五年级信息技术下册十八 家庭电子相册教学建议 冀教版

第一篇：五年级信息技术下册十八 家庭电子相册教学建议 冀教版

十八家庭电子相册

教学分析：

本次活动主要是为动画添加动作按钮，控制影片的停止和播放，结合以前学的遮罩、插入音频等技术，完成一个可控制播放的相片展示动画。

教学建议：

1.制作逐帧动画，实现照片依次呈现的效果：

相册的名称由学生确定，可以是：家庭电子相册、我喜欢的照片、我的家或者照片展等等。名称的霓虹灯效果是用遮罩实现的，对文字的状态不做要求，可以是静止的，也可以是运动着的。如若照片准备不充分，可以展示图片，本机上的或者网上搜索的均可。

主要指导第1张图片的导入和设置，文字说明由学生自拟。作为背景的图片，放到新的层上。测试影片，会发现播放速度很快，看不清楚每张图片的内容，这时可向学生提出问题：为了能看清楚每张图片，应该怎么做呢？学生各抒己见，教师要鼓励积极发言的同学，并建议他们将自己的想法实施，看看动画效果。

“试一试”提出了一个改变动画播放速度的方法，由学生去尝试，进一步体会帧频与动画播放速度之间的关系：帧频大，播放速度就大。

2.设置帧动作，控制影片的播放或停止：

“stop”的含义是“停止、暂停”。测试影片，动画在第一帧停止了，教师可在此讲述一些关于脚本的简单知识。

3.插入按钮并设置影片继续播放动作：

播放按钮放到了一个新的图层中，它可以实现对整个影片的控制，可以释放任何一帧上的对象，使此对象进入播放状态。因为每一帧都需要暂停一会，方便观看图片，所以每一帧都需要设置“stop”命令。

用心爱心专心 1

第二篇：五年级下册信息技术教案－18.家庭电子相册｜冀教版

课题

【十八

家庭电子相册】

课时

1课时

教材分析

本课是河北教育出版社小学五年级信息技术第三册第十八课《家庭电子相册》，是在学生已掌握了FLASH基本操作方法之后，为动画添加动作按钮，控制影片的停止和播放，初步知道Flash脚本语言的使用。这样的高层次的学习任务，是学生在原有知识体系中又向高一层次深入学习的FLASH技术，也就是动作按钮、脚本语言。也为以后的FLASH学习做好铺垫。

学情分析

学生已掌握了FLASH基本操作方法之后，为动画添加动作按钮，控制影片的停止和播放，初步知道Flash脚本语言的使用。

设计思路

本节课教师展示自己的家庭电子相册，激发学生创作的欲望，通过各种途径和手段让学生获得知识，体会学习的快乐，如，自学、提示卡、视频的教程、讨论交流等使学生不仅学习了信息技术，同时也学会了怎样学会信息技术，培养了他们信息素养、信息处理能力以及热爱家庭、关心人的良好品质。

教学目标

知识与技能

①初步知道Flash脚本语言的使用。

②会为影片添加动作按钮，实现对影片播放的控制。

③结合以前学过的遮罩、插入音频等技术，完成一个可控制播放的相片展示动画。

过程与方法

经历动画制作的过程，体验脚本语言的魅力。

情感态度和价值观

培养学生热爱家庭、关爱家人的良好思想感情。

教学重难点

教学重难点：Flash脚本语言的使用

解决措施：利用任务驱动法、合作学习法、自主学习法解决重点难点。

教学准备

学生动画作品、教师制作动画操作步骤演示录像

教学策略

①任务驱动法

学生按照“我来做”的提示自己制作逐帧动画，实现照片依次呈现的效果。

②合作学习法

发现播放速度很快，看不清楚每张图片的内容。让学生小组讨论，说出自己的想法，找以解决的办法。

③自主学习法

如何添加脚本语言，控制影片的播放与停止。这里我们设计了让学生自主学习，通过提示卡和视频教程来探究新的知识。

教学过程设计

教师活动

学生活动

备择方案

一、创设情境。

给学生演示教师制作好的动画作品，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

二、探究体验——制作相册。

1.制作逐帧动画，实现照片依次呈现的效果。

教师提示：

(1)相册的名称自拟。如：我喜欢的照片、照片展、照片集锦、我的家、家庭电子相册等。

(2)名称的霓虹灯效果是用遮罩实现的,文字可以是静止的也可以是运动着的。

(3)图片的文字说明自拟。

(4)将背景的图片放到新的图层上。

教师提问：为了能看清楚每张图片，应该怎么做呢？

2.设置帧动作，控制影片的停止。（1）引出脚本语言。

(2)演示如何添加脚本语言，控制影片的停止。

3.插入按钮并设置影片继续播放的动作。

教师演示插入按钮并设置继续播放的动作。

学生欣赏动画作品

1、学生阅读教材P66“我来做”，初步感受新知识，并学习探究制作动画的步骤。

2、学生按照“我来做”的提示自己制作逐帧动画，实现照片依次呈现的效果。

3．学生测试影片。

发现播放速度很快，看不清楚每张图片的内容。

（1）、学生小组讨论，说出自己的想法,增强学生自主学习的能力。

（2）、学生尝试“试一试”提供的改变动画播放速度的方法。进一步体会帧频越大，速度就越快。

1.学生观看演示,感受脚本语言的魅力；

2.学生上机操作，亲自尝试脚本语言的用途。

1.学生观看教师演示。

如果导入图片的操作有困难，教师可以指导第1张图片的导入和设置。也可找好的学生给大家演示。

如果学生说出其他的改变播放速度的方法，若可行则给予以肯定。

教学过程设计

教师活动

学生活动

备择方案

提示：播放按钮放到了一个新的图层中，它可以实现对整个影片的控制，可以释放任何一帧上的对象，使此对象进入播放状态。因为每一帧都需要暂停一会，方便观看图片，所以每一帧都需要设置“stop”命令。

4.作品展示。

找几个好的作品在班内展示，并给予学生激励。

三、全课小结。

四、能力拓展。

用今天所学习的知识，为家长制作一套精美的家庭电子相册，以表达自己对家人的感恩之心。

2.学生按照同样的方法设置其他帧的播放。

1．学生欣赏其它同学的作品。

2．交流：

（1）想一想，怎么做还可以使相册变得更漂亮？

（2）能不能插入两个或更多按钮，实现不同的控制效果？

学生回顾所学的知识，说出自己本节课的收获。

如果时间允许，可让学生按交流得出的方法继续修饰自己的作品。

反思与感悟

这节课总的来说是很成功的，充分发挥了学生主体作用。整节课学生都处在探究状态下。打破了老师传统授课的“禁锢”。在教学活动当中，我觉得应该提倡 “两个允许，三个一点“，即允许失败，不允许不尝试；允许小进步，不允许原地踏步。“三个一点“即每天实践一点，每天反思一点，每天进步一点。

在制作的过程当中还有些学生不爱举手，这样的学生可能是觉得自己做不好或者做的慢被别的同学嘲笑，所以不愿举手。

由于时间有限，课堂上只能勉强完成一个粗糙的作品，课后学生可以不断修改、完善作品。

第三篇：五年级信息技术下册 十七鸭子水中游教学建议 冀教版

十七 鸭子水中游

教学分析：

本课通过语言描述，给我们展现了一幅优美生动活泼的画面，鸭子在水中自由自在游来游去，不禁会激起学生们创作的欲望。其中的“设计”依然是将本课的活动步骤做了层次上的划分，明确活动任务。

绘制池塘，依然是应用Flash绘画技术的一种锻炼。制作鸭子嘴巴张合、眼睛眨动以及水动的动画，都做成了影片剪辑元件，可加深学生对影片剪辑不依从于主影片时间的认识。

这节课主要练习的是影片剪辑元件的制作、使用，引导线的应用，属于应用Flash软件基础技术的综合课。

教学建议：

可以展示几幅鸭子的图片，抓住事物的特征。分析鸭子特征

1.绘制池塘：

教材中以及范例课件中都提供了池塘样板，并不要求所有的学生都达到这样的要求，应据学生的基础以及绘画能力不同做不同的要求。

2.制作鸭子嘴巴张合、眼睛眨动的动画：

设置眼睛眨动的动作，需要进入“眼睛”元件的编辑状态。

嘴巴的张合动作一共用到了2个关键帧，第1帧和第4帧，一张一合，由学生思考，为什么还要再插入一帧。（在第7帧插入帧是为了将鸭子嘴巴张开的状态延时，避免出现鸭子的嘴巴刚张开就立即闭合的现象）探究思考式学习既可以增强学生的学习兴趣，也可以增深学生对知识的认识。

“水动”元件的编辑，按照教材中的提示去操作即可，引导学生去发现：波纹在前后两个关键帧的大小变化会影响到最终形成的水动效果。

3.制作鸭子游来游去的动画：

启发学生思考，一条引导线是否可以引导不同元件的运动呢？如何设置？

为了使动画更加生动，可搜索一些鸭子嘎嘎叫的声音，导入到动画中。

第四篇：六年级信息技术下册 十七绿色食品教学建议 冀教版

十七绿色食品

教学建议：

“绿色食品”是现代人很关注的一个话题，密切关系到人们的日常生活。本课制作有关“绿色食品”的网站，主要让学生了解到底什么是绿色食品，对其有一个正确的认识。并让学生学会合理、和谐的设置网页之间的过渡效果。

1． 设计页面

2． 课前教师可以让学生讲述他们是怎样理解绿色食品的，掌握学生对绿色食品的了解程度，学生根据自己的喜好从不同角度制作有关绿色食品的网站。

教材中提供的网站设计中首页内容比较少，学生可以使用图片作为网页背景，使用水平线等形式修饰网页。人们对绿色食品的认识还有一些误区，网页内容首先要对绿色食品有一个正确的界定，扭转人们对绿色食品的理解。在此基础上，进一步介绍有关绿色食品的更深层次的信息。

2．设置网页过渡

网页过渡效果是根据网页间不同内容设置的，要利于网页的浏览。建议首页设置一定的背景，二级页面使用默认方式打开，网页过渡效果会更明显。绿色食品、有机食品、无公害食品既有区别又有紧密的联系，人们对这三种食品还不能严格的区分，本课要介绍三者的不同，帮助人们正确认识这三种食品，制定合理的食谱，加强人们的身体健康。

3． 关于交流

4． 在制作网页的过程中，学生可以尝试将首页中不同的内容做成不同的网页过渡效果。体会

设置什么样的过渡效果才能使网页间的过渡更加和谐，为设置网页过渡效果积累经验和感

性认识。交流的内容还可以是通过制作网页，对绿色食品的全新认识等。

第五篇：六年级信息技术下册 十四太阳之谜教学建议 冀教版

十四太阳之谜

教学建议：

本课通过让学生们去搜集、整理有关太阳的资料，综合使用各种工具制作“太阳之谜”专题网页，将有关太阳的多方面信息进行整合，以不同的栏目形式表现出来，使学生对太阳有一个系统的认识，并学会二级页面内容在同一窗口浏览的制作方法，体会二级页面内容在同一窗口浏览的信息呈现特点。

1．关于导入

课前教师可以先给学生讲述“后羿射日”的故事，让学生了解太阳也有神秘的传说，激起学生探索太阳之谜的兴趣

2．二级页面的制作

由于本课网页中一级页面和二级页面有一部分相同的内容，只是导航栏对应的具体内容不同，所以可以采取复制和粘贴的方法，只将不同部分做相应修改即可。

太阳传说、概貌、结构、太阳活动等侧重的面不同，在页面结构和色彩上可以采取不同的风格展示。

此效果还可以使用框架形式制作，将在十六课做详细的介绍。

3．一级页面和二级页面的链接

本课网页最突出的特点是栏目的所有二级页面都在首页显示，点击相应链接不必在新窗口浏览具体内容。本课网页将所有信息都在首页呈现，但由于将内容分成栏目，信息的表达也很有系统性。

4．关于交流

二级页面内容在同一窗口浏览显示，可以方便的实现栏目内容的跳转。不必增加新的窗口既可浏览到整个网站的内容。学生通过亲自实践制作这样的网页，可以在给其他同学演示的同时，从多方面说出其优点。