花都迎新春风俗（5篇模版）

第一篇：花都迎新春风俗

花都迎新春风俗

趁年圩、开年锅入年关后，各地的圩场都不分圩期，每天均有年货供应。同时，家家户户赶制年宵食品，以备待客、祭祀或送礼，因多有油炸品，故习惯叫“开年锅”。本地人的年宵食品有炒米饼、糖黏米、炸粉片、油角、煎堆（多为空心），客家人大多蒸糕饼（火镰饼）、炸糖环、油角、芋虾等，也制糖黏米，叫米层，煎堆则少见。年糕各地均有，多为松糕，还用钵仔来蒸“钵仔糕”。80年代后，城镇居民和部分农民喜欢用糖果、瓜子、花生等招待客人。

搞卫生、迎新春民谚有“腊廿

七、腊廿八，家家扫屋清地笪”等，各户人家习惯在十二月二十七或二十八两天，将屋内外打扫干净，以迎接新春的到来。

第二篇：花都调研报告

花都区概况

1、地理位置

花都区位于广东省中南部，广州市北部，珠江三角洲的北端，东连从化，南靠广州，西邻三水，西南连南海，北接清远。距广州市中心城区22公里，地处珠江三角洲通往全国的咽喉要道。是广州北大门，是南北交通要道，素称“省城之屏障”、“南北粤之咽喉”。花都的自然资源、人文资源十分丰富，是太平天国革命领袖洪秀全的故乡。2000年5月21日又经国家批准撤市设区，成为广州市花都区。

2、人口与面积

花都全区总面积969.12平方公里，下辖新华街和花山、花东、赤坭、炭步、狮岭、梯面、雅瑶七个镇。区委、区政府所在地新华街，距广州中心城区22公里。户籍人口63万，常住人口72万，外来人口30万人，年商旅人口350万人，是著名侨乡。

3、城市建设

目前，花都区城市功能品位不断提升，中心城区建成区面积由2005年的36.6平方公里发展到现在的51.28平方公里，全区建成区面积达109.25平方公里。形成了以体育中心为核心的“运动休闲区”，以新世纪广场为中心的“商业区”和以花都广场为标志的“行政区”三大功能区。建设了秀全公园、人民公园、花果山公园、马鞍山公园四大公园，成为市民集会、娱乐、休闲的乐园。2010年花都区全面完成狮岭、炭步、花东三个中心镇总体规划及全区所有行政村村庄规划。2010年广州地铁三号线延伸至花都，地铁九号线开工建设，积极配合武广高铁建设通车、广清高速改扩建等工作。新都大桥、云山大桥、东风大桥、西二环全线等重点路桥相继建成，改造和打通三东大道、迎宾大道西、松园路、曙光路、花城北路等重要路段，新建马鞍山公园等等。

4、交通状况

机场——中国三大枢纽机场之一的新广州白云国际机场坐落在花都区花东镇，首期工程年旅客输送量为2500万人次，货运吞吐量为100万吨，最大规模可达每年8000万人次客运和500万吨货运。

铁路——广州地区三个始发站之一的广州火车北站设在花都，中国铁路大动脉——京广铁路从此经过。

公路——有105国道、106国道及107国道。京珠高速公路、机场高速公路、广清高速公路、街北高速公路、广州北二环高速公路越境而过。

高铁——最高时速达300公里武广高速铁路客运专线在花都设有广州北站。

花都港——有国家二类口岸花都港，可供千吨货船直达香港、澳门，年吞吐量100万吨，目前正在进行扩建，到2007底年吞吐量可达300万吨。

地铁—— 九号线。广州地铁九号线西起花都区汽车城，东止于白云区人和镇，与三号线交汇，全长17.4公里，设有14座车站，预计于2013年底开通。地铁九号线能加强花都区及广州市区的联系，亦使花都区居民快捷地来往新白云机场及广州市区。九号线初步站点为汽车城、官溪、红棉大道、毕村北路、凤仙路、建设北路、茶园南路、区政府、田美、莲塘村、莲山南路、清布村、广塘村及人和。

十四号线。广州地铁十四号线是一条长远并规划中的地铁线路，初步规划是由花都区的汽车城，经广州白云机场，至从化市街口镇，暂时并没有落成的时间。

今后，还有广州北三环、城际列车专线连接花都与广州中心城区及珠江三角洲其他地区。

5、产业状况

汽车产业

目前全区共有整车生产企业2家，汽车零部件生产企业已超过100多家。年产值达到350多亿元，占全区工业总产值的50%左右，对全区工业增长的贡献率达到95%以上花都将

被打造为全国汽车产业基地，规模达到50平方公里的汽车工业园将全面建成。已在汽车城正式落户的世界500强企业有10家。

空港物流

花都区由于新机场的投入使用，空港经济的快速发展，将会有大量的航空、物流等人群涌入花都，空港物流的发展将会有无限的商机。由于新机场的投入使用，与之相关的航空物流、国际商务、广大国际游客等将为花都注入勃勃生机，各项相关产业也将随之兴旺。

皮具

广州市花都区具有“中国皮具之都”的称号，位于花都区狮岭镇的“狮岭国际皮革皮具城”吸引了众多来自全国各地的皮具原材料、辅料企业或经销商、制造商进驻经营。目前，花都区狮岭的皮革皮具生产企业多达2700多家。狮岭皮具产品份额占广州市场的60%、广东市场的35%皮具皮革交易量居全国第一。

珠宝行业

珠宝产业作为花都区重点培育发展的新兴行业，经历几年的努力打造，已建成初具规模的大型珠宝生产加工和交易平台。“花都国际金银珠宝城”吸引了大量国内外品牌珠宝企业进驻设厂有效推动花都经济的快速发展

6、花都区房地产市场利好因素

利好一地铁九号线

最近贯穿花都东西的地铁九号线即将全面开工的消息传出，总算让楼市感觉一震。地铁九号线全长约20公里，共9座车站，地铁九号线还将在白云区内设高增站，与地铁三号线换乘。该线路预计最快2013年通车。

利好二白云机场扩建

白云机场扩建已写入国家十二五规划中，白云空港经济圈由国家支持扩建，未来规划建5条跑道，加上前段时间国家批准在白云机场建立综合的保税区，这一块规划用地达267平方公里，横跨白云、花都两区。

利好三汽车城扩建

花都汽车城聚集了广州风神汽车产业基地、东风日产汽车厂和相关产业链公司，花都汽车城目前正在扩建，届时东风日产的年产量能由现有的36万辆扩大到100万辆，十年后将成为一个工业总产值超千亿元、年税收超百亿元的制造业基地。

利好四飞机制造

花都利用靠近机场等资源，计划引进飞机制造项目，目前正在和加拿大有关方面洽谈。花都区房地产市场分析 

1广州十区的价格洼地，价格上升空间大。

花都区的价格在全市10区2市来说价格是最低的，也有高档的别墅，也有独栋别墅，也有高级的洋房，也有1万多元的洋房，也有价格比较低的洋房。在中轴线发布后，中轴线范围内优先重点发展的区域最有前景。目前狮岭的价格是5000元/平方米，珠江新城当年的价格也就是五、六千元，现在达到了三万元/平方米，租金也达到了五、六千元/月。因此花都区楼价上升空间较大。

2品牌开发商云集。

众多大型、知名房地产公司纷纷登陆。先后有恒大集团、雅居乐集团、中房集团、碧桂园集园、合和集团、保利集团、新鸿基集团、祈福集团、合景泰富集团、万科集团、美林基业集团、绿城集团、富力集团等房地产大品牌企业到花都开发。

3分区明显，三足鼎立。

目前花都的房地产布局已形成三大板块，一是东部板块，属于机场带动板块；二是中部板块，以新华街为中心的城区板块；三是西北部板块，主要分布在山前大道沿线，属于休闲度假板

块。

4以小高层和高层为主，户型适中。

市场调研中花都城区的房地产项目以小高层和高层为主产品户型以80平方米的二房、90-130平方米的三房为主户型适中。

5市场供应充足，未来供应已超200万平方米。

市场调研中，花都城区的未来供应量较为充足，如计算未来1-3年的供应来看，已明显超出200万平方米。其中雅居乐、路劲、保利在107国道开发就有120万平方米；风神大道保利地块30万平方米；主城区锦东花园、天马河壹号、雅居乐峰会、嘉华嘉爵园等楼盘未来分别有10万、20万、10万、5万平方米的开发量。

6购买群体多样化。

别墅类的购买群体客户集中在珠三角的私人企业主、官员、投资客户等，甚至有来自江浙一带的投资客户。中心区域洋房的购买群体客户在前几年有大量的广州养老、度假的客户和花都本地的客户为主。随着交通的利好，大地产的进入开发，汽车产业的繁博发展，中心区域的洋房购买群体客户以花都本地的客户和在广州老市区上班的年轻一族为主。

7、芙蓉镇房地产市场特点 

1基本以别墅盘为主，以芙蓉嶂水库为中小周边遍布别墅盘仅仅有元邦和万科从今年起才有少量洋房出售。

2芙蓉嶂旅游景区日渐衰微。八九十年代芙蓉嶂曾经是一个很火爆的旅游景点。但现时的芙蓉嶂已经日惭衰落，大部分项目都已经停止运作，游人稀疏，很多工程处于烂尾状态，就连很多配套的度假酒店和俱乐部都停止营业，当年辉煌一去不返。

3别墅以度假为主、入住率非常低，生活配套缺乏。

调查了几个别墅盘发现入住率非常低，很多虽然已经出售，但处于丢空状态，据闻只有部分买家闲时回来度假。

4产品同质化，竞争激烈，销售速度非常慢。芙蓉嶂水库旁别墅盘就有好几个，圣普拉多已被万科收购、万科兰乔圣菲、元邦山清水秀、桃花源、勤天一品、芙蓉豪苑等。别墅供应量非常充足，产品同质化程度大，竞争激烈，销售速度非常慢。

5万科的进入提升了社会对该区域房地产市场的关注。万科携带“兰乔圣菲”高端别墅品牌进入，开盘当月销售情况掀起了一阵小高潮，提升了社会对该区域的关注。

第三篇：花都配送总结

徐馥2008—2009年第二学期工作总结

2008—2009年第二学期，我在广东省财经职业技术学校广州校区担任07物流班的《运输与配送实务》课程的教学，在教学中我完成了教学任务。

本学期，我除了在本校区上课外，学校安排我每周一天在花都任教。《运输与配送实务》这门课我从04级开始上到现在，比较熟悉，不过这次定教材是采用了实训型的教材，在教学上存在一些难处。

一、进行教学内容处理较多

由于实训型的教材着重点在实训，所以理论知识比较简单。在教学上我们要注重理论知识的补充，将重点内容补充进去，这样可能需要学生记非常多笔记。

二、实训操作可能性不高

由于实训型的教材重点放在实训，但由于广州校区物流实训室还在建设中，所以可操性不强，我只能选择性地进行实操，一般都是用文字练习代替动手练习，这样可能学生会觉得比较无趣。

通过这学期的教学，我的总结如下：

一、理论知识讲透

由于《运输与配送实务》是物流专业的一门非常重要的专业课，难度较大，所以在讲解枯燥的理论时，在教学中要注重理论与实际联系，多举一些生活中的例子。

二、作业布置方式多样

这次作业布置上注重了实操性的作业，在作业上训练他们，并检验学习的程度。所以这次作业有课后练习、章节练习，实操性作业等。

通过这学期的教学，我能比较好完成这门课的工作。

徐馥 2009年6月21日

第四篇：花都教育局考试

2009年花都区教师招聘考试

考试分笔试、教学能力测试和面试三部分，总成绩１００分,其中笔试３０分（卷面满分１００分，按３０％计入总成绩），教学能力测试４０分（满分１００分，按４０％计入总成绩），面试３０分（满分１００分，按３０％计入总成绩）。总成绩达到60分以上才有机会被录取。

（一）考前准备（适用于所有区的教育局考试）

※ 建议在第一学期末第一个教育局招考前就做好准备；做好笔记；上网查找复习资料，适合后期复习;报考学校前要先查阅有关报考学校的信息，花都区是在报名的同时就得报学校。复习一定要有针对性，其实每个教育局考试前都会发布考试的相关内容，建议考生有针对性地查找资料进行复习，这样效果会好很多。

1.理论输入

※ 加粗部分需重点准备

《教育学》《心理学》（建议看《教育心理学》）、新课改、时事、公文写作、法律法规：《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《防范未成年人犯罪法》《义务教育法》《校园突发事件应急处理》《学生伤害事故处理办法》《教育行政处罚暂行办法》《教师资格条例》《教师资格条例实施办法》

2．实践知识：（理论知识与案例分析相结合）

班主任工作、班级经营、课堂管理（如：如何调动学生学习的主动性、积极性？怎样对待调皮的学生？）面试问题、教案、说课/试讲

（二）笔试

A：具体安排

１、笔试时间：一般在下午；09年的考试时间为３月２９日下午１５：００—１７：00 ２、考试内容：学科知识（占７０％）；教育学、心理学、教育法规、时事政治（占３０％）。B:题型与例子

公共题部分小学中学都一样。考察内容包括教育学、心理学、时事。

如：北京奥运会是第几届？《大教学论》的作者是谁？

专业题：

小学部分: 完型填空(两篇)、综合填空、翻译、作文

中学部分:

单项选择、完型填空(两篇)：一篇为选择题，一篇为填空

阅读理解(两篇)、综合填空（一篇）

建议:

1.学科知识部分的难易程度与高考水平差不多,建议考前可以做几份这几年的高考试卷(我在答卷的过程中发现其中有一篇阅读就是这几年的高考题目)。

2.公共知识部分应多积累一些教育家和心理学家提出的观点,花都区考得比较细,所以一定要把那些著名的教育家和心理学家的名字记好。

（三）教学能力测试(教学能力测试与面试的先后视分组而定)

A：具体安排

１、测试时间：２００９年４月１１日－１２日，上午８：３０－１２：００；下午１４：３０－１８：００。(提前一天公布试讲内容)

２、测试内容：包括专业知识、教学技能和教学常规测试、备课、试教等

B:能力测试

1.试讲要求：

(1)．用全英手写出你所试教内容的一节课的完整教案，并复印五份，试讲前递给评委； 注意:1.重难点要突出,每一个教学步骤都要写清楚其教学目的；2.评委会很认真地查阅你的教案，特别留意你有没有单词拼写的错误，建议考生在交教案前自己检查三遍以上

(2)．整个试教过程要求用英语进行；试教时间：10分钟左右

只要求讲解新单词或新词组

建议:最好准备多几个语言点。有些人只需要讲解一两个语言点，也有人讲解六个语言点左右。准备的语言点一定要精而生动，并要适当板书。最好不要照着字典里面的解释说给老师听。我们可以用近义词,反义词,图片,身体语言,根据上下文进行猜词等方式来进行对新单词或新词组的讲解。最后，试讲完毕后，记得檫完黑板才离开。

2.提问:

用英语回答问题，5分钟左右

一般都是针对你的教案问问题或是提问英语课堂教学中遇到的问题

如：1.Why do you choose our school?

2.Can you tell me something about your understanding of “New English Curriculum”?

建议：试讲完之后老师问的问题通常都不会很难，只要考生把自己的想法清晰，准确地用英语表达出来就没什么问题了。

3.试讲内容：

小学: 四年级 Games we play

中学: 初中 牛津版8AUnit 7Mind and Memory

（四）面试

A：具体安排

１、面试时间：２００９年４月１１日－１２日，上午８：３０－１２：００；下午１４：３０－１８：００（以具体通知为准）。

２、面试内容：包括求职动机及教书育人、为人师表的思想品德、专业水平、综合分析能力、语言表达能力、应变能力、仪表举止等方面的测试。

※ 以上三项考试考场均设在花都区教师进修学校（新华街云山大道６５号）。

B:面试问题(用普通话作答)

小学:

1.教师的待遇好假期多,很多人就是因这原因而选择这个行业,说说你想当老师的真实想法?

2.对于农村独生子女高考加分这个政策,你是怎么看的?

3.有个学生在课堂上用漫画丑化你,你会怎么处理?

中学:

1.教师的压力大,你准备好了么?你会怎么处理这个问题?

2.有人建议将九年义务教育顺延为十二年,你如何看待这个问题?

3.一学生调皮捣蛋,很喜欢在你上课的时候进行捣乱，当你下课找到他进行教育的时候，他会很认真的听，很诚恳的接受你的批评教育，后来的一两天就会乖乖地听课，但第三天又恢复原来的样子，屡教不改,你将如何对待?

建议:

1.阅读有关班主任心得的书籍, 主要针对班干队伍的建设,班级的管理,后进生的转化,青

春期的教育,还有突发事件的处理。

2.听到问题之后不用急着回答,先想清楚,然后再回答。回答的时候应该注意条理性。

3.回答问题的时候不要只扣住一个点来答，我们应该发散思维，从多方面去考虑问题，这

样的回答才会全面，才会有说服力，才会给评委留下深刻的印象。

例如，中学面试的第三题，我们可以从多方面来进行回答：

1.2.3.4.当发现自己的课堂上有人在捣乱，你会如何处理。。学生出现捣乱行为，你应该如何对他进行教育。。。面对学生行为的反复，你如何理解。。怎样帮助学生克服不良行为的反复，让他健康成长。。

经验二

笔试：

1.分值：总分100，其中英语70%，心理学和教育学30%

2.题型：

（1）英语：

阅读理解：题量大

完形填空：两篇，简单

写作：My definition of success，200字

（2）心理学，教育学：

填空：“启发”一词最先由谁提出，卢梭出的一本教育学的书的名字，等。不定项选择：

问答题：班主任如何建立班集体？

如何提高学生的学习动机？

建议：认真复习《教育学》《心理学》，对著名的教育学心理学理论有所了解。

试教：（实际上是试讲）

1． 提前两三天告知试教内容

高中：《普通高中课程标准实验教科书 英语4 必修》Unit 3: A taste of English humour----Reading: “A Master of nonverbal humour”（人民教育出版社 课程教材研究所 英语课程教材研究开发中心编著2007年5月出版）

2． 试教要求：

（1）整个试教过程要求用英语进行；

建议：可很简短的英文自我介绍，如果字迹漂亮，可在黑板上写自己的名字。熟背教案，英语大声流利。

（2）用全英写出你所试教内容的一节课的完整教案，并复印五份；

建议：字迹一定要工整漂亮，教案要完整，最好按照五步教学法，重难点要突出

（3）试教时间：约10-15分钟（实际上，因人多，每个人大概七到十分钟）

建议：准备两个语言点，如新单词或词组的讲解；实际试教过程，面试老师只听了一个语言点就喊停了，所以准备的语言点一定要精而生动，并要适当板书。

（4）回答评委有关外语教学理念问题，约5分钟（实际上两三分钟）

建议：多练习口语，回答时才能应付自如。一般都是问英语课堂教学中遇到的问题，如：if the students meet with new words in the class, what would you do?

（5）具体试教项目：高中:课文内容知识点讲解

提示：知识点讲解就是语言点，不是语法点

3． 细节要求：

进入教室要向老师打招呼并上前递教案。台下坐着五位面试老师，中间那位老师喊停和提问，比较权威。站在讲台上试教要落落大方，试教完了以后要记得擦黑板。

面试：

1． 面试共回答三个问题，普通话作答。同样是有五位面试老师，中间者发问。

2． 面试时一定要认真听清楚问题，因为题目是一个小案例或小材料，稍有分心将会听错问题。听完问题后，不急于做答，可思考几秒。回答问题的时间规定在十五分钟内，但建议做答时间不要过长。

3． 问题一：有人说班主任赚钱少，大事小事都要揽在身上，你怎么看待做班主任？ 问题二：对于一些著名的科学家或明星进入高校做名誉教授或开讲座，你有什么看法？ 问题三：学校开展为期两周的吃苦教育，可是一星期后，有的学生受不了苦，家长便跑来要把学生接回家，如果你是班主任，你会怎么做？

建议：要礼貌，听到问题后，应首先谢谢老师的提问，然后认真思考几秒。回答每个问题要有条理，最好能分点作答，比如“首先，我认为..其次..最后..以上就是我的回答，谢谢”声音要清晰普通话要标准。

第五篇：迎新春

迎新春

教学目标

1．通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。

2．引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。

3．通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。教学重难点 在活动中引导学生“唱” 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。教具准备 教学过程

一、导入新课

二、【阶段目标：承接上节课的内容，从相关内容入手以谈话的形式导入新课。】 师生活动：师生在《新年好》的音乐声中一起进入教室，落座。

教师语：同学们，上节课我们学习了《新年好》这首歌曲，新年是一个世界性的节日。除了每年的1月1日以外，世界上各个国家、各个民族还有自己特有的辞旧迎新的节日。它们的日期不同，庆祝的形式也不同。你们知道吗？

学生回答：外国有圣诞节。

学生回答：我们中国有春节。

教师语：的确是这样，不同的国家和地区、不同的民族都有自己特殊的辞旧迎新的节日，我们国家民间对春节也叫“过年”，今天我们就在歌声中感受一下我们中华民族特有的过年的喜庆气氛。

二、学唱新歌

1．欣赏歌曲

【阶段目标：通过聆听歌曲感受歌曲的情绪，在歌曲的旋律伴奏下进行各种活动，同时加深对歌曲旋律的记忆。】

教师活动：播放《过新年》的配乐录像，学生听音乐并观看画面。教师将写有“过新年”美术字的条幅挂在黑板上。

教师语：看过了热闹的节日景象之后，老师请大家认真地听一听这首歌曲，请你感受一下歌曲的情绪是怎样的？

教师活动：播放《过新年》歌曲的录音，并以自己的体态引导学生感受歌曲的情绪。学生活动：聆听音乐，随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。

教师语：谁来说一说歌曲是什么情绪的？

学生回答：是欢快热烈的。（其他学生附和）

教师语：刚才的录像中最吸引你的是哪些民俗活动？

学生回答：耍狮子、舞龙、扭秧歌„„

教师语：你能不能随着《过新年》的音乐模仿这些有趣的民俗活动？请大家以小组的形式说一说、练一练。

教师活动：播放《过新年》这首歌曲的旋律，并到学生中间指导学生活动。学生活动：在音乐伴奏下试着模仿耍狮子、舞龙、扭秧歌等民俗活动。

教师语：下面我们来欣赏一组同学表演的“扭秧歌”，请大家随着音乐拍拍手为他们伴奏。

教师活动；为表演的同学分发道具──彩带，播放《过新年》这首歌曲的旋律。学生活动：一组同学在教室的中间随着歌曲的旋律表演“扭秧歌”，其他同学随着音乐轻轻拍手并观看表演。

教师语：我们再请一组同学为我们表演“耍狮子”，请大家边欣赏他们的表演边轻声地

用“la”跟唱歌曲的旋律。

教师活动：为表演的同学分发“耍狮子”用的道具──狮头，播放《过新年》这首歌曲的旋律，与学生一起轻声唱歌曲的旋律。

学生活动：一组同学在教室中间随着歌曲的旋律表演“耍狮子”，其他同学用“ la” 轻声跟唱歌曲的旋律。

教师语：我们刚才进行的活动一直有音乐伴奏，你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗？请你唱一唱。

学生回答：（用哼唱的方式）唱出自己记住的旋律片段。

教师活动：对于学生演唱正确的地方予以肯定，对于学生演唱中不正确的地方予以纠正，并用规范的口型及演唱方法示范学生记住的音乐片段。

教师语：同学们记住了这首歌曲的大部分旋律，下面请大家认真听琴，我们用“ la” 这个音完整地练唱一遍歌曲的旋律。

教师活动：用比较慢的速度弹奏歌曲《过新年》的旋律，用准确的演唱口型和状态给学生以示范，和学生一起练习演唱歌曲的旋律。

学生活动：跟琴练习演唱歌曲的旋律。

2．学唱歌词

【阶段目标：通过听、忆、视唱等形式，让学生在“唱” 的过程中学会新歌。教师语：下面我们再欣赏一遍这首歌曲，请你仔细听一听歌中都唱了什么？教师活动：播放歌曲《过新年》（有歌词演唱的录音）。

学生活动：聆听歌曲，仔细听辨歌词。

教师语：好，歌曲听完了，谁来唱一唱，你听到了什么歌词？

学生回答：我听到了（演唱）“过新年呀，咚咚咚咚咚呛。”“喜洋洋呀，咚咚咚咚咚呛。”师生活动：学生回答完毕，教师用琴弹奏出这两个乐句。师生一起演唱。

学生回答：我听到了（演唱）“鞭炮声声锣鼓响”“唱歌跳舞多欢畅”。

师生活动：学生回答完毕，教师用琴弹奏出这两个乐句。师生一起演唱。

学生回答：我还听到了“咚咚咚咚呛”。

教师语：哦！你还听到了“咚咚咚咚呛”，那这个“咚咚咚咚呛”模拟的是什么声音呀？学生回答：是敲锣打鼓的声音，是锣鼓点儿的声音。

教师语：请你在听这首歌曲的时候认真听一听“咚咚咚咚呛”是在什么地方出现的，你可以用手指做鼓距在自己的腿上敲一敲。你也可以小声地跟着音乐唱一唱。

教师活动：播放歌曲，教师以手势引导学生在歌曲中唱出“咚咚咚咚呛” 的地方随着音乐一起敲击节奏并小声哼唱。

教师语：请大家与老师合作，我们一起来演唱这首歌曲，老师演唱到“咚咚咚咚呛” 的地方请同学们和老师一起唱。

教师活动：将歌曲《过新年》的歌片挂在黑板上，播放歌曲的伴奏音乐，教师范唱歌曲。学生活动：仔细看歌片学习歌词，并按教师的要求与教师合作演唱歌曲。

教师语：下面老师请一组同学和老师一起唱，另外一组同学演唱“咚咚咚咚呛” 的部分。

教师活动：播放歌曲的伴奏音乐。

师生活动：师生合作共同演唱歌曲。

教师语：现在老师请同学们看着歌片自己唱一唱。

教师活动：中速弹奏歌曲伴奏音乐。

学生活动：看歌片轻声练习唱歌词。

三、歌曲音乐文化扩展

【阶段目标：在学会歌曲的基础上，练习有感情地演唱，通过各种活动充分感受过新年的喜庆气氛。】

1． 用打击乐器为歌曲伴奏

过渡语：这首歌曲唱的是过年的情景，在过年的时候哪些打击乐器最能表现热烈喜庆的气氛呀？

学生回答：锣、鼓、镲。

教师语：老师为大家准备了一些打击乐器，请你们按照节奏谱来演奏。

教师活动：展示大鼓、小鼓、小镲，把节奏谱展示在黑板上。

教师语：请大家小声读一读各种乐器的演奏节奏。

学生活动：视谱、读谱。

教师语：老师请一个同学来演奏大鼓，第一组的同学演奏小鼓，第二组的同学演奏小镜，老师和其他同学演唱。

教师活动：分发打击乐器，播放伴奏音乐，与学生一起演唱。

教师语：同学们唱得不错，老师想给大家提个问题，在歌曲的结尾我们怎样表现喜庆热闹的气氛？老师设计了几种办法，第一种是越来越弱，在渐弱中结束（教师示范）；第二种是越来越强，在最强音上结束（教师示范）。请你选择一种。

学生回答：第二个！第二个显得热闹。

教师语：请大家试一试。

教师活动：弹奏最后一个乐句。

学生活动：练习演唱、演奏。

教师语：下面我们完整地把歌曲演唱一遍。

教师活动：播放伴奏音乐，教师指挥学生演奏并演唱。

2．展示与过年相关的文化活动

教师活动：播放《春节序曲》的录音，作为背景音乐。

教师语：在辞旧迎新的喜庆日子里，人们用欢乐的歌声、用动人的舞蹈表达自己的喜悦之情，在过年的日子里人们还会用一些特别的东西表达自己对新年的祈盼与祝福。上节课老师给大家留了一个作业，请大家回去搜集与过年有关的物品，你们找到什么了？拿出来让大家欣赏欣赏。

学生活动：将自己搜集到的窗花，中国结挂件，“福”字，春联，鞭炮模型，灯笼等物品互相交换欣赏。

教师语：在过年的日子里，我们用窗花带来春天的温暖，用中国结寄托团圆的心愿，用春联和福字表达对新年、新日子的美好祝愿，让我们在美妙的音乐声中，用这些象征美好与吉祥的饰物把我们的教室装扮起来，我们一起来──过新年！

师生活动：在音乐声中把各种装饰品布置到相应的位置上（春联贴在门口、中国结和窗花贴在窗户上和黑板上„„）

教师活动：关闭《春节序曲》的音乐，并示意学生回到自己的座位上。

教师语：最后让我们用美妙的歌声和动人的舞蹈表达我们对新年的祝福。

教师活动：播放《过新年》伴奏音乐，与学生一起活动。

学生活动：背唱歌曲，边唱边表演自己创编的秧歌步。

活动结束下课。

教学思考

“新年”，是一个神奇的字眼，“新年”是一切新的开始，新的祝愿从这里诞生，新的梦想从这里放飞。“过年”

是中华民族盛大的节日，应该这样说，中国人过年，过的是团圆、过的是欢庆、过的是祝福，过的是吉祥，这些都集中体现了我们民族的庆典文化。在过年的日子里，龙腾狮舞、彩灯闪耀、花团锦簇、锣鼓喧天，这些过年特有的丰富多彩的民俗文化活动，给我们带来了无穷的快乐和遗想。其实过年对于孩子来说是一种快乐和满足。他们从家人亲友的团聚中感受亲情的温馨，他们在眼花缭乱的庙会中体验民族文化的悠远，他们在丰富多彩的活动中放松自己的心灵感受生活的美好。正是基于我对“新年”的这种理解，在设计《过新年》这节课的时候，我力求做到：让学生在游戏中欣赏歌曲，在歌唱中学习歌曲，在活动中感受文化。

一、在游戏中欣赏歌曲

二、新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在学习新歌的时候，欣赏也就是“听”，这对于学生把握歌曲的情绪、节奏等基本音乐要素从而进一步学习歌曲演唱，是十分重要的。这种“听” 不能走过场，要让学生听清、听懂，要让学生反复听。这首歌曲“听”的过程中我是这样设计的，首先，是视听结合感受歌曲的情绪，激发学生的学习兴趣，我自制了一段春节庙会的录像再配上歌曲《过新年｝）的录音，上课时让学生观看。学生们的感官同时受到鲜活生动的动态画面和悦耳动听的音响的刺激，沉浸在过年的喜庆气氛中；第二步，重点听歌曲的旋律，在这个环节上我注重了活动的多样性，学生有的表演“耍狮子”，有的表演“扭秧歌”，在这些活动进行的过程中始终伴随着《过新年》这首歌曲的旋律，让学生在模仿游戏中反复听歌曲的旋律，这样既达到了反复欣赏加深对

歌曲旋律记忆的目的，又避免了单调重复。

三、在歌唱中学习歌曲

新课标的基本理念之一就是：重视音乐实践。音乐课的教学过程就是音乐艺术实践过程。我认为音乐课学习歌曲的过程就应该是一个充满音乐的歌唱的过程。在教学过程中我有意识地在提问中这样引导：“你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗？请你唱一唱。”“歌曲听完了，谁来唱一唱，你听到了什么歌词？”

这样的问题传导给学生的信息是：我在上音乐课，我应该用自己的歌声来回答老师的问题。在这样的引导下，学生们自觉地用自己的歌声表达自己的情感，与教师进行知识信息的沟通，学习的过程是由“唱”来完成的而不是由“说”来完成的。“唱”的过程同样需要重复练习，因此，在学习过程中我也注意让唱的形式多种多样，设计多种演唱形式围绕一个中心任务，不断提高要求，进行螺旋式上升。有跟录音模唱、有师生对唱、有学生之间小组对唱、视唱、背唱、表演唱等多种形式。学生在新颖的形式下不断地接近学习目标，提高自身演唱技能和技巧。

四、在活动中感受文化

音乐学科各个教学领域之间有着千丝万缕的联系，是一个相互联系、相互渗透的整体。我们在教学中可以凭借这种联系将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素质。“过新年”这个题目中包含着太多的民族民俗文化内涵，我在教学中设计了“模仿民俗活动”“利用打击乐器表现”“课内外相结合”

这三种活动形式。学生在学唱歌曲旋律、学唱歌词、读谱伴奏等音乐实践活动过程中始终伴随着与之密切相关的民俗文化活动。学生对“音乐与相关文化”的体验和感悟不是来源于空洞的说教和照本宣科式的讲解，而是来自于他们亲身参与的音乐实践活动。学生所参与的各种活动是音乐实践活动的形式（过程与方法），学生在活动过程中获得的知识与技能是音乐实践活动的内涵。二者相辅相成，不可偏废。音乐与相关文化只有在音乐鉴赏、表现和创造活动中才能真正得以理解和体现。