盐仓中学2018届学生备考方案（★）

第一篇：盐仓中学2018届学生备考方案

盐仓中学2018年中考备考方案

初三备考工作关乎着我校整体教学质量的全面提高，为确保18年中考质量和17年持平并有新的提高，为了保证我校2018年的中考备考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校2018年中考备考工作方案。

一、指导思想

贯彻素质教育精神，结合我校实际，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理、不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校2018年中考工作，确保实现我校提出的“力争中考乡镇前三名”的奋斗目标，使我校2018年中考成绩在现有基础上有较大幅度提升。

二、学生情况分析 1、2018年我校参加中考的学生人数为600人左右。

2、参加2018年中考的12个班级，既有优势，又有劣势。优势为语文、英语等科目，劣势为数学和文综、理综等科目，优势方面进一步加强，劣势方面需要改正、提高。

3、学生两极分化严重，单亲、留守儿童多，不利于思想和文化教育。

4、学生的主动学习意识差，家长素质有限不能积极配合学校做好孩子的家庭教育。三、备考工作措施

1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。

2、组 长；卢秀英

3、副组长：

罗章富

陈刚

安旭 组 员：九年级各班班主任

全体组员牢固树立“全校一盘棋”的思想。

中考备考领导小组负责指导我校的中考学习、复习备考工作，协调学习、复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。

2、学校的主要措施

（1）加强管理和指导，营造良好教学氛围。

教学管理十分重要，但最重要的是班级管理，如何形成一个勤奋文明、团结协作、奋发向上的班集体，学校、班主任工作至关重要。学校要成立教学复习工作领导小组，经常性的对初三教学工作进行调查研究、确保教学进度和教学质量同步协调地完成，根据实际情况及时调整复课备考方案，对初三教学进行科学有效的指导。

（2）以人为本，进一步调动教师的工作积极性和主动性

中考备考的灵魂是教师，这支队伍的战斗力决定着中考的成败，因此，我校一方面要为初三的教学、备考提供人力、物力、财力支持，在政策上适当倾斜，最大限度的调动教师的工作热情和积极性，尽可能的满足他们工作生活需要，帮助他们解决一些实际问题，另一方面更要从感情上鼓舞人，从事业上激励人，使得中考备考和谐科学有序的进行。(3)学生的工作始终是备考的主体

初三正是一个学生敏感的成长阶段，也是人生发展的一个转折期，容易激动、比较冲动，思维活跃、不计后果，成人意识较强，因此我们要做好中考备考工作首先要做好初三学生的思想教育工作，切实抓好学生安全法制教育、心理健康教育、升学观教育，从而保证中考备考有一个稳定的教学环境。其次要做好学生的知识、技能、方法、表达等方面的落实到位工作，切忌“教”“学”两张皮，分阶段开展学生的达标、提高工作，适时进行应考技术与心理教育、分类推进教育等工作。

（4）平衡全盘是保证质量可持续提高的关键 我校在抓好初三的同时决不能放松其他两个年级的教育教学工作，树立中考备考“三年抓”的思想和意识，以点带面、循序渐进地从根本上提高我校初中教学水平。

（5）、学校领导和班主任承包九年级的管理工作，加大宣传力度，形成共识。

（6）、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法。(7)、围绕班主任和学科教研组两个核心，形成合力。

(8)、每学期召开毕业年级的学生动员会、九年级任课教师动员会、班主任会议、家长会议、学生考前心理辅导会等，使学校、教师、学生、家长目标一致，劲往一处使，完成目标任务。(9)、学校骨干教师应指导我校的毕业年级的授课和复习工作，及时了解中考信息，把握复习方向。

(10)、进一步完善中考奖励办法。

（11）对特殊学生（有希望冲击680分以上的学生）进行“跟踪和领导包干管理”。

3、教学方面的措施

我校所有各项工作均以“教学”为中心，所以要求做到 ：

（1)认真学习2018年《中考说明》明确各科所考察的知识点及各知识点的层次要求，要让教师清楚地知道“了解”“理解”“掌握”“运用”等要求的真实内涵和外延，通过怎样的训练能达到要求；通读教材、挖掘教材的潜在资源，用活用好教材，要真正把教材作为学生获取、巩固基础知识的载体；用别人的资料要有针对性和实用性，坚决反对买一本资料讲半年的备考教学；讲、练、考、析、评的环节要逐一落实，反对脱离学生实际的单环节冒进。近年来的中考试题注重于基础知识，这类命题的确有较大的典型性和代表性，它对巩固基础、培养能力有着重要的作用。因而复习时要进一步钻研教材、深挖例题、习题的潜在功能，对它们进行重新认识，真正弄懂弄通教材的编排意图，并作进一步的加深引导，学习上力求作到：从一个例题、习题，学一种做法，会一类问题，通一片习题。通常对试题的变形有：①改变题型；②改变条件或结论；③改变图形位置；④改变问题情况；⑤改变解题方法；⑥改变数字或符号；⑦类比、引申、拓宽，这样做可在原有的基础上产生联想思考，从而获得解决新问题的方法。学生通过：一题多得、一题多用、一题多变这一系列训练。不仅能掌握习题本身涵盖的知识内容，也得到了知识的升华。

(2)渗透课改理念，把握中考动态。教学中必须用新理念去审视老教材，要结合学科特点，准确把握中考动态，平时训练中必须体现“灵活性”、“开放性”、“综合性”、“实践性”等特点，加强对学生的训练。新课程更新了部分知识内容，学习方式和教学方式，引进了新工具，重视了学生学习过程的考察。教师在复习备考时，充分关注新课程理念，渗透新课程背景下试题的类型、解法和教法。做到两者的统一。

(3)依据《中考说明》的要求，扎扎实实逐知识点落实、过关，夯实基础，使学生对教材中的基本知识结构规律有一个清晰的认识，讲解要突出重点，抓住关键，讲练结合；练习要精选有针对性的试题，同时注重向新课标靠拢，讲求效果。各教研组要强化集体备课，充分发挥集体优势，通过交流、研讨，减少复习时课堂的随意性，要统一步调，对资料上的试题要严格对照《说明》加以筛选，尤其是要对照《中考说明》所提供的样题反复训练，注重解题的方法，并拓宽拓深。

在此我们强调：

1、注重“双基”教学：a、试题精、难度适中；b、强化训练（重点、难点、热点）；c、试题有梯度；d、建立易错题 “档案袋”。

2、团结协作，共同研究、探讨每一个知识点、每道例题的解决方法和引申，包括梯度习题、检查落实、集体讨论、形式共识，教师教学时又可做适当调整。

（4）、课堂教学有效化

对于初三的学生来说，时间非常之珍贵，我们老师一定要本着对学生负责的原则，坚持高效复习。

1、利用我们的有效课堂，优化复习策略。

初三的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。不能够上“一节课学生做，一节课老师讲”的传统低效复习课，在精心安排好复习计划的基础上，依然按照预习（练）、展示、反馈的基本课型来上，课堂上坚持“独学、对学、群学”的基本学习方式。

2、明确科学复习的指导思想和策略。

复习课要坚持“以练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。

3、扎实落实解题的规范训练。

要向学生提出苛刻的答题要求：一是规范：即书写步骤、格式规范，书写工整。二要准确：中考不是得分比赛，而是失分比赛，看谁的失分少。题不光要答对，还要答准，答规范，尽量接近答案。理科计算结果要准确，文科用词、表述要准确。三要高效：在激烈竞争下，能否成功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题，最终取得理想的高分。四是限时：一定要在规定时间内完成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激。

4、精心组织试卷的评析纠错。

试题评讲，要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导的现象。

（5）各科教师随时与教研组长沟通与联系，在教研组的指导下完成中考复习的各项工作。

4、班主任的主要措施

①、班主任做好学生的思想工作，确保各个学科教学秩序正常进行。②、各班营造良好的中考备考氛围，有效地激励学生奋发图强，积极备考。③、不定期召开科任教师会议，向任课教师了解班级学生上课的表现等，及时指导学生的学习方法、端正学习态度、调整心理等。④、指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、学困生学生会议，了解学生对任课教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。⑤、各班落实好班内的培养对象，班主任组织本班任课老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。⑥、抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③抓学困生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。④抓心理辅导，“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

5、教研组的主要措施

①、教研组带领教师依靠集体力量认真研究教材和复习资料。②、经常与教师保持联系，增强教师之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。③、抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。

④、抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。

⑤、加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。

⑥、各教师设立“问题记录簿”等档案，收集复习过程中出现的问题，同科老师共同讨论探索。

6、任课教师的主要措施

①、及时做好九年级授课及复习计划，做到早安排，有的放矢。

②、和其他教师多沟通，探讨教育学生思想的方法，改进课堂教学的方法，探讨复习的有效措施。

③、收集中考资源、中考信息等，努力提高所教学科的成绩。

④、做好每一次考试的评卷、质量分析工作，特别是及时总结得失，不断改进课堂教学的方法。

⑤、培优补差是关键，既要有计划，又要及时总结，不断改进方法措施，抓好这个“点”。

四、备考教学工作安排 分四个阶段

第一阶段：2017年9月—2016年3月20日 完成新课 转入复习

① 17年10月下旬 期中检测评估

②18年1月上旬 期末检测评估

本阶段根据教学和本次检测情况摸清学生底子，认真分析、纵向、横向比较，增添措施，确保15年目标任务的完成。②扎扎实实在保证质量的前提下，完成新课。③关注课改，积极参加教研组组织的各项活动，扎实有效地开展好我校的教研活动。

第二阶段：2018年3月20日—2018年4月上旬 研读说明 夯实基础 第一轮复习①18年3月中旬

做好毕业班最后100天冲刺大会宣誓和鼓励

②18年3月底 研读说明，召开一次研讨会

③18年4月上旬 进行县里统一组织的第一次模拟考试

④18年4月上旬 第一次模拟考试质量分析及下一步复习研讨会 本阶段①制定切实可行的复课计划，尽可能的提供人力、物力、财力，在规定时间内，保证复习工作圆满完成。②研读中考说明，广泛搜集信息，明确16年中考各知识的要求与15年的异同，把握中考方向。③强化集体备课，充分发挥团队优势，通过研讨交流，减少复课的随意性、盲目性。

第三阶段：2018年4月—5月初 目标提升 专题训练

①18年4月中旬 进行学校统一组织的第一次模拟考试和质量分析

②18年4月下旬 第二次模拟考试质量分析及下一步复习研讨会 本阶段①各位教师在夯实基础的前提下，注重知识的联系，由基础向纵深拓展，根据各科特点，将知识与能力划成块，组织专题训练。②精选试题、例题，注重解题思路与解题方法的训练。③认真交流复习备考的经验。

第四阶段：2018年5月初—6月下旬

①18年5月初 进行学校统一组织的第三次模拟考试 和质量分析

②18年5月中旬 第四次模拟考试质量分析及下一步复习研讨会 本阶段①加强学生解题的速度、解题技巧的训练。②加强学生解题规范的训练。③查漏补缺。④关心学生的心理教育，培养学生的自信心。

③18年5月下旬或6月初进行第五次模拟考试和质量分析。并给学生做好中考前的思想鼓励及去威宁参加考试的要求。2018年6月中旬召开初三中考带队教师会议，2018年6月20号左右各班班主任组织学生参加中考

威 宁 县 盐 仓 中 学

2017年 9 月 17 日

第二篇：2017盐仓中学教学常规考核方案

威宁县盐仓中学教学常规考核方案

2017—2018

一、指导思想

树立“没有教不好的学生，只有不合理、不适应的教学方法和学习方法”的教学基本理念，坚持学生是学习的主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生做到会学、乐学，教好每一个学生，让每个学生成功，提高学生的学习能力。充分发挥教师的主导作用，面向全体学生设计教学方案，既要坚持实干、苦干的精神，又要提倡巧干、创新的方法，做到师生和谐，共同发展，营造教研兴校，科研强校氛围，加强校本培训和科学课基地的建设，确保教学质量的稳步提搞。

二、具体目标

1、“先学后教、当堂训练”教学模式使用率100%。

2、教师继续教育、各类培训合格率100%。

3、教师全期全勤率95%。

4、图书、器材使用率为100%，完好率为96%。

5、教学事故发生为零。

三、教学工作思路

“以规范教育教学行为、构建和谐校园”；优化教师的教学行为和学生的学习方式为工作主线；以改革教学方式、教学评价、创和谐师生关系为重点。大力推行“先学后教、当堂训练”的教学模式，不断探索提高课堂教学效益的教学模式、手段和方法，以规范教师的教学行为为切入点，加强备课组的集体备课，集思广益，整合资源，提高课堂教学的效益，努力完成各项教学目标。

四、教学工作重点

1、建立健全各项管理制度，加强教学的常规管理，建立对教师的科学评价机制，规范教师的教学行为，为提高教学质量提供保证。将学生成长记录袋进入学生档案，以便对学生综合素质评价。

2、以教学基本理念为指导，深化课堂教学改革，为提高课堂教学效益提供动力，提高课堂教学质量。

3、认真开展好“教学质量管理活动月”活动，以课堂教学为中心，通过扎实开展“五项活动”认真做好“四个结合”，规范、强化教学常规管理，实践“好课”标准。

4、继续推行“先学后教、当堂训练”的教学模式，落实“三清”。

5、加强教研、校本研究工作，充分发挥教研组长主动性和职能作用，将集体备课、说课落到实处。

6、规范教学的管理，做好教务工作，为教师和学生服务，促进师生共同发展。

五、具体措施和要求

（一）、关于教师

1、结合学科教学要求和学生实际，制定教学计划。

2、备课认真，结合学生实际，独立撰写教案（40周岁以下教师要求写详案，40周岁以上教师可写成略案）

3、教学目的、目标设计符合学科特点和课改要求，注重教法和学法设计，上课注重讲授与启发式、参与式、讨论式、探究式相结合，落实课改“三维目标”。

4、积极更新教育理念和方法，促使启发式、参与式、讨论式、探究式紧密结合，有效落实威宁县“三出发”优质课堂建设，不断实践与探索优质课堂教学，做到“六到位、六有效”（教师：组织到位，知识到位，教法到位，点拨到位，精讲到位，效果到位；学生：有效思考，有效合作，有效回答，有效探究，有效讲课）。

5、辅导。针对学习情况不同的学生，采取有针对性的辅导措施，使每个学生都得到发展。对学困生有帮扶、对尖子生有指导，进行切实有效的工作。

6、作业。作业布置符合学科特点和要求，批改次数达到县里的规定，并有适当的评语，鼓励或鞭策学生不断进步。每学语文作业30次以上，作文8次以上（评语精炼，针对性强，有实际意义）；数学、英语作业各40次以上；物理、化学作业各30次以上；生物、政治、历史、地理、美术作业各20次以上；“五心”教育作业15次以上。

7、测验。目标检测次数达标，批改质量优秀。语文、数学、英语普通班每科5卷，毕业班第一学期每科7卷，第二学期每科10卷；政治、历史、地理、物理、化学、生物、美术普通班每科3卷（“五心”教育2卷，毕业班第一学期每科6卷，第二学期每科8卷。

8、教研和学习情况。按规定参与教研活动，积极参加研究课、优质课、示范课评比，能够承担教研组安排的教研课题，按要求完成听课任务。每位教师每学期必须向学校提交一份教学反思，一份教研心得，一份工作总结。

9、加强业务学习，坚持阅读一本杂志或书籍，有读书笔记，一学期撰写一篇教学心得。

10、学校实行月月考核，周周抽查，天天督查制度。即每学期考核四次，抽查十五次，督查五十次。

11、控辍保学，严格要求每班学生流失率必须控制在2.8%以内。

12、每个教师必须对所教学科的特优生和后进生进行辅导，要制定培优辅差计划，要有培优辅差记录，还要有培优辅差总结。

13、每个班每学期至少开一次家长会，要有开家长会的图片和记录。

14、每个班每天的出勤和学习、卫生，纪律都要进行考评，要有考评记录。

15、初三每月实行月考，要对月考成绩进行分析、总结、交流、整改、提高。

（二）、关于集体备课

1、以教研组长为核心组织集体备课，组员要积极配合组长的工作，认真完成组长布置的任务。

2、集体备课是提高整体教学质量的重要保证，组长负有组织协调和提出总体规划的职责，每个组员都对搞好备课组的集体备课活动负有责任。

3、集体备课的基本要求：

①开学前一周，教研组长要召开备课组会做好学期备课组计划。②确定每章节详细的教学方案，教学重点、难点和教法。③每周至少组织一次集体备课，确定每节课的教学安排，教学重点、难点和教法，要重点研究教法和课堂练习的选配。集体备课的成果同科教师共享，要根据班情、学情调整集体备课教案。

4、教研组长每月至少参加所在学科备课组一次集体备课活动，教研组每周按学校指定的时间开展说—授—评活动，学校鼓励各组创造性地开展教学研究。

5、备课组要坚持自主命题，包括练习、测试、考试题等，禁止直接照搬课外套题，要充分体现出备课组及每名教师自己的思想和水平，提高练习、考试的针对性，促进教师业务水平的提高。

6、各备课组要充分发挥组内每一名教师的智慧，特别是那些有一定经验和教学建树教师的作用，在组内营造积极上进、团结协作、认真研究的良好风气，促进整个备课组水平的提高，为教师的工作和成长创造良好环境。

7、为加强对备课组集体备课的管理和监控，教务处要定期对各备课组集体备课的教案质量进行审核、不合乎要求、质量不过关要重备。

（三）关于课堂教学

要树立课堂教学是提高教育教学水平的主渠道的意识，提高课堂教学质量是我们当前的首要任务，完成这一任务的途径是加强课堂规范化管理，明确和落实课堂教学要求，以提高学生的学习积极性和学习能力为目标积极进行课堂教学模式、方式、手段等方面的探索、研究和改革。

1、教师要根据集体备课的精神和自己对教学的处理，提前写出教案。教案要求要认真研究课标、教材和教学参考，明确课堂上所学知识、方法、思想在课标中的要求和地位，以及其在整个教材体系中的位置。教案要站在学生学习的角度，面向全体学生，突出学生活动（包括动手记笔记，动手尝试，还包括学生思维的活动），促进学生综合能力的提高。不仅要重视教法的设计还要充分结合学生实际重视学生学法的指导和强化训练。题目选择要难易、容量适中，符合学生实际。要参考课标和课外习题尤其是中考题的要求充分挖掘教材的价值，以课本为载体全面提高教学效率，禁止全面照搬课外参考书。

2、课堂教学应体现“先学后教、当堂训练”的教学模式，实行“低起点”、“小步子”、“多活动”、“快反馈”。

“低起点”。摸清学生相关准备知识、基本能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。可以通过问卷、谈话、诊断性测试、预习检查、口头或书面提问等方式了解学生的水平，确定适当的教学起点。

“小步子”。根据学生实际，确定能达到的实际进度。教学的步子要小，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，然后分层渐进，把产生挫折事件的频率减至最低程度，使学生层层有进展，处处有成功，处于积极学习的状态，感到自己有能力进行学习，从而不断增强学生学习的自信心和动机。

“多活动”。针对学习困难学生的注意力时间短，记忆容量小，概括能力差的特点，改变教师大量讲解的倾向，使师生活动交替进行。调节学生的注意力，更重要的是让学生大量参与教学活动，给学生更多表现的机会，在实际教学中，学生活动时间一般达到三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟之内。

“快反馈”。在每一层次的教学过程中，既有教师的“讲”，也有学生的“练”，还有教师的“查”。这种快速的反馈，把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到鼓励，感受到成功的喜悦，乐于接受下一个任务，及时发现学生存在的问题，及时矫正乃至调节教学的进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

3、教师要提前到达教室候课，做好教学准备，教师上课不得迟到，不得提前下课，上课应保持良好精神状态，要有激情，以教师的激情激发学生的学习热情，上课前应将手机关闭，上课期间教师不得接听手机。

4、上课铃响后教师要组织好课堂的秩序，营造良好的教学环境，为取得良好的教学效果提供起码的保证。各位老师要重视课堂礼仪，上课要起立问好，要保证学生能够安静下来，投入到学习中来。

5、教师要设法根据教学需要充分调动学生学习研究的积极性，课堂要安排10－15分钟的学生自主学习的时间，要充分体现教师的引导、启发、帮助、指导作用，要以学生为主体，以学生乐学、会学为目标组织学习，禁止满堂灌。

6、教师要仔细观察学生的学习状态，通过管理和调动等多种手段及时有效的进行调节，确保学生能以最佳的精神状态投入学习，提高课堂教学质量。

7、教师要高度重视学生非智力因素对学生发展的影响，要积极主动的和班主任联系，充分了解所教的每名学生，和班主任配合做好学生的思想、心理工作，加强对学生的管理，共同营造良好的班级学习环境。

8、教师要按时下课，要科学安排课后作业，课后作业要适当，提倡给学生布置预习作业，明确预习内容和要求。积极主动的做好学生的课后辅导工作。

9、教师对学生作业要及时批改，提倡给学生作业写评语，要用合适的方法进行作业讲评。教务处每学期召开2次学生座谈会，了解教师布置作业的情况。

10、根据教学进度和学生学习状况，由备课组长组织全组人员进行自主命题，及时检测，安排教学计划时应当计划出进行随堂检测的时间。

11、要密切关注学生的学习状态，及时和班主任和其他任课教师一起统一思想、统一行动做好学生思想工作，保证学生有积极的学习状态，防止两极分化，也防止个别学生的消极行为影响班级和年级的整体氛围。

12、为了做到教与学的沟通，及时了解学生课堂对所学知识的掌握情况，各教师课后要认真阅读课堂反馈本，慎重对待学生的困惑、意见、建议，要及时解决学生存在的问题，调整自己以后的教学策略。

（四）关于课外活动

1、提倡教研组和教师根据学科特点，建立丰富多彩的课外活动小组，促进不同层次学生的发展，提高我校的学科竞赛水平。

2、课外活动小组要有活动计划，有活动内容，有固定时间，有活动地点，有活动记录，有活动总结和活动效果。

3、课外活动小组计划要在教务处备案，教务处要加强对课外小组活动的检查和指导。

（五）关于听课评课

1、教师之间要互相听课，要写评语，教研组长要听组内教师的课，教师每学期听课10节。

2、领导干部要做到“到教师中去、到学生中去、到课堂中去”，校长每学期听课15节以上，副校长和中层领导每学期去听课30节以上。

3、要重视听课后的评课活动，不断改进课堂教学，提高课堂教学效率。

4、在评课中每个评课人员要给上课教师提出一条亮点，一条不足，给出一条有建设性建议。

（六）关于教学档案管理

1、教务处要建立健全教师教学业务档案，要根据档案管理的有关规定和要求，使档案管理逐步规范化、制度化、科学化。

2、教研组长要认真填写教师公开课评议记录，说—授—评活动记录，教师要认真填写教师常规汇编，教研组长要配合教务处，搞好各种教学档案资料的收集和归档，共同做好教学档案的管理工作。

3、教务处收集的教学档案资料有：教学计划、校本培训计划，教学总结、教师公开课教案、说课材料、评课记录、教学反思、期中期末质量分析、教师的获奖情况、学生竞赛获奖情况等。

（七）关于教学管理

教学管理人员要树立责任意识、服务意识、示范意识和效率意识。要认真遵守学校的各项规章制度，做好自己的本职工作，做到分工合作、相互配合、厉行节约，为教育教学提供高效、优质的服务。

1、加强教学管理的制度建设，逐步整理、修改和完善教学管理的各项规章制度。加强对教师教学常规的检查，规范教学，提高效率。

2、坚持学情调研反馈制度，通过召开学生座谈会、学生评教等多种形式，及时了解课堂教学的情况，反馈情况做到及时落实。

3、要认真执行教育局中关于学籍管理工作的意见，依据学校学籍管理办法，严格学籍管理，对借读、转学、病休和复学的学生要严格审批程序，对借读、转学的学生要经校长审批，教导处登记，才能接收，任何人不得善自做主，以个人的行为接受外校学生，要进一步完善学生信息管理系统的档案建设。

（八）学校每学期对各学科分别组织一次竞赛，在竞赛中取得名次的班级和辅导教师给予奖励和表彰，而且在学期考核时分别给第一名的辅导教师加2分考核分，第二名的辅导教师加1.5分考核分，第三名的辅导教师加1分考核分。

2017

威宁县盐仓中学

年9月2日

第三篇：中学XX届高考备考方案

中学XX届高考备考方案

一、基本情况：XX届学生共102人，3个教学班，其中理科班1个文科班2个。由于本届学生无录取线，基础比较薄弱，虽有17名本校保送生，但前四名未在报保送之列，录取的新生400分以上仅有3人。从高

一、高二年级统考看，偏科严重，总分最高的在450左右徘徊，起点成绩与兄弟学校差距明显，尤其是高分学生少，加之高一高二期间部分科目更换教师频繁，对学生有一定负面影响，所以备考形势十分严峻。然而本届高三也有自己的优势，一是教师爱岗敬业，年富力强，责任心事业心强，乐于奉献，同时有四位中层领导代课带头；二是学生文明守纪，多数学生听从教诲，有上进心，学习的主动性、积极性不断增强，通过两年的培养，部分学生进步明显；三是有求真务实的新校长的坚强领导，全体班子对高考的密切关注，高考奖励政策的修订。这些让大家满怀希望，信心倍增。

二、指导思想：以人为本，为学生的前途命运负责，为学校的生存发展竭力，为自己的专业成长铺路，努力践行低进中出，中进高出的育人理念，确立文理并举、全面发展的战略目标，围绕“提一本、增二本，促艺体”的备考方针，充分尊重学生的个性差异，因材施教，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围，让不同层次、不同兴趣的学生找到自己的发展目标，经过老师的精心培养和自身的努力拼搏，考入各自理想的大学。

三、目标任务：二本：文科1人，理科2人，音乐1人，传媒1人。合计：5人。三本：文科5人，理科3人。专科以上上线率：75%。

四、备考策略、狠抓教师队伍建设。一是班主任队伍建设。班主任是各班目标的第一责任人，与班主任签定《学生安全责任书》和《班级高考目标责任书》。班主任要树立强烈的目标意识，认真做好科任教师的协调工作，调动教师的积极性；认真做好班风学风建设，调动学生的积极性，形成良好的学习氛围。二是科任教师队伍建设。教师是学科目标的第一责任人，要不断增强责任感，使命感，紧迫感，树立吃大苦，出大力，流大汗的思想，全力以赴，全心全意，全身心投入备考。与教师签定《学科目标责任书》，明确任务，承担责任。抓实教学的各个环节，重视基础，培养能力，使各个学科齐头并进，大面积提高教学效果。

2、狠抓教学常规管理。

（1）认真落实教学计划，按时完成各阶段的教学任务。备考是一项系统工程，科学的计划是高考备考成功的基础。为了杜绝复习备考过程中的随意性和盲目性，要求各位老师制定各科详细的备考计划。制定的计划要科学、合理、操作性强，交教务处备案，要防止复习漫不经心、模糊不清、草率收兵的现象。

（2）认真备课，强调备课“两重”，即重知识体系构建、重答题方法技巧总结，做到“四备”，即备考纲、备教材、备学生、备练习，“五点”，即钻透每节课重点、难点、知识点、能力点、方法点。成立综合学科协调组，文科由王旬康负责；理科由刘昌森负责。语数英科任教师各把其关，坐实教学过程。

（3）全员参加各类复习备考研讨活动。相互学习，取长补短。

（4）加大教学检查力度。常规检查组每两周一次对备课、作业、检测进行一次检查，确保过程的落实。作业、测试卷要精选细筛，尽量全批全改，对踩线生要精批细改，尖子生要面批面改，要找到学生错误的症结，精讲精评，做到有的放矢。

（5）加大教学调查反馈力度。开展学生座谈和全员评教活动，及时反馈调查结果，及时督促教师改进教学工作。

（6）认真搞好周测、半月考、月考、调考工作。班主任要加大对学生考风考纪教育的力度，年级组长认真搞好各类考试的组织工作，端正考风，严肃考纪。科任教师要做好周测以及考试各项工作，服从监考安排，按时到岗，遵守时间，认真监考，搞好每次考试的阅卷（周三前成绩交班主任和年级组长处打印公布，杜绝学生阅卷、过分现象）、质量分析工作，质量分析到题、到任务生，做到以考促教，以考促学，全面提高备考质量。

3、合理安排教学进度。本届备考复习分两个阶段：

第一阶段：XX年8月——XX年3月底，一轮复习阶段。一是以复习资料为重点，重温并熟悉教材，加强各科基础知识体系的构建，注意基本技能和基本方法的训练，不留知识死角，形成完整知识体系，加强知识的横向联系，形成知识网络，目标是大面积促进学生的基础知识的学习。二是培养学生分析、解决问题的能力。在此阶段，要注意帮助学生分析命题怎么考，考试怎么答，注意题意的分析，培养思维的敏捷性、答题的规范性，通过这阶段的学习，使学生的能力得到明显提升。

第二阶段：XX年4月初——XX年5月底，二轮复习阶段的重点是规范训练、学生应试技巧、心理调整。根据各科特点，加强学生规范训练、应试技巧和心态调整的指导。目标是提高学生的应试能力，包括解题速度，时间分配，心态调整，经验总结。提高学生考得分率、控制失分率、尤其是降低非智力因素失分率。

4、合理部署、统筹安排各类测试。

第一轮复习期间，年级组每月安排一次测试，共七次，以确保知识能力复习扎实、有效。到二轮复习阶段，4月年级统一安排半月考一次，5月安排周考，6月仿真模拟考一次，除14次大型统考外，其他周测由教师自己晚自习安排，每次考试年级组和教师要认真精选题目，组合试卷，让高质量的试题进入学生手中，避免题海战术，提高备考效果。

5、狠抓艺体训练，努力提高过关率。一是音乐、体育老师制定周密的训练计划，夯实训练任务，强化训练纪律。二是与西安培训点联系，签订培训协议，落实好美术、传媒训练任务。三是组建艺术班，狠抓文化课教学，提高教学成绩，确保双过关。

6、积极营造备考氛围。校长垂直领导高考，后勤全力保障高考，形成人人重视高考，人人参与高考，一切为高考让路的氛围。

⑴加强学风建设。要求学生人人有高考目标，打印张贴在课桌或教室内。不同时期教室书写不同的标语，办不同的黑板报，召开不同形式的主题班会，营造良好的备考氛围。进入高三年级，要做好动员工作，让学生有紧迫感，增强学习的主动性。每次考试要公布成绩，做好总结，让学生反思前段的学习，激发学习热情。督促各班开展学法交流，交流学习经验，提高学习效果。

⑵加强学生考勤和安全管理。早上杜绝学生迟到和利用早自习打扫卫生现象，督促学生朝读；下午要求学生按时到校，督促学生安静自习；晚上落实坐班，抓好宿舍管理，督促学生按时就寝。鼓励教师晚自习后住在学校，对重点生全程监控，辅导到位。

⑶加强培优补弱、分层辅导。坚持“不放弃每一名踩线学生，从薄弱学科补起”的备考原则，教师人人肩上要有培优补弱任务。各班、各科任教师都结合本班实际，自习课和坐班培优补弱、分层辅导。针对学生实际，认真细致地进行个体分析，确定“二本”“三本”和体艺等分数线附近的踩线生，逐个分析原因，挖掘潜力。做到半分必争，一人必保，人盯人守。

⑷坚持开好月考总结会，听班主任和科任教师汇报工作，班主任主要是学生管理，科任教师主要是成绩对比分析。市一调、二调、三调、四调后分别召开不同层次学生座谈会，百日冲刺动员大会，激发学生的学习热情，形成强烈的竞争意识。

⑸召开学生家长会。统考后适时召开学生家长座谈会，及时通报学校及学生情况，多方位关注学生，齐抓共管，以达到良好效果。

⑹加强学生思想工作和心理疏导工作。班主任要全方位、全过程地掌握学生思想和心理动态，认真做好思想疏导工作和心理辅导工作，关注问题学生，排除学习的障碍。

⑺每次统考结束后进行一次师生恳谈会，个别交流，解决备考中的错位问题，提高备考的针对性，促进和谐备考。

⑻后勤搞好学生的饮食、住宿服务，提供优良服务保障，确保水电供给畅通，尽量动员学生全部住校，全封闭管理。

面对XX年高考，我们要正视现实，既要看到我们的不足，又要充满必胜的信心。我们坚信，有学校正确领导，有全体高三教师的齐心协力，XX年高考一定会完成既定目标，从而向人民交一份满意的答卷。

XX中学教务处

XX年XX月XX日

第四篇：盐仓中心德育特色

盐仓中心小学德育特色交流材料 开展国防教育 打造德育名牌

——定海区盐仓中心小学德育特色交流材料

我校的国防教育已成为学校德育工作的一大名牌，这是我校充分挖掘有效德育载体、探索学校德育教育新模式的努力尝试。学校于1989年10月13日与中国人民海军驱逐舰第六支队创办了我市第一所少年军校——舟山市塔山红领巾水兵军校，在之后二十年的风雨历程中我们不断摸索、完善、创新，逐步形成了具有区域特点、符合发展需求的国防教育特色。学校先后被评为“全国百所少年军校示范校”、省国防教育先进单位、市国防教育先进集体，区特色学校等荣誉称号。邵平安、夏波芬被授予全国少年军校先进工作者的称号，其中，邵平安还赴京参加了表彰大会及阅兵典礼，受到了中央军委副主席、国防部长曹刚川、团中央书记周强的接见。

军校举办二十年来，坚持朝着“协作、开放、共育”的办学之路，构建起“军校为基点、学校为主阵、社会家庭为桥梁”多层次、全方位、立体化德育网络，走出了一条新时期富有时代特色的国防教育新路子。

一、基点——军校体验

作为舟山市第一所少年军校，我们拥有一定的优势，特别是特殊的地理环境和优越的办学资源给我们带来了极大的便利。无论是承训单位的高级别、军校教学内容的丰富多样、军校管理的规范化、制度化都有着兄弟学校无法比拟的优势。

明确的办学理念 军校从建校始就确立了增强学员国防意识，树立爱党、爱国、爱军队的观念，养成良好的品德和作风，提高生活自理能力，盐仓中心小学德育特色交流材料 加强组织纪律性，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代的办学忠旨，把习文、练武、爱国、爱军作为少年军校的校训；把爱我中华、从小立志、文武兼备、报效祖国作为少年军校的铭言。

规范的办学章程 在二十年的实践过程中，军校不断的完善和发展，逐渐形成了一整套的办学章程：有响亮的校名——塔山红领巾水兵军校，固定的校址——塔山军港码头和支队礼堂，嘹亮的校歌——《人民海军向前进》，有明确的参训对象、集训时间，统一的校服、校旗、校徽，有规定的集训内容、严密的训练计划、严格的规章制度和军事化管理规程，如《军校誓词》、《军校成员礼仪要求》、《军校成员内务制度》等。并在此基础上制定了内容全面、条例分明、操作清晰的学员手册。军校组织机构完整，设有军校名誉校长、校长、政委、副校长。每一期的水兵军校都要举行开学仪式和结业典礼，对其中优秀的学员进行表彰和奖励。

科学的军事体验 这是水兵军校的一门重要课程，教学内容包括内务参观和学习、武器介绍和简单操作、军体拳指导和竞赛、野外拉练、值岗放哨、军事游戏、队列和旗语训练，这是军校中最能体现小军人精神风貌的实践体验，为了更好地实施军事实践体验，活动前学校和部队的教官进行了有效的沟通，根据学生的生理心理特点，制定出富有童趣的训练方案，他们设计各种游戏、各种比赛和树立英雄榜样，让学生敢于军训、乐于军训，更为可贵的是教官在实际训练的过程中，细心观察、反复揣摩，积累归纳出了 “教、看、练、养、评”五字教学法。这“五字教学法”目前已被《舟山市少年军（警）校规程》采纳，作为我市少年军校的优秀教学经验加以推广。每年为期五天的军校生活结束后，军地双方领导在观看了小水兵的会操与旗语表演后，对举办军校的效果总会给予高度的评价。盐仓中心小学德育特色交流材料 丰富的国防知识教育 这也是水兵军校的一项重要课程。我们充分利用少年军校这一载体，进一步开展《国防法》、《国防教育法》、《人民防空法》等国防法规的学习、教育。每一期的军校学习，我们总不忘邀请教员上国防教育课、时势政治课，介绍舰艇和海洋知识，听支队执行重大任务报告，带学生参观军史馆、观看国防教育影片，登舰实地参观及模拟演练等，使他们在亲身体验中主动接受国防教育，增强国防观念，并把它当作自己的光荣职责。明确保家卫国是每个社会公民应尽的义务。二十年来，每一个从军校走出去的学生都有过这样难忘的教育经历，这也将影响着他们今后的人生。

难忘的一日军营生活 为了拓宽国防教育的覆盖面，我们还每年联系支队下属的油库、警通连、修理所、发电站等几个营级单位，组织学生开展一年一次的“一日军营生活”，让学生进入军营进行参观、访问、听国防讲座、模拟演练等活动，以此作为塔山红领巾水兵军校的拓展和延伸。至今，已有5000多名学生接受了“一日军营生活”，让学生留下了深刻难忘的印象，并取得了良好的教育效果。

二、主阵——学校文化

1、加强学科教育，开辟国防教育新途径

学校把国防教育工作纳入学校教育的总体系，要求制订教学计划，分专人负责制定和落实各科渗透国防教育的实施计划。同时建立教育效果的检查评估机制，使国防教育工作逐步达到制度化、规范化。并建立教师岗位培训制度，把国防理论、知识、军事技能的教育列为本校教师继续教育的一项重要内容，使本校教师具备一定的国防理论知识和军事素养，不断 盐仓中心小学德育特色交流材料 提高教学水平。根据军校生活的资料，制作海洋国防教育专集光盘。并收集相应的国防教育资料，结合本校的国防教育经验材料，编辑《盐仓中心小学海洋国防教育读本》，把国防教育纳入校本课程，更大范围的强化学校国防教育。

坚持结合各科教学，渗透国防教育的原则，把课堂教学作为国防教育的主渠道、主阵地。在每学期开学初各教研组都要集体讨论并梳理、摘录出可供联系的国防教育素材，以便于教师备课、上课时有机渗透。特别是在语文、品德、科学、体育等学科的教学中，要求教师运用教材固有的思想性和知识性，渗透国防教育，进行基本的军事技能教育和训练。

2、丰富国防教育活动，拓宽国防教育新领域

坚持国防教育与课外教育相结合。充分利用少先队活动，军民共建等活动多渠道向学生进行教育。定期组织学生到烈士陵园、鸦片战争纪念馆、军史馆等国防教育基地参观、访问，接受国防教育。并开展盐仓中心小学“国防教育周”活动：举行由军容整齐的小水兵组成的国旗班担纲的升旗仪式；利用学校闭路电视观看国防教育影片组织学生参观驱六支队军史陈列馆；邀请部队军官到学校做国防知识讲座；利用雏鹰电视台、星星火炬报、红领巾广播台、黑板报、校园网宣传国防知识，开展“我把国防知识带回家”等活动。

建立第二课堂兴趣小组：让学生走出课堂，参与各兴趣小组（特别是体育与科技兴趣小组）活动，结合实际与国防教育有机结合。以军体游戏、科技制作、“三模”操练、征文竞赛、书法绘画等形式开展活动，让不同方面，不同层次的学生接受国防教育。同时沟通社会、家庭之间的教育交流。学校少先队大队部通过组织学生配合社区入村入户出国防教育黑板报、分 盐仓中心小学德育特色交流材料 发宣传信、进行国防法规传播等形式，来提高居民的国防意识，形成学校、家庭、社会一体化的教育模式，不断拓宽教育领域。

3、加强国防文化建设，浓厚国防教育氛围

塔山红领巾水兵军校二十年的前进历程和骄人佳绩，足以使我们引以为傲，也时刻成为鞭策我们不断奋进的教科书。为了发挥它的作用，成为学校培养学生爱国主义精神、增强国防意识、学习军事技能的又一有机载体。学校将有关国防教育的资料制作成宣传画并张挂于学校走廊、楼梯等处，潜移默化地对全校学生实施教育影响，使我校的海洋国防教育不断深入人心。并设立“海洋国防教育资料”库，定时组织学生阅读，了解掌握海洋国防知识。同时建立“海洋国防教育网络”。让学生上网游览有关国防教育的知识，了解各地开展国防教育的情况，下载有关方面的资料，将自己的活动情况上网交流等，拓宽了国防教育的空间，以信息化带动了国防教育的深化。学校还建立了专门的“塔山红领巾水兵军校陈列室”、国防教育特色网站，作为对外交流的窗口，随时接受来访者的参观与访问。

4、实施国防课题研究，深化国防教育内涵

我校的“舟山海洋国防教育”研究课题起步较早，1999年《舟山海洋国防教育的实践与研究》就被列为省级研究课题，经过特色科研小组扎实的工作，科学的研究，详情的类比、分析，恰当的评价，先后在不同的阶段取得了一定的研究成果。一轮研究结题后，2002年3月又一次被立为省级规划课题《海洋教育》的子课题，我们把它作为学校科研工作的一项新挑战，又把它当作指导进一步开拓、创新学校国防教育的前进动力，现此项课题已结题，使我们积累了丰富的教育经验。盐仓中心小学德育特色交流材料

三、桥梁——社会家庭

学校所处的盐仓街道因其特殊的地理位置，是我市甚至全国的军事要塞。街道驻军密集，海军驱

六、驱三舰队，陆军炮团等二师三团都驻扎在此，故此提高居民的国防意识尤为重要。学校少先队大队部也把社会家庭的宣传作为桥梁，对居民、家长进行国防教育，把国防教育向社区进行拓展与延伸。组织了学生普法小分队，配合社区入村入户出国防教育黑板报、分发宣传信、进行国防法规传播。学生的宣传，得到了驻军的赞赏，居民的欢迎，家长的好评，收到了一定的社会效应，同时也使学生自身在其中接受了更多的法制熏陶。

由于军校教育的特殊性，学员在许多方面都会有不同程度的转变，得到了家长的认可。他们把自己的孩子进入军校接受教育当作是在盐仓中心小学学习的一项必修课，而且寄于极高的期望。所以我们许多需要社会、家庭配合的呼声都能得到积极响应，这也从另一面带给学生学的乐趣和愿望，带给学校教的信心与动力。学校还把德育教育由军校的爱国主义教育向社会、家庭的热爱家乡、热爱生活教育延伸，形成学校、家庭、社会一体化教育模式。

四、硕果——教育成效

多渠道立体式的国防教育，对学校德育工作起到了巨大的推动作用，使学生“培养了一颗爱心、锻炼了二种能力、享受了三种体验、感受了四个传统”。

培养了一颗爱心。通过国防教育活动，学生在活动中感受到了集体力量的伟大，懂得了只有关心帮助别人，自己才快乐的道理。在学校组织开 盐仓中心小学德育特色交流材料 展的各个捐款活动中学生表现积极，爱的种子已经在孩子们的心中生根发芽。

锻炼了二种能力。即交往能力和自理能力。我校国防教育活动为学生提供了与人交往的机会。学生们同学、同玩、同训练，在活动中出现摩擦和小矛盾是不可避免的，处理这些矛盾的时候就是学习的过程，就是与人交往的过程，从而提高了学生们的交往能力。这些家庭里的“小太阳”、“小皇帝”、“小公主”们在家是衣来伸手，饭来张口，生活能力差，在通过军校活动，对学员生活习惯做定期检查，进行内务评比等，使每个学员在活动中都有锻炼的机会，孩子们的自理能力有了一定的提高。

享受了三种体验。即体验集体生活、体验成功的喜悦、体验成长的忧与乐。在活动中让学员们体验集体，学习小我与大我的关系，培养良好的行为习惯，集体生活中每个人就像照镜子一样映射出自己的影子。让孩子们能有成功的喜悦是少年军校活动的重要内容之一。在少年军校活动中，每个人有自定的目标和努力方向，每个人都有获得优秀学员和“六星”的机会，汇报表演中有一展英姿的位置，也有教官的期待、家长的嘱托，活动之后的成功对学生来说是成长的一部分。每个人的成长中，喜、怒、哀、思都是收获，成功、失败都是成长。军校活动中让孩子们体验吃苦的滋味、体验勇敢的滋味、体验失败的滋味、体验酸甜苦辣的滋味，让他们在体验中长大。

感受了四个传统。即一切行动听指挥、艰苦朴素、吃苦耐劳、为人民服务。“一切行动听指挥、艰苦朴素、吃苦耐劳、为人民服务”是人民解放军的优良传统。让学生学习这四个传统，是克服孩子身上暴露出来的种种缺点的有效途径。在军校活动中，要求学员一切行动听指挥，通过明理、盐仓中心小学德育特色交流材料 训练，学生的纪律性增强了。教会学生不怕吃苦、敢于吃苦、乐于吃苦，艰苦朴素、苦中找乐是教育的重要内容。在少年军校活动中开展向解放军叔叔学习优良传统的活动，请战斗英雄做报告，用事实向学生证明“为人民服务”的真谛。

国防教育是一个国家和民族必不可少的基本教育，是爱国主义教育永恒的主题，已成为学校德育的重要组成部分，是最生动、最实际、最有效的思想政治教育。我校国防教育以其教育的正规化、制度化和良好的教育规模效益赢得了各级领导的重视和赞誉，已在全省、乃至全国打响了品牌，全国双拥工作领导小组、全国少年军校常务副校长刘文卫、团省委、省教委等有关领曾到校参观、考察，均给予了高度评价。《中国教育报》、《人民海军报》、《舟山日报》、《舟山晚报》、《浙江电视台》、《舟山电台》、《舟山电视台》等多家新闻媒体，均对少年军校作了专题报导和介绍。98年10月原中共中央政治局委员、国防大学校长李德生将军在北京听取了红领巾水兵军校的事迹后，欣然泼墨为军校题名。

实践证明，开展国防教育，是学校实施德育的有效形式，已成为学校一大名牌。学校通过构建立体化德育网络，进一步拓宽教育领域，增强教育实效，促进了素质教育的全面落实。

第五篇：中学中考备考方案

为了保证我校在2011年的中考备考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校2011年中考备考工作方案：

一、指导思想

贯彻素质教育精神，结合我校实际，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校2011年中考工作，确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标，力争使我校2011年中考成绩有较大幅度提升。

二、学生情况分析

近几年来，由于我校中考成绩一直在低谷中徘徊，使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低，学生个人自身发展也不平衡，这样的现状的确令人堪忧。

三、备考工作措施

1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。

组长：xx。

副组长：xx。

组员：xx、xx、xx。

中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作，协调复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。

2、加大宣传力度，形成以下共识：a、时间紧，任务重；b、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出；c、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法；d、围绕班主任和备课组长两个核心，形成合力。

3、班主任的主要措施

(1)班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

（2）各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。

（3）不定期召开科任教师会议，向课任教师了解班级学生上课的表现。

（4）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。

（5）各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

（6）抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③抓后进生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。④抓心理辅导，“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

4、备课组的主要措施

（1）各备课组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。

（2）经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。

（3）抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。

（4）抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。

（5）加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。

（6）各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过程中出现的问题，同科老师共同讨论探索。

5、要求各课任教师要把握中考命题方向，提高备考效率，做到：①在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。②关注中考的信息动态，认真钻研《考试说明》。③精讲精练，找好、出好典型题目，结合应试技巧及应试心理进行针对性练习，突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评，个别问题个别解决，发现问题及时查缺补漏。④结合学生学科实际，分类指导。⑤代课教师不旷课不请假不迟到。⑥适当调整作息时间，要求学生提前半小时到校，由文科教师组织早读。

6、切实做好培优转差工作

九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导，使之学科发展平衡。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

注重培养尖子生

（1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的6名左右的学生，分科进行培优。

（2）制定尖子生的培养措施，使对尖子生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。

（3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。

切实及早抓好临界生和后进生的提高工作

（1）对“临界生”、“学困生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。

（2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”变为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。

（3）班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

7、制定规划，分阶段备考

（1）第三周结束课程，组织一次检测考试，根据检测成绩找出班级中的偏科学生，对于偏科学生由备考组制定具体措施责任到人、具体实施，针对班级中的偏科学生和差生，指派给具体教师单独辅导以提高其学业成绩。（2）从第四周开始各科任教师以初中《会考指导》为教材，认真研究总结辅导，不放过每一个细节，真抓实干；要求每一位学生认真完整地学习，必要时可配作业本，完成后，每章、每节、每一套题要求代课教师批阅、同时备考组检查。（3）第七周备考组对初三级学生实施第二次检测，以考查第一次检测后弱科、偏科、差生的转化情况，同时备考组根据本次检测和学生实际制定新的辅导方案调整思路，解决上六周存在的问题。（4）第九周要求《会考指导》的复习全面结束，迎接全县诊断检测考试，学校备考组召开交流会议总结经验寻找差距。（5）第十周备考组各年级实施分层教学、复习。优秀生、临界生做a型8套复习题，学困生做b型8套，要求每两周一套题，学生的做、练，老师的讲阅同步进行，不拖拉，脚踏实际、一视同仁。（6）第十四周、十五周本阶段突出双基能力的培养。要求教师对各学科重点知识作归类复习，专题训练，系统拓展，技巧点拨，技能培养，对开放型、探究型的题材做到专题复习，结合中考动向，进行热点专题训练。培养学生综合运用能力，教育学生保持良好的心理状态，养成坚毅、冷静、沉着、不骄的性格，灵活自如的应考状态，在考场上最大限度的发挥自己的水平。

我们坚信，在县局的领导下、社会的期待下、学校的努力下，我们九年级全体师生共同努力、知难而进，一定能打赢这场中考攻坚战。