拼音第三课

第一篇：拼音第三课

拼音第三课过关测试卷

（家庭练习）第一遍用时：，错：个姓名：

（家庭练习）第二遍用时：，错：个家长签名：

（学校测查）第三遍用时：，错：个

请家长帮孩子计时，记录下每一遍读错的个数，并将孩子易读错的地方用“√”标出，方便孩子以后重点认读。

一、拼一拼，读一读

pàbǎpúbōmūbàmáfàmùbòmàbībófǎbífábǐpóbìbúfóbǔbùpāpòmǎpībāpípūmāpǐmōpìpǒmówǒmǒmòmībámímǐmìpǎmúmǔpǔ fāpōfūpùbǒfúfǔpáfù

二、读准词语

bà bɑmā mɑbó boyǎ yǔ bǔ yúpó powá wɑāyí

wū yāyǔ yībǐ yì bǐmùmǎ

三、认读生字

我爸爸妈妈大米

第二篇：第三课教案

第三课 小小的船（5课时）

一、教学内容

1、唱唱：《小小的船》

2、练练：换气记号V；律动。

3、听听：《生长在祖国的怀抱中》

二、教学目的

1、指导学生用自然、轻柔的声音学唱歌曲《小小的船》，感受歌曲所创造的优美、恬静的意境，培养想象力。

2、认识唤气记号；通过学习三拍垫步的律动，使学生进一步感受歌曲形象，提高韵律感。

3、通过听赏歌曲《生长在祖国的怀抱中》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，教育学生热爱社会主义祖国。

三、教学步骤

（一）学唱：《小小的船》。

1、启发学生想象夜空景象，帮助学生理解歌词内容，引起他们的学唱兴趣。

2、指导学生按节奏熟读歌词，要注意读准两拍一字和三拍一字的歌词。

3、通过有表情的范唱感染学生，指导学生用自然、轻柔的声音唱歌。注意第四乐句“3 2 3 | 5 6 5 |”的流畅性、准确性。“3 – 2 |1 6 3 | ．1--| ”与第二乐句是部分重复。

4、指导学生在每两小节处急吸气。

（二）认识换气记号。

将“V”写在黑板或卡片上，向学生介绍它的形状和名称，这个记号标在乐句的后面，表示需无声、迅速地吸气。

（三）跟着老师唱。

1、用正确的示范，教会学生急吸缓呼的方法。使学生感受到在乐句中间不换气或乱换气，都不能很好地表达歌曲情感。告诉学生正确的吸气方法，即用口、鼻同时吸气，到了标记“V”符号的地方，又换一口气，要做到无声、迅速的进行。乐句最后停顿，又一次自然地吸气。

2、先唱乐谱以巩固对拍号、音符的认识和感受，再用“啦”唱旋律，以中速练习。

3、在歌曲《小小的船》的歌谱中，标上换气记号，用手势提示，让学生逐步养成唱每一句之前应吸气做好准备的习惯。

4、学生认识换气记号后，随时纠正学生换气时的不良习惯（如：耸肩、有声响等）。

（四）边唱歌曲《小小的船》边拍手。

1、让学生按节奏边读“空、嗒、嗒”边拍手，使他们知道强拍为“空拍”，弱拍“嗒嗒”拍两次手。

2、把学生分成两组，一组唱歌，一组拍手。

（五）用打击乐器为歌曲《小小的船》伴奏。

1、伴奏前，分别读准各组节奏谱，再按节奏谱相应的乐器，重点练习双响筒敲击三拍子的演奏方法。

2、调整伴奏乐器。

3、组合练习时，用适当的手势指挥学生练习，注意保持统一的速度，强调按四三拍的强弱规律敲击。尤其是第三行节奏谱应轻敲两个弱拍。

（六）随音乐律动。

1、让学生模仿教师动作进行学习，用“一、二、三”的口令来统一动作。

2、学生在学会基本动作后，再随音乐《小小的船》进行垫步练习，启发学生努力表现出三拍子音乐的韵律。

3、学生熟练掌握以上动作后，变化练习形式，如：把学生分成两人一组，手拉手，或交叉拉手，同时迈一侧脚或同时反方向脚进行练习。

4、换其他三拍子的音乐进行律动。

5、动作说明：

1小节：预备姿势：两人并肩站立，左右手于体前互握。

第一拍，左脚向前一步，重心在左脚上；

第二拍，右脚前脚掌在左脚跟后踮地，重心移到右脚，同时左脚离地；

第三拍，左脚再向前一小步，重心移到左脚。

2小节：与第一小节动作相反。

（七）听赏歌曲《生长在祖国的怀抱中》

1、将歌词朗读给学生听，帮助学生了解歌曲内容。

2、初听后让学生谈谈感受，知道自己生长在社会主义祖国的怀抱中是幸福、快乐的。

3、与《小小的船》对比听，感受3/4拍、2/4拍所表现的不同情绪和不同的节拍规律。

第三篇：第三课 团结就是力量

课 题： 时间： 课型： 教学目标:

知识与技能:

过程与方法:

情感态度与价值观

教学重点：

教学难点：

教学手段： 教学方法： 学习方式： 教学过程： 前 提 测 评 与 导 入 新 课

讲授新课：

第三课 团结就是力量（词语）

年 月 日（上两节）新课

使学生学会本课生字和词语的读音，掌握个词语的意思。

使学生学会个词语的用法，学会用词语组词，造句，掌握课堂用语。

向学生给加强民族团结的教育。

1.让学生感到家乡的变成、词语的正确读音。2.使学生掌握本课词语的含义（维语中的意思）。使学生掌握本课词语的使用方法，使他们能够用本课词语造简单的句子。

使学生掌握本课词语的使用方法，正确运用本课词语并能够活学活用。书上插图

讲解法，举例法，指导法 独立学习，合作学习回答问题：

你们家乡几种民族？请说一说？ 教师板书课题。

1.老师把词语写在黑板上，老师指着词语给学生范读、学生跟着老师读、让学生们读一读词语的拼音。多重复几次、反复练习发音。

2.给学生解释个词语的读音和维语中的意思的同时，讲解新生字的结构，笔顺规则，用造句或组词的方式讲授个词语的用法。

3.老师依次让几名同学站起来读词语、发音错误的予以改正、表现好的予以表扬。

4.老师把教室里的学生分成几个小组、让他们分别读词语，发音不好的予以纠正、表现好的小组予以表扬。

教学内容：

5.老师让学生举手组词、组词组或造句，对的予以表扬、错的予以纠正。

6.老师组织学生练习写词语、督促学生把教学内容记下来并学会书写。

第三课 团结就是力量（词语）

一、词语表：

1决赛 2.主力

3力气

4输

5连

6赢

7加油

8擦

9团结

力量

筷子

父亲 13养

14白白净净

15脑子

灵活 17服

18折断

19重新

20尽

21语重心长

22捆

23一心

二、重点词语示例：

输：这场比赛，四年级（2）班输了。重新：这道题你算错了，请重新做一遍。养：她养了一个儿子。

团结:只要我们大家团结一心，就一定能赢得这次比赛。

立刻:古丽听说王娜住院了，立刻到医院去看她。加油：大家都为她鼓掌加油。1.今天我们学会了哪些生字？

小结：

板书设计：

作 业：

教 研 组 长 意 见：

课后反思：

2.你能用词语造句吗？ 加油 团结 立刻 养 输

第三课 团结就是力量（词语）

内容写在下面

1.学会本课词语及用法。

2.把本课词语抄写五遍。

课 题： 时间： 课型： 教学目标:

知识与技能:

过程与方法: 观

教学重点： 教学难点： 教学手段： 教学方法： 学习方式： 教学过程：

前 提 测 评 与 导 入 新 课

讲授新课

：

第三课 团结就是力量 课文

年 月 日（上两节）新课

按照声调符号正确，有感情的读课文。掌握课文中的典型句型。

理解课文内容，能运用所学句型。对学生进行互相团结的精神教育。

按照声调符号正确，有感情的读课文。

掌握课文中的典型句型 理解课文内容。掌握并运用课文中的典型句型。书上插图

讲解法，举例法，示范法 合作学习，独立学习

1同学们你们的团结怎样呢？ 2.听写本课词语。

用：加油 团结 立刻 养 四个词语各造一个句子。情感态度与价值理解课文内容，让学生互相团结。

1.老师把范句写在黑板上。

2.给学生解释范句，用造句的方式讲授“比…都”句型。

1）你看…… 你看这样做行吗？ 你看今天会不会下雨？ 2）比……都

这个男孩比他妈妈都高.阿迪力在我们班比谁的个头都高。

3.老师指着黑板或在书上给学生范读课文、学生跟着老师读，多重复几次、反复练习发音。

巩固练习：

板书设计：

作业：

教 研 组 长 意 见：

课后反思：

4.老师把教室里的学生分成几个小组、让他们扮角色读课文，发音不好的予以纠正、表现好的小组予以表扬。

5.老师组织学生翻译课文、表现好的予以表扬，存在问题的予以纠正。

6.老师依次让学生站起来读课文、发音错误的予以改正、表现好的予以表扬。

7.老师组织学生结合插图读课文、以便学生背会课文并提高口语表达能力。课文一（讨论……。）

主要内容：本课说明 了团结的重要，团结让我们更有力量，团结让我们战胜各种困难 8.按课文内容回答问题。

回答下列问题。

你和同学之间的团结怎么样？请你说一说。老师板书课题。

第三课 团结就是力量 课文 重点句型示例： 1）你看…… 你看这样做行吗？ 2）比……都

这个男孩比他妈妈都高.1.熟读，背诵本课课文。

2.学会“比……都，你看”句型。

课 题： 时间： 课型： 教学目标 : 知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

教学重点：

教学难点：

教学手段： 教学方法： 学习方式： 教学过程： 前 提 测 评 与 导 入 新 课

讲 授 练习内 容：

第三课 团结就是力量（练习）

年 月 日（上一节）

练习课

使学生学会本课典型句型。

掌握个词语的用法，模仿造句。

提高学生听力，朗读和书写能力，使学生能够实际运

用所学过的知识能正确造句子。

掌握练习中的典型句型。词语搭配。

按照练习中的句型模仿造句。

书上插图

讲解法，示范法，指导法 独立学习，合作学习造句：排排 尝一尝 那

写词语：确实 没关系 结实 实现

听一听，选一选。（没有录音带，略）

二．字词练习

老师让学独立完成字词练习部分内容，巩固学生所学习的生字和词语。

组一组，写一写（看拼音写词语）

比如：月+要=腰 木+卯=柳

2.拼一拼，写词语。

（力气）

（输赢）

（团结）（力量）

（立刻）

（重新）

（一看）

3.比一比，再组词

输（）擦（）刻（）连（）愉（）察（）孩（）运（）

板书设计：

作 业：

教 研 组 长 意 见：

课后反思：

三、句子练习模仿例子写句子。（1）你看这样做行吗？（2）这个孩子比她妈妈都高。

四、表达练习

完成对话

妈妈：艾买提星期天你准备干什么？ 艾买提：我想

第三课 团结就是力量（练习）

字词练习2拼一拼，写词语。

句子练习表达练习2.预习第四课。

第四篇：养生第三课

冬日养生第三课

冬季养生三大原则 1.生活规律，起居有常

《素问·四气调神大论》载：冬三月早卧晚起，必待日光。早睡以养人体阳气，保持温热的身体;迟起以养奶气，日出而做，以避严寒，求温暖。现代医学也认为，患有心脑血管病的人，应注意防寒。如冠心病因寒冷易诱发心绞痛和心肌梗塞。

衣着要暖和、宽松、柔软。脚要保暖，睡前用温水洗脚，并搓脚心100-200次，以补肾健脑。总之，冬季宜养藏为本，强肾助阴，以顺应自然。御寒健身。

2.饮食调摄，科学合理

肾主咸味，心主苦味，咸能胜苦，故冬季饮食之味宜减咸增苦，以补心气、固肾气。饮食宜温热，但不可过热。忌食生冷和粘硬食物，以防损伤脾胃。民谚云：冬朝勿空心，夏夜勿饱食。因此，早上可煨生姜服少许，以驱风御寒。

还要注意维生素A、维生素B2、维生素C的摄取，丰科鹿茸菇含有丰富的维生素与氨基酸，是冬日食补的佳品，再适量的配以胡萝卜、油菜、菠菜、绿豆芽、枣、核桃仁等。中医认为，药补不如食补。阴虚之人应适当多食些羊肉、鸡肉、鹅肉，以补虚益气、养胃生津。

3.加强锻炼，增强体质

中医素有食补不如气补之说。冬天动一动，少闹一场病;冬天懒一懒，多喝药一碗。气补或动一动就是运动。简便易行的方法是：晨起或睡前叩齿50下左右，舌在口内左右转动各5圈，鼓漱40次左右，分二三次咽津液入丹田。调息入静后，再练吹字功40次左右。

吸气时两手经腰后上提至胸前、耸肩，呼气时念吹字(不出声)，提肛收腹，脚趾抓地，两手由胸前落至膝，屈膝半蹲。然后，双手攀足，站立或直腿，双手下按足背或抓脚趾，稍停，反复慢做10次左右。再搓腰50-100次，最后倒退走半小时左右。也可学打太极拳或拍打功、疏通经络功等;或做慢跑、散步、滑水、跳绳、球类等到运动项目。

冬季昼短夜长，阳光微弱，应多在室外锻炼，以补阳光照射不足。在冷空气中活动可增强神经调节机能，提高造血功能和抵抗力，但锻炼不宜出大汗，以防感冒。避免在大风、大雾、雨雪等恶劣天气中锻炼。

菇道养生健康中心目标：

以宣传菇道养生理念，推广“一荤、一素、一菇”合理膳食搭配，通过丰科对食药用菌的研发，并提供安全、营养、美味的食药用菌产品，传递防重于治、未老先养的思想，作为菇道养生健康中心体验营销目标。

菇道养生健康中心目标：

1年内让百万人认知菇道养生理念，并成为丰科菇道养生理念的忠实消费者。3年内让千万人认知菇道养生理念，并成为丰科菇道养生理念的忠实消费者。5年内让1亿人认知菇道养生理念，并成为丰科菇道养生理念的忠实消费者。

菇道养生健康中心文化和服务宗旨：

未病先防、未老先养、营养为本、健康第一、菇道养生、志在为您。

第五篇：第三课方寸之间

第三课《方寸之间》

古林镇中学

朱颖

一． 教学目标

1.通过欣赏篆刻作品，了解篆刻的基础知识、及篆刻的基本技法、篆刻章法技法等。2．能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能。3．能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。二．教学重点难点

重点：通过欣赏篆刻作品，了解篆刻的基础知识、及篆刻的基本技法、篆刻章法技法等。

难点：能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能。能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。三．教学准备

教具：ppt、教参等

学具：篆刻用具等 四． 教学过程

（一）导入

师：篆刻艺术在我国有几千年的历史，早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为篆刻。

（二）新课

1．篆刻基础知识

（1）师：篆刻融书法、章法、刀法为一体，在较小的面积内，利用汉字优美独特的造型，对笔画加以虚实轻重的组织变化，进行丰富的艺术表现，形成了我们民族特有的艺术形式。

（2）印面与边款（3）朱文与白文（4）印章的品类

【名章】 【闲章】【肖形章】（5）工具材料 2．篆刻技法

治印步骤：a.打磨石料 b.印稿上石 c.刀法 d.镌刻 e.铃印 3．章法浅谈

（1）平正端倪：印面文字结构及笔画繁简适度、粗细合宜、排列有序、间隙停匀，力求端正大方。

（2）虚实相间：生动有趣取决于对比的效果，把握好线条的实体和空白间隙两者间的疏密关系是章法的关键。

（3）刚柔巧拙：刚与粗、挺、拙等关联；柔则与纤、曲、巧等关联。刚强过头容易狂、燥、乱；软弱过头则容易媚、俗、薄。所以刚柔相济，巧拙相生才是合度。

（4）穿插离合：使文字间相互交错延伸，打破范围界限，或者把整体的单字拆离开与临近的字粘合，有意地制造出朱白疏密的不同效果。

（三）学生活动

活动一：尝试临刻自己喜欢的篆刻作品。

活动二：以名言警句、成语或姓名为内容治印。