小学五年级冀教版信息技术教学设计[精选]

第一篇：小学五年级冀教版信息技术教学设计[精选]

冀教版小学信息技术第三册教学设计

一、奇妙的动画

教学重点：1．会画简单的动画，了解动画原理； 2．能够识别传统动画与电脑动画；

3．通过对动画片的兴趣对动画的制作产生浓厚的兴趣。教学难点： 欣赏Flash动画，了解“层”与“帧”。教学内容：观看动画片《神笔马良》，制作简单的传统动画，了解不同种类的动画片，认识关键帧。

教学过程： 第一课时

一、故事导入：

1、师：你们听过《神笔马良》的故事吗？

2、生讲故事

3、你们是怎么知道这个故事的。

4、讨论马良有一支什么样的神笔

二、上网搜索动画片《神笔马良》，下载并保存，播放欣赏。

三、动画的历史及形成

A、我们唐山的皮影也是动画的一种古老形式

B、原始的动画是一张一张画出来的，经过快速的播放，形成连续的动作 C、人的眼睛有视觉暂留的现象，看到的物体的形象在1/24内不会消失，D、所以每秒播放24张以上的连续画面动作，看起来是连续的动作也就是动画片。

四、制作简单的传统动画

在书本的页脚上画一个花心，在下一张的书角上留下印痕，画好这个印痕再多画一个花瓣，如此每页多画一个花瓣，画满为止。

用手轻轻滑过，在眼前就会形成动画，这就是古老动画片的制作方法。

五、布置作业：

课上没有画完的或不能画的作为作业课下完成。

第二课时

一、欣赏导入：

把上节课大家制作的简单的传统动画模型拿出来，哪位同学到前面演示给大家看一下。

二、讲授新知识

1、认识几种动画片，中国动画，用中国画的形式画的动画片；剪纸形式的动画片。二维动画片，如宝莲灯、狮子王等

三维动画片，如玩具总动员、侏罗纪公园等。

2、动画的帧与层

动画是由一幅一幅的连续呈现的画面组成的，每一幅画就是一帧，帧连续播放也就形成了动画片。

层是一个动作不能在一张画面上完全表现，需要在上下几张透明的胶片上画出来，这时的每一张胶片就叫一层。

3、关键帧

在传统动画片中一些对造型或运动效果等方面起决定作用的画面，是由高技术 的画师完成的，其余的中间画面可以由普通画工模仿、添补绘制完成。

在电脑动画创作中也有一些帧被定为关键帧。

4、演示动画关键帧(变形动画)

三、作业：下面的动画你最喜欢哪个？请上网搜索并下载保存。传统动画片：《鼹鼠的故事》《巴巴爸爸》《猫和老鼠》 中国动画片：《小蝌蚪找妈妈》《大闹天空》《小猫钓鱼》 三维动画：《玩具总动员》《侏罗纪公园》（光盘）

四、互相播放欣赏。

五、课上小结。

第二课 动画制作工具flash

一、教学目标

1、了解界面中各部分的作用，及常用菜单所在的位置，重点掌握工具的应用。

2、理解时间轴的概念及作用，运用工具箱中的圆形工具绘制一个小球，并在时间轴上进行相应的设置，使之运动。

二、教学内容

1、工作界面的介绍

2、绘图工具的使用

3、学习制作运动动画

三、教学课时 2课时

四、教学过程 第一课时

一、欣赏导入：

播放上一节课自己下载的喜欢的动画。（选两个较好的全体观看）

师：你们想制作这样的动画吗？我们从这节课开始学习动画制作工具FLASH。二学生看书自学下面内容：

（一）Flash MX的工作界面如下图

Flash mx工作界面主要分为 标题栏、常用工具栏、时间轴、工具栏、主工作区、浮动面板、属性面板及动作面板等。

（二）部分绘图工具的使用

箭头工具：用于选定工作区中的点阵图或矢量图，并可对点阵图进行一定的编辑； 副选工具：可对所绘路径进行精确调节； 直线工具：用于绘制直线；

索套工具：创建任何形态的选区；

钢笔工具：可以精确绘制直线或曲线路径； 文本工具：用于创建文本或文本域； 椭圆工具：绘制椭圆或圆； 矩形工具：绘制矩形或正方形；

铅笔工具：可以绘制任意线条或图形；

刷子工具：用于着色的一种工具，可以创造任意特殊效果； 墨水瓶工具：用于填充线条或图形边框的颜色； 油漆桶工具：改变物体的填充色； 吸管工具：用于拾取颜色；

橡皮擦工具：用于移动窗口中显示的视图。„„

三、学习使用工具进入绘画。

四、本课小结

本课主要讲述了Flash的基本界面特征，强调工具的作用及其使用方法，为以后进一步深入学习Flash动画制作打下了一定的基础。

六、课外作业

上机操作，使用工具箱中的工具绘出相应的图形。第二课时

一、找学生到前面绘画出立体球

二、学生自学下面知识点：

Flash中的时间轴主要由图层、帧组成。A帧（frame）：传统意义上的动画是由一张张单独的胶片组成，将这些静止画面连续播放，利用人眼的视觉暂留，就产生连续运动的动画效果，而Flash的帧就如同电影胶片，按时间轴窗格中每一帧画面的顺序播放就产生了动画效果。

B图层（layer）：动画中的每一帧都是由多个图层中的图片重叠组成的，不同图层的画面元素，可以分别施加动画效果。图层可以用透明的玻璃纸来比喻，当上面图层和下面图层的内容相重叠时，上面图层上的内容将遮挡住下面图层上的内容，所以有时需要调整图层的叠放顺序。

三、制作一个小球运动的动画步骤：（效果如下）通过大屏幕演示操作过程：

1、打开Flash新建一个Flash电影文档；

2、单击工具栏中的椭圆工具，即选定椭圆工具；

3、在工作区里所要绘制小球的地方，按住鼠标左键进行拖动，松掉鼠标即完成绘制（同时按住Shift键可绘出正圆）；

4、添加渐进色，去掉边线，使其看起来很像小球，5、绘制完球后，用箭头工具将小球选定，在插入菜单中选“转换为元件”然后移动到适当的位置；

6、在时间轴上的第30帧按F6（或单击插入关键帧菜单）插入一关键帧；

7、在工作区内用箭头工具将小球移动到结束运动的位置；

8、单击回到第一帧，打开实例浮动面板，在帧数标签中选择图形；

9、时间轴上从第一帧到第30帧出现了一个蓝色背景的实线箭头，动画制作完成；

10、按Ctrl+Enter观看最终效果。

四、学生练习操作： 五：

2、演示一个小球的动画加旋转，方法：选 中开始帧后打开属性对话框，在旋转中选择一项，再定义转几次。

3、学生制作练

4、制作一个纯色圆形，再作动画加旋转，让学生看看是不是在旋转，说说为什么？(小结：没有方向性的图形，没有办法看出在旋转)

5、加停止命令 现在学的停止命令是加在帧上的比如要在动画的最后一帧上停止那么 方法：选中最后一帧，打开动作面板，在影片控制中选stop一项，双击。

五 本课小结

在这一课中，学习如何制作Flash的第一个动画，同时掌握了帧的应用，更深一步地了解了Flash制作动画的方式方法。

六、课外作业

上机完成该动画的制作。

三、小蝌蚪找妈妈

第一课时 导入图片绘制青蛙

教学重点：在网上搜索青蛙、荷花、池塘等词查找相关的图片。学习在flash 中插入图片。

教学过程：

1、在地址栏里写入www.xiexiebang.com在中搜索青蛙、荷花、池塘等词查找相关的图片，保存在自己的文件夹中。

2、如果找不到的在网上邻居中的teacher中复制，粘贴到自己的文件夹中。

3、打开flash在文件菜单中选导入一项，将找到的图片导入场景中

4、用导入到库一项将其它图片导入到库中，然后拖到场景中，看有什么区别。

5、学生练习

6、将荷花图片设为背景图片

方法：

1、将荷花图片放入场景中，选 中后，打开属性设置图片大小与场景大小相同。X、Y的值设为0。

7、学生练习。

8、学画青蛙

插入第二层，插入青蛙图片用自由变形工具改变大小、位置，9、将第一、第二层锁定，插入第三层，照着第二层的青蛙画出青蛙的形状

10、学习使用铅笔工具和直线工具进行绘画，学习使用颜料桶工具进行填色。

11、学生练习

第二课时 学习画蝌蚪和元件库的使用

教学重点：学习元件库的使用，完成动画，小蝌蚪找妈妈。教学过程：

1、打开荷花flash绘制蝌蚪并创建动画效果

2、示范蝌蚪的画法，学生练习

3、将蝌蚪转换为元件，然后制作蝌蚪由场景外部向青蛙游动的动画，(创建补间动画)学生练习。

4、建立新的图层，在窗口菜单中打开库，或按F11快捷键直接打开库。在库中会有建立的所有元件和导入的图形文件，将蝌蚪直接拖到场景中的新图层。

5、需要几只蝌蚪就建立几个层，每层只能作一动画。

6、用自由变形工具改变蝌蚪的大小和方向，让蝌蚪从不同方向游向青蛙。学生练习。

7、测试影片观看效果。

五 转动的风车

教学目标: 知识目标：

1.通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动；

2.在第三课的基础上再次运用图层，认识图层在Flash中的作用。能力目标：

培养学生观察能力、动手实践能力。

情感目标：发展学生创造思维、对美的体验和欣赏。教学重点： 多图层的运用

教学方法：任务驱动

练习法：实践演练，在做中学。

小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。

教学过程：

第一课时

一、欣赏导入，激情引趣 师：转动是物体运动的一种形式，转动也是动画制作经常用到的一种动画效果。使用FLASH动作补间能方便地制作物体旋转的动画效果。下面大家一起欣赏一下老师制作的“风车”。

二、制作动画：

师：今天我们来个小小的比赛，看谁的风车先转起来。活动1：比赛画风车

A学生看书自学，P25-26（上），绘制风车。

小提示：画好一个叶片，复制出其余叶片后可以通过“修改——变形”实现风车叶片的旋转，教材中并没有详细说明如何操作，学生可任意选择变形的方式；也可以引导学生使用工具箱中的“任意变形工具”来实现。为风车配色的操作完成后，选择“查看——转到——场景1”或者直接单击“场景1”图标，回到场景中进行下一步操作。风车的绘制，可按照教材中提供的方法，也可以由学生自由发挥。

B找学生到前面演示自学效果

C教师点拨“修改——变形”这部分内容。D欣赏学生绘制的风车。活动2：风车转起来

A自学“我来做”上面的一部分——将风车图形转换成元件并设置旋转动作。小提示：将风车转化为元件的时候，要将风车的所有叶片及中心一起选中。B大家一起播放，看谁的先转起来，同时播放歌曲《三月三》。

C互相帮助，让大家有风车都转起来。

D、学生演示，巩固自学的知识，教师点拨。

三、集体再一次欣赏，在音乐声中，风车转动，课堂气氛活跃。

四、课堂小结。第二课时

一、复习导入：

把上一节课制作的风车找出来，并一起播放。

二、继续完成做一做第二部分。

A学生看书，自学P26下，学习动作补间的另一种形式——转动。

B问：观察两个风车的转动速度，让学生体会在属性面板中所设置的旋转次数与最终的风车转动速度之间的关系

小提示：“插入图层，制作一个新风车”：使新风车的第二个关键帧选取的位置和第一个风车保持一致，通过设置新风车的旋转次数（与第一个风车不同），可以认识旋转次数与旋转速度之间的关系：旋转次数越多，风车转速越快。

三、试一试：

可以让学生在操作前观察第1帧与第29、30帧的画面有何不同，理解删除最后一帧的原因。

四、小探究：

活动1为风车绘制手柄，体会层的作用； “绘制风车手柄”：教师可安排学生去尝试将手柄绘制在“风车”图层，播放并查看效果，让学生认识到不同的运动对象应该绘制在不同的层。

活动2制作一个卷叶风车，这是对前面活动的一个拓展性练习，在教材中安排此步骤的意图是想让学生熟悉旋转效果并能制作不同的风车叶片。

五、自已解决：

1、如何使影片播放更加流畅

2、如何设置舞台背景色

让学生设计好自己需要的舞台背景色。

六、交流“用动作补间的旋转效果，还可以制作哪些动画”，可调动学生的想象力，培养学生举一反三的能力。

调整风车转速的方法可以通过调整帧数或帧频来实现。六 孙悟空变变变

一、教学目标：

知识目标： 1．位图转矢量图，掌握图片格式转换操作要领； 2．学会制作Flash形状补间动画；

3．知道形状补间动画与动作补间动画的区别。

能力目标：掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力，以及从网络获取知识的能力。

情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识，并对学生进行爱国主义教育。

二、课时安排：

1课时（可根据需要二课时）

三、教学重点与难点：

重点是制作形状补间动画

四、教学方法：

教师演示法：教师讲解、引导。

任务驱动

五、教学过程：

（一）、创设情境、激情导入：

同学们，大家都看过《西游记》吗？

最喜欢里面的哪一个人物？

谁能给大家说一下孙悟空有什么本领？ 那么大家想不想再看一次《西游记》？

好吧，今天老师就给大家播放一段老师自制的《西游记》片段（利用多媒体网络教室播放Flash动画

出示课件：即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画，并伴有动画片《西游记》里的主题歌）

师：好了，大家欣赏完了，想不想自己做出这个小动画？（生：想）那好，今天就让老师和大家一起再来做一次。

（二）制作动画

A布置学习任务，勇闯第一关

1、师：孙悟空大闹天空，玉帝派二朗神捉拿孙悟空，在众多的神仙捉拿下，他变成了一只公鸡。现在我们就帮他变一下吧，请大家自学P30的“我来做”这部分，要认真仔细的读要求，反复的推敲，然后按步骤完成？遇到困难时再仔细读读，答案就在里面。好了，开始闯关吧！

2、学生自主学习完成（教师提供图片资源库）

3、简单交流，恰当鼓励

这部分内容比较简单，主要采取自主学习的方式，为学生树立信心，培养学生认真仔细读要求和独立解决问题的能力。

B布置任务，勇闯第二关：

1、同学们真棒。第一关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就认出来了，他变成了一只鹰，孙悟空一见不好，迅速变成了房子，现在老师宣布：挑战第二关开始！

2、学生自主完成

（本关是本课的重点，因此在教学中根据实际情况可适当进行演示教学，小组合作学习，最终引导学生完成任务）

3、学生演示，全班交流，恰当鼓励。

这一部分教学是本课的重点，也是一个难点，但在设计上仍旧以学生自主学习和小组合作来完成，尽量避免教师的讲解，充分体现学生的主体性，培养学生的各方面能力；充分发挥教师语言的魅力和导向作用，让学生充满自信完成任务。此外概念部分并没有象往常一样在上课伊始就提出，而是通过学生在学习尝试中领悟，从而自然的明白其中的含义。

C布置任务，勇闯第三关：

1、第二关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他变成火要烧房子，孙悟空一见不好，迅速变成了猪八戒，当时猪八戒是天篷元帅，这下可好了，天兵们怎么也认不出。现在老师宣布：挑战第三关开始！

2、学生自主尝试完成“勇闯第三关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡视指导，针对问题及时解答指导。）

3、教师讲解示范“勇闯第三关”。（因为本部分学习内容是对前面知识的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问题，安排教师进行示范性操作。）

4、学生完成“勇闯第三关”任务。(教师巡视指导,小组合作学习)在制作中根据学生的个性差异会出现这样那样的困难，因此安排了交流展示，既是对完成好的同学的鼓励，又能够充分调动没有及时完成动画制作的学生学习的积极性和竞争能力，互帮互助，最终完成任务。

（四）勇闯第四关：

1、第三关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他一个劲喊：屁股红的是猴子，孙悟空一见不好，正好前面有一棵桃树，他迅速变成了桃子，当树上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。现在老师宣布：挑战第四关开始，帮肋孙悟空渡过难关。

2、学生自主尝试完成“勇闯第四关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡视指导，针对问题及时解答指导。）

3、教师讲解示范“勇闯第四关”。（因为本部分学习内容是对前面知识的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问题，安排教师进行示范性操作。）

4、学生完成“勇闯第四关”任务。(教师巡视指导,小组合作学习)

三、展示交流，综合评价（针对学生自己认为满意的作品及教师巡视中看到的好的作品结合课程时间情况展示3-5人作品，并且评选出一、二、三等奖，充分鼓励和奖励。）

通过奖励机制激发学生的学习兴趣、学习主动性和培养竞争意识，为今后信息技术课的教学提供了良好的学习环境。

四、全课归纳总结： 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？

五、拓展延伸：

同学们，通过这节课的学习，相信大家都已经掌握了孙悟空变化的本领，你的孙悟空能变化多少次？（生：无数次）说的真好，我们手中的孙悟空能变化无数次，下节课让我们充分发挥自己丰富的想象力，将你的孙悟空形象变化的千姿百态，多种多样！

反思：本课结束后，发现孩子们的想象是无可限量的，他们的答案也有独特之处，孩子们有自己看世界的眼光，我们信息技术教师在今后的课堂中，因更多的放手，给他们创造更广阔的自由空间。

七 神奇的放大镜 教学目标: 知识目标：

1.学会使用Flash制作放大镜效果；

2.初步了解Flash中遮罩层的原理及作用。能力目标：掌握Flash中遮罩层的方法。

情感目标：培养学生丰富的想象力与创造力，以及从网络获取知识的能力。

教学重点：Flash中遮罩层

教学时间：一课时 教学过程：

一、欣赏导入，激发学生兴趣

师：Flash中遮罩层是一个非常特殊的层，利用它可实际很多神奇的功能，现在我们一起欣赏动画片断《神奇的放大镜》

二、制作动画

1、在两个图层上，分别制作需要放大的图形元件和放大后的图形元件。A学生看书P32“我来做”，自已试着来做。B找一个学生到前面检查自学效果。C教师精讲，指出不足。这个动画中主要图层是“镜”、“大图”和“小图”。“小图”中的元件不被遮罩，在影片播放中都能显示（与遮罩层无关）；“大图”中的元件是被遮罩的，需要透过“镜”元件才能看到。插入“放大镜”图层是为了使这个动画更加真实，增加趣味性和生活性。

2、制作放大效果 A学生看书P33上，自已试着来做。B找一个学生到前面检查自学效果。C教师精讲，指出不足。

3、制作放大镜边框与手柄

A学生看书P33下，自已试着来做。B找一个学生到前面检查自学效果。C教师精讲，指出不足。

提示：用箭头工具可同时选中位于不同图层的对象。“制作放大镜效果”：教材提供了一个制作往返动作补间动画的方法。还可以引导学生尝试先创建第1帧与第50帧之间的动作补间，然后再创建第50帧到第100帧的动作补间。

三、“交流”：学生讨论遮罩层的作用？

这一讨论的目的是为了让学生了解利用遮罩层可以实现的效果并不仅仅只是教材中介绍的放大镜一种，从而激发学生探究学习的兴趣。在此之外，我们还可以安排学生讨论：我们这样操作得到的放大镜效果真实吗？从而使学生认识到这种方法的缺点：在图像的边缘，特别是图像的放大比例比较大时，图像会发生比较大的偏移，有时显示出来的放大图像并不是放大镜下面区域的图像。

四、欣赏作品 课堂小结

八、革命圣地西柏坡图片展 教学目标： 知识目标

1．学会使用文本工具和调色器面板； 2．加深对图片位置移动的补间动画；

3、加深对Flash中遮罩功能，制作霓虹灯效果

能力目标

培养学生信息处理的能力；

3、情感目标

1、通过观赏西柏坡图片展，培养学生的爱国主义情操。

2、通过教学，增添学生的幽默和智慧，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，丰富学生的精神世界。

三、活动重、难点

突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。

四、活动准备： 一个多媒体课件，教学过程： 第一课时

一、欣赏作品 激情引趣

出示革命圣地西柏坡图片展动画片断，师生一起欣赏。

师：这些图片是老师收集的，利用FLASH工具制作成动画，我们在综合实践活动中也收集了大量的革命圣地西柏坡图片。这节课我们一起把它制作成动画。

三、我来做 搜索整理图片： 搜索信息的关键词由学生自己确定。注意文字说明要和图片相关，语言要简洁精炼。图片大小可以在ACDSee中调整统一，也可以直接导入到Flash中，在图片属性中调整图片高度和宽度。

三、制作动画

1、打开书36页，找学生读“我来做”这部分，并为这段文字标序号。

2、教师找一名学生读第一步，师演示操作，师生合作完成。

3、生生合作，找两名学生一人读一人做，完成第二步。然后学生集体上机操作。

4、学生自己阅读教材，完成第三步，然后找一到两名学生到前边演示，教师点拨：修改—组合。

5、保存文件，测试影片，观看效果。

四、欣赏作品。

1、集体放映欣赏；

2、优秀学生作品的欣赏。

五、课堂小结。

1、今天我们学习了什么？

同学们的动画做得真好，下一节课我们为动画加上标题，制作文字的霓虹灯效果。第二课时

一、复习导入： 上一节课我们一起制作了革命圣地西柏坡图片部分的动画，这一节课我们一起制作标题。

二、制作题目：

1、学生看书自学P36—37

2、教师找一名学生读第一步，师演示操作，师生合作完成。

3、生生合作，找两名学生一人读一人做，完成第二步。然后学生集体上机操作。

4、学生自己阅读教材，完成第三步，然后找一到两名学生到前边演示，教师点拨：

A“文本工具”是第一次使用，可先让学生尝试设置字号、颜色、字体等。然后将图片的文字说明输入到相应图片的下方，也可以直接复制文字。在Flash中调整好的一张图片可直接转化为图形元件，然后进入元件编辑状态添加文字说明。B“我来做 设置题目的霓虹灯效果”：色条颜色并不要求统一，可随意设置。单击“渐变定义栏”可添加颜色指针，将颜色指针拖离“渐变定义栏”可去掉此指针，每个颜色指针的颜色可通过“当前颜色”选框调整。

C在设置“椭圆”的动作时，开始使“椭圆”元件的右端与字条右端对齐，在第60帧时，使“椭圆”元件的左端与字条的左端对齐，设置动作补间，这样题目文字就会一直呈现在屏幕上，并且变换着颜色。

D可让学生交流为什么色条要大于并覆盖文字图形，让学生对色条小于、等于或不覆盖文字图形这几种情况都尝试一下，然后通过作品效果的比较，体会遮罩层与被遮罩层之间的关系。

三、交流：

可以交流通过改变题目文字与色条的相对位置还可以实现哪些效果： 1．在第一帧时，将色条右端与标题文字的左端对齐，第60帧色条左端与文字左端对齐，设置补间动画，可以看到文字是逐个出现的。

2．如将“色条”图层设置为遮罩层可以实现文字逐个出现的效果，只是不能实现文字的霓虹灯效果。

四、欣赏动画，课堂小结 今天我们学习了什么知识？

九海上日出

教学目标： 知识目标

1、学会设置Alpha值，制作不同的透明效果；

2、能够利用引导线制作动画。

能力目标

培养学生动画制作能力；

3、情感目标

通过教学，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，热爱美好的大自然。

三、活动重、难点

突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。

四、活动准备： 一个多媒体课件，教学过程：

一、与语文学科相整合，导入课题：

找学生朗读语文课本中的《海上日出》这篇课文，既能引起学生的兴趣，同时也把动画的大概内容作了描述。

二、制作日出过程中天空和海面由暗变亮的动画

观看一段海上日出的视频，注意观察日出前后太阳、天空、海面的变化，以便根据观察到的变化效果，在制作动画时合理设置Alpha值和引导线。

1、学生看书自学P38“我来做”第一小节“绘制天空的海面”，并动手操作。

2、欣赏学生的制作作品

3、教师点拔：注意颜色的过渡。

4、学生看书自学P39“我来做”第二小节“天空和海面由暗变亮的动画”，并动手操作。Alpha为透明度：建议学生通过设置不同的Alpha值，实现波纹和天空的渐变效果，体会Alpha值与图形明暗的关系：Alpha值越大，图形越暗，Alpha值越小，图形越亮。

5、教师精讲：创建了三个图层：“天空”、“海面”和“波纹”，通过改变“天空”和“波纹”两个元件在不同关键帧处的Alpha值创建补间动画，体现日出过程中天空和海面颜色的变化。

三、制作太阳升起的动画

1、学生看书自学P39“我来做”第三小节“绘制初升的太阳，使用引导层绘制太阳逐渐升起的轨迹。”，并动手操作。

2、教师提示： A制作太阳的弧线形运动轨迹就需要添加引导层，画一条引导线，太阳元件中心点与引导线端点要重合，目的是使太阳沿着引导线运动。

B画引导线并不仅限于“铅笔工具”，可让学生去尝试用“画笔工具”等画出引导线。

四、交流：说说制作太阳升起动画其他方法。

给学生适当的时间来交流一下使用引导线的心得，总结制作海上日出动画的各种方法。

五、欣赏作品，课堂小结。

十 下雪了

教学目标：

综合使用引导线和影片剪辑元件制作出有关下雪情境的简单动画片。教学重点：巩固引导线的使用

教学时间：两课时 教学过程：

一、动画导入：

学生欣赏动画片《雪孩子》的片段，调动学生的积极性，提高兴趣。

二、动画制作：

1、制作背景：

A、学生自学课本P42“我来做”第一节“背景” B、学生动手操作

要求绘制或者导入一幅背景图，这是学生发挥发散思维的一部分，可调动学生的想像力绘制不同的下雪背景图，可以山峰为背景，也可以小房子、树木、河流等等，由学生去自由发挥。

C、教师巡视

2、制作一片飘落的雪花：

A、学生自学课本P43“我来做”第二节“制作一片飘落的雪花” B、学生动手操作

要求：雪花的形状形态各异，不统一，关于雪花的颜色也可由学生任意发挥，鼓励创作，鼓励创新，建议让学生陈述自己想法。一个引导层上最好只画一条引导线，雪花的运动路线可有很大曲折度，但引导线最好不要交叉，上一节课太阳的运动是单一的曲线运动，可以让学生比较一下雪花与太阳运动的不同。

C、教师巡视

三、制作漫天飞舞的雪花：

A、讨论：交流如何制作出更多雪花飘落的动画：

可以添加更多的层，分别制作；可以逐帧画出更多雪花飘飘洒洒降落的过程等等。教材中是双击“雪花”元件，进入元件编辑状态，绘制更多的雪花。为确定每个雪花所在的位置，需要多次试验，以达到更好的动画效果。

B、学生自学课本P43“我来做”第三节“制作漫天飞舞的雪花” C、学生动手操作 D、教师巡视

四、制作眨动眼睛的雪人

A、学生自学课本P43“我来做”第四节“制作眨动眼睛的雪人” B、学生动手操作

涉及到了影片剪辑元件的制作（这里用逐帧动画做影片剪辑元件）以及使用。C、教师巡视

点拔：要注意雪人的眼睛与雪人脸部协调搭配。

五、播放影片。影片剪辑元件虽然只有四帧，但却可以贯穿整个影片的播放过程，并不受主影片时间轴的限制，这个时候可以让学生很好的体会影片剪辑元件的特点。

六、全体同时播放，学生可下位欣赏。

七、小结：今天我们学习了什么？

十一 春节贺卡

教学目标: 知识目标

1.熟练使用动作补间、形状补间制作动画； 2.学会使用渐隐渐显效果制作动画； 3．学会给动画添加背景音乐； 能力目标：

利用FLASH制作完整的短片的过程； 情感目标“

懂得珍惜亲情、友情。教学难点：移动中心点

教学时间：二课时 教学过程： 第一课时

一、欣赏作品，激情导入

师：新年好，新年好，新的一年又来到了，辞旧迎新的时候，动手制作一张FLASH动画，为亲朋好友送上自己最真诚的祝福，（边播放春节贺卡动画）

二、制作贺卡：

1、制作四个灯笼：

A．找一名学生读“我来做“第一段。B、学生动手操作，按书上内容试做。C、教师巡视，检查自学效果，进入点拔。

2、制作灯笼摆动的动画：

A．同桌两个人为一组，一人读，一人操作

小提示：这一部分应注意移动中心点（有的版本称为“注册点”）到灯笼顶端，此时才能保证灯笼摆动时是以顶端为基点的，和实际生活中的一样。设置好各帧“灯笼”元件的旋转角度后，如果想让灯笼摆动起来，需要设置动作补间。

B、教师找一名学生到前面演示，检查自学效果 C．教师点拔。

3、制作灯笼变形为文字的动画

A．学生观看课件（教师可把这里的操作录制成片断，学生观察，培养学生的观察能力。）小提示：灯笼变形为文字的效果时，设置字体为华文彩云是因为有些字体（如楷体）在分离后会变得模糊不清。“试一试”中制作空心文字图形可以让学生在新建的Flash文档中操作，或者在课后尝试。应使学生明确：要想实现文字的动态效果如变大、变小或变形，就需要先把普通的文字通过分离转化为图形，然后再处理。

B．学生动手操作。C．找学生到前面演示。

4、测试影片，观察效果

5、欣赏学生作品。

三、课堂小结。第二课时

一、观看对比影片，导入新课

1、复习，观看学生上节课的作业

2、欣赏教师作品（带音乐的）

3、师问：观看这两个影片后，你觉得哪个更好？为什么？

二、完成上一节的内容：

师：上一节课我们有的同学可能没有做完，现在给一点时间，把上一节课的内容完成一下。（上节课内容较多，可能有部分学生没有完成，时间教师可根据本班学生确定）

三、制作空心文字并设计其渐隐渐显效果

小提示：渐隐渐显效果是通过调整Alpha值来实现的，其原理为：Alpha是Flash动画场景中图形符号的一个主要属性，改变其值(0—100之间)便可改变对象符号的透明度。如果给各关键帧上的对象设定不同的Alpha值，则该对象就呈现出动态变化的透明效果。

A．教师演示，学生观看，突出重点。B．学生动手操作。C．教师巡视检查。

四、添加背景图片和音乐，并书写对亲友的祝福词

1、学生网上搜索音乐：

使用恰当的背景音乐和图片能烘托出Flash作品的整体效果，如歌曲《新年好》、鞭炮声或自己录下来的祝福语等。教师不必约束学生使用何种背景音乐，只要学生认为能表达自己的情感或者自己喜欢就行。

2、书写对亲友的祝福词

五、交流：

制作过程中还可以增加什么样的效果，使贺卡更加漂亮。

六、欣赏作品，提高创作激情。

十二 水中倒影

教学目标： 知识目标：

灵活使用遮罩实现水波动画的效果； 学会调整舞台大小的方法； 能力目标：

合理安排各元件在舞台中的位置，使动画优美流畅，培养学生创作美的能力。

情感目标：

热爱祖国大好河山的爱国主义教育。教学重点：

合理安排各元件在舞台中的位置 教学过程：

一、听音乐，导入课题： 师：远处青山层林尽染，近处绿水微波荡漾，远山近影，相映成趣。（边放音乐高山流水），下面我们一起动手制作动画《水中倒影》

二、制作动画，新授新知。1．网上搜索一张美丽的图片。图片可以选择群山，也可以学生喜欢的小动物、花草，或者是自己的绘画作品。2．播放一段水中倒影视频或图片，观察其特点。水中的倒影有什么特点？

2、制作倒影画面： A．导入图片：

图片导入到舞台中，有很多需要进行大小调整才能与舞台相符。但是有些小图片在放大之后可能会变形或者不清晰，这时可引导学生去调节舞台大小：在舞台工作区右击选择“文档属性”，可通过调节“尺寸”所对应的“高”和“宽”的数值来改变舞台的大小；也可以将图片移到舞台的左上角，在“文档属性”对话框中“匹配”所对应的三个选项中选择“内容”（也可由学生尝试比较三个选项对舞台大小的影响，自主选择调整方法），此时舞台大小就是图片的大小，可提出问题“舞台这么大够用吗？倒影图片放在哪呢？还需要怎么调节呢？”，引导学生在此基础上将“高”的设置值放大2倍。

舞台大小的调整也可在将 “群山1”和“群山2”及“倒影”层中的元件的位置调整好之后再进行。

B．制作倒影图片

教师可组织学生讨论将“群山2”中元件缩小高度，Alpha值设为90%的原因（因为水波流动，水中倒影看起来就会比实物的实际高度低一些，改变Alpha值是增强水波的明亮感），使学生了解一些水中倒影形成的原理，倒影与实际事物的区别。

“倒影”层中的元件下移5个像素的操作方法，可以通过方向健，下移5次即可；也可以使用工具栏中的“选择工具”，将元件选中，下移5个像素（根据图形属性面板中的Y值可确定移动位置）。

3、设置水中倒影的水波效果： A．教师演示： 提示：第1帧处，“水波”元件的底端不能高于“倒影”图层中元件的底端，第40帧处，“水波”元件的顶端不能低于“倒影”图层中元件的顶端。因为“倒影”中元件是被遮罩物，要求“水波”元件由使至终的运动都必须达到将倒影完全遮住，但不一定要求两个元件对齐。

B、学生动手操作：

三、小组合作，完成作品

四、交流：如何利用遮罩制作更加真实的水波效果

制作结束之后，可组织学生谈一谈水纹波动的快慢和什么因素有关（栅格的宽度、帧频等），栅格的颜色是否影响波纹效果（不影响），第二个关键帧位置的改变将如何改变水波效果（第二个关键帧帧数越大，水波波动越缓慢）。

五、共同欣赏优秀作品。

六、课堂小结：今天我们学习了什么动画知识？

十三 美丽的海洋世界

此课没有新的知识目标，根据课本的量很大，可删去，对于新知识点：会创建影片剪辑元件，可在后面制作中增加上。

十四 小小船儿水上漂

活动目标：

知识目标：综合使用动作补间动画创建情境动画；

能力目标：会一些解决动画间断问题的办法； 锻炼学生的整体规划能力；

情感目标：培养学生热爱大自然的情感。教学重点：

锻炼学生的绘画能力 教学过程：

一、播放音乐，导入新课：

同学们，你们听过《让我们荡起双桨》这首歌吗？知道是谁唱的吗？ 播放熟悉的歌曲“让我们荡起双桨”，优美的歌声赫然回荡在教室里，同时也明确了此次活动的任务。文字信息转换成图像信息，突出体现了信息的转换。体会用文字和图像表达信息的特点。

二、制作动画：

1．制作动画背景，锻炼学生的绘画能力 学生按书上的画“背景”，但是“背景”图层 中的景色可以由学生自主发挥，不一定只画白塔、绿树和红墙，可以画上花花草草、小动物、大山等，或者是导入一张图片做为背景。如果学生想画另一种意境的岸边，应给以鼓励、支持。

2．制作流动的河水：让学生熟练使用调色器，练习动作补间动画的设置，学习解决画面停顿的办法。

A．教师演示，指出要点： ①绘制“水面”图形元件： 画好闭合图形后，提示借助“混色器”面板去调节水面的颜色，然后填充。颜色填充好之后，通常是左右颜色区别，并不是作品所需要的上下颜色的区别，这时，可选择“颜料桶”工具，由学生尝试在图形上拖动鼠标，观察图形颜色的变化。掌握方法，就可以按要求为图形填充颜色了。学生在连接图形时，会遇到颜色不一致或者水波重合效果不理想的情况，引导学生自主探索解决办法（例如使用“取色器”来调节颜色，用“箭头工具”调节水波等）。

②绘制“水面2”图层中的深色水面

思考：是不是可以复制“水面”元件，将此元件的颜色变深就可以了呢？

学生讨论结果：这样做是不行的，那就使得两个图层中都使用同一个元件，它们的状态，包括颜色在内，永远是一致的，即使是位于不同的图层。

③设置“水面”元件的动作 提示：按住“shift”键再拖动元件可以更好的控制元件的拖动方向，使元件在向左移动的过程中保持竖直方向的稳定。

④每设置完一个动作，就进行影片测试，及时纠正不合理的地方。如果测试影片时发现，水流没有完全遮住背景图的下方，可以加大“水面”元件的宽度，重新测试、调整，直至满意。

B．学生练习操作，教师巡视 3．制作小船上下浮动的动画效果

A．同桌同学合作完成，一人读，一人做； B．教师点拔：

小船的位置，浮动的高低都需要依照整体的结构去设计。“小船”元件关键帧的位置不要求统一，只要最终实现的动画效果具有一定的真实性即可。

三、交流：

讨论动画出现闪烁或间断的原因以及解习的方法：

可结合前面“转动的小风车”一课一起进行讨论。出现重复帧时，将重复帧删除。像在“转动的小风车”中，在最后一关键帧的前一帧插入关键帧，将最后一关键帧删除，这样可缓解动画闪烁的情况。同样，在本课中将“水面”的首尾相接也是为了缓解画面停顿现象。弄清其原理，为什么有重复帧会闪烁、停顿。

四、欣赏作品，提高创作能力

五、课堂小结：今天我们学习了什么？

十五 小蚂蚁

活动目标： 知识目标：

练习创建影片剪辑；（因略去十三课，这里可做为一个重点）综合使用影片剪辑和引导线，制作出流畅的动画。能力目标：

使用FLASH创作完整的动画 情感目标：

与科学学科相整合，培养学生爱惜小动物。教学重点：

综合使用影片剪辑和引导线，制作出流畅的动画。

教学时间：两课时 教学过程：

一、整合科学课，问题导入：

师：有土地的地方就有蚂蚁，它们是一种群居的社会性昆虫。你们知识昆虫身体分为哪几部分吗？

根据学生的回答，提供各样的蚂蚁图片、视频，引导学生仔细观察蚂蚁的结构特点：头、胸、腹的相对大小、位置以及形状，三对足的区别和运动特点。

二、新课：

1、绘制草地，作为动画的背景：

此部分与美术学科整合，属于美术方面的练习，可锻炼学生的美感和使用Flash软件画图的能力。（这部分操作时间较长）

小提示：在绘制草地时，颜色的选取和搭配会影响到作品的最终美感，建议选取明亮的颜色绘画。也可导入一张图片作为蚂蚁活动的场所。

2、制作爬行的小蚂蚁

学生看书，进入制作，可小组间讨论，合作完成。小提示：

1、可步按照书提供了蚂蚁的例子，但并不要求统一，在蚂蚁颜色、结构上都可做恰当的变换。

2、学生交流讨论： 如何体现蚂蚁的爬动？ A．教材中是用蚂蚁的足的变化来体现，为了使动画更加生动，可以使蚂蚁的眼睛、触角等都有些许变化。

B．可在设置蚂蚁动作之前，组织谈论将蚂蚁腿的中心点移动到与身体的连接处的原因，或者在学生做完这一步骤之后进行交流。（蚂蚁腿的转动是以中心点为中心的，将其中心点移动到腿与身体的结合处，使动画真实）

3、通过“控制——播放”，检测蚂蚁的爬行动作，针对不理想的地方做调整。

4、这部分内容要给学生大量的上机时间，会创建影片剪辑元件，这里对《美丽的海洋世界》这一课进行补充

三、小组内交流，互相欣赏作品

四、课堂小结。

第二课时

一、复习导入

师：我们先欣赏一下上节课同学的作品，请大家评议一下，哪里值得我们学习，哪里还存在问题？

学生讨论；

继续修改上节课作品。（可能上一节课没有完成，因为绘制作的内容较多，可根据实际情况而定）

二、制作蚂蚁爬行动画：

1、学生讨论：如何使画面更美丽？（各元件的伴置）

2、学生看书自学，动手操作 小提示，我们为了避免蚂蚁在沿引导线运动的时候，运动过于呆板，可在蚂蚁转弯的时候插入关键帧，调整蚂蚁的位置。更多蚂蚁沿不同引导线运动的动画设置，如同在“美丽的海洋世界”中设置多条小鱼的运动。

三、欣赏作品

四、交流：如何制作其它小动物爬行动画？

五、课堂小结：

十六 月球围绕地球转

活动目标： 知识目标：

知道月球和地球之间的位置关系及转动情况；

使用遮罩实现地球自转； 体会引导线不闭合的原因。能力目标：

与自然学科相整合，培养学生信息加工与处理的能力。情感目标

激发学生对自然科学的探索光趣，具有创新的精神。教学重点：

知道月球和地球之间的位置关系及转动情况 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、与科学学科整合，激情引趣

师：地球在不停自转的同时，月亮还会绕地球转。下面我们就一起看一看这样转的影片。播放一段地球自转、月球围绕地球转的视频或动画。

师：大家观察一下：月球和地球体积大小的比例是怎么样的？月球围绕地球转的方向？ 学生讨论，为何观察到的月球围绕地球转的方向不同，有自西向东的也有自东向西的，是不是因为观察的角度不同呢？激发学生了解科学的兴趣，培养学生深入思考问题的习惯。

二、使用遮罩效果制作地球自转的动画：

1、师生一起探究，制作动画： 把书上“我来做1”按自然段分成九步，学生按步进入操作，完成作品，使学生进一步感受遮罩层和被遮罩层之间的关系。

小提示：

A导入一张世界地形图，调整图片大小。（保持原图的高宽比例，可借助“Shift”键）B．对图片部分操作，需要将图片分离。在选中“套索工具”后，去掉图片的其他杂点，（可借助“选项”中的魔术棒、“橡皮擦工具”）

2、小组内合作，请自己的小老师，小助手，一起合作完成。

3、这一部分较多，可给大量的上机时间，教师巡视检查。

三、测试影片，欣赏作品

四、小结。第二课时

一、开门见山，直接导入

师：上节课我们完成了使用遮罩效果制作地球自转的动画制作，这节课我们继续制作。

二、完成“我来做2”，进行制作：

1、制作背景颜色P62页。

2、小提醒：调整好地球与月球的高度比例。

3、制作月球围绕地球转动的动画： 师生一起探究，制作动画： 小提示： A．如果引导线是闭合的，元件将会走自出发点到终点的最短路线，所以，需要擦除一段。B．为了体现地球的立体感，添加一个图层，画一个和遮罩层上的椭圆相同的图形，填充颜色以浅色为宜，中间半透明。还可以为夜空点缀一些亮闪闪的星星。

三、欣赏作品，共同提高

四、交流：怎样制作太阳系九大行星运行的动画？

五、课堂小结：

十七 鸭子水中游

活动目标：

熟练使用影片剪辑元件和引导线完成动画。(这部分略，因为课程量大，没法完成，再说绘画的内容费时间太多，对于Fash知识属于重复)

十八 电子相册

活动目标： 知识目标：

1、会为影片添加动作按钮，实现对影片播放的控制；

2、初步知道Flash脚本语言的使用。能力目标：

学习遮罩、插入音频等技术，完成一个可控制播放的相片展示动画； 情感目标：

热爱家庭，关爱家人的良好思想感情。

教学重点：初步知道Flash脚本语言的使用。教学时间：两课时

教学过程： 第一课时

一、联系实际，进行导入

拿出家人的照片，介绍自己的家人。

师：家人是那么爱我们，关心我们，美好的家给我们带来温暖与快乐，今天我们一起制作电子相册。但是由于条件有限，不能把这些照片都扫描到电脑里，就从网上下载一些自己喜欢的图片，学习制作相册的方法。

二、制作相册

1、制作逐帧动画，实现照片依次呈现的效果： A．学生自学“我来做1”； B．教师巡视点拔； C．测试影片。小提示：

1、相册的名称由学生确定，可以是：家庭电子相册、我喜欢的照片、我的家或者照片展等等。

2、名称的霓虹灯效果是用遮罩实现的，对文字的状态不做要求，可以是静止的，也可以是运动着的。

三、试一试：

测试影片，会发现播放速度很快，看不清楚每张图片的内容。师：为了能看清楚每张图片，应该怎么做呢？

学生讨论，教师要鼓励积极发言的同学，并建议他们将自己的想法实施，看看动画效果。结论：帧频与动画播放速度之间的关系：帧频大，播放速度就大。

四、设置帧动作，控制影片的播放或停止：

1、教师演示，学生观察

2、学生操作。教师点拔

3、测试影片。

五、课堂小结。第二课时

一、欣赏作品，导入新课

播放学生作业，进一步修改作品。

二、制作相册：

1、插入按钮并设置影片继续播放动作 A、学生看书，教师演示

提示：播放按钮放到了一个新的图层中，它可以实现对整个影片的控制，可以释放任何一帧上的对象，使此对象进入播放状态。因为每一帧都需要暂停一会，方便观看图片，所以每一帧都需要设置“stop”命令。

B、学生上机操作：

2、修饰相册，配上喜欢的音乐。

三、交流： 能不能插入两个或更多按钮，实现不同的控制效果。

十九 昼夜交替

（本册书的内容较多，根据需要可去掉这部分内容）

二十 铅笔和橡皮

教学目标： 知识目标：

学会多个复杂连续动作的设置；

根据需要变化对象的状态，即熟练掌握元件与图形之间的转化； 能根据故事情节安排不同对象的动作； 合理安排声音与语言内容的呈现时间。

能力目标：培养学生动手操作能力及信息处理能力。

情感目标：调动学生制作的积极性，并使学生更进一步意识到爱护公物，遵守公共道德。培养学生不乱写乱画，爱护公物。

教学时间：两课时 教学过程： 第一课时

一、观看教师范例：

动画小故事：这是一个发生在桌子上的故事，调皮的铅笔在桌子上写了几个字“铅笔到此一游”橡皮过来把这几个字擦掉了。铅笔很不高兴地说：“你我为什么要擦掉我的字？”橡皮告诉铅笔：“不要乱写乱画，我们要爱护公物！”

二、制作动画：

1、分别录制铅笔与橡皮说的话，保存声音文件。

A．学生分角色将铅笔和橡皮的这段故事演一演，体会铅笔和橡皮的性格，渗透爱护公物的教育。

B．将铅笔和橡皮的语音保存为两个声音文件，可找两名学生分角色朗读，统一录制声音文件做为共享文件。

2、设置背景色

3、制作铅笔写字的动画 A．学生观看教师演示；

逐帧画出运动的铅笔、逐渐出现的字，也可实现铅笔写字的动画效果。B．学生动手操作，教师巡视。

三、“提个醒”：

教师提示：为了使动画效果更好，建议将铅笔设计为上下跳动的影片剪辑元件，这一变化由学生去尝试、体会。

铅笔在写完字后，就不需要再上下跳动了，那如何使铅笔停止运动呢？提出这样的问题，由学生思考解决。“试一试”中提供了一个方法，可参考使用。

四、测试影片，总结。第二课时

一、复习导入：

播放上一节课学生作品，进入评议，并给适当的时间进行修改。

二、制作橡皮擦除字迹的动画

A．学生观看教师演示；

这部分动画和铅笔写字的动画设置是类似的，提倡学生在这两部分使用不同的制作方法，体会两种方法的特点。

B．学生动手操作，教师巡视。

三、创建铅笔、橡皮说话的动画效果

1、对话内容的呈现形式，可以是简单的文字，也可以设置文字的霓虹灯效果或者逐字出现效果，在此充分发挥学生的自主创造力。

2、声音和内容要同步。

四、交流：

如何实现声音与字幕同步的动画效果？

二十一 珍惜每一滴水

教学目标： 知识目标：

1、学会按场景划分影片；

2、掌握场景的基本操作：复制、粘贴、删除、重命名等。能力目标：

多场景的编辑。情感目标：

懂得节约用水的重要性，宣传节约用水； 教学重点：多场景的编辑

教学时间：三课时。教学过程： 第一课时

一，激情导入：

师：节约用水，从我做起。下面我们动手制作一个Flash宣传片,呼吁每个人都要珍惜一滴水.二、制作片头：

A、看书自学P76页第一自然段，制作片头： 要求：

1、宣传词自拟，如：珍惜每一滴水

2、题目效果自定，可设置成霓虹灯效果。

B、学生按要求，动手制作（给一定的上机时间）C、播放片头，共同提高。

三、制作水滴落的效果

A、看书自学P76页第二自然段 要求：

1、如何插入场景？

2、制作自已喜欢的水滴落的文字效果 B、学生按要求，动手制作（给一定的上机时间）C、播放，共同提高。

四、欣赏作品

五、课堂小结：我们学习了什么知识？

第二课时

一、复习导入：

我们今天继续制作《珍惜每一滴水》动画。

二、制作场景三

A、看书自学P76页第三自然段

要求：

1、根据“杜绝水的污染，还小鱼洁净的家园！”进行创编动画。

2、配上合适的文字说明。

B、学生按要求，动手制作（给一定的上机时间）C、播放，共同提高。

三、制作场景四。

A、看书自学P76页第三自然段

要求：

1、根据“珍惜每一滴水，给小草一线生机！”进行创编动画。

2、配上合适的文字说明。

B、学生按要求，动手制作（给一定的上机时间）C、播放，共同提高。

四、制作场景五 制作流动字幕。

五、加动作按钮。六：提个醒。（学生自己试一下，讨论）

七、交流：影片按场景划分为什么好处？

第三课时

集体欣赏作品，评出一、二、三等奖，进行表扬，Fash动画学习结束。

第二篇：冀教版小学信息技术五年级教材分析

冀教版小学信息技术教学设计（小学五年级）

2011-05-19 15:59:26| 分类： 默认分类 | 标签： |举报 |字号大 中

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本学期教学内容和目的要求

一、本册结构

本册主要是学习运用Flash、Gif Animator、Ulead Cool 3D工具制作动画。教材在结构安排上，遵循由浅入深、循序渐进的原则，根据动画的类型进行编排。全册共23课，第1课是对动画基本知识的介绍，目的是激发学生学习动画的兴趣。第2——22课安排了二维动画的制作（其中第2——21课是Flash动画制作，第22课是GIF动画制作）。第23课是三维动画的制作。Flash是最常用的动画制作工具，教材的主要内容是学习Flash动画制作，包括补间动画、逐帧动画、引导线动画、遮罩动画等。教材精心设计了学生喜爱的、熟悉的主题活动，通过完成活动任务引导学生在快乐中掌握动画创作的基本知识和技能，使他们能够根据自己的知识经验创作动画。教材在编排上还考虑到了学习活动的时令季节，如《下雪了》一课排在第10课、《春节贺卡》排在11课，基本和季节、节日保持一致，这样的安排便于教师创设学习情境。

二、目的和要求

本册教材为教师留了一定的机动课时。根据河北省教育厅关于信息技术课程设置意见，信息技术每周安排不少于1课时，一学年可安排36课时。本册共编排23课。教师根据教学需要可灵活使用。建议第一学期学习12课，第二学期学习11课。

本册教材基本上以主题活动任务组织编排。在教学方法上，教师要以“任务驱动式教学”为主，注重学生解决问题能力的培养。在教学过程中，教师可以从完成某一“任务”着手，让学生通过“分析问题或任务——采集素材或信息——动画制作——讨论交流——完善创新”等过程来完成“任务”。让学生在“做中学”，在用中提高，在具体的获取信息、处理信息的过程中进行实践和锻炼，增强他们处理实际问题的能力。在“任务驱动”中，任务的提出非常重要。在教材中，任务分为两种，一种是小任务，即“试一试”。这种任务一般是结合动画学习内容而设置的一些探索性的问题和尝试性的任务，让学生在探索中找到解决问题的方法，学会某些知识点和操作技能，有利于培养学生的自主学习能力和探索精神。另一种任务是大任务，即“创造性”任务，教材中每一课的标题就是大任务，这些活动任务带有一定的综合性，可以通过学生亲自动手实践，解决一个实际问题，在应用中把所学的知识转化为相应的技能。

在进入具体的创作阶段，教师引导学生选择合适的工具进行素材加工和动画创作（注意引导学生使用前面收集的素材），并给予基本的技术支持。对于技术的学习教师要给予指导，但不是就技术讲技术。技术的学习是整个创作过程的一个重要支撑，是创作到一定阶段的必然需求。教学时不要从技术角度出发，以技术出结果，而是以需求选技术，用技术实现创作。

学生情况分析

五年级学生，优生突出的特点是学习态度端正，按时上课这些学生装操作姿势正确，击键方法灵活，上课也较好，积极思考并回答教师提出的问题，接受能力较强，具有浓厚的学习兴趣。后进生的缺点是：学习目的不明确，学习兴趣不高，纪律较差，对问题的理解能力接受能力较差。学生对基本理论掌握教差，不愿意也不能从理论上搞懂一些问题。学生开始学习操作技能了，但是操作不熟练。家里经济条件较好的有电脑的小部分学生操作水平较高。

提高质量的具体措施

一、认真分析教材，钻研教材，认真备课，做到不备课不上课，努力把课讲好。

二、在上课过程中，注意培养学生良好的信息素养，激发学生学习计算机的浓厚兴趣，同时，发展个人爱好和兴趣，掌握一些最基本的操作

三、在讲解基础知识时，尽可能浅显一点，并注意平时反复强调重点知识点。

四、重点进行操作技能的培养，多安排这方面的练习。

五、以学生自主学习活动为主，教师讲授为辅，模仿与探索活相结合，个别学习与合作学习相结合。

六、律方面要严格管理，要听从教师指挥，不能乱动机房中的各种设备，还要保护机房里的计算机和各种设备。

七、思想教育：

A、热爱科学，自主钻研学习。

B、互相帮助，勇于探索。

C、学以致用，为现在的学习和今后的学习、工作打基础。

D、安全、保密的意识。

八、能力培养：

A、让学生认识到计算机和网络作为工具的思想。

B、培养学生发现问题和解决问题的能力。

C、培养学生的信息意思以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能。

D、培养学生自主学习和合作学习的能力。

E、培养学生的创新精神和实践能力。

第三篇：冀教版信息技术五年级上册 教案

第一课 不一样的连环画

教学目标：1．初步了解ppt软件。2．了解幻灯片的制作过程 3．能够识别电脑动画与传统动画

教学重、难点： 理解幻灯片的制作过程及步骤。教学内容：观看ppt动画，了解其制作过程 教学过程： 第一课时

一、激趣导入：

图文并茂的连环画为我们童年增添了无尽的快乐，今天就请你随我走进幻灯片放映室，欣赏一种可以在屏幕上播放的连环画。为学生展示Powerpoint生动实例《小蝌蚪找妈妈》让学生感受Powerpoint的广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是Powerpoint的功劳，这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效果非常好，你想不想也来用Powerpoint做一个电子幻灯片？通过本学期的学习，相信大家一定能制作出更精美的幻灯片来。兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中。

二、按照下面的步骤，我们就可以放映连环画演示文稿了。1.双击桌面上的图标，启动powerpoint。

2.单击“打开已有的演示文稿”，单击确定打开对话框，依次选择文件路径，点击打开。

3.执行“幻灯片放映”“观看放映”命令，或者按快捷键F5，观看全屏放映效果。

4.退出powerpoint的方法与退出word的方法类似，选择一种自己熟悉的方法，试试看吧。

三、动画的历史及形成

A、我们唐山的皮影也是动画的一种古老形式

B、原始的动画是一张一张画出来的，经过快速的播放，形成连续的动作 C、人的眼睛有视觉暂留的现象，看到的物体的形象在1/24内不会消失，D、所以每秒播放24张以上的连续画面动作，看起来是连续的动作也就是动画片。

四、制作简单的传统动画

在书本的页脚上画一个花心，在下一张的书角上留下印痕，画好这个印痕再多画一个花瓣，如此每页多画一个花瓣，画满为止。

用手轻轻滑过，在眼前就会形成动画，这就是古老动画片的制作方法。

五、布置作业：

课上没有画完的或不能画的作为作业课下完成。

第二课时

一、认识几种动画片

中国动画，用中国画的形式画的动画片；剪纸形式的动画片。二维动画片，如宝莲灯、狮子王等

三维动画片，如玩具总动员、侏罗纪公园等。

二、介绍ppt 能够在屏幕上播放的连环画其实是一种“多媒体演示文稿”，它是由多张幻灯片组成的。同普通的连环画相比，一张幻灯片可以表现普通连环画一页甚至多页的内容。幻灯片中除了具有文字、图片外，还可以添加音乐、音效、动画甚至影片片段，使你获得视觉喝听觉的双重享受。

三、你知道这些幻灯片是怎么做出来的吗？ 学生讨论，教师总结步骤：

1.确立主题（确定作品要达到的目标并分析其可行性）2.规划与设计（根据主题规划出一个清晰可行的设计方案）3.素材采集与加工（采集所需要的素材，并对其进行加工和创作）

4.作品集成（利用多媒体工具软件将其处理好的素材集成为一个多媒体作品）5.发布与评价（发布多媒体作品，并通过交流与评价不断改进喝完善作品）

四、参考课本学习并了解《小蝌蚪找妈妈》的制作规划过程

五、课外作业：自己按照书中步骤设计一个幻灯片方案。

第二课 独具匠心起书名

教学目标：1．学会启动Powerpoint，选择版式的方法； 2．掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法； 3．理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。教学重、难点： 初步制作含有文本和艺术字的幻灯片。教学内容：“新建”命令和“新幻灯片”命令，背景颜色设置。教学过程： 第一课时

一、情境导入、激发兴趣

书名，是一本书的标志，可以显出书的内容、特色、作用或读者对象。新颖的书名能够吸引读者，激发人们探寻的欲望；富有艺术性的书名，更能激发读者的艺术想象。

“小蝌蚪找妈妈”是一个充满童趣的书名，我们的多媒体连环画制作就从封面上的书名开始吧！

二、任务驱动，自主探究

任务一：启动Powerpoint。

学生机广播，教师介绍Powerpoint与Word都是微软公司出品的Office办公组件，有很多相同之处，你能联系Word的启动方法来启动它吗？交流启动的几种方法。

任务二：新建幻灯片。

教师紧接着启动界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在弹出的“新幻灯片”对话框内选区自动版式中的“标题幻灯片”，学生比较“新建演示文稿”和“新幻灯片”，讨论交流；学生操作，在第一张幻灯片上的相应框内输入文字，设置字体、字形、字号、颜色、对其方式等完成本次任务。教师巡视指导。

指名学生上前演示，学生评价。

三、引导自学，探索发现

任务三：插入新幻灯片。

说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片，同桌合作，交流，完成插入第二张幻灯片，指名完成的出色的组选派一名代表上前演示，全班交流。

任务四：给幻灯片插入“艺术字”和“文本框”。

由于学生已有在Word中插入艺术字和文本框的基础，因而教师的作用就在于引导学生实现知识的迁移。这个环节让学生自由选择学习方法，可以是独立自学课本，可以是4人组成学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。

选派代表演示，学生总结评价。

任务五：设置背景颜色。

对初步完成的作品进行美化。这一部分对于学生熟悉的Word来说是陌生的，教师可把操作录制成教学软件让学生自学尝试，也可直接演示。

任务六：保存文件。

四、课后作业

第三课 精彩封面巧设计

教学目标：1．学会在Powerpoint中插入图片；

2．掌握幻灯片上插入艺术字以及进行格式设置的方法； 3．能够自己调节设置艺术字的风格。

教学重、难点： 图片的插入以及艺术字的使用。教学内容：在幻灯片中插入艺术字和图片来设置封面。教学过程： 第一课时

一、情境导入、激发兴趣

封面是一本书的脸面，封面设计在书的整体设计中占有举足轻重的地位。我们先来欣赏以下书中的几个封面，看看在以后你自己的设计中可以借鉴些什么。1.多种字体的运用是封面的最大特点。

2.图形清晰、相对自由的构图形式，设计生动，会产生如诗般的韵律感。3.封面采用流行卡通画，与书的艺术形式完全吻合，会充满童话与浪漫的感觉。4.复古风格的黄棕色能让人感受到古希腊文化的魅力。

二、简单介绍封面设计的要求

文字（包括书名、作者等）、图形和色彩是组成封面的三要素。文字与图形的布局既要考虑到重点的突出，还要给人以和谐的感觉。不能让图形淹没文字，也不能没有图形而让人觉得单调。

三、学习如何插入图片 怎样在我们的多媒体连环画的封面上插入图片，使之biand生动呢？其实和word中是差不多的。

1.执行“插入”“图片”“来自文件”命令，弹出插入图片对话框。2.逐级打开桌面上的图片，单击选择插入按钮，弹出“图片”工具栏。3.调整图片大小。

4.单击选择“设置透明色”按钮，在图片浅蓝色背景的任意处单击鼠标，设置浅蓝色背景区域为透明。5.将图片拖放到适当位置。

注意：图片大小及图片与文字间叠放次序的调整与word里所用的方法相同。

四、继续插入图片，使画面完善

图片是多媒体连环画中重要的组成元素，在图片的安排上要做到简而不空，繁而不乱，有主有次，通过封面上文字和图片间的协调编排与整体组合，使封面具有秩序美、条理美，从而获得更好的视觉效果。继续将小蝌蚪插入，并调整大小及方向。

第二课时

一、激趣导入

插入图片后，连环画的封面是不是变得更有吸引力了？想不想把你这个小作者的名字也放在封面上呢？让我们来继续插入艺术字吧。

二、插入艺术字

1.执行“插入”“图片”“艺术字”命令，弹出“艺术字库”对话框。2.选择yizhong样式。

3.单击确定按钮，弹出“编辑”艺术字文字对话框。

4.在“编辑”艺术字文字对话框中输入文字，并设置“字体”“字号”“字形”依次为：幼圆、40、加粗。5.单击确定按钮。

注意：调整艺术字大小、位置的方法与调整图片完全一样。

三、让艺术字更具艺术特色

怎样使艺术字更具有艺术特色？可以通过设置艺术字格式来实现。1.单击选择艺术字，执行“格式”“艺术字”命令，弹出“设置艺术字格式”对话框。

2.单击打开调色板，单击选择“填充效果”，弹出填充效果对话框。3.单击“过度”选项卡，从颜色中选择双色（将“颜色1”和“颜色2”设置为黄色和浅灰色），从“底纹式样”中选择横向。4.单击确定按钮，返回“设置艺术字格式”对话框。5.设置线条“颜色”为无线条颜色。6.单击确定按钮。

其实，在设计多媒体连环画的封面时，还可以尝试插入剪贴画以及来自扫描仪和数码相机中的图片，它们能为你的封面锦上添花。

四、课堂小结

今天我们利用艺术字和美丽的图片设计了连环画的封面，这童趣十足的书名文字，色彩鲜艳、造型生动的小蝌蚪和青蛙，进一步揭示了连环画的主题。下节课我们就要开始讲故事了啊！

五、课外作业

回家阅读课本17页《黄金分割在画面构图中的应用》

第四课 今天谁来讲故事

教学目标：1．学会在Powerpoint中插入声音文件； 2．掌握幻灯片上录制并插入声音的方法； 3．能够自己调节设置声音的播放。

教学重、难点：在幻灯片中录制并插入声音。

教学内容：制作第二张幻灯片，在幻灯片中录制并插入声音。教学过程： 第一课时

一、情境导入、激发兴趣

“池塘里有一群小蝌蚪„„”亲切甜美的声音将我们带入了“小蝌蚪”的世界。在Powerpoint的帮助下，让多媒体连环画绘声绘色地讲故事变得轻而易举，今天我们也来试试吧。

二、布置画面

连环画是由一张一张精彩的幻灯片组成的，图文并茂的封面就是连环画的第1页，也就是第1张幻灯片。

在故事的开始描绘了清澈的池塘、活泼的小蝌蚪，我们就把这幅画面作为第2张幻灯片的主要场景。怎么添加第2张幻灯片呢？

1.执行“插入”“新幻灯片”命令，弹出“新幻灯片”对话框。2.单击xuanz其中一个自动板式。3.单击确定按钮。

4.执行“插入”“图片”“来自文件”命令，弹出“插入图片”对话框，逐级依次打开桌面上的素材图片，将提供的素材图片插入到幻灯片中，组成一幅和谐优美的画面。

三、录制声音

画面中，一群小蝌蚪在荷叶间穿行，你是否听到了它们焦急的声音？我们的故事就从这里开始讲起。

1.单击选中要录制声音的幻灯片。

2.执行“插入”“硬盘和声音”“录制声音”命令，弹出“录音”对话框。3.单击红色的录音按钮，开始录音（对着话筒朗读解说词：“池塘里有一群小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”）4.声音录制完毕，单击停止按钮。

5.单击“播放”按钮，试听录音的效果（如果不满意重新录）。6.单击确定按钮。

7.将幻灯片中出现的声音图标拖放至画面的适当位置。

四、测试播放

单击窗口左下角的“幻灯片放映”按钮，放映幻灯片，然后单击幻灯片中的声音图片，刚刚录制的声音就能播放出来。

当然执行“插入”“影片和声音”命令，还可以在幻灯片中插入剪辑库中的影片和声音、外部影片和声音。

五、课堂小结

这节课我们学习了幻灯片中声音的插入和录制。

六、课外zuoy 阅读课本22页《朗读的基本技法》，并填写成长日记。

第五课 此处无声胜有声

教学目标：1．学会在Powerpoint中插入自选图形； 2．掌握幻灯片中设置自选图形的方法； 3．能够自己调节自选图形并加入文字介绍。教学重、难点：在幻灯片中添加“图注”。

教学内容：在幻灯片中添加“图注”并填入文字解释。教学过程： 第一课时

一、简介“图注”

在画面上添加“图注”，是连环画中用来表现人物对话的常用方式，它能够让文字突显于画面之上，使文字和画面珠联璧合、相得益彰。我们今天就来借鉴这种方式，在幻灯片中添加“自选图形”，让自选图形助小蝌蚪一臂之力。

二、制作对话

1.执行“插入”“图片”“自选图形”命令，弹出“自选图形”工具栏。2.单击“标注”按钮，从中选择“云形标注”样式。3.向右下方拖动鼠标，绘制出“云形标注”图形。

4.在插入点处输入文字“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”并设置字体、字号。注意：调整自选图形的位置、大小等操作与调整图片是一样的。

三、调整自选图形

1.双击自选图形，弹出“设置自选图形格式”对话框。2.单击打开“调色板”。3.单击选择一种颜色。

4.选择使用“半透明”效果，设置完毕，单击“确定”按钮。注意：还可以设置其他颜色和填充效果。

使用半透明效果可以隐约透出背景图片的颜色，非常适合制作水中的画面效果。

第二课时

一、激趣导入

离开鲤鱼阿姨后，小蝌蚪还在苦苦寻找着自己的妈妈。后来在乌龟的帮助下终于找到了妈妈，它们多高兴啊，今天我们就来完成整个故事。

二、学生动手制作

自己搜索图片，把小蝌蚪与乌龟、青蛙妈妈见面及交谈的情景也制作成幻灯片，看看谁的作品更出色！

学生可以参考课本27页的图去设计，教师巡视给学生以指导帮助。

三、课堂小结

这节课我们利用图注为我们的故事添加了生动的人物对话，并且基本完成了整个故事的设计。

四、课后作业

阅读课本27页《多媒体作品》并完成成长日记。

第六课 小编辑的“老朋友”

教学目标：1．学会对Powerpoint的幻灯片进行复制删除； 2．了解幻灯片的不同视图模式并能够使用； 3．能够自己调节幻灯片的位置并进行修改。教学重、难点：对整张幻灯片位置的调节修改。教学内容：对幻灯片的修改。教学过程： 第一课时

一、激趣导入

多媒体连环画的制作过程，实际上就是围绕连环画的主题，设计、制作和修饰每一张幻灯片，使其逐步成为一个不可分割的整体，最终打造成为一个完美作品的过程。在制作过程中经常要对幻灯片进行编辑、操作，今天我们就来学习方法。

二、介绍幻灯片的视图模式

Powerpoint中有五种视图模式，为了能方便地对幻灯片以及其中的文字、图片进行编辑、查看和放映，可以根据实际操作的需要进行选择。

1.“普通视图”是系统默认的视图模式，制作或修改幻灯片的工作基本都是在此视图下进行的。

2.“大纲视图”主要用来查看、修改幻灯片中的文字。

3.“幻灯片”视图能清晰地显示单张幻灯片中的对象，便于从细节方面设置和修饰幻灯片。

4.“幻灯片浏览视图”可以在屏幕上同时看到演示文稿中所有幻灯片的缩略图，所以对幻灯片进行移动、插入、复制、删除等编辑操作一般要在此视图模式下进行。

5.在“幻灯片放映”模式下可以看到幻灯片全屏放映的效果。

三、调整修复幻灯片 1.单击选定要复制的幻灯片

2.执行“编辑”“复制”命令，把选定的幻灯片复制的剪贴板上。3.单击鼠标定位插入点。

4.执行“编辑”“粘贴”命令，剪贴板中的幻灯片就被粘贴到插入点处。5.对于多余的幻灯片，只要点击鼠标选中它，执行“编辑”“删除幻灯片”命令或者直接delete键删除就可以了。

6.如果删错了，可以执行“编辑”“撤销”命令。

7.调整幻灯片顺序还有一种简便方法，就是在选定某长幻灯片后用鼠标拖动幻灯片缩略图，将其移动到目标位置就可以了。

四、课堂小结

细节觉得成败，我们今天主要就是对幻灯片中不满意的地方进行了修改。

五、课外作业

阅读课本32页《多媒体电子出版物》，并完成成长日记。

第七课 整体和谐塑完美

教学目标：1．学会对Powerpoint的幻灯片进行背景设置； 2．了解幻灯片模板的使用； 3．能够自己设置出适合的背景。

教学重、难点：对幻灯片进行背景的设置。教学内容：对幻灯片的背景设置。教学过程： 第一课时

一、激趣导入

背景始终要为主题的展现而烘托气氛，并随着主题的展开而适当变换。今天我们就来学习使用“颜色”和“填充效果”来设置幻灯片的背景。

二、给封面设置背景

1.选择要设置背景的第1张幻灯片。

2.执行“格式”“背景”命令，弹出背景对话框。3.单击打开“背景填充”的下拉列表。4.单击选择“其他颜色”，弹出颜色对话框。5.在“标准”选项卡中，单击选择一种颜色。6.单击确定按钮，返回到“背景”对话框。

7.单击“应用”按钮，使刚才选择的颜色应用于选定的幻灯片。注意：若要该背景应用于所有幻灯片，则单击“全部应用”按钮。

三、完成故事背景设置

想象一下小蝌蚪找到妈妈后，跟妈妈在一起水中嬉戏多么快乐啊，如果整张幻灯片的背景都是晶莹剔透的小水滴，那该多好啊！1.单击打开“背景填充”的下拉列表。

2.单击选择“填充效果”，弹出填充效果对话框。3.单击选择“纹理”选项卡。4.单击选择“水滴”纹理。

5.单击确定按钮，返回到背景对话框。

6.单击应用按钮，使水滴纹理被应用于选定的幻灯片。

四、模板的使用 要想让自己的多媒体连环画具有统一的风格，可以应用Powerpoint的设计模板，在模板中已经预设了幻灯片的板式、配色方案、背景、字体等。但是模板一经启用，就将对整个演示文稿的所有幻灯片有效。1.执行“格式”“应用设计模板”命令，弹出应用设计模板对话框。2.单击选择一种模板选择应用。

五、课堂小结

这节课我们学习了如何为幻灯片添加背景

六、课外作业

阅读课本39页《背景与主体的色彩搭配原则》完成成长日记

第八课 动静结合总相宜

教学目标：1．学会对Powerpoint的幻灯片进行自定义动画设置； 2．了解在自定义动画的同时插入声音； 3．能够自己设置出适合的自定义动画。

教学重、难点：对幻灯片进行自定义动画的设置。教学内容：对幻灯片的自定义动画进行设置。教学过程： 第一课时

一、激趣导入

你知道吗？与静止的物体相比，运动着的物体更容易吸引人的注意力。如果在多媒体连环画中运用一些夸张的手法，将故事情景、人物性格用动画的形式简明、生动地表现出来，一定会受到同学们的喜爱。

二、学习自定义动画

Powerpoint提供了多种制作手段来实现动画效果，“自定义动画”就是其中一种，利用它可以为幻灯片的文本、图片和其他内容赋予动作。1.选定要设置动画效果的第5张幻灯片。

2.执行“幻灯片放映”“自定义动画”命令，弹出自定义动画对话框。3.单击选择设置动画的对象。

4.单击效果选项卡，在动画效果选择列表中选择一种动画效果。5.在“动画播放后”选项中选择对象的状态。6.单击确定按钮

注意：单击“预览”按钮，可以在预览窗口中观看到自定义动画的效果。

三、设置动画顺序

当我们在同一张幻灯片上为多个对象都设置了“自定义动画”效果时，如何让所有的对象都听从指挥，按照我们预想的顺序活动起来呢?让我们来设置幻灯片中对象的动画顺序吧！

1.单击“顺序和时间”选项卡，用上、下“移动”按钮调整所有对象的动画顺序（放映时会按照动画排列的先后顺序依次播放）2.单击选择“启动动画”的一种方式。3.单击“确定”按钮。

注意：启动动画的方式也可以选择单击鼠标时。

第二课时

一、激趣导入

在这个故事中，小蝌蚪一看到蹲在荷叶上的青蛙妈妈，就迫不及待地喊出了“妈妈，妈妈！”能不能在设置动画的同时，加入小蝌蚪的声音呢？我们这节课就来试试看!

二、在设置动画的同时加入声音 1.单击选择设置动画的对象。

2.单击“效果”选项卡，在动画效果选项列表中选择一种动画效果。

3.单击打开声音效果选择列表，从中选择其他声音，弹出“添加声音”对话框。4.逐级依次打开声音文件。

5.单击确定按钮，返回到自定义动画对话框。6.单击确定按钮。

注意：在演示文稿中可以插入扩展名为.wav和.mid的两种类型的声音文件。单击预览按钮，可以看到动画效果，并听到声音效果。

三、课堂小结 今天我们学习了自定义动画，但是并不是所有的对象都要设置动画，动画的设置要以适度、自然为原则，过多、过杂的动画不仅会使人眼花缭乱，还能造成喧宾夺主适得其反。

四、课外作业

阅读课本43页《电脑动画》，完成成长日记。

第九课 连环画中设连环

教学目标：1．学会对Powerpoint的幻灯片进行超级链接设置； 2．了解在幻灯片中插入网址的超级链接； 3．能够自己设置出适合并有用的超级链接。教学重、难点：对幻灯片进行超级链接的设置。教学内容：对幻灯片超级链接进行设置。教学过程： 第一课时

一、激趣导入

当我们在网络的海洋中漫游的时候，你是否想过，因特网靠什么风靡世界？它最成功的“利器”就是无限的“超链接”。今天我们就来学习一下超链接在幻灯片中的使用。

二、介绍超链接

演示文稿一般是按顺序播放的，但有时却需要从一张幻灯片直接跳转到另一张幻灯片。怎么办呢？

Powerpoint提供的一种单纯为实现各种跳转而设置的动作按钮，就可以完成超链接的功能，从而灵活自如地控制演示文稿的放映顺序。

放映幻灯片时，当鼠标指针移动到任何一个按钮上时，指针都会变成手形，表示这里有超链接。怎样在幻灯片中插入动作按钮呢？

1.执行“幻灯片放映”“动作按钮”命令，单击“后退或前一项”按钮。2.当鼠标指针由原来的箭头变为十字形时，向右下方拖动鼠标，放开鼠标后会出现一个按钮，并弹出“动作设置”对话框。

3.打开“超级链接到”选项下的下拉列表，选择幻灯片。4.在弹出的“超级链接到幻灯片”对话框中选择“幻灯片标题”。5.单击确定按钮，返回到动作设置对话框。6.单击确定按钮。

注意：在对话框右下角的幻灯片浏览视图中可以看到被选定的幻灯片的画面。

三、学生操作

用同样的方法，也可以在第3张幻灯片中设置“前进或下一项”和“第一页”两个动作按钮的超级链接。

四、超级链接拓展

你知道吗？幻灯片上的文字、图片、自选图形、声音等所有的对象都可以设置超级链接。

1.单击选定要设置超级链接的幻灯片。2.选中要设置超级链接的文字对象。

3.执行“幻灯片放映”“动作设置”命令，弹出动作设置对话框。

4.打开“超级链接到”选项下的下拉列表，选择URL，弹出“超级链接到URL”对话框。

5.输入要链接到的网址。

6.单击确定按钮，返回到动作设置对话框，单击确定。

注意：设置了超级链接的文字下方出现了下划线，表示超级链接已经设置完成了。

五、课堂小结

今天我们学习了超级链接，它不仅让我们在欣赏连环画时随心所欲，而且还让我们的视野扩展到更精彩的外部世界。

六、课外作业

阅读课本50页《表格和组织结构图的应用》完成成长日记。

第十课 行云流水设切换

教学目标：1．学会对Powerpoint的幻灯片进行切换设置； 2．了解在幻灯片中进行切换设置； 3．能够自己设置出适合的幻灯片切换效果。教学重、难点：对幻灯片进行切换的设置。教学内容：对幻灯片切换进行设置。教学过程： 第一课时

一、激趣导入

多媒体连环画是由多张幻灯片组成的，这些幻灯片如同电影中既相互联系又性质不同的一组组镜头。利用“幻灯片切换”，可以实现与影视作品相似的镜头转场效果，从而保证连环画情节的连续性。

二、学习幻灯片切换

切换效果是指幻灯片进入屏幕的方式。放映时，两张幻灯片之间的过渡方式就是幻灯片的切换效果。

1.单击选定要设置切换效果的第一张幻灯片。

2.执行“幻灯片放映”“幻灯片切换”命令，弹出幻灯片切换对话框。3.单击打开幻灯片切换效果下拉列表。4.单击选择切换效果为垂直百叶窗。5.单击选择切换速度为中速。

6.单击选择“换页方式”为单击鼠标换页。7.单击选择换页时的声音为风铃。

8.单击“应用”按钮，使垂直百叶窗切换效果被应用于当前幻灯片。

除了“垂直百叶窗”切换效果外，Powerpoint还为我们提供了其他丰富多彩的切换效果。面对众多的切换效果，如何选择取决于你对幻灯片故事情节的设计。建议故事的开始以“垂直百叶窗”的切换效果营造出帷幕徐徐拉开的效果，故事的展开与场景的转换是同步的，设置“溶解”切换效果，出现链接时“从全黑中淡出”。

三、课堂小结

今天我们学习了幻灯片的切换，设置了切换效果的连环画变得妙趣横生，充满了艺术魅力。

四、课外作业

阅读课本54页《对幻灯片切换效果的选择技巧》，完成成长日记。

第十一课 用心灵编织童话 教学目标：1．学生会用Powerpoint的幻灯片制作多媒体作品； 2．了解在幻灯片中插入网址的超级链接； 3．能够自己设置出适合并有用的超级链接。教学重、难点：对幻灯片进行超级链接的设置。教学内容：对幻灯片超级链接进行设置。教学过程： 第一课时

一、激趣导入

经过长期的努力，同学们已经掌握了很多制作多媒体演示文稿的知识和技能。今天我们就来综合运用这些知识，制作一个属于自己的多媒体作品，我们的“多媒体童话佳作展示会”期待你的加入！

二、活动要求

1.利用网上搜集的素材，创编一个童话故事。

2.运用学过的知识和技能，按照下面的要求，将创编的童话故事制作成一个多媒体连环画。

（1）结构完整，有封面和封底，整个作品至少包含7张幻灯片；能够根据主题采用多媒体素材（图片、图形、文字、音频、视频等），较充分地发挥多媒体演示文稿的独特优势。

（2）整体布局合理，画面美观并与主题风格一致。

（3）作品中应适度运用动画效果，以便更好地表现童话内容，达到突出主题的目的。此外，还要为幻灯片设置必要的切换效果，使画面衔接流畅，作品更具艺术魅力。

（4）演示文稿要具有交互性能（至少设置两个超级链接和三个动作按钮），以便在作品运行过程中根据使用的需要进行切换。设置的超链接和各种动作按钮的响应要正常。

三、指导与提示

1.划分小组，开展活动。2.集思广益，确立主题。3.深入探究，设计方案。4.合理分工，各司其职。5.搜集素材，加工集成。相关链接：http://www.xiexiebang.com http://www.xiexiebang.com

四、学生讨论制作

第二课时

一、各组汇报设计方案

（）小组多媒体童话故事设计方案 作品主题 作品名称 主要内容 作品风格 创意设计 主要素材 人员组成

二、各组汇报分工完成情况 角色名称 信息员（记者）负责童话脚本的编写、图片材料的搜集、整理、归类（2人）

角色分工

各阶段任务及目标

设计员 负责幻灯片整体（封面、背景、动画效果、切换效果）风格创意设计以及结构设计（2-3人）

总编 负责组织多媒体作品制作的整个过程，参与建议、工作，促进小组成员的配合（1人）

编辑 主要负责多媒体作品的直接编辑制作（2人）（要求：熟练掌握软件的编辑技巧）

三、作品交流与评价 1.组内自我评价

以小组为单位，对本组创作的作品进行评析，总结在创作过程中获得的知识、技能及实践能力。同时对本组成员在作品创作过程中参与合作活动，以及探索学习时的态度、积极性、合作精神、设计创造性、解决问题的能力等，给予客观评价。2.组间交流赏析

在班级内开展“多媒体童话佳作展示会”。各组推荐代表演示汇报，将本小组的经验及成果展示出来，由其他各小组进行评价。3.修改完善作品

根据同学们提出的意见和建议，认真修改完善本组作品。

四、课堂小结

幻灯片的学习到这里就结束了，看了你们的作品，知道你们都有了不同程度的收获，课下请你完成成长日记。

第四篇：冀教版五年级数学教学设计

教学设计

名称 《方程的认识》

基本执教者 刘宏伟 课时 1 信息 所属教材目

冀教版数学五年级上册第八单元

录

本节课是冀教版小学数学五年级上册第八单元的第一课时。本节课是在学生知道“天平平衡表示两边物品的质量相等”，会用含有字母的式子表示数量关系、运算定律和公式，能用代入法求出含有字母式子的值的基础上学习的，为后面的解简易方程与解稍复杂的方程打下基础。教学的重点是在学生对写出的式子进行分类的基础上，认识等式和方程，了解等式和方程的区别和联系。教材利用学生非常熟悉的天平平衡时，表示两边物品的质量相等教材分析 的已有经验，设计了五幅表示物体质量关系的情境图，其中有三幅图天平是平衡的，有两幅图天平是不平衡的。另外，第一幅表示天平平衡的图中，天平两边砝码标出的是具体数，其他图中都用未知数x表示物品的质量或砝码，要求学生根据天平图列式。教材在每幅图下给出了根据天平写出的式子，然后通过描述性的文字介绍了等式和方程。大头蛙特别强调“含有未知数的等式叫做方程。”然后用集合图表示出方程和等式的包含关系。“试一试”给出具体的式子，让学生判断哪些是方程，哪些不是方程。

学生在此前已经知道“天平平衡表示两边物品的质量相等”，学会了用含有字母的式子表示数量关系、运算定律和公式，能用代入法求出含有字母的式子的值。

学生在生活中已经见过许多物体称重的工具，对天平的“平衡”、“不平衡”的状态已经有了一定的认识，为学生根据天平图列算式提供了帮助。

用学生们熟悉的天平引入，激发学生学习的兴趣。通过让学生观察、列式、分类、归纳等教学活动，经历认识等式和方程的过程。学情分析

由于学生较长时期用算术方法解决问题，开始学习列方程解决问题时，往往受到算术思路的干扰，主要表现为寻找等量关系的困难，即不习惯把未知量与已知量同等看待，不善于由未知量入手并将其参与运算。

知识与结合天平示意图，在观察、列式、归纳、类比等数学能力目标 活动中，经历认识等式和方程的过程。过程与了解等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是教学方法目标 方程，能用方程表示具体情境或文字叙述的等量关系。

目标

情感态

积极参加数学活动，对方程有好奇心和求知欲，体会度与价值观

用方程表示等量关系的作用。

目标 教学重难点 重点 了解等式和方程的意义，能判断等式和方程。难点 能用方程表示具体情境或文字叙述的等量关系。1.为了完成学生学习目标，课上我借助对天平直观的操作和演示，巧妙创设各种问题情境，调动学生学习的积极性。为了便于学生更清楚地看到天平的变化，我又通过幻灯片做了天平模型，引导学生发现问题、解决问题，充分让学生动手、动口、动脑，了解了天平平衡即相等，不平衡即不等式，这样就使学生在活动中自己去探索数学知识，在活动中体验成功的喜悦，从而产生学习数学的兴趣，建立数学学习的信心。学生较顺利地能列出课本的5个式子。

2.在对5个式子进行分类上我通过让学生合作交流法，本课以小组合作学习为主要形式，通过合作讨论交流，学会与人合作，与人交往。让学生在自主探究、合作交流中获取新知。在对学生评价上不能说谁的分类不好等等，对每一种分类教师都要进行阐述，对符合本节内容的分类方法加以引深，从而得出什么是等式，什么是方程，学生理解了等式和方程后，那么等式和方程又有什么关系呢？又要通过学生小组讨论，再由小组汇报得以升华。通过让学生经历观察、分析、教学比较、讨论的过程，培养学生的推理能力和归纳概括能力，从而学生策略与

掌握了本节课的重点。之后我出示了几个式子来让学生判断是等式还设计说明

是方程，并说出你的判断理由，检验了学生的掌握情况，从知识层面上升到能力。

3.知识应用，巩固新知。看图列方程：让学生观察，说出图中的数量关系，列出方程。（通过列方程表示现实情境中数量间的相等关系，引导学生进一步理解方程的含义，体会方程的思想，并为进一步学习列方程解决实际问题做些准备）

我让学生先说说每题的数量关系，然后独立列出方程，交流。（通过用方程表示现实情境中的数量关系，引导学生感受方程与现实生活的密切联系，体会方程的实际价值，并为进一步学习列方程解决实际问题扫除思维方式及心理上的障碍）

通过多种练习让学生加深对方程含义的理解，让他们在师生互动、生生互动的过程中人人参与，自我体验。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

一、创设情境 教师活动 学生活动 设计意图

用学生熟1.教师课件出示天平图。1.天平不平衡，表示两

悉的天平引出边的质量怎样？

2.教师用质量不相等的两和怎样使用天

2.天平平衡，表示两平开始新课，边的质量怎样？ 既能激发学生3.要使这架天平平衡，应该学习的兴趣，怎么办呢？ 3.学生用式子表示天又能为看天平

平两边数量的关系。图列式提供直（10+10=20）接经验。

二1．出示天平示意图，让学1.学生试着根据天平经历用式、看图生观察天平的状态。图列式。子表示天平两列式 边的数量关系用式子表示观察到的天平学生汇报，全班交流 的过程。两边数量的关系。

总结得出： 由天平是2.得出（1）（2）（4）处于“平衡的”写

20+30=50平衡状态，（3）（5）天平是出含有未知数不平衡的。的等式，为认

30+ x=80 识方程生成课

程资源。

30＞x

2x=100

50< x +10 三1．提出“观察写出的式子，1.小组讨论，交流汇报了解“等、认识说一说它们可以怎样分类”的分类情况。式”概念，在方程 问题。分类的基础

2.学生试着写出一个上，认识方程2介绍等式、不等式、方程方程。的意义，使学的意义。生经历认识等

学生汇报交流。式和方程的过3．让学生说一说，什么样程。

3.讨论方程与等式的的式子是方程，并试着写出一

关系（学生独立思考后小组个方程。

交流）

4．方程和等式之间有什么关系呢？ 四1.出示试一试题，给学生一1.让学生判断下面的式给学生提供、尝试定的独立思考时间。子（课件出示）哪些是等利用已有知识应用 式？哪些是方程？ 判断的机会，2.交流学生的判断结果，鼓考查学生是否励学生用自己的语言表述。给学生独立思考的时了解等式和方

间。程的意义，同

时使学生获得

2.谁来说一说你判断成功的体验，的结果？并说明理由 建立数学学习的自信心。

学生汇报交流 个砝码课件演示。1.通过本节课学习你学到了什么？（学生回答）

课2.什么是方程?什么是等式？它们有什么关系？ 堂小结

（含有未知数的等式是方程。表示相等关系的式子叫等式。方程一2定是等式，等式不一定是方程）分钟

3.如何判断一个式子是不是方程?(一看这个式子是否含有未知数，二看这个式子是不是等式。)布置作业

完成课后练习（80页）练一练1—3题 1分钟

方 程 的 认 识

（1）20+30=50（2）30+x=80

(1)、（2）、（4）表示相等关系的式子叫等式。

（3）x>30 板(4)2x=100

（2）、（4）含有未知数的等式叫方书设计

程。

(5)50

等 式

方 程

本节课我从学生生活实际天平入手，学生很容易掌握等式的意义，并在等式的基础上上升到方程。课堂效果很成功。特别是在组织学生讨论对五个式子进行分类及讨论等式和方程的关系上达到了意想不到的效果，可算作这节课的精彩之处吧！学生学习达到了预期效果。

但是从学生的练习发现学生在列方程时出现发算术方程相混的现象，教也就是学生的思维还处在如何解决问题的基础上，还不习惯于用方程解学反思 决问题。如果让我从重新上这节课我会加强列方程的训练，诸如文字题列方程、情景图列方程等形式，加强方程与算术方法的对比练习。这样可能会改变学生习惯于算术方法解决问题的定势。

从当时听课老师们的意见认为这节课很成功，本节重点就是认识方程，这个学生都可以说掌握的很好，就是列方程学生要有一个思维方式的转化过程。

第五篇：冀教版五年级信息技术教案全册（模版）

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一、奇妙的动画

教学重点：1．会画简单的动画，了解动画原理； 2．能够识别传统动画与电脑动画；

3．通过对动画片的兴趣对动画的制作产生浓厚的兴趣。

教学难点： 欣赏Flash动画，了解“层”与“帧”。

教学内容：观看动画片《神笔马良》，制作简单的传统动画，了解不同种类的动画片，认识关键帧。

教学过程：

第一课时

一、故事导入：

1、师：你们听过《神笔马良》的故事吗？

2、生讲故事

3、你们是怎么知道这个故事的。

4、讨论马良有一支什么样的神笔

二、上网搜索动画片《神笔马良》，下载并保存，播放欣赏。

三、动画的历史及形成

A、我们唐山的皮影也是动画的一种古老形式

B、原始的动画是一张一张画出来的，经过快速的播放，形成连续的动作 C、人的眼睛有视觉暂留的现象，看到的物体的形象在1/24内不会消失，D、所以每秒播放24张以上的连续画面动作，看起来是连续的动作也就是动画片。

四、制作简单的传统动画

在书本的页脚上画一个花心，在下一张的书角上留下印痕，画好这个印痕再多画一个花瓣，如此每页多画一个花瓣，画满为止。

用手轻轻滑过，在眼前就会形成动画，这就是古老动画片的制作方法。

五、布置作业：

课上没有画完的或不能画的作为作业课下完成。

第二课时

一、欣赏导入：

把上节课大家制作的简单的传统动画模型拿出来，哪位同学到前面演示给大家看一下。

二、讲授新知识

1、认识几种动画片，中国动画，用中国画的形式画的动画片；剪纸形式的动画片。二维动画片，如宝莲灯、狮子王等 原创教案

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三维动画片，如玩具总动员、侏罗纪公园等。

2、动画的帧与层

动画是由一幅一幅的连续呈现的画面组成的，每一幅画就是一帧，帧连续播放也就形成了动画片。

层是一个动作不能在一张画面上完全表现，需要在上下几张透明的胶片上画出来，这时的每一张胶片就叫一层。

3、关键帧

在传统动画片中一些对造型或运动效果等方面起决定作用的画面，是由高技术 的画师完成的，其余的中间画面可以由普通画工模仿、添补绘制完成。在电脑动画创作中也有一些帧被定为关键帧。

4、演示动画关键帧(变形动画)

三、作业：下面的动画你最喜欢哪个？请上网搜索并下载保存。传统动画片：《鼹鼠的故事》《巴巴爸爸》《猫和老鼠》 中国动画片：《小蝌蚪找妈妈》《大闹天空》《小猫钓鱼》 三维动画：《玩具总动员》《侏罗纪公园》（光盘）

四、互相播放欣赏。

五、课上小结。

第二课 动画制作工具flash

一、教学目标

1、了解界面中各部分的作用，及常用菜单所在的位置，重点掌握工具的应用。

2、理解时间轴的概念及作用，运用工具箱中的圆形工具绘制一个小球，并在时间轴上进行相应的设置，使之运动。

二、教学内容

1、工作界面的介绍

2、绘图工具的使用

3、学习制作运动动画

三、教学课时 2课时

四、教学过程 第一课时

一、欣赏导入：

播放上一节课自己下载的喜欢的动画。（选两个较好的全体观看）

师：你们想制作这样的动画吗？我们从这节课开始学习动画制作工具FLASH。二学生看书自学下面内容： 原创教案

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（一）Flash MX的工作界面如下图

Flash mx工作界面主要分为 标题栏、常用工具栏、时间轴、工具栏、主工作区、浮动面板、属性面板及动作面板等。

（二）部分绘图工具的使用

箭头工具：用于选定工作区中的点阵图或矢量图，并可对点阵图进行一定的编辑； 副选工具：可对所绘路径进行精确调节； 直线工具：用于绘制直线； 索套工具：创建任何形态的选区； 钢笔工具：可以精确绘制直线或曲线路径； 文本工具：用于创建文本或文本域； 椭圆工具：绘制椭圆或圆； 矩形工具：绘制矩形或正方形； 铅笔工具：可以绘制任意线条或图形；

刷子工具：用于着色的一种工具，可以创造任意特殊效果； 墨水瓶工具：用于填充线条或图形边框的颜色； 油漆桶工具：改变物体的填充色； 吸管工具：用于拾取颜色；

橡皮擦工具：用于移动窗口中显示的视图。„„

三、学习使用工具进入绘画。

四、本课小结

本课主要讲述了Flash的基本界面特征，强调工具的作用及其使用方法，为以后进一步深入学习Flash动画制作打下了一定的基础。

六、课外作业

上机操作，使用工具箱中的工具绘出相应的图形。第二课时

一、找学生到前面绘画出立体球

二、学生自学下面知识点：

Flash中的时间轴主要由图层、帧组成。

A帧（frame）：传统意义上的动画是由一张张单独的胶片组成，将这些静止画面连续播放，利用人眼的视觉暂留，就产生连续运动的动画效果，而Flash的帧就如同电影胶片，按时间轴窗格中每一帧画面的顺序播放就产生了动画效果。

B图层（layer）：动画中的每一帧都是由多个图层中的图片重叠组成的，不同图层的画面元素，可以分别施加动画效果。图层可以用透明的玻璃纸来比喻，当上面图层和下面图层的内原创教案

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容相重叠时，上面图层上的内容将遮挡住下面图层上的内容，所以有时需要调整图层的叠放顺序。

三、制作一个小球运动的动画步骤：（效果如下）通过大屏幕演示操作过程：

1、打开Flash新建一个Flash电影文档；

2、单击工具栏中的椭圆工具，即选定椭圆工具；

3、在工作区里所要绘制小球的地方，按住鼠标左键进行拖动，松掉鼠标即完成绘制（同时按住Shift键可绘出正圆）；

4、添加渐进色，去掉边线，使其看起来很像小球，5、绘制完球后，用箭头工具将小球选定，在插入菜单中选“转换为元件”然后移动到适当的位置；

6、在时间轴上的第30帧按F6（或单击插入关键帧菜单）插入一关键帧；

7、在工作区内用箭头工具将小球移动到结束运动的位置；

8、单击回到第一帧，打开实例浮动面板，在帧数标签中选择图形；

9、时间轴上从第一帧到第30帧出现了一个蓝色背景的实线箭头，动画制作完成；

10、按Ctrl+Enter观看最终效果。

四、学生练习操作：

1、演示一个小球的动画加旋转，方法：选 中开始帧后打开属性对话框，在旋转中选择一项，再定义转几次。

2、学生制作练

3、制作一个纯色圆形，再作动画加旋转，让学生看看是不是在旋转，说说为什么？(小结：没有方向性的图形，没有办法看出在旋转)

4、加停止命令 现在学的停止命令是加在帧上的比如要在动画的最后一帧上停止那么 方法：选中最后一帧，打开动作面板，在影片控制中选stop一项，双击。五 本课小结

在这一课中，学习如何制作Flash的第一个动画，同时掌握了帧的应用，更深一步地了解了Flash制作动画的方式方法。

六、课外作业

上机完成该动画的制作。

三、小蝌蚪找妈妈

第一课时 导入图片绘制青蛙

教学重点：在网上搜索青蛙、荷花、池塘等词查找相关的图片。学习在flash 中插入图片。教学过程：

1、在地址栏里写入www.xiexiebang.com在中搜索青蛙、荷花、池塘等词查找相关的图片，保存原创教案

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在自己的文件夹中。

2、如果找不到的在网上邻居中的teacher中复制，粘贴到自己的文件夹中。

3、打开flash在文件菜单中选导入一项，将找到的图片导入场景中

4、用导入到库一项将其它图片导入到库中，然后拖到场景中，看有什么区别。

5、学生练习

6、将荷花图片设为背景图片

方法：

1、将荷花图片放入场景中，选 中后，打开属性设置图片大小与场景大小相同。X、Y的值设为0。

7、学生练习。

8、学画青蛙

插入第二层，插入青蛙图片用自由变形工具改变大小、位置，9、将第一、第二层锁定，插入第三层，照着第二层的青蛙画出青蛙的形状

10、学习使用铅笔工具和直线工具进行绘画，学习使用颜料桶工具进行填色。

11、学生练习

第二课时 学习画蝌蚪和元件库的使用

教学重点：学习元件库的使用，完成动画，小蝌蚪找妈妈。教学过程：

1、打开荷花flash绘制蝌蚪并创建动画效果

2、示范蝌蚪的画法，学生练习

3、将蝌蚪转换为元件，然后制作蝌蚪由场景外部向青蛙游动的动画，(创建补间动画)学生练习。

4、建立新的图层，在窗口菜单中打开库，或按F11快捷键直接打开库。在库中会有建立的所有元件和导入的图形文件，将蝌蚪直接拖到场景中的新图层。

5、需要几只蝌蚪就建立几个层，每层只能作一动画。

6、用自由变形工具改变蝌蚪的大小和方向，让蝌蚪从不同方向游向青蛙。学生练习。

7、测试影片观看效果。

四、牵牛花儿开 教学目标：

1、制作牵牛花开动画，学会使用制作Flash逐帧动画；

2、进一步熟悉Flash元件操作。教学重点：制作逐帧动画 课时安排：两课时 教学过程： 原创教案

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一、激趣导入

用第一课介绍的书角花为例，引导学生说出逐帧动画的特点

二、新授内容

画牵牛花逐渐开放，每一帧都是关键帧，代表着牵牛花开放的某一时刻的状态，花开的顺序不能错

三、试一试

引导学生尝试体会“洋葱皮”效果及其用途，并借助“绘图纸”工具调整牵牛花各帧上图形的位置，使动画更加流畅

四、学生操作，老师巡回指导

五、作品展示

五 转动的风车 教学目标: 知识目标：

1.通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动； 2.在第三课的基础上再次运用图层，认识图层在Flash中的作用。能力目标：

培养学生观察能力、动手实践能力。

情感目标：发展学生创造思维、对美的体验和欣赏。教学重点： 多图层的运用 教学方法：任务驱动

练习法：实践演练，在做中学。

小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。教学过程：

第一课时

一、欣赏导入，激情引趣

师：转动是物体运动的一种形式，转动也是动画制作经常用到的一种动画效果。使用FLASH动作补间能方便地制作物体旋转的动画效果。下面大家一起欣赏一下老师制作的“风车”。

二、制作动画：

师：今天我们来个小小的比赛，看谁的风车先转起来。活动1：比赛画风车

A学生看书自学，P25-26（上），绘制风车。

小提示：画好一个叶片，复制出其余叶片后可以通过“修改——变形”实现风车叶片的旋转，原创教案

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教材中并没有详细说明如何操作，学生可任意选择变形的方式；也可以引导学生使用工具箱中的“任意变形工具”来实现。为风车配色的操作完成后，选择“查看——转到——场景1”或者直接单击“场景1”图标，回到场景中进行下一步操作。风车的绘制，可按照教材中提供的方法，也可以由学生自由发挥。B找学生到前面演示自学效果

C教师点拨“修改——变形”这部分内容。D欣赏学生绘制的风车。活动2：风车转起来

A自学“我来做”上面的一部分——将风车图形转换成元件并设置旋转动作。小提示：将风车转化为元件的时候，要将风车的所有叶片及中心一起选中。B大家一起播放，看谁的先转起来，同时播放歌曲《三月三》。C互相帮助，让大家有风车都转起来。D、学生演示，巩固自学的知识，教师点拨。

三、集体再一次欣赏，在音乐声中，风车转动，课堂气氛活跃。

四、课堂小结。

第二课时

一、复习导入：

把上一节课制作的风车找出来，并一起播放。

二、继续完成做一做第二部分。

A学生看书，自学P26下，学习动作补间的另一种形式——转动。

B问：观察两个风车的转动速度，让学生体会在属性面板中所设置的旋转次数与最终的风车转动速度之间的关系

小提示：“插入图层，制作一个新风车”：使新风车的第二个关键帧选取的位置和第一个风车保持一致，通过设置新风车的旋转次数（与第一个风车不同），可以认识旋转次数与旋转速度之间的关系：旋转次数越多，风车转速越快。

三、试一试：

可以让学生在操作前观察第1帧与第29、30帧的画面有何不同，理解删除最后一帧的原因。

四、小探究：

活动1为风车绘制手柄，体会层的作用；

“绘制风车手柄”：教师可安排学生去尝试将手柄绘制在“风车”图层，播放并查看效果，让学生认识到不同的运动对象应该绘制在不同的层。

活动2制作一个卷叶风车，这是对前面活动的一个拓展性练习，在教材中安排此步骤的意图是想让学生熟悉旋转效果并能制作不同的风车叶片。原创教案

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五、自已解决：

1、2、如何使影片播放更加流畅 如何设置舞台背景色

让学生设计好自己需要的舞台背景色。

六、交流“用动作补间的旋转效果，还可以制作哪些动画”，可调动学生的想象力，培养学生举一反三的能力。

调整风车转速的方法可以通过调整帧数或帧频来实现。六 孙悟空变变变

一、教学目标：

知识目标： 1．位图转矢量图，掌握图片格式转换操作要领；

2．学会制作Flash形状补间动画；

3．知道形状补间动画与动作补间动画的区别。

能力目标：掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力，以及从网络获取知识的能力。

情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识，并对学生进行爱国主义教育。

二、课时安排：

1课时（可根据需要二课时）

三、教学重点与难点：

重点是制作形状补间动画

四、教学方法：

教师演示法：教师讲解、引导。任务驱动

五、教学过程：

（一）、创设情境、激情导入： 同学们，大家都看过《西游记》吗？ 最喜欢里面的哪一个人物？

谁能给大家说一下孙悟空有什么本领？ 那么大家想不想再看一次《西游记》？

好吧，今天老师就给大家播放一段老师自制的《西游记》片段（利用多媒体网络教室播放Flash动画

出示课件：即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画，并伴有动画片《西游记》里的主题歌）

师：好了，大家欣赏完了，想不想自己做出这个小动画？（生：想）那好，今天就让老师和原创教案

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大家一起再来做一次。

（二）制作动画

A布置学习任务，勇闯第一关

1、师：孙悟空大闹天空，玉帝派二朗神捉拿孙悟空，在众多的神仙捉拿下，他变成了一只公鸡。现在我们就帮他变一下吧，请大家自学P30的“我来做”这部分，要认真仔细的读要求，反复的推敲，然后按步骤完成？遇到困难时再仔细读读，答案就在里面。好了，开始闯关吧！

2、学生自主学习完成（教师提供图片资源库）

3、简单交流，恰当鼓励

这部分内容比较简单，主要采取自主学习的方式，为学生树立信心，培养学生认真仔细读要求和独立解决问题的能力。B布置任务，勇闯第二关：

1、同学们真棒。第一关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就认出来了，他变成了一只鹰，孙悟空一见不好，迅速变成了房子，现在老师宣布：挑战第二关开始！

2、学生自主完成

（本关是本课的重点，因此在教学中根据实际情况可适当进行演示教学，小组合作学习，最终引导学生完成任务）

3、学生演示，全班交流，恰当鼓励。

这一部分教学是本课的重点，也是一个难点，但在设计上仍旧以学生自主学习和小组合作来完成，尽量避免教师的讲解，充分体现学生的主体性，培养学生的各方面能力；充分发挥教师语言的魅力和导向作用，让学生充满自信完成任务。

此外概念部分并没有象往常一样在上课伊始就提出，而是通过学生在学习尝试中领悟，从而自然的明白其中的含义。C布置任务，勇闯第三关：

1、第二关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他变成火要烧房子，孙悟空一见不好，迅速变成了猪八戒，当时猪八戒是天篷元帅，这下可好了，天兵们怎么也认不出。现在老师宣布：挑战第三关开始！

2、学生自主尝试完成“勇闯第三关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡视指导，针对问题及时解答指导。）

3、教师讲解示范“勇闯第三关”。（因为本部分学习内容是对前面知识的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问题，安排教师进行示范性操作。）

4、学生完成“勇闯第三关”任务。(教师巡视指导,小组合作学习)原创教案

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在制作中根据学生的个性差异会出现这样那样的困难，因此安排了交流展示，既是对完成好的同学的鼓励，又能够充分调动没有及时完成动画制作的学生学习的积极性和竞争能力，互帮互助，最终完成任务。

（四）勇闯第四关：

1、第三关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他一个劲喊：屁股红的是猴子，孙悟空一见不好，正好前面有一棵桃树，他迅速变成了桃子，当树上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。现在老师宣布：挑战第四关开始，帮肋孙悟空渡过难关。

2、学生自主尝试完成“勇闯第四关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡视指导，针对问题及时解答指导。）

3、教师讲解示范“勇闯第四关”。（因为本部分学习内容是对前面知识的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问题，安排教师进行示范性操作。）

4、学生完成“勇闯第四关”任务。(教师巡视指导,小组合作学习)

三、展示交流，综合评价（针对学生自己认为满意的作品及教师巡视中看到的好的作品结合课程时间情况展示3-5人作品，并且评选出一、二、三等奖，充分鼓励和奖励。）通过奖励机制激发学生的学习兴趣、学习主动性和培养竞争意识，为今后信息技术课的教学提供了良好的学习环境。

四、全课归纳总结：

同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？

五、拓展延伸：

同学们，通过这节课的学习，相信大家都已经掌握了孙悟空变化的本领，你的孙悟空能变化多少次？（生：无数次）说的真好，我们手中的孙悟空能变化无数次，下节课让我们充分发挥自己丰富的想象力，将你的孙悟空形象变化的千姿百态，多种多样！

反思：本课结束后，发现孩子们的想象是无可限量的，他们的答案也有独特之处，孩子们有自己看世界的眼光，我们信息技术教师在今后的课堂中，因更多的放手，给他们创造更广阔的自由空间。七 神奇的放大镜

教学目标: 知识目标：

1.学会使用Flash制作放大镜效果； 2.初步了解Flash中遮罩层的原理及作用。能力目标：掌握Flash中遮罩层的方法。

情感目标：培养学生丰富的想象力与创造力，以及从网络获取知识的能力。原创教案

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教学重点：Flash中遮罩层

教学时间：一课时 教学过程：

一、欣赏导入，激发学生兴趣

师：Flash中遮罩层是一个非常特殊的层，利用它可实际很多神奇的功能，现在我们一起欣赏动画片断《神奇的放大镜》

二、制作动画

1、在两个图层上，分别制作需要放大的图形元件和放大后的图形元件。

A学生看书P32“我来做”，自已试着来做。B找一个学生到前面检查自学效果。C教师精讲，指出不足。

这个动画中主要图层是“镜”、“大图”和“小图”。“小图”中的元件不被遮罩，在影片播放中都能显示（与遮罩层无关）；“大图”中的元件是被遮罩的，需要透过“镜”元件才能看到。插入“放大镜”图层是为了使这个动画更加真实，增加趣味性和生活性。

2、制作放大效果

A学生看书P33上，自已试着来做。B找一个学生到前面检查自学效果。C教师精讲，指出不足。

3、制作放大镜边框与手柄

A学生看书P33下，自已试着来做。B找一个学生到前面检查自学效果。C教师精讲，指出不足。

提示：用箭头工具可同时选中位于不同图层的对象。

“制作放大镜效果”：教材提供了一个制作往返动作补间动画的方法。还可以引导学生尝试先创建第1帧与第50帧之间的动作补间，然后再创建第50帧到第100帧的动作补间。

三、“交流”：学生讨论遮罩层的作用？

这一讨论的目的是为了让学生了解利用遮罩层可以实现的效果并不仅仅只是教材中介绍的放大镜一种，从而激发学生探究学习的兴趣。在此之外，我们还可以安排学生讨论：我们这样操作得到的放大镜效果真实吗？从而使学生认识到这种方法的缺点：在图像的边缘，特别是图像的放大比例比较大时，图像会发生比较大的偏移，有时显示出来的放大图像并不是放大镜下面区域的图像。

四、欣赏作品 课堂小结

八、革命圣地西柏坡图片展

教学目标： 原创教案

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知识目标

1．学会使用文本工具和调色器面板； 2．加深对图片位置移动的补间动画；

3、加深对Flash中遮罩功能，制作霓虹灯效果 能力目标

培养学生信息处理的能力；

3、情感目标

1、通过观赏西柏坡图片展，培养学生的爱国主义情操。

2、通过教学，增添学生的幽默和智慧，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，丰富学生的精神世界。

三、活动重、难点

突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。

四、活动准备： 一个多媒体课件，教学过程： 第一课时

一、欣赏作品 激情引趣

出示革命圣地西柏坡图片展动画片断，师生一起欣赏。

师：这些图片是老师收集的，利用FLASH工具制作成动画，我们在综合实践活动中也收集了大量的革命圣地西柏坡图片。这节课我们一起把它制作成动画。

三、我来做 搜索整理图片：

搜索信息的关键词由学生自己确定。注意文字说明要和图片相关，语言要简洁精炼。图片大小可以在ACDSee中调整统一，也可以直接导入到Flash中，在图片属性中调整图片高度和宽度。

三、制作动画

1、打开书36页，找学生读“我来做”这部分，并为这段文字标序号。

2、教师找一名学生读第一步，师演示操作，师生合作完成。

3、生生合作，找两名学生一人读一人做，完成第二步。然后学生集体上机操作。

4、学生自己阅读教材，完成第三步，然后找一到两名学生到前边演示，教师点拨：修改—组合。

5、保存文件，测试影片，观看效果。

四、欣赏作品。

1、集体放映欣赏；

2、优秀学生作品的欣赏。原创教案

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五、课堂小结。

1、今天我们学习了什么？

同学们的动画做得真好，下一节课我们为动画加上标题，制作文字的霓虹灯效果。

第二课时

一、复习导入：

上一节课我们一起制作了革命圣地西柏坡图片部分的动画，这一节课我们一起制作标题。

二、制作题目：

1、学生看书自学P36—37

2、教师找一名学生读第一步，师演示操作，师生合作完成。

3、生生合作，找两名学生一人读一人做，完成第二步。然后学生集体上机操作。

4、学生自己阅读教材，完成第三步，然后找一到两名学生到前边演示，教师点拨： A“文本工具”是第一次使用，可先让学生尝试设置字号、颜色、字体等。然后将图片的文字说明输入到相应图片的下方，也可以直接复制文字。在Flash中调整好的一张图片可直接转化为图形元件，然后进入元件编辑状态添加文字说明。

B“我来做 设置题目的霓虹灯效果”：色条颜色并不要求统一，可随意设置。单击“渐变定义栏”可添加颜色指针，将颜色指针拖离“渐变定义栏”可去掉此指针，每个颜色指针的颜色可通过“当前颜色”选框调整。

C在设置“椭圆”的动作时，开始使“椭圆”元件的右端与字条右端对齐，在第60帧时，使“椭圆”元件的左端与字条的左端对齐，设置动作补间，这样题目文字就会一直呈现在屏幕上，并且变换着颜色。

D可让学生交流为什么色条要大于并覆盖文字图形，让学生对色条小于、等于或不覆盖文字图形这几种情况都尝试一下，然后通过作品效果的比较，体会遮罩层与被遮罩层之间的关系。

三、交流：

可以交流通过改变题目文字与色条的相对位置还可以实现哪些效果：

1．在第一帧时，将色条右端与标题文字的左端对齐，第60帧色条左端与文字左端对齐，设置补间动画，可以看到文字是逐个出现的。

2．如将“色条”图层设置为遮罩层可以实现文字逐个出现的效果，只是不能实现文字的霓虹灯效果。

四、欣赏动画，课堂小结 今天我们学习了什么知识？

九、海上日出 教学目标： 知识目标 原创教案

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1、学会设置Alpha值，制作不同的透明效果；

2、能够利用引导线制作动画。能力目标

培养学生动画制作能力；

3、情感目标

通过教学，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，热爱美好的大自然。

三、活动重、难点

突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。

四、活动准备： 一个多媒体课件，教学过程：

一、与语文学科相整合，导入课题：

找学生朗读语文课本中的《海上日出》这篇课文，既能引起学生的兴趣，同时也把动画的大概内容作了描述。

二、制作日出过程中天空和海面由暗变亮的动画

观看一段海上日出的视频，注意观察日出前后太阳、天空、海面的变化，以便根据观察到的变化效果，在制作动画时合理设置Alpha值和引导线。

1、学生看书自学P38“我来做”第一小节“绘制天空的海面”，并动手操作。

2、欣赏学生的制作作品

3、教师点拔：注意颜色的过渡。

4、学生看书自学P39“我来做”第二小节“天空和海面由暗变亮的动画”，并动手操作。Alpha为透明度：建议学生通过设置不同的Alpha值，实现波纹和天空的渐变效果，体会Alpha值与图形明暗的关系：Alpha值越大，图形越暗，Alpha值越小，图形越亮。

5、教师精讲：创建了三个图层：“天空”、“海面”和“波纹”，通过改变“天空”和“波纹”两个元件在不同关键帧处的Alpha值创建补间动画，体现日出过程中天空和海面颜色的变化。

三、制作太阳升起的动画

1、学生看书自学P39“我来做”第三小节“绘制初升的太阳，使用引导层绘制太阳逐渐升起的轨迹。”，并动手操作。

2、教师提示：

A制作太阳的弧线形运动轨迹就需要添加引导层，画一条引导线，太阳元件中心点与引导线端点要重合，目的是使太阳沿着引导线运动。

B画引导线并不仅限于“铅笔工具”，可让学生去尝试用“画笔工具”等画出引导线。原创教案

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四、交流：说说制作太阳升起动画其他方法。

给学生适当的时间来交流一下使用引导线的心得，总结制作海上日出动画的各种方法。

五、欣赏作品，课堂小结。十 下雪了

教学目标：

综合使用引导线和影片剪辑元件制作出有关下雪情境的简单动画片。教学重点：巩固引导线的使用 教学时间：两课时 教学过程：

一、动画导入：

学生欣赏动画片《雪孩子》的片段，调动学生的积极性，提高兴趣。

二、动画制作：

1、制作背景：

A、学生自学课本P42“我来做”第一节“背景” B、学生动手操作

要求绘制或者导入一幅背景图，这是学生发挥发散思维的一部分，可调动学生的想像力绘制不同的下雪背景图，可以山峰为背景，也可以小房子、树木、河流等等，由学生去自由发挥。

C、教师巡视

2、制作一片飘落的雪花：

A、学生自学课本P43“我来做”第二节“制作一片飘落的雪花” B、学生动手操作

要求：雪花的形状形态各异，不统一，关于雪花的颜色也可由学生任意发挥，鼓励创作，鼓励创新，建议让学生陈述自己想法。一个引导层上最好只画一条引导线，雪花的运动路线可有很大曲折度，但引导线最好不要交叉，上一节课太阳的运动是单一的曲线运动，可以让学生比较一下雪花与太阳运动的不同。

C、教师巡视

三、制作漫天飞舞的雪花：

A、讨论：交流如何制作出更多雪花飘落的动画：

可以添加更多的层，分别制作；可以逐帧画出更多雪花飘飘洒洒降落的过程等等。教材中是双击“雪花”元件，进入元件编辑状态，绘制更多的雪花。为确定每个雪花所在的位置，需要多次试验，以达到更好的动画效果。

B、学生自学课本P43“我来做”第三节“制作漫天飞舞的雪花” C、学生动手操作 原创教案

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D、教师巡视

四、制作眨动眼睛的雪人

A、学生自学课本P43“我来做”第四节“制作眨动眼睛的雪人” B、学生动手操作

涉及到了影片剪辑元件的制作（这里用逐帧动画做影片剪辑元件）以及使用。C、教师巡视

点拔：要注意雪人的眼睛与雪人脸部协调搭配。

五、播放影片。影片剪辑元件虽然只有四帧，但却可以贯穿整个影片的播放过程，并不受主影片时间轴的限制，这个时候可以让学生很好的体会影片剪辑元件的特点。

六、全体同时播放，学生可下位欣赏。

七、小结：今天我们学习了什么？

十一 春节贺卡

教学目标: 知识目标

1.熟练使用动作补间、形状补间制作动画； 2.学会使用渐隐渐显效果制作动画； 3．学会给动画添加背景音乐； 能力目标：

利用FLASH制作完整的短片的过程； 情感目标“

懂得珍惜亲情、友情。教学难点：移动中心点 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时

一、欣赏作品，激情导入

师：新年好，新年好，新的一年又来到了，辞旧迎新的时候，动手制作一张FLASH动画，为亲朋好友送上自己最真诚的祝福，（边播放春节贺卡动画）

二、制作贺卡：

1、制作四个灯笼：

A．找一名学生读“我来做“第一段。B、学生动手操作，按书上内容试做。C、教师巡视，检查自学效果，进入点拔。原创教案

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2、制作灯笼摆动的动画：

A．同桌两个人为一组，一人读，一人操作

小提示：这一部分应注意移动中心点（有的版本称为“注册点”）到灯笼顶端，此时才能保证灯笼摆动时是以顶端为基点的，和实际生活中的一样。设置好各帧“灯笼”元件的旋转角度后，如果想让灯笼摆动起来，需要设置动作补间。

B、教师找一名学生到前面演示，检查自学效果 C．教师点拔。

3、制作灯笼变形为文字的动画

A．学生观看课件（教师可把这里的操作录制成片断，学生观察，培养学生的观察能力。）小提示：灯笼变形为文字的效果时，设置字体为华文彩云是因为有些字体（如楷体）在分离后会变得模糊不清。“试一试”中制作空心文字图形可以让学生在新建的Flash文档中操作，或者在课后尝试。应使学生明确：要想实现文字的动态效果如变大、变小或变形，就需要先把普通的文字通过分离转化为图形，然后再处理。

B．学生动手操作。C．找学生到前面演示。

4、测试影片，观察效果

5、欣赏学生作品。

三、课堂小结。第二课时

一、观看对比影片，导入新课

1、复习，观看学生上节课的作业

2、欣赏教师作品（带音乐的）

3、师问：观看这两个影片后，你觉得哪个更好？为什么？

二、完成上一节的内容：

师：上一节课我们有的同学可能没有做完，现在给一点时间，把上一节课的内容完成一下。（上节课内容较多，可能有部分学生没有完成，时间教师可根据本班学生确定）

三、制作空心文字并设计其渐隐渐显效果

小提示：渐隐渐显效果是通过调整Alpha值来实现的，其原理为：Alpha是Flash动画场景中图形符号的一个主要属性，改变其值(0—100之间)便可改变对象符号的透明度。如果给各关键帧上的对象设定不同的Alpha值，则该对象就呈现出动态变化的透明效果。

A．教师演示，学生观看，突出重点。B．学生动手操作。C．教师巡视检查。

四、添加背景图片和音乐，并书写对亲友的祝福词 原创教案

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1、学生网上搜索音乐：

使用恰当的背景音乐和图片能烘托出Flash作品的整体效果，如歌曲《新年好》、鞭炮声或自己录下来的祝福语等。教师不必约束学生使用何种背景音乐，只要学生认为能表达自己的情感或者自己喜欢就行。

2、书写对亲友的祝福词

五、交流：

制作过程中还可以增加什么样的效果，使贺卡更加漂亮。

六、欣赏作品，提高创作激情。十二 水中倒影 教学目标： 知识目标：

灵活使用遮罩实现水波动画的效果； 学会调整舞台大小的方法； 能力目标：

合理安排各元件在舞台中的位置，使动画优美流畅，培养学生创作美的能力。情感目标：

热爱祖国大好河山的爱国主义教育。教学重点：

合理安排各元件在舞台中的位置 教学过程：

一、听音乐，导入课题：

师：远处青山层林尽染，近处绿水微波荡漾，远山近影，相映成趣。（边放音乐高山流水），下面我们一起动手制作动画《水中倒影》

二、制作动画，新授新知。1．网上搜索一张美丽的图片。

图片可以选择群山，也可以学生喜欢的小动物、花草，或者是自己的绘画作品。2．播放一段水中倒影视频或图片，观察其特点。水中的倒影有什么特点？

2、制作倒影画面： A．导入图片：

图片导入到舞台中，有很多需要进行大小调整才能与舞台相符。但是有些小图片在放大之后可能会变形或者不清晰，这时可引导学生去调节舞台大小：在舞台工作区右击选择“文档属性”，可通过调节“尺寸”所对应的“高”和“宽”的数值来改变舞台的大小；也可以将图片移到舞台的左上角，在“文档属性”对话框中“匹配”所对应的三个选项中选择“内原创教案

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容”（也可由学生尝试比较三个选项对舞台大小的影响，自主选择调整方法），此时舞台大小就是图片的大小，可提出问题“舞台这么大够用吗？倒影图片放在哪呢？还需要怎么调节呢？”，引导学生在此基础上将“高”的设置值放大2倍。

舞台大小的调整也可在将 “群山1”和“群山2”及“倒影”层中的元件的位置调整好之后再进行。

B．制作倒影图片

教师可组织学生讨论将“群山2”中元件缩小高度，Alpha值设为90%的原因（因为水波流动，水中倒影看起来就会比实物的实际高度低一些，改变Alpha值是增强水波的明亮感），使学生了解一些水中倒影形成的原理，倒影与实际事物的区别。

“倒影”层中的元件下移5个像素的操作方法，可以通过方向健，下移5次即可；也可以使用工具栏中的“选择工具”，将元件选中，下移5个像素（根据图形属性面板中的Y值可确定移动位置）。

3、设置水中倒影的水波效果： A．教师演示：

提示：第1帧处，“水波”元件的底端不能高于“倒影”图层中元件的底端，第40帧处，“水波”元件的顶端不能低于“倒影”图层中元件的顶端。因为“倒影”中元件是被遮罩物，要求“水波”元件由使至终的运动都必须达到将倒影完全遮住，但不一定要求两个元件对齐。

B、学生动手操作：

三、小组合作，完成作品

四、交流：如何利用遮罩制作更加真实的水波效果

制作结束之后，可组织学生谈一谈水纹波动的快慢和什么因素有关（栅格的宽度、帧频等），栅格的颜色是否影响波纹效果（不影响），第二个关键帧位置的改变将如何改变水波效果（第二个关键帧帧数越大，水波波动越缓慢）。

五、共同欣赏优秀作品。

六、课堂小结：今天我们学习了什么动画知识？ 十三 美丽的海洋世界

此课没有新的知识目标，根据课本的量很大，可删去，对于新知识点：会创建影片剪辑元件，可在后面制作中增加上。

十四 小小船儿水上漂 活动目标：

知识目标：综合使用动作补间动画创建情境动画； 能力目标：会一些解决动画间断问题的办法；

锻炼学生的整体规划能力；

情感目标：培养学生热爱大自然的情感。原创教案

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教学重点： 锻炼学生的绘画能力 教学过程：

一、播放音乐，导入新课：

同学们，你们听过《让我们荡起双桨》这首歌吗？知道是谁唱的吗？

播放熟悉的歌曲“让我们荡起双桨”，优美的歌声赫然回荡在教室里，同时也明确了此次活动的任务。文字信息转换成图像信息，突出体现了信息的转换。体会用文字和图像表达信息的特点。

二、制作动画：

1．制作动画背景，锻炼学生的绘画能力

学生按书上的画“背景”，但是“背景”图层 中的景色可以由学生自主发挥，不一定只画白塔、绿树和红墙，可以画上花花草草、小动物、大山等，或者是导入一张图片做为背景。如果学生想画另一种意境的岸边，应给以鼓励、支持。

2．制作流动的河水：让学生熟练使用调色器，练习动作补间动画的设置，学习解决画面停顿的办法。

A．教师演示，指出要点： ①绘制“水面”图形元件：

画好闭合图形后，提示借助“混色器”面板去调节水面的颜色，然后填充。颜色填充好之后，通常是左右颜色区别，并不是作品所需要的上下颜色的区别，这时，可选择“颜料桶”工具，由学生尝试在图形上拖动鼠标，观察图形颜色的变化。掌握方法，就可以按要求为图形填充颜色了。学生在连接图形时，会遇到颜色不一致或者水波重合效果不理想的情况，引导学生自主探索解决办法（例如使用“取色器”来调节颜色，用“箭头工具”调节水波等）。

②绘制“水面2”图层中的深色水面

思考：是不是可以复制“水面”元件，将此元件的颜色变深就可以了呢？

学生讨论结果：这样做是不行的，那就使得两个图层中都使用同一个元件，它们的状态，包括颜色在内，永远是一致的，即使是位于不同的图层。

③设置“水面”元件的动作

提示：按住“shift”键再拖动元件可以更好的控制元件的拖动方向，使元件在向左移动的过程中保持竖直方向的稳定。

④每设置完一个动作，就进行影片测试，及时纠正不合理的地方。如果测试影片时发现，水流没有完全遮住背景图的下方，可以加大“水面”元件的宽度，重新测试、调整，直至满意。

B．学生练习操作，教师巡视 3．制作小船上下浮动的动画效果 原创教案

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A．同桌同学合作完成，一人读，一人做； B．教师点拔：

小船的位置，浮动的高低都需要依照整体的结构去设计。“小船”元件关键帧的位置不要求统一，只要最终实现的动画效果具有一定的真实性即可。

三、交流：

讨论动画出现闪烁或间断的原因以及解习的方法：

可结合前面“转动的小风车”一课一起进行讨论。出现重复帧时，将重复帧删除。像在“转动的小风车”中，在最后一关键帧的前一帧插入关键帧，将最后一关键帧删除，这样可缓解动画闪烁的情况。同样，在本课中将“水面”的首尾相接也是为了缓解画面停顿现象。弄清其原理，为什么有重复帧会闪烁、停顿。

四、欣赏作品，提高创作能力

五、课堂小结：今天我们学习了什么？ 十五 小蚂蚁 活动目标： 知识目标：

练习创建影片剪辑；（因略去十三课，这里可做为一个重点）综合使用影片剪辑和引导线，制作出流畅的动画。能力目标：

使用FLASH创作完整的动画 情感目标：

与科学学科相整合，培养学生爱惜小动物。教学重点：

综合使用影片剪辑和引导线，制作出流畅的动画。教学时间：两课时 教学过程：

一、整合科学课，问题导入：

师：有土地的地方就有蚂蚁，它们是一种群居的社会性昆虫。你们知识昆虫身体分为哪几部分吗？

根据学生的回答，提供各样的蚂蚁图片、视频，引导学生仔细观察蚂蚁的结构特点：头、胸、腹的相对大小、位置以及形状，三对足的区别和运动特点。

二、新课：

1、绘制草地，作为动画的背景：

此部分与美术学科整合，属于美术方面的练习，可锻炼学生的美感和使用Flash软件画图的能力。（这部分操作时间较长）原创教案

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小提示：在绘制草地时，颜色的选取和搭配会影响到作品的最终美感，建议选取明亮的颜色绘画。也可导入一张图片作为蚂蚁活动的场所。

2、制作爬行的小蚂蚁

学生看书，进入制作，可小组间讨论，合作完成。小提示：

1、可步按照书提供了蚂蚁的例子，但并不要求统一，在蚂蚁颜色、结构上都可做恰当的变换。

2、学生交流讨论： 如何体现蚂蚁的爬动？

A．教材中是用蚂蚁的足的变化来体现，为了使动画更加生动，可以使蚂蚁的眼睛、触角等都有些许变化。

B．可在设置蚂蚁动作之前，组织谈论将蚂蚁腿的中心点移动到与身体的连接处的原因，或者在学生做完这一步骤之后进行交流。（蚂蚁腿的转动是以中心点为中心的，将其中心点移动到腿与身体的结合处，使动画真实）

3、通过“控制——播放”，检测蚂蚁的爬行动作，针对不理想的地方做调整。

4、这部分内容要给学生大量的上机时间，会创建影片剪辑元件，这里对《美丽的海洋世界》这一课进行补充

三、小组内交流，互相欣赏作品

四、课堂小结。第二课时

一、复习导入

师：我们先欣赏一下上节课同学的作品，请大家评议一下，哪里值得我们学习，哪里还存在问题？

学生讨论；

继续修改上节课作品。（可能上一节课没有完成，因为绘制作的内容较多，可根据实际情况而定）

二、制作蚂蚁爬行动画：

1、学生讨论：如何使画面更美丽？（各元件的伴置）

2、学生看书自学，动手操作

小提示，我们为了避免蚂蚁在沿引导线运动的时候，运动过于呆板，可在蚂蚁转弯的时候插入关键帧，调整蚂蚁的位置。更多蚂蚁沿不同引导线运动的动画设置，如同在“美丽的海洋世界”中设置多条小鱼的运动。

三、欣赏作品

四、交流：如何制作其它小动物爬行动画？ 原创教案

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五、课堂小结： 十六 月球围绕地球转 活动目标： 知识目标：

知道月球和地球之间的位置关系及转动情况； 使用遮罩实现地球自转； 体会引导线不闭合的原因。能力目标：

与自然学科相整合，培养学生信息加工与处理的能力。情感目标

激发学生对自然科学的探索光趣，具有创新的精神。教学重点：

知道月球和地球之间的位置关系及转动情况 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时

一、与科学学科整合，激情引趣

师：地球在不停自转的同时，月亮还会绕地球转。下面我们就一起看一看这样转的影片。播放一段地球自转、月球围绕地球转的视频或动画。

师：大家观察一下：月球和地球体积大小的比例是怎么样的？月球围绕地球转的方向？ 学生讨论，为何观察到的月球围绕地球转的方向不同，有自西向东的也有自东向西的，是不是因为观察的角度不同呢？激发学生了解科学的兴趣，培养学生深入思考问题的习惯。

二、使用遮罩效果制作地球自转的动画：

1、师生一起探究，制作动画：

把书上“我来做1”按自然段分成九步，学生按步进入操作，完成作品，使学生进一步感受遮罩层和被遮罩层之间的关系。

小提示：

A导入一张世界地形图，调整图片大小。（保持原图的高宽比例，可借助“Shift”键）B．对图片部分操作，需要将图片分离。在选中“套索工具”后，去掉图片的其他杂点，（可借助“选项”中的魔术棒、“橡皮擦工具”）

2、小组内合作，请自己的小老师，小助手，一起合作完成。

3、这一部分较多，可给大量的上机时间，教师巡视检查。

三、测试影片，欣赏作品

四、小结。原创教案

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第二课时

一、开门见山，直接导入

师：上节课我们完成了使用遮罩效果制作地球自转的动画制作，这节课我们继续制作。

二、完成“我来做2”，进行制作：

1、制作背景颜色P62页。

2、小提醒：调整好地球与月球的高度比例。

3、制作月球围绕地球转动的动画： 师生一起探究，制作动画： 小提示：

A．如果引导线是闭合的，元件将会走自出发点到终点的最短路线，所以，需要擦除一段。

B．为了体现地球的立体感，添加一个图层，画一个和遮罩层上的椭圆相同的图形，填充颜色以浅色为宜，中间半透明。还可以为夜空点缀一些亮闪闪的星星。

三、欣赏作品，共同提高

四、交流：怎样制作太阳系九大行星运行的动画？

五、课堂小结：

十七 鸭子水中游 活动目标：

熟练使用影片剪辑元件和引导线完成动画。(这部分略，因为课程量大，没法完成，再说绘画的内容费时间太多，对于Fash知识属于重复)十八 电子相册 活动目标： 知识目标：

1、会为影片添加动作按钮，实现对影片播放的控制；

2、初步知道Flash脚本语言的使用。能力目标：

学习遮罩、插入音频等技术，完成一个可控制播放的相片展示动画； 情感目标：

热爱家庭，关爱家人的良好思想感情。教学重点：初步知道Flash脚本语言的使用。教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 原创教案

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一、联系实际，进行导入

拿出家人的照片，介绍自己的家人。

师：家人是那么爱我们，关心我们，美好的家给我们带来温暖与快乐，今天我们一起制作电子相册。但是由于条件有限，不能把这些照片都扫描到电脑里，就从网上下载一些自己喜欢的图片，学习制作相册的方法。

二、制作相册

1、制作逐帧动画，实现照片依次呈现的效果： A．学生自学“我来做1”； B．教师巡视点拔； C．测试影片。小提示：

1、相册的名称由学生确定，可以是：家庭电子相册、我喜欢的照片、我的家或者照片展等等。

2、名称的霓虹灯效果是用遮罩实现的，对文字的状态不做要求，可以是静止的，也可以是运动着的。

三、试一试：

测试影片，会发现播放速度很快，看不清楚每张图片的内容。师：为了能看清楚每张图片，应该怎么做呢？

学生讨论，教师要鼓励积极发言的同学，并建议他们将自己的想法实施，看看动画效果。结论：帧频与动画播放速度之间的关系：帧频大，播放速度就大。

四、设置帧动作，控制影片的播放或停止：

1、教师演示，学生观察

2、学生操作。教师点拔

3、测试影片。

五、课堂小结。第二课时

一、欣赏作品，导入新课 播放学生作业，进一步修改作品。

二、制作相册：

1、插入按钮并设置影片继续播放动作 A、学生看书，教师演示

提示：播放按钮放到了一个新的图层中，它可以实现对整个影片的控制，可以释放任何一帧上的对象，使此对象进入播放状态。因为每一帧都需要暂停一会，方便观看图片，所以每一帧都需要设置“stop”命令。原创教案

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B、学生上机操作：

2、修饰相册，配上喜欢的音乐。

三、交流：

能不能插入两个或更多按钮，实现不同的控制效果。十九 昼夜交替

（本册书的内容较多，根据需要可去掉这部分内容）二十 铅笔和橡皮 教学目标： 知识目标：

学会多个复杂连续动作的设置；

根据需要变化对象的状态，即熟练掌握元件与图形之间的转化； 能根据故事情节安排不同对象的动作； 合理安排声音与语言内容的呈现时间。

能力目标：培养学生动手操作能力及信息处理能力。

情感目标：调动学生制作的积极性，并使学生更进一步意识到爱护公物，遵守公共道德。培养学生不乱写乱画，爱护公物。

教学时间：两课时 教学过程： 第一课时

一、观看教师范例：

动画小故事：这是一个发生在桌子上的故事，调皮的铅笔在桌子上写了几个字“铅笔到此一游”橡皮过来把这几个字擦掉了。铅笔很不高兴地说：“你我为什么要擦掉我的字？”橡皮告诉铅笔：“不要乱写乱画，我们要爱护公物！”

二、制作动画：

1、分别录制铅笔与橡皮说的话，保存声音文件。

A．学生分角色将铅笔和橡皮的这段故事演一演，体会铅笔和橡皮的性格，渗透爱护公物的教育。

B．将铅笔和橡皮的语音保存为两个声音文件，可找两名学生分角色朗读，统一录制声音文件做为共享文件。

2、设置背景色

3、制作铅笔写字的动画 A．学生观看教师演示；

逐帧画出运动的铅笔、逐渐出现的字，也可实现铅笔写字的动画效果。B．学生动手操作，教师巡视。原创教案

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三、“提个醒”：

教师提示：为了使动画效果更好，建议将铅笔设计为上下跳动的影片剪辑元件，这一变化由学生去尝试、体会。

铅笔在写完字后，就不需要再上下跳动了，那如何使铅笔停止运动呢？提出这样的问题，由学生思考解决。“试一试”中提供了一个方法，可参考使用。

四、测试影片，总结。第二课时

一、复习导入：

播放上一节课学生作品，进入评议，并给适当的时间进行修改。

二、制作橡皮擦除字迹的动画 A．学生观看教师演示；

这部分动画和铅笔写字的动画设置是类似的，提倡学生在这两部分使用不同的制作方法，体会两种方法的特点。

B．学生动手操作，教师巡视。

三、创建铅笔、橡皮说话的动画效果

1、对话内容的呈现形式，可以是简单的文字，也可以设置文字的霓虹灯效果或者逐字出现效果，在此充分发挥学生的自主创造力。

2、声音和内容要同步。

四、交流：

如何实现声音与字幕同步的动画效果？ 二十一 珍惜每一滴水 教学目标： 知识目标：

1、学会按场景划分影片；

2、掌握场景的基本操作：复制、粘贴、删除、重命名等。能力目标： 多场景的编辑。情感目标：

懂得节约用水的重要性，宣传节约用水； 教学重点：多场景的编辑 教学时间：三课时。教学过程： 第一课时 一，激情导入： 原创教案

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师：节约用水，从我做起。下面我们动手制作一个Flash宣传片,呼吁每个人都要珍惜一滴水.二、制作片头：

A、看书自学P76页第一自然段，制作片头： 要求：

1、宣传词自拟，如：珍惜每一滴水

2、题目效果自定，可设置成霓虹灯效果。B、学生按要求，动手制作（给一定的上机时间）C、播放片头，共同提高。

三、制作水滴落的效果 A、看书自学P76页第二自然段 要求：

1、如何插入场景？

2、制作自已喜欢的水滴落的文字效果 B、学生按要求，动手制作（给一定的上机时间）C、播放，共同提高。

四、欣赏作品

五、课堂小结：我们学习了什么知识？ 第二课时

一、复习导入：

我们今天继续制作《珍惜每一滴水》动画。

二、制作场景三

A、看书自学P76页第三自然段

要求：

1、根据“杜绝水的污染，还小鱼洁净的家园！”进行创编动画。

2、配上合适的文字说明。

B、学生按要求，动手制作（给一定的上机时间）C、播放，共同提高。

三、制作场景四。

A、看书自学P76页第三自然段

要求：

1、根据“珍惜每一滴水，给小草一线生机！”进行创编动画。

2、配上合适的文字说明。

B、学生按要求，动手制作（给一定的上机时间）C、播放，共同提高。

四、制作场景五 制作流动字幕。

五、加动作按钮。原创教案

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六：提个醒。（学生自己试一下，讨论）

七、交流：影片按场景划分为什么好处？ 第三课时

集体欣赏作品，评出一、二、三等奖，进行表扬，Fash动画学习结束。