阳光心态和谐校园主题班会策划书、总结

第一篇：阳光心态和谐校园主题班会策划书、总结

“阳光心态 和谐校园” 心理健康主题班会设计方案

————113高护（7）班

一、班会主题：和谐个体和谐班级和谐校园

二、活动班级：113高护（7）班

三、活动时间：2012年5月12日下午四点

四、活动地点：B-1-6

五、活动人员：辅导员：任玲老师、113高护7班全体同学

六、活动背景：

和为贵，谐为美！校园需要和谐的音符。然而和谐校园就需要青少年的心理素质和心理健康水平，这不仅关系到千千万万个家庭的幸福，关系到中华民族整体素质的提高，而且关系到社会的稳定，对于“构建和谐社会”也具有重要意义。

“健康不仅是没有疾病而且是一种身心都比较安宁的状态”。在竞争日趋激烈，生活节奏日益加快的现代社会，一个人的生活质量如何，成功与否很大程度上取决于其心态如何。大学生作为“时代的骄子”更是面临着学业、就业等多方面的压力，如果不能很好地应对这些压力，及时释放心中的不良情绪，很可能出现各种不良后果，如沉迷网络等。近年来，受社会不良习气的影响，部分青少年中出现了傲慢无礼而又懒散、禁不起挫折的现象。传统的思想道德教育脱离了青少年的实际生活。为了避免这一状况的发生，我班将将开展“阳光心态 和谐校园”心理健康主题班会，建立心理干预机制，及时排解他们的困惑、迷茫，防患于未然。

七、活动目的：

（1）.挖掘同学傲慢无礼等消极情绪及无效沟通的几种影响

因素帮助他们走出困境。

（2）.帮助同学们注重身边的文明与礼仪，培养崇高礼仪美德，使美好的道德品质、道德行为在同学们中蔚然成风，促进班级的和谐，促进学校，社会的和谐。（3）.使同学意识到个体的和谐对班级、校园乃至社会和谐发展的重要意义。

八、活动准备：

（1）.将全班分成三个小组

第一小组负责搜集与和谐相关的图片、资料，目的是让同学们知道“和谐美是美的最高境界。”“文明带来和谐。”并制作礼仪竞赛题。

第二小组负责搜集生活中的同学们的言行，改编成节目，目的是让同学们知道如何管理情绪，促进思想沟通——争当优秀学生。

第三小组创作和谐班级倡议书，准备签字、起誓活动等，让同学们知道“班集体建设人人有责”——积极维护和谐，争当主人翁。

（2）.选主持人、相声和小品、演讲等演员及各小组组长。

九、活动流程：

（一）、主持人宣布班会主题。（主持人：刘萍，程秋萍）

刘：春暖花开，万物盎然。

程：重生新的万景，重燃四季之歌，谱写希望之曲。程：在这充满希望的季节里，“和谐”已成为社会的共识，发展“和谐个体和谐班级和谐校园”已成为广大师生，同心同德努力奋斗的目标。

合：113高护7班《和谐个体和谐班级和谐校园》主题班会现在开始！

（二）、活动（1）《妙手生花》

程：如何发展和谐个体？建设和谐班级？我们一起来心动行动。请大家拿出正方形的纸，根据我的指示进行操作。活动期间大家独立完成，不能向我提问，也不要左顾右盼。1.把这张纸上下对折； 2.再把它左右对折；

3.在左上角撕掉一个边长约2厘米的等要直角三角形；

4.再左右对折一下； 5.然后上下对折； 6.最后在右上角撕掉一个半径约2厘米的扇形。

程：请大家将纸展开，互相之间看看最终撕出来的纸形状是否一样。

刘：（展示同学的几张作品）程：你知道其中的奥秘在哪里吗？ 刘：（走到那几位同学身边听他们的回答）

程：沟通是实现人际互动的一个非常重要的形式，但在实际交往过程中，“沟而不通”的事情时有发生。你们看——

（2）小品《签合同》

刘：甲和乙为什么签不成合同，而却与丙签成了，其中的关键因素是什么？（请同学回答）程：创建和谐班级，文明礼仪要先行。但校园里，你是否听到这样的音符，你们看，他们来了。

（3）情景剧《争执ⅰ》

程：在人际交往中，许多问题像他们一样，并不是由很大的利益冲突引起，往往是情绪管理不当而造成的。一肚子的火气就代替了同学之间的友谊。：你们能说说有没有这样的事情发生过？

刘：（走到同学身边，引导同学说发生在身边的故事。）为什么会出现这样的局面？为什么人与人的交流氛围会“降温”，让人感到人心冷漠？ 程：为此，我们感到忧伤，为此，我们感到难过。我们感到自己的心，象春天的花朵突然遭遇了冰霜。

（4）赵静同学演唱《爱在天地间》(过度)刘：下面，我们将请同学们自由发言，大家一起来

探讨一下，究竟是什么原因使我们远离沟通和了解？好，下面请大家发言。

程：谢谢！看来沟通是门大学问。遇到互不相让的事情时，我们如何处理？

（5）请吴静同学上来讲述她的观点

刘：你无法改变天气，却可以改变心情。你无法控制别人，但能够掌握自己情绪

程：在生活中除了礼让，我们还要注重的礼仪还有很多，比如：穿着礼仪、尊师礼仪、升旗礼仪。

（6）做心理测试问卷。

①、测试前指导语：此测试需要全班同学积极配合，共同参与，认真并如实答卷。②、让同学们做测试问卷。

③、测试后指导语：通过此次测试希望同学们对自己有个

正确的认识发现自己的优点且积极改正自己的不足。

（7）、签名活动

天行健，君子以自强不息； 地势坤，君子以厚德载物。请每个同学上讲台签名表决心！。（8）、班主任发言

刘：请班主任为我们这次主题班会发言。

十、结束语

程：在这个绚丽多彩的世界里，我们品尝着甘甜的雨露；呼吸着泥土的芬芳；聆听着潮汐的喧哗；我们拥抱着蓬勃的朝阳。让我们在各方面都注意自己的行为细节，那么我们的生活将会更加绚丽、美好。

刘：现在请全班同学演唱《明天会更好》 合：主题班会到此结束。谢谢大家！

“阳光心态 和谐校园”

心理健康主题班会总结

——113高护7班

“心理健康教育”是大学生德育的基础。同时，社会转型期出现的一些大问题，也成为大学生心理健康的因素。特别是在校大学生活的巨大挑战，特别是心理方面出现的诸多不适应，比如，没有明确目标，不知怎么与同学相处，怎样与人沟通，还有礼仪等问题。有针对性的做好大一学生心理健康教育尤为重要。我班于2012年5月12日在本班教室开展了“和谐个体 和谐班级 和谐校园”的主题班会，在活动的过程中我们不仅对心理键康与成长有了更深的认识，同时我们也看到了同学之间的互帮互助，增进了彼此之间的了解，达到了本次活动的目地。所以说，本次活动相对而言是比较成功的。总结如下：

一、主题明确

结合本专业同学的心理、心态以及心理健康状况的特点，进一步巩固“5.25”心理健康月，联系大学生遇到的实际问题——如何处理人际关系，如何与人沟通，如何做好礼仪等相关问题，从而让同学们关注心理健康、提高身心素质，在以后的生活中更好的与人相处，与人沟通，更好的解决人与人的矛盾，做一个懂礼仪，懂得相处的人。

二、进行了“妙手生花”的活动，让同学更好的理解沟通

通过“妙手生花”这个环节让同学们更好的理解了沟通是实现人际互动的一个非常重要的形式，但在实际交往过程中，“沟而不通”的事情时有发生。

三、小品《签合同》，让同学们了解了生活礼仪

从同学们表演小品《签合同》的这个环节中，让同学们更加了解了生活，工作，学习中应该懂各方面的礼仪问题，请各位同学起来讲诉看过小品后的感想，使他们更懂得了该怎么做，反响还是不错的。

四、情景剧《争执》让同学们更加懂得身边的同学之间问题是怎么产生的，应该怎么做。

在同学们看过情景剧《争执》后同学们纷纷起来讲诉了他们身边的事情，他们经历过的事情，使他们懂得了在人际交往中，许多问题并不是由很大的利益冲突引起，往往是情绪管理不当而造成的。一肚子的火气就代替了同学之间的友谊

这次班会我们以“和谐个体 和谐班级 和谐校园”主题班会收到良好的效果，从班委到同学们，每个人都感触颇深，各抒己见，充分呈现出了“班级一个家，和谐靠大家”的激动人心的场面。在整个班会过程中，发言者络绎不绝，给本来就活泼可爱的班级体，又添几分“关爱”在其中。

“和谐就是以和为贵，以德服人，让我们大家从自己的身边的小事情做起，关心身边的每个相知相识的人”。和谐教育是和谐社会的重要组成部分,是和谐社会建设的基础,创建和谐校园是和谐教育的重要内容,是学校老师和师生共同的历史任务。对于我们所提出来的关于不和谐、不文明、不团结现象，同学们积极的回答，各抒己见。

通过这次班会让我们明白了构建和谐校园,争当文明学生的教育意义:

一、班级与学校的和谐；紧跟学校的脚步---方针政策，切合自己班级的实际情况综合实施运用，以求进步。

二、个人与班级的和谐：我们每个人都要提高班级荣辱观，增强集体观念，为集体的荣誉而战。

三、个人与所处环境的和谐：个人的生活习惯也许在很大程度上，因时因地而变化，我们到了一个新的大学环境要注意调节。

四、个人自身的和谐：个人自身的和谐也是最重要的一点，这是其他三点的基础和前提，只有自身的和谐处理好了，才有时间和精力去处理其他的和系。

心理健康主题班会在我们班同学的欢笑与沉思中结束，回顾整个过程，我们有理由相信我们此次活动是非常成功的。同时也希望各位同学再接再厉，为我们这个崭新的集体取得更大的成绩而努力以阳光的心态构建和谐班级、和谐校园。

“阳光心态 和谐校园”心理健康

主题班会简报

铜仁职院113高护7班

2012年5月12日

大学生作为“时代的骄子”更是面临着学业、就业等多方面的压力，如果不能很好地应对这些压力，及时释放心中的不良情绪，很可能出现各种不良后果，为了避免这一状况的发生，113高护7班于2012年5月12日下午四点在教学楼B1-6教室开展了“阳光心态 和谐校园”心理健康主题班会，及时排解同学们的困惑、迷茫，防患于未然。

主题班会以心理问卷、同学互动、小品、情景剧、签字仪式、唱歌等形式为主，内容丰富多彩，取得了较好的活动效果。

+

“阳光心态 和谐校园”心理健康主题 观看《海洋天堂》、《风雨哈佛路》简报

铜仁职院113高护7班

2012年5月13日

为了加强同学们的心理健康教育，给同学们树立一个阳光的心态，创建一个和谐的校园环境，113高护7班辅导员任玲老师于2012年5月13日下午组织同学们在B1-6教室观看了电影《海洋天堂》、《风雨哈佛路》。

《海洋天堂》这部电影主要讲的是：汪洋大海之上飘荡着一只孤舟，一位踌躇的父亲带着有天生缺陷的儿子，孤独地坐在船上，无望地看着辽阔的大海，然后牵起儿子的手，两人一齐跃身跳入大海„„

《风雨哈佛路》这部电影主要讲的是：主人公莉丝出生在纽约的贫民窟，尽管父母吸毒，莉丝仍然深爱着他们。她在毒品、艾滋、饥饿充斥的环境中度过童年。在学校，莉丝肮脏的衣着，和藏在头发里的虱子让她饱受同学嘲弄，终因逃课被送进女童院。15岁时，莉丝拼尽全力维持的家庭最终破碎，她开始流落街头，捡拾垃圾，偷东西，她整夜乘坐地铁，因为只有在这里才能温暖入梦。莉丝早就知道，自己的生活之外，还有一个光鲜明亮的世界，只是她与那世界始终相隔。

同学们在观看了这两部电影后情感都得到升华，对同学们的心理教育取得了较好的效果。

“阳光心态，和谐校园”

主 题 班 会 材 料

铜仁职业技术学院

113高护7班 2012年5月16日

目录

主题班会设计方案····················· 1— 6 主题班会活动总结····················· 7— 9 主题班会活动简报·····················10—11 观看心理教育电影简报··················

第二篇：和谐校园主题班会总结

和谐校园主题班会总结

对于这次班会,说实话我很不满意,更不用提老师的感觉了。无论是二班,还是一班都普遍存在一个现象,那就是乱。

我主要说说咱班吧,首先存在一个问题就是不熟练,配合的不够好,几乎每一个环节都浪费好多时间,从开始放音乐,音乐太长,本应该响个三分钟就要停的,但是一直唱了五六分钟,浪费时间是其中的一个弊端,第二,它导致了学生的厌烦心理.中途的猜词有两个弊端：1.词太简单，相应的规则不明确，致使答案暴露。2.猜的词迷和和谐校园几乎没什么联系，本来我在策划时感觉它是一个很不错的流程，但是因为没有明确它的用意，实际这个游戏很能反映和谐的，它主要是考验两个人的默契，如果有很好的默契那还能不和谐吗，老师当时的提议说我们这个词迷可以多往和谐上靠靠，可以把由猜词改为猜有关和谐的成语，这样既加深了难度又和和谐靠边，实际这一点正是我们表演欠缺的。最后每个小组发表对和谐的看法，我认为好多人都是打酱油的，乱说一气，根本没有认真思考，我应该提前让他们提前准备一下，仔细思考一下，做一个系统的介绍，这样才能起到开这次班会的意义及目的。

实际这次班会之所以没能成功的闭幕有俩个重要的原因，第一，我把所有的时间都用在写策划上了，依偎着认为只要自己的策划写好了就可以将班会成功的举行了，事实证明我错了，我应该集合相关人进行几次排练，这样至少不会导致某些环节尴尬的现象。而且主持人的排练也欠缺，主持人的好坏和班会的氛围是紧密联系的，我认为主持人说话既要响亮又要流畅幽默。

对于这次班会我发现一个严重的问题，就是不能太相信同学们的积极性和自觉性，必须强制性或者在利益的驱使下才可能卖力，所以下次再举行班会一定要提前强制性排练一下。这次班会实际也并不是一点优点也没办有，至少我们班的气氛很活跃，某些人表现表现的很积极，我们可以通过他们互动这样就更能促进班级和谐。

第三篇：创建和谐校园主题班会策划书

班会环节：

一、社会文明

1、小品：坐公车

表演者：叶永泉（司机）、汪哲（不文明人）、王泽媛（抱婴妇女）、王芮（小学生）、刘影（中学生）、吴焕圳（老人）、曾超朋（青年）、杨晓俊（残疾人）

故事概要：讲述人们在候车、上车及乘车中发生的故事，反映了社会中的某些不文明现象，如不排队上车、争抢座位、乱丢垃圾、说粗话等，最后在众人的批评教育、感染下幡然醒悟，表现了人们对社会公德、文明意识的呼唤。

2、小组讨论

要求：讲述自己观察到的社会不文明现象，剖析不文明言行的根源，提出消除不文明现象的建议。

3、小组代表发言

周东――社会上确实还存在着不少不文明行为，如随地吐痰、胡乱张贴等。

林珊如――有人践踏绿地。

杨晓俊――老师中也有一些不文明行为。

林梅芬――有人吃口香糖又把残渣乱扔。

卢家燕――我们首先自己严格要求，自觉遵守社会公德，做文明市民，同时还尽自己所能宣传文明礼仪。

……

二、校园文明

1、小品：迟到

表演者：温锡展（老师）林意创（学生）

故事概要：学生口中嚼着口香糖，随口吐在地上。迟到还振振有词，抱怨老师布置作业多，还得自己迟到。老师耐心教育，学生深受感动，决心要做文明学生。

2、小组讨论

要求：反思自己的不文明行为，提出整改措施。

3、自由发言：

杨经森――有时上课打瞌睡，见到老师没问好。

颜昌洲――向老师问好没得到回应，就不再坚持。

吴瑞鹏――有时为抢先到饭堂打饭，就走近道践踏绿地。

廖丽敏――有时想捡拾地上乱丢的垃圾，却担心别人讥笑。这表明文明礼貌还需大力弘扬，要在校园形成气候。

……

三、宣读《“做文明学生，建和谐校园”倡议书》

宣读人：曾丽星

四、合唱歌曲：《明天会更好》

表演者：全体同学（演唱期间播放学生入校以来生活学习图片幻灯）

五、领导讲话：

吴主任：这次班会开得很成功，内容形式都很实在。倡议书内容很具体、切合实际，可以印发到全校各年级各班。我们要进一步宣传文明，从我做起，从细微之处做起，从现在做起，努力构建和谐文明校园。

六、结束

第四篇：和谐校园主题班会

班会名：增强校园安全意识，创和谐校园主题班会

活动背景：近期我国发生了好几起关系校园安全的事件，整个社会都产生了很大的影响，国

家教育部对此类事件也都很重视。在第一时间发布了有关做好校园安全的通知，强调要维持好校园秩序，保护学生的生命财产安全。

目的：结合学校安全教育的主题，对学生进行安全教育，学习安全知识，认识到安全的重要

性。

时间：七年级

地点：教室2

组织人员：李景鑫学习小组（李梦黎，杨绍良，郑洪洋，李靖宇，范云山，吴志霖，黄梦妃）参与人员：全体学生和班主任

容：

过程：

1.主持人进行开场白演讲并宣布班会正式开始，对活动流程及活动的背景、目的、要求进行介绍；

2、寻找一些相关的资料来在班上宣传，并让同学们进行讨论，深化于心。以利于更好的在同学们的心中有对安全意识的加强；

3、在同学之中找几个实际的真实例子讲讲事情的真实的发展，以及事情发生后所带来的直接后果和间接影响；

4、主持人对有关资料的解读，找近期发生在各个高校的有关安全消防等一些事顾资料来说说安全对于我们来说的重要性。

5、在班会结束后组织同学找寻学校的主要的裸露的危险的电线、因年久失修的设备和一些存在危险的现象，并向有关人员汇报。

6、在班会中适时穿插安全主题的互动游戏。

第五篇：“阳光心态-幸福生活”班会总结

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《阳光心态 幸福生活》

班

会

总

结

班级：14建筑装饰1、2班

时间：2016年10月17日

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《阳光心态 幸福生活》

主题教育班会总结

为了让学生重视阳光心态的培养，正视自己的心理状态，淡化、消除学生的烦恼，并在此基础上学会塑造自己的阳光心态，做一个快乐的人。召开了此次班会。

此次班会主要是关于“阳光心态 幸福生活”养成教育为核心。阳光心态就是一种健康的、积极的、充满爱心的心态，保持阳光心态就是保持平常、积极、知足、感恩、达观的一种模式，能够让我们带着好心情去创造成功、体验过程。学会从

学习中发现乐趣，任何学习，只要用心去体会，总会从中发现乐趣，找到成就感，使学习不再是一种负担，从而延长快乐的时间。旨在让同学们认识到自己的不足，通过这次班会的学习争做一名德才兼备的大学生。班会的主要内容，具体可分为以下几个部分

一、感知阳光心态。

分享《九人过桥》的故事。

同样的一座桥，同样的一些人，同样的周围环境，能不能过去这不同的结果，让我们鲜明的看到：心态的影响力有多大。拥有不害怕这样好的心态能让使你产生向上的力量，使你勇敢喜悦、生气勃勃，使你沉着、冷静，缔造成功。

这节课，就让我们每个人都点亮一盏心灯，塑造阳光般的心态，照亮别人也照亮自己、温暖别人也温暖自己。

什么是阳光心态呢？（学生根据自己的理解进行交流）

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阳光心态的内涵——一种积极、宽容、感恩、乐观和自信的心智模式。

二、烦恼无谓请抛开

1.心理测试

下面有25个问题，请根据你的实际情况如实回答。回答从否定到肯定分为5个等级：0表示完全否定；1表示基本否定；2表示说不准；3表示基本肯定；4表示完全肯定。

测试结果：

低于65分则要引起高度警惕，马上进行调整！总分达到65分，为及格；66至80为基本合格；81至95为良好；96以上为优等。

2、认识淡化负面情绪。

人有四类基本情绪：喜、怒、哀、惧（如：喜->欣喜、愉快、眉开眼笑；怒->愤怒、气恼、恼羞成怒；哀->失望、哀痛、悲痛欲绝；惧->害怕、仓惶、手足无措）。我们把高兴、喜悦、快乐等绿灯词称之为积极情绪，而把紧张、恐惧、愤怒等红灯词称之为消极情绪。积极情绪能帮助我们快乐的进行学习生活，消极情绪会危害身心健康。

3、说说你的烦恼

小组内交流，组长快速记录。班级交流。

4、烦恼无谓

原来我们同学有这么多烦恼。曾经有一位著名的心理学家为研究“烦恼”问题，做了一个很有趣的实验：心理学家要求实验者在一个周日的晚上，把自己未来7天内所有忧虑的“烦恼”都写下来，然后投入一个“烦恼箱”里。三周过去商丘工学院 土木工程学院 博学 慎思 明辨 笃行 商丘工学院 土木工程学院 博学 慎思 明辨 笃行

了，心理学家打开了“烦恼箱”，让所有实验者一一核对自己写下来的每个“烦恼”，结果发现，其中百分之九十的“烦恼”并没有真正发生。这时，心理学家要求实验者将真正的“烦恼”记录，并重新投入“烦恼箱”。三周很快过去了，心理学家又打开了“烦恼箱”，让所有实验者再一次核对自己写下的 “烦恼”，结果发现，那些许多曾经的“烦恼”，已经不再是“烦恼”了。实验者们感觉到，对于烦恼，总是预想的很多，但往往出现的很少。对此，心理学家得出了这样的一个结论：一般人所忧虑的“烦恼”，有百分之四十是过去的，有百分之五十是未来的，只有百分之十是现在的，而最终的结果是，至少有百分之九十的烦恼是根本没有发生过的，剩下的一点烦恼则是可以轻松应付的。原来，许多烦恼都是无谓的，是我们自己找来的，这就是所谓的“烦恼不寻人，人自寻烦恼”。

请同学们相信，只要我们不自寻烦恼，就不会经常处于消极的情绪当中，常常把那些好的情绪调动出来，那么自然就会拥有阳光心态。

三、阳光心态需自塑

1、现在，请你想一想，我们班谁最具有阳光态？

请你再想一想，xx、你自己、你周围的人，有哪些本应烦恼，却表现得很阳光的言语和行为。

班级交流

2、老师支招

刚才这些，都是值得我们学习和借鉴的。他们拥有这种阳光心态，你看，多幸福!可常言道，不如意事常八九，生活中，难免有点小烦恼，那应该怎么办？

你想不想知道，遇到这种情况，老师是怎么做的？ 第一点：专注做好当下一件事。

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世界名著《飘》中主人公斯佳丽有一句经典的话“让烦恼姑且等到明天再说吧，明天，我准能找到解决问题的方法。”将烦恼先放下，把精力用于当下要做的事，这让我想起了苏格拉底的“除草哲学”。所以，当你情绪不好时，不要想我怎样排除这棵“杂草”，而去把当下你需要做的有意义的事，专注的做好，“庄稼”抢占了地盘，成功的愉悦就会溢满你的心头，心灵的天空自然也会阳光明媚。

第二点：善于给自己找乐。

快乐，需要我们自己去寻找，我们现在面对着永远也做不完的习题，日复一日的有秩序的生活，这种不以我们同学个人意志这转移的生活方式，它没有变化、节奏单一，让许多同学年轻的心灵所不能忍受的。我们同学都渴望过那，带有挑战性和新鲜感，变动不拘、诗情画意的生活，现在很难实现。那怎么办？制造点碎花点缀，人生也会趣味横生。

阳光是天空对大地的凝视，青春是时光对生命的赞叹。生活因为热爱而丰富多彩，生命因为信心而瑰丽明快，激情创造未来，心态营造今天。如果你心情好，你会发现沙漠为你唱歌，小草为你起舞；如果你心情糟糕，你会发现开放的玫瑰在留泪，奔腾的小溪在哭泣，这叫境由心造、相由心生。快乐的心态会像一缕温暖的阳光驱散心里的阴云，阳光会铺满每个角落。

班级：14 装 饰 1、2 班 时间：2016年10月17日

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