第三课____机灵的小鼠标

第一篇：第三课____机灵的小鼠标

第三课机灵的小鼠标

（2课时 第1课时）

一、教学目标（思想、知识、能力）

⒈认识鼠标器，能正确握鼠标的姿势。

⒉了解鼠标的分类，能单击操作鼠标。

⒊培养学生正确操作鼠标的能力。

二、教学内容

鼠标的操作，单击，双击，拖动

三、教材分析

对计算机的操作主要是通过鼠标和键盘来实现的，因此，学生应该对鼠标的操作很熟练，才能轻松的处理信息。

四、教学重难点 重点：

能正确握鼠标的姿势，能单击操作鼠标。

五、教学准备

课本、几种鼠标 课件

六、教法学法

任务驱动；讲、练、辅结合七、教学过程

⒈复习巩固计算机的主要组成⒉鼠标的操作

⑴鼠标的结构

左键右键滚轮

⑵手握鼠标的姿势

⑶鼠标的操作指向 学生回忆计算机的组成。

学生猜想：鼠标的结构和操作方法有哪些？

指向：就是移动鼠标指针对准某个对象。

⑷鼠标操作单击左键

单击左键：对准对象轻轻地点击鼠标左键1次。

⑸认识各种鼠标

机械鼠标光电鼠标无线鼠标感应鼠标

⒊思考

你还见过哪些鼠标？

⒋学生操作鼠标练习

⒌思考：笔记本式式电脑右鼠标吗？你还见过哪些鼠标？

八、板书设计

第五课机灵的小鼠标

左键右键滚轮

单击左键

机械鼠标光电鼠标无线鼠标感应鼠标

《“小老鼠” 好机灵》

[背景材料]：

这节课是我2005年9月21日，在我校电脑房给301班的学生上的一节随堂课，是《浙江省教育出版社》出版的小学信息技术第一册三年级上的第二课《“小老鼠” 好机灵》。我校是一所农村小学——南北湖中心小学，目前达到市一级小学的标准，我是本所学校的信息技术专职教师。

本课的教学对象是小学三年级301班的学生，他们对电脑仅有一种模糊的认识，有的甚至是刚刚接触电脑，对电脑有一种陌生感。对鼠标的控制能力不是很好。

[教学设计]：

设计思想：我尝试用情境教学法创设一个到神秘城堡探宝的虚拟情境，并利用多媒体技术制作了一个形象生动的卡通鼠标，激发学生的参与热情，很自然地将探宝游戏贯穿在整个教学过程中。在组织教学方面采用任务驱动法，让学生亲自动手掌握鼠标的操作方法。此外，在教学中向学生展示各式各样有趣的鼠标，如带麦克风的无线型鼠标、卡通型鼠标等，为下节“设计未来小鼠标”教学作好铺垫。

教学目标，使学生掌握鼠标的用法。

教学重点：鼠标的各个操作方法。

教学难点：鼠标的双击操作及拖动。

课前准备：计算机、网络 图片：

教法与学法：

采用演示、讲解、启发等教学方法，针对小学生的年龄特点和理解能力的差异，采用生动的课件展示，用形象生动，符合小学生年龄特征的语言来表述，避免使用太概念化、术语化的语言，根据学生不同的掌握层次教师要个别辅导，根据学生的能力水平不同，可利用学生好表现的特点激发学生之间相互学习、交流。创设情境，将数学课的相关知识融入到本课教学中来，激发学生的兴趣。

[案例描述]：

本课根据小学三年级的年龄特征，采用老师演示与学生实践操作相结合的原则，在演示的过程中注意培养学生的观察、判断、比较的能力，学生操作的过程中注意启发学生总结、感受、发现、归纳的能力，培养学生相互之间的沟通、合作、讨论的学习态度。

1.情境激发，定向引导。

教师：“今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？请听听它的自我介绍吧！”（出示课件）伴随着音乐，电脑屏幕上出现一只卡通鼠标，并自我介绍：“小朋友，你们好！我叫‘鼠标’。你们看我的样子是不是像一只可爱的小老鼠呢！虽然我很小，可是我的本领大着呢！”这种引导学生眼看屏幕欣赏课件、耳听鼠标自我介绍的音像配合的教学方式，能充分调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣。

教师：“大家现在可以摸一摸鼠标。”让学生观察鼠标的构造，并亲自摸一摸、动一动桌面上的鼠标，鼓励学生提出关于鼠标的疑问：“ 鼠标是由哪几部分组成的”、“怎样操作鼠标”„„引导学生自己感知实物鼠标，自主提出问题，消除他们对电脑的陌生感。

教师出示课题：“今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它。”

2.引导发现，初步感知。

教师提出疑问，引导学生观察并思考“鼠标的结构是怎样的？”、“作用是什么？”、“你认为操作鼠标的姿势是怎样的？”等问题，引导学生带着疑问观察、讨论鼠标的结构，自主探索鼠标的操作方法。

3.任务驱动，自主学习。

教师：“刚才的学习和讨论只是让我们对鼠标有了一个初步的了解，同学们想了解更多的关于鼠标的知识吗？接下来，我们要进行一次探秘寻宝的游戏。传说在一个小岛上有座神秘城堡，里面藏有很多关于鼠标的知识，我们现在就去看看。请同学们打开‘小岛探秘’课件。” 教师介绍游戏，引导探索：“现在你们看到的就是小岛地图，请你们参照右边的操作说明找一找神秘城堡在什么地方？”引导学生掌握鼠标的第一种操作方法：移动。

教师：“请同学们点击[城堡]进入下一关，看看有什么新发现？在这里有三项任务需要我们来完成，同学们现在就按照右边的操作说明选择任务，继续闯关！”在操作说明中依次列举需要学生自主完成的3项任务，分别对应鼠标的另外3种操作方法：单击（闯城堡、赶坏人）；双击（翻书找宝图）；拖拽（拼宝图）。通过这种闯关游戏，将鼠标的4种操作方法巧妙地融入游戏之中，让学生在玩中自主地学习。

4.感悟新知，综合练习。

教师：“同学们做得真不错！很多同学已经掌握了鼠标的4种操作方法。现在同学们按照宝图中的信息寻找打开知识大门的金钥匙。”在接下来的综合练习中，教师让已熟练掌握鼠标操作方法的学生帮助知识掌握得不好的学生。

教师：“现在同学们用这把金钥匙打开知识宝库的大门，去学习更多的关于鼠标的知识吧！”教师提供事先准备好的资源库，让学生在课件资源库中查阅资料，自主学习鼠标的实际应用知识，并通过欣赏各种鼠标图片，激活学生的思维，为下一步学生设计鼠标作铺垫。

5.拓展思维，发展创新。

教师：“鼠标的外形越来越可爱，功能越来越齐全，如果你是 一位鼠标设计师，你心中的未来小鼠标是怎样的？请同学们首先在小组内进行讨论交流，然后我请代表上台来发言。”通过这种有的放矢的交流和讨论，可以进一步激活学生创造性思维的火花，培养学生的创新精神。

[教学反思]：

信息技术教学就是要充分利用信息技术课程自身的特点和条件，培养学生去收集信息和处理信息的能力，提高他们的电脑操作水平。通过教师创设的轻松、愉悦的课堂氛围，让学生主动学、玩中学、学中玩，达到以玩促学的目的。以下是我上这节课的几点体会：

1.通过闯关游戏，将鼠标的知识及4种操作方法巧妙地融入游戏之中，让学生在玩中自主地学习，使学生轻松地理解和掌握鼠标的操作方法，有助于培养学生的想像力、灵活运用知识能力和动手能力，有利于知识的掌握和技能的形成。

2.学生在自由操作的状态下，自己探索鼠标的操作方法并作以总结，知识掌握得更牢固，兴趣更浓。一节课下来，学生能全部知道鼠标的4种操作，在游戏中大部分学生能很好的操作鼠标。

[参考文献]：

《浙江省教育出版社》出版的《小学信息技术》

第二篇：第三课 灵活操作小鼠标 教学 设计

第三课 灵活操作小鼠标 教学设计

1教学目标

（一）认知目标：了解三个小游戏的游戏方法。

（二）技能目标：⑴、学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，会使用“标题栏”上的三个按钮；

⑵、熟练使用鼠标的指向、移动、单击、拖动、双击操作。

（三）情感目标：⑴、感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣。⑵、引导学生正确地看待电脑游戏。2学情分析

本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。在计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。3重点难点

重点：通过游戏，使学生饶有兴趣地掌握鼠标的基本操作。难点：各个小游戏不同的游戏方法。4教学过程

活动1【导入】激趣导入

1、同学们在上节课已经认识了鼠标，并且学会了鼠标的基本操作，谁能介绍一下鼠标的组成部分有哪些？谁还能示范一下怎样正确的握鼠标。

2、说一说鼠标单击、双击及拖动时需要注意什么？ 现在我们已经掌握了鼠标的基本操作，但是怎样才能和鼠标成为好朋友，让它乖乖地听你的指导呢？今天这节课就让我们利用几个小游戏来实现，好吗？ 活动2【活动】自主探索

1、游戏窗口的操作

⑴、师：我给大家在“桌面”上准备了一个涂色游戏，你能试着打开这个游戏吗？

⑵、师：游戏窗口打开了，但窗口并没有占满整个桌面，怎样才能把窗口充满整个桌面，使游戏画面更清晰呢？

⑶、师：在游戏窗口的最上面，有一条蓝色的“标题栏”，在标题栏的右侧有三个按钮，试试看，用鼠标单击这些按钮，窗口有什么变化？

2、交流方法

请学生在自己的计算机上通过电子教室中的“学生演示”，演示方法。（教师视实际情况补充）。活动3【练习】基础练习

1、自主学习与操作

⑴、师：小老虎正等着我们给它穿上漂亮的花衣服呢，赶快行动吧！⑵、教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导。⑶、给实践操作能力较弱的同学给予肯定与鼓励。

2、合作学习

师：看看你的同桌有需要你帮助的地方吗？他（她）的困难我们应该怎么解决？ 活动4【活动】交流成果

1、请学生交流自己的作品；

2、师生点评学生作品的优点及不足的地方。活动5【练习】提高练习

1、利用已有的经验进行延伸

⑴、师：看来一个涂色游戏对于我们同学来说太简单了，下面我们来玩一个难度高一点的游戏怎么样？看，“桌面”上有一个移苹果游戏，快试试吧！如果有困难，你们可以找其他的同学帮助一下，也可以举手问老师。

⑵、巡视学生操作情况，重点指导操作比较困难的学生。

2、让完成快的同学去帮助其他有困难的同学。

3、展示交流

请学生展示自己的成果，并交流方法。活动6【活动】课堂比赛

师：经过刚才的两个游戏你们是不是觉得自己对鼠标的操作熟练了许多？要不咱们比试一下？打开“桌面”上的“兜财富”游戏，仔细的阅读游戏说明再和同桌比一比，看谁的得分最高，财富最多。

活动7【活动】课堂小结

1、先请学生说说怎样才能打开一个软件？用鼠标单击“标题栏”上的三个按钮，窗口会发现什么变化？

2、对学生在本堂课上的表现进行点评，并提出学习希望。

第三篇：《机灵小不懂》经典台词

《机灵小不懂》经典台词

1）不懂：哪个找不懂啊？虽然我帮了迦叶寺一个大忙，不过不要奖励我啊，要不我会骄傲的！罚我一年不用洗茅房，两年也无妨；一年不用上早堂，两年也无妨；另加银两一百两，二百两也无妨。

2）不懂：做了还有一半的机会，不做连一半的机会也没有.3）牧仁：黄班是著名的老师炼狱,三个月以来已经有三名老师来过了这里,第一个老师疯了,第二个老师傻了,第三个老师死了...4）无休：命里有时终须有,命里无时莫强求.5）不懂：我不是你的白马王子,但我绝对是你的黑马王子.6）不懂：表面上呢,你是个杂役,实际上呢,你还是个杂役.）迦揶寺住持：人们祭天祈福并不是希望老天能掉下什么来，他们求的是心安，他们不希望心里只有绝望啊。。

8）应墨林：我希望我的学生在这里不但能学到知识,更能学会怎么做人..要不然他们就算是当了大官也会是贪官赃官的9）不懂：...牧仁老师...谦虚是美德....谦卑就讨人厌了.10）不懂：要想了解一个人的为人不是用耳朵听的,是要用心去看的。

11）不懂：明天你在家吗/我想做个家访啊...你放心..我不会两手空空,不带礼物哒..12）不懂：书院的规矩就是教导学生..学生犯了点错就把他赶走,这不是教学生,是挑学生啊....13）不懂写给大官的地上留言：成大官同学，我昨天骂你是一条鸡都不吃的沙虫实在是对不起,向你道12万分歉意,你有你的自由,想做什么就去做什么.祝你生活愉快,身体健康...不懂敬上

14）不懂：哎....哭丧的人我见的多啦....哭风筝丧的..我见的可是头一次......15）不懂与大官的对话：

成大官同学,老师今天很开心,因为有很大的收获,我终于可以在一个人身上看到什么是真正的尊严..[老师...我是不是很没有用啊....]

没用的不是你,是他们,连说句对不起的勇气都没有,那你说是谁没用呢////

[可是..可是他们把我的梨都踩烂了...]

没关系啊...他们能踩烂你的梨,但踩不烂你的心...16）不懂回答洛少鹄的话：

[哼...为人师表..动不动就流眼泪..成何体统..]

不要误会...这两滴眼泪不是为你们而留的...是为你们老爸老妈而流的...生一群你们这种野人..真是不知所谓,肚子饿了就会吃饭,上街就伸手要钱,就是[对不起]这三个字不会说...悲哀...真悲哀啊...站着干什么啊...我说玩啦,你们可以走啦,回去问候你老爸老妈...记得啊.哦`````）不懂：有时候做人不用老是冲着,年轻人要有点天真,相信还有奇迹,相信还有梦想,虽然奇迹有的时候是虚无缥缈,不着边际的,但是往往低下头就会发现就在自己脚边,低下头看看...低下头看看..低下头看看吧/////// 18）不懂：不会不是错...耻笑人家不会就是错上加错....19）乐文：不懂老师,你说的对,学生不是一个人的名字,是一群人的名字.....20）不懂：各位同学...德业就是人生....人生总有高潮低潮,最重要的就是无论遇到任何困境,就算是人生的低潮,都不可以放弃,就算到了绝境,也不可以放弃,就算是你没钱吃饭的时候,也不可以放弃,所以这一课我要教的就是如何在没钱的绝境之下生存下去,靠的除了不死的意志之外,还要有技术...技术....我们就从不要被人骗开始....不要被人骗...我们就从三颗灌了铅的筛子...开始....21）不懂：老师不会让黄班的学生让人欺负,你们一定不知道德业课是教什么的,其实就是教人为人处世别做傻子...22）台主：色色空空空空色色 無色無空無空無色 色即是空空即是色 悟色悟空悟空悟色

不懂：嘻嘻哈哈哈哈嘻嘻 嘻完又哈哈完又嘻 你嘻我哈我哈你嘻 哈哈哈~嘻嘻嘻~23）不懂：天地万物,有荣有枯.荣了又会枯,枯完又会荣,赢了钱又会输,输了钱又会赢,总之,好事之后也会坏的,坏极也会好的,有什么大不了的.....不用这么固执...弟弟....24）不懂：是你啊...你外表这么俊朗...不做杂役,真是浪费..是你啊...你学识这么高...不做杂役,...浪费..是你啊...你身无分文....不做杂役...也不行..25）天上的星星呢..每晚都是一样的,美不美不在星星,而是在我们的心,....26）不懂：一个人呢...一定要有梦的...要有一颗追梦的心...这样才可以不断的超越自我....尤其是年轻人哪......一个没有梦想的年轻人呢,就像废人一样,就像一个空壳子一样,所以今天我要大家写一篇论文...题目就是....梦想..老师还有事情要回去做....半个时辰之后来收卷...27）成大官：在这两年...我闯过...我努力过...我迷茫过..可是现在 我知道路是应该怎样走的..我是属于青山的,这一次我回去,也许会被乡民们取笑,可是不要紧,我继承我爹的梨树园,我会好好的发挥自己,这条路才是最适合我的.28）不懂：每个人都有自己的秘密...你有不想说的秘密...我也有我的秘密啊....只不过呢,不想说出来,只要不会害到别人就行啦....29）不懂：我知道了,因为你觉得有人为你安排了一切方向,你觉得很没趣,但是...你知不知道,每一步都是要自己走出来,每一步都是属于你自己的.....是///你将来可能会当一个大官,但是怎么样做一个大官,做一个什么样的大官是你自己决定的,做老师也一样,孔儒有孔儒的方法,乐文有乐文的态度,我有我这种天马行空如行云流水连我自己也不知道叫什么的方法,所以.....人生是没有注定的....洛少鹄////我告诉你....人生路没有人可以帮你安排,更没有人可以帮你走....30）不懂：废话真的很废～

31）不懂：这一番话我不是以朱正老师身份说的，而是以一个被自己很喜欢的女人甩掉而又很无奈的希望她得到幸福的失恋男人的身份说的～32）无休：有了！我用一招“鬼王泼扇”拍下去，看他清醒不？如果他还不清醒的话，我用般若拳朝他胸口“邦”一声打下去，如果他还不醒，哇，厉害了！我用“柳叶磨腰穿心腿”，向他胸膛中间偏左的地方，用脚趾尾边缘，向他心脏直踢过去，让他好像风筝似的飞上天，然后再跌下来，问你清醒了没有？哈哈，哈哈。

不懂：哼！呵！你变态啊！那个是我学生啊！一招“柳叶磨腰穿心腿”向他胸膛中间偏左的地方，用脚趾尾边缘向他心脏直踢过去，让他好像风筝似的飞上天。就这样？

33）不懂：今天德业课教的是,说什么好呢,我会的都教给你们了,能教的我都教了,没什么东西可以再教的,德业就是人生,你们已经掌握到自己的人生了,踏上自己要走的路,我可以做的就是祝福你们,今晚是我最后一次站在讲台上对你们说话,我舍不得,不舍得书院,不舍得课堂,也不舍得你们,不过你们不用不舍得我,因为我不是个好老师,是,我是曾经改变了你们,可是你们考中了举人不关我的事,我什么都没做过,全部都是靠你们自己努力,我以你们为荣,我很庆幸我曾经来过这里,进过黄班的课堂,教过你们,不过从今天开始,我们要各奔前程了,以后可能会有人很富贵,有人很贫穷,可是富贵也好贫穷也好,我很希望你们可以,是我们包括我自己,我们永远可以维系着这一份老师和学生的感情,然后永远记住,在某一段时间,这个空间,黄班的课堂,我们一起疯过一起傻过,一起笑过一起哭过,一起荒唐过,当然也一起努力过,一起互相扶持过.那么这半年呢，我们就没有白废，没有白过，我没有，你们也没有。。怎么样。。是不是很老套啊。。。

34）不懂：每个人都有自己要走的路，只要找准目标努力下去，不要留下一丝遗憾就行了，青春嘛，本来就是这样，不要让老师看扁你啊！成大官同学，我以老师的名义命令你，要你种出最好吃最甜的梨，要天下人都知道，成大官种的梨，是最好吃的！

35）无休：路只有一条，就看你怎么走，可以向前走，也可以横着走，也可以倒着走，还可以跳着走，是不是很禅啊，老弟！

36）衍理禅师：不懂啊，你走吧，你愿意走自己的路，前面的路也很艰难也很困难，不过不要回头，不要怕，大胆地往前走，不要背负过去，也不要企盼将来，好好地珍惜现在就行了。

37）不懂：心呢是用來裝感情 而不是裝心事的38）-對不起 我以前看不起你們

-你看不起我們是你的事 我們並沒有看不起自己 所以我們還是沒有什麽損失的嘛39）知不知道什麽叫青春 青春就是放膽去試放膽去做 贏了的就開開心心 失敗了就放聲大哭 只要沒有遺憾就行了40）不懂：今天的德业课的课题还是昨天那3个字：见面礼。下课

41）不懂：神神气气神神气气不懂老师，辨驳最流利

第四篇：机灵的小乌龟教学反思

活动中，小班幼儿参与体育活动的持久性和热情始终感染着我。我想一方面是与形象有趣的靠垫——“龟壳”有关，“龟壳”增强了幼儿扮演小乌龟的角色意识，使幼儿有兴趣地学习小小乌龟爬行。另一方面，幼儿参与活动的热情也与创设的游戏情境有关。为了激发小班幼儿探索不同的爬法，我有目的地创设了山坡、山洞、石头、泥地等场景。

小班幼儿具有从众心理，如有些幼儿看到别的同样去钻山洞，他们都去钻山洞，造成等待现象，所以在自主练习环节，我不断用语言鼓励、用行动引领幼儿，如“每条路都可以去爬一爬”“谁愿意带着我一起从这条路上爬过去”等，鼓励幼儿尝试通过不同的道路，获得多种爬行经验。

游戏“小乌龟找食”是本次活动的高潮。为了让小班幼儿快速了解游戏玩法和规则，我亲自示范游戏的玩法，并在示范后与幼儿一起讲讲游戏规则，先示范后讲解的方法更易于小班幼儿观察和理解游戏的玩法。游戏中，我还发现个别幼儿为了追求速度，会一直选择容易通过的道路，所以需要教师多观察、多关注，不断鼓励和引导幼儿尝试不同的爬法。

整个活动以“爬”为主线，内容安排遵循由易到难的原则，层层递进，遵循了高密度、低强度的活动原则，有效促进了目标的达成。

第五篇：小鼠标领大教学设计

《小鼠标大本领》教学设计

佛山市高明区荷城第三小学

陈凤华 教学内容：广东佛山版信息技术三年级上册第13页。教学内容分析：

《小鼠标大标领》是小学三年级上册教学的内容，本节课的内容是让学生掌握鼠标的基本操作方法。掌握鼠标的单击、双击和拖动。学情分析：

本节课的教学对象是小学三年级学生。这个阶段的学生年龄小，注意力集中的时间不能持久，精神容易分散。所以在教学中要精心设计教学，抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用各种教学方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习过程有差异，所以在教学中教师必须因材施教，让不同层次的学生都掌握不同的知识水平。教材分析：

信息技术是一门知识性与技术性相结合的基础工具课程。本节课的教学内容是在学生刚接触电脑各个设备的基础上进行的。本教材皆以“知识引领，活动穿插”为编写思路。引发学生的学习兴趣与思考，进而在“学习活动”中，通过“真真”、“奇奇”、“乐乐”三个人物来引导开展学习活动：真真认真他细、善于发现问题，奇奇爱提问题、思维活跃，而乐乐是一个起到讲解知识和析疑的智能人。这样进行了精心的设计和编排，激发了学生的学习兴趣。教学策略设计

设计本课时，首先我采用了“寓教于乐的教学法”，这种方法是在传统的讲授教学法的基础上，教师对知识进行系统地讲解的同时，根据小学生特点，加入一些趣味性、游戏性的内容，从而调动小学生学习的积极性，激发其学习兴趣，使枯燥的知识变得生动起来，从而使小学生爱学、好学。其次是运用了 “任务驱动”法的教学方法，这种教学方法是信息技术教学的重要原则，它体现了在“做”中“学”的思想。在课堂上，给学生提供充分的自主活动空间，引导学生独立探索、相互研究。让学生带着具体的任务学习，在教师不断地挑战和激励下前进。激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生带着任务，产生探究学习的动机，引

导学生进入最佳学习状态。教学目标： 知识与技术：

１、了解鼠标的外形和鼠标的指针；

２、熟练使用鼠标的移动、单击、拖放、双击、右键单击等操作；

3、感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣。过程与方法：

通过学习，使学生掌握鼠标的用法。情感态度与价值观：

1、激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣，使学生意识到计算机的工具性。

2、学会鼠标的指向、单击、双击拖动操作，能用“关闭”按钮。教学重点、难点：

重点：鼠标的各个操作方法。难点：鼠标的双击操作及拖动。课前准备：

1．检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。2．计算机、网络 3．有关鼠标的演示课件。教学过程：

一、谈话导入．

师：同学们看到过老鼠吗？老鼠长得是怎么样的呢？ 生：看过。„„

师：让我们一起来看一看电脑上有哪些物品最像老鼠？ 生：鼠标。

师：为什么会把它称为鼠标？ 生：因为鼠标它像一个老鼠。

师：鼠标外形像一个老鼠，而且后面还有一个细细的尾巴，所以我们形象地把它称之为鼠标。

师：你们知道鼠标有什么作用吗？

生：鼠标可以用来玩游戏。

师：鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们一起去认识我们的好朋友——鼠标。请听听它的自我介绍吧！”

生：好。

二、新授

㈠．出示鼠标构造课件。

师：同学们观察一下鼠标的构造是怎样的？ 生：有三个键，还有一条长长的线„„

师：同学们观察可真仔细。鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。中间的像轮子一样的按键，我们把它叫做滚动键。

师：同学们，你们动手摸一摸、动一动桌面上的鼠标。学生活动。㈡．使用鼠标。

1．出示握鼠标的基本姿势的课件。

手握鼠标，不要太紧，手要放松。用右手的大拇指和小拇指夹住鼠标的两侧，食指和中指分别轻放在左右按键上。

学生操作，教师巡视指导。

2、用鼠标移动光标

师：鼠标是你的最忠实的朋友。你叫它向左，它绝不会向右的。你们想看看吗？

生：想。

师在桌面上操作鼠标 师：你们知道谁在动吗？ 生：知道，是鼠标在动。

师：同学们真聪明，观察真仔细。

师：操作步骤是：在桌面上移动鼠标，您会看到显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动。

学生练习：把鼠标移动到“我的电脑”

3、鼠标单击动作

师：用右手握住鼠标，食指又快又有节奏按鼠标的左键“嗒”一下，然后马下松开。这就是鼠标的单击。（板书：单击）现在用鼠标点选“我的电脑”你们发现了什么？

生：我发现点选后颜色会有变化。

师：同学们观察力可真历害。现在请同学们动手做一做。学生练习鼠标单击动作

4、鼠标双击动作

师：刚才我们采用单击点选“我的电脑”，那如果要打开“我的电脑”你们有什么办法？

生：用鼠标按两下，就可以打开“我的电脑”。„„

师：说得非常正确，用右手握住鼠标，食指又快又有节奏按鼠标的左键“嗒嗒”两下，这就是鼠标的双击。（板书：双击）这就能把“我的电脑”打开。

学生练习尝试用鼠标双击打开“我的电脑”

5、鼠标拖动动作

师：你们有办法把“我的电脑”从左上角拉到右下角吗？ 生：可以用鼠标拖动。

师：这就是鼠标拖动，（板书：拖动）怎样拖动鼠标？ 生：„„

师： 先把鼠标移动到“我的电脑”，然后按下左键不要松开，通过移动鼠标将“我的电脑”移到右下角，然后松开左键，这样您可以将一个图标从一个地方移到另一个地方。

学生练习尝试用鼠标拖动 “我的电脑”

师：刚才我们学习了用鼠标单击、双击和拖动“我的电脑”，那能把鼠标这些动作应用到其他的操作吗？

生：能。

师：现在请同学们用鼠标打开“金山画王”。动手画一幅美丽的图画。

学生练习“金山画王”

6、趣味训练：

分组玩“纸牌、扫雷、空当接龙”游戏比赛，教师讲解游戏方法和规则。师巡视，及时评价获胜小组并给予奖励。

三、知识链接。

鼠标指针在不同位置事情况下，会有不同的形态，代表不同的含义。

表示鼠标在常态下，可以进行点选和按下

表示系统在忙碌中，用户需等待。

表示这个位位置有超级链接。

表示程序在运行的过程中。

表示在线帮助。

表示窗口或者物件处在可改变大小的状态中。

四、小结。

通过这节课，你学会了会么？