在高三全体教师会议上的发言[范文模版]

第一篇：在高三全体教师会议上的发言[范文模版]

高三复习课出现的问题：

1.选用的题目几乎全是成题，没有对其改造、重组，不能为教学目的服务。

2.个别老师使用的习题内容超标严重，尤其是较多地使用旧教学大纲中要求但在《课程标准》已经不做要求的习题。

3.对习题的研究不够，个别教师甚至对着答案讲解习题。

4.就题论题现象严重，缺乏相应的变式训练，也缺乏相关知识的联系和总结。

5.大搞题海战术，试图以数量取胜，大量的机械重复训练打击了学生的学习热情。目前，规范教学行为导致课时减少，必须抛弃题海战术。

6.分析学生的学习能力不到位，加之过分追求“一步到位”，学生学习的内容骤然增加、难度骤然加大，学生消化不良，又缺乏补弱的措施。

要注意：①阶段性 ②目的性 ③针对性 ④学生学情、高考现状 ⑤ 题不在难、不在多，关键是典型，关键是具有代表性。

成功的习题选择对讲评来说已经成功了一大半。

选题要求

1.备课组实行习题编选负责制，由教研室主任对课堂使用的习题、课后练习题进行最后把关。

2.例题和重点讲评的题目必须配有一个以上的变式练习，并且必须写在教案上。

3.严格规定使用的成题的比例。

4.常规题一定要常抓不懈，不易过难。高考题是一把量度习题的尺子。

5.克服学生只有做题，老师只有讲题的现象。

6.“题海”之大，习题集之多，钻牛角、文字游戏、指桑问槐、不是问题却被问出来、科学错误、语句不通等等。

认真批改是前提

①发现问题、分析问题 ②学生的优秀解题方法

③学生的思维障碍 ④学生的典型错误

讲评环节要清楚

①宏观讲评 ②典例讲评 ③优秀答案展示

④解剖错误 ⑤清除思维障碍 ⑥变式练习

⑦总结提升

讲评目的要明确：

①形成解题方法、解题技巧 ②形成知识系统

③总结知识规律 ④题型归类

研究高考

1、熟悉课程标准和考试说明。课程标准和考试说明是高考的依据，是复习的依据。为此，我们要在复习过程中不断深入研究，以便明确高考的命题思想、考察内容、试题类型、深度、难度和比例以及考察能力层次要求。

2、研究新教材。教材是课程标准的体现，即使教材的版本不同，但都是以课程标准来编纂的。复习的关键首先要过好教材关。任何复习资料都不能代替教材。因此，在总复习中必须重视教材的阅读，在阅读中了解哪些知识属于记忆性内容，哪些属于理解性内容，哪些属于综合运用内容，做到心中有数。决不能脱离教材只顾埋头做题。

3、研究高考试题。

面临当前仍旧存在的高考竞争，如何使复习有效，这点对于高考的成败十分重要。在复习过程中，很重要的一点是要做一些近几年的高考题。克服有的教师认为高考题不可能再考的认识。部分高考题作为插标题，可以进行纵向比较。

毛泽东说:看蒋介石的过去就知道蒋介石的现在，看蒋介石的现在就知道蒋介石的将来。

近几年的高考试题在今后的高考中不一定能考到，但它的作用却相当大。通过熟悉高考试题，我们可以了解高考试题的试卷结构；主干知识的考查方法；难题通常出现的题型和题号；各种题型的功能；试题的难度；能力考核的方向等。通过做高考试题，对于高考不再有神秘感，做到心中有数，慢慢地才能找到高考的感觉。

要明白一个道理：高考命题不是故意制造神秘，与中学师生为难。

《考试说明》一旦确定，高考试题的题型结构、考查范围、难度、区分度、信度和效度就会延续几年保持平稳的态势。

要清醒地认识到，现在的高考就是考谁的基础厚实、应用灵活、对学科知识能够进行本质处理和深层次理解及较高的学科素养。

复习中，对难度的控制一定不能出现太大的偏差，有的老师不去分析试题的整卷难度，眼睛只盯着高考最难的题，在平时的复习中以这个最难的题为标尺去选择练习、考试、测验的题，以为会做难题的学生做容易题还不是小菜一碟？这样的复习策略，师生空费了很多精力，实际效果并不好。

复习中控制一个合适的难度，对复习效果是有很大影响的。

到底控制一个怎样的难度系数是合适的？不能一概而论，要使难度的控制适合本校、本班学生的实际可接受水平，这才是最正确有效的做法。

抓基础 抓规范 抓细节 抓落实

强化学科工作责任 强化班级工作责任

各位老师：

我们既要看到目前取得的教育教学成绩，更要有勇气承认差距，发现我们在教育教学中存在的问题，寻求解决的方法和措施，优化我们的教育教学。

第二篇：高三全体教师会议发言提纲

一.调整状态

包括两个方面的状态，一是我们自己的状态，二是学生的状态。教师调整好自己的状态时还要帮助学生调整好状态。教师调整自己的状态主要包括以积极的心态对待最后阶段的工作，可能三年的教学工作中有这样那样的状态，最后阶段要保持最好的积极的心态，对待高三最后阶段的工作；学生们的心态可能是紧张、渴望、期待、焦虑的心情相互交织。这些心态都是正常的现象，关键问题是怎样让学生把握好“度”。过度的紧张会导致在考场上发挥失常，没有适度的紧张可能发挥会一般，怎样保持适度的紧张是我们这个阶段最重要的工作。考试前的焦虑是可以理解的，怎样不使焦虑发展到影响正常的复习备考使我们要做的。

告诉学生我们不求超常发挥，只要正常发挥，我们就能比较好地完成我们的“心愿”。

二.整理教科书知识

告诉学生：高考考的知识都是教科书上的知识，我们最后阶段关键要回扣教科书，整理好教科书上的知识，只有自己整理好了，我们在考场上才能及时“检索”到需要的知识。要注意学科主体知识的整理，注意学科术语的整理，学科术语用错了，失分很严重。尤其是老师可能没有关注到的知识，教科书上有，高考也可能考。到了把书读薄的时候了。

老师也要整理学科知识，同学生一道做好这项事半功倍的事情，不能包办代替学生要做的事情。

三.整理做过的模拟题

老师重点整理2010、2010年的新课改地区的高考试题，看看哪些地方复习的还不是很到位，需要加强的地方要加强。整理做过的、讲过的模拟题，学生的错误需要提醒的为要提醒。

学生从以下几个方面进行整理：1.考试做对的、得满分题目，这部分可以放弃，即使出现在高考题中，一般我们也能得满分；2.考试中没得满分的题目，要找出原因，分析到位，引以为戒，在高考中才能得满分；3.考试中不会做的题目，应该再做一遍，以便自己真正掌握这部分知识。

四.最后几天要计划好。老师要计划每节课的重点，要尽量少讲，重点是辅导、答疑。学生要计划好自己的复习计划，不要和老师的计划冲突。这段时间老师没有事尽量在办公室，学生有问题好及时进行解答。

五.要训练学生的答题技术。要提醒学生注意。

六.教学反思的问题。高考结束后要及时反思自己的复习计划、方案是否得当，要反思自己备考与高考的差距，因为我们还要继续工作，只有不断反思自己、正确地反思自己才能进步的更快！

第三篇：在体育学院全体教师会议上的发言稿

在体育学院全体教师会议上的发言

稿

首先向老师们道声辛苦。大家多少年如一日地站在大学教育的第一线，直接面对学生，既教书又育人，既享受了喜怒哀乐，也尽尝了酸甜苦辣。辛苦了！下面谈几点看法，供参考。1．态度决定一切咱们自己对所授课程和从事的专业是否有一个足够的认识？德、才、学、识决定了工作态度，决定了精力投入，决定了教育思想，也就决定了你赋予这门课的教学目的（大教育目的！）。教学目的决定教学内容，围绕教学目的，教学内容决定教学方法，而教学目的、教学内容和教学方法决定了教学效果。认识、态度和方法相比较显然前者是首要的。只有认识到位、态度端正才会用“心”去

做，才会想方设法、千方百计、绞尽脑汁地去研究、去探索、去创新、去提高。无数实例证明，人生天地间，“德”字最为先。这些年来我听了四百多人（次）的课，去过国内许多高校，去过英国的剑桥和牛津，去过上海的华东、华山医院，也去过北京的协和、301、广安门中医、北大附院、宣武、同仁、口腔医院等，也与国际跨国公司的人多有接触……深感时下人与人之间品味和水平高下之别（不是金钱和地位！）。本篇文章来自资料管理下载。大学已不再是那么圣洁。大学教授也不再那么清高。但是作为一名大学的老师，还是应该负起这份为国家培养人才，为万千家庭创造希望的责任。我们也都是从学生过来的。我们一生经历了很多的老师。我们的孩子已经、正在或即将经历很多的老师。73级的时候我就跟学生讲，你们从小学到中学到现在经历了很多老师，你们最喜欢什么样的老师，你们准备将来做什么样的老师？遇上一个好老师是一辈子 的福气！教育、学校、老师决定着孩子的未来。对此整个社会都形成了共识，提高了自觉性。孩子上学，从大学、高中、初中、小学甚至托儿所、幼儿园都想方设法、千方百计甚至不惜改户口、花重金去上个好学校，找个好老师。但好老师从哪里来？从天上掉下来吗？我们现在就当着教师，而且是站在教育塔台的最上端，学生是来自千百个家庭，受托于千百个父母的成年的孩子。高等教育应为中、初等教育做出榜样，大学教师应成为中小学和托幼教师的表率。大学应当保留一些为社会所景仰的东西。一个人一生就那么几十年，一个人一个活法，但作为一个老师一定要先把自己该干的教育教学工作干好。这不仅是师德、师能的要求，也源于知识分子的社会责任和良心，也是功德无量的善举！2．要善于挖掘美教师庄重的美，着装的美，内在的美，自信的美，从容不迫的美，举手投足中蕴含的优雅的美，力量的美，速度的美，舒展大气的美，说话中抑扬顿挫、妙语连珠、声情并茂的美，音质、音调、音色的美，目光中融合了太阳的光辉、月亮的柔肠、父母的厚爱和深沉且适度威严的美……教育中的美实在太多了。更重要的还有你的教育思想的美，你的教学方法的美，你对所从事的专业和项目长期感知感觉所培养出的那份热情的美，你长期感受生活、感悟人生所凝练和沉淀的人格和气质的美……我们要把所有的美尽可能挖掘出来，优化、创造一个充满美的教育环境，使学生在其中体验到发现美和享受美的快乐，产生追求美、追求内外兼修的动力。如此，我们的教育教学任务就完成了多半。我们常常埋怨学生。是，现在有些学生确实比较差，甚至令人生气动怒。但反观我们自己，我们当学生的时候表现就都那么好吗？我们作为教职员工都还没有深感肩负责任重大因而尽心尽力地工作，怎么好苛求涉世不深的青年学生深感肩负责任重大因而刻苦学习呢？如果我们都轻描淡写、吊儿郎

当，怎么好对学生的作为说三道

四、评头品足呢？我们应以身作则、拿出行动，充分运用我们人格的感召力、情操的影响力、业务的吸引力、管理的规范力去感召、影响、吸引、规范学生。无疑赢得学生的信任，培养学生的兴趣是非常重要的。所谓亲其师、信其道意即如此。这就需要作为教育者的我们时时自警、自省、自励，把思想、把智慧、把我们心灵深处那爱和美的阳光雨露撒向学生。3．青年教师要加倍努力青年教师总的情况很好。他们中的绝大多数主观上确实想着把工作干好，而且确有许多青年教师干得很不错。当然也有部分同志还不太得法。这其中有领导的责任，也有我们中老年教师的责任。因为我们对他们帮助不够。我们也都是从年轻时候过来的，回想当年，也是在前一代人热情的鼓励和不吝的指导下进步成长起来的。我们有责任、也有义务把好的作风和经验传下去。但青年教师的成长关键还在自己。（1）提高自觉性。不能等、不能靠。你已经不是学生，你已经工作了。大家都是同事关系。我曾经带过一个学生的学生，那学生的学生也是同事，也不能像对待学生那样直截了当，也要考虑有问题谈不谈，谈的话什么时间、什么地点、什么语气谈等等。以老带新也罢，结对子也罢，已远不是五、六十年代那种景况。因此要特别强调青年教师本人的自觉性，要主动去争取他人的帮助。只要有心，时时可学，处处可师。借鉴吸纳了他人的经验教训，自己就可以少走弯路，快速成长，有何不好？（2）加强教学基本功。增强教育意识，时时处处想到学生，从而以身作则，注意自身素质的提高、情操的涵养和在学生心目中的形象。增强教学意识，深入钻研教材，明确教学目的，多参考几本书，以开阔的视野，结合学生的实际，恰当地选取和合理编排教学内容，认真编写教案和课件。通过对教案和课件的推敲，理清自己的思路，斟酌自己的语言，明确重点和难点，优选突破重点难点的方

法，在“讲”字上多下工夫。合理驾驭课堂，虑及声音、光线、色彩、角度等，运用一切可能的手段，提高教学效果，实现教育目标。（3）提高对自己的要求。不要懒，不要拖，不要照本宣科，不要得过且过，不要浅尝辄止，不要小成即安。要以前瞻性的思维谋划现在。要多听听其他老师的课，不断总结自己教育教学中的得失成败，把要讲的内容融入自己的感知、体味，反反复复地进行咀嚼，然后有滋有味地娓娓道来。要严谨治学；要有一定的语言功力；要居高临下、言简意赅、深入浅出；要有一定的文化内涵，要有一定的厚度、广度和高度；要以无悔的行动面对未来，力争德教双馨，在神圣的大学讲坛上创出自己的品牌。4.加强管理 遵守纪律（1）开学前，校长在中层以上干部会上讲得很严肃，学校要内涵发展，加强管理，整顿教学秩序。回来后学院也都进行了传达。第二周的周四，学校召开了督导员会议，用了一个下午的时间，通报情况，争取我们的意见和建议。事后我曾两次致电学院的教学科，请转告院里领导，和老师们打个招呼，瞪起眼来，别出问题。学院人比较多，课也比较分散，有诸多的困难，但是希望院里进一步采取措施加强管理。教学是学校的中心工作，也是学院的中心工作，问题出多了于老师们不好，于学院也不好。后面还要搞院系评估。我们应该做一些前瞻性的工作，加强教工队伍的思想政治工作，最大限度地把大家的积极性调动起来，深入课堂，多听听课，是否也可以组织几个人不定期地到几个体育场去转转看看，掌握第一手资料，发现问题，及时解决。（2）老师们也要注意加强自律。瞪起眼来，不要出问题。不要迟到早退，不要自己随便调课、找人代课，有事找领导打个招呼，到教学科履行个手续。不要事出了，上面下来核实情况，一家人都不知道，一个很简单的问题就弄复杂了。（3）有些老师有些牢骚，这也没有什么，客观上总有一些不甚合理的东

西。但第一，首先把自己该做的事情做好，这样才能取得发牢骚的权力。其次，如能出主意、想办法帮助把事情做好就更好了。（4）去年博大花园盖了1000多套房子，很多老师住上了新房，新房有的地方会有些问题，有关部门应该帮着处理。但如果你牢骚太多，人家也有话说，老师们您做事就不出问题吗？是啊，本科以上的知识分子们都经常出这样那样的问题，那些四面八方来的农民工，甚至是马路上临时招来的临时工们干活怎么就可能不出一点问题呢？从理论上讲，出问题是正常的，不出问题才不正常。当然不能出大问题。本篇文章来自资料管理下载。我们去医院看病，不放心还要找熟人，不行就拣着专家挂，越知名的越好。其实大夫都是医学院毕业的，他们当学生时学习未必都优秀，都及格。那专家就都好吗？我们在座的不几乎都是专家吗？我们的所作所为就都那么令人满意吗？（5）怎么才能让人和人之间有更多的信任，让我们的生活有

更多的和谐，让我们的社会有更多的美好，让我们的心灵有更多的安宁，还需要做很多很多的工作。需要我们每个人都从自身做起，认认真真地负起我们应负的那份责任。希望我们的干部、党员做得更好，团结带领老师们把工作提升上一个新的台阶。希望教授比副教授做得更好，高级职称的比中级职称的做得更好。建设一个和谐的，相互关心，相互爱护，真诚帮助的积极向上的集体，文明富裕的社会，受益的是我们大家，我们每一个人。一些话可能不合时宜，可能不符合一些老师的口味，敬请谅解。我还是真诚地为老师们好，为了学院好，为了学校好。希望老师们到退休的时候，到我这个年纪的时候，会为曾经的峥嵘岁月，为曾经的不懈努力，为曾经的累累硕果，为曾经的爱心付出而无怨无悔，心平气和地拥抱夕阳晚霞。我相信老师们的将来肯定比我的要好。

第四篇：在新学期全体教师会议上的讲话

各位老师：大家好！

欢迎大家按时返校，在新学期全体教师会议上的讲话。从今天开始，我们又将满怀信心地迎接新的一学期。在此，首先让我代表学校领导班子对大家回到学校，又将继续在一起战斗表示深深的祝福和良好的祝愿：祝大家在新的一年里工作顺利，身体健康，万事如意。

过去的一年既是我们播洒汗水和心血的一年，又是我们工作取得丰硕成果的一年；既是我们历尽甘苦与与磨难的一年，又是我们在教育战线摸爬滚打战斗与奋斗的一年。在这里，对在过去一年中通过自己的艰辛付出，在各自工作岗位上取得突出成绩和明显进步，做出突出贡献的各位老师表示最诚挚的感谢！

在迈进新年的门槛，筹划新阶段教育教学工作的同时，我们必须清醒地认识到目前学校教学工作存在的困难和压力，必须清醒地认识到学校在教学管理过程中存在的矛盾和问题：

1、教学质量整体提升比较艰难的问题；

2、尖子学生的拔高和有潜能生的培养和转化任务艰巨的问题；

3、新时期德育工作实效性有待提高的问题；

4、教师业务素质参差不齐、品牌教师少的问题；

5、一些教师对学生教育缺乏耐心、关心不够的问题；

6、一些教职工对工作主动进取精神不足的问题；

7、工作落实畏难情绪比较重，工作推进特色少、力度小的问题。

8、教育科研氛围不高、工作仍停留在表面的问题，课改实验步子太慢、创新太小、成效太低的问题。

9、学校一些管理机制缺乏灵活性和创新性的问题，等等。

这些矛盾和问题如果得不到很好的解决，不仅会拉大我们与先进学校之间的差距，而且将会给学校今后教学的可持续发展带来很不利的影响。

新的一学年，我们既面对困难和压力，也面对机遇和挑战，这就要求我们都要着眼未来，着眼长远，与时俱进，不断进取，锐意创新，超越自我。围绕落实学校的发展目标，实现学校的办学宗旨，努力做到全面提升教育教学质量。在这里，我谈四个方面的问题：

一、要用和谐的管理调动教师的工作积极性。和谐管理应建立在相互信任的基础上。作为学校的班子成员要理解老师们的工作，并充分信任老师们的工作，放开了手脚调动全体教师从事教学工作的积极性，淋漓尽致地发挥了自己的聪明才智，在工作中创造激情。和谐管理要建立在领导和教师、教师和教师之间相互包容这一平台上，说真话，做实事，出实绩。在新学年的管理上，各处室要进一步实现管理的精细化，一方面事事有人抓，时时有人管；另一方面，事事有规可依，时时有章可循。从小事抓起，从常规抓起，一切按制度办事。同时，要做到管理的人性化。能解决问题的不会死搬硬套走形式，能帮老师分忧的便会义不容辞。实现管理精细化与人性化的辨证的统一。在依法依规、坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来，以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制。同时，必须建设团结和谐的领导班子。各处室的团结和谐是构建和谐校园重要的示范和导向。领导班子成员要加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重，发挥每个成员的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。在学校管理上要杜绝四怕；一怕不抓，二怕不实，三怕不力，四怕不久。

二、要用和谐的心态来对待工作和学习。良好的心态是构建和谐人际关系与和谐工作关系的必备条件。人的心态不好，其言行举止就很难符合社会价值规范，各种行为自然就很难协调，就很难达到平衡。良好的心态源于对生活与工作的热爱，一个人只有在和谐的环境里，优秀的东西才会认知与肯定，而要得到人们认可、肯定与尊敬，必须要努力做好自己的本质工作，发言稿《在新学期全体教师会议上的讲话》。要做好自己的工作，首先要有足够的勇气，热情负责的态度，勤奋努力的精神，这样才可能得到同事的尊敬，而同事的尊敬又会将自己真正地融如到集体中。其次，要懂得利用机会，勇于接受挑战，对工作十分努力和投入，不断地充实自己，适应时代的发展和学校的变化，在蓬勃朝气下每天都会取得进步和提高。再次公正地对待每一个学生，在学生需要帮助的时候能得到你们的扶持，在学生开心和悲伤时有你们在身边分享和安抚，能够让学生不断地体验到进步带来的乐趣。我们要坚决杜绝体罚、变相体罚、讽刺挖苦、打击伤害学生自尊心的行为发生。

三、要坚定信仰，树立强烈的责任意识。作为一名教师，首先要有强烈的社会责任感。大家一定要把沉甸甸的责任放在自己的肩上，走出家门一步，就要肩负着全家荣辱，走出校门一步，就要肩负着学校的荣辱。要不断提升自己的“人格”，要时时记住，我们代表着朱阳一中的形象，代表着朱阳一中教师的水平。全体教师要努力工作，无私奉献。要努力做到：

一讲“人本”。教育就是一种关怀的人生，要尊重、爱护、关心每一个学生，对学生的发展负责，为学生终身学习打好坚实的基础。建立和谐的师生关系，做学生的良师益友，不放弃每一个学生，要关心每一个学生的成长。坚守工作岗位，不擅离职守，认真上好每一堂课，做一个名符其实的教育工作者。

二讲秩序。秩序就是纪律，秩序就是规范，就是有令必行，令行禁止。

三讲责任。自己忙好自己的事，努力做最好的自己。人人恪尽职守，各司其职，各负其责。我们要把“学校发展，人人有责”细化为“学校发展，我的责任；学生发展，我的责任；自我发展，我的责任”。人人尽好份内之责，就会产生巨大的聚集效应和推动力。

四讲卓越。不心浮气躁，不心绪不宁，无所事事。搞教育工作一定不能浮躁。在这个物欲横流的年代，教育有许多根本性的东西还是不变的；一个学校教师的精力放在哪里，对学校的教育教学质量影响很大，对学校的学风、校风影响很大，有浮躁的教师，必定有浮躁的学生。力戒浮躁，就是要潜下心来教书，静下心来育人。要有科学地生活、学习和工作方法，有积极进取的生活学习态度，要求我们要静下心来备好每一节课；静下心来批每一本作业；静下心来与每一个学生交流；静下心来研究学问；静下心来读几本书；静下心来总结规律；静下心来反思自己的言行和教学方式；静下心来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝自己的工作乐趣和意义。我们在做任何一项工作时，要 “不图其表，但求其实；不图其速，但求其久；不图虚荣，但求其效。”少一些浮躁，多一些踏实，少一些务虚，多一些务实。为人做事既要解放思想、积极热情，又要心平气和、沉着冷静、自我反省、修身养性，只有这样才能走向成功。

五讲境界。我们的老师要敢于超越自我，不断提升，做“有奋斗感的教师”；要超越旧我，树立目标意识、成长意识，使自己日积月累，不断进步。要树立敬业意识。对自己的工作要认真完成，力求精益求精，争取做到最好。

四、要做一个心胸开阔的人

一要经常记住别人好处，时刻不忘感恩的人，一定能有好人缘。常记别人对自己坏处，处处想让别人报答自己的人，肯定不受欢迎。

二要感激伤害你的人，因为他磨练了你的意志；感激欺骗你的人，因为他砥砺了你的人格；感激鞭打你的人，因为他激发了你的斗志；感激遗弃你的人因为他教导了你该独立；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激斥责你的人；因为他提醒了你的缺点。

三要“静座常思己过，闲谈莫论人非”。

四要学会“比”的方法。正确的比能比出进步，比出振奋，比出博学，比出善良，比出真诚，比出愉快，比出幸福；错误的比只能比出落后，比出委靡，比出愚昧，比出痛苦，比出嫉妒。

魏书生提出的比的方法是：机遇和差的比；干劲和足的比；待遇和低的比；生活和过去比；道德和高尚的比；将来和强的比；目前和接近的比。

我们提倡干劲和足的比，那么人们经常议论究竟是多干吃亏还是少干吃亏，下面就用一个寓言故事作为我们这次开会的结尾。

两匹马各拉一车，前面的马走的很好，后面的常常停下来。于是，人们把后面的一辆车上的货物挪到前面一辆上去，等后面的那辆车上的东西卸完了，后面的马轻松前进，并对前面那匹马说“你辛苦吧，你流汗吧，你越是努力，人家就越折腾你。”来到驿站，主人说：“既然只用一匹马拉车,我养两匹马干什么?不如好好喂一匹马，把另一匹马宰掉，总还能拿到一张马皮吧!”

最后，再一次祝老师们身体健康，合家欢乐，工作顺利。谢谢！

第五篇：怎么在会议上发言

怎么在会议上发言（原文及译文)

How to make comments in meetings

Almost everyone likes to express him/herself.Just look at the popularity of blogs.Making comments and/or criticism of what others say is a close second.In scholastic endeavors, One can write “letters to the editor” to comment on published articles.Some journal even have “discussion” section following each article devoted to this purpose.More frequently, audience in a meeting are given Q&A time following the presentation of each paper in a session to let people comment on the paper.Aside from legitimate inquiries, making a comment serves other purposes:1It lets the reader to vent his/her anger or frustration.Or it shows support for the opinion expressed.This form is most prevalent in anonymous comments for blog articles.We won't dwell on them.It helps to illustrate further the content of the presentation for other reader and the audience

3Show off the knowledge and expertise of the commentator.#2 and #3 are legitimate goals and represent a large percentages of all comments but are rather difficult to carry out.Done carelessly, it backfires on the person making the comments and leavesa bad impression of him or her on the audience.Yet in many meetings, I continuously see people make such foolish remarks with the hope that they are impressing others(出风头).The point is that to accomplish either #2 or #3 requires that you understand completely the essence of what the author/presenter is trying to say BUT the presenter is lacking the skill to convey the content.You on the other hand, know a better way of making the point and can do it orally in no more than a couple of sentences(一针见血).This is a task not easily done in real time nor can it be done for every presentation.But if done properly, both the author and the audience will be impressed by and grateful to you.What I recommend for young scholars eager to make a name for himself is to practice silently what I said in the above paragraph for each presentation you attend in a meeting(but don't actually do it).This practice has many virtues other than making you known.First it forces you to cut away all kinds of noise and chaff and get at the essence of a paper/presentation quickly.In these days of information overload, to be able to quickly decide the relevance of an item is a big

advantage.Second.To be able to re-organize a presentation in real time gives you practice to react quickly to questions and comments on your own presentation when

the time comes.Thirdly, to be able to be brief and to-the-point is a skill worth cultivating in your career.Lastly, to sense what others wanted to but was not able to convey and say it clearly and succinctly for him is the mark of a good listener/speaker.In short, I am not recommending that you get up and comment on every

paper/presentation you attend(for you will become a bore very quickly), but listen to every presentation as if you are going to with the italicized paragraph above in mind.Most of us will only have a few truly good ideas in life.The above recommended practice will help you to publicize your ideas when the time comes.Let me recall a personal incident years ago at a meeting in the US.An English speaker came with a set of transparencies in French(this is before the days of PPT and LCD projectors).His excuse is that he had just gave the presentation in Paris and it is “convenient” for him(i.e., he is lazy)to use the same transparencies even though he will be speaking in English to an English speaking audience.My reaction is that this is either disrespect for the audience or he wants to show off his knowledge of the French language.Either case is inappropriate.So I waited until the Q&A period, stood up, and said(in Chinese followed with translations of course)“ I asked the question in Chinese because it is more “convenient” for me to do so.”This brought down the house and I received a standing ovation.I may have made an enemy but won many friends in the mean time.Although this is a non-technical example, it does illustrate the point I am trying to make concerning “Making comments

怎么在会议上发言？

很少有人不喜欢表达自己。只要看看博客的流行程度你就知道了。每时每刻都有人在评论或者批评别人的文章。在学术工作中，你可以通过写 “ 编读往来 ” 来评论已经发表的文章。一些期刊甚至在每篇文章后面都专设了“讨论”部分，目的也在于此。而更常见的情况是，会议听众在每篇论文报告后的问答时间里有机会就报告的内容发表评论。发表评论除了提出一些合理的问题外，还有其他一些目的：．读者可以借机宣泄自己的愤怒或挫折感，也可以表达对作者观点的支持。这种形式在博客的匿名评论中最为普遍。我们这里暂且不谈。．它有助于向其他读者和听众进一步阐明讲话的内容。．炫耀评论人自己的知识和专业水平。

第二点和第三点都是无可非议的，在所有的评论中，这两者占了大多数，不过，要实现

起来还是有相当的难度。评论者一不留心就会事与愿违，给其他听众留下坏印象。然而在许多会议上，我还是不断看到有人因为想出风头而作出愚蠢的评论。

我想说的是，要实现第二点或者第三点，你必须完全理解作者或报告人想表述但却因缺乏相应技巧而无法传达给读者的问题本质。另一方面，你还要比报告人表达得更好，能够通过口头表达就一针见血地阐明问题。当时立即要实现这一切并不是件容易的事情，而且也不是每个报告都可以进行这样的评论。但是，如果你做得恰如其分，就会给作者或者听众留下深刻的印象，而且他们会为此感谢你。

我建议那些非常希望尽快打出名气的年轻学者们，在参加每次会议报告时，都默默地按照我在上一段中所说的实践一下（但不是实际去做）。这种训练除了能让你成名外，还有其他好处。首先，它迫使你排除各种干扰，迅速弄清论文或报告的本质。在当前这个信息过剩的时代，如果你能迅速决定信息的相关性就会占有很大的优势。其次，如果你能够边听边整理报告，就有机会在自己作报告时，对别人的提问和评论作出快速反应。再次，简明扼地表达自己是非常值得努力掌握的职业技巧。最后，如果您能够感觉到别人想说却说不明白的内容，然后言简意赅地替他表达出来，这表明你是一个很好的听众或演讲人。

简而言之，我不是在建议你站起来对每篇论文或每个报告评论一番（因为这样做你很快就会讨人厌），而是，把上面斜体段落的内容铭记于心，在倾听每个报告的时候就好像你真的要发表评论似的。

大多数人终其一生也不过只有为数不多的几个真正好的想法。上文建议的练习方法会帮助你在机会终于降临的时候，把自己的想法推销出去。

我回忆起多年前在美国的一次会议上亲身经历。一位讲英语的人使用了一套法语玻璃幻灯片（这是在 PPT 和液晶投影仪之前的用具）。他的理由是他刚刚在巴黎做了这个报告，尽管他是用英语演讲，而且下面的听众也讲的是英语，他用同样的幻灯片比较 “ 方便 ” 一些（也就是说他很懒）。我当时的反应是要么此人对听众不尊重，要么他想炫耀自己的法语。但无论如何这么做都是不恰当的。因此，我等到问答时间的时候站了起来（先用中文然后用英语翻译了一下），我说： “ 我用中文问问题因为这对我而言更 ‘ 方便 '。” 我的举动博得了满堂喝彩，大家起立为我鼓掌。也许这样做我多了一个敌人，但同时赢得了许多的朋友。

尽管这是一个非专业性的例子，但它确实能够说明我在“如何发言”这个问题上想要表达的观点。（科学网 任霄鹏译 何姣校）