洋潭学校八年级语文教学质量监控测试卷(二)

第一篇：洋潭学校八年级语文教学质量监控测试卷(二)

洋潭学校八年级语文教学质量监控测试卷

（二）（10分钟50分）

班级姓名座号评分

一 基础（43分）

1、默写或按提示填空（20分）

（1）沉舟侧畔千帆过。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（2），蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）

（3）望西都，意踌躇。。（《山坡羊·潼关怀古》）

（4）苏轼《水调歌头》（明月几时有）中希望两人年年平安，相隔千里共享美好月光的诗句是： “。”

（5）默写《赤壁》。。。

2、选取下面加点词意思相同的两组（共10分）（）（）

A、一食或尽粟一石。/食之不能尽其材 ．．

B、或遇其叱咄。/或置酒而招之。．．

C、负势竞上/负箧曳屣行深山巨谷中 ．．

D、以是人多以书假余。/以中有足乐者。．．

3、解释下列加点的词。（20分）

①故虽有名马。（）②执策而临之。（）．．

③安求其能千里也？（）④又患无硕师名人与游。（）．．

第二篇：洋潭学校八年级语文教学质量监控测试卷(三) 3

洋潭学校八年级语文教学质量监控测试卷

（三）（10分钟50分）

班级姓名座号评分

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。性嗜酒。家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示已志，忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄有言，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

1、用现代汉语翻译划横线句子。（15分）

2、“不求甚解”一词按现在汉语的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？（20分）

3、文中有“常著文章自娱，颇示己志”的句子，请用自己的话回答，他的“志”是什么？（不超过15个字）（15分）

第三篇：洋潭学校八年级语文教学质量监控测试卷(一) 2

洋潭学校八年级语文教学质量监控测试卷

（一）（10分钟50分）

班级姓名座号评分

（二）月

每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？

圆月犹如一面明镜，高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜里吧，这镜里一定有某某人的影子。

寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。

在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。的确，月光冷得很。我知道死了的星球是不会发出热力的。月的光是死的光。

但是为什么还有姮娥奔月的传说呢？难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生么？或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。

1、上文中月亮给作者最突出的感觉是什么？（用文中的话回答）（15分）

2、选段中主要写月光的冷，也提到了光和热，这对表现主题有什么作用？（15分）

3、为什么作者在《月》的末尾引用“妲娥奔月”的传说？（20分）

第四篇：东湖学校教学质量监控制度

东湖学校教学质量监控制度

学校发展生存的关键是提高教育教学质量，促进学生全面发展。为了不断深化教育改革，树立全面、科学、发展的质量观，增强教学质量意识，根据区教研室质量监控要求，结合我校实际，特制定东湖学校质量监控制度。

一、建立学校、教研组、教师三级监控网络。

学校监控职责：校长负责制，组织学校监控领导小组，定期全面检查本校教育教学质量。学科教研组监控职责：组长负责制。对本教研组教学质量负责，制定相应计划、措施，监控学科教师的教学质量。教师的监控职责：制定相应计划、措施，全面提升课堂教学质量和学科教学质量。

二、具体内容与措施。

一级监控：学校监控

（1）加强课程管理。细化教学常规，加强学科课程、活动课程、校本课程的过程管理。每学期中层领导听随堂课不少于30节，每学期表彰一次改革课堂教学的先进教师。

（2）学校领导每天巡视校园，检查各班的教学常规执行情况。

（3）每学期至少召开5次教研组、年级组长会议。了解教研组活动情况，研究、讨论、分析教学中存在的主要问题。每学年评比表彰优秀教研组。

（4）随机抽查教师的备课情况。要求超备量不超过两课，课后反思

记载因各学科要求达到标准，对后进生的辅导要做到经常性。

（5）定期开展学校大教研组活动，指出教学中存在的问题，提出改进措施和意见。

（6）每学期分年级召开１－２次学生座谈会，了解教师的教学情况及作业布置量、批改情况。

（7）建立教学管理档案。

二级监控：年级组、教研组监控

（1）教研组长负责校本教研，每学期活动不少于12次，做到计划、时间、内容、主要发言人四落实。活动针对教学中的共性问题进行专项探讨，并做到有书面记录。

（2）年级组长牵头，汇总各班学习有困难学生的名单，制定辅导方案，对本年级后进生进行质量追踪分析。

（3）年级组长每月一次检查负责学科的任教教师批改作业和学生订正作业的情况，作好记录并及时反馈。

三级监控：教师自我监控

（1）全校教师必须严格执行市、区、学校制订的教学常规要求。

（2）每人每学期听课不少于15节，除认真作好记录外，应对所听的课进行较为科学的评价，提出教学建议。

（3）积极参加各级组织的各类培训，出勤率、贡献率应达到100％。

（4）对学习成绩不理想的学生重点实行跟踪调查，建立学习跟踪记录。

（5）每位教师每学期至少撰写一篇有质量的教学论文。

第五篇：八年级语文教学质量分析

2007至2008学下学期八年级语文

质量分析

一、试卷基本情况分析

此份试题全卷满分100分，考试时间150分钟。整份试题由四个部分组成，各部分及其分值分别为：语言积累与运用（20分）、语言实际运用（4分）、阅读（36分）、作文（40分）。此份试题涵盖了八年级上下两册的知识，以八年级下册为主，各种题型向中考试题靠拢，体现了新课程理念。试题内容课内与课外、主观与客观相结合，既注重基础知识的积累、基本技能的提高，同时也注重运用知识解决问题的能力。但试题总体上有点偏（如：古诗文默写题）。

二、考试情况分析

八年级实考人数103人，总分为6832分，平均分为66.3分。其中及格人数75人，及格率为72.8%；85分及以上有5人，优生率为4.9%；40分及以下有6人，差生率为5.8%；最高分92分，最低分28分。

三、各大题得分情况分析

（一）语文积累与运用（20分）。本大题平均得分11分，得分率为55%，最高分18分，最低分2分。此大题包含6个小题，依次考查字音、选词填空、成语的字形、成语的使用、病句、古诗文填空。失分率较高的题是：

1、选择加点字注音完全正确的一项；

2、选择加点成语使用不正确的一项；

6、古诗文填空。我认为不能选择出“加点字注音完全正确的一项”是因为其中的一些生僻字（如：遽、坯、稔等）给学生的选择增加了难度； 10分的填空题平均得分大致为5分，得分率仅为50%，失分多的原因是：没有古诗词填空，全部都是古文填空，有些句子不是文中的重点句，而且有些提法比较深奥（如：老有所养、幼有所长）。

（二）语言实际运用（4分）。本大题平均得分2分，得分率为50 %，最高分4分，最低分0分。此大题包含2个小题，依次考查说话是否得体及说话的技巧。这两道题考查学生的口语交际能力，但大多数学生无法应对，今后将加强训练。

（三）阅读（36分）。此大题由三个阅读段组成，分别是：课内外文言文对比阅读（10分）、课外说明文阅读（11分）、课外议论文阅读（15分）。此大题平均得分为23.3分，得分率为64.7%，其中最高得分34分，最低得分2分。这部分中失分的原因主要是：（1）学生阅读、理解、感悟课外文言文的能力较差；（2）不会分辨文体及运用相关的文体知识来回答问题；（3）阅读文段时不认真细致，读得似懂非懂就忙于答题；（4）整体的理解感悟能力有待于加强。

（四）写作（40分）。本大题平均得分30分，得分率为 75%，最高分38分，最低分20分。作文题目采用二选一的方式，一个半命题作文和一个话题作文，比较接近学生的生活实际。在写作中表现出的问题：（1）书写不工整；（2）错别字较多，语句欠通顺；（3）中心不突出，有离题的现象，尤其是话题作文；（4）取材和立意缺乏新意。

四、教学改进措施

（1）激发兴趣。语文教师要千方百计激发学生学习语文的兴趣，要在钻研课堂教学，开展语文活动的过程中，让学生真正佩服和喜欢自己，喜欢自己的语文课，从而喜欢看书学语文，在愉悦的学习过程中迅速提高语文能力和素养。

（2）重视积累。要抓紧古诗文的背诵默写。教材中要求背诵的篇目一定要过关，还可以选择一些短小精悍、广为流传的课外古诗文名句名篇让学生朗读背诵，以增加积累。

（3）加强“双基”。要加大语言知识教学和专项语言表达能力过关训练的力度。内容包括：①语音、②词义（包括文言文的词义，重视词语在具体语言环境中的意义）、③标点符 1 号的使用、④词语（包括成语）的使用、⑤语病的纠正、⑥句式的仿用和交换、⑦语言的连贯和得体、⑧修辞方法的运用、⑨书写的熟练和规范、⑩文学常识的掌握。要注意以上内容的归纳整理和专题训练，使学生基本知识扎实，专项能力过关，尽早适应新形势下的考试。（4）强化阅读。要进一步优化阅读课的课堂教学环节和模式，迅速提高初二学生的阅读能力，尤其是现代文阅读的能力。一定要把课内精读的教学与课外快速阅读的训练紧密结合起来，加强训练的力度。当前尤其要大力开展快速阅读训练，让学生在迅速增加课外阅读量、扩大阅读面的基础上，视野开阔起来，头脑灵活起来，思维缜密起来，使阅读能力得到真正的提高。阅读教学中，要高度重视培养学生的整体感悟能力、概括能力、理解分析能力、赏析评价能力和严谨周密的表达能力。

5、每周一篇。多读的同时，应将阅读指导与写作教学结合起来，同时一定要多写。学生每周至少要写一篇作文，只有这样，写作能力才有可能真正提高。要优化阅读课的课堂教学环节和模式，以提高初二学生的写作能力。在每周一篇作文的基础上，要特别重视作文课上学生作文自评、他评环节的研究，这不但可以充分发挥学生的主体作用，也相应减轻了语文老师的沉重压力，使他们有可能从“两座大山”的重压下抬起头来看路。还要注意将课堂作文训练与课外练笔（写作文、日记、周记、头脑作文等）紧密结合起来。有效提高学生的写作能力。要鼓励学生在多观察、多读书，多积累、多思考的基础上，尽量多练习、多表达。在提倡多写的基础上，初二的作文教学还应有针对性地加强审题构思和增强语言表达效果的训练

6、防止分化。要面向全体，引导学生在自主、合作、探究的过程中学习，以互相帮助，共同提高，防止两极分化。同时教师要要重视个别辅导，尽量减少低分人数。

7、加强预习与练字。要采取切实有效的措施，把预习和练字的常规工作进一步落到实处，并坚持不懈地进行下去，使之形成习惯，只有这样，今后的每次考试才有可能取得好成绩。