滚马乡中心小学后进生帮教工作计划

第一篇：滚马乡中心小学后进生帮教工作计划

滚马乡中心小学后进生帮教工作计划

（2009—2010学年度）

一、指导思想：

帮教后进生就是以“以爱动其心，以严导其行”积极开展帮教活动。为了使教育效果更好与家长要及时沟通，确定阶段提高目标。教育过程中更多的是从学生内心了解孩子，以循序渐进的方式进行，和孩子做知心的朋友，当他有了困难及时给予帮助，使他在自信的基础上在创设的情境中逐步走向自立，进而在教师的渗透中感受到成功的快乐，使他树立正确的学习观，做人观，进而达到自觉约束自身不良行为习惯，是好的行为习惯得以巩固。

二、具体措施：

1、贯彻落实学校教导处后进生转化的各项措施。

（1）、要求全体教师齐抓共管，班主任工作要高度负责，后进生转化工作要细致、严格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。

（2）、按时做好后进生转化纪录，及时汇报总结转化工作的情况，总结经验，改进不足。

2、建设良好班风、学风，感染后进生行为。建设良好班风、学风是转化后进生最有效的途径，要善于借助集体的力量来同化、熏陶后进生：

（1）、制定公认的班级道德行为规范，树立正确的集体舆论和价值观念。

（2）、加强班干部队伍建设，形成班级体核心，培养学生集体认同感、荣誉感、自豪感。

（3）、对学生一视同仁，做到班务工作公平、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。

4、责任到人，相互配合，转化工作常抓不懈（1）、各班根据学生以往表现和班、科任平时的观察和了解，初步落实后进生名单作为转化的重点对象，由班、科任协商指定老师负责转化，在转化过程中，老师之间要相互配合、相互反馈、相互帮助，分工不分家。

（2）、帮教教师要深入了解和研究转化对象，了解学生的性格特征、缺点、优点，了解学生校内校外、家庭社会的表现，在掌握系统全面材料的基础上分析学生的心理、行为特点，为有的放矢地因材施教奠定基础。

（3）、根据后进生德育转化长期性和反复性的特点，要充分预料学生转化过程的曲折性，转化工作要耐心、细致，抓反复、反复抓。

4、发现闪光点，以爱动其心，以严导其行。

（1）、教师首先要掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾，用体贴与爱护的态度对待差生，建立民主、平等的师生关系。

（2）、要从实际出发，用宽容的态度看待学生问题，允许学生偶尔犯小错误，争取不让学生犯同样的错误；善于挖掘、发现学生的闪光点，对学生的点滴进步要给予充分肯定和鼓励，逐步让学生重新点燃希望、树立信心。

（3）、要严格要求后进生，哪怕是很微小的错误，老师也要及时指出并耐心地教育，切忌听之任之。

5、家庭、学校、社会形成转化合力。积极与家长沟通，定期向家长汇报学生学习、纪律等情况，按要求完成家访任务，对学生迟到、旷课、请假等违纪行为，要求班任第一时间向家长反映，了解情况。

第二篇：滚马乡中心小学廉政文化进校园

滚马乡中心小学2011年

廉政文化进校园活动总结

为进一步贯彻落实中共中央颁布的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》的精神，把廉政文化教育与学校的各项活动有机结合起来，使廉洁从教、诚信做人等良好的道德意识植根于师生的头脑之中，根据县教科局关于加强廉政文化建设的要求，我校认真开展了廉政文化进校园的活动。现就我校开展情况总结如下：

一、领导重视，措施到位。

开展“廉政文化进校园”工作，要按照科学发展观的理念，积极探索加强和改进未成年人思想道德建设的有效形式和方法；健全和完善反腐倡廉“大宣教”工作格局，形成反腐倡廉宣传教育工作整体合力的客观需要。为保证贯彻落实“廉政文化进校园”活动取得实效，学校成立以中心校校长担任组长，完小校长及教学点负责人为成员的廉政文化进校园工作领导小组，具体负责此工作的协调和督导。同时中心校制定了关于开展“廉政文化进校园”工作的实施方案，及时召开学校教师会议，传达县教科局开展“廉政文化进校园”工作的有关要求，并结合实际,提出了明确要求，坚持权责一致和谁主管、谁负责的原则，发挥各自职能，落实工作责任，认真组织实施，确保活动扎实有效。

二、开展“廉政文化进校园”活动的主要工作

（一）、在教师中开展廉政文化教育

1、在校级领导和中层干部中开展以“率先垂范，廉洁从政”为主题的专题教育活动，进一步规范从政行为，发挥领导干部在廉政教育中的组织协调和模范带头作用。不断改进领导方式。对工作做到难事不推诿，失误不埋怨，敏感的事透明办，力求使大事得到教职工的支持，难事得到教职工的理解，好事办得教职工高兴。实行“阳光工程”，一切评先、评优、职称晋升都进行量化考核，一切都让教职工自己的工作说了算，一切都实行公开、公平、公正的评选，杜绝论资排辈，杜绝暗箱操作和个人权力因素的影响，努力做到公开、公平、公正。特别是先进性教育活动以来，学校积极为师生解决学习、工作、生活中存在的困难，让广大教职工看到了先进性教育带来的变化。

2、在广大党员及教师中开展以“为人师表，廉洁从教”为主题的专题教育活动，使教师的思想得到升华。把反腐倡廉教育融入师德教育之中，开展群体师德创优活动，通过教师在日常生活中的言传身教和在课堂上对廉政内容的传授，发挥广大教师在廉政教育中的引导示范作用。做到各学科渗透，让学生在活动中参与、阅读中领悟、实践中体验。同时，要把教师的道德教育和学生的道德教育结合起来，使师生道德水平共同提高。

3、与教师政治学习相结合，组织广大教师开展学习讨论。按照学校政治学习计划，集中学习、撰写体会。把反腐倡廉教育融入师德教育之中，通过教师在日常生活中的言传身教和课内外对廉政内容的传授、示范。今年教师节，通过表彰先进教师，宣传优秀教师的先进事迹，大力倡导敬业精神、合作精神、奉献精神和创新精神，进一步增强广大教师质量意识、服务意识，做到自尊、自重、自警、自省。

4、与行风建设和人民满意工程相结合。严格按照滚马乡教师“十禁令”“十不准”教育约束教师，要求教师树立正确的社会观、家长观、学生观，扎扎实实做好每一项工作，尤其是在家长面前、学生面前做到勤政廉洁，不以职谋私：不让家长为自己办事、不向家长索取物品。同时，通过家访、电访等，通过家长向学校和教师提出意见和建议，以促进学校行风政风建设，促进廉政文化建设。

（二）、在学生中开展廉政文化教育

1、结合贯彻《未成年人思想道德建设实施纲要》，把廉政教育作为青少年思想道德教育和国民义务教育的重要内容。在广大学生中开展以“敬廉崇洁，遵纪守法”为主题的诚信、节俭专题教育活动，宣传廉洁文化，传播廉政知识，弘扬廉政精神；对学生进行胸怀大志、诚实守信、节俭自律、遵守守则规范、以廉为荣、以贪为耻的新社会新风尚的荣辱观教育。引导学生树立正确的世界观、人生和价值观。要通过廉政文化进学校活动，提高广大学生的道德认知和判断能力，培养青少年学生“敬廉崇洁”的道德情操。重点培养学生：说老实话、办老实事、不贪小便宜的好习惯；诚实守信、廉洁办事的观念；清正为人、遵纪守法的道德观和价值观，在青少年中树立“以廉为荣、以贪为耻”的精神境界和良好风尚。

2、根据学生特点，开设课程，安排课时，要充分发挥广播、板报、校刊、宣传栏、地方课程等宣传载体的作用，加强对学生的廉政教育。利用升国旗仪式、校会、班队会、文化艺术节、社会考察活动以及组织校园歌咏、朗诵、演讲、征文比赛等形式，组织开展生动活泼的廉政教育活动，重点对学生进行行为规范教育、道德教育、法制教育、诚实守信教育、理想信念教育。使廉政文化真正进课堂、进学校。

3、通过平安校园创建、法制教育讲座等形式和途径培养学生遵纪守法的公民意识和反腐倡廉的社会责任意识开展法制廉洁教育。通过开展以“八荣八耻”为核心内容的社会主义荣辱观和古今清廉人物的榜样引路，培养学生“尚荣明耻”的意识，树立正确的理想信念，引导学生形成正确的人生观和价值观。使学生在参与实践中得到廉政体验，逐步形成富有个性特色的学校廉政文化教育体系。

4、通过课外阅读形式，让学生了解廉政廉洁的得要意义。读一本以廉政文化为主题的学生读物，历史上名人清官的故事、廉政漫画、廉政格言警句给学生产生非常大的影响。将廉政文化建设与课外阅读相结合。根据学生的年龄和知识积累状况，引导学生挑选、阅读古今中外清正廉洁的故事、格言、图片和漫画，并撰写读后感。把敬廉崇洁的启蒙教育延伸到课外。

5、通过校园文化等形式开展廉政文化进校园活动。开展内容丰富富、形式新颖的文化活动，通过张贴、悬挂廉洁格言、警句，板报、橱窗，文艺表演、书画展、演讲比赛、征文、故事会、格言等活动，组织学生读历史伟大的廉政作品，写读书笔记，培养师生健康向上的审美情趣和敬廉崇洁的情感。

7、发挥学校教育主渠道、主阵地的作用。各学科教材中蕴涵丰富的廉洁教育内容，寓“敬廉崇洁”教育于学科教学之中，积极推进廉政文化进课堂工作，充分整合教育教学资源，把廉政教育和日常教学管理有机结合起来。辅导员、班主任、语文学科、思想政治理论、思想品德科教师利用班会课、学科教学对学生进行宣传教育，内容紧扣廉政、廉洁这个主题，采用读书读报开主题班会，写学习体会等进行。通过感受、交流讨论等方式，加强学生对清正廉洁品质的认识。努力提高学校思想品德教育的水平。

(三)坚持校务公开，推进阳光工程

校务公开是推进依法治校，加强学校内部管理的重要措施。是从源头上预防和治理腐败的治本之策。我校认真执行校务公开、财务公开的有关规定，做到校务公开工作的“四个结合”：与落实党风廉政建设责任制相结合；与学校管理目标相结合；与规章制度相结合；与深化学校内部管理体制改革相结合。

廉政文化进校园活动是一项长期的，坚持不懈的工作，我校争取一切可以争取的机会，利用一切可以利用的时间，在每一位老师，每一位学生中进行宣传、教育，切切实实把一心为学生、一心为老师的工作主题落实到每一个细节当中。推进民主管理，为学校、社会的和谐发展作出应有的贡献

滚马乡中心小学 2011年9月28日

第三篇：后进生帮教工作计划2010

青山中学后进生帮教计划

一、指导思想：

领会并执行学校政教处有关后进生转化工作的指示精神，充分调动教师们的积极性，齐抓共管，加强对后进生的德育思想教育；以“以爱动其心，以严导其行”作为转化工作的基本原则，积极开展帮教活动，耐心引导他们逐步改变不良习惯，培养学生自尊、自爱、自律、自强的意识，提高学生学习成绩。

二、具体措施：

1、贯彻落实学校政教处后进生转化的各项措施。

A、要求全体教师齐抓共管，班主任工作要高度负责，后进生转化工作要细致、严格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。

B、按时做好后进生转化档案，及时汇报总结转化工作的情况，总结经验，改进不足。

2、加强对后进生的理想前途教育。

A、经常结合具体例子分析当前社会就业形势，让学生真正体会升大对前途的重要性，牢记升大的目的，坚定升大的决心。

B、分析学生升大学习的有利条件：年轻精力充沛、无后顾之忧还有老师专门辅导等，提高学生努力学习的动力。

3、建设良好班风、学风，感染后进生行为。

建设良好班风、学风是转化后进生最有效的途径，要善于借助集体的力量来同化、熏陶后进生：

A、明确班级奋斗目标，立志争当“文明班”、“标兵班”。

B、制定公认的班级道德行为规范，树立正确的集体舆论和价值观念。

C、加强班干部队伍建设，形成班级体核心，培养学生集体认同感、荣誉感、自豪感。

D、对学生一视同仁，做到班务工作公平、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。

4、责任到人，相互配合，转化工作常抓不懈

A、各班根据学生以往表现和班、科任平时的观察和了解，初步落实后进生名单作为转化的重点对象，由班、科任协商指定老师负责转化，在转化过程中，老师之间要相互配合、相互反馈、相互帮助，分工不分家。

B、帮教教师要深入了解和研究转化对象，了解学生的性格特征、缺点、优点，了解学生校内校外、家庭社会的表现，在掌握系统全面材料的基础上分析学生的心理、行为特点，为有的放矢地因材施教奠定基础。

C、根据后进生德育转化长期性和反复性的特点，要充分预料学生转化

过程的曲折性，转化工作要耐心、细致，抓反复、反复抓。

5、发现闪光点，以爱动其心，以严导其行。

A、教师首先要掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾，用体贴与爱护的态度对待差生，建立民主、平等的师生关系。

B、要从实际出发，用宽容的态度看待学生问题，允许学生偶尔犯小错误，争取不让学生犯同样的错误；善于挖掘、发现学生的闪光点，对学生的点滴进步要给予充分肯定和鼓励，逐步让学生重新点燃希望、树立信心。

C、要严格要求后进生，哪怕是很微小的错误，老师也要及时指出并耐心地教育，切忌听之任之。

6、家庭、学校、社会形成转化合力。

A、积极与家长沟通，定期向家长汇报学生学习、纪律等情况，按要求完成家访任务，对学生迟到、旷课、请假等违纪行为，要求班任第一时间向家长反映，了解情况。

B、对德育考核较差的同学，将集中组成学习班，由部长定期对其进行纪律强化教育。

2010年9月

第四篇：滚马乡中心小学武术健身操比赛方案

滚马乡中心小学武术健身操比赛方案（2011—2012第一学期）

指导思想：

为更好地贯彻《关于加强青少年体育

增强青少年体质工作的意见》文件精神，贯彻落实“健康第一”的指导思想，为提升我校学生的整体形象，进一步落实每天一小时的“阳光体育活动”，培养学生团结拼搏的团队精神，展现中小学生的风采，促进学生武术健身操整体水平的不断提高，推动我校校园阳光锻炼一小时活动。学校决定举行校园“旭日东升武术健身操”比赛。活动具体安排如下：

一、比赛内容：旭日东升武术健身操

二、参赛对象：一至六年级全体学生

三、比赛时间：10月14日下午第一、二节课

四、比赛地点：学校操场

五、比赛方法和内容：

1、以班级为单位，集体进行武术健身操比赛，以抽签方式决定出场顺序。

2、每班设领操员一名。

3、评委人员 ：邰 学 刘太江 田维云 杨朝芝 潘晓兰 龙子礼 吴升群 张启梅 罗时坤

4、主 持 人：曾令丹

5、会场布置：皮 翥 罗时坤

6、后 勤 组：张先堂（标语）

7、摄像及宣传：刘宗智

8、统 分：江莉蓉 费 俊

六、比赛要求：

1、服装统一，精神饱满，充分体现出学生良好的精神风貌。

2、进场(退场)要求整齐,有朝气,踏步有力。

3、学生在进、退场做到快、静、齐；队形纵、横、斜合一线；入场后成立正姿势站立,注意力集中。

七、比赛评分细则：

本次比赛采用百分制计分,去掉一个最高分和一个低分,取其平均分为最后得分.从进入赛场开始计分,到比赛结束为止.评分细则如下:

1、参赛人数要求：全班参加，缺一人扣1分；因病不能参加比赛者，以事先请假为准，否则扣1分.2、领操员10分.要求:(1)声音洪亮(2)口齿清晰(3)口令正确(4)动作优美.3、入退场10分.要求：队伍整齐，精神饱满（各班有自己的特色）

4、队列队形10分.要求:（队列队形各年级体育老师统一口令指挥）内容至少包括立正、稍息、看齐、原地转法;(2)动作正确、整齐、精神饱满

5、广播体操质量60分要求：

(1)动作到位30分(2)动作合乎音乐拍10分(3)全班动作一致10分(4)精神饱满10分

6、服装10分．要求：服装相对统一。

八、比赛评比表彰：

为保证比赛的公平、公开和公正，学校将安排本校有资历的教师组成评委会。比赛以班级为单位，分高低年级分别进行评选，奖项设置为一等奖1名、二等奖1名、鼓励奖2名。

滚马中心小学 2011年10月9日

第五篇：后进生帮教

后进生转化工作计划

后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划

一、本班学生分析：

本班共有学生44名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

二、转化目标：

1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。

三、转化措施

后进生转化工作将从以下几个方面入手：

一、擦亮后进生的闪光点

没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。

二、用耐心作为转化的保证

后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。

三、做好日常学习的督促

后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。

四、实行“优生带差生”活动

利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。

五、作好学校和家长之间的纽带

要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，后进生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。

以上就是我这个学期后进生转化工作计划，实施中我将加倍努力，相信一定可以取得很好的成绩。

后进生转化工作计划

转化后进生工作是实施素质教育的重要内容，是学校工作的重点之一。为全面加强转化后进生工作，规范转化后进生工作管理，特制定如下计划：

一、建立感情基础，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。

班级管理中，努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。

二、尊重人格、理解孩子。老师的理解为他们改正错误创造宽松的氛围。

与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。

三、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。

后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

四、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，认课教师负责帮带任务，制定具体的措施和目标。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。

2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

五、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，大面提高教学质量。

1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。

2、积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。

六、加强家校联系，相互配合，以利于后进生的进步

1、不定期召开部分后进生家长座谈会，相互通报该生在家在校的表现。

2、家校双方明确各自的职责，注意学生的特点，采用不同的方法教育，取得最好的效果。

后进生转化工作计划

2011—2012学第一学期

一、指导思想

后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。

二、情况分析

本班后进生占有一定的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。

三、转化措施：

针对班中这些后进生，我确定了如下的辅导措施：

1、学校与家庭齐抓共管。作为教师应该顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。要认真学习教育法规和教育理论，认识到转化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。要主动与家庭密切联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情况，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。使学校教育与家庭教育有机地结合起来，形成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。

2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

5、分从次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

7、激发学习兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。所以只有具有了动机和兴趣才能去从事各种活动，从而达到一定的目的。兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向，是学生进行认识活动的动力之一。课堂教学必须有教强的吸引力，才能调动学生的学习积极性。这就要靠教师很好地组织、精心设计。同时适度的开展游戏和讨论，让学生在良好的课堂氛围中获得成功的喜悦，从而收到良好的教学效果。

总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

后进生转化记录

转化后进生的工作历来是班主任工作中难度最大的课题，时时困扰着班主任。在我所带的五年级的这个班中，就有好几位这样的学生，他们真是让我伤透了脑筋。在他们身上，我付出了更多的关怀与爱。

一、建立融洽平等的师生感情。

“亲其师，信其道”。转化后进学生从建立感情入手，以师生之情、朋友之情、亲人之情来对待学生，尤其对后进生更要多亲近他，爱护他，理解他，多和他们交谈，使他们感受到教师的期待，使他们愿意把教师的要求变成自己内心的愿望。班主任要真诚地尊重每一个学生，对后进生更要给予足够的重视，这样，就消除了学生的自卑感，或者可能出现的逆反心理，学生才能心悦诚服，树立自尊心和自信心，激发上进心。因此在做后进生的工作时要注意方式，不要当面批评、揭短，不要有损伤学生自尊、损害学生人格的言行。如我班卢一亮同学，开学以来，上课不专心，不是东张西望，就是与别人说小话，一副漫不经心的样子，写字潦草，成绩差。我通过一段时间的观察，了解到该生人较聪明，但学习马虎，不求上进，成绩总在50分上下波动。一天下午放学后，我摸着他的头，请他到办公室坐坐。我从关心他的生活入手，以至谈到学习，向他阐明了小学生学习的目的和意义，帮助他端正了学习态度。最后，我提出两条建议:一是每周向老师书面汇报自已一周的思想、学习表现，二是期末各科成绩要达到 70分。他欣然答应，并表示一定做到。以后的每一周末，总能按时收到卢一亮同学的书面汇报，我抓住时机，趁热打铁，在汇报单上给予公正的评价。思想的转变必然促使成绩的提高。后来，学校举行运动会，他积极报名参加，并在200米竞赛中获得年级组第一名，为班级争了光，同学们都对他刮目相看。期末考试时，数学74分，语文88.5分。

二、放大优点，树立信心。

后进生也具有优点，老师要千方百计细心寻找他们的“闪光点”，注重“优点轰炸”，用放大镜来观赏他们的优点，多给予他们耐心的辅导，热心的鼓励。在评价上，多采取一些优惠倾斜政策，使他们感到老师的关怀，同学的可亲，享受到集体的温暖，让他们得到最需要的东西－－精神上的夸奖、心理上的满足。我班的何红波同学，皮肤黝黑，一口带有浓重地方口音的普通话，是典型的渔家孩子，性格较开朗，好玩作业不完成，语文成绩不及格，数学成绩勉强及格。可是他字写得比其他后进生工整，课堂上也喜欢发言。针对这两点，我当着全班同学的面大夸特夸他：“老师最欣赏何红波同学的学习态度了，你看，字写得工工整整的，上课认认真真地听讲，还积极发言。人们都说，态度决定一切，虽然何红波同学现在落后你们一些，但老师相信他一定能赶上你们的。”类似这样的话语，只要有机会，我总是毫不吝啬的表扬他。老师的赞赏使他深受鼓舞，自信心、自尊心得到前所未有的满足。此后，学习主动了，作业能按时完成了。这次期末考试语文85.5分，数学竟然考得95分。

所有的工作都需要我们的持之以恒，尤其是后进生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能说得清楚，也不是三天两天就能做好的事情，得反复抓，抓反复。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，后进生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的后进生脱离后进行列。

后进生转化工作措施

（一）思想上进行转化

1、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以我们平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或集中的交流。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑，使他们感受到学校的温暖，从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，教师应特别注意以下几点：

（１）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

（２）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

（３）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。

教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

（二）行动上进行转化

思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因此，我们计划采取如下措施：

１、落实家访制度。

采取集中与个别相结合的方式，定期对学生进行家访，班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。

2、创设情境，锻炼后进生的意志。

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

3、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好的行为习惯。

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

（三）成立后进生结对帮扶小组

每位老师和学生对后进生都要坚持正面教育和帮助，严禁歧视、体罚和变相体罚学生，以饱满的热情对后进生予以关心和帮助。班级成立后进生结对帮扶小组。

提高优生、转化后进生工作记录

教学中我注意从实际出发，根据各人不同的特点区别对待，采取不同的措施，使他们的学习成绩不同程度地有所提高。

一、帮助后进生克服自卑感，树立自信心。

小学生的心理特点是思维活跃，积极向上。他们总希望得到老师的鼓励和信任。如果在教学中，老师关心、尊重、信任他们，师生关系融洽，学生就会自尊、自信，心情愉快，积极努力的学习。因此，我很注意教学态度，讲话做事都注意不要挫伤学生的自尊心和自信心。

二、注意培养学生学生教学的兴趣。

1、进行生动直观的教学。

在教学中，我根据学生的年龄小，对事物的具体形象感兴趣的特点，制作一些新颖的，能吸引学生的教具和学具。通过演示或操作，让学生在手摸、眼看、脑想、口讲中学到知识。

2、注意讲课艺术。

教学概念、符号、术语对小学生来说是比较抽象、枯燥的，特别是后进生更感乏味，在教学中注意动作表情和语言的趣味性、启迪性，可以唤起和提高后进生学习教学的兴趣。

3、开展有趣的学数学活动。

在教学中，我经常结合教学内容组织学生做数学游戏和进行数学竞赛。

三、培养学生良好的学习习惯。

1、培养认真写作业的习惯。

我要求学生写作业干净整齐，写作业时看清想好才下笔写。

2、培养有错必改的习惯。

批改的作业发下去后，要求学生对错题要及时改正。

3、培养按时完成作业的习惯。

后进生对以上学习习惯会时好时坏，经常反复，我时刻提醒自己要有耐心去督促、教育。

四、加强对后进生的课内外辅导。

后进生理解、思维、表达、记忆等能力一般都比较低，许多知识都要经过多次反复教，才能接受，因此加强对他们的辅导尤为重要。

1、在课堂教学中要照顾后进生。

2、对后进生进行有的放矢的课外辅导。

3、及时掌握后进生的反馈信心，及时辅导。

4、让优等生帮助后进生。

5、搞好学校联系