3《祁黄羊》 第一课时1

第一篇：3《祁黄羊》 第一课时1

3《祁黄羊》 第一课时

教学目标 ：

1、正确、流利地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字词，并理解生字词。

3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。

教学准备：

查阅资料，了解故事发生背景。

教学过程 ：

一、揭示课题

1、出示课题齐读：

3、祁黄羊

2、提问：你对祁黄羊了解多少？可以介绍有关他的故事。

（引导学生回忆叙述）

二、初读指导

1、结合课后生字表读准字词，读通课文，边读边思考：

本文主要写了祁黄羊的什么事？

小xue教师之jia2、理清文章层次，结合学习生字词。

⑴本文写祁黄羊几次举荐人选？从那儿写到那儿？

⑵他第一次举荐谁？是那几个自然段写的？

（第3―7自然段）

学习下列生字词（并了解意思）：

人选兴亡举荐合适

⑶他第二次举荐谁？是哪几个自然段写的？

（第八自然段）

学习下列生字词（并了解意思）：

召慎重避

⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。

第一段（1―2）：祁黄羊因病辞职。

第二段：（3―11）：祁黄羊两度荐贤。

第三段：（12）：祁黄羊举荐受称赞。

3、分段指名朗读课文，注意正音。

四、作业

1、用钢笔描红。

2、读一读，再抄写。

兴亡 举荐 慎重 人选 推荐 合适

3、课后流利地读课文。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。教学重点：

抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。

教学难点：

联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教学过程：

一、互赠名言，诱疑导读

1． 最近同学们都读了不少书，积累了一些名人名言。大家能送几句给老师

吗？

学生向教师推荐自己积累的名人名言。

2． 来而不往非礼也，老师也送一句给你们。出示：外举不避仇，内举不避

亲。

指名读

3． 说到“外举不避仇，内举不避亲”，我们就会想起这个人—— 祁黄羊【板书】

你知道这句名言是什么意思吗？

4.读完了课本，你一定对这句名言有了一定的了解。把你的收获告诉大家。（学生回答）

二、精读课文

1、今天让我们穿越时空，一起走进祁黄羊那个年代，看看这句名言的来由。

2、通过上节课的学习，相信同学们对祁黄羊其人其事都有所了解了。请问：祁黄羊是谁？

（春秋时期，晋国的中军尉）

3、祁黄羊是晋悼公的属下，这一天，他来到悼公面前。他为何而来？ 他腿脚不便，要求悼公准许他辞职

【出示】祁黄羊（）辞职。

祁黄羊（因病主动请求）辞职。

4、这是故事的起因，故事的经过讲的是祁黄羊的两次举荐，知道他分别举荐了谁吗？（解狐，祁午）【板书】

5、祁黄羊推举的一个是仇人解狐，一个是亲人祁午。这到底是怎么回事呢？噢，老师明白了，祁黄羊一定是个非常不负责的人。想说服老师吗？

6、请大家好好读课文，找出可以充分体现祁黄羊很负责、态度慎重的词句

来证明，这样老师才会相信。

学生感情朗读这句话，注意读出相应的语气和语调。

（一）学习外举

1．汇报，相机出示研读对话一：（推荐仇人解狐的对话）

（1）初读对话，品味关键词句。

A．哪些词表明祁黄羊态度很郑重？自由读课文，思考体会交流。（想了想郑重）

B．谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”？

（2）再读对话，走进人物心理。

引读：祁黄羊想了想。质疑：那么他到底在想些什么呢？为什么要如此郑重呢？

（学生可能回答：这么一个重要的职位，谁才适合呢？或只有真正有军事才能的人才能胜任或中军尉关系到国家的安危，解狐最有军有才能，他是最佳人选等等）

C．原来祁黄羊想了这么多，真可谓深思熟虑，他郑重地说出了自己的看法（引读）：“我看解狐就不错。”

D、感情朗读，加深体验感悟。

（3）当晋悼公听到祁黄羊居然推荐仇人解狐时，会有什么反应？

A．同桌分角色扮演朗读。要求语气、神情的变化要符合人物的心理。用深感意外的语气来读读悼公的话。

B．谁来做一回祁黄羊，有力地回复一下悼公的疑惑呢？

指名学生读：“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！”

（说出：茅塞顿开、恍然大悟等）

C．悼公听了祁黄羊的话。顿时--？你能用我们学过的一个成语来形容一下他的感受吗？谁能把他的这种感受读出来。

（4）角色扮演，提升

指名两同学表演。其余同学做导演，可提出个人意见，共同揣摩。

（二）学习内举

1、那么当解狐无法担任此职的时候，祁黄羊又推荐了谁呢？

相机出示研读对话二：（推荐亲人祁午的对话）

2、同学们，读到这儿的时候，你有没有发现，祁黄羊身在高位，所有人都在觊觎他的位置，到底他会把这个位置给谁，大家都在揣测纷纷，照理说他应该避嫌，不该推举自己的亲人，不光光是悼公深感意外，我们也都感觉非常惊讶。同学们想象一下，如果你是晋国的普通百姓，如果你是文武百官中的一员，如果你是祁黄羊的亲朋好友，你会怎样议论祁黄羊的两次举荐呢？ 下面让我们听听春秋时期，人们对祁黄羊的不同声音。学生练说。

3、面对这样的选择，悼公怎能不十分惊讶？读——

4、祁黄羊是怎么样表达自己的心里的想法的，读读第十一自然段。【出示】读了这一段，你能读懂祁黄羊的心吗？找出相关字词。（想了想 又郑重）现在你知道祁黄羊当时在想什么吗？（认为这是为国家的安危着想的大事，我不能不慎重）

为什么不先推选祁午而先推选解狐？

这里有一个字看得出来他非常真诚，（又 思虑了很久，是很认真的，绝无私心的）、只有（第一位、第二位；非他莫属；万般无奈）

祁黄羊想的是（谁有军事才能）（谁能担此重任）（国家的安危）

没有想的是（谁是自己的仇人）（谁是自己的亲人）（自己的利益）„„ 这就叫——（出以公心）

5、是的，他总把国家安危放在第一位，所以悼公被感动了，让我们一起读一读课文的最后一段。出示最后一段。

对加点的词句，有没有自己的理解？（外举不避仇，内举不避亲）

谁再来说。

6、让我们再一次感受课文，体会祁黄羊宽广的无私的心。

师生配合读。

四．参与实践，延伸拓展。

1．你认为祁黄羊是个什么样的人？用一句名言或一个成语来夸赞他一下。

3．是啊，这么高贵的品质令我们佩服，更令当时的悼公感动（引读最后一段）。

4．这就是“外举不避仇，内举不避亲”的由来。

同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去以后把这则故事讲给家里人听，让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的故事。

出示：

1．阅读有关祁黄羊的史料记载。

2．自由选择伙伴将课文编排成课本剧。

3．搜集历史和现实生活中“出以公心”的故事，举行一次故事会。.祁黄羊

因病辞职

两度荐贤出以公心、正直无私

举荐受赏

第二篇：祁黄羊第一课时 教案

祁黄羊第一课时 教案

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）创设情境，导入新课

1.谈话：播放歌曲《包青天》，感受包青天是个铁面无私的大清官。这首歌曲是电视剧《包青天》的主题曲，包青天是一个什么样的人呢？他的铁面无私，不是没有根据的，你知道哪些具体事例吗？（板书：事例）一个人的品质是通过具体事例来表现的。

2.揭示课题

包青天是宋朝一个铁面无私的大清官，在我国五千多年的历史长河中，有很多很多像包青天一样大公无私的人，今天老师就给大家引荐一位很有名的历史人物，他生活在2000多年前的春秋时代，他的名字叫“祁黄羊”。

这节课我们就一起来学习一篇以他的名字作为题目的课文，请同学们伸出手，和老师一起来板书课题。（板书课题）

3.质疑问难：看到课题，你有什么问题？(二）借助预习单，检查预习

1.检查生字词的识、写。（1）出示第一组词语

春秋时代 晋国 悼公 中军尉 霸主 征伐

能用上这里面的词语说一句或几句话吗？比比谁用的词最多。（在说话练习中初步了解故事的时代背景。）（2）出示第二组词语：举荐 推荐

读后你有什么发现？（这是一组近义词。）

既然是同义词，能换过来用吗？读读下面的句子，谈谈你的看法。出示文中句子：

悼公深感意外，说：“解狐不是你的仇人吗？你怎么会举荐他呢？” “主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。”

（不作过深的研究，只要学生明白举荐、推荐所用的语境不同就可以了。）（3）检查生字的书写。

选一名学生的预习卡，集体批改。提示注意：“伐、悼、慎”写得左窄右宽。学生自己修改。把字写规范、写美观。展示学生作品。看有没有进步。（鼓励学生每天进步一点点，你就会有大的进步。）

2.检查朗读课文 指名接读课文。相机指导把字音读准，把课文读通顺。（教师评价和学生评价相结合）

想一想这篇文章是通过什么事来写祁黄羊的？

3.理清思路，初步把握文章主要内容。

（1）找出文中出现的人物，完成填空，初步感知主要内容。（要知道文章讲了什么事？先来了解文中出现的主要人物。）晋悼公 祁黄羊 解狐 祁午

a.（）向（）举荐他的仇人（）担任中军尉。b.（）向（）举荐他的亲人（）担任中军尉。(2)这两个填空用书上的话概括是什么？（找一找）

板书：外举不避仇 内举不避亲（读一读，记住这句话。）（3）按事情的发展顺序理清层次。

哪几个自然段讲了外举不避仇，内举不避亲的事？（3-12）经过：荐贤1、2自然段讲的什么？原因：辞职

（13小节）结果：赞赏

（4）指名概括故事的主要内容。

学法小结：我们抓住文中的人物，就知道了文章写了外举不避仇，内举不避亲的事，怎样把这件事写清楚的呢？先写了原因，接着写了经过，最后写了结果。条理清晰，我们在写文章时也要学习这种写法。

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟，初步感受祁黄羊的一颗公心。

1.感受中军尉这个职位的重要。

默读课文1、2两个自然段，感受中军尉职责的重大。

祁黄羊先向晋悼公举荐仇人解狐担任中军尉，后举荐儿子祁午担任中军尉。中军尉这个职位重要吗？默读课文，说说你的看法。

组织交流：结合文中语句谈中军尉这个职位重要性。2.揣摩人物的心理，感受人物的品质。

晋国军事力量强大，可见祁黄羊是个有军事才能的人，如今，这个有才能的人由于多年的征战，腿脚落下了毛病，走路很不方便，年事已高，此时他会想（）所以，他请求晋悼公准许他辞职。听了祁黄羊的请求，晋悼公会想（）这才有了后面的祁黄羊荐贤。

3.布置下节课的学习任务

祁黄羊先举荐了自己的仇人，又举荐了自己的儿子，这让晋悼公深感意外、十分惊讶，震惊朝野，亲朋好友感慨万千，他到底为什么这样做呢？下节课接着学习。

（四）拓展作业

1.你知道下列成语的主人公吗？例：指鹿为马（赵高）

闻鸡起舞

破釜沉舟

精忠报国

凿壁偷光

负荆请罪

完璧归赵 乐不思蜀

入木三分

2.用“重”字组词填空。

在军队中，中军尉职责（），所以决定人选的事非常（）。对于这件事，悼公十分（），让祁黄羊举荐能担此（）的将领，祁黄羊非常（），（）推荐解狐和祁午，悼公（）祁黄羊的意见，决定由祁午继任中军尉。

第三篇：祁黄羊第一课时教案

9、祁黄羊

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。教学重点：

抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学难点：

联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字词，理清层次，学习课文第一部分 教学过程：

一、回顾旧知，导入新课

1.在以前的学习中，我们认识了很多的历史人物，比如（）的越王勾践，（）的林则徐。上一课中，我们又认识了（）的刘备和（）的诸葛亮。今天，老师再给你们引荐一位我国春秋时响当当的历史人物，晋国的中军尉，名字叫“祁黄羊”的人。

2.师板书课题，提醒“祁”的写法。相机介绍春秋时代的背景。春秋是我国第一次全国大分裂形成时期，这是一个弱肉强食的时代。当时全国分为140多个大小诸候国，经常发生征伐。其中以晋楚两国尤其突出。在晋悼公继位前，曾经称雄一时的晋先后被楚强占去郑、陈、蔡等地，晋悼公继位时又趁机占了东部要邑——彭城。作为当时的国君——悼公，此时最大的的心愿是（振兴国家、收复失地、打败楚国），而这些愿望的实现都要有一位杰出的将领才行。谁能帮他实现心愿呢。让我们随着一个关键人物祁黄羊-----重回那段纷争的历史。）

3.齐读课题，围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么？（祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？）

二、初读课文，整体感知

1.请同学们自读课文，读准字音，读通句子，理解生词。2.检查自学情况。

（1）出示生字词，认读，正音。

（2）分自然段指名读课文：读通句子，读顺课文。（3）指导读通长句子。（4）交流生词理解情况。

3.快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。

三、理清课文层次。

1.默读课文，思考：祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人？分别是哪几个自然段写的？

2.讨论，交流。

3.根据上述顺序，给课文分段。

四、学习第一部分

1.指名读第一、二自然段，思考：祈黄羊想辞去的是中军尉的职务。中军尉是什么职务？这个职务重要吗？哪儿看出它的重要？

2.中军尉是“负责训练军队”的，古代的中军尉相当于现在的军训部部长。当时几个大国君为了争夺地位血战沙场，不顾一切代价，不择手段。强烈的欲望使他们失去了理性，失去了人性。在这么一个战乱纷纷的年代里，晋国的军事力量比较强大，说明什么？（祁黄羊英勇善战，指挥能力很大。）

3.春秋战国是多事之秋，弱肉强食，军事力量关系着国家的兴衰存亡，中军尉这个职位相当重要。中军尉的职责如此重要，祁黄羊为什么要请求辞职呢？从中你又感受到什么？

4.齐读这一部分，读出赞扬之情。

五、指导书写生字。

１.自学田字格中的生字，注意它们的间架结构。

２.说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意。３.学生描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位置。

六、课堂作业。

1．抄写生词语。2.朗读课文。

第四篇：《祁黄羊》第一课时教学设计

《祁黄羊》第一课时教学设计

教学目标

1、学习本课生字词，读通课文，分清层次。

2、了解文中人物间的关系，学习归纳课文主要内容的方法。

3、了解时代背景及中军尉职责的重要。

二、教学重难点：

了解文中人物间的关系，学习归纳课文主要内容的方法

三、教学用具：

简单课件

四、教学过程

（一）导入

学习一则历史故事——祁黄羊，听故事，看课文，听准字音。

（二）学习生字词，了解课文大意

1、认读生字词。

解狐落下毛病

偏心眼儿压根儿替代

征伐晋悼公举荐安危

召慎重

外举不避仇，内举不避亲

2、自读课文，读准音。

3、课文中有几个人物？分别是谁？

晋悼公祁黄羊解狐祁午

4、默读课文思考这几个人物之间的关系。

交流。（解释：中军尉主公）

5、填空：

（谁）向（谁）举荐（谁）担任中军尉。

（谁）向（谁）举荐（谁）担任中军尉。

祁黄羊向晋悼公举荐（）解狐担任中军尉。

祁黄羊向晋悼公举荐（）祁午担任中军尉。

6、归纳课文主容

（抓住课文中人物，理清人物之间的关系，也是概括课文主要内容的一种方法。）

6、再读这两句话，你有什么想法？

祁黄羊向晋悼公举荐仇人解狐担任中军尉。

祁黄羊向晋悼公举荐儿子祁午担任中军尉。

（三）进一步学习课文。

1、祁黄羊先向晋悼公举荐仇人解狐担任中军尉，后举荐儿子祁午担任中军尉。中军尉这个职位重要吗？读课文，找出有关语句。

（国家安危、兴亡，征伐）

2、晋国军事力量强大，可见祁黄羊是个有军事才能的人，如今，这个有才能的人由于多年的征战，腿脚落下了毛病，走路很不方便，此时他会想————所以，他请求晋悼公准许他辞职。听了祁黄羊的请求，晋悼公会想————这才有了后面的祁黄羊荐贤。

3、默读课文，思考：哪几小节写了祁黄羊先向晋悼公举荐仇人解狐担任中军尉，哪几小节写了祁黄羊向晋悼公举荐儿子祁午担任中军尉？

4、大声读课文，小组讨论：祁黄羊为何举荐仇人担任中军尉，仇人死后，又为何举荐儿子担任中军尉？

5、由此得出祁黄羊荐贤的标准是什么？再读课文找答案。

（四）祁黄羊如何向晋悼公荐贤的，人物心里又是怎么想的，下节课再深入学习。

五、字词的复习巩固。

1、生字分类，指导书写：

伐悼慎

避适

晋召荐

2、、描红。

板书设计：

9、祁黄羊

荐贤

才能

第五篇：9、《祁黄羊》第一课时教案

9、祁黄羊

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会书写本课生字词，并理解生字词。

3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。

教学过程：

第一板块 了解故事

1、同学们喜欢听音乐吗？老师也特别喜欢听音乐。今天我就给大家带来了一首我小时候喜欢的歌曲，想听听吗？那好，就请同学们和我一道听听这首歌曲。

播放歌曲《包青天》

2、这首歌曲是电视剧《包青天》的主题曲，包青天是一个什么样的人呢？（学生自由回答）

3、（出示图画）对，包青天是宋朝一个铁面无私的大清官，在我国五千年的历史长河中，有很多很多像包青天一样大公无私的人，今天老师就给大家引荐一位很有名的历史人物，他生活在2000多年前的春秋时代，他的名字叫“祁黄羊”。（课件：祁黄羊）这节课我们就一起来学习一篇以他的名字来作为题目的课文，请同学们拿出你的手，和我一起来板书课题。（板书课题）

4、看到这个课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）

5、同学们真是善于思考的好孩子，那就让我们带着这些问题走进这篇课文，解答我们心中的疑问吧！

6、在这篇课文中，出现了很多生字词，让我们一起来看一看并写一写 霸主 征伐 晋国 悼念

兴亡 合适 举荐 准许

召开 慎重 回避 接替

安危 意外 偏心眼儿

落(lào)下毛病 压(yà)根儿 谁愿意带领同学们来读一读这些词语呢？ １.按结构给生字分类。

左右结构：祁 尉 慎

上下结构：晋 荐 召

半包围结构：选 适 避

独体字：亡

２.指导写字（说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意）

祁：左边是“礻”，而不是“衤”；右边是“阝”，而不是“卩”。

选、适、避：“辶”的最后一笔要舒展，能托住里面的部分。

慎：右边的“真”里面是三横，不能少横。

３.用钢笔描红。边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位置。

7、恩，读得真好！这些生字你会认了吗？那就让我们一起来读一读这篇课文，希望同学们读准字音，把难读和不懂的地方多读几遍，并且在读的时候，认真思考，帮助老师把屏幕上的这段话补充完整。

春秋时期，晋国中军尉（）因病主动请求辞职，（）要求他推荐贤才，他先推荐他的杀父仇人（）任中军尉，后又推荐自己的儿子（）任中军尉（）赞赏他（），真是难得！

祁黄羊向晋悼公辞职后，第一次为什么要举荐了他的杀父仇人解狐担任中军尉，第二次为什么又举荐祁午担任中军尉呢？带上这些疑问我们具体看看课文。

二、理解“外举”和“内举”

1、“外举不避仇”中“举”是什么意思？“避”、“仇”怎样理解？

（“举”是推举、推荐；“避”是避开、回避；“仇”是仇敌、仇人，文中指解狐）

连起来怎样解释呢？再用自己的话说说“内举不避亲”的意思。

（推荐外面的人不避开仇敌，推举自己的人不避开亲人。）

2、练习：用“重”字组词

【填空】：

在军队中，中军尉职责（重大），所以决定人选的事非常（重要）。对于这件事，悼公十分（重视），悼公（尊重）祁黄羊的意见，问的是谁能担此（重任）。

4、还有哪儿用到了含有“重”的词语？

（祁黄羊的两次“郑重地说”以及“不能不慎重”）

5、指导理解“深感意外”和“十分惊讶”。两个词语是什么意思？表现在哪儿？ 从悼公惊讶的神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。

是的，在悼公欣喜时，晋国百姓的心里也不断发出这样的声音：外举不避仇，内举不避亲，祁黄羊如此出以公心，真是难得！【

三、总结课文

同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去以后把这则故事讲给家里人听，让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的故事，让更多的人受到感动。

板书设计：

９、祈黄羊

外举不避仇

出以公心

内举不避亲