养生第三课

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第一篇:养生第三课

冬日养生第三课

冬季养生三大原则 1.生活规律,起居有常

《素问·四气调神大论》载:冬三月早卧晚起,必待日光。早睡以养人体阳气,保持温热的身体;迟起以养奶气,日出而做,以避严寒,求温暖。现代医学也认为,患有心脑血管病的人,应注意防寒。如冠心病因寒冷易诱发心绞痛和心肌梗塞。

衣着要暖和、宽松、柔软。脚要保暖,睡前用温水洗脚,并搓脚心100-200次,以补肾健脑。总之,冬季宜养藏为本,强肾助阴,以顺应自然。御寒健身。

2.饮食调摄,科学合理

肾主咸味,心主苦味,咸能胜苦,故冬季饮食之味宜减咸增苦,以补心气、固肾气。饮食宜温热,但不可过热。忌食生冷和粘硬食物,以防损伤脾胃。民谚云:冬朝勿空心,夏夜勿饱食。因此,早上可煨生姜服少许,以驱风御寒。

还要注意维生素A、维生素B2、维生素C的摄取,丰科鹿茸菇含有丰富的维生素与氨基酸,是冬日食补的佳品,再适量的配以胡萝卜、油菜、菠菜、绿豆芽、枣、核桃仁等。中医认为,药补不如食补。阴虚之人应适当多食些羊肉、鸡肉、鹅肉,以补虚益气、养胃生津。

3.加强锻炼,增强体质

中医素有食补不如气补之说。冬天动一动,少闹一场病;冬天懒一懒,多喝药一碗。气补或动一动就是运动。简便易行的方法是:晨起或睡前叩齿50下左右,舌在口内左右转动各5圈,鼓漱40次左右,分二三次咽津液入丹田。调息入静后,再练吹字功40次左右。

吸气时两手经腰后上提至胸前、耸肩,呼气时念吹字(不出声),提肛收腹,脚趾抓地,两手由胸前落至膝,屈膝半蹲。然后,双手攀足,站立或直腿,双手下按足背或抓脚趾,稍停,反复慢做10次左右。再搓腰50-100次,最后倒退走半小时左右。也可学打太极拳或拍打功、疏通经络功等;或做慢跑、散步、滑水、跳绳、球类等到运动项目。

冬季昼短夜长,阳光微弱,应多在室外锻炼,以补阳光照射不足。在冷空气中活动可增强神经调节机能,提高造血功能和抵抗力,但锻炼不宜出大汗,以防感冒。避免在大风、大雾、雨雪等恶劣天气中锻炼。

菇道养生健康中心目标:

以宣传菇道养生理念,推广“一荤、一素、一菇”合理膳食搭配,通过丰科对食药用菌的研发,并提供安全、营养、美味的食药用菌产品,传递防重于治、未老先养的思想,作为菇道养生健康中心体验营销目标。

菇道养生健康中心目标:

1年内让百万人认知菇道养生理念,并成为丰科菇道养生理念的忠实消费者。3年内让千万人认知菇道养生理念,并成为丰科菇道养生理念的忠实消费者。5年内让1亿人认知菇道养生理念,并成为丰科菇道养生理念的忠实消费者。

菇道养生健康中心文化和服务宗旨:

未病先防、未老先养、营养为本、健康第一、菇道养生、志在为您。

第二篇:第三课教案

第三课 小小的船(5课时)

一、教学内容

1、唱唱:《小小的船》

2、练练:换气记号V;律动。

3、听听:《生长在祖国的怀抱中》

二、教学目的

1、指导学生用自然、轻柔的声音学唱歌曲《小小的船》,感受歌曲所创造的优美、恬静的意境,培养想象力。

2、认识唤气记号;通过学习三拍垫步的律动,使学生进一步感受歌曲形象,提高韵律感。

3、通过听赏歌曲《生长在祖国的怀抱中》,感受歌曲欢快、活泼的情绪,教育学生热爱社会主义祖国。

三、教学步骤

(一)学唱:《小小的船》。

1、启发学生想象夜空景象,帮助学生理解歌词内容,引起他们的学唱兴趣。

2、指导学生按节奏熟读歌词,要注意读准两拍一字和三拍一字的歌词。

3、通过有表情的范唱感染学生,指导学生用自然、轻柔的声音唱歌。注意第四乐句“3 2 3 | 5 6 5 |”的流畅性、准确性。“3 – 2 |1 6 3 | .1--| ”与第二乐句是部分重复。

4、指导学生在每两小节处急吸气。

(二)认识换气记号。

将“V”写在黑板或卡片上,向学生介绍它的形状和名称,这个记号标在乐句的后面,表示需无声、迅速地吸气。

(三)跟着老师唱。

1、用正确的示范,教会学生急吸缓呼的方法。使学生感受到在乐句中间不换气或乱换气,都不能很好地表达歌曲情感。告诉学生正确的吸气方法,即用口、鼻同时吸气,到了标记“V”符号的地方,又换一口气,要做到无声、迅速的进行。乐句最后停顿,又一次自然地吸气。

2、先唱乐谱以巩固对拍号、音符的认识和感受,再用“啦”唱旋律,以中速练习。

3、在歌曲《小小的船》的歌谱中,标上换气记号,用手势提示,让学生逐步养成唱每一句之前应吸气做好准备的习惯。

4、学生认识换气记号后,随时纠正学生换气时的不良习惯(如:耸肩、有声响等)。

(四)边唱歌曲《小小的船》边拍手。

1、让学生按节奏边读“空、嗒、嗒”边拍手,使他们知道强拍为“空拍”,弱拍“嗒嗒”拍两次手。

2、把学生分成两组,一组唱歌,一组拍手。

(五)用打击乐器为歌曲《小小的船》伴奏。

1、伴奏前,分别读准各组节奏谱,再按节奏谱相应的乐器,重点练习双响筒敲击三拍子的演奏方法。

2、调整伴奏乐器。

3、组合练习时,用适当的手势指挥学生练习,注意保持统一的速度,强调按四三拍的强弱规律敲击。尤其是第三行节奏谱应轻敲两个弱拍。

(六)随音乐律动。

1、让学生模仿教师动作进行学习,用“一、二、三”的口令来统一动作。

2、学生在学会基本动作后,再随音乐《小小的船》进行垫步练习,启发学生努力表现出三拍子音乐的韵律。

3、学生熟练掌握以上动作后,变化练习形式,如:把学生分成两人一组,手拉手,或交叉拉手,同时迈一侧脚或同时反方向脚进行练习。

4、换其他三拍子的音乐进行律动。

5、动作说明:

1小节:预备姿势:两人并肩站立,左右手于体前互握。

第一拍,左脚向前一步,重心在左脚上;

第二拍,右脚前脚掌在左脚跟后踮地,重心移到右脚,同时左脚离地;

第三拍,左脚再向前一小步,重心移到左脚。

2小节:与第一小节动作相反。

(七)听赏歌曲《生长在祖国的怀抱中》

1、将歌词朗读给学生听,帮助学生了解歌曲内容。

2、初听后让学生谈谈感受,知道自己生长在社会主义祖国的怀抱中是幸福、快乐的。

3、与《小小的船》对比听,感受3/4拍、2/4拍所表现的不同情绪和不同的节拍规律。

第三篇:第三课教案

第三课 课文一: 伞

教学内容 教学时间 教学目标

知识目标:通过学习本课词语部分,使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音,并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。

技能目标:通过讲解本课词语,让学生树立能正确读、写、说的能力,让学生具备正确使用本课所学的词语组词组,造句,并在日常生活中使用的能力。

情感价值目标:通过学习本课词语,让学生理解做好事不分大人小人,做好事从我做起的重要性。

词语内容 2013-9-11日(2节)

教学重、难点 重点:记住本课词语中生字的字形、读音,并理解词语的意思。难点:1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组,造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。

教学过程设计

教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语,一边让学生组词组,造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组,造句。词语学习

伞:我们班学生每人都有一把伞。

心:我有一颗热爱祖国、乐于助人的好心。头发:我的头发很黑。湿:不要穿湿衣服。

一定:肯定。如: 你一定去我家。

淋:水(雨)落在物体上。如:他被淋得像落汤鸡。敲:用手打。如:有人在敲门。蹦:跳。如:她蹦蹦跳跳地跑来了。

称赞:表扬;夸奖。如:大家称赞他“小雷锋”。干:没水分。与“湿”的意义相反。如:衣服干了。

词语例解。

将词语例解部分先让学生自己根据解释来理解词语,然后讲解词语的意思和使用方法、范围。最后按照例子组织学生造别的句子。

巩固练习给下面的词语造句。

湿 一定 淋 敲 称赞 干 奇怪 弄

布置作业 内容:复习本课词语并随便选五个词语,每个词语造一个句子。

组长意见 课后反思

第三课 课文一: 伞

教学内容

句子学习、课文 教学时间 2013-9-12日

教学目标 知识目标:1.通过学习本课课文,让学生理解课文中的重要句型。2.通过学习本课“学习提示”中的“句子学习”部分,让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分,为了更好地学习所学语言的技巧,提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。

技能目标:通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句,并在日常生活中运用本课句型进行交流。

情感价值目标:通过学习本课课文,让学生理解做好事不分大人小人,做好事从我做起的重要性。

教学重、难点 重点:记住课文中的重要句型,并理解它们的使用方法和范围。难点:1.能用本课所学句型造句,并进行交流。2.从小养成乐于助人的好习惯。

教学过程设计

首先将学生组织自己读课文,学生读完课文后,让他们说说“小宝是个什么样的孩子,我们要怎么学她”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。句子学习

1.是我们班里的一位同学送我回来的。.(1)是她告诉我这个消息的。(2)是我自己不小心弄坏的。2.他的衣服全湿了。.(1)老师讲的我们全记住了。(2)班里的学生全来了。

交际活动

小组讨论。

你们班里有小宝这样的同学吗?讲一件帮助别人的事给大家听听。

巩固练习表演。

(1)三人一组,分别扮演奶奶、小玲和小宝,看哪一组演得好。

(2)一位同学演老人,另一位同学帮助老人,边做边说。看哪一组表演最好。

布置作业 内容:熟读课文。

组长意见 课后反思

第三课 课文一: 伞

教学内容

字词练习、句子练习教学时间

2013-9-13日 教学目标 知识目标:通过学习“加偏旁,再组词”,让学生理解组词方式学习汉语,对掌握词汇,理解语法的益处。

能力目标:通过学习本课练习把握练习题的解决方法,能解决其他练习题,能抵抗类似的考试题。

情感价值目标:通过学习练习题,让学生体会做练习是巩固所学词汇和语法知识的好方式。

教学重、难点 重点:记住“加偏旁,再组词”的内容。难点:1.能解决“模仿造句”。2.能解决其他类似的练习题。

教学过程设计

首先让学生分组来做题。学生做完后让每个组的学生互换书本,检查,并让他们划出来错误的答案。此后抽出几名学生上黑板做练习题。最后师生一块儿总结正确答案。

在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。字词练习

1.给下列汉子先加偏旁,再组词。

显(湿)淋湿 关(送)送回 可(奇)奇特 高(敲)敲门 圣(怪)奇怪 林(淋)淋湿 2.照样子,写一写。

(1)例:摸——摸摸 看——看看

听听 碰碰 撞撞

(2)例:说——说一说 唱——唱一唱

尝一尝 写一写 读一读 句子练习

模仿造句。

(1)是.我们班里的一位同学送我回来的。

是他哥哥给我补课。

(2)他的衣服全.淋湿了。

我把作业全写完了。

巩固练习 用所给的词完成句子。

(1)天已经黑了。(2)我昨天上街。(3)雨太大了。布置作业 内容:完成优化作业和练习册相关部分。

组长意见 课后反思 6

(一定)(奇怪)(淋)第三课 课文一: 伞

教学内容

课文练习,交际活动 教学时间

2013-9-16日 教学目标 知识目标:通过学习“根据课文内容完成句子”和“课堂讨论”等问题,巩固学生对课文内容的掌握和理解。

能力目标:通过学习本课练习把握练习题的解决方法,能解决其他练习题,能抵抗类似的考试题。

情感价值目标:通过“交际活动”,让学生体会多思考使开阔脑筋的作用。

教学重、难点 重点:学生理解养成像小宝一样乐于助人的好习惯的重要性。难点:1.在小组讨论中能表现自己的存在。2.能解决实际问题。

3.实际生活中自己也能够作名“小雷锋”。

教学过程设计

首先让学生分组进行讨论,然后让他们说出自己的看法。在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。

课文练习

1.根据课文内容完成下面的句子。

(1)奶奶望着外面的大雨,心里很着急。

(2)小玲虽然没带雨伞,但衣服都没湿。(3)小宝带了雨伞,但衣服都被淋湿了。

(4)奶奶有点儿生气,她以为小宝把雨伞弄丢了。2.课堂讨论。

(1)一开始,奶奶为什么心里很着急?(2)小玲没有带雨伞,但为什么没有淋湿呢?(3)小宝带了雨伞,身上为什么湿了呢?

(4)奶奶说小宝“也是个好孩子”,那另一个好孩子是谁?

为让学生积极参与课堂讨论活动,采取游戏性,思考性教学方法引起他们对课内容的兴趣。

巩固练习小组讨论。

你们班里有小宝这样的同学吗?讲一件帮助别人的事给大家听听。

布置作业 内容:完成优化作业和练习册相关部分。

组长意见 课后反思

第三课 课文二: 传递爱心

教学内容 教学时间 教学目标

知识目标:通过学习本课词语部分,使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音,并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。

技能目标:通过讲解本课词语,让学生树立能正确读、写、说的能力,让学生具备正确使用本课所学的词语组词组,造句,并在日常生活中使用的能力。

情感价值目标:通过学习本课词语,让学生体会乐于助人,帮助别人从我做起。

词语内容 2013-9-17日(2节)

教学重、难点 重点:记住本课词语中生字的字形、读音,并理解词语的意思。难点:1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组,造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。

教学过程设计

教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语,一边让学生组词组,造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组,造句。

教学工具: 教材,参考书 教学内容 词语学习

困:她困在一个坑里了。野外:野外风景多好看。镇:我朋友读在策勒镇小学。承诺:我给爸爸交了我的承诺书。洪水:他的车困在了洪水里。岛:湖中有一个小岛。涌:洪水向我们涌来了。

办事:做事。如:昨天我去人民政府办事。回报:报答。如:以后我一定回报你。

尽力:用一切力量。如:我尽力完成这个任务。

竟然:表示出乎意料之外。如:没想到,他竟然说了这句话。顿时:立刻。如:他顿时站了起来。股:量词。如:一股气;一股水。

传递:一个接一个地传送。如:我们要把中华人民的美德传递给每一位下一代。

巩固练习给下面的词语造句。

困 承诺 涌 回报 尽力 竟然

布置作业 内容:复习本课词语并随便选五个词语,每个词语造一个句子。

组长意见 课后反思

第三课 课文二: 传递爱心

教学内容

课文 教学时间 教学目标 知识目标:1.通过学习本课课文,让学生理解课文中的重要句型。2.让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分,为了更好地学习所学语言的技巧,提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。

技能目标:通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句,并在日常生活中运用本课句型进行交流。

情感价值目标:通过学习本课课文,让学生体会乐于助人,帮助别人从我做起。

2013-9-18日(2节)

教学重、难点 重点:记住本课课文中的重要句型,并理解它们的使用方法和范围。

难点:1.能用本课所学句型造句,并进行交流。2.从小养成乐于助人的好习惯。

教学过程设计

首先将学生组织自己读课文,学生读完课文后,让他们说说“你从课文中感觉到了什么”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。

根据课文内容回答问题。

1.克雷斯外出办事时,发生了什么事? 2.克雷斯从来没有忘记哪句话?

3.少年的话为什么让克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流?

对这些问题学生先按照课文的内容进行回答。对最后一个问题学生进行思考,并在小组内进行讨论,最后每个学生或者每小组中的一名学生讲出自己的感受。

巩固练习我们应该从课文中学到什么?

布置作业 内容:熟读课文。

组长意见 课后反思

第三课 课文二: 传递爱心

教学内容 练习、拓展阅读

教学时间

2013-9-22日 教学目标 知识目标:1.通过学习练习部分,让学生进一步理解课文中的重要句型。

2.让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思,并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。

技能目标:通过学习本节内容,学生能用所学的句型来造句,并在日常生活中运用本课句型进行交流。

情感价值目标:通过学习本节内容,让学生体会大自然的甜蜜。

教学重、难点 重点:让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思,并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。

难点:1.能用本课所学句型造句,并进行交流。2.从小养成爱学习、爱思考的性格。

教学过程设计

1.首先将学生组织再读课文,学生读完课文后,让他们根据课文内容回答问题。

2.跟学生一起读“拓展阅读”,读完后让学生以短文内容上进行讨论和交流。

根据课文内容判断正误。

1.克雷斯给了骑马的中年男子一些钱。(×)2.中年男子没有接受克雷斯的钱。(√)3.克雷斯每次帮助别人,都要说那句话。(√)4.听了少年的话,克雷斯感到很温暖。(√)

拓展阅读

你从“植物的寿命有多长”这篇短文中感受到了什么?

巩固练习请说说您在这篇短文取得的感受。

布置作业 内容:练习册第三课。

组长意见 课后反思

第四篇:第三课方寸之间

第三课《方寸之间》

古林镇中学

朱颖

一. 教学目标

1.通过欣赏篆刻作品,了解篆刻的基础知识、及篆刻的基本技法、篆刻章法技法等。2.能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能。3.能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。二.教学重点难点

重点:通过欣赏篆刻作品,了解篆刻的基础知识、及篆刻的基本技法、篆刻章法技法等。

难点:能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能。能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。三.教学准备

教具:ppt、教参等

学具:篆刻用具等 四. 教学过程

(一)导入

师:篆刻艺术在我国有几千年的历史,早期的印章大都采用篆书,先写后刻,故称为篆刻。

(二)新课

1.篆刻基础知识

(1)师:篆刻融书法、章法、刀法为一体,在较小的面积内,利用汉字优美独特的造型,对笔画加以虚实轻重的组织变化,进行丰富的艺术表现,形成了我们民族特有的艺术形式。

(2)印面与边款(3)朱文与白文(4)印章的品类

【名章】 【闲章】【肖形章】(5)工具材料 2.篆刻技法

治印步骤:a.打磨石料 b.印稿上石 c.刀法 d.镌刻 e.铃印 3.章法浅谈

(1)平正端倪:印面文字结构及笔画繁简适度、粗细合宜、排列有序、间隙停匀,力求端正大方。

(2)虚实相间:生动有趣取决于对比的效果,把握好线条的实体和空白间隙两者间的疏密关系是章法的关键。

(3)刚柔巧拙:刚与粗、挺、拙等关联;柔则与纤、曲、巧等关联。刚强过头容易狂、燥、乱;软弱过头则容易媚、俗、薄。所以刚柔相济,巧拙相生才是合度。

(4)穿插离合:使文字间相互交错延伸,打破范围界限,或者把整体的单字拆离开与临近的字粘合,有意地制造出朱白疏密的不同效果。

(三)学生活动

活动一:尝试临刻自己喜欢的篆刻作品。

活动二:以名言警句、成语或姓名为内容治印。

第五篇:拼音第三课

拼音第三课过关测试卷

(家庭练习)第一遍用时:,错:个姓名:

(家庭练习)第二遍用时:,错:个家长签名:

(学校测查)第三遍用时:,错:个

请家长帮孩子计时,记录下每一遍读错的个数,并将孩子易读错的地方用“√”标出,方便孩子以后重点认读。

一、拼一拼,读一读

pàbǎpúbōmūbàmáfàmùbòmàbībófǎbífábǐpóbìbúfóbǔbùpāpòmǎpībāpípūmāpǐmōpìpǒmówǒmǒmòmībámímǐmìpǎmúmǔpǔ fāpōfūpùbǒfúfǔpáfù

二、读准词语

bà bɑmā mɑbó boyǎ yǔ bǔ yúpó powá wɑāyí

wū yāyǔ yībǐ yì bǐmùmǎ

三、认读生字

我爸爸妈妈大米

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