参会体会（大全）

第一篇：参会体会（大全）

港东村参会体会

11月20日上午，我村主要领导前往政府参会。得知头灶镇在双百竞赛中得了黄旗后，十分震惊。会议回来，按照镇领导要求，立即召开村组干部会议，传达会议精神，吸取过去教训，狠抓当前工作，确保完满完成各项任务。

一、头灶有天下第一灶的传统精神，有敢为人先的勇气。我们头灶现在有一个坚强有力的班子，我相信各项工作一定会重新走在前头。黄旗并不可怕，关键的是要拿出勇气正视它，采取切实有效措施，拿掉红旗，重夺头牌。

二、黄旗让我们认清了当前的形势。我们要对上级的部署高度警觉、高度凝神，下手要快，出手要重，多从主观找原因，不从客观找借口，紧盯序时，克服阻力，不折不扣完成上级布置的各项工作任务。

三、立足村情，下大力招商引资。我镇新出台的招商引资纳税分成政策是一项顶好的政策。我村要抓住难得的机遇，下大力招商引资。注重与招商组合各成员的沟通交流，真正发挥招商组合的作用，争取多获得有价值、符合产业要求的项目信息。招商引资不仅是当前的重点工作，也是有利于村级集体经济的长远大事，要持之以恒来抓。

四、冲刺年底工作，维护社会稳定。认真完成好数字电视整转工程、新农合收缴任务。关心老弱群体，关心能人留守父母。掌握村情民意，维护社会大局稳定。认真做好明年工作计划，为明年工作打好基础。

第二篇：参会体会

也谈幼儿早期阅读的重要性

------参加亿童教育研讨会活动有感

在我国，随着学前教育理论和实践研究的不断深入，幼儿早期阅读教育开始引起人们的普遍关注，对幼儿早期阅读教育的研究已从讨论其重要性发展为研究如何指导幼儿阅读。越来越多的幼儿园以及幼儿家长开始关注对自己身边的孩子该如何开展早期阅读教育。种种的疑惑一直困扰着我们一线老师。2007年11月17日,我有幸携同我园章巧清老师到省科技馆参加“亿童幼儿园阅读教育研讨会”,这天阳光虽然明媚,可深秋的寒意俨然逼人,但这些丝毫没有减弱我们的兴致。一路上的疲惫在听取了华东师范大学学前教育与特殊学院教授张明红的题为《早期阅读教学策略的研究》的讲座后,居然消失的无影无踪,内心无法平静。精彩的演讲让我们受益匪浅。一天的学习,使我对幼儿的早期阅读有了更深刻的认识,现将与会感受与同行们进行交流：

一、什么是早期阅读

人们常会感到不惑：孩子不识字，怎能阅读呢？其实，婴幼儿阅读与学龄阶段的阅读大有区别。那么，什么是早期阅读呢？我们可以对阅读下一个定义：阅读是大脑接受外界视觉符号信息并对其进行加工以理解符号所代表的意义的过程。对于儿童而言，除了图书、报刊、杂志等文字材料以外，学前教育的许多有识之士认为，凡是摄入儿童视觉器官中的一切外界刺激材料均是视觉符号，包括电子媒体、电视、网络、客观世界等构成的丰富而又复杂的视觉文化。儿童由此而开展的相关活动都可以称为阅读活动。0~6岁的婴幼儿时期，是人的生命的起跑线，是人的智慧潜能开发的关键期。对于年幼的儿童来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读。如用拇指和食指一页一页地翻书；会看画面，能从中发现事物的变化，将之串联起来理解故事情节，读懂图书；会用口语讲述画面内容，或听老师念图书文字等等。对于幼儿早期阅读的教育，应该是终生养成性的教育，阅读是将要伴随孩子一生成长的活动，早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，还要让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成：看、听、读、写一整套的养成性教育，为幼儿今后的学习打下良好基础

二、早期阅读“读”什么？

早期阅读中读的不是完全意义上的“书”，而是婴幼儿凭借色彩、图像和成人的言语以及文字来理解以图为主的低幼儿童读物的内容的过程。早期阅读的意义不在于“书”，而在于阅读的过程。早期阅读是成人借助于图书和幼儿交往与交流的过程。在这个过程中，成人不仅丰富和扩展婴幼儿对于外部世界的认识，使他能够在书中再认出他已经熟悉的事物，也能够使他看到在现实生活中很少看到的东西，而且可以丰富应有的词汇，提高现实思维能力，有助于思维的发展，更重要的是它可以密切亲子关系，师幼关系和同伴关系等，有利于婴幼儿情绪与社会性的发展。

从学前儿童认识的特点出发，早期阅读活动的主要内容有：掌握取放图书、翻阅图书的基本技能，集中注意地看着画面听朗读，文学作品学习，理解阅读内容，创意和自主阅读，自制图书，趣味识字，描画汉字。

三、早期阅读的教学策略。

在幼儿园开展的早期阅读活动中，教师如何通过一定的早期阅读策略，让幼儿提前进入美妙的阅读世界，丰富幼儿的知识，开启幼儿的“智慧之窗”，使幼儿能在渗透着人类文化遗产的知识海洋里浏览与遨游，获得丰富的理性经验，从而提高幼儿的语言能力、认知能力、阅读理解能力和概括能力等，已经成为一个至关重要的问题。张明红教授在讲座中指出,幼儿早期阅读教学的策略有：形象联想法、大声朗读法、悬读法、关键词法、位置记忆法、部首连词法、戏剧表演法、歌谣口诀法、解释概括法、列提纲法、提问法、自制图书法、小组探索性阅读法、计算机辅助阅读法。总之，早期阅读的教学方式各种各样，教师可以创造性地设计和组织这一环节的活动。只要有利于幼儿巩固掌握阅读内容，有利于他们形成正确的书面语言观点，各种形式都可以在教学活动中尝试运用。

本次学习活动为期一天,时间虽短,但给与会人员带来了很大的帮助。通过学习,丰富了我们的专业知识与专业技能,为我们在今后的阅读教育教学工作中指明了正确的方向。

霍童中心园

陈李香

第三篇：参会体会(2014业务会)

参会体会

——2014年全县业务工作会议

2014年12月19日晨，下了一夜的雪将道路铺上又一层“棉被”，但这丝毫没有阻挡我们去县里参会的脚步，这是2014年年末召开的一次全县中小学业务会议，会议的重要性我们都知道。6:40分，我们出发了，但仍旧距开幕式迟了。

一整天的会议内容丰富，日程安排紧凑，无论是领导讲话、参观学校和班级还是教师的授课、经验的分享等都给我留下了深刻的印象，并使我很是受益。

一、领导讲话高屋建瓴，意义深远

慕局长说，落实工作要讲究方法，具有实效，有执行力。对上级布置的工作不仅仅是上传下达，而且要做到有沟通，集思广益寻求适宜本校实际的方法去贯彻落实，这样才能确保工作有个好的开头，在过程中应常监督、指导，这样才会使工作开展得扎实有效。这些见解为我今后改进工作方法指明了方向。

高校长说，校领导进班级听课，推门课具有检查色彩，邀请课有助于提高和研究。结合我自己工作的实际，我想今后听课要将两者有机结合，这样会使得我与授课教师共同进步。

二位领导的讲话指导意义深远，这是在本次活动中我所获得的最大的收获之一。

二、聆听汇报精彩纷呈，心明眼亮

无论是课改体验分享、班级教学还是特色班级建设、外出学习分享、实验教师的论坛，都真实的展示了学校和教师的风采。

二中教师的课堂结构严谨，讲学稿运用娴熟，时效性强，学生积极。我听的是一节英语课，学生说、教师说，课堂上师生都在动，提问面接近100%。重难点突出，新旧知识结合紧密，学生时而声音朗朗，时而倾听，时而做笔记，教学效果可见一斑。课改的体验分享更是毫无保留地向大家呈现了学校是怎样做的、班级是怎样做的，指导性强，可操作性强，从他们身上，我看到了他们工作的付出，领会了真诚的心意。

宋校长参加“影子培训”的分享娓娓道来，把我带到了那个她曾经生活、学习过的中关村一小，让我离首都北京近了。是的，与高品质的学校相比，我们不看地域的差距，要看现有资源的优势，站在关注全社会小学教育的高度，我们的孩子，不要让他们落得更远，不要拖后腿才行。

三小的班级建设特色鲜明，个性突出。张校长在汇报中详细介绍了在工作中如何指导和带领班主任建设班级的。从班级的静态文化到动态文化的创建，别具匠心，可以看出班主任付出了许多。三小的楼廊文化也很抢眼，值得学习的是每一个墙壁的使用都发挥了能量的最大化，教师作品、学生作品粘贴整齐，这是全校师生协力共建的成果。数学公开课和课题实验教师的论坛，让我在佩服教师的素质同时，也看到了三小在平时的教研活动中一定是做的一样的好。就课堂教学中如何培养学生的兴趣这一课题，教师们各抒己见，用事实说话，将方法与经验与我们共享，这对我的教学也有了提点。最后高校长不仅对本次活动做了高度的总结，提出宝贵的意见，而且对各校在期末和下学期的工作提出要求，如一面镜子，我可以依此正衣冠、找不足，使工作开展得更加扎实有效。

第四篇：参会材料.doc

2015年关于推进贵德县生态畜牧业建设及大学生领办

生态畜牧业合作社情况

为进一步加强贵德县生态畜牧业建设及大学生领办生态畜牧业专业合作社的健康发展，我县通过县、乡两级政府和牧民群众的共同努力，使生态畜牧业建设趋于规范，成效显著，为我县牧区经济社会的进一步发展打下了坚实的基础。

一、基本情况

贵德县位于青海省东南部，辖7个乡镇,全县总面积525.68万亩，天然草场429.56万亩，占全县总面积的81.72%，其中可利用草场389.3万亩，占草场面积的90.63%，各类冬春草场184.05万亩，夏秋草场205.25万亩。从2010年试点开始，几年来已组建12个纯牧业村、10个半农半牧村完成生态畜牧业建设工作，实现了牧户70%入社，草场、牲畜部分入股；建设省级示范村1 个，牧户入社率80%，草原入户达到71.53%，按照“整合资源、规模经营、以草定畜”的生态畜 牧业发展理念，创新思路，加快推进生态畜牧业建设，各项工作正在稳步推进。

二、采取的主要做法

根据省、州、县的总体要求，主要从以下四方面入手推进生态畜牧业建设。

（一）整合资源，规模经营，提高综合效益。为了挖掘现有畜牧业资源潜力，在专业合作社的组织引导下，统一安排，积极争取项目，多方面筹措资金，修建畜棚160座19200平方米，并充分利用农作物秸秆及燕麦等饲草料，合作社提供周转资金，发展牛羊育肥及购进纯种藏系母羊，并实行统一管理，集中经营，统一销售，统一核算，提高牧民收入。

（二）统一思想、转变观念，崇高村风文明。在推进生态畜牧业建设的过程中，合作社广泛开展精神文明宣传教育，组织动员广大牧民开展了整治村内不良恶习。

（三）加强宣传培训，提高合作社人员工作能力。不断加大宣传力度，通过邀请省厅有关领导和专家对合作社有关负责人进行了培训，培训人员达400人，从政策层面和操作层面对生态畜牧业建设进行了全面系统的讲解，收到了良好效果。

（四）培育优良畜禽品种，降低饲料消耗，提高饲料转化率；采取标准化养殖技术，对饲料配置、饲养管理、疫病防治等实行标准化的管理；利用现代化新技术，向集约化方向发展，确保畜牧业低投入、高产出和高效益。三、几点经验

（一）扎实的宣传动员是生态畜牧业建设取得成功的基础。建设初期，牧民群众对整合资源发展生态畜牧业认识不足，个别甚至在抵御情绪。村两委班子成员带头参加合作社建设，并发挥老党员作用，走家串户积极开展宣传动员工作，使群众逐步接受并全部加入合作社。

（二）合作社班子全体成员团结一心全身心投入合作社建设是关键。合作社成立容易，运行难。能不能有效运行，理事会是关键。理事会每一位成员都能从合作社利益出发，将合作社作为自己的家，想合作社之所想，急合作社之所急，团结一心，真抓实干，从而得到了群众的认可、理解和支持。

（三）确立适宜的模式是生态畜牧业建设取得成功的核心。生态畜牧业建设核心是转变传统的生态畜牧业发展，实现资源合理配置，在建设中，把握好总体方向，根据牧民接受程度，因地制宜的确定每种资源的整合方式，确定适宜的发展模式能够最大限度调动牧民参与度和能动性。

（四）多样的劳动力转移方式是生态畜牧业建设取得成功地保障。解决好富余劳动力转移问题是生态畜牧业建设的重点，在建设中不能一味的等、靠、要，要主动寻找劳动力转移突破口，发挥合作社有事拓宽就业渠道，确保实现多渠道增收。

（五）加强生态畜牧业技术的研究推广及生态畜牧业生产技术。通过组织实施技术创新，形成一套既适合本地实际、又符合要求的生态畜牧业核心技术体系，建立高产、优质、高效的生产体系；合理划区轮牧、围栏放牧，稳步推进退耕还林还草工程，推广标准化生产技术，防止草场退化，维护草场生态环境。

（六）畜禽良种工程及基础设施得到加强。通过以加快畜种改良和本土品种选育作为发展生态畜牧业的突破口，加大种畜鉴定、淘汰和引进力度，牲畜个体的生产性能不断提高，实现了畜禽品种的优质化；试点地区突出基础设施建设，整合项目资金，加大畜棚、围栏、饲草基地等基础设施建设力度，较大程度地提高了畜牧业综合生产能力。

四、工作取得的成效

通过近几年生态畜牧业试点村、示范村、启动村及建设村的逐步推进，我们进行了一些积极的实践，也积累了一些经验。一是试点村、示范村、启动村及建设村的牧民群众对建设生态畜牧业的认识达到进一步提高；二是通过全面推进以草定畜，草畜平衡制度，实施退化草地综合治理、科学合理利用草场资源，使草地生态得到了有效保护，生态效益和社会效益进一步提升；三是各村积极组建生态畜牧业合作社，探索合作社组织管理机制，运行逐步趋于规范，牧民组织化程度明显提高。四是正确处理牧业增效牧民增收与生态保护之间的关系，向草畜平衡和牧民增收的目标扎实推进。五是加大富裕劳动力的输出，提高牧民就业技能，建立形成一套促进牧区劳动力外出打工就业的办法和制度。

五、下一步工作重点

（一）在加快合作社建设的同时，从怎样发挥合作社作用上下功夫，要充分发挥合作社的作用，在合作社的统一运作下，对合作社牧民、草场、牲畜进行核定，建立适合地特点的合作社运行模式，实施以草定畜，核减非牧业人员，引导剩余劳动力从事第二、三产业，使合作社的生产方式得到有效改变。

（二）进一步做好生态畜牧业建设的宣传和培训工作。要进一步加大宣传培训力度，各级领导干部、专业技术人员特别是牧民群众了解吃透生态畜牧业示范建设的意义和重要性，打消思想顾虑，确保生态畜牧业示范建设工作的顺利进行。

目前，我们县合作社建设尚处在起步阶段，还有许多不足，有诸多方面需要不断提高。下一步，我们继续按照已经确定的工作目标和建设方案，学习借鉴好的经验，努力工作，成为全省生态畜牧业建设名副其实的先进县。

第五篇：临沂24中的一轮参会体会

临沂24中参加市高中地理高效课堂教学策略研究

暨高三教学研讨会的参会体会

临沂24中 高三地理组 2011年9月18日

认真详实，体会到位，图文并茂，值得学习！——相炜眉批

2011年9月13日—14日，我们临沂24中（原河东一中）的2位老师（李东英、张丙峰）怀着万分崇敬、认真学习的积极态度参加了在沂水二中召开的临沂市高中地理高效课堂教学策略研究会暨高三教学研讨会，通过听课、说课、评课、专家讲座、相老师发言等环节，我们感到受益匪浅。回到学校，我们迅速开展深入落实高三复习课的4环节，即双基展示-精讲点拨-测评达标-质疑反馈。通过讨论学习、教学反思等措施，我们把学习体会现整理如下：

首先，会议安排：内容充实、节奏紧凑；三节公开课，节节精彩！

13日下午冒着淅淅沥沥的小雨，我们从翰林大酒店来到沂水二中，从2：10开始，我们认真听了三位老师的三节精彩的公开课。三节课之后，三区九县的与会老师分成六大组进行讨论交流，大家都畅所欲言，积极发表自己的认识与见解，同时也很好地提高了我们的教学认识。

1、刘桂江老师的课： 突出优点：

（1）教学目标明确，习题讲评透彻，讲评步骤清楚，环节紧凑，详略处理得，课堂效果实。

（2）老师更加注重了所学知识间的前后联系应用，充分体现了温故知新、知识迁移的思想。

（3）老师也注重了基础知识的落实和巩固，这也是我们一轮复习的基本策略之 一。建议：

补偿练习的时间少。

2、宋波老师的课： 突出优点：

（1）课堂环节符合复习课的教学策略，各个环节任务明确，生生互动，师生互动较好。

（2）探究性题目设计合理适当，并能够引导学生理论联系实际，解决实际问题。

（3）多媒体课件制作精致，辅助作用效果明显

建议：

老师的站位不活。

3、刘振峰老师的课： 突出优点：

（1）备课充分，课件制作精细，教学环节完整，步骤清晰。（2）对市编学案进行了优化使用，导学案材料的实用性强。（3）有学生动手画图的机会，主体地位得以体现。

建议：

普通话不标准，方言味太重。

其次，专家讲座—受益匪浅，教学指导意见—目标明确，任重道远。

14日上午8：00，专家给我们做了一场题为《中学地理教学中能力培养问题的探讨》的精彩报告，从地理学科所需的地理能力分析，到2011年山东高考命题要求的分析，再到2011年山东文综数据分析与地理试题特点，再到关于高中地理教学几点建议，由浅入深，洋洋洒洒2个小时，专家的报告为我以后的高三复习指明了方向，也给出了实用性很强的教学建议，这些都是一笔笔宝贵的教学财富。最后，相炜老师给我们做了总结发言，为我们以后的高三教学提出了具体可行的要求和部署。

最后，通过这次研讨会，我们对今后的高三教学又有了更深的认识：

1、我们首先要提高课堂效率上下大功夫。高中地理“三五四”教学策略的复习课四环节（双击展示、精讲点拨、测评达标、质疑反馈）很值得我们再三研究，各个环节如何设计才能发挥更大的课堂效益，这不是个简单的问题，只有我们老师把课备好了，把课堂设计好了，提高课堂效率才有可能。

2、打造高效课堂必须要求教师转变教学观念，我们要认真学习领会会议材料，更要敢于放手，把更多的时间放手给学生。要打造出高效课堂，就要充分重视学生参与学习的过程与学习效果，没有学生的积极主动参与，课堂教学就很难达到高效；

3、老师的课堂教学设计要精之又精。首先，市编新学案一定要做到前置使 用，学生的课前预习一定要充分，老师的删减题目要有度。其次，要充分用好课本上的图表，地图是地理的第二语言，掌握好读图、识图的方法才会用好图。再次，就是要充分合理使用网络资源。利用好现代多媒体课件辅助教学，既节省了课堂时间，又有利于提高课堂教学容量和教学效率，是打造高效课堂的有效手段，特别是对于我们地理学科来说，直观形象的电化教学手段更有利于激发学生的学习兴趣，真正提高课堂效率。但有一点是不变的，就是万变不离课本，打好基础永远是一轮复习的关键。

以上是我们对这次教学研讨会的一些学习体会，不当之处，敬请批评指正！

李东英执笔

张丙峰校稿

2011年9月18日