拆除鹤山村校请示报告

第一篇：拆除鹤山村校请示报告

开县白鹤街道中心小学

关于拆除鹤山村校D级危房的请示

开县教育委员会：

我校鹤山村校位于白鹤街道鹤林村8组，学校占地面积773平方米，校舍总建筑面积236平方米。该校共有校舍2栋，分别是教室、办公室4间，建筑面积216平方米，砖木结构;厕所，建筑面积20平方米，砖混结构，建于1994年。2009年县校安办组织校舍安全排查领导小组对全部校舍进行了逐栋排查，鉴定为D级危房。现闲置封存未使用，由于年久失修，现已出现部分垮塌，其余部分随时有垮塌危险。学校已与村支两委共同设置了警示标识和警戒线。

街道办分管领导、鹤林村村支两委和学校相关领导经现场察看，一致认为为了确保校舍周围群众安全，应及时排除隐患。特请示你委批准，及时拆除该幢危房。

妥否，请批示。

开县白鹤街道中心小学

二○一三年四月十九日

附件：

鹤山村校现状照片

第二篇：关于城关一小危房拆除的请示报告

关于城关一小危房拆除的资产注销申请

黎平县国有资产局领导：

城关一小校园内有一栋修建于上世纪七十年代的房屋，当时是县图书馆招标由德凤镇建筑公司承建的。因修建后工程质量不合格，验收没有通过，县图书馆就退还给德凤镇建筑公司，该房子就作为德凤镇建筑公司的办公楼。后来黎平县城关幼儿园因场地狭窄，便以一十八万元买下该楼房，用作城关幼儿园的临时办公楼。城关幼儿园在使用该楼房时多次发生险情不能住人，被迫搬出该楼房并一直闲置。

城关幼儿园迁新址后，经国有资产办把该栋房屋划拨为城关一小的资产。因房屋破旧，多处裂痕，墙体脱落，经县教育局及由关部门到现场勘查，也确定这栋房屋属危房，不能再居住人。该栋楼房便闲置多年，现城关一小用于堆放杂物。由于城关一小现在正准备修建新教学楼，如果现在该房子不拆除，以后这栋楼就没有通道拆除，该用地也难再新建房子了。因城关一小现有用地狭窄，缺乏各种功能用房，学校已申请把该栋楼拆除，充分利用该闲置土地作为新建学校功能用房（学校食堂），从而为学校改善办学条件。特申请县国有资产局同意对该房屋的资产给予注销。

特此申请

黎平县城关第一小学

二O一六年三月三十日

第三篇：农科院小学关于原升旗台拆除的请示报告

农科院小学关于原升旗台拆除的请示报告

学校操场改造工程基本完工，在新改造的操场上规划新建的国旗升旗台现已建设好，投入使用，因此原升旗台需要拆除。原升旗台占地面积60多平方米，拆除后需要硬化（材料费、人工费、拆除费约1.5万元）因学校经费不足，特申请局领导给予经费支持。

此报告妥否，请领导批示

农科院小学

2014年5月29日

第四篇：村校结合实施方案

曙光乡金能小学远程教育2012村校结合实 施 方 案

为进一步深化农村中小学现代远程教育试点工作，充分发挥农村的中小学现代远程教育在教育教学及建设社会主义新农村中的作用，真正把上级远程教育相关会议精神落到实处，始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十六大精神，紧紧围绕农村改革发展稳定大局，着眼于提高农村党员干部和农民群众的文化素质和勤劳致富奔小康的能力，开拓视野，用先进的教育教学资源为广大农村党员和农民群众服务，为边区农村党员干部和广大人民群众提供优质、便捷、直观的学习资源，达到资源共享的目的。为使此项工作深入持久地开展下去，特制定本实施方案。

一、充分认识村校结合工作在开展农村党员干部和农民群众培训工作中的重要性和必要性。

学校站点开展农村党员干部和农民群众培训工作的好坏，直接关系到农村党员干部现代远程教育工作能否真正取得实效。加强学校站点开展农村党员干部和农民群众培训工作，是建立“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”工作长效机制的有效手段。自远程教育在我校实施以来，我们在“建、管、学、用”方面做了大量的工作，但由于学校站点对开展农村党员干部和农民群众培训工作还处在探索阶段，还缺乏有力、有利的措施，还没有很好地发挥站点在培训农村党员干部和农民群众方面的作用，应采取切实有效的措施认真加以解决。因此，要充分认识学校站点培训农村党员干部和农民群众工作的重要性，在充分发挥学校站点在学校教学教研、提高教学水平的同时，切实搞好学校站点培训农村党员干部和农民群众工作，真正做到学校远程教育和农村党员干部及农民群众培训教育“两不误、双促进”，真正实现村、校齐抓共管，形成整体合力，共同推进远程教育工作向纵深发展。

二、学校开展农村党员干部和农民群众培训工作的指导思想和总体目标

指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，坚持整合资源、加强协调的原则，建立健全学校站点开展远程教学与服务农村党员干部及农民群众教育培训两不误、双促进的运行机制，努力提高农村党员干部和农民群众的综合素质。

总体目标：强化队伍建设，明确工作职责，健全规章制度，规范管理程序，形成齐抓共管、资源共享、整体推进的工格局，建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的长效机制。

三、加强村校结合工作的具体措施

（一）建立规章制度，规范管理程序

1、建立村与学校负责人相互兼职制度。由学校校长余勇同志兼任市坪村副支部书记，市坪村支部书记严庄进兼任我校副校长。

2、建立村与学校远程教育工作联席会议制度。村党支部与学校定期组织召开村与学校工作联席会，重点就管理和党员干部及农民群众培训计划的制定等工作进行认真研究，及时协调解决站点管理、使用和工作存在的困难和问题，年底召开一次远程教育工作总结会，表彰和协调配合好、培训效果好的单位和个人，认真总结工作经验。

3、建立村与学校共同管理站点设备制度。

学校由李毅老师担任操作管理员，村党员活动室操作管理员冯浪同时担任协管员，共同管理好整套设备的正常和培训工作。

4、建立学校站点定时向农村党员干部和农民群众开放制度。

切实做到“一机三用”，即上课学生用、课余教师用、周末节假日党员干部和农民群众用。除学校正常教学时间外，空闲时间开展农村党员干部、农民群众集中学习培训和自主学习培训，做到集体中学习与自主学习相结合，确保他们有充足时间开展学习培训活动。

（二）协调配合，形成培训工作的整体合力。

村与学校明确各自职责，认真组织开展好学习培训。村党支部要结合农村作息时间、农时特点等及时制定培训计划，认真抓好培训组织工作，经常与学校协调沟通，把每月培训计划和任务提前通知学校，让学校作好

充分准备。学校要积极配合村党支部制定切实可行的培训计划，认真做好培训内容、培训时间、培训场地、有关教材等的安排和落实工作，搞好服务，切实抓好农村党员干部和农民群众的培训工作。

（三）热情服务，保证学习质量和培训效果。

学校坚持站点开放制度，热情接待前来咨询或学习的党员干部和农民群众，提供力所能力的辅导和帮助，充分满足他们自主学习的需求，做到次次培训有辅导，场场辅导有教案，发挥现代远程教育信息量大、生动直观、方便快捷的优势，保证学习质量和培训效果。

（四）创新载体，认真开展“一师帮一户”、“小手拉大手”为主题的实践活动。

为了充分发挥学校自身的人才优势和辐射功能，调动广大教师和学生参与远程教育工作的积极和主动性。每位教师从所任班级中选择一户学生作为帮护对象，采取送学上门的方式，引导群众参加远程教育学习培训，通过培训，提高他们的知识水平和道德水平，增强他们致富本领和市场意识；以召开家长会的形式组织学习培训，加强对农民群众的引导，发动学生广泛宣传远程教育，以发放“学生家长联系卡”的形式，了解家长在信息、知识和技术等方面的需求，确保培训的针对性和实效性。

曙光乡金能小学

2012年8月28

第五篇：村校联建实施方案

*****关于建立和推行“村校联建”工作机制的实

施意见

为进一步提高村党支部基层党组织抵御渗透、巩固阵地，维护稳定、促进和谐的能力，努力构建学校、家庭、社会三位一体的教育管理体系，现结合我乡实际在村党支部、学校党组织中推行“村校联建”工作机制提出如下实施意见：

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以开展创先争优活动为契机，着眼于夯实党在农村的执政基础，筑牢意识形态领域反分裂、防渗透的思想防线，充分整合村党支部、学校党组织、管理和教育资源，进一步创新基层党组织活动方式内容，构建农村区域化党建新格局，不断增强基层党组织推动科学发展、促进社会和谐、增进民族团结、维护社会稳定的能力，为推进农村各项事业发展和长治久安提供坚强的组织保证。

二、目标任务

以创建“五个好”基层党组织为目标，重点围绕“班子建优、队伍建强、机制建活、教育建实、环境建好”五项任务，扎实推进“村校联建”，确保取得实效。

（一）班子建优。以发挥党组织战斗堡垒作用为重点，选优配强村党支部、学校党支部书记。强化政治标准，突出能力素质，注重工作实绩，认真做好党支部书记培养、选拔、考核、管理、奖惩等环节的工作，做到一村一校一名合格党支部书记。建立落实村党支部、学校班子成员集中理论学习制度，述学评学考学制度，促进班子成员思想解放、认识提高。坚持党的民主集中制，积极推行村级“四议两公开”工作法和学校“四步工作法”，认真落实党务、村务、校务、财务公开制度，建立推行村校班子民主生活会征求意见、互测互评制度，进一步健全完善科学化决策、民主化管理的工作机制。认真落实村校班子成员结对帮扶困难群众和困难学生家庭等制度，转变工作作风，解决群众、学生实际困难，赢得群众信赖。

（二）队伍建强。以发挥党员先锋模范作用为重点，落实发展党员联培联察联议制度，做好在生产、维稳、教学一线发展党员工作，改善结构，确保质量。加强党员教育，建立村校党员集中学习，班子成员专题辅导，教师、党员结对帮学等制度，增强针对性，扩大覆盖面，全面提升党员干部整体素质。把经常性教育与师德师风建设紧密结合起来，制定计划，明确主题，解决问题，切实加强教师队伍思想政治建设。按照基层党组织和党员能够做到、群众能够感受到的原则，组织村校党员进行公开承诺、互评互议，把兑现承诺事项作为党员民主评议的重要依据，强化组织考核，接受群众监督，切实做到言必行、行必果。落实党建带团建、带妇建的各项要求，创新活动载体，完善工作机制，激发群团组织活力，发挥群团组织作用，更好地服务稳定发展，共同做好新时期的“三农”工作。

（三）机制建活。以深入推进“四知四清四掌握”工作机制为重点，进一步完善学生管理台帐，建立落实中学班子成员联村、教师与村班子成员、村民组长结对联户制度，村与小学班子成员（班主任）结对联组，教师、村民组长结对联户制度，签订学生安全稳定责任书，做到班子成员（班主任）每月对学生家庭全部走访一遍，教师、村民组长每周全部走访一遍，填写走访记录，全面准确掌握学生及家庭情况。建立落实村校班子成员责任联系、联合走访宗教人士、刑释解教人员、宗教意识浓厚、父母离异、父母外出务工、生活贫困家庭和成绩下滑明显、旷课学生制度，分类建立台账，实行跟踪管理，有计划地进行帮助教育提高。全面推行村校互通学生校内、校外管理和重大情况制度，认真落实家长返校日制度、村班子成员约谈家长制度，把学生校外管理纳入村规民约范畴，引导家长更新思想、转变观念，形成浓厚的教育人、培养人、塑造人的村风民风。

（四）教育建实。以抓好“三维两反”教育和宣传教育群众为重点，建立和落实宣传教育联动机制。定期组织村党支部优秀“四老”人员、退休国家干部、驻村民警、返乡内初班、内高班学生、优秀务工青年走进校园，对师生开展爱国主义、民族团结、法律法规宣传辅导。充分利用村党支部现代远程教育站（点）平台，定期为师生下载、播放热爱伟大祖国、维护民族团结、推动科学发展的典型事迹，丰富“三维两反”教育内容，提高教育效果。建立落实学生校外辅导员制度，按照一村民小组一名校外辅导员的比例，聘请优秀“四老”人员、退休返乡居住的国家干部担任学生校外辅导员，经常对学生家庭进行走访教育，将走访教育情况同提高待遇挂钩，对发挥作用明显的校外辅导员给予表彰奖励。同时，在学校组建以支部书记、政治教师和历史教师为主的宣讲团，协助乡村两级党组织开展集中宣讲，向群众深入讲解中国历史、新疆发展史、党的民族宗教政策，深入讲解各级党委、政府加快经济发展、保障改善民生出台的重大政策措施，深入讲解我国、我区、我县经济社会发展取得的巨大成就、群众生活发生的显著变化，深入讲解在中央和对口援疆省市的大力支持下我县的发展前景、目标、思路和举措，引导群众深刻认识共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好，牢固树立马克思主义“五观”、“三个离不开”思想，增强“四个认同”，推进各民族共同居住生活、共同团结奋斗、共同繁荣发展。

（五）环境建好。以创造良好教书育人环境为重点，积极推进新村庄、新民居、新道路、新阵地、新学校建设，不断提高村党支部群众的生活水平和文明素质。依法加强宗教管理，淡化宗教氛围。认真落实维稳长效机制，组建以驻村民警、村级综治员、民兵、党员教师、青年团员为主要力量的护村、护校队，加强经常性演练，实行村校联防、警校联防，提高应急处突能力。高度重视校园文化建设，充分利用宣传栏、广播等形式，加大宣传教育，强化思想引导，积极营造适应学生健康成长需要、有利于团结发展稳定的育人环境和社会氛围。

三、主要措施

（一）建立落实党组织书记交叉任职制度。由村党支部书记担任小校名誉校长，小学党支部书记兼任村党支部副书记；乡中学班子成员兼任村党支部副书记，村党支部书记担任乡中学管理顾问。互相参加支部会议，研究部署重大村务、校务，协调抓好落实；互相参加支部学习，定期组织村校班子成员进行集体学习，作党课辅导；互相参加考核评议，增强责任意识，形成互促互动、齐抓共管的工作格局。

（二）建立落实班子结对共建制度。定期举办村校“班子结对学习日”、“班子结对座谈会”，促进能力素质共增、资源信息共享、工作思路共理、经验成果共用、办法举措共定，切实形成班子合力。

（三）建立落实党员、教师结对互助制度。采取“1名教师+X名村党支部党员”的模式，进行定期互访，认真填写互访记录。一方面充分掌握学生教育管理和现实表现情况，一方面发挥教师优势开展办班到村、送学上门，增强村党支部党员学习培训实效性，促进能力素质全面提高。

（四）建立落实群团组织结对共促制度。实行村校群团组织负责人交叉任职，利用各自优势，充分发挥组织活动场所和校园主阵地作用，定期组织学生、村党支部青年和妇女开展爱国主义、民族团结教育、婚育新风教育主题实践活动。

（五）建立落实党组织联席会议制度。定期召开由村校支部班子成员、联系点乡领导、驻村干部、片区民警参加的联席会议，互相通报村校联建各项工作开展情况，研究解决存在问题，安排部署各项工作。

（六）建立落实乡领导联系村校制度。按照乡党政主要领导联系重点村校和规模较大村校的原则，建立乡领导联系村校制度，保证每个村、每所学校有1名乡领导负责联系，指导督促村校认真落实各项联建任务。

四、加强领导，明确责任，狠抓落实

把推行“村校联建”工作机制作为履行抓基层党建工作责任制的一项重要内容，明确责任，层层抓好落实。

（一）加强督促指导。将落实“村校联建”作为乡党建办、村校党组织履行抓基层党建工作责任的一项重要内容，加强巡视调研，通报存在的问题和整改要求，抓好督促落实。

（二）抓好牵头协调。乡党建办充分发挥牵头抓总作用，制定具体方案和办法，建立健全各项制度。党政主要领导定期对本乡推行村校联建工作情况进行调研指导，每季度牵头召开一次村党支部基层党建工作例会，总结新鲜经验，研究部署工作，解决实际问题。

（三）主动搞好配合。村党支部要充分发挥领导核心和主导作用，健全落实各项制度，定期听取村校联建工作汇报，查找问题，落实整改。积极为落实联建任务，开展活动创造条件、提供支持。有效加强学生管理，不断改善办学条件。学校党支部要积极配合村党支部落实好村校联建各项任务，定期向村党支部反映机制落实情况，共同抓好学生教育管理。

（四）严格考核奖惩。将村校联建纳入考核范围，严格落实村校联建制度，强化工作责任，推动村校联建工作取得扎实成效。

中共***乡委员会

二○一一年二月九日