2014年初中毕业年级第一次模拟考试历史参考答案

第一篇：2014年初中毕业年级第一次模拟考试历史参考答案

2014年初中毕业年级第一次模拟考试历史

参考答案

一、选择（每小题2分，共60分）

1.A2.B 3.B4.D5.D6.B7.C8.A9.C10.B 11.B12.D13.D14.C

15.B 16.C17.B18.A 19.B20.A21.B22.D23.C24.C25.C26.B

27.B28.D29.A30.D

31.（1）抗美援朝。

（2）彭德怀，黄继光，爱国主义和革命英雄主义精神。

（3）1953年，美国被迫在《朝鲜停战协定》上签字，朝中人民取得了反侵略战争的胜利；

32.（1）波及范围广、持续时间长、破坏性大。

（2）推行罗斯福新政。

（3）走上了法西斯化道路；日本发动了侵华战争。

33.（1）工业革命；

（2）19世纪70年代。

（3）积极影响：促进了生产力的发展，推动了社会的进步等；

消极影响：先进的武器运用战场造成大量人员的伤亡；造成了环境的破坏等（意思对即可）

（4）寓意积极，言之有理即可

34.（1）鸦片战争、第二次鸦片战争、八国联军侵华战争

（2）洋务运动、戊戌变法、辛亥革命

第二篇：2014年初中毕业年级第一次模拟考试政治试题答案

2014年初中毕业年级模拟考试

政 治 试 题 参 考 答 案

一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。每小题四个备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出填在题后括号内）

1----5 D B B A D6----10C A B A C11-----15B D C B A

16-----20 D A C A D21------25 B D A A C26------30 D A B B D

二、非选择题（共3道题，共40分）

31．①人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。张某如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲属朋友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、未成年人得不到完整的家庭教育等一系列的社会问题；②该公民不真爱自己的生命权利；③缺乏社会责任感；④人生难免有挫折。人的一生就是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长起来的。面对困难和挫折，张某是一个胆怯、懦弱、自私的人。⑤他不热爱自己的生命。一个热爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。⑥中学生要热爱生命，珍惜自己的生命健康权。勇于面对生活、学习中面临的困难和挫折。勇于承担社会责任。(10分)答上其中三个采分点就可以给满分

32.（1）迟到的学生不准进教室、回答不上问题来的学生要罚站、对学生实施体罚或变相体罚等。（5分）可酌情给分

（2）可采用非诉讼的方式维护受教育权，如寻求其他老师的帮助、寻求家长的帮助、寻求当地教育主管部门的帮助等，如果非诉讼的方式不能解决问题，可向当地人民法院提起诉讼，采用诉讼的方式解决。（5分）

33．（1）习近平主席阐述的中国梦的定义是实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想。（2分）

（2）每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。或者把国家、民族和个人作为一个命运共同体，把国家利益和个人利益紧紧地联系在一起。（3分）

（3）中华民族的昨天是“雄关漫道真如铁”，是指近代以后中华民族遭受苦难之深重，付出牺牲之巨大，在世界史上都是罕见的，但是中国人民从不屈服，不断地奋起抗争，我们终于掌握了自己的命运；中华民族的今天可谓“人间正道是沧桑”，改革开放以来总结历史经验，不断地艰辛探索，终于找到了 一条具有中国特色的社会主义道路，中国共产党带领我们走进新时代，改革开放富起来。坚守人间正道，方能在时代风云中拨云见日；中华民族的明天，可以说是“长风破浪会有时”，站在新世纪展望未来，到新中国共产党成立100年时全面建成小康社会的目标一定能实现，到新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的目标一定能实现；或者未来的中国一定时政治更加民主、经济更加富裕、文化更加繁荣、社会更加和谐、文明程度更加提高的社会，中华民族伟大复兴的前景一定能实现。（9分）可酌情给分

（4）中国道路就是中国特色社会主义道路；中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。中国力量就是中国各族人民大团结的力量。（6分）

第三篇：初二模拟考试历史答案

1—5 ABBBD

6-10 ACADB

11-15 ABDAC

16-20 DBCAD

材料题

参考答案]

21.（1）“师夷长技”思想---洋务运动；维新思想（或资产阶级改良思想）----戊戌变法；三民主义思想（或民主共和思想，或资产阶级民主革命思想）----辛亥革命；实力救国思想----创办近代民族工业；民主与科学思想-----新文化运动。（答对其中三项且相对应，即可得6分）

（2）道路：农村包围城市，武装夺取政权的道路。（或工农武装割据）（1分）成就：取得了新民主主义革命的胜利（或建立了新中国）。（1分）

（3）社会性质：半殖民地半封建社会。（1分）启示：中国人民具有不懈的探索精神；地主阶级.资产阶级不能改变中国的命运，资本主义道路在中国行不通；以马克思主义为指导，走自己的路；坚持共产党的领导；坚持走社会主义道路等。（答对其中一项即可，答其它只要符合题意，言之有理，价值观正确都可得1分）

22.（1）1954年第一届全国人民代表大会。

（2）袁隆平

（3）一国两制我国综合国力日益强大和国际地位的提高。

（4）珠海、汕头、厦门（少一个就不得分）引进先进的技术和管理经验、为其它地方提供有益的经验和借鉴、是对外政策的窗口等（言之成理即可）

23.（1）解决：1953年起，国家对农业进行社会主义改造

（2）指人民公社。原因：人民公社体制不适合农村生产力发展水平，平均主义或大锅饭严重挫伤了农民的生产积极性

（3）政策：家庭联产承包责任制。中共十一届三中全会

24、（1）周恩来（2）亚非会议（万隆会议）求同存异（3）中国综合国力的增强和国际地位的提高。

（4）国家利益；

提高了国际地位； 为经济建设创造了良好的外部环境；在国际事务中发挥这越来越重要的作用；为世界和平与发展做出了重大贡献。

刘晓静改21、22

李爱琴改23、24

第四篇：陕西省2013届高三年级第一次模拟考试

陕西省2013届高三年级第一次模拟考试

语文试题

一、现代文阅读（每小题3分，共9分）阅读下文，完成第1－3题。（9分）

文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型，只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。

文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。但这种变化不是我们所说的文化模式在总体上所经历的裂变与危机。再如，当一种文化中的个体通过交往或迁移而生活于另一种文化之中时，他也必须经历痛苦的文化模式转换问题；同样，当一个个体经历生命中的不同的生理时期，必须经过个体文化模式的阶段性转变，这些也同样不是我们所说的文化转型。就是两种不同的文化通过人的交往或交流发生接触和碰撞，也会引起某一方或双方人的衣食住行、语言符号、审美情趣的一些具体改变。即使这样，也还不一定是真正的文化转型。

应当看到，文化转型和文化危机密不可分。一方面，同文化模式的常规期和稳定期相比，文化危机和文化转型共同构成了文化模式的剧变期或革命期。在文化模式的剧变期中，文化危机和文化转型是同一个历史进程彼此密切相连的两个阶段，如果说，在总的文化冲突与剧变时期中，文化危机代表着量变的过程，文化转型则是这一量变过程达到一个转折的关节点而引起的质变。另一方面，文化危机和文化转型本身就是交织在一起的，文化危机是文化转型的过程，文化转型是文化危机的结果。即是说，一种深刻的文化转型不是一蹴而就的事情，它本身就表现为一个过程，无论是现实社会运动或人的生活层面上的文化失范或文化冲突，还是社会精英层面对于现实文化危机的自觉反思或批判，都是文化转型过程的重要内涵。

1、下列对于“文化转型”的理解，不准确的一项是（）（3分）

A、特定的时代、民族或群体赖以生存的主导性文化模式所发生的根本性的改变 B、在大的历史背景下所发生的主导性文化模式的总体性转变

C、文化冲突与文化变革在量变过程中发生的具有转折意义的质变

D、社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反思或批判

2、根据原文，下列真正属于“文化转型”的一项是（）（3分）A、传统的自在自发的经验型文化模式转变为现代的自由自觉的理性文化模式 B、特定群体或个体文化习惯的改变和价值信念或信仰的改变

C、在文化模式的常规期或稳定期的文化要素、文化特质、文化形式的变化 D、通过交往或迁移而生活于另一种文化之中的文化个体所经历的文化模式转变

3、根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是（）（3分）A、文化的现代化或人的现代化是一种自由自觉的理性文化模式

B、两种不同的文化在交往或交流的接触过程中也会发生变化的碰撞和转变 C、文化模式的革命意味着由文化危机而达到文化转型 D、文化危机与文化转型密不可分，文化危机一旦出现，就标志着文化转型的到来

二、古诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成第4－7题。

张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还之。读书不辍，昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。

授堂邑县尹。首毁淫祠三十余所，罢旧盗之朔望参者，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。

英宗即位，命参议中书省事。会元夕，帝欲于内庭张灯为鳌山，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入谏，其略曰：“世祖临御三十余年，每值元夕，闾阎之间，灯火亦禁；况阙庭之严，宫掖之邃，尤当戒慎。今灯山之构，臣以为所玩者小，所系者大；所乐者浅，所患者深。伏愿以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒。”帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟不敢言。”即罢之，仍赐尚服金织币

一、帛一，以旌其直。

天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。时斗米直十三缗，民持钞出粜，稍昏即不用，诣库换易，则豪猾党蔽，易十与五，累日不可得，民大困。乃检库中未毁昏钞文可验者，得一千八十五万五千余缗，悉以印记其背，又刻十贯、伍贯为券，给散贫乏。命米商视印记出粜，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章请行纳粟补官之令。闻民间有杀子以奉母者，为之大恸，出私钱以济之。

到官四月，末尝家居，止宿公署，终日无少怠。遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。

4、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A、民不堪命，旧尹莫敢诘问

堪：忍受 B、拜住袖其疏入谏

袖：藏在袖里 C、特拜陕西行台中丞

拜：拜访

D、止宿公署，终日无少怠

少：稍微

5、下列各组句子中，分别表明张养浩“行义”和“直言”的一组是

A、遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还之

因上章请行纳粟补官之令

B、首毁淫祠三十余所

况阙庭之严，宫掖之邃，尤当戒慎 C、养浩至，尽置诸法，民甚快之

帝欲于内庭张灯为鳌山，即上疏于左丞相拜住

D、即散其家之所有与乡里贫乏者

帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟不敢言。”

6、下列对原文有关内容的分析和概括，不准确的一项是

A、张养浩从小品行端正，读书刻苦努力；任堂邑县尹时，执法公允，深得老百姓景仰和称颂。

B、元宵节，英宗想在宫内的鳌山上张灯结彩，张养浩直接给皇帝上疏，劝以“崇俭”，皇上听取了他的意见。

C、关中大旱，张养浩接受任命，全力赈灾济贫。他制止“豪猾”利用换钞盘剥百姓，千方百计保证了人们的粟米供给。

D、张养浩政事勤勉，毫不懈怠，积劳成疾。去世之时，关中百姓十分悲痛，如同失去父母。

7、把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。（5分）

译：

（2）伏愿以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒。（5分）

译：

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面的诗歌，然后完成8——9题。一鹭图

刘羽

芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。

8、作者主要运用什么手法咏白鹭的？（6分）

9、分析本诗的思想感情？（5分）

（三）名篇名句默写（6分）

10、补写出下列名句名篇的空缺部分。（6分）

（1）彼童子之师，非吾所谓传其道解其惑者也。（2）羽扇纶巾，谈笑间。（3）舞榭歌台。（4），只是朱颜改。

（5）长桥卧波，未云何龙？，？（6）使负栋之柱。

乙

选考题

请考生在第三、四大题中任选定一大题作答。注意：只能做选定大题内的小题，不得做另一大题内的小题。

三、文学类文本阅读（25分）

11.阅读下面的文字，完成（1）——（4）题。（25分）沼泽地

(日)芥川龙之介

一个雨天的午后，我在某画展的一个房间里发现了一幅小油画。说“发现”未免有些夸大，然而，惟独这幅画就像被遗忘了似的挂在光线最幽暗的角落里，框子也简陋不堪，所以这么说也未尝不可。记得标题是《沼泽地》，画家不是什么知名的人。画面上也只画着浊水、湿土以及地上丛生的草木。恐怕对一般的参观者来说，是名副其实的不屑一顾吧。

而且奇怪的是，这位画家只管画的是郁郁苍翠茂盛的草木，却丝毫也没有使用绿色。芦苇、白杨和无花果树，到处涂着混浊的黄色，就像潮湿的墙上一般晦暗的黄色。莫非这位画家真的把草木看成这种颜色吗?也许是出于其他偏好，故意加以夸张吧?我站在这幅画前面，一边对它玩味，一边不由得心里冒出如许的疑问。

我越看越感到这幅画里蕴蓄着一股可怕的力量。尤其是前景中的泥土，画得那么精细，甚至使人联想到踏上去时脚底下的感觉。这是一片滑溜溜的淤泥，踩上去噗哧一声，会没脚脖子。我在这幅小油画上找到了试图敏感地捕捉大自然的凄惨的艺术家的形象。正如从所有优秀的艺术品感受到的一样，那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情。说实在的，挂在同一会场上的大大小小、各种风格的绘画当中，没有一幅给人的印象强烈得足以和这幅相抗衡。

“很欣赏它呢。”有人边说边拍了一下我的肩膀。我觉得恰似心里的什么东西给甩掉了，就猛地回过头来。

“怎么样，这幅画?”对方一边悠然自得地说着，一边朝着《沼泽地》这幅画努了努他那刚刮过的下巴。他是一家报纸的美术记者，向来以消息灵通人士自居，身材魁梧，穿着时新的淡褐色西装。

这个记者以前曾经给过我一两次不愉快的印象，所以我勉强回覆了他一句：“是杰作。” “杰作——吗?这可有意思啦。”记者捧腹大笑。

大概是被他这声音惊动了吧，左边看画的两三个人不约而同地朝这边望了望。我越发不痛快了。

“真有意思。这幅画本来不是会员画的。可是因为笔者本人曾反复念叨非要拿到这儿来展出不可，经他的遗族央求审查员，好容易才得以挂在这个角落里。”

“遗族?那末画这幅画的人已经故去了?”

“死了。其实他生前就等于是死了。”

不知不觉间，好奇心打败了我对这个记者的反感。我问道：“为什么呢?”

“这个画家老早就疯了。”

“画这幅画的时候也是疯着的吗?”

“当然喽。要不是疯子，谁会画出这种颜色的画呢?可你还在赞赏，说它是杰作哩。这可太有趣儿啦！”

记者又自得洋洋地放声大笑起来。他大概猜想我会对本身的无知感到羞愧；要不就是更进一步，想使我对他鉴赏上的优越留下印象吧。然而他这两个指望都落空了。因为他的话音未落，一种近乎肃然起敬的感情，像难以描述的波涛震撼了我的整个身体和精神。我十分郑重地重新凝视这幅沼泽地的画。我在这张小小画布上再一次瞥见了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象。

“不过，据说他好像是因为不能随心所欲地作画才发疯的呢。要说可取嘛，这一点倒是可取的。”

记者露出爽快的样子，几乎是开心般地微笑着。这就是无名的艺术家——我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的惟一报偿！

“死了，是的，其实他生前就等于死了……”我默念道。

此时的我，我浑身奇怪地打着寒战，第三次观察这幅忧郁的画。画面上，在阴沉沉的天与水之间，潮湿的黄土色的芦苇、白杨和无花果树，长得那么生气蓬勃，宛如瞥见了大自然本身一般…

“是杰作。”我盯着记者的脸，斩钉截铁地重复了一遍。

(摘自《世界文学名著经典文库》)（1）下列对作品的赏析，恰当的两项是（）（5分）

A．有人认为芥川龙之介写了一个画家的孤独、潦倒、疯癫，同时也有表达自己的艺术观与人生观，作家自己对人生深重的怀疑以及最后自杀的悲剧，在这篇作品中已露端倪。这种说法是有道理的。

B．以“浊水”、“湿土”、“地上丛生的草木”入画，没有个性的画匠是不敢为的，这显示出真正的艺术家与“名流”的不调和。C．《沼泽地》流露出的阴暗、低沉甚至颓废的情调，固然给“我”以厌世的情绪，但包含着画家为常人所不能认同的执着激情和对人生的独特理解。D 作品中“我”说了两次“是杰作”，它们的含义并不相同：第一个“是杰作”完全出于应付；第二个“是杰作”才真正直指油画本身，分量远远大于前者。

E 这篇小说通过一幅油画，展现了一个艺术家的悲剧命运及世态炎凉，讽刺了芸芸观赏者的苍白和平庸，具有极强的概括性和艺术穿透边。

（2）作品写了“我”三次审视这幅画，三次品画的体验认识有什么不同?（6分）

第一次：

第二次：

第三次：

（3）“„死了，是的，其实他生前就等于死了‟我默念道。”这句话的含义是什么?（6分）（4）结合文本，探究作品以“沼泽地”为题，有何用意? “记者”这一人物形象在文中起什么作用?（8分）

四、实用类文本阅读（25分）

12.阅读下面一篇人物传记，完成（1）——（4）题。（25分）俄罗斯大地的良心

赵柏田

1910年11月7日，在偏僻荒凉的阿斯塔波沃铁路小站，俄罗斯大地的良心——列夫·托尔斯泰停止了呼吸。在他去世前最后的清醒里，飘进屋子的冰凉的气息，是不是让他想起了碾过安娜的那列宿命的火车? 托尔斯泰生命的最后几年，在他的亲人和朋友们中间越来越经常地谈到，不远的将来他要离开亚斯纳亚波利亚纳出走。但谁也没想到，“把他从家里抛到路上”的“那种绝望的曝发”，提早死亡降临到了老人身上。

托尔斯泰与他的妻子、儿子们对立的那条界线，是他对俄罗斯千百万农民悲惨命运的同情，是他自觉意识到了某种极端的不合理——在这种制度下，一部分人占有全部的土地，游手好闲，而农民在一小块的土地上，在饥饿和贫困中养活奴役和压迫自己的人。令他深感痛苦的是他处在一个虚伪的、两重性的位置上：一面是他的信徒在坐牢，在流放地受折磨；一面是他这个新宗教的传布者、反政府著作的作者，住在地主高大的邸宅里过着养尊处优的生活。他的日记记录了那种耗损他精神的痛苦：“我没吃午饭。一想到自己卑劣地生活在那些饥寒交迫的人们中间就感到痛苦和烦恼。”“真可耻，可耻极了。昨天骑马从一群砸石头的人身旁走过，就好像我在通过队列受到鞭笞一样。”他经常收到一些来信，指责他的生活与宣扬的学说不一致。一个大学生在信中向他呼吁：“放弃伯爵的领地，把财产分给自己的亲人或穷人，自己分文不留，从一个城市乞讨到另一个城市。”这封狂热的信使老人激动万分，他说：“如果不为女儿，我就走了。”

这一年的7月22日，老人的生活中出现了一个重大的转折。就在这一天，在格鲁蒙特的树林里，他签署了一份剥夺他的妻子和他的儿子对他的文学遗产继承权的文件。因为在内心深处，他最大的愿望是把自己的作品变成人民的财富，他希望死后他的著作能无偿地为所有愿意的人享用。他的妻子和儿子们出于自私的动机，千方百计想知道遗嘱的秘密，他在亚斯纳亚波利亚纳的生活变得更加复杂，更加不堪忍受。终于他出走了，离开了他憎恨的那个“老爷的王国”。离开了所有那些“把他变成摇钱树的人”，离开了他自己的温良仁爱哲学的牢笼。他怀着这样的夙愿走了：到乡村去，住在一个哪怕是最小，但确是单独的、暖和的小农舍里去，住到农民兄弟的中间去。

陪伴着托尔斯泰度过充满痛苦煎熬和紧张事件的最后一年的布尔加科夫，在托尔斯泰死后出版的日记中，记录了这一出走的经过：

1910年10月28日。一个冬天的夜晚，和往常一样，托尔斯泰在亚斯纳亚波利亚纳庄园的书房里停下了一天的工作，吹熄了桌上的蜡烛，回到自己的卧室躺了下来。深夜12点多了，窗外是风声、雨声，托尔斯泰却睡意全无。过了一会儿，透过门缝他看见自己的书房里亮起了烛光，并听到了翻动纸张的“沙啦沙啦”声。那是他的妻子索菲亚，她为折磨着自己的猜疑心所驱使，正在寻找立下遗嘱的字据。他的这一举止，在托尔斯泰已经满溢的忍耐之杯中又添加了最后一滴。出走的决定在他心中忽然成型。再也不能更改。他从床上坐起来，就着烛光，给她留下了一份告别信： 我的离去定会使你伤心。为此我很抱歉，但请你理解并相信，除此一举我别无他法……我再也不能在我曾经生活过的那种奢侈环境中继续生活下去了。而我现在做的，正是我这样年纪的老人通常所做的事：离开世俗生活，独自宁静地度过此生最后的时日。

请你理解这点。即使你打听到了我在哪里，也不要来找我。你若来了只会恶化你我的处境，但绝不会改变我的决定。

随后他举着蜡烛。蹑手蹑脚地下楼，叫醒了家庭医生和马车夫。他这样平静地对他们说：“我马上就要走了……永远离开。来吧，帮我收拾行装。”他只带了很少一点衣物和生活用品。五点半钟，四轮马车驶出了庄园，融进了比墨还黑的夜色中。

天亮的时候，他们到了亚先基火车站，在那儿，他们将乘坐八点钟的火车去南方。透过候车大厅满是油污的玻璃窗，老人看见了喘着粗气的火车头，和远处铁路边破烂衣衫的捡煤渣的孩子，他的眼里含着热泪，他的脸像一个热病患者一般通红。医生关切地问他是不是病了，托尔斯泰笑了：“我以前过的确实是病态的生活，但现在我感到好多了，大地的气息吹进了我的胸膛。”

尽管如此，还是改变不了这场出走以悲剧来收尾。命运已经注定，这是老人最后一次乘坐火车巡视自己的国家和人民。长长的旅途中，火车无休止地颤动着，生命像受了惊的小鸟，在他赢弱的体内拍打着翅膀。阴霾的天气和长时间的颠簸使他病倒了。他的妻子，那个势利的老太婆，连夜从亚斯纳亚波利亚纳庄园赶来，但人们唯恐她的到来加重托尔斯泰的病况，把她阻在了车厢里。当她被允许进入站长住宅改装的简易病房时，托尔斯泰已不省人事。1910年11月7日清晨，一颗伟大的心脏停止了跳动。在这之前，他对守候在身边的医生和朋友说出了最后一句完整的话是：

世上有千百万的人在受苦，为什么你们只想到我一个?（1）下列对传记托翁晚年离家出走有关内容的分析和理解，你认为最准确的两项是（）（5分）

A．与社会格格不入，与家庭不融洽，家人不理解。而这些，恰恰是晚年托尔斯泰所遭遇的一切。

B．晚年的托尔斯泰始终为自己的思想情绪与农民有距离而深感痛苦，为自己的家庭生活与农民有巨大差距而十分不安。离家出走是托尔斯泰在社会与家庭的冲突中寻求自我超越的必然结果。

C．托尔斯泰晚年的离家出走正是为了谋求心灵的自由与宁静，这是他用心灵超越肉身的途径。他以生命的代价超脱了世俗的家庭，而奔赴心灵的召唤，这正是他作为一位艺术家的伟大之处。

D．这种没有光彩的卑微的最后命运无损他的伟大……如果他不是为我们这些人去承受苦难，那么列夫·托尔新泰就不可能像今天这样属于全人类。他早已成为神话，他的生活成为人类一种崇高的传奇。

E．对自己艺术理想的追求、对简单纯朴生活的信仰，以及他自身的享乐主义人生态度时时刻刻使托尔斯泰陷于无所适从的境地。而现实中，他该如何处置自己的大笔财富?如何面对他的孩子?这些问题都让他苦恼不堪。终于，他踏上了离家出走的道路。

（2）“他的眼里含着热泪。他的脸像一个热病患者一般通红”。这一细节描写反映了托尔斯泰怎样的心理活动?请作简要分析。（6分）（3）托尔斯泰的晚年出现了哪些重大转折。从中你看到了他怎样的性格特点?请具体分析。(6分)（4）如何理解题目“俄罗斯大地的良心”中的“良心”，试结合全文谈谈你的见解。(8分)

第II卷

表达题

五、语言文字运用（20分）

13、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）（3分）

A、奶奶在城里呆了许多年，很少出门，从不逛街。有一次乡下的亲戚下来了，她竟然毛遂自荐，要带他们上街去玩。

B、午后，我独自在花间小径上穿行，猝不及防地被一只蝴蝶在面颊上点了一个触吻，一时，心头掠过了几许诗意般的遐想。

C、李老汉是一个知恩图报的人。别人给他的帮助与恩惠，哪怕仅仅只是一句安慰的话，他也睚眦必报。

D、植物也有“喜怒哀乐”，养植物跟养宠物一样，对它经常给予关爱，让它“心绪”良好，它就会投桃报李，令你心旷神怡。

14、下列句子中没有语病的一项是（）（3分）

A、通过仪器来观察世界，开阔了人们的视野，由此也改变了我们对物质世界的认识。B、新牌坊立交桥的建成将大大缓解交通高峰期的堵车问题。

C、由于适当的温度有助于化学反应速度，工期将选在气温较高的5、6月份。

D、这些事故给人民生命财产造成重大损失，究其原因，主要是一些主管领导和管理部门对安全生产没有引起高度重视。

15．填入下列横线的几句话，正确的排序应该是（）（3分）

第一天到达一个小村的小旅店过夜。＿＿＿＿＿＿。“鸡声茅店月”—这诗的意境在我的心上留下了永不磨灭的印记。①月色窥窗

②天将破晓时

③周围死般沉静

④醒来听到鸡鸣 ⑤似乎在致黎明的问候

A

①⑤③②④

B ③②①④⑤

C ③②④①⑤

D ②④③①⑤

16．下面的文字显示了《劳动合同法》的施行将带来合同签订方面的两个变化。请概括出这两条信息。（每条不超过20字）（5分）《劳动合同法》规定，用人单位自用工之日起即与劳动者建立劳动关系，建立劳动关系后应当订立书面劳动合同。在各种劳动合同中，劳资双方更加倾向于中长期合同。《劳动合同法》施行后，一些企业更加注重员工的考察、培养和员工队伍的稳定，第一次与员工签订定合同，往往会选择3年的合同期。通过3年的时间，选择适合企业发展的员工，为第二次的固定合同和以后的无固定期限合同打好基础。劳动者都希望职业稳定、有发展空间，不想经受短期合同的折腾。有了《劳动合同法》的保护，他们将无疑选择中长期合同。

《劳动合同法》规定，员工与用人单位签订两次固定期限劳动合同后，如果续签就应签订无固定期限劳动合同。一些企业出于降低用工成本、减少用工风险的考虑，固定期限合同自然终止后就不再续签。对于一些需要签订无固定期限劳动合同的关键岗位，条件会更苛刻，门槛会更高。

（1）

（2）

17．标点符号往往能引发人们的联想，例如：“省略号像一条漫长的人生道路，等着你去书写它留下的空白。”请分别以两种标点符号（省略号除外）为描述对象，各写一个比喻句，形象地阐发某种生活道理。（6分）

（1）

（2）

六、写作（60分）

18、阅读下面一首古诗，按要求完成作文。

破山寺后禅院 常建

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，惟闻钟磬音。

以诗中你感触最深的一句或几句为话题，写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。

第五篇：初三历史第一次模拟考试试卷分析

九年级历史第一次调研考试试卷分析

一、考情分析

１、题型：主要包括两类题型：选择题和非选择题。通过此试卷达到了全方位考查学生对基础知识的掌握，历史学科能力的培养，情感态度价值观的树立等历史教学三维目标的达成情况。符合新课改题型要求。通过这些题型考查学生的分析、综合、理解、应用能力，充分体现了新课程历史教学的开放性、自主性、探究性，彰显出一切为了学生的发展的新理念。

２、难度：试题难度适应中考的要求，本份试卷对于学生来说难度较大。

３、范围：本次考试范围是初中四本历史书的内容，试题对基础知识的考查都是主体内容，且重点突出。考试内容与教学内容基本达到了一致：既反映了历史演变的基本规律，又反映了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论和方法。

４、成绩 ：本次考试共有54人，最高分95分，最低分25分，,多数考生分析问题和解决问题的能力太差，角度稍有变化，就不知所措，结果导致失分过多，这就要求在平时教学过程中要加强能力的培养，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、题型分析和总体评价(一)、选择题：

主要考查考生对教材基础知识掌握的程度，考查学生对历史本质的认识与理解的能力。从总体来看，本次考试选择题难度适中，其中，失分率最高的是第14、16、19小题。在解答这几道题时，（1）严重反映出学生对基础知识掌握不牢；（2）学生未能掌握考试的技巧，不能抓住关键字来审题，导致出错；这证明光靠死记硬背和单一的学习历史事件，而不注重对事件的理解和联系是不可取的。在历史教学中，应加强学生对事件之间联系的认识，加强事件与事件间纵向与横向的联系、比较。

（二）、非选择题：

材料分析题：

本题是考查学生对所给的材料是否理解与认识，从而作出正确的分析与判断，要求学生通过分析、判断、概括性的点题，得出观点。从考试实际情况看，本题答得普遍较差，（1）严重反映出学生对基础知识掌握不牢；（2）审题不清，不理解题意，答非所问，28题的第一个问题尤其明显。(3)第29题第二问、第三问丢分严重，大多数学生未做，不明题意，或思维模糊，当然无从答起。

三、今后努力的方向及措施：

历史是中考考试类学科，因为是小科，学生在平时学习是不重视，这种教学现状，已经长期存在。如何让学生进行系统的历史知识的学习？如何使学生既不用机械的死记硬背，又能很好的理解知识掌握要点？

1、加强专业知识和教学方法培训，增强自己的业务水平，提高教学实践能力。注重与同科教师和交流与学习，取长补短，改进教学工作。

2、在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，锻炼学生回答问题的能力。

3、加强对学生的要求，这包括课堂上的要求以及课堂作业的要求。每一单元复习完之后，出一些测试题，多多锻炼学生的卷面答题能力。

4、注重学生养成教育：

①加强书写规范化训练，讲究字迹工整，格式符合要求。

②加强审题能力训练，读懂题，明确问题。

③加强记忆训练，重视基础知识掌握。

④加强表达能力训练，用词准确，阐述问题要紧扣要点，条理清楚。⑤认真钻研教材，教给学生答题的方法。

概括性大，突出表现在选择题与材料分析题。结合问题谈感想，使学生立足本国国情，增强使命感。从这不难看出，对历史学科的能力要求，已提上初中历史教学的日程，这不能不引起中学历史教师的反思。总之，通过这次考试，我会吸取教训，弥补不足，争取在今年的中考中取得更好的成绩。

2015-4-22