第一篇:五年级信息技术下册 十七鸭子水中游教学建议 冀教版
十七 鸭子水中游
教学分析:
本课通过语言描述,给我们展现了一幅优美生动活泼的画面,鸭子在水中自由自在游来游去,不禁会激起学生们创作的欲望。其中的“设计”依然是将本课的活动步骤做了层次上的划分,明确活动任务。
绘制池塘,依然是应用Flash绘画技术的一种锻炼。制作鸭子嘴巴张合、眼睛眨动以及水动的动画,都做成了影片剪辑元件,可加深学生对影片剪辑不依从于主影片时间的认识。
这节课主要练习的是影片剪辑元件的制作、使用,引导线的应用,属于应用Flash软件基础技术的综合课。
教学建议:
可以展示几幅鸭子的图片,抓住事物的特征。分析鸭子特征
1.绘制池塘:
教材中以及范例课件中都提供了池塘样板,并不要求所有的学生都达到这样的要求,应据学生的基础以及绘画能力不同做不同的要求。
2.制作鸭子嘴巴张合、眼睛眨动的动画:
设置眼睛眨动的动作,需要进入“眼睛”元件的编辑状态。
嘴巴的张合动作一共用到了2个关键帧,第1帧和第4帧,一张一合,由学生思考,为什么还要再插入一帧。(在第7帧插入帧是为了将鸭子嘴巴张开的状态延时,避免出现鸭子的嘴巴刚张开就立即闭合的现象)探究思考式学习既可以增强学生的学习兴趣,也可以增深学生对知识的认识。
“水动”元件的编辑,按照教材中的提示去操作即可,引导学生去发现:波纹在前后两个关键帧的大小变化会影响到最终形成的水动效果。
3.制作鸭子游来游去的动画:
启发学生思考,一条引导线是否可以引导不同元件的运动呢?如何设置?
为了使动画更加生动,可搜索一些鸭子嘎嘎叫的声音,导入到动画中。
第二篇:六年级信息技术下册 十七绿色食品教学建议 冀教版
十七绿色食品
教学建议:
“绿色食品”是现代人很关注的一个话题,密切关系到人们的日常生活。本课制作有关“绿色食品”的网站,主要让学生了解到底什么是绿色食品,对其有一个正确的认识。并让学生学会合理、和谐的设置网页之间的过渡效果。
1. 设计页面
2. 课前教师可以让学生讲述他们是怎样理解绿色食品的,掌握学生对绿色食品的了解程度,学生根据自己的喜好从不同角度制作有关绿色食品的网站。
教材中提供的网站设计中首页内容比较少,学生可以使用图片作为网页背景,使用水平线等形式修饰网页。人们对绿色食品的认识还有一些误区,网页内容首先要对绿色食品有一个正确的界定,扭转人们对绿色食品的理解。在此基础上,进一步介绍有关绿色食品的更深层次的信息。
2.设置网页过渡
网页过渡效果是根据网页间不同内容设置的,要利于网页的浏览。建议首页设置一定的背景,二级页面使用默认方式打开,网页过渡效果会更明显。绿色食品、有机食品、无公害食品既有区别又有紧密的联系,人们对这三种食品还不能严格的区分,本课要介绍三者的不同,帮助人们正确认识这三种食品,制定合理的食谱,加强人们的身体健康。
3. 关于交流
4. 在制作网页的过程中,学生可以尝试将首页中不同的内容做成不同的网页过渡效果。体会
设置什么样的过渡效果才能使网页间的过渡更加和谐,为设置网页过渡效果积累经验和感
性认识。交流的内容还可以是通过制作网页,对绿色食品的全新认识等。
第三篇:五年级信息技术下册十八 家庭电子相册教学建议 冀教版
十八家庭电子相册
教学分析:
本次活动主要是为动画添加动作按钮,控制影片的停止和播放,结合以前学的遮罩、插入音频等技术,完成一个可控制播放的相片展示动画。
教学建议:
1.制作逐帧动画,实现照片依次呈现的效果:
相册的名称由学生确定,可以是:家庭电子相册、我喜欢的照片、我的家或者照片展等等。名称的霓虹灯效果是用遮罩实现的,对文字的状态不做要求,可以是静止的,也可以是运动着的。如若照片准备不充分,可以展示图片,本机上的或者网上搜索的均可。
主要指导第1张图片的导入和设置,文字说明由学生自拟。作为背景的图片,放到新的层上。测试影片,会发现播放速度很快,看不清楚每张图片的内容,这时可向学生提出问题:为了能看清楚每张图片,应该怎么做呢?学生各抒己见,教师要鼓励积极发言的同学,并建议他们将自己的想法实施,看看动画效果。
“试一试”提出了一个改变动画播放速度的方法,由学生去尝试,进一步体会帧频与动画播放速度之间的关系:帧频大,播放速度就大。
2.设置帧动作,控制影片的播放或停止:
“stop”的含义是“停止、暂停”。测试影片,动画在第一帧停止了,教师可在此讲述一些关于脚本的简单知识。
3.插入按钮并设置影片继续播放动作:
播放按钮放到了一个新的图层中,它可以实现对整个影片的控制,可以释放任何一帧上的对象,使此对象进入播放状态。因为每一帧都需要暂停一会,方便观看图片,所以每一帧都需要设置“stop”命令。
用心爱心专心 1
第四篇:六年级信息技术下册 十四太阳之谜教学建议 冀教版
十四太阳之谜
教学建议:
本课通过让学生们去搜集、整理有关太阳的资料,综合使用各种工具制作“太阳之谜”专题网页,将有关太阳的多方面信息进行整合,以不同的栏目形式表现出来,使学生对太阳有一个系统的认识,并学会二级页面内容在同一窗口浏览的制作方法,体会二级页面内容在同一窗口浏览的信息呈现特点。
1.关于导入
课前教师可以先给学生讲述“后羿射日”的故事,让学生了解太阳也有神秘的传说,激起学生探索太阳之谜的兴趣
2.二级页面的制作
由于本课网页中一级页面和二级页面有一部分相同的内容,只是导航栏对应的具体内容不同,所以可以采取复制和粘贴的方法,只将不同部分做相应修改即可。
太阳传说、概貌、结构、太阳活动等侧重的面不同,在页面结构和色彩上可以采取不同的风格展示。
此效果还可以使用框架形式制作,将在十六课做详细的介绍。
3.一级页面和二级页面的链接
本课网页最突出的特点是栏目的所有二级页面都在首页显示,点击相应链接不必在新窗口浏览具体内容。本课网页将所有信息都在首页呈现,但由于将内容分成栏目,信息的表达也很有系统性。
4.关于交流
二级页面内容在同一窗口浏览显示,可以方便的实现栏目内容的跳转。不必增加新的窗口既可浏览到整个网站的内容。学生通过亲自实践制作这样的网页,可以在给其他同学演示的同时,从多方面说出其优点。
第五篇:五年级下册信息技术教案-15.小蚂蚁|冀教版
课题:《小蚂蚁》
教学内容:《信息技术》五年级下册
课的类型:新授课
教学目标:
1、知识与技能:
(1)练习创建影片剪辑。
(2)综合使用影片剪辑和引导线,制作出流畅的动画。
2、过程与方法
通过以小组为单位进行学中做、做中学、做中体验、做中感悟,学习制作引导小蚂蚁爬行的方法,调整小蚂蚁爬行的路径;在发现问题和解决问题的过程中,感知自主、合作、探究学习。
3、情感态度和价值观
通过欣赏和制作小蚂蚁回家活动,深刻体会到flash的奇妙,激发学习兴趣,体会到大自然的魅力,体验小蚂蚁团结协作的精神,以此为契机形成小组互助,互相团结的合作意识。
教学重难点:
重点:综合使用影片剪辑和引导线,制作出流畅的动画。
难点:蚂蚁爬行影片剪辑元件的制作。
教学准备:教材范例
教学过程:
一、导入
有土地的地方就有蚂蚁,蚂蚁是一种群居的社会性昆虫。这节课,我们就来制作蚂蚁爬行的动画。板书小蚂蚁
二、绘制或导入草地图片,作为动画背景(此环节由学生独立完成)
将“图层1”命名为“背景”,绘制或导入草地图片。为了便于绘制后面的内容,可将此图层锁定
三、制作爬行的小蚂蚁
(1)新建“影片剪辑”元件并命名为“小蚂蚁”。
(2)将“图层”1命名为“身体”。
(3)在“身体”图层的第1帧,将“混色器”设置为“放射状”,使用合适的颜色,绘制蚂蚁的头、眼睛、胸、腹和触角。绘制好后,锁定图层。也可以直接导入蚂蚁身体图片,并锁定该图层。
(4)插入图层,命名为“腿”。在第1帧绘制蚂蚁的六条腿:左前足、右中足、左后足向前,右前足、左中足、右后足在后。
(5)按照设计,调整腿和触角的位置。
(6)在第4帧插入关键帧,选中一条腿,使用“任意变形工具”将中心点移动到与身体的连接处,旋转改变每条腿的位置:右前足、左中足、右后足向前,左前足、右中足、左后足在后。
(7)在“身体”图层的第4帧插入帧。
(8)测试影片。
四、制作蚂蚁爬行动画
联系以前所学旧知识,制作蚂蚁爬行动画
(1)回到“场景1”,插入图层,命名为“蚂蚁1”,将库中“蚂蚁”元件拖动到舞台中,用“任意变形工具”调整蚂蚁大小,在第200帧插入关键帧。在“蚂蚁”图层上添加“引导层”,绘制引导线,制作小蚂蚁沿引导线爬行的动画,在引导层和“背景”图层第200帧插入帧。
(2)插入图层,命名为“蚂蚁2”,绘制不同方向的引导线,从库中拖动“小蚂蚁”影片剪辑元件,并用“任意变形工具”调整大小,制作第二只蚂蚁爬行的动画
教师巡视指导
强调影片剪辑元件的用法
五、交流
同学交流:如何制作其他小动物爬行的动画。
板书设计:
小蚂蚁
背景(绿地)
图层锁定
引导层(引导线)
蚂蚁1
引导层(引导线)
蚂蚁2
教学反思:
为了攻克难点“蚂蚁爬行影片剪辑元件的制作”,我在课前为学生制作好了蚂蚁的三对足,这样就节省了学生课堂上画蚂蚁足的时间,学生们可以用更多的时间学习如何让蚂蚁爬行起来。
课上有的学生虽然掌握了让制作蚂蚁爬行动画的制作方法,但蚂蚁的足动作不自然,经过老师点拨,同学交流,调整了三对足的动作,最终将问题解决,使爬行更自然。