2018年岗前培训题答案

第一篇：2018年岗前培训题答案

一、选择题：

1、B

2、A

3、C

4、C

5、D

6、C

7、B

8、C

二、填空题： 1、15秒

2、侵权责任

3、锁门

4、科主任、分管领导、旷工

5、操作前、操作中、操作后，床号、姓名、药名、剂量、浓度、时间、用法、有效期，用药后反应。

6、当日7：00—次日7：00

三、判断题

1、√

2、χ

3、√

4、χ

四、简答题

加强学习

1、思想政治学习：积极学习党的方针政策和国家的相关规定，守纪律，守规矩。2学习相关法律法规及卫生系统各项规章制度。

3、加强业务知识学习，基础知识除外，还要学习精神专科知识。

第二篇：护士岗前培训题

护士岗前培训试题

姓名 ：分数

一、填空题

1、护士上班时要精神饱满，举止端庄大方，（）。

2、护士上班时衣帽整洁，穿戴符合规范要求。头发不过肩，不许带（）、（）、（）不化浓妆。

3、护士在工作中，始终做到：（），（），（），（）。

4、护士的基本职责是（）、（）（）、（）。

5、护士应为（），为人民群众（）和维护病人的权利而奋斗。

6、接听电话时，要及时接听，道（），并介绍自己的科室。

7、院内路上遇到患者入院，检查等要（）。

二、判断题

1、对各级领导，参观人员，检查人员，来访者，要礼貌热情，主动接待。（）

2、护士要注意礼仪形象，不干私活，不扎堆聊天，不打私人电话。（）

3、工作中要严肃执行各项规章制度和各项操作规程。在工作中发生差错，自己处理，不告诉护士长。

4、入院宣教可以在病人住院后的任何时间、任何状态时进行（）

5、输血前病人查对;需由2名医护人员核对交叉配血报告单上病人的床号、姓名、住院号、血型、血制品种类、血量、核对编号、实验结果。（）

6、处理医嘱者可只签姓。（）

三、问答题

1、请简要谈一下你对护理工作的认识?

2、一级护理的病情依据和护理要求是什么？

3、服药、注射、处置查对制度的规范是什么？

4、接待新入院患者的规范要求是什么？

第三篇：高校教师岗前培训心理学答案

一 如何培养学生的学习动机？p38

答： 1创设学习情境使学生产生成功体验2确立适度的学习目标，对学生进行成就动机训练3面对实际问题，利用动机转移，培养学生学习动机4培养学生的自尊心，提高学生的自我效能感5进行归因训练，指导学生正确归因。二 列举影响学习迁移的因素p133

答： 1 学习对象的共同因素。2 已有经验的概括水平。3 认知技能与策略。4 定势的作用。三 简要分析影响问题解决的因素p148

答：主要因素以下几点：1 过去知识经验。2 定势与功能固着3 问题情境。4 原型启发。5 情绪和动机状态。四 简述品的行程中榜样与示范的作用p172

答：

1、社会学习理论认为，榜样的行为对学生的影响很大，教育者仅仅对学生进行口头的教育是难以奏效的，必须言行一致才能取得良好的教育效果，而且“身教重于言传”，这样，学生才能通过果茶学习获得道德行为.2、观察学习是通过观察榜样的示范行为而进行的，榜样的特点、示范的形式以及榜样所示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果.3、示范行为的独特性、复杂性、流动性和功能性价值等也影响着视察学习的速度和水平。五 简述马斯洛的自我实现理论及对你的启发？p35

答：自我实现理论是人本主义心理学的东西理论，马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。前面四种需要得到满足之后，便会产生自我实现的需要，自我实现的需要在学习中表现为，通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。因此，可以说自我实现是一种重要的学习动机。启发：学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，而正是这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素。

六 教学反思包括哪些重要成分？p297教师如何对自己的教学进行反思？p300

答：1 教学反思有以下三种（1）认知成分。（2）批判成分。（3）教师的陈述。2反思的方法有以下五点：（1）课后备课。（2）反思日记。（3）详细描述。（4）实际讨论（5）行动研究。七 如何提高记忆水平？p85

答：1 控制识记材料的数量提高识记效果与性质。2 考虑识记材料的性质提高识记效果。3 增强识记的目的性与主动性。4 加深对材料意义的理解程度。5 对所学材料多重编码和组块化编码。6 调动多种分析器协同活动提高识记效果。7 提高学习者的觉醒态度。8 树立识记的信心。

八 简述加里培林的心智形成阶段的理论？p100

答：加里培林认为，心智活动的形成八廓五个相继的阶段，1 活动的定向阶段。2 物质与物质化活动阶段。3 出声的外部语言活动阶段。4 不出声的外部语言活动阶段。5 内部言语活动阶段。九 学习高等教育心理学的意义。P18

答：学习高等教育心理学，对青年教师具有重要意义，首先学习高等教育心理学，有助于提高教师的整体素质。其次，通过对高等教育心理学的学习有利于提高教育教学质量。第三，学习高等教育心理学有助于进行教育教学改革。

十 按照马斯洛的观点，学生具备自我实现的动机，在教学中应采用哪种策略？p67

答：在教学中应采用以下策略：1 避开过去。2 采取积极接受的态度3 要防止把一切事物都看穿了的“低俗化”倾向和畏惧美好事物的恐惧心理。

论述一 认知策略有哪几种主要方式？P111举例说明进行认知策

略的具体教学方法？P119

答：1（1）注意策略。学生的注意是学习与记忆产生的前提。教师可以采用外部手段来控制学生的注意，并激发学生采用适当的注意策略，以促进学习与保持。（2）编码与组织策略。人们注意了的信息要想能够长久保持，最有效的策略就是对信息进行编码和组织。编码和组织策略是将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间关系的方法，具体表现为描述策略、表象策略、归类策略、联网策略等多种形式。对于复杂知识的学习，组织策略往往表现为对前后学习内容进行纵向的梳理和横向的比较分析的方法。（3）精细加工策略。精细加工是指对学习材料进行深入的加工活动即通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。（4）复述策略。复述指为了保持信息而对信息进行多次重复的过程。复述要想真正达到提高记忆效果的目的，宜采用阅读与尝试背诵相结合的方法。总之，注意策略、编码与组织策略、精心加工策略、复述策略都是大学生必须掌握的基本学习方法，教师在日常的教学活动中应有意识地加以训练。（1）在进行认知策略教学的同时教授元认知。认知策略中的元认知成分是策略训练成败的关键，也是影响策略的概括性、保持度和可迁移性的重要因素。（2）在原有知识经验基础上进行认知策略教学。根据信息加工理论，认知策略对整个信息加工过程起调控作用，使用策略的目的就是提高信息加工的效率。（3）在积极主动的基础上进行认知策略教学。认知策略的学习是一个积极主动学习的过程，必须让学生清楚意识到策略的使用确实提高了他们的学习效率，在策略使用与学习成绩提高之间建立一种积极的互动关系，才能促进学生对策略的学习和使用（4）在具体的学科内容中教授认知策略。策略必须通过具体的学科内容迂回教学，因为策略的应用离不开具体的学科情景。（5）按程序性知识学习规律教授认知策略。认知策略作为一种程序性知识，其教学也必须遵循程序性知识的学习规律。掌握了上述原则，教师就可以据此进行策略教学设计，创设有利于策略学习的内外条件，使策略教学收到最佳效果。

二 试述大学生心理健康的标准P187及其心理健康教育的对策？P193

1）标准：1能够从心理上正确认识自己、接纳自己。一个心理健康的大学生，应能够体验到自己存在的价值，既能了解自己又能接受自己，能够对自己作出恰当客观的评价，同时，努力发展自己的潜能。2能较好地适应现实环境。心理健康的大学生能面对现实、接受现实，并能主动的适应现实、改造现实；对周围事务和环境能作出客观的认识和评价，并能与现实环境保持良好的接触；对生活、学习和工作中的各种困难和挑战都能妥善处理。3具有和谐的人际关系。心理健康的大学生乐于与人交往，能认可别人存在的重要性和作用。4具有较强的自我调节能力，能较好地协调与控制情绪。心理健康的大学生情绪稳定，积极向上能适度的表达和控制自己的情绪，合理的宣泄不良的情绪。5合理的行为。心理健康的大学生，其行为方式与年龄特征和社会角色相一致，其行为具有理智性和一

贯性，即能合理地控制自己的情绪行为，行为能始终受到意识的控制。6具有完整统一的人格品质。人格即人的整体精神面貌，人格完整是指人格构成要素的气质、能力、性格和理想、人生观等各方面平衡发展。心理健康的大学生具有积极进取的人生观，并能把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来。2）教育对策 1开展长期性的心理健康教育。高等学校必须开展长期性的心理健康教育，使心理健康教育制度化，同时要定期开展心理调查工作，随时了解学生心理健康发展的状况，以便及时发现问题，有的放失地进行教育。2提高教师的专业化水平，减少师源性心理障碍。教师的专业化发展，不仅是要求掌握学科特点，改进教育和教学方法，提高教学效益，并在教学中渗透心理健康教育，这样才能实现减轻学生负担，提高学生的心理健康水平的目标，减少由于引起的学生心理问题。3建立一支专业的心理健康教育师资队伍。建立一只专业化的心理健康教育教师队伍，对于优化学生心理品质，提高高校心理健康教育的时效性具有积极的意义。4建立完善的心理咨询机构。在定期向学生广泛地传播心理卫生知识，帮助他们建立起维护个人心理健康的自觉意识的同时，还应该对有心理问题的学生进行专业指导，以帮助他们解决在学习生活等方面的心理问题，使之更好地适应环境，保持心理健康。5建立和完善学校的学生心理教育、咨询、援助体系。提高学生的心理健康水平，需要学校和家长的足够重视，在学校要针对学生在心理问题上的个性和共性、严重程度，在学校要建立起三个层析的心理教育、咨询和援助体系。

第四篇：岗前培训考核试题(答案)

机修工岗前培训考核试题

一、填空题（每题2分 计38分）

1、我国的安全生产方针是：“ 安全第一 ,（预防为主），综合治理。

2、高空作业时候必须佩戴（安全带），且有恐高、高血压等其他不适于高空作业的人，禁止登高作业。

3.距地面二公尺以上，工作斜面坡度过大，工作地面没有平稳的立脚地方或有震动的地方，应视为(高空作业)，需配好安全带。

4.更高作业前必须检查所用的登高工具和安全用具如：（如安全帽、安全带、梯子、跳板、脚手架、防护板、安全网）必须安全可靠，严禁冒险作业。（至少写3样）

5.使用梯子时，必须先检查梯子是否坚固，是否符合（安全要求）。立梯坡度60°为宜。并应有（防滑装置）。梯顶无搭勾，梯脚不能稳固时，须有人扶梯，人字梯拉绳必须牢固。

6.机器的(旋转部位)必须装有防护罩或其它防护设备如栅栏，露出的轴端，必须有防护装置，以防绞卷衣服。

7.维修设备前应坚决执行公司的三大制度是(断电)、(挂牌)、(上锁)，维修结束后要记得解除。

8.动火前必须开据（动火证），且确认周围无可燃物或已移开。

9.维修过程发生有害气体、液体、粉尘、渣滓、放射线、噪声的场所或设备设施，必须使用(防尘)、(防毒装置)和安全技术措施，并保持可靠有效，操作前应先检查和开动防护装置、设施，运转有效方能进行作业。

10.进入作业场所，必须按规定穿戴好（防护用品），要把过长(拖过颈部)的发辫放入帽内，操作旋转机床时，严禁戴（手套）或敞开衣袖、衣襟。

11.进入有限空间作业必须开据（有限空间作业证），并至少有一人在外不间断与作业人联系，作业前必须测试有限空间是否含有毒等其他气体，如需要必须佩戴（防毒面具）等其他防具。

二、问答题（每题10分 计50分）

1、什么是“三不伤害”？

答：不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害

2、事故处理“四不放过”的内容是什么？

答：1.事故原因未查清不放过2事故责任和职工未受教育不放过

3防范措施未制定和落实不放过4责任人未按照追究制度追究不放过

3、怎样使用灭火器？

答

1、拔掉锡块

2、拔掉保险栓

3、拿住喷管

4、按下压把，对准火焰根部扫射

4、维修作业前必须穿戴好那些防护用品？

1、安全帽（要生根）

2、防护服（工作服）

3、防护眼镜

4、防砸鞋

5、防护手套

5.进入榨油厂浸出车间/脂肪酸氢化车间需要注意哪些方面？

1.进入浸出车间不允许带手机及其他火源（如火机等）、通讯应使用爆防对讲机、。

2.浸出车间未消溶情况下不能动火。

3.在浸出车间检修应该使用防爆工具、工具应轻拿轻放。

4.进入浸出车间应穿棉质工作服，防止摩擦产生静电

三、简述下你自己对维修中安全的看法。（14分）

至少要描述到自己对维修中安全的看法、自己今后如何去要求自己

第五篇：江苏省岗前培训教育法2013真题

2013年江苏省高等学校教师岗前培训《教育法教程》试卷 一，单项选择题：本大题共10小题，共20分。

1、《教育法》第35条规定，学校及其他教育机构中的管理人员实行——制度。（）a，专业技术职务 b，行政职务c，教育职务 d, 专业技术职称

2，我国相关高等教育法律制度规定，高等学校开除学士学籍应当由——决定。（）

a，校学术委员会 b, 校专门受理学生申诉的委员会c，校长会议 d, 上级教育行政管理机关

3，根据我国《民办教育促进法》的规定，民办教育的法律地位是（）

a，民办教育优先于公办教育 b, 民办教育与公办教育具有同等的法律地位 c，公办教育优先于民办教育 d, 目前尚无明确规定

4，在行政诉讼中，人民法院审查的对象是（）a，抽象行政行为的合法性 b，抽象行政行为的合理性 c，具体行政行为的合法性 d，具体行政行为的合理性

5，按照我国相关教育法律的规定，教师资格丧失后，——不得重新申请认定教师资格。（）a, 3年以内 b, 终身 c, 1年以后 d, 5年以内

6，我国·现行高等学校内部管理体制是（）

a，党委领导下的校长负责制 b, 党委领导下的校长会议负责制 c，党委领导下的校领导集体决策制 d，校长负责制

7，下列哪种不属于《普通高等学校学生管理体制是（）a，严重警告 b, 记过 c，记大过 d, 开除学籍

8，教师法规定教师的平均工资应当——国家公务员的平均工资水平，并逐步升高。（）a，高于 b, 不低于 c,不低于或者高于 d，不高于

9，下列哪种要素不是我国《教师法》中规定的教师资格要素（）a，国籍要素 b，思想品德要素 c，学位要素 d，业务要素

10，学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予（）a，行政处罚 b，行政处分或街拍职务c，撤销教师资格 d，追究民事法律责任

二，简答题：本大题共4小题，共28分。

1、简述我国义务教育的基本原则。

2、贯穿于我国教育法始终的，渗透于教育法全过程的基本准则有哪些?

3、简述法律责任及其构成.4、简述《教师法》规定的教师权利。三，论述题：本大题共2小题，共32分。

1，试述行政诉讼的概念及其基本特征。2，试述高等学校的办学自主权。四，案例题： 本大题共3小题，共20分。某高校隶属于省教育厅，2012年10月该校大学数学教师李某在评职称提交的科研资料 中有一篇论文经人举报涉嫌抄袭。该校职称评审委员会经过调查，发现该篇论文与国外刊物上发表的一篇英文版论文90%相似，该教师只是简单的翻译为中文即以本人名义在国内中文刊物上发表。职称评审委员会发现后将情况报到学校，学校认为王某作为一名教师，在科研还评职称过程中弄虚作假，情节恶劣，最终学校经校长会议研究决定将李某解聘。王某不服，认为学校处罚过严。请仔细阅读上述案例材料，并回答下面的问题：

1、学校对李某作出了解聘的决定，李某如果不服，可以向哪个部门提出申诉？

2、受理申诉的部门应当在接到申诉的多少日内作出处理？

3、如果李某对受理申诉的部门处理还不服，按照我国教育法律制度的相关规定，他有哪几种权利救济方式可以选择？

2013年江苏省高等学校教师岗前培训 《教育法通论》试卷答案

一、单项选择题（每小题2分，共20分）1C 2B 3C 4A 5D 6A 7C 8B 9D 10B

二、简答题（共4题，每小题7分，共28分）1.答案及评分标准：（1）坚持思想道德教育原则（1分）

（2）继承和弘扬民族优秀历史文化传统与吸收人类优秀成果相结合的原则（1分）（3）教育必须符合国家和社会公共利益原则（1分）（4）教育与宗教相分离的原则（1分）（5）公民受教育机会平等原则（1分）

（6）教育要适应主义市场经济发展和社会进步的原则（1分）（7）教育以汉语言文字为基本教学语言文字的原则（1分）2.答案及评分标准：（少一个扣2分）（1）有自己的组织机构和设立章程（2）拥有相应数量的合格的教师

（3）拥有符合规定标准的教学场所和教学设施、设备等条件（4）必备的办学资金和稳定的经费来源 3.答案及评分标准：（少一个扣2分）（1）民办教育的公益性原则（2）民办教育与公办教育相应主体平等的原则（3）鼓励保护原则

4）民办教育规范有序发展原则 4.答案及评分标准：（少一个扣2分）（1）主体合法（2）内容合法（3）程序合法（4）救济有道

三、论述题（共2题、每小题16分，共32分）1．答案及评分标准：（有要点未论述扣3分）（1）相同点：（8分）

A． 二者产生的根源在于行政纠纷的存在 B． 目的都是为了解决行政争议，保护对方的合法权益，维护和监督行政机关依法行使职权

C．审查对象都是对行政行为进行审查

D．不能主动进行而必须是依申请的行为（2）不同点：（8分）

A． 性质不同：行政活动与司法活动

B． 受理机关不同

C． 适用程序不同：一级复议制与二审终审制

D． 审查范围不同

E． 法律效力的终局性不同

2．答案及评分标准：（有要点未论述扣3分）

（1）宪法关于教育的法律规范；（2）教育基本法与教育单行法；

（3）教育行政法规；（4）地方性教育法规；（5）部门教育规章；（6）政府教育规章；

（7）最高人民法院、最高人民检察院的司法解释等。

四、案例分析题（共1题，共20分）1.答案及评分标准：（10分）

（1）教师申诉制度的内涵：教师对学校或其他教育行政机构及教育行政主管部门的处分决定不服，或对侵犯其权益的行为，依照《教师法》的规定，向主管的行政机关申诉理由、请求处理的制度。（5分）（2）教师申诉制度的程序：申请、受理、处理、决定和执行。（5分）2.答案及评分标准：

内容包括申请人的相关信息、被申请人的相关信息、申诉请求、事实和理由、救济主体、日期、附项的内容，缺乏相关事项，扣2分。