文题，从题面看，有的艰涩化，有的浮浅化。2010年四川卷作文，属于艰涩一路；而2008年的“坚强”，则属于浮浅一路。

艰涩一路的作文题，实质上是为难考生。我国的高中语文教育，一般是不讲思维训练和思考方法的；政治课也只有政治正确的马克思主义“哲学”，学生是很难形成真正的思想的。于是，当考场上出现艰涩的作文题，考生就往往化陌生为熟悉，把题目往自己熟悉的“思想”上迁移，比如2010年的四川卷作文，就可迁移开去，大谈积累的重要性；坚守平凡的位置，因为平凡能够造就伟大；尽管我们是被忽略的“点”但也不要自卑，融入集体还是可以成为“线面体”的„„这些“思想”与其说是考生的“思想”，不如说是社会的“灌输”。

与上述国外作文题相比，浮浅一路的高考作文的完成难度相当低。绝大部分作文题，实际上并不需要什么思想。随便举例都能证明这一点。如高考作文题“诚信”、“坚强”“近墨者黑”之类，有什么好思考的，一般人看到这样的题目，根本不假思索就能得出观点或立场了：我们要坚强嘛，我们要诚信嘛，跟坏人在一起就容易变坏嘛„„这样的题目，几乎所有考生都会“思想正确”，尽管其实根本就没有思想。

就作文写法来说，这样的题目很容易显示出思维的浅薄化。初级水平的，只消对题目稍

作思考提出一个立意，然后举若干例子来验证一下即可。如高考作文题“诚信”、“坚强”之类，只需要提出为人要诚信或者坚强，然后举出一串例子来印证这个道理，作文就可以宣告功德圆满了。“高明”一点的，也可辩证一下，“一分为二”地看问题，比如我们对朋友要诚信，对敌人的诚信只是愚蠢；坚强很好，但有时候硬扛也不见得好，有时候还得有点柔情„„如此等等。而像“对于活体的科学认知是否可能”这样的题目，你要完成它，非得有真正的思考不可。只靠举例论证行不通，借助所谓“辩证思维”也行不通。

对思维的要求不高，这就导致了一个比比皆是的现象——你看高考作文，绝大部分议论文都是“论点+论据1+论据2+论据3+结论”的这个形式。这说明了学生思维的幼稚化到了何等严重的程度。在我看来，先提出一个论点，再选择与论点一致的若干例子，这种所谓“证明”的方法，根本就是经不起推敲的。举例论证作为一种不完全归纳法，在逻辑上是有漏洞的。就算是那些充满“辩证思维”的作文，也多半堕入“我们要„„，不过，„„”的平庸的思维怪圈。不难看出，如果我们指望培养出真正的人才，我们的教育与高考，都还有很漫长的路要走。

当然，如果我们的教育不是为了培养人才而是为了制造工具，这样做就是完全合理的。

第五篇：2015年山东高考语文作文题解析

2015年山东高考语文作文题解析

2015年山东高考语文作文题是一则新材料作文，这类作文题目因不给学生设置话题限制而使思维的开放性显得更广。本则材料来源于台湾著名作家林清玄的一篇散文《无风絮自飞》。考生在审题立意时遇到的第一个难点大概就是“肉豆”一词。“肉豆”就是我们当地的“扁豆”。扁豆的茎叶和丝瓜的茎叶相似，生长在一起时它们茎叶纠缠，人们很难辨认不容易分开。有的考生平时作文训练习惯于厘清概念的含意，于是就纠缠于“肉豆”是一种什么“豆”，而让自己的思维有所停滞。其实，即使你能分辨这两株植物是什么又有何意义呢？我们只要抓住材料的后一段话立意就可以了。“种它们是挑来吃的，不是用来分辨的”——考生可以由此联想到人生的对应法则，即人生在世，有很多东西是不需要分得很清楚的，只要我们自己能够站稳脚跟，努力地向上生长，即使和别人有所纠缠，又有什么要紧呢？只要我们不失却自己的立场与尊严，结出属于自己的果实来，那所有的纠缠就不重要了。其次，林清玄的散文充满着佛性，种什么因，结什么果，这是自然的法则，没有人可以超越，佛家有言：“不雨花犹落，无风絮自飞。”当然，从哲学的角度看，考生以“抓主要矛盾”、多看重“内容”少注重“形式”来立意应该也是可以的。甚至于，丝瓜与肉豆藤蔓纠缠而使得彼此茎叶相依，粗壮如绳，才硕果累累，由此及人来立意也不失为佳作。这种材料作文适合于写中规中矩的议论文或议论性的散文，纯记叙性质的文章如小说等，在八九百字的篇幅内不好写，非高手难以驾驭。（李风军

山东省北镇中学高级教师）