第一篇:养生第三课
冬日养生第三课
冬季养生三大原则 1.生活规律,起居有常
《素问·四气调神大论》载:冬三月早卧晚起,必待日光。早睡以养人体阳气,保持温热的身体;迟起以养奶气,日出而做,以避严寒,求温暖。现代医学也认为,患有心脑血管病的人,应注意防寒。如冠心病因寒冷易诱发心绞痛和心肌梗塞。
衣着要暖和、宽松、柔软。脚要保暖,睡前用温水洗脚,并搓脚心100-200次,以补肾健脑。总之,冬季宜养藏为本,强肾助阴,以顺应自然。御寒健身。
2.饮食调摄,科学合理
肾主咸味,心主苦味,咸能胜苦,故冬季饮食之味宜减咸增苦,以补心气、固肾气。饮食宜温热,但不可过热。忌食生冷和粘硬食物,以防损伤脾胃。民谚云:冬朝勿空心,夏夜勿饱食。因此,早上可煨生姜服少许,以驱风御寒。
还要注意维生素A、维生素B2、维生素C的摄取,丰科鹿茸菇含有丰富的维生素与氨基酸,是冬日食补的佳品,再适量的配以胡萝卜、油菜、菠菜、绿豆芽、枣、核桃仁等。中医认为,药补不如食补。阴虚之人应适当多食些羊肉、鸡肉、鹅肉,以补虚益气、养胃生津。
3.加强锻炼,增强体质
中医素有食补不如气补之说。冬天动一动,少闹一场病;冬天懒一懒,多喝药一碗。气补或动一动就是运动。简便易行的方法是:晨起或睡前叩齿50下左右,舌在口内左右转动各5圈,鼓漱40次左右,分二三次咽津液入丹田。调息入静后,再练吹字功40次左右。
吸气时两手经腰后上提至胸前、耸肩,呼气时念吹字(不出声),提肛收腹,脚趾抓地,两手由胸前落至膝,屈膝半蹲。然后,双手攀足,站立或直腿,双手下按足背或抓脚趾,稍停,反复慢做10次左右。再搓腰50-100次,最后倒退走半小时左右。也可学打太极拳或拍打功、疏通经络功等;或做慢跑、散步、滑水、跳绳、球类等到运动项目。
冬季昼短夜长,阳光微弱,应多在室外锻炼,以补阳光照射不足。在冷空气中活动可增强神经调节机能,提高造血功能和抵抗力,但锻炼不宜出大汗,以防感冒。避免在大风、大雾、雨雪等恶劣天气中锻炼。
菇道养生健康中心目标:
以宣传菇道养生理念,推广“一荤、一素、一菇”合理膳食搭配,通过丰科对食药用菌的研发,并提供安全、营养、美味的食药用菌产品,传递防重于治、未老先养的思想,作为菇道养生健康中心体验营销目标。
菇道养生健康中心目标:
1年内让百万人认知菇道养生理念,并成为丰科菇道养生理念的忠实消费者。3年内让千万人认知菇道养生理念,并成为丰科菇道养生理念的忠实消费者。5年内让1亿人认知菇道养生理念,并成为丰科菇道养生理念的忠实消费者。
菇道养生健康中心文化和服务宗旨:
未病先防、未老先养、营养为本、健康第一、菇道养生、志在为您。
第二篇:第三课教案
第三课 小小的船(5课时)
一、教学内容
1、唱唱:《小小的船》
2、练练:换气记号V;律动。
3、听听:《生长在祖国的怀抱中》
二、教学目的
1、指导学生用自然、轻柔的声音学唱歌曲《小小的船》,感受歌曲所创造的优美、恬静的意境,培养想象力。
2、认识唤气记号;通过学习三拍垫步的律动,使学生进一步感受歌曲形象,提高韵律感。
3、通过听赏歌曲《生长在祖国的怀抱中》,感受歌曲欢快、活泼的情绪,教育学生热爱社会主义祖国。
三、教学步骤
(一)学唱:《小小的船》。
1、启发学生想象夜空景象,帮助学生理解歌词内容,引起他们的学唱兴趣。
2、指导学生按节奏熟读歌词,要注意读准两拍一字和三拍一字的歌词。
3、通过有表情的范唱感染学生,指导学生用自然、轻柔的声音唱歌。注意第四乐句“3 2 3 | 5 6 5 |”的流畅性、准确性。“3 – 2 |1 6 3 | .1--| ”与第二乐句是部分重复。
4、指导学生在每两小节处急吸气。
(二)认识换气记号。
将“V”写在黑板或卡片上,向学生介绍它的形状和名称,这个记号标在乐句的后面,表示需无声、迅速地吸气。
(三)跟着老师唱。
1、用正确的示范,教会学生急吸缓呼的方法。使学生感受到在乐句中间不换气或乱换气,都不能很好地表达歌曲情感。告诉学生正确的吸气方法,即用口、鼻同时吸气,到了标记“V”符号的地方,又换一口气,要做到无声、迅速的进行。乐句最后停顿,又一次自然地吸气。
2、先唱乐谱以巩固对拍号、音符的认识和感受,再用“啦”唱旋律,以中速练习。
3、在歌曲《小小的船》的歌谱中,标上换气记号,用手势提示,让学生逐步养成唱每一句之前应吸气做好准备的习惯。
4、学生认识换气记号后,随时纠正学生换气时的不良习惯(如:耸肩、有声响等)。
(四)边唱歌曲《小小的船》边拍手。
1、让学生按节奏边读“空、嗒、嗒”边拍手,使他们知道强拍为“空拍”,弱拍“嗒嗒”拍两次手。
2、把学生分成两组,一组唱歌,一组拍手。
(五)用打击乐器为歌曲《小小的船》伴奏。
1、伴奏前,分别读准各组节奏谱,再按节奏谱相应的乐器,重点练习双响筒敲击三拍子的演奏方法。
2、调整伴奏乐器。
3、组合练习时,用适当的手势指挥学生练习,注意保持统一的速度,强调按四三拍的强弱规律敲击。尤其是第三行节奏谱应轻敲两个弱拍。
(六)随音乐律动。
1、让学生模仿教师动作进行学习,用“一、二、三”的口令来统一动作。
2、学生在学会基本动作后,再随音乐《小小的船》进行垫步练习,启发学生努力表现出三拍子音乐的韵律。
3、学生熟练掌握以上动作后,变化练习形式,如:把学生分成两人一组,手拉手,或交叉拉手,同时迈一侧脚或同时反方向脚进行练习。
4、换其他三拍子的音乐进行律动。
5、动作说明:
1小节:预备姿势:两人并肩站立,左右手于体前互握。
第一拍,左脚向前一步,重心在左脚上;
第二拍,右脚前脚掌在左脚跟后踮地,重心移到右脚,同时左脚离地;
第三拍,左脚再向前一小步,重心移到左脚。
2小节:与第一小节动作相反。
(七)听赏歌曲《生长在祖国的怀抱中》
1、将歌词朗读给学生听,帮助学生了解歌曲内容。
2、初听后让学生谈谈感受,知道自己生长在社会主义祖国的怀抱中是幸福、快乐的。
3、与《小小的船》对比听,感受3/4拍、2/4拍所表现的不同情绪和不同的节拍规律。
第三篇:第三课教案
第三课 课文一: 伞
教学内容 教学时间 教学目标
知识目标:通过学习本课词语部分,使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音,并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。
技能目标:通过讲解本课词语,让学生树立能正确读、写、说的能力,让学生具备正确使用本课所学的词语组词组,造句,并在日常生活中使用的能力。
情感价值目标:通过学习本课词语,让学生理解做好事不分大人小人,做好事从我做起的重要性。
词语内容 2013-9-11日(2节)
教学重、难点 重点:记住本课词语中生字的字形、读音,并理解词语的意思。难点:1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组,造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。
教学过程设计
教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语,一边让学生组词组,造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组,造句。词语学习
伞:我们班学生每人都有一把伞。
心:我有一颗热爱祖国、乐于助人的好心。头发:我的头发很黑。湿:不要穿湿衣服。
一定:肯定。如: 你一定去我家。
淋:水(雨)落在物体上。如:他被淋得像落汤鸡。敲:用手打。如:有人在敲门。蹦:跳。如:她蹦蹦跳跳地跑来了。
称赞:表扬;夸奖。如:大家称赞他“小雷锋”。干:没水分。与“湿”的意义相反。如:衣服干了。
词语例解。
将词语例解部分先让学生自己根据解释来理解词语,然后讲解词语的意思和使用方法、范围。最后按照例子组织学生造别的句子。
巩固练习给下面的词语造句。
湿 一定 淋 敲 称赞 干 奇怪 弄
布置作业 内容:复习本课词语并随便选五个词语,每个词语造一个句子。
组长意见 课后反思
第三课 课文一: 伞
教学内容
句子学习、课文 教学时间 2013-9-12日
教学目标 知识目标:1.通过学习本课课文,让学生理解课文中的重要句型。2.通过学习本课“学习提示”中的“句子学习”部分,让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分,为了更好地学习所学语言的技巧,提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。
技能目标:通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句,并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标:通过学习本课课文,让学生理解做好事不分大人小人,做好事从我做起的重要性。
教学重、难点 重点:记住课文中的重要句型,并理解它们的使用方法和范围。难点:1.能用本课所学句型造句,并进行交流。2.从小养成乐于助人的好习惯。
教学过程设计
首先将学生组织自己读课文,学生读完课文后,让他们说说“小宝是个什么样的孩子,我们要怎么学她”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。句子学习
1.是我们班里的一位同学送我回来的。.(1)是她告诉我这个消息的。(2)是我自己不小心弄坏的。2.他的衣服全湿了。.(1)老师讲的我们全记住了。(2)班里的学生全来了。
交际活动
小组讨论。
你们班里有小宝这样的同学吗?讲一件帮助别人的事给大家听听。
巩固练习表演。
(1)三人一组,分别扮演奶奶、小玲和小宝,看哪一组演得好。
(2)一位同学演老人,另一位同学帮助老人,边做边说。看哪一组表演最好。
布置作业 内容:熟读课文。
组长意见 课后反思
第三课 课文一: 伞
教学内容
字词练习、句子练习教学时间
2013-9-13日 教学目标 知识目标:通过学习“加偏旁,再组词”,让学生理解组词方式学习汉语,对掌握词汇,理解语法的益处。
能力目标:通过学习本课练习把握练习题的解决方法,能解决其他练习题,能抵抗类似的考试题。
情感价值目标:通过学习练习题,让学生体会做练习是巩固所学词汇和语法知识的好方式。
教学重、难点 重点:记住“加偏旁,再组词”的内容。难点:1.能解决“模仿造句”。2.能解决其他类似的练习题。
教学过程设计
首先让学生分组来做题。学生做完后让每个组的学生互换书本,检查,并让他们划出来错误的答案。此后抽出几名学生上黑板做练习题。最后师生一块儿总结正确答案。
在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。字词练习
1.给下列汉子先加偏旁,再组词。
显(湿)淋湿 关(送)送回 可(奇)奇特 高(敲)敲门 圣(怪)奇怪 林(淋)淋湿 2.照样子,写一写。
(1)例:摸——摸摸 看——看看
听听 碰碰 撞撞
(2)例:说——说一说 唱——唱一唱
尝一尝 写一写 读一读 句子练习
模仿造句。
(1)是.我们班里的一位同学送我回来的。
是他哥哥给我补课。
(2)他的衣服全.淋湿了。
我把作业全写完了。
巩固练习 用所给的词完成句子。
(1)天已经黑了。(2)我昨天上街。(3)雨太大了。布置作业 内容:完成优化作业和练习册相关部分。
组长意见 课后反思 6
(一定)(奇怪)(淋)第三课 课文一: 伞
教学内容
课文练习,交际活动 教学时间
2013-9-16日 教学目标 知识目标:通过学习“根据课文内容完成句子”和“课堂讨论”等问题,巩固学生对课文内容的掌握和理解。
能力目标:通过学习本课练习把握练习题的解决方法,能解决其他练习题,能抵抗类似的考试题。
情感价值目标:通过“交际活动”,让学生体会多思考使开阔脑筋的作用。
教学重、难点 重点:学生理解养成像小宝一样乐于助人的好习惯的重要性。难点:1.在小组讨论中能表现自己的存在。2.能解决实际问题。
3.实际生活中自己也能够作名“小雷锋”。
教学过程设计
首先让学生分组进行讨论,然后让他们说出自己的看法。在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。
课文练习
1.根据课文内容完成下面的句子。
(1)奶奶望着外面的大雨,心里很着急。
(2)小玲虽然没带雨伞,但衣服都没湿。(3)小宝带了雨伞,但衣服都被淋湿了。
(4)奶奶有点儿生气,她以为小宝把雨伞弄丢了。2.课堂讨论。
(1)一开始,奶奶为什么心里很着急?(2)小玲没有带雨伞,但为什么没有淋湿呢?(3)小宝带了雨伞,身上为什么湿了呢?
(4)奶奶说小宝“也是个好孩子”,那另一个好孩子是谁?
为让学生积极参与课堂讨论活动,采取游戏性,思考性教学方法引起他们对课内容的兴趣。
巩固练习小组讨论。
你们班里有小宝这样的同学吗?讲一件帮助别人的事给大家听听。
布置作业 内容:完成优化作业和练习册相关部分。
组长意见 课后反思
第三课 课文二: 传递爱心
教学内容 教学时间 教学目标
知识目标:通过学习本课词语部分,使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音,并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。
技能目标:通过讲解本课词语,让学生树立能正确读、写、说的能力,让学生具备正确使用本课所学的词语组词组,造句,并在日常生活中使用的能力。
情感价值目标:通过学习本课词语,让学生体会乐于助人,帮助别人从我做起。
词语内容 2013-9-17日(2节)
教学重、难点 重点:记住本课词语中生字的字形、读音,并理解词语的意思。难点:1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组,造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。
教学过程设计
教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语,一边让学生组词组,造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组,造句。
教学工具: 教材,参考书 教学内容 词语学习
困:她困在一个坑里了。野外:野外风景多好看。镇:我朋友读在策勒镇小学。承诺:我给爸爸交了我的承诺书。洪水:他的车困在了洪水里。岛:湖中有一个小岛。涌:洪水向我们涌来了。
办事:做事。如:昨天我去人民政府办事。回报:报答。如:以后我一定回报你。
尽力:用一切力量。如:我尽力完成这个任务。
竟然:表示出乎意料之外。如:没想到,他竟然说了这句话。顿时:立刻。如:他顿时站了起来。股:量词。如:一股气;一股水。
传递:一个接一个地传送。如:我们要把中华人民的美德传递给每一位下一代。
巩固练习给下面的词语造句。
困 承诺 涌 回报 尽力 竟然
布置作业 内容:复习本课词语并随便选五个词语,每个词语造一个句子。
组长意见 课后反思
第三课 课文二: 传递爱心
教学内容
课文 教学时间 教学目标 知识目标:1.通过学习本课课文,让学生理解课文中的重要句型。2.让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分,为了更好地学习所学语言的技巧,提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。
技能目标:通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句,并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标:通过学习本课课文,让学生体会乐于助人,帮助别人从我做起。
2013-9-18日(2节)
教学重、难点 重点:记住本课课文中的重要句型,并理解它们的使用方法和范围。
难点:1.能用本课所学句型造句,并进行交流。2.从小养成乐于助人的好习惯。
教学过程设计
首先将学生组织自己读课文,学生读完课文后,让他们说说“你从课文中感觉到了什么”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。
根据课文内容回答问题。
1.克雷斯外出办事时,发生了什么事? 2.克雷斯从来没有忘记哪句话?
3.少年的话为什么让克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流?
对这些问题学生先按照课文的内容进行回答。对最后一个问题学生进行思考,并在小组内进行讨论,最后每个学生或者每小组中的一名学生讲出自己的感受。
巩固练习我们应该从课文中学到什么?
布置作业 内容:熟读课文。
组长意见 课后反思
第三课 课文二: 传递爱心
教学内容 练习、拓展阅读
教学时间
2013-9-22日 教学目标 知识目标:1.通过学习练习部分,让学生进一步理解课文中的重要句型。
2.让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思,并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。
技能目标:通过学习本节内容,学生能用所学的句型来造句,并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标:通过学习本节内容,让学生体会大自然的甜蜜。
教学重、难点 重点:让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思,并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。
难点:1.能用本课所学句型造句,并进行交流。2.从小养成爱学习、爱思考的性格。
教学过程设计
1.首先将学生组织再读课文,学生读完课文后,让他们根据课文内容回答问题。
2.跟学生一起读“拓展阅读”,读完后让学生以短文内容上进行讨论和交流。
根据课文内容判断正误。
1.克雷斯给了骑马的中年男子一些钱。(×)2.中年男子没有接受克雷斯的钱。(√)3.克雷斯每次帮助别人,都要说那句话。(√)4.听了少年的话,克雷斯感到很温暖。(√)
拓展阅读
你从“植物的寿命有多长”这篇短文中感受到了什么?
巩固练习请说说您在这篇短文取得的感受。
布置作业 内容:练习册第三课。
组长意见 课后反思
第四篇:第三课方寸之间
第三课《方寸之间》
古林镇中学
朱颖
一. 教学目标
1.通过欣赏篆刻作品,了解篆刻的基础知识、及篆刻的基本技法、篆刻章法技法等。2.能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能。3.能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。二.教学重点难点
重点:通过欣赏篆刻作品,了解篆刻的基础知识、及篆刻的基本技法、篆刻章法技法等。
难点:能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能。能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。三.教学准备
教具:ppt、教参等
学具:篆刻用具等 四. 教学过程
(一)导入
师:篆刻艺术在我国有几千年的历史,早期的印章大都采用篆书,先写后刻,故称为篆刻。
(二)新课
1.篆刻基础知识
(1)师:篆刻融书法、章法、刀法为一体,在较小的面积内,利用汉字优美独特的造型,对笔画加以虚实轻重的组织变化,进行丰富的艺术表现,形成了我们民族特有的艺术形式。
(2)印面与边款(3)朱文与白文(4)印章的品类
【名章】 【闲章】【肖形章】(5)工具材料 2.篆刻技法
治印步骤:a.打磨石料 b.印稿上石 c.刀法 d.镌刻 e.铃印 3.章法浅谈
(1)平正端倪:印面文字结构及笔画繁简适度、粗细合宜、排列有序、间隙停匀,力求端正大方。
(2)虚实相间:生动有趣取决于对比的效果,把握好线条的实体和空白间隙两者间的疏密关系是章法的关键。
(3)刚柔巧拙:刚与粗、挺、拙等关联;柔则与纤、曲、巧等关联。刚强过头容易狂、燥、乱;软弱过头则容易媚、俗、薄。所以刚柔相济,巧拙相生才是合度。
(4)穿插离合:使文字间相互交错延伸,打破范围界限,或者把整体的单字拆离开与临近的字粘合,有意地制造出朱白疏密的不同效果。
(三)学生活动
活动一:尝试临刻自己喜欢的篆刻作品。
活动二:以名言警句、成语或姓名为内容治印。
第五篇:拼音第三课
拼音第三课过关测试卷
(家庭练习)第一遍用时:,错:个姓名:
(家庭练习)第二遍用时:,错:个家长签名:
(学校测查)第三遍用时:,错:个
请家长帮孩子计时,记录下每一遍读错的个数,并将孩子易读错的地方用“√”标出,方便孩子以后重点认读。
一、拼一拼,读一读
pàbǎpúbōmūbàmáfàmùbòmàbībófǎbífábǐpóbìbúfóbǔbùpāpòmǎpībāpípūmāpǐmōpìpǒmówǒmǒmòmībámímǐmìpǎmúmǔpǔ fāpōfūpùbǒfúfǔpáfù
二、读准词语
bà bɑmā mɑbó boyǎ yǔ bǔ yúpó powá wɑāyí
wū yāyǔ yībǐ yì bǐmùmǎ
三、认读生字
我爸爸妈妈大米