2018年上海中考文言诗文考试篇目点击答案

第一篇：2018年上海中考文言诗文考试篇目点击答案

中考文言诗文考试篇目点击答案

第一部分 中考文言诗文阅读应对方略

二、诗文的默写 演练一 1--8 略 演练二 1--8 略

三、实词词义的把握 演练三

1、目光短浅

2、原因，缘故

3、借

4、作为，当作

5、阴天

6、看见，看到

7、跟从，跟随

8、使......活

9、要求

10、不同

11、毛病

四、虚词作用的理解 演练三 D 演练四

1、连词，表示顺接，可不译

2、连词，表示前后两个句子相承关系，可译为“就”、“于是”

3、连词，连接状语（修饰语）和中心词，相当于“地”

4、连词，表示前后两个词语的并列关系

五、句子的翻译 演练三

1、所以上天如果把重任交给这个人，就一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，经受饥饿，体肤消瘦，受到贫穷之苦，所以不顺，做事错乱。

2、人常有错，然后才能改正 演练四

1、莲花从污泥里长出来却不沾染污秽，经清水的洗涤却不妖艳

2、莲花，是花中品德高尚的人

3、对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

六、文学文化常识的积累 演练二

1、随园 清

2、刘开桐城

3、聊斋志异 蒲松龄 清 柳泉居士

4、诗仙 诗圣 现实主义

七、课内古诗词理解 演练二 C 演练三

1、C

2、可以参考本书“中考文言诗文考试篇目点击”中《天净沙 秋思》的“阅读指南”

八、课内文言文阅读理解 演练二 被贬后无法排遣的忧伤凄苦 演练三（1）具有爱国主义思想（2）对肉食者了解，目光远大，有见识 演练四 乐亦无穷

九、课外文言文阅读 演练二

1、（1）推荐（2）懂得，了解

2、D

3、太宗认为每个时代都有人才，关键是在位者要自己能够发现，而封伦却说“于今未有奇才”

4、对人才的发现（或使用）不能求全责备（要善于发现每个人的长处）演练三

1、D

2、A

3、两虎方且食牛，食甘必争，争则必斗，斗则大者伤，小者死，从伤而刺之 4、1 要敢于斗争，更要善于斗争；2两强相斗，只能让别人坐收渔翁之利；3要乐于听取别人的意见，哪怕是来自于底层；4行为处事方法得当，就能事半功倍（任写两点）演练四

1、（1）因此（所以）（2）认为（凭借）

2、我们都丧失心中的宝，不如各自都拥有自己心中的宝 3、1子罕是宋国的国相，宋人想要讨好他；2因为宋人已经请匠人鉴定过了，这是真的宝玉

4、廉洁自律，不贪图财物 演练五

1、（1）让（令）（2）服（穿）

2、C

3、上行下效（或以身作则 悬牛首卖马肉 挂羊头卖狗肉等）演练六

1、（1）先前，原先（刚才）（2）交换

2、（唐临）始终没有张扬家僮的过错（意对即可）

3、事例一：赞同，他们二人为人宽厚，善待下人，这是一种美德 事例二：不赞同，他们的做法，是对下属的

纵容，容易导致下属再次犯错 演练七

1、（1）才（2）因为

2、他立即把所有的沉香木烧成了炭，再运到集市上卖，结果还不能卖到半车炭的价钱

3、做事情不能急于求成，不能见异思迁，要有恒心和耐心

第二部分 中考文言诗文考试篇目点击

一、陋室铭

一、1、说

2、此指学问渊博的读书人

3、此指没有学问的人

4、什么

5、著名 名字 名声

6、身体 形状 表现 形迹

7、助词，取消句子独立性，不译 代词，他 代词，这些 助词，宾语前置标志，不译

二、略（参考“今语对释”，下同）

三、1、山不在高四句 惟吾德馨

2、（1）苔痕上阶绿两句（2）谈笑有鸿儒两句

3、C

4、B

5、从居室环境，交往人物，日常生活三方面进行描写的。突出了陋室“雅”的特征

6、表现了作者“安贫乐道”的情趣和高洁傲岸的节操

四、1、唐 刘禹锡 古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德 名 灵 青

2、百姓 司马迁 百姓

二、爱莲说

一、1、更加

2、什么

3、多

4、少 鲜艳

5、距离远 深远 疏远 久远

6、A

7、观赏 启窗而观

二、略

三、1、出淤泥而不染......可远观而不可亵玩焉

2、莲，花之君子者也

3、D

4、见“阅读指南”第1点

5、（1）使开头“可爱者甚蕃”有了着落，照应“予独爱莲”（2）透露出作者对人生世事的感叹，感叹与自己志同道合的人太少，能做到品行高尚的人更少

四、1、宋 周敦颐 说明事物 发表议论或记叙事物 捕蛇者说（少年中国说）

2、晋 陶渊明 桃花源记

三、橘逾淮为枳

一、1、将要

2、到......去（见）

3、招致

4、出使 让

5、用 原因 把 凭借

6、请求 请让我（做某事）

7、犯......罪 坐着

8、做 作为 是 成为，变成

9、擅长，善于 好

10、果实 诚实

11、不同 奇特的，与众不同的 奇怪，惊奇

12、进入 收入 深入

13、辱 生病 毛病（缺点）

14、什么（办法）什么 什么 什么

二、略

三、1、故意捆绑一人在晏子面前走过，并称其为齐国人，犯了偷盗罪

2、以此为比喻，表明齐人在楚国的行为是由其所在的环境决定的，将问题的重点由楚王所说的“齐人固善盗”转至齐人为什么“入楚则盗”，引出之后对楚国的讽刺

3、齐国：民风淳朴，百姓遵纪守法 楚国：社会风气歪邪，百姓偷盗成性

4、要点：热爱祖国，努力维护祖国尊严；从容镇定，机智善变

四、婴 春秋 辞令

四、伤仲永

一、1、我

2、返回

3、出生 生长 生存 生命

4、器具，文具 详细 具有

5、要求 谋求 探求

6、奇怪，惊奇 不同 其他的，别的

7、写 做 做，这里指雕刻 担任 变成，成为

8、写作 振作

9、看，观赏 观察，考察 景象

10、让 派遣 出使

11、一般的，普通的 众多 众人

12、他的

它的（指所写的诗歌）他的（指仲永的）这样

13、A、书具 B、仲永 C、仲永写诗这件事 D、仲永所写的诗作

二、略

三、1、方仲永幼时天赋极高 邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之

2、逐渐衰退 不使学

3、惋惜 必须重视后天教育，勤奋努力学习

四、宋 王安石 古文 唐宋八大家

五、周处

一、1、年轻 强悍

2、侵害

3、实际 剩下

4、在一起

5、进入 找寻

6、轮换

7、其中

8、怎么

9、说 句末语气词

10、劝说 陈述 古代的一种文体

11、被 是 成为

12、表示顺接关系，可不译 表示递进关系

二、略

三、1、周处年少时，凶强侠气，暴犯百姓

2、首先，周处原“有自改意”，再听了名人“朝闻道，夕死可矣”教导，周处明白了改过自新为时未晚，因此，受到了极大的鼓舞，并将改过的决心化为实际的行动

3、人不怕犯错误，只要勇于改正，就能成为一个有用的人

四、1、世说新语 南北 刘义庆

2、陆机 曾任平原内史 陆云 曾任清河内史

3、论语 朝闻道，夕死可矣

六、生于忧患，死于安乐

一、1、中间

2、所以 责任

3、思想

4、灭亡

5、推举 举起

6、进入朝廷，指在国内 映入 进入 注入 缴纳 收入

7、做 品行 划行 漂行 军队

8、增加 好处

9、在 给予 被 比

10、D

二、略

三、1、在经历了艰难困苦之后才成就不平凡的事业

2、动心忍性，曾益其所不能

3、成就大业，必须先经受苦难磨练

4、排比 事实 精神 肉体 行动

5、人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡 生于忧患，死于安乐

四、孟子 孟子（孟轲）儒家 亚圣 孔孟

七、卖油翁

一、1、擅长 善于

2、在

3、放（下）

4、离开

5、缓慢 缓慢

6、把 凭借 用 以为

7、懂得 明白

8、拿 索取 开出

二、略

三、1、自高自大（骄傲，自以为是）善射 当世无双

2、（1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”（2）康肃笑而遣之

3、动作 酌油的娴熟技能 熟能生巧

4、文章是讲“熟能生巧”的道理，所以对能表现这一道理的酌油一事详写，射箭则略写

5、（1）自夸。表现了陈尧咨的骄傲自大，不可一世（2）斜视。表现了卖油翁的不在意和自信（3）微微点头。表现了卖油翁对陈尧咨箭术的些许称赞（4）表现了陈尧咨对卖油翁高超技艺的赞许，也是一种尴尬的笑

四、欧阳文忠公文集 欧阳修 柳宗元 苏轼（王安石 曾巩等）

八、核舟记

一、1、上下，光景

2、打开

3、起

4、靠近

5、类似，像

6、一类

7、平坦 名字

8、挑选 窄

9、统计 计算 计算 盘算

10、具有，具备 详细

11、满 增长

12、指代船舱 指代左膝

13、凭借 以及

14、又 然而 地 可是 就

15、长 提高修养

二、略

三、1、核舟体积之小

2、雕刻之精巧

3、（嘻，）技亦灵怪矣哉（咦，）（这）技艺也真奇妙啊

4、（1）文中有“船尾横卧一楫”句（2）两个舟子的四只手都无空划船

5、为了配合核舟雕刻的主题“大苏泛赤壁”

6、列数字 作比较 精巧（精致）高超（精湛）的技艺

四、1、虞初新志

2、宋 苏轼 黄庭坚

九、黔之驴

一、1、喜欢 进入

2、是

3、距离远

4、（吃）完 离开

5、知道

6、只

7、逐渐 更加

8、经得住，能承担 优美的 胜利

9、D

10、D

二、略

三、1、庞然大物 叫声可怕 大骇 远遁 甚恐 无异能 觉习蹄 技止此耳

2、讽刺那些貌似强大而实际无能的人

3、概述“一鸣”、“蹄之”即可

4、如：虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之 写老虎先“蔽”后“窥”，把它既惊怕又欲摸清底细的思想活动写得活灵活现

四、唐 柳宗元 柳河东集

一〇、黠鼠赋

一、1、正

2、命令

3、逃跑

4、用 招引

5、形状，样子 谋求

6、在 在 在 被 从

7、制止 停止

8、一种文体 征收，敛取 赋税

9、它（老鼠）的 万物 结构助词，可不译

10、D

11、能够 如：黄生借书说 吾不得而见之矣

二、略

三、1、刚才还听到老鼠咬袋子声，打开却是只死老鼠，因不明声音来源而惊 感慨于老鼠的狡猾

2、用自己的话表述“闭于橐中......以形求脱也”即可

四、略

一

一、狼

一、1、助词，调节音节，无实义 狼 助词，取消主谓词组独立性，无实义 的

2、看见 拜访

3、进入 缴纳 收入 映入

4、停止 制止

5、（1）麦场（2）柴堆（3）屠夫（4）狼

二、略

三、1、如：遇 惧 御

2、C D

3、（1）一狼仍从（2）后狼止而前狼又至（3）两狼之并驱如故

4、如：贪得无厌（得寸进尺）

5、这句话直接写狼，间接写人，充满对狼的蔑视和讽刺，对人的热情赞颂。它告诉我们：对待像狼一样的恶人，必须要敢于并善于作斗争，才能取得胜利

四、蒲松龄 清 短片文言小说

十二、王顾左右而言他

一、1、等到 他

2、四顾，环顾 就

3、妻子儿女 到......去

4、罢免

5、D

二、略

三、1、对待朋友的委托 士师管理下属 国君治理国家 善于设问，敢于批评时政

2、在回答孟子的前两个问题时非常干脆，不假思索，而在回答第三个问题时则避而不答，转移话题 齐宣王明白了孟子的第三个问题是针对自己的

3、从小到大，从远到近，层层推进，直指主题，终于将齐宣王逼到别无退路的境地，从而达到了劝说目的

四、孟子 战国 孟子（孟轲）

十三、公输

一、1、制造

2、明确，懂得

3、得到 刚强，坚强

4、讲 同“悦”，高兴

5、这件事 他（指北方侮臣者）指下面所说的话

6、多余 我 其他

7、C

二、1--

2、略

3、D

三、1、阻止楚国攻打宋国 非攻（反对侵

略战争或反对不义战争）

2、（1）班门弄斧（2）墨守成规

3、采取迂回战术。先不直接说事由，而是用类比手法，诱发对方亮明观点，然后反驳

四、1、墨子 墨（家）

2、翟 春秋战国

十四、庄子钓于濮水

一、1、派遣，让

2、回头看

3、在

4、却

二、略

三、1、聘请他到楚国做官

2、濮水边 钓鱼 视名位如粪土，悠然自得

3、类比

四、战国 宋国 文学 汪洋恣肆、仪态万千、幽默风趣

十五、曹刿论战

一、1、参见，拜见

2、目光短浅

3、明察

4、指猪、牛、羊等祭品

5、恩惠

6、虚报夸大

7、参与 隔开 期间

8、诚实 信用 信任 相信

9、完 竭尽

10、他的 他们的

11、为什么 什么

二、略

三、1、（1）肉食者鄙两句（2）请见（3）小大之狱三句（4）彼竭我盈 辙乱 旗靡

2、客观评价了鲁国的准备工作 指挥若定，善于把握有利战机 准确分析了作战取胜的原因

3、（1）讨论战前准备时，把胜利的希望寄托在大臣拥护和神灵保佑上（2）作战时不察敌情，贸然进攻和追击（3）胜利后尚不知曹刿战术正确之所在

4、（1）广开言路，让平民曹刿参与论战（对曹刿的刺耳批评能虚怀若谷）（2）不高高在上，亲临战争第一线（3）甘当配角，让曹刿指挥，且不干扰其作战部署（4）战后向曹刿请教，总结经验（任写三点）

5、齐人三鼓 齐师败绩 遂逐齐师（1）本文重点在于写曹刿的“论战”，表现他的政治远见和军事才能（2）通过曹刿和鲁庄公的对比，更加突出曹刿的才识

四、左传 编年 春秋 左丘明 齐师伐我

十六、邹忌讽齐王纳谏

一、1、相信

2、方圆

3、看，观察

4、间或、偶尔

5、身体 形状，样子 形状，样子 身体

6、比得上 赶得上 到，至

7、时时而间进（或“无可进者”）进献

8、（1）A(2)F(3)C(4)E(5)E

二、略

三、1、对邹忌劝谏肯定（或接受邹忌劝谏）

2、（1）有自知之明。尽管妻、妾、客人夸大其美，他最终对自己仍有清晰地认识（2）善于思考。从生活小事中悟出深刻道理，运用到治理国家的大事上

3、如改成一样句式，就不能表现三个人“私”、“畏”和“欲有求”的不同心理和不同身份

4、（1）有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的良臣（2）齐威王善于采纳群言

四、战国策 刘向

十七、小石潭记

一、1、暗，看不见

2、开出

3、停留

4、完整，整个

5、A

6、C

二、略

三、1、（1）隔篁竹（2）四面竹树环合

2、水尤清冽（1）潭中鱼可百许头两句（2）日光下彻两句

3、幽静 幽深冷寂，孤凄悲凉

4、全石以为底 俶尔远逝 鱼 水

四、1、柳河东集 唐 柳宗元

2、永州八记

十八、孔孟论学

一、1、懂得

2、生长

3、前进 进献

4、一起 5、C

6、C

7、相信 忌不自信 小信未孚

二、1--

3、略

4、C

三、1、（1）学习与思考必须紧密结合（学习与思考的关系）（2）读书要有批判怀疑精神

2、（1）不耻下问（2）功亏一篑（3）一暴十寒（4）专心致志

3、B（孟子的“一暴十寒”是比喻君王整天被小人包围，被谗言所蛊惑；每隔十天才好不容易偶尔会见智者，这是君王不智的主要原因）

四、孟子：战国时期思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，人称“亚圣” 《论语》：儒家经典之一，是孔子及其在传弟子关于孔子言行的记录

十九、潍县署中阶舍弟墨第一书

一、1、当作 做（行为）写

2、深入 进入（朝廷）

3、穷尽（走）完

4、实行 行走

5、阅读 景象

6、能够 得到（领会）收获

二、略

三、1、过目成诵 应接不暇 韦编三绝（或：微言精义 生知安行）2、1喻证法 2苏东坡读《阿房宫赋》至四鼓，洒然不觉 3虞世南、张睢阳、张方平平生书不再读，迄无佳文 4反驳“无所不诵”，主张选择精华 5《史记 项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最

四、1、郑燮（板桥）清 书画 文学

2、孔子 易经（周易）

3、史记 汉 司马迁

二十、黄生借书说

一、1、写 在一起

2、已经

3、借 假装

4、不容易 灾难

5、塞满 堵塞

6、专一 专有，独占 专有，独占

7、归来 归还

8、C

9、B

二、略

三、1、书非借不能读也（1）七略、四库......然天子读书者有几（2）汗牛塞屋......然富贵读书者有几 非独书为然，天下物皆然

2、神态 动作 借物者既担心主人讨还又非常珍爱借来的东西

3、（故）有所览辄省记 落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴 以亲身经历进一步有力证明论点“书非借不能读也”

4、归而形诸梦 迫切渴望读书

5、（1）借书苦读与藏书不读（2）“我”借书时苦读与当官后不读（3）“我”遇到张氏的不幸与黄生遇到“我”的幸（可参考阅读指南第3点）

6、略

四、1、小仓山房文集 清 袁枚 随园主人 随园诗话

2、汗牛充栋（充栋汗牛）书籍极多

二十一、问说

一、1、喜欢

2、进行 行走 实行

3、求得 集中于某方面 招引

4、明白 明亮 严明 明白地、清楚地

5、舍弃 房屋

6、探求 谋求

7、驳诘，反驳 灾难

8、毛病（缺点）困苦不堪

9、勉强，硬要

10、考虑 思考 担心

11、因此 表示目的，相当于“以便” 但

二、略

三、1、君子之学必好问

2、好学 勤问

3、“问”应不择对方的水平，只要勤问，必能有所收获

4、是己而非人

5、理无专在 而学无止境也 唯道之所成而已矣

四、清 刘开 桐城

二十二、卖柑者言

一、1、做，行 充当

2、从事某种职业 职业 功业

3、满足 充足

4、考察 明察

5、像 类推

6、在 给 在

7、B

二、略

三、1、出之烨然，玉质而金色 剖之，如有烟扑口鼻，是其中，干若败絮 对比 金玉其外，败絮其中

2、佩虎符、坐皋比者，恍恍乎干城之具也 峨大冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器也

3、盗起而不知御......坐糜廪粟而不知耻

4、元末统治集团的腐朽和政治的黑暗

5、徒有其表，而实质很糟

四、刘基 伯温 明

二十三、岳阳楼记

一、1、做官

2、同“嘱”，嘱托

3、归依

4、呼啸 大声哭

5、极点，穷尽 到，直达

6、明媚 英明 明白，清楚 明亮

7、修建 长

8、A D

9、C

二、略

三、1、滕子京在逆境中仍然分发治理政事，具有治理才干，也具有古仁人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀 增其旧制两句

2、衔 吞 胜状

3、承上启下，领起下文，由景入情（引出下文的抒情）

4、（1）不以物喜，不以己悲（2）1去国怀乡四句 2心旷神怡四句（3）居庙堂之高 处江湖之远（4）前文所述的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的古仁人 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（以天下为己任）的政治抱负和生活态度，以及对友人的劝勉

5、因文章在表述作者的见解，抒发自己的胸怀

6、示例一：有必要具备“古仁人之心”。因为现代社会竞争激烈，成败得失是人生常事，需要我们摆正心态、豁达面对，练就一颗坚强的心才能立于竞争前列 示例二：虽然我们身处和平发展年代，但是还会面临很多困难，需要我们以天下为己任，居安思危，吃苦在先，享乐在后，只有这样，才能让我们的民族立于国际强林之中（要求从“旷达胸怀”和“崇高抱负”两方面回答）

四、1、宋 政治 文学 范仲淹

2、诗人 《楚辞》中的《离骚》

二十四、醉翁亭记

一、1、穷尽

2、建造 写作 制作

3、明亮 透亮

4、数量小 年轻

5、靠近面对 将要 来到

6、B

二、略

三、1、（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也（2）山水之乐，得之心而寓之酒也

2、日出而林霏开两句

3、野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 风霜高洁 水落而石出

4、（1）滁人游（2）太守宴（3）众宾欢（4）太守醉

5、（1）山间的美丽景色（2）百姓生活的安定富足

6、禽鸟 太守 与民同乐

7、不一样。《小石潭记》的“乐”，是作者寄情山水，暂时陶醉于自然美景而产生的，掩盖不了久谪远荒的抑郁苦闷；而《醉翁亭记》的“乐”，虽也有政治上失意而寄情山水之意，却表现得十分旷达，且含有“与民同乐”的思想，意境比较高远

8、比喻本意不在此而另有所图

四、欧阳文忠公文集 宋 欧阳修

二十五、记承天寺夜游

一、1、行走

2、寻找

3、在

4、什么

二、1--

2、略

3、B

三、1、（1）出游无

人相伴而想找个伴（2）张怀民同样是遭贬的失意之人，有共同的思想和语言

2、设问（1）提出问题，引发读者思考（2）突现下文“闲人”之说

3、庭中竹柏之影 水中的藻荇等水草 月色的清澈空明如水

4、D 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中（或：表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有赏月咏月而发的自豪自慰，又有为“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷）

6、A

四、略

二十六、陈涉世家

一、1、故意

2、名号，这里是定国号 呼啸 大声哭

3、发动 举起 推荐

4、队伍 行军 军队

5、军队 士兵 武器

6、助词，可不译 的 他

7、表示修饰关系，可不译 表示承接关系，可译为“接着” 表示转折关系，相当于“但”

8、百废俱兴 兴起

9、肉食者谋之 未能远谋

二、略

三、1、反抗秦王朝的残暴统治，摆脱受压迫、受奴役的地位

2、且壮士不死即已三句

3、会天大雨......法皆斩

4、天下苦秦久矣

5、A置鱼腹中 B夜作狐鸣（1）忿恚尉，令辱之，以激怒群众。趁机“并杀两尉”（2）指出唯一的出路是起来反抗，并以“王侯将相宁有种乎”鼓舞斗志，赢得了众戍卒的赞同（3）为坛而盟

6、（1）秦二世杀太子扶苏引起百姓对秦皇朝的更大不满（2）楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望

7、起、夺、杀、佐、杀

四、司马迁是西汉杰出的历史学家和文学家，汉武帝时任太史令，故称为“太史公”，穷其一生编写了我国第一部纪传体通史《史记》 是我国历史上第一部具有独创性的纪传体通史。它不仅是一部伟大的历史著作，也是一部优秀的文学作品。鲁迅先生评价它是“史家之绝唱，无韵之离骚”

二十七、出师表

一、1、好的

2、拜访

3、实施

4、挑选

5、进献

6、诚实

7、援引

8、灭亡

9、平民百姓

10、奔走效劳

11、身份低微、见识短浅

12、安定平定

13、责任，职责 任用，委任

14、见效 任务，重任

二、略

三、1、（1）以光先帝遗德，恢弘志士之气（2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激（3）受任于败军之际，奉命于危难之间（4）五月渡泸，深入不毛（5）报先帝，忠陛下

2、（1）宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行（2）营中之事，悉以咨之

3、A、广开言路 B、严明赏罚 C、亲贤远佞 C

4、报答先帝知遇之恩，效忠后主 北定中原，兴复汉室

四、1、三国 蜀 诸葛亮 孔明 政治 军事 刘备 刘禅 臣子向帝王上书陈情言事

2、舌战群儒、草船借箭、七擒孟获、空城计等

二十八、桃花源记

一、1、前往，到......去

2、与世隔绝的地方

3、探访

4、更不

必说

5、寻找 不久

6、看到 找到 获得 了解 适当

7、的 这（情况）他们 指代记号

8、以前，原先 向吾不为斯役 二、略

三、1、（1）甚异之 豁然开朗（2）土地平旷三句（3）阡陌交通两句（4黄发垂髫，并怡然自乐 便要还家两句 余人各复延至其家两句（5）不足为外人道也

2、发现 访问 告别 再寻

3、（1）展现的是一个宁静、平和、幸福的理想社会（2）表现的是热情好客的淳朴风尚与和睦相处的人际关系

4、（1）桃花园中的生活和平、宁静（2）百姓安居乐业（3）人与人之间和睦相处（任答两点）

5、示例：寄予了作者对美好的理想社会的追求，以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。“桃源”即代表了他心目中的理想社会，文中的渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃源并不存在，这样的理想无法实现

6、文章的意图是要描绘一个作者心目中的理想社会，且要让人有身临其境之感，所以详写；而源外情况时人皆知，且与主旨无关，没必要写具体

7、为寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿

8、豁然开朗 无人问津

四、东晋 陶渊明 世外桃源

二十九、捕蛇者说

一、1、更换

2、悲伤

3、迁移

4、困苦不堪

5、征集

6、奔向，趋向

7、质地，底子，此指蛇身

8、赋税 征收

9、过完 完，没有了 毫无保留地

10、比较，相比 靠近

11、用 用来 从 以便

12、表示并列，可不译 表示两个连续承接的动作，可不译 表修饰关系，可不译

二、略

三、1、（1）听了蒋氏诉说三代人捕蛇的悲惨遭遇后而“悲之”，愿“告于莅事者”替他更役复赋（2）听了蒋氏不愿更役复赋的解释后而“愈悲”，写了这篇“说”，“以俟夫观人风者得焉”

2、（1）点出“永之人争奔走焉”的缘由（2）为写赋敛更毒作了铺垫（3）使蒋氏诉说的三代人捕蛇生涯之所以如此悲惨有了合理解释

3、（1）言之、貌若甚凄者（2）蒋氏大戚，汪然出涕曰

4、（1）“自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣”与交赋的乡邻六十年情形的对比（2）“悍吏之来吾乡”，乡邻们“虽鸡狗不得宁焉”与蒋氏的“弛然而卧......退而甘食其土之有”的对比（3）蒋氏“一岁之犯死者二焉”与交赋的乡邻“旦旦有是”对比（4）蒋氏“今虽死乎此”与相邻的十室九空的对比

5、这句话表现了柳宗元对百姓疾苦的同情，对横征暴敛的不满；而寄希望于当权者是时代与阶级的局限

四、唐 柳宗元 永州之野产异蛇（永之人争奔走焉）关心百姓疾苦（同情百姓的痛苦生活）

三〇、登泰山记

一、1、冒着

2、尽头

3、弥漫 不可辨认

4、背，这里是覆盖的意思 背负

5、它的 那 那些

6、在以便 表示方位的界限 表示时间的界限

二、略

三、1、道中迷雾冰滑，蹬几不可攀（1）自京师乘风雪（2）苍山负雪（，明烛天南）（3）大风扬积雪击面

2、大风、雪、云、山、云 日、红光 山峰、色（日光）

3、不矛盾。由“山多石......”可知“少杂树，多松”是指整个泰山的情况，而“无数”指的是“日观数里内”，即山巅处，所指范围不同

4、热爱祖国山河

四、1、惜抱轩诗文集 清 桐城 姚鼐

2、（南岳）衡山（西岳）华山（北岳）恒山（中岳）嵩山

三

十一、望洞庭湖赠张丞相

1、略

2、倒影在水中的天空

3、D

4、C 三

十二、望岳

1、略

2、泰山 大自然

3、远近朝 暮

4、两句字数相等，结构相同，“荡胸”与“决眦”为动宾短语，“生”与“入”为动词，“层云”与“归鸟”为偏正短语

5、C 三

十三、饮湖上初晴后雨

1、略

2、西施

3、D

4、时晴时雨 热爱与赞美 三

十四、黄鹤楼

1、略

2、故乡

3、声音铿锵，节奏明快，富于乐感

4、A

5、D

6、B

7、登楼远眺 漂泊异乡 思念故乡

三

十五、山居秋暝

1、略

2、洗衣服的姑娘 王维（作者本人）

3、C

4、D

5、山水田园 隐居生活 三

十六、送友人

1、略

2、远行的朋友

3、孤蓬 浮云 落日 班马

4、D

5、珍惜友谊，依依惜别 三

十七、登高

1、略

2、多病

3、C

4、D

5、八句皆对（一般律诗只要求中间两联对偶），四联都押韵

6、C A 三

十八、卖炭翁

1、略

2、可怜两句

3、皇宫内的太监 太监手下的爪牙 皇帝的命令（或：诏书）

4、C

5、强横无理 霸道不公

三

十九、酬乐天扬州初逢席上见赠

1、略

2、白居易 巴山楚水 白居易的赠诗（《醉赠刘二十八（禹锡）使君》）

3、沉船边上千帆竟过，病树前面万木葱茏 新生事物强大的生命力是不可阻挡的

4、D

5、C

四

十、题破山寺后禅院

1、略

2、自然界一切声音 人的俗念

3、B

4、B

5、游览名胜的喜悦和对静洁境界的追求 四

十一、江城子 密州出猎

1、略

2、作者自己（苏轼）作者自己

3、出城打猎（或：出猎 打猎 狩猎）渴望报效国家（或渴望建功立业）

4、C

5、B

6、为国效力疆场、抗击侵略者

四

十二、如梦令

1、略

2、侍女

3、设问

4、一个年轻女子爱春、惜春

5、C

6、A 四十三、一剪梅

1、略

2、雁行

3、当空中大雁飞回来时，谁托它捎来书信？我正在明月照满的西楼上盼望着呢！

4、C

5、如：“红藕香残玉簟秋” 不仅点明时间是在一个荷花凋谢、竹席嫌凉的秋天，就是这样一个萧疏秋意引起了作者的离情别绪，而且渲染了环境气氛，对作者的孤独闲愁起了衬托作用

四

十四、诉衷情

1、略

2、山川险要处 金兵

抗金前线

3、B

4、D（改“表现”为“回忆”）

5、当年与现今两个生活场景 四

十五、破阵子 为陈同甫赋壮词以寄

1、略

2、恢复中原之事

3、C

4、营造了将士们奏乐吃肉，豪迈高昂的军营生活氛围

5、抗金的决心和壮志难伸的悲愤

四

十六、青玉案 元夕

1、略

2、蛾儿两句

3、B

4、孤高淡泊、自甘寂寞、不同流俗、志怀高远等（意近即可）四十七、四块玉 别情

1、略

2、靠着栏杆

3、凭阑句 暮春 女子想目送恋人身影远去的急切与不舍

4、溪又斜，山又遮 人去也 主人公离别时伤感悲切之情

5、B 四

十八、天净沙 秋

1、略

2、天空中的鸿雁，寓指作者本人

3、C

4、C

5、C

6、迟暮萧瑟之秋景 明朗绚丽之秋景 积极乐观的心态以及对归隐生活的向往

7、C

四

十九、天净沙 秋思

1、略

2、夕阳两句 游子漂泊在外的思乡

3、江南农村

4、黄昏时归巢的乌鸦 飘泊天涯、极度忧伤的旅人

5、D

6、C

五

十、水仙子 咏江南

1、略

2、一江两句

3、芰荷句 秋天

4、A√ B√ C× D×

5、D 五

十一、逢雪宿芙蓉山主人

1、略

2、诗人自己

3、傍晚 夜晚 日暮 夜 严寒 下雪 天寒 风雪

4、“归”字突现了主客间亲切温馨的情态，“来”无法体现这一情态

5、D

五

十二、书湖阴先生壁

1、略

2、王安石的邻居（杨德逢）

3、一水两句 生动地传达出诗人愉悦、宁静、闲适的心绪

4、A

5、干净 整洁 水流 田野 青山 风景优美

五

十三、己亥杂诗

1、略

2、浩荡离愁 落红两句

3、落花 悲伤无奈的情绪 为美好未来默默奉献自己

4、B 五

十四、凉州词

1、略

2、战场

3、C

4、边塞 军旅生活 慷慨激昂 五

十五、书愤

1、略

2、楼船两句

3、诗人自己 诸葛亮 《出师表》 兄弟 诗人以诸葛亮自况

4、C

5、宋（南宋）诉衷情 此身谁料，心在天山，身老沧州

五

十六、过零丁洋

1、略

2、B

3、B

4、诗人所经的地名 对国家与个人惨淡命运的感慨

5、人生来总有一死，只希望能以赤胆忠心永远留在史册上 生动而充分表达了舍生取义、视死如归的信念与斗志

五

十七、观书有感（其二）

1、略

2、河流的中心

3、C 生动地表现了春水的力量，为所寓哲理提供依据

4、B 生动表现春水对巨舰行驶的重要性 只要勤读书、多读书，就能方便轻松的完成各项事情

5、D 五

十八、观猎

1、略

2、“疾”字写出了猎鹰发现猎物迅疾俯冲的敏捷，“轻”写出了将军纵马驰骋的雄姿

3、回看两句

4、A

五

十九、生查子 元夕

1、略

2、题目 故事发生的背景 元夜 灯如昼 花市

3、今年两句 月上两句 不见两句

4、今年 去年 热闹 孤寂 欣喜 哀怨

5、D 六〇、闻王昌龄左迁龙标

1、略

2、C

3、杨花句 对友人同情关切

4、寓情于景 离别的忧伤

第二篇：中考文鸥言诗文考试篇目点击答案

中考文言诗文考试篇目点击答案

一、天时不如地利

【巩固检测】

一、略

二、1、得到

2、（取得）胜利

3、兵器

4、离开

5、依靠 用

6、代词，代指“三里之城，七里之郭” 到 助词“的” 代词，代指“他”

7、所以 因此

三、略（参考“今语对释”，下同）

4、排比 地利

5、对比论证

6、C

五、孟子（孟子·公孙丑下）战国 儒家 【实战演练】

1、王顾左右而言他 生于忧患死于安乐

2、D

3、C（施行仁政、得到民心者可以战胜不施仁政、失去民心者）

4、仁政

二、橘逾淮为枳

【巩固检测】

一、1、将要

2、拜访、谒见

3、招致

4、出使 让

5、用 把 凭借

6、请求 请让我（做某事）

7、犯......罪 坐着

8、做 作为 是 成为，变成

9、擅长，善于 好

10、果实 诚实

11、不同 奇特的，与众不同的 奇怪，惊奇

12、进入 收入 深入

13、辱 生病 困苦不堪

14、什么（办法）什么 为什么

二、略

三、1、故意捆绑一人在晏子面前走过，并称其为齐国人，犯了偷盗罪

2、以此为比喻，表明齐人在楚国的行为是由其所在的环境决定的，将问题的重点由楚王所说的“齐人固善盗”转至齐人为什么“入楚则盗”，引出之后对楚国的讽刺

3、齐国：民风淳朴，百姓遵纪守法 楚国：社会风气歪邪，百姓偷盗成性

4、维护个人和祖国的尊严

四、婴 春秋 辞令 【实战演练】

1、晏子春秋 晏子

2、略

3、D（无可奈何）

4、要点：从容镇定 机智善辩 心胸宽广 热爱祖国 维护祖国尊严

三、伤仲永

【巩固检测】

一、1、我

2、返回

3、出生 生长 生存 生命

4、器具，文具 详细 具有

5、要求 谋求 探求

6、奇怪，惊奇 不同 其他的，别的

7、写 做 做，这里指雕刻 担任 变成，成为

8、写作 振作

9、看，观赏 观察，考察 景象

10、让 派遣 出使

11、一般的，普通的 众多 众人

12、他的 它的（指所写的诗歌）他的（指仲永的）这样

13、A、书具 B、仲永 C、仲永写诗这件事 D、仲永所写的诗作

二、略

三、1、方仲永幼时天赋极高 邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之

2、逐渐衰退 不使学

四、古文 唐宋八大家 【实战演练】

1、宋 王安石

2、略

3、D

4、惋惜 必须重视后天教育，勤奋努力学习

四、周处

【巩固检测】

一、1、年轻 强悍

2、侵害

3、实际 剩下

4、在一起

5、进入 找寻

6、轮换

7、其中

8、怎么

9、说 句末语气词 云彩

10、劝说 陈述 古代的一种文体

11、被 是 成为

12、表示顺接关系，可不译 表示递进关系

二、略

三、1、周处年少时，凶强侠气，暴犯百姓

2、首先，周处原“有自改意”，再听了名人“朝闻道，夕死可矣”教导，周处明白了改过自新为时未晚，因此，受到了极大的鼓舞，并将改过的决心化为实际的行动

3、杀龙斩蛟 寻访二陆 凶强侠气 勇于改过

四、1、陆机 曾任平原内史 陆云 曾任清河内史

2、论语 朝闻道，夕死可矣 【实战演练】

1、刘义庆 世说新语 2-略

3、C（陆机不在）

4、人是可以转变的，只要痛下决心，浪子也可以回头，并成为一个有用的人

五、小石潭记

【巩固检测】

一、略

二、1、暗，看不见

2、开辟

3、停留

4、完整，整个

5、A

6、C

三、略

四、1、（1）隔篁竹（2）四面竹树环合

2、水尤清冽（1）潭中鱼可百许头两句（2）日光下彻两句

3、全石以为底 俶尔远逝 鱼 水

五、1、柳河东集 唐

2、永州八记 【实战演练】

1、柳宗元 黔之驴

2、略

3、A（未写气氛）

4、幽静 孤凄悲凉（或：难以排遣的忧伤凄苦）

六、卖油翁

【巩固检测】

一、1、擅长 善于

2、在

3、放（下）

4、离开

5、缓慢 缓慢

6、把 凭借 用 以为

7、懂得 明白

8、拿 索取 开辟

二、略

三、1、自高自大（骄傲，自以为是）善射 当世无双

2、（1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”（2）康肃笑而遣之

3、动作 酌油的娴熟技能 熟能生巧

4、文章是讲“熟能生巧”的道理，所以对能表现这一道理的酌油一事详写，射箭则略写

5、（1）自夸。表现了陈尧咨的骄傲自大，不可一世（2）斜视。表现了卖油翁的不在意和自信（3）微微点头。表现了卖油翁对陈尧咨箭术的些许称赞（4）表现了陈尧咨对卖油翁高超技艺的赞许，也是一种尴尬的笑

四、欧阳文忠公文集 宋 柳宗元 苏轼（王安石 曾巩等）【实战演练】

1、欧阳修 醉翁亭记

2、D

3、D

4、熟能生巧，实践出真知

七、核舟记

【巩固检测】

一、1、上下，光景

2、打开

3、起

4、靠近

5、类似，像

6、一类

7、平坦 名字

8、挑选 窄

9、统计 计算 计算 盘算

10、具有，具备 详细

11、满 增长

12、指代船舱 指代左膝

13、凭借 以及

14、表并列关系，可译为“又” 表转折关系，可译为“然而” 表修饰关系，可译为“地” 表转折关系，可译为“可是” 表承接关系，可译为“就”

15、长 提高修养

二、略

三、1、核舟体积之小

2、雕刻之精巧

3、（嘻，）技亦灵怪矣哉（咦，）（这）技艺也真奇妙啊

4、（1）文中有“船尾横卧一楫”句（2）两个舟子的四只手都无空划船

5、为了配合核舟雕刻的主题“大苏泛赤壁”

6、列数字 作比较 精巧（精致）高超（精湛）的技艺

四、1、明 魏学洢

2、苏轼 黄庭坚 【实战演练】

1、虞初新志 苏轼

2、略

3、B（超然物外）

4、说明雕刻者技艺的高超

八、口技

【巩固检测】

一、1、设置，安放

2、停止

3、稍微

4、逃跑

5、座位

6、善良的 应答之词，表“同意” 擅长，善于 擅长，善于

7、众多，多 各种 众人 一般的，普通的

8、振作 发出

9、命名，给……取名 名声，名望 说出

10、参与 间或，偶尔 暗地里，悄悄地 夹杂

11、在 占着 应当 抵充，当做

12、B

13、D

二、略

三、1、时间先后 口技艺人精彩逼真的表演 善 梦中惊醒 渐入梦乡 失火救火 高超技艺

2、（1）一时齐发，众妙毕备、百千齐作、凡所应有，无所不有（2）•满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝 ‚于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走 ƒ撤屏视之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已

3、（1）•道具 ‚表演内容 ƒ听众反映（2）遥闻深巷中犬吠 微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽（3）急切向往 由衷赞叹 稍微放松 惊慌失措

4、C（因表演逼真）

5、C

四、虞初新志 清 涨潮 【实战演练】

1、林嗣环 核舟记

2、略

3、A（未写原因）

4、突出口技艺人表演技艺的高超

九、陋室铭

【巩固检测】

一、略

二、1、说

2、此指博学而品德高尚的人

3、此指没有学问的人

4、什么

5、著名 名字 名声

6、身体 形状 表现 形迹

7、助词，取消句子独立性，不译 代词，他 代词，这些 助词，宾语前置标志，不译

三、略（参考“今语对释”，下同）

四、1、山不在高四句 惟吾德馨

2、（1）苔痕上阶绿两句（2）谈笑有鸿儒两句

3、C

4、B

5、居室环境 交往人物 日常生活 “雅”

6、表现了作者“安贫乐道”的情趣和高洁傲岸的节操

五、1、唐 文学家 古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德 名 灵 青

2、百姓 司马迁 百姓 【实战演练】

1、刘禹锡 出师表

2、略

3、D（品德高尚）

4、说明陋室“不陋”，含蓄表达自己以君子自况的高雅情趣（，与开头“惟吾德馨”遥相呼应）

十、爱莲说

【巩固检测】

一、略

二、1、更加

2、什么

3、多

4、少 鲜艳

5、距离远 深远 疏远 久远

6、A

7、观赏 启窗而观

三、略

四、1、出淤泥而不染......可远观而不可亵玩焉

2、莲，花之君子者也

3、见“阅读指南”第1点

4、（1）使开头“可爱者甚蕃”有了着落，照应“予独爱莲”（2）透露出作者对人生世事的感叹，感叹与自己志同道合的人太少，能做到品行高尚的人更少

五、1、说明事物 发表议论或记叙事物 捕蛇者说（黄生借书说）

2、晋 陶渊明 【实战演练】

1、周敦颐 桃花源记

2、略

3、出淤泥而不染，濯清涟而不妖

4、D（菊花为陶渊明独爱，爱的人少）

十一、王顾左右而言他

【巩固检测】

一、1、等到 他

2、四顾，环顾 就

3、妻子儿女 到......去

4、罢免

二、略

三、1、对待朋友的委托 士师管理下属 国君治理国家 善于设问，敢于批评时政，关心民生

2、在回答孟子的前两个问题时非常干脆，不假思索，而在回答第三个问题时则避而不答，转移话题 齐宣王明白了孟子的第三个问题是针对自己的

3、从小到大，从远到近，层层推进，直指主题，终于将齐宣王逼到别无退路的境地，从而达到了劝说目的

四、孟子 战国 孟子（轲）【实战演练】

1、儒家 生于忧患死于安乐（天时不如地利）

2、略

3、C（先从大臣生活的事情开始入手）

4、民本、仁政

十二、公输

【巩固检测】

一、1、制造

2、明确，懂得

3、得到 刚强，坚强

4、讲 同“悦”，高兴

5、这件事 他（指北方侮臣者）指下面所说的话

6、多余 我 其他

7、C

二、1--

2、略

3、D

三、1、阻止楚国攻打宋国

2、（1）班门弄斧（2）墨守成规

3、采取迂回战术。先不直接说事由，而是用类比手法，诱发对方亮明观点，然后反驳

四、1、墨子 墨（家）

2、翟 春秋战国 【实战演练】

1、战国 墨子

2、略

3、C（义指仁义）

4、（反对不义战争）“非攻”

十三、曹刿论战

【巩固检测】

一、略

二、1、参见，拜见

2、浅陋，无知

3、明察

4、指猪、牛、羊等祭品

5、恩惠

6、虚报夸大

7、参与 隔开 期间

8、信实 信用 信任 相信

9、完 竭尽

10、他的 他们的

11、为什么 什么

三、略

四、1、（1）肉食者鄙两句（2）请见（3）小大之狱三句（4）彼竭我盈 辙乱 旗靡

2、论述了鲁君“忠”于民事，获得“民从”是最重要的战前准备工作 指挥若定，善于把握有利战机 准确分析了作战取胜的原因

3、（1）讨论战前准备时，把胜利的希望寄托在大臣拥护和神灵保佑上（2）作战时不察敌情，贸然进攻和追击（3）胜利后尚不知曹刿战术正确之所在

4、（1）广开言路，让平民曹刿参与论战（对曹刿的刺耳批评能虚怀若谷）（2）不高高在上，亲临战争第一线（3）甘当配角，让曹刿指挥，且不干扰其作战部署（4）战后向曹刿请教，总结经验（任写三点）

5、齐人三鼓 齐师败绩 遂逐齐师（1）本文重点在于写曹刿的“论战”，表现他的政治远见和军事才能（2）通过曹刿和鲁庄公的对比，更加突出曹刿的才识

五、编年 春秋 齐师伐我 【实战演练】

1、左传 左丘明

2、略

3、C（把握战机，取信于民）

4、突出曹刿挺身而出，参与国事的责任感和爱国热情

十四、邹忌讽齐王纳谏

【巩固检测】

一、1、相信

2、方圆

3、看，观察

4、间或、偶尔

5、身体 形状，样子 形状，样子 身体

6、比得上 赶得上 到，至

7、时时而间进（或“无可进者”）进献

8、（1）A(2)F(3)C(4)E(5)E

二、略

三、1、对邹忌劝谏肯定（或接受邹忌劝谏）

2、（1）有自知之明。尽管妻、妾、客人夸大其美，他最终对自己仍有清晰地认识（2）善于思考。从生活小事中悟出深刻道理，运用到治理国家的大事上

3、如改成一样句式，就不能表现三个人“私”、“畏”和“欲有求”的不同心理和不同身份

4、（1）有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的良臣（2）齐威王善于采纳群言

四、1、战国策

2、门庭若市 【实战演练】

1、战国策 西汉 刘向

2、略

3、D（齐威王善于采纳群言）

4、只有广开言路，从谏如流，方能使国家达到大治

十五、生于忧患死于安乐

【巩固检测】

一、略

二、1、中间

2、所以 责任

3、思想

4、灭亡

5、推举 举起

6、进入朝廷，指在国内 映入 进入 注入 缴纳 收入

7、做 品行 划行 漂行 军队

8、增加 好处

9、在 给予 在 比

10、D

三、略

四、1、在经历了艰难困苦之后才成就不平凡的事业

2、动心忍性，曾益其所不能

3、成就大业，必须先经受苦难磨练

4、排比 事实 精神 肉体 行动

5、人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡

五、儒家 亚圣 孔孟 【实战演练】

1、孟子 孟子（轲）

2、略

3、C（动心忍性，增益其所不能）

4、得出“生于忧患，死于安乐”的中心论点

十六、孔孟论学

【巩固检测】

一、略

二、1、懂得

2、生长

3、前进 进献

4、一起

5、C

6、C

7、相信 忌不自信 小信未孚

三、略

四、1、（1）学习与思考必须紧密结合（学习与思考的关系）（2）学习必须持之以恒，专心致志（3）读书要有批判怀疑精神

2、（1）不耻下问（2）功亏一篑（3）一暴十寒（4）专心致志

五、孟子：战国时期思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，人称“亚圣” 《论语》：儒家经典之一，是孔子及其在传弟子关于孔子言行的记录 【实战演练】

1、春秋 论语

2、略

3、B（孟子的“一暴十寒”是比喻君王整天被小人包围，被谗言所蛊惑；每隔十天才好不容易偶尔会见智者，这是君王不智的主要原因）

4、论说坚持不懈的重要性，劝人自强不息

十七、黄生借书说

【巩固检测】

一、略

二、1、写 在一起

2、已经

3、借 假装

4、不容易 灾难

5、塞满 堵塞

6、专一 专有，独占 专有，独占

7、归来 归还

8、C

9、B

三、略

四、1、书非借不能读也（1）七略、四库......然天子读书者有几（2）汗牛塞屋......然富贵读书者有几 非独书为然，天下物皆然

2、神态 动作 借物者既担心主人讨还又非常珍爱借来的东西

3、（故）有所览辄省记 落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴 以亲身经历进一步有力证明论点“书非借不能读也”

4、归而形诸梦 迫切渴望读书

5、（1）借书苦读与藏书不读（2）“我”借书时苦读与当官后不读（3）“我”遇到张氏的不幸与黄生遇到“我”的幸（可参考阅读指南第3点）

6、略

五、1、随园主人 随园诗话

2、汗牛充栋（充栋汗牛）书籍极多 【实战演练】

1、小仓山房文集 清 袁枚

2、B

3、书非借不能读

4、为黄生创造条件，并殷切希望他发奋学习

十八、潍县署中寄舍弟墨第一书

【巩固检测】

一、1、当作 做（行为）写

2、深入 进入（朝廷）

3、穷尽（走）完

4、实行 行走

5、阅读 景象

6、能够 得到（领会）收获

二、略

三、1、过目成诵 应接不暇 韦编三绝（或：微言精义 生知安行）2、1喻证法 2苏东坡读《阿房宫赋》至四鼓，洒然不倦 3虞世南、张睢阳、张方平平生书不再读，迄无佳文 4反驳“无所不诵”，主张选择精华 5《史记 项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最

四、1、孔子 易经（周易）郑燮（板桥）清 书画 文学

2、史记 汉 司马迁 【实战演练】

1、板桥家书 书法 文学 郑燮（郑板桥）

2、略

3、A（读书应该有所选择，取其精华，深入研究）

4、引导子弟树立正确的学习态度

十九、黔之驴

【巩固检测】

一、略

二、1、喜欢 进入

2、当作

3、距离远

4、（吃）完 离开

5、知道

6、只

7、逐渐 更加

8、能够承担（或：承受）优美的 胜利

9、D

三、略

四、1、庞然大物 叫声可怕 大骇 远遁 甚恐 无异能 觉习蹄 技止此耳

2、概述“一鸣”、“蹄之”即可讽刺那些貌似强大而实际无能的人

3、如：虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之 写老虎先“蔽”后“窥”，把它既惊怕又欲摸清底细的思想活动写得活灵活现

五、1、柳河东集

2、黔驴技穷 黔驴之技 【实战演练】

1、柳宗元 韩愈

2、略

3、B（主因是驴“技止此耳”）

4、讽刺那些貌似强大而实际无能的人

二十、黠鼠赋

【巩固检测】

一、1、正

2、命令

3、逃跑

4、用 招引

5、形状，样子 谋求

6、在 在 在 被 从

7、制止 停止

8、一种文体 征收，敛取 赋税

9、它（老鼠）的 万物 结构助词，可不译

10、D

11、能够 如：黄生借书说 吾不得而见之矣

二、略

三、1、刚才还听到老鼠咬袋子声，打开却是只死老鼠，因不明声音来源而惊 感慨于老鼠的狡猾

2、用自己的话表述“闭于橐中......以形求脱也”即可

四、1、东坡全集 子瞻 东坡居士 苏洵 苏辙 【实战演练】

1、宋 苏轼

2、略

3、B

4、作为万物之灵的人只有专心做事，才能避免被骗，才能取得成功 二

十一、狼

【巩固检测】

一、略

二、1、助词，调节音节，无实义 狼 助词，取消主谓词组独立性，无实义 的

2、看见 拜访

3、进入 缴纳 收入 映入

4、停止 制止

5、（1）麦场（2）柴堆（3）屠夫（4）狼

三、略

四、1、如：遇 惧 御

2、A

3、（1）一狼仍从（2）后狼止而前狼又至（3）两狼之并驱如故

4、如：贪得无厌（得寸进尺）

5、这句话直接写狼，间接写人，充满对狼的蔑视和讽刺，对人的热情赞颂。它告诉我们：对待像狼一样的恶人，必须要敢于并善于作斗争，才能取得胜利

五、清 短篇文言小说 【实战演练】

1、聊斋志异 蒲松龄

2、略

3、A

4、对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争 二

十二、记承天夜游

【巩固检测】

一、1、行走

2、寻找

3、在

4、什么

二、1--

2、略

3、B

三、1、（1）出游无人相伴而想找个伴（2）张怀民同样是遭贬的失意之人，有共同的思想和语言

2、反问（1）加强语气，强烈地抒发洒脱与旷达之情（2）通过强调月光、竹柏的无时不在、无处不在，凸显下文“闲人”之说

3、庭中竹柏之影 水中的藻荇等水草 月色的清澈空明如水

4、D

5、贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中（或：表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有赏月咏月而发的自豪自慰，又有为“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷）

6、A（仅是一种描写，不是拟人手法）

四、略 【实战演练】

1、苏轼 黠鼠赋

2、B

3、月色入户

4、压抑 无奈 苦闷 二

十三、岳阳楼记

【巩固检测】

一、略

二、1、做官

2、同“嘱”，嘱托

3、归依

4、呼啸 大声哭

5、极点，穷尽 到，直达

6、照耀 英明 透亮 明亮

7、修葺 长

8、A D

9、C

三、略

四、1、滕子京在逆境中仍然分发治理政事，具有治理才干，也具有古仁人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀 增其旧制两句

2、衔 吞 胜状

3、承上启下，由景入情（引出下文的抒情）

4、（1）不以物喜，不以己悲（2）1去国怀乡四句 2心旷神怡四句（3）居庙堂之高 处江湖之远（4）前文所述的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的古仁人 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（以天下为己任）的政治抱负和生活态度，以及对友人的劝勉

5、因文章在表述作者的见解，抒发自己的胸怀

6、示例一：有必要具备“古仁人之心”。因为现代社会竞争激烈，成败得失是人生常事，需要我们摆正心态、豁达面对，练就一颗坚强的心才能立于竞争前列 示例二：我们国家虽然在不断前进，但是还面临很多困难，需要我们以天下为己任，居安思危，吃苦在先，享乐在后，只有这样，才能让我们的民族立于国际强林之中（要求从“旷达胸怀”和“崇高抱负”两方面回答）

五、1、宋 政治 文学

2、诗人 《楚辞》中的《离骚》 【实战演练】

1、范仲淹 范文正公集

2、略

3、C（“览物之情”因景而异）

4、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的忧国忧民 二

十四、醉翁亭记

【巩固检测】

一、略

二、1、穷尽

2、建造 写作 制作

3、明亮 透亮

4、数量小 年轻

5、靠近面对 将要 来到

6、B

三、略

四、1、（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也（2）山水之乐，得之心而寓之酒也

2、日出而林霏开两句

3、野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 风霜高洁 水落而石出

4、（1）滁人游也（2）太守宴也（3）众宾欢也（4）太守醉也

5、（1）山间的美丽景色（2）百姓生活的安定富足

6、禽鸟 太守

7、不一样。《小石潭记》的“乐”，是作者寄情山水，暂时陶醉于自然美景而产生的，掩盖不了久谪远荒的抑郁苦闷；而《醉翁亭记》的“乐”，虽也有政治上失意而寄情山水之意，却表现得十分旷达，且含有“与民同乐”的思想，意境比较高远

8、比喻本意不在此而另有所图 欧阳文忠公文集 【实战演练】

1、欧阳修 醉翁亭记

2、略

3、C（非丝非竹）

4、与民同乐 二

十五、陈涉世家

【巩固检测】

一、略

二、1、故意

2、名号，这里是定国号 呼啸 大声哭

3、发动 举起 推荐

4、队伍 行军 军队

5、军队 士兵 武器

6、助词，可不译 的 他

7、表示修饰关系，可不译 表示承接关系，可译为“接着” 表示转折关系，相当于“但”

8、百废俱兴 兴起

9、肉食者谋之 未能远谋

三、略

四、1、反抗秦王朝的残暴统治，摆脱受压迫、受奴役的地位

2、且壮士不死即已三句

3、会天大雨......法皆斩

4、天下苦秦久矣

5、（1）置鱼腹中（2）夜作狐鸣（1）忿恚尉，令辱之，以激怒群众。趁机“并杀两尉”（2）指出唯一的出路是起来反抗，并以“王侯将相宁有种乎”鼓舞斗志，赢得了众戍卒的赞同（3）为坛而盟

6、（1）秦二世杀太子扶苏引起百姓对秦皇朝的更大不满（2）楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望

7、起、夺、杀、佐、杀

五、司马迁是西汉杰出的历史学家和文学家，汉武帝时任太史令，故称为“太史公”，穷其一生编写了我国第一部纪传体通史《史记》 《史记》是我国历史上第一部具有独创性的纪传体通史。它不仅是一部伟大的历史著作，也是一部优秀的文学作品。鲁迅先生评价它是“史家之绝唱，无韵之离骚” 【实战演练】

1、史记·陈涉世家 司马迁

2、略

3、C（是同情态度）

4、为了突出陈胜非凡的政治洞察才能和组织领导才干 二

十六、出师表

【巩固检测】

一、1、好的

2、挑选

3、进献

4、诚实

5、援引

6、灭亡

7、平民百姓

8、奔走效劳

9、身份低微、见识短浅

10、安定平定

11、责任，职责 任用，委任

12、见效 任务，重任

二、略

三、1、（1）以光先帝遗德，恢弘志士之气（2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激（3）受任于败军之际，奉命于危难之间（4）五月渡泸，深入不毛（5）报先帝，忠陛下

2、（1）宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行（2）营中之事，悉以咨之

3、（1）、广开言路（2）、严明赏罚（3）、亲贤远佞

四、1、三国 蜀 诸葛亮 孔明 政治 军事 刘备 刘禅 臣子向帝王上书陈情言事

2、舌战群儒、草船借箭、七擒孟获、空城计等 【实战演练】

1、诸葛亮 出师表

2、略

3、B（建议内、外都要严明赏罚）

4、感激先帝，效忠陛下（报先帝忠陛下）北定中原，兴复汉室 二

十七、桃花源记

【巩固检测】

一、略

二、1、前往，到......去

2、与世隔绝的地方

3、探访

4、更不必说

5、的 这（情况）他们 指代记号

6、寻找 不久

7、看到 找到 获得 了解 适当

8、以前，原来 向吾不为斯役

三、略

四、1、（1）甚异之 豁然开朗（2）土地平旷三句（3）阡陌交通两句（4）黄发垂髫，并怡然自乐 便要还家两句 余人各复延至其家两句（5）不足为外人道也

2、发现 访问 告别 再寻

3、（1）展现的是一个宁静、平和、幸福的理想社会（2）表现的是热情好客的淳朴风尚与和睦相处的人际关系

4、（1）桃花园中的生活和平、宁静（2）百姓安居乐业（3）人与人之间和睦相处（任答两点）

5、示例：寄予了作者对美好的理想社会的追求，以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。“桃源”即代表了他心目中的理想社会，文中的渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃源并不存在，这样的理想无法实现

6、文章的意图是要描绘一个作者心目中的理想社会，且要让人有身临其境之感，所以详写；而源外情况时人皆知，且与主旨无关，没必要写具体

7、为寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿

8、豁然开朗 无人问津

五、世外桃源 【实战演练】

1、东晋 陶渊明

2、略

3、C（只有感叹，没有惋惜，从“不足为外人道也”可知他们对外面的世界没有惋惜之情）

4、对现实的强烈不满和对理想社会的憧憬 二

十八、捕蛇者说

【巩固检测】

一、略

二、1、更换

2、悲伤

3、迁移

4、困苦不堪

5、征集

6、奔向，趋向

7、质地，底子，此指蛇身

8、赋税 征收

9、过完 完，没有了 毫无保留地

10、比较，相比 靠近

11、用 用来 从 以便

12、表示并列，可不译 表示两个连续承接的动作，可不译 表修饰关系，可不译

三、略

四、1、永州之野产异蛇（永之人争奔走焉）关心百姓疾苦（同情百姓的痛苦生活）

2、（1）听了蒋氏诉说三代人捕蛇的悲惨遭遇后而“悲之”，愿“告于莅事者”替他更役复赋（2）听了蒋氏不愿更役复赋的解释后而“愈悲”，写了这篇“说”，“以俟夫观人风者得焉”

2、（1）点出“永之人争奔走焉”的缘由（2）为写赋敛更毒作了铺垫（3）使蒋氏诉说的三代人捕蛇生涯之所以如此悲惨有了合理解释

3、（1）言之、貌若甚凄者（2）蒋氏大戚，汪然出涕曰

4、（1）“自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣”与交赋的乡邻六十年情形的对比（2）“悍吏之来吾乡”，乡邻们“虽鸡狗不得宁焉”与蒋氏的“弛然而卧......退而甘食其土之有”的对比（3）蒋氏“一岁之犯死者二焉”与交赋的乡邻“旦旦有是”对比（4）蒋氏“今虽死乎此”与相邻的十室九空的对比

5、这句话表现了柳宗元对百姓疾苦的同情，对横征暴敛的不满；而寄希望于当权者是时代与阶级的局限

五、柳河东集 唐 文学 哲学 【实战演练】

1、柳宗元 韩愈

2、略

3、C（是无奈）

4、赋敛之毒有甚是蛇（横征暴敛害民比毒蛇还厉害）二

十九、登泰山记

【巩固检测】

一、1、冒着

2、尽头

3、弥漫 不可辨认

4、背，这里是覆盖的意思 背负

5、在 以便

6、它的 那 那些

二、略

三、1、道中迷雾冰滑，蹬几不可攀（1）自京师乘风雪（2）苍山负雪（，明烛天南）（3）大风扬积雪击面

2、待日出 日将出 日正出 日出后 色彩鲜明，姿态优美，气势雄伟

3、不矛盾。由“山多石......”可知“少杂树，多松”是指整个泰山的情况，而“无数”指的是“日观数里内”，即山巅处，所指范围不同

四、（南岳）衡山（西岳）华山（北岳）恒山（中岳）嵩山 【实战演练】

1、惜抱轩诗文集 清 姚鼐

2、略

3、B（作者与古人走的是两条不同的路线，“道有天门”的“天门”，是指天门峰，作者没有到过）

4、热爱祖国山河 三

十、望岳

【巩固检测】1~

2、略

3、泰山 大自然

4、远近朝 暮

5、两句字数相等，结构相同，“荡胸”与“决眦”为动宾短语，“生”与“入”为动词，“层云”与“归鸟”为偏正短语

6、C（是大自然对泰山情有独钟，是泰山的秀美在诗人心灵上的折光反映）【实战演练】

1、略

2、山东地区

3、B（此联应为近观之景）三

十一、饮湖上初晴后雨

【巩固检测】

1、略

2、西施

3、B（是雨中）

4、时晴时雨 热爱与赞美 【实战演练】

1、略

2、波光闪动的样子

3、B（只写了湖光山色的景致，而没有对西湖具体事物的描绘，只写了西湖给人的整体印象）三

十二、黄鹤楼

【巩固检测】1~

2、略

3、故乡

4、声音铿锵，节奏明快，富于乐感

5、A

6、登楼远眺 漂泊异乡 思念故乡 【实战演练】

1、略

2、形容草木长得很茂盛

3、D(表达了诗人绵绵的乡愁，“无奈”不恰当）三

十三、山居秋暝

【巩固检测】

1、略

2、洗衣服的姑娘 王维（作者本人）

3、C

4、D（诗人心志是隐居山林，王孙们心志是要离山入仕，作者在诗中是反用其意）

5、山水田园 怡然自得 【实战演练】

1、略

2、春天花木凋零之态

3、D（诗人追求心境恬静、情怀高洁的生活志趣）

三

十四、送友人 【巩固检测】1~

2、略

3、远行的朋友 诗人

4、孤蓬 浮云 落日 班马

5、D（不愿离别）

6、珍惜友谊，依依惜别 【实战演练】

1、略

2、远行的友人

3、D（虽难舍离情，但无哀伤情调）

三

十五、卖炭翁

【巩固检测】

1、略

2、可怜两句

3、皇宫内的太监 太监手下的爪牙 皇帝的命令（或：诏书）

4、C（无可奈何）

5、强横无理 霸道不公 【实战演练】

1、略

2、赶着走

3、C（表现宫使的得意忘形）

三

十六、酬乐天扬州处逢席上见赠

【巩固检测】

1、略

2、白居易 巴山楚水 白居易的赠诗（《醉赠刘二十八（禹锡）使君》）

3、沉船边上千帆竟过，病树前面万木葱茏 新生事物强大的生命力是不可阻挡的

4、D

5、C（表现了诗人的豁达胸襟）【实战演练】

1、略

2、被贬

3、A（是白居易不是李白）三

十七、题破山寺后禅院

【巩固检测】

1、略

2、自然界一切声音 人的俗念

3、B

4、B（描绘出一处美妙幽寂的环境）

5、游览名胜的喜悦和对静洁境界的追求 【实战演练】

1、略

2、破山寺后禅院

3、C（表现诗人的怡然自乐）三

十八、江城子·密州出猎

【巩固检测】

1、略

2、作者自己（苏轼）作者自己

3、出城打猎（或：出猎 打猎 狩猎）渴望报效国家（或渴望建功立业）

4、C（词人以魏尚自比，只是希望得到朝廷的信任）

5、B（是直抒豪情）

6、为国效力疆场、抗击侵略者 【实战演练】

1、略

2、西夏（西北方的敌人）

3、C（下片自比魏尚）三

十九、如梦令

【巩固检测】

1、略

2、侍女

3、设问

4、一个年轻女子爱春、惜花 春 自己如花的青春年华

5、C（埋怨责怪、启发诱导的生情神态）

6、A（晚风急猛）【实战演练】

1、略

2、绿叶繁茂，红花凋零

3、D（慨叹自己青春易逝）四

十、诉衷情

【巩固检测】

1、略

2、山川险要处 金兵 抗金前线

3、B（长期不受重用，未能施展抱负）

4、D（改“表现”为“回忆”）

5、当年与现今两个生活场景 【实战演练】

1、略

2、梦醒

3、C（对南宋统治者的不满）

四

十一、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄

【巩固检测】

1、略

2、军队演奏出的雄壮悲凉的军歌 恢复中原之事

3、B

4、营造了将士们奏乐吃肉，豪迈高昂的军营生活氛围

5、抗金的决心和壮志难伸的悲愤 【实战演练】

1、略

2、战场

3、B（点明了军队接受检阅，准备出征的季节）四十二、四块玉·别情

【巩固检测】

1、靠着栏杆 溪流拐弯

2、凭阑句 暮春 女子想目送恋人身影远去的急切与不舍

3、溪又斜，山又遮 人去也 主人公离别时伤感悲切之情

4、C(是主人公因相思而产生的回忆，写的是送别时的离愁

5、D（是曲中的女主人公，不是作者自己）【实战演练】

1、如雪花般飞舞的杨花

2、C（是女主人公离别后急切想见爱人，却不能相见时发出的哀叹）

四

十三、天净沙·秋

【巩固检测】1~

2、略

3、C

4、C

5、C

6、迟暮萧瑟之秋景 明朗绚丽之秋景 积极乐观的心态以及对归隐生活的向往

7、C（此曲将秋日迟暮萧瑟之景（前两句）与明朗绚丽之景（后三句）融合在一起 【实战演练】

1、略

2、天空中的鸿雁，寓指作者本人

3、C（从远到近）四

十四、天净沙·秋思

【巩固检测】

1、略

2、夕阳两句 游子漂泊在外的思乡

3、江南农村

4、漂泊天涯、极度忧伤的旅人

5、D（前后是协调的，清雅、安适衬托悲凉、沦落）

6、C（衬托悲凉心境）【实战演练】

1、略

2、黄昏时归巢的乌鸦

3、D（悲秋之情）四

十五、水仙子·咏江南

【巩固检测】

1、晴天空中仿佛有烟雾笼罩

2、一江两句

3、芰荷句 秋天

4、A√ B√ C× D×

5、C（暗示富丽）

6、D（秋色）【实战演练】

1、菱叶与荷叶

2、B（表现水乡人家生活的闲适自得）四

十六、过零丁洋

【巩固检测】1~

2、略

3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青

4、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁

5、诗人所经的地名 对国家与个人惨淡命运的感慨

6、B（“四周星”即四周年）

7、B（国家命运）

8、B（诗人无颓废情绪）

9、人生来总有一死，只希望能以赤胆忠心永远留在史册上 生动而充分表达了舍生取义、视死如归的民族精神 四

十七、观书有感

【巩固检测】

1、略

2、向来枉费推移力，此日中流自在行

3、大船 河流的中心

4、C 生动地表现了春水的力量，为所寓哲理提供依据

5、B 生动表现春水对巨舰行驶的重要性 只要勤读书、多读书，就能方便轻松的完成各项事情

6、D（“艨艟巨舰”比喻难懂的问题）四

十八、生查子·元夕

【巩固检测】1~

2、略

3、月上柳梢头，人约黄昏后

4、不见去年人，泪湿春衫袖

5、题目 故事发生的时间、背景 元夜 灯如昼 花市

6、今年两句 月上两句 不见两句

7、今年 去年 热闹 孤寂 欣喜 哀怨

8、D（由明亮化为黯淡）四

十九、观猎

1、【巩固检测】1~

2、略

3、风劲角弓鸣，将军猎渭城

4、回看射雕处，千里暮云平

5、傍晚的云层与大地连成一片

6、“疾”字写出了猎鹰发现猎物迅疾俯冲的敏捷，“轻”写出了将军纵马驰骋的雄姿

7、C（猎归）

8、B（有轻快和喜悦心情，无思归的迫切心情）

第三篇：中考文言诗文知识点

2010年中考文言诗文知识点：一词多义

在文言文中，一词多义的现象比较多：同一个词，在这个句子中是一个义项，在另一个句子里又是一个义项。一般说来，一词多义的各个义项之间均有一定的联系。

一词多义是由本义引申、比喻和假借而形成的，因此应该由本义入手，来理解和掌握它的引申义、比喻义和假借义。词的本义有两种理解：A．就词的来源说，即该词的最初意义。如“去”的最初意义是“离开”，“兵”的最初意义是“兵器”。B．就词的应用来说，把常用的那个意义算作词的本义，也叫基本意义。如“兵”的常用意义是“士兵”等。

引申义是从基本义发展而来的，同基本义有相似的、相对的或相关联的意义。如“刑”，本义是“刑法”，基本义还包含对犯人的处罚，后来这个意义发展出“惩罚”的意义（皆刑其长吏《陈涉世家》）。

比喻义是词的比喻用法固定下来的意义，有的比喻义是从词的本义、基本义产生的。如“窝”的本义、基本义都是“鸟兽昆虫居住的地方”，从这个意义产生出的比喻义，即“坏人居住的地方”。

常见多义词例释

按照多义词、义项、例句及篇目顺序整理：

从

①跟从 一狼得骨止，一狼仍从（《狼》）

②顺从，听从 小惠未徧，民弗从也（《曹刿论战》）

③顺着，随着 从流飘荡，任意东西（《与朱元思书》）

④依从 乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也（《陈涉世家》）

⑤介词，由 便舍船，从口入（《桃花源记》）

⑥介词，向 从乡之先达执经叩问（《送东阳马生序》）

策

①名词，泛指马鞭子 执策而临之（《马说》）

②动词，用鞭子打 策之不以其道（《马说》）

③记载（名词用作动词）策勋十二转，赏赐百千强（《木兰诗》）

故

①旧的，原来的（知识）温故而知新（《论语·为政》）

②原因，缘故 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故（《两小儿辩日》）

③特意 桓侯故使人问之（《扁鹊见蔡桓公》）

④所以 故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》）

具

①详细，详尽 此人一一为具言所闻（《桃花源记》）

②具有 罔不因势象形，各具情态（《核舟记》）

③工具 仲永生五年，未尝识书具（《伤仲永》）

④备，置办 故人具鸡黍，邀我至田家（《过故人庄》）

⑤同“俱”，全，都 政通人和，百废具兴（《岳阳楼记》）

书

①字条，文字 卒买鱼烹食，得鱼腹中书（《陈涉世家》）

②书信 烽火连三月，家书抵万金（《春望》）

③文书，公文 军书十二卷，卷卷有爷名（《木兰诗》）

④著作，书籍 孤常读书，自以为大有所益（《孙权劝学》）

⑤书写 乃丹书帛曰“陈胜王”（《陈涉世家》）

亡

①灭亡，亡国 出则无敌国外患者，国恒亡（《生于忧患，死于安乐》）

②逃跑 今亡亦死，举大计亦死（《陈涉世家》）

③同“无”，没有 河曲智叟亡以应（《愚公移山》）许 ①答应 遂许先帝以驱驰（《出师表》）

②赞同 杂然相许（《愚公移山》）

③名词，处所 先生不知何许人也（《五柳先生传》）

④代词，此，这样 问渠那得清如许（《观书有感》）

⑤数词，表示对数量的估计，左右，上下潭中鱼可百许头（《小石潭记》）

⑥拟声词，hǔ 曳屋许许声（《口技》）

已

①停止 是亦不可以已乎（《鱼我所欲也》）

②完结 存者且偷生，死者长已矣（《石壕吏》）

③罢了 且壮士不死即已，死即举大名耳（《陈涉世家》）

④同“以” 自董卓已来，豪杰并起（《隆中对》）

⑤已经 孙权据有江东，已历三世（《隆中对》）

作

①振作 一鼓作气（《曹刿论战》）

②奋起，有所作为 困于心衡于虑而后作（《生于忧患，死于安乐》）

③写 属予作文以记之（《岳阳楼记》）

④兴建 作亭者谁？山之僧智仙也（《醉翁亭记》）

⑤劳作 其中往来种作，男女衣着，悉如外人（《桃花源记》）

⑥起 冻风时作，作则飞沙走砾（《满井游记》）

⑦像……那样 马作的卢飞快（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

使

①使者，使节 齐无人耶？使子为使（《晏子春秋》）（第一个“使”是动词，派）

②派遣 桓侯故使人问之（《扁鹊见蔡桓公》）

③出使 晏子使楚（《晏子春秋》）

④让，令 不宜偏私，使内外异法也（《出师表》）

⑤假使，假如 使人之所恶莫甚于死者（《鱼我所欲也》）

比

①靠近其两膝相比者，各隐卷底衣褶中（《核舟记》）

②比较，较量 今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣（《捕蛇者说》）

③及，等到 比至陈，车六七百乘（《陈涉世家》）

2010年中考文言诗文知识点：古今异义

现代汉语由古代汉语发展而来，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，形成古今异义的现象。古今异义词主要有以下几种：

（1）词义扩大。

文言文中，有些词语的本来意义比较狭小，后来它的意义有所发展，应用的范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。这种词义是今义大于古义，古义包含在今义之中。如“河”，古代仅仅指黄河（饮于河、渭）；现在则是一个普通的名词，成为河流的通称。

（2）词义缩小。

词义的缩小，是指词义随着时代的发展逐渐变得狭小。词义缩小主要有两类：

A．程度减弱。如“病”，古义指严重的疾病，已达到受死亡威胁的程度（君之病在肠胃）；而今天的“病”一般指所有疾病，程度减弱了。

B．范围缩小。如“臭”，古代指气味（左佩刀，右备容臭）；现在则仅仅指臭味。

（3）词义转移。

古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象转移为表示另外一种对象，这就叫词义的转移。主要有以下几种：

A．由表示甲事物转化为表示乙事物。如“颜色”，古义指容颜、脸色（颜色憔悴，形容枯槁）；今义指色彩。

B．由表示甲动作转化为表示乙动作。如“去”，古义指离开、距离（西蜀之去南海，不知几千里也）；今义是“到……地方”。

C．由表示甲义的范围转化为表示乙义的范围。如“鲜美”，古义有“鲜艳美丽”的意思（芳草鲜美）；今义则是形容词，指食物味道好。它所表示的范围就由表示事物外在的颜色转化为表示事物的味道。

D．由表示甲义转化为表示乙义时，词性也发生了转移。如“烈士”，古义指有远大抱负的人（烈士暮年，壮心不已）；今义指“为了正义事业而献出自己生命的人”。

（4）词义感情色彩的变化。

古今词义在演变的历史过程中，褒贬义相互转化的现象，叫做词义感情色彩的变化。主要有三种情况：

A．褒义词转化为贬义词或中性词。如“风流”，古义指杰出、英俊（大江东去，浪淘尽，千古风流人物）；今义多指轻浮放荡，含贬义。

B．贬义词转化为褒义词。如“乖”，原指偏执、不顺服（行为偏僻性乖张）；现在是“听话”“安顺”之义。

C．中性词变为褒义词或贬义词。如“鄙”，古义表示“见识短浅”，是一个中性词（肉食者鄙，未能远谋）；今义指品质恶劣，成为贬义词。

常见古今异义词例释

以下内容按字词、例句及所选篇目、古义、今义顺序整理：

穷 上高山，入深林，穷回溪（《始得西山宴游记》）穷尽 贫穷

丝 宴酣之乐，非丝非竹（《醉翁亭记》）弦乐器 蚕丝

委 委而去之，是地利不如人和也（《得道多助，失道寡助》）放弃 委托

去 委而去之，是地利不如人和也（《得道多助，失道寡助》）离开 到，往

是 故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》）这 表示判断

举 傅说举于版筑之间（《生于忧患，死于安乐》）被举荐 举起

征 征于色，发于声，而后喻（《生于忧患，死于安乐》）表现 出征，征收

喻 征于色，发于声，而后喻（《生于忧患，死于安乐》）明白，了解 比喻

豆 一箪食，一豆羹（《鱼我所欲也》）古代盛肉或其他食品的器皿 豆类名称

就 此人可就见，不可屈致也（《隆中对》）接近，趋向 今常作副词或连词

诚 此诚不可与争锋（《隆中对》）确实 真诚、诚实

秋 此诚危急存亡之秋也（《出师表》）时 四季中的秋季

义 引喻失义（《出师表》）适宜，恰当 正义，意义

否 陟罚臧否（《出师表》）恶，坏 表示否定

猥 猥自枉屈（《出师表》）辱，有降低身份之意 卑鄙下流

庶 庶竭驽钝（《出师表》）希望，期望 众多

狱 小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》）案件 监狱

师 十年春，齐师伐我（《曹刿论战》）军队 老师，或军队中一种编制

再 一鼓作气，再而衰，三而竭（《曹刿论战》）第二次 表动作重复

间 肉食者谋之，又何间焉（《曹刿论战》）参与 间隔、空隙，不连接

里 不过其邻里乡党之人（《上枢密韩太尉书》）古代居民区名 方位词，与外相对

游 与其门人贤士大夫游（《上枢密韩太尉书》）交往 现常指游历、游览

池 与仓廪府库城池苑囿之富大也（《上枢密韩太尉书》）护城河 现指水塘

走 几欲先走（《口技》）跑 行走

趋 尝趋百里外（《送东阳马生序》）快步走、奔

跑 趋向假 以是人多以书假余（《送东阳马生序》）借，借助 不真

居 居十日，扁鹊复见（《扁鹊见蔡桓公》）经过 房子；居住

见 扁鹊见蔡桓公（《扁鹊见蔡桓公》）拜见、进见 看到

鄙 蜀之鄙有二僧（《为学》）边境 品质低下

市 愿为市鞍马（《木兰诗》）购买 市场

强 策勋十二转，赏赐百千强（《木兰诗》）有余 强壮，强大

但 但少闲人如吾两人耳（《记承天寺夜游》）只 但是

虽 虽杀臣，不能绝也（《公输》）即使 虽然，表转折

固 吾义固不杀人（《公输》）绝对 坚固

谢 秦王色挠，长跪而谢之曰（《唐雎不辱使命》）道歉 感谢

亡 今亡亦死，举大计亦死（《陈涉世家》）逃跑 死亡

会 会天大雨，道不通（《陈涉世家》）适逢，恰巧遇到 聚合怜 楚人怜之，或以为死，或以为亡（《陈涉世家》）怜爱，爱戴 可怜，怜悯

或 今或闻无罪，二世杀之（《陈涉世家》）有人 或许，也许

往往 旦日，卒中往往语（《陈涉世家》）到处 经常

开张 诚宜开张圣听（《出师表》）扩大 指商店开始营业

猖蹶 遂用猖蹶（《隆中对》）失败 凶猛而放肆（注：现代汉语中写作“猖獗”）

于是 游于是乎始（《始得西山宴游记》）从此（时）表示承接

所以 此先汉所以兴隆也（《出师表》）……的原因 常与“因为”搭配，表因果关系

卑鄙 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出师表》）身份低微，出身鄙野 品质低劣

晓畅 晓畅军事（《出师表》）精通，熟练 通顺

布衣 臣本布衣，躬耕于南阳（《出师表》）平民 用布做的衣服

谨慎 先帝知臣谨慎（《出师表》）严谨而慎重 小心慎重

牺牲 牺牲玉帛（《曹刿论战》）祭祀用的猪、牛、羊等现指放弃、损害一方的利益

可以 忠之属也，可以一战（《曹刿论战》）可以凭借能愿动词，可以

交通 阡陌交通（《桃花源记》）交错相通

各种运输和邮电事业的总称妻子 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）

妻子和子女 专指男子的配偶

绝境 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）与人世隔绝的地方 没有出路的境地

间隔 遂与外人间隔（《桃花源记》）断绝来往 隔开，不连接

无论 无论魏晋（《桃花源记》）不要说，更不必说 表示条件不同而结果不变

以为 宅边有五柳树，因以为号焉（《五柳先生传》）以此为 认为

左右 楚王闻之，谓左右（《晏子春秋》）身边跟随的人①表方位；②表估计

虽然 虽然，公输盘为我为云梯，必取宋（《公输》）

2010年中考文言诗文知识点：词类活用 词类活用是古汉语中常见的一种实词运用现象，它主要有以下几类：

（1）名词活用为动词

名词活用为动词，一般情况下是两个名词连用，必有一个名词作动词；副词后面直接带名词，名词就活用为动词。活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化而已。如“一狼洞其中”（《狼》）中的“洞”，原为名词，洞穴，转化为动词“打洞”之义。

（2）一般名词作状语

①表示动作行为发生的处所。如“途中两狼，缀行甚远”（《狼》）中的“途”，原意为道路，这里作状语，是“在道路上”的意思。

②表示动作行为的依据、手段或工具。如“失期，法皆斩”（《陈涉世家》）中的“法”，原意是“法律”，这里作状语，修饰动词“斩”，表示行为的依据，是“按照法律”的意思。

③表示行为的身份或对待的方式。如“君为我呼入，吾得兄事之”（《项羽本纪》）中的“兄”，本为名词，转化为状语，是“用对待兄长的礼节”的意思。

④表示动作行为的特征或状态。如“其一犬坐于前”（《狼》）中的“犬”，本是名词“狗”，在这儿作状语，意思是“像狗一样”。

（3）方位名词作状语

方位名词直接作状语，这种语法现象在古汉语中很多，往往用来表示动作行为发生的处所或表示动作的趋向。如“潭西南而望”（《小石潭记》）中的“西南”，是“向西南”的意思，用来修饰“望”，限制其方向。

（4）时间名词作状语

时间名词用于动词前作状语，表示行为变化的时间。如“朝而往，暮而归”（《醉翁亭记》）中的“朝”“暮”，就是典型的时间名词作状语。它们往往用“而”或“以”同动词相连接。

（5）动词活用为名词

动词出现在主语或宾语的位置上，表示与这个动作行为有关的人或事，这时它就活用作名词。如“吾射不亦精乎”（《卖油翁》）中的“射”，本是动词“射箭”，这里转化为名词“射箭的本领”。

（6）形容词活用为名词

在句子中，形容词如果处于主语或宾语的位置，具有明显的表示人或身份的特征和意义，形容词就转化为名词。如“无鲜肥滋味之享”（《送东阳马生序》）中的“鲜肥”，就是形容词转化为名词，作“新鲜肥美的东西”讲。

（7）形容词活用为动词

形容词后面带了宾语，形容词就转化为动词。如“天下苦秦久矣”（《陈涉世家》）中的“苦”，因带宾语“秦”，意为“（对秦王朝的残暴统治）感到苦恼”。

（8）意动用法

意动用法是指谓语动词具有“认为（以为）……怎么样”的意思。

①名词的意动用法。名词的意动用法，是把它后面的宾语所代表的人或事物看做这个名词所代表的人或事物。如“稍稍宾客其父”（《伤仲永》）中的“宾客”，本为名词，“宾客其父”为动宾结构，“宾客”就活用作动词，意思是“以其父为宾客”。

②形容词的意动用法。形容词的意动，是主观上认为宾语所代表的人或事具有这个形容词所表示的性质或状态。如“渔人甚异之”（《桃花源记》）中的“异”为形容词，活用作动词，“异之”就是“以之为异”，“认为这事奇怪”。

（9）使动用法

所谓使动用法，是指谓语动词具有“使……怎么样”的意思。使动用法中的谓语动词，有的是由名词、形容词活用来的，活用之后，它们所表示的语法意义也有所改变。

①动词的使动用法。动词和它的宾语在一起，使宾语所代表的人或事产生这个动词表示的动作行为。如“劳其筋骨，饿其体肤”（《生于忧患，死于安乐》）中的“饿”是动词，因后面带宾语“其体肤”，就活用为使动，“使体肤经受饥饿”。

②形容词的使动用法。形容词带上宾语，假使宾语具有这个形容词的性质和状态，那么形容词活用为使动动词。如“凄神寒骨”（《小石潭记》）中的“寒”，本是形容词“寒冷”，因其后带宾语“骨”，意为“使骨寒”，成为使动。

③名词的使动用法。名词带宾语，使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。如“汗牛充栋”（《黄生借书说》）中的“汗”本是名词“汗水”，因其后带宾语“牛”，意为“使牛出汗”，成为使动。

2010年中考文言诗文知识点：文体知识

1．说 是古代的一种散文体裁。从内容上看，文体可以叙述事情，可以说明事物，也可以发表议论；大多是一事一议，要求说出作者对某个问题的深刻见解。这种“说”，它的叙事及议论，都是为了表明作者对社会生活中的某个问题或某种现象的看法，从本质上说，它是属于议论性的文体，与现代的杂文或杂感小品相似。初中阶段所学的有《马说》《爱莲说》《黄生借书说》等。

2．表 是我国古代的一种特殊文体。在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。我们初中课本所选诸葛亮的《出师表》即“表”中范例。

3．序 又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作或正文之前的文章。古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫做“赠序”，内容多是对所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，如宋濂的《送东阳马生序》即是作者写给同乡晚辈的赠序。还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》前面有一段序：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”这段小序即交代了作词的缘起与过程。

4．铭 古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。一般都用韵，形式短小，文字简洁，内容多含颂扬、鉴戒之意。我们学过的如刘禹锡的《陋室铭》。

5．记 是古代的一种散文体裁。文言文标题中的“……记”，相当于现代文“记……”的形式。如“小石潭记”，就是“记小石潭”，即记述游小石潭的行踪以及小石潭的景物。这类文章当中，大多数是游记，一种用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等的散文体裁。其次是些普通的叙事性散文或者“杂记”（包括如《桃花源记》这样的诗前序文）。除以上两篇，我们学到的还有《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》《核舟记》等。

6．传 记述个人生平事迹的文章。一般来说多为记述那些在历史上较有影响而事迹突出的人物的生平事迹。多采用叙述、描写等手法，展示人物的生平风貌。这种文体，惯用于史书。一般为他人所写，如《张衡传》等，也有写自己的传记，如陶渊明的《五柳先生传》。

7．书 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。尺牍文学功能多种多样：可以抒情，如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；也可以进谒显贵，勉励后学，形成别具特色的书牍文传统。尺牍讲究谋篇布局，文质俱佳。

2010年中考文言诗文知识点：通假字

知识点总结

通假字，汉字的通用和假借的简称。所谓通假，就是两个字通用，或者这个字借用为那个字，它们之间语音相同或相近，并没有意义上的联系，所以又称同音通假或同音假借。

（1）通假字的形式

①“本无其字”的假借字。古代文字少而所记事物多，文字常常不够用，想记一事而无其字，只有借一同音字来代替。

②“本有其字”的通假字。古人写作时，不用原字或仓促间想不起原字，而写成了另外一个音同或音近的字，这就是“本有其字”的通假字。

（2）通假字的种类

①“声旁字”代替“形声字”。

例：满坐寂然，无敢哗者。（《口技》）（坐——座）

②“形声字”代替“声旁字”。

例：使臣奉璧，拜送书于庭。（《史记·廉颇蔺相如列传》）（庭——廷）

③同声旁的字互相代替。

例：无陇断焉。（《愚公移山》）（陇——垄）

④音同或音近的字相互代替。

例：甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）（惠——慧）

常见通假字例释

以下内容按照通假字、本字、释义、例句及出处顺序整理：

说 悦 愉快 学而时习之，不亦说乎（《论语·学而》）

女 汝 你 子曰：由，诲女知之乎？（《论语·为政》）

知 智 智慧 孰为汝多知乎（《两小儿辩日》）

还 旋 回转，掉转 扁鹊望桓侯而还走（《扁鹊见蔡桓公》）

汤 烫 用热水焐 疾在腠理，汤熨之所及也（《扁鹊见蔡桓公》）

齐 剂 汤药 在肠胃，火齐之所及也（《扁鹊见蔡桓公》）

止 只 仅仅 担中肉尽，止有剩骨（《狼》）

阴 荫 树荫 绿杨阴里白沙堤（《钱塘湖春行》）

屏 摒 舍去 屏弃不用，其与昏与庸无以异也（《为学》）

帖 贴 粘 对镜帖花黄（《木兰诗》）

火 伙 同伴 出门看火伴，火伴皆惊忙（《木兰诗》）

竦 耸 高 水何澹澹，山岛竦峙（《观沧海》）

争 怎 怎样 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭（《如梦令》）

见 现 出现 旧时茅店社林边，路转溪头忽见（《西江月》）

要 邀 邀请 便要还家（《桃花源记》）

指 直 一直 指通豫南（《愚公移山》）

亡 无 没有 河曲智叟亡以应（《愚公移山》）

厝 措 放置 一厝朔东，一厝雍南（《愚公移山》）

那 哪 怎么 问渠那得清如许（《观书有感》）

阙 缺 ①中断 两岸连山，略无阙处（《三峡》）

②缺点 必能裨补阙漏，有所广益（《出师表》）

强 僵 僵硬 昂首观之，项为之强（《童趣》）

道 导 引导 傧者更道，从大门入（《晏子春秋》）

曷 何 什么 缚者曷为者也（《晏子春秋》）

辑 缉 连缀 饰以玫瑰，辑以翡翠（《买椟还珠》）

熙 嬉 开玩笑 圣人非所与熙也（《晏子春秋》）

零丁 伶仃 孤苦无依 零丁洋里叹零丁（《过零丁洋》）

距 拒 抵挡，抵抗 公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之（《公输》）

圉 御 抵挡 公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余（《公输》）

诎 屈 ①理屈 公输盘诎（《公输》）

②弯曲 卧右膝，诎右臂支船（《核舟记》）

有 又 还有 舟首尾长约八分有奇（《核舟记》）

衡 横 ①横放 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木（《核舟记》）

②不顺，梗塞 困于心衡于虑（《生于忧患，死于安乐》）

甫 父 男子美称 虞山王毅叔远甫刻（《核舟记》）

简 拣 挑选 盖简桃核修狭者为之（《核舟记》）

適 谪 被罚流放，强迫 发闾左適戍渔阳九百人（《陈涉世家》）

唱 倡 倡导 诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱（《陈涉世家》）

以 已 已经 得鱼腹中书，固以怪之矣（《陈涉世家》）

被 披 穿 将军身被坚执锐（《陈涉世家》）

食 饲 喂养 食马者不知其能千里而食也（《马说》）

材 才 才能 食之不能尽其材（《马说》）

邪 耶 吗 其真无马邪（《马说》）

畔 叛 背叛 寡助之至，亲戚畔之（《得道多助，失道寡助》）

曾 增 增加 曾益其所不能（《生于忧患，死于安乐》）

拂 弼 辅佐 入则无法家拂士（《生于忧患，死于安乐》）

具 俱 全，皆 百废具兴（《岳阳楼记》）

属 嘱 嘱托 属予作文以记之（《岳阳楼记》）

直 值 价值 玉盘珍羞直万钱（《行路难》）（注：句中“羞”同“馐”）

辟 避 躲避 故患有所不辟也（《鱼我所欲也》）

辩 辨 辨别 万钟则不辩礼义而受之（《鱼我所欲也》）

得 德 恩惠，这里是“感激”之意 所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）

与 欤 语气词，相当于“吗” 所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）

乡 向 从前 乡为身死而不受（《鱼我所欲也》）

信 伸 伸张 欲信大义于天下（《隆中对》）

已 以 常与“来”“前后”组合，表示时间、方位自董卓已来（《隆中对》）

遍 遍及、普遍 小惠未徧，民弗从也（《曹刿论战》）

2010年中考文言诗文知识点：异读字

知识点总结

异读字是一种特有的读音现象，它是指一个字有两个或两个以上的读音，而表示的意义相同的字。文言文异读字有三种情况：破音异读、通假异读和古音异读。

破音异读，又叫“读破”。它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变。如：天雨墙坏。（《智子疑邻》）句中没有谓语动词，因此“雨”转化为动词。所以，在习惯上把它读作yù，以表示和作名词的“雨”（yǔ）的区别。

所谓通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。如：子曰：学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）这里的“说”是“悦”的通假字，因此，就应该读成它的本字“悦”（yuè），而不能再读shuō音了。

所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。如：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。（《木兰诗》）此句中“可汗”是对我国古代北方部族首领的称呼，应读为“kèhán”，而不能读为“kěhàn”。

信 本义是表示“诚实”“信任”“的确”“任意”“使者”等意，读xìn。例:

此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。（《出师表》）

有时假借为“伸展”“伸张”之意，即与“伸”同义，读为shēn。例：

孤不度德量力，欲信大义于天下。（《隆中对》）

食、其 在用于人名时，“食”读yì，“其”读jī。例：

信引兵东，未渡平原，闻汉王使郦食其已说下齐，韩信欲止。（《史记·淮阴侯列传》）

房 古同“旁”，读páng，用于“阿房宫”。例：

阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。（《葫芦僧判断葫芦案》）

王 作名词，表示“帝王”“诸侯王”等意时，读wáng。例：

胡不见我于王？（《公输》）

当其用作动词，表示“成就王业”等意时，读wàng。例：

大楚兴，陈胜王。（《陈涉世家》）

度 作名词，表示“计量长短的标准”“限度”“法制”“气度”“度过”等意时，读dù。例：

已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。（《韩非子·外储说左上》）

在作动词，并表示“计量”“揣测考虑”等意思时，读duó。例：

孤不度德量力，欲信大义于天下。（《隆中对》）

臭 作形容词，表示与“香”相对的意思时，读chòu。例：

三牲之肉，臭而不可食。（《昌言·理乱》）

作名词，表示“气味”时，读xiù。例：

左佩刀，右备容臭，烨然若神人。（《送东阳马生序》）

乘 作动词，在表示“驾”“坐”“趁”等意时，读chéng。例：

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。（《赠汪伦》）

在表示“车辆”或作“四”的代称时，读shèng。例：

道千乘之国，敬事而信,节用而爱人，使民以时。（《论语·学而》）

读 表示“诵读”等意时，读dú。例：好读书，不求甚解。（《五柳先生传》）

表示“句读”（即不足一句，读时须稍有停顿）的意思时，读dòu。例：

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（《师说》）

泛 在表示“漂浮”“广泛”“浮行”等意思时，读fàn。例：盖大苏泛赤壁云。（《核舟记》）

而在表示“覆”“翻”等意时，读fěng。例：大命将泛，莫之振救。（《论积贮疏》）

创 当表示“始造”“首创”的意思时，读作chuàng。例：先帝创业未半，而中道崩殂。（《出师表》）

在表示“创伤”的意思时，读chuāng。例：夫身中大创十余，适有万金良药，故得无死。（《史记·魏其武安侯列传》）

罢 表示“停止”“罢免”等意思时，读bà。例：

夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。（《论语·子罕》）

当表示“疲劳困乏”之意时，同“疲”，读作pí。例：

今天下三分，益州罢敝。（《出师表》）（注：教材中“罢敝”写作“疲弊”）

女 表示“女性”“女儿”的意思时，读nǚ。例：

不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（《木兰诗》）

作人称代词时，则同“汝”，读作rǔ。例：

由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。（《论语·为政》）

降 动词，在表示“降落”“降临”“降给”“下达”等意时，读jiàng。例：

天将降大任于是人也。（《生于忧患，死于安乐》）

在表示“欢悦”“平和”的意思时，读xiáng。例：未尝稍降辞色

2010年中考文言诗文知识点：多音字

知识点总结

多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：

1．读音有区别词性和词义的作用。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，约占到全部多音字的80%。对这类多音字，我们应该根据不同的读音加以辨析、记忆。如“将”：jiāng（可作动词或副词等），动词可作“带领”解，副词可作“将要”解；jiàng（名词），作“将帅”或“大将”解；qiāng（动词），作“愿”“请求”讲，如“将子无怒”（请你别生气）。

2．使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。如“薄”：báo，不厚的意思，一般单用，薄饼、薄纸；bó，一般用于合成词，薄礼、厚古薄今；bò，薄荷（专有名词）。

3．语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等。如“给”：口语读gěi；书面语读jǐ，给予、给养。

4．方言词汇的存在造成多音。这类多音字比较少，仅限于部分地区。如“忒”：tè，差忒（差错之意）；tuī（方言），风忒大、房子忒小（忒：太）等。

5．文言文中的一些通假字延续使用到现在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。（此部分详见第二节“异读字”。）

常见多音字例释

行 xíng

①行走 三人行，必有我师焉（《论语·述而》）

②运动 天行有常（《荀子·天论》）

háng

①路 遵彼微行（《诗经·七月》）

②行列 鸳鸯七十二，罗列自成行（《汉乐府·鸡鸣》）

③古代军队编制，二十五人为一行 陈胜、吴广皆次当行（《陈涉世家》）

难 nán 困难 天下事有难易乎（《为学》）

nàn 患难 奉命于危难之间（《出师表》）

数 shǔ ①动词，计算 珠可历历数也（《核舟记》）

②数落，列举罪状 晏子请数其罪（《贞观政要·纳谏第五》）

shù 作数词用，译为“几” 骑千余，卒数万（《陈涉世家》）

shuò副词，屡次，多次 扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》）

为 wéi①制，造，做 公输盘为我为云梯（《公输》）

②充当，当作 子墨子解带为城，以牒为械（《公输》）

③担任 陈胜、吴广皆次当行，为屯长（《陈涉世家》）

④是 中轩敞者为舱（《核舟记》）

⑤称为，叫做 号为张楚（《陈涉世家》）

⑥著，写 故为之说，以俟夫观人风者得焉（《捕蛇者说》）

⑦以为，认为 孰为汝多知乎（《两小儿辩日》）

⑧“焉”与“为”合用，表疑问语气，可译为“呢” 夫子何命焉为（《公输》）

wèi①介词，为，给 此人一一为具言所闻（《桃花源记》）

②对，向 不足为外人道也（《桃花源记》）

③为此 愿为市鞍马，从此替爷征（《木兰诗》）

④连词，因为 问渠那得清如许？为有源头活水来（《观书有感》）

骑 qí 动词，骑马 其子好骑（《塞翁失马》）

jì 名词，一人一马叫一骑翩翩两骑来是谁（《卖炭翁》）

少 shǎo①名词，少数人 义不杀少而杀众，不可谓知类（《公输》）

②不多 闲静少言，不慕荣利（《五柳先生传》）

③稍微 宾客意少舒（《口技》）

④少时，一会儿 少时，一狼径去，其一犬坐于前（《狼》）

shào①年轻 陈涉少时，尝与人佣耕（《陈涉世家》）

②小 吾闻二世少子也，不当立（《陈涉世家》）

好 hǎo ①容貌美 秦氏有好女，自名为罗敷（《陌上桑》）

②相善，交好 外结好孙权（《隆中对》）

hào 爱好 医之好治不病以为功（《扁鹊见蔡桓公》）

舍 shě 舍弃 便舍船，从口入（《桃花源记》）

shè 房屋 又渐如高舍（《山市》）

号 háo 大声喊叫 八月秋高风怒号（《茅屋为秋风所破歌》）

大声哭 号呼而转徙（《捕蛇者说》）

hào ①国号 号为张楚（《陈涉世家》）

②称号 自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）

③命令 号令召三老、豪杰与皆来会计事（《陈涉世家》）

间 jiān ①中间 其御之妻从门间而窥其夫（《晏子春秋》）

②表房屋的量词 安得广厦千万间（《茅屋为秋风所破歌》）

jiàn ①暗地 又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世家》）

②参与 肉食者谋之，又何间焉（《曹刿论战》）

③夹杂 中间力拉崩倒之声（《口技》）

④离间 赵王信秦之间（《廉颇蔺相如列传》）

2010年中考文言诗文知识点：常用虚词

知识点总结

虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题（少数副词如“不”“也许”“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词一起使用，才能表示种种语法关系。虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词、兼词七类。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“……者……也”、被动句“为……所……”等虚词在文言文中用得很频繁，而且它们的解释也相当灵活。

常用虚词例释

1．但 ①副词：表示对动作的限制，可译为“只”“仅仅”等。例：不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（《木兰诗》）

②连词：用在复句的后一个分句前，表示意思的转折。可译为“但是”“不过”“只是”等。例：无他，但手熟尔。（《卖油翁》）

2．而 ①代词：相当于第二人称，你、你们，你的、你们的。例：而翁归，自与汝复算耳！（《聊斋志异·促织》）

②连词：A．表示递进，相当于“而且”“并且”。例：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。（《醉翁亭记》）B．表示转折，相当于“却”“但是”。例：人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语·学而）C．表示顺承，相当于“然后”。例：学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）D．表修饰，相当于“地”。例：默而识之。（《论语·述而》）E．表并列，相当于“并不是……而只是……”。例：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（《满井游记》）

3．耳 语气词：A．表示肯定、判断语气，相当于助词“也”，可译为“了”“啊”。例：且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！（《陈涉世家》）B．表示限制语气，相当于“而已”“罢了”，含有“不过如此”的意味。例：技止此耳！（《黔之驴》）

4．何 ①疑问代词：A．代事物，可译为“什么”。例：子何恃而往？（《为学》）B．代处所，可译为“哪里”“什么地方”。例：先生不知何许人也。（《五柳先生传》）C．代原因，可译为“何故”“为什么”。例：或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）

②副词：表示反诘，可译为“怎么”。例：君美甚，徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）

5．乎 ①语气词：A．用在句子的末尾，表示疑问或反问，相当于“吗”“呢”。例：王侯将相宁有种乎！（《陈涉世家》）B．用在句子的末尾，表示赞美或感叹，相当于“啊”“呀”。例：孰知赋敛之毒，有甚是蛇者乎！（《捕蛇者说》）C．表示测度或商量，相当于“吧”。例：王之好乐甚，则齐国其庶几乎！（《孟子·梁惠王下》）

②助词：用于形容词或副词后，助成音节，可译为“……的样子”，或不译。例：牡丹之爱，宜乎众矣。（《爱莲说》）

③介词：A．表示时间，可译为“在”“从”。例：颓然乎其间者，太守醉也。（《醉翁亭记》）B．表示对象，可译为“对”。例：孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是。（《捕蛇者说》）

6．或 ①代词：表示分指，指代人、事物、时间等的一部分，可译为“有的人”“有的”。例：或以为死，或以为亡。（《陈涉世家》）

②副词：A．表示动作行为、情况的揣测、估计，可译为“也许”“大概”“或许”。例：予尝求古仁人之心，或异二者之为。（《岳阳楼记》）B．表示时间，可译为“偶尔”“有时”。例：而或长烟一空，皓月千里。（《岳阳楼记》）

7．乃 ①代词：第二人称代词，相当于“你”“你的”“你们”“你们的”。例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（《示儿》）

②副词：A．表示动作行为的相承，可译为“就”“于是”等。例：陈涉乃立为王，号为张楚。（《陈涉世家》）B．表示动作行为或某种情况的发生、出现出乎意料，可译为“竟然”“却”等。例：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）

8．其 ①代词：A．人称代词，可译为“我”“你”“他”“我的”“自己的”等。例：余人各复延至其家。（《桃花源记》）B．代具体的事物。例：屠自后断其股。（《狼》）C．指示代词，可译为“这”“那”等。例：有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》）

②副词：表示推测、反问等语气，可译为“大概”“难道”，或者不译。例：其真无马邪？其真不知马也。（《马说》）（句中第一个“其”表反问，可译为“难道”；第二个“其”表猜测语气，可译为“大概”。——编者注）

9．且 ①副词：表示动作行为的发生、出现是暂时的，可译为“姑且”“暂时”等。例：存者且偷生，死者长已矣！（《石壕吏》）B．表示动作行为将要发生、出现，可译为“将要”“快要”等。例：北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》）

②连词：表示递进关系，可译为“况且”“尚且”等。例：

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（《马说》）

10．虽 连词：A．表示假设，可译为“即使”。例：虽我之死，有子存焉。（《愚公移山》）B．表示转折，可译为“可是”。例：小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）

11．遂 副词：A．表示结果，可译为“终于”“结果”“竟然”等。例：寻向所志，遂迷，不复得路。（《桃花源记》）B．表示顺承，可译为“于是”“随即”等。例：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。（《记承天寺夜游》）

12．也 ①语气助词，用在句末：A．表示判断或肯定语气，可译为“啊”“呀”，或不译。例：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。（《出师表》）B．表示疑问或反问语气，可译为“呢”“吗”，或不译。例：若为佣耕，何富贵也？（《陈涉世家》）C．表示祈使、命令、劝阻语气，可译为“啊”“呀”“吧”等。例：此中人语云：“不足为外人道也。”（《桃花源记》）

②语气助词，用在句子中间：表示停顿，舒缓语气，引起下文，可译为“啊”“呀”等，或不译。例：则其读书也必专，而其归书也必速。（《黄生借书说》）

13．已 副词：A．表示动作行为已经发生、出现，可译为“已”“已经”等。例：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（《早发白帝城》）B．与“而”组成固定词组，表示后一个动作行为与前一个动作行为相隔不久，可译为“不久”。例：已而夕阳在山，人影散乱。（《醉翁亭记》）

14．以 ①介词：A．表示动作行为发生、出现的原因，可译为“因为”“由于”。例：而吾以捕蛇独存。（《捕蛇者说》）B．表示工具、手段、方式，可译为“用”“拿”等。例：媵人持汤沃灌，以衾拥覆。（《送东阳马生序》）C．表示时间、处所或范围，可译为“在”“于”“从”等。例：以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋。（《隆中对》）

②连词：A．表示目的，可译为“来”。例：是以先帝简拔以遗陛下。（《出师表》）B．连接分句，表示结果，可译为“才”“因而”等。例：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（《出师表》）

15．矣 语气词：A．表示已然，可译为“了”。例：不可，吾既已言之王矣。（《公输》）B．表示肯定语气，可译为“了”，也可不译。例：温故而知新，可以为师矣。（《论语·为政》）C．表示感叹语气，可译为“啊”“了”。例：甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）

16．于 介词：A．表示时间，可译为“在”“到……时”等。例：于时冰皮始解，波色乍明。（《满井游记》）B．表示

2010年中考文言诗文知识点：常用实词

知识点总结

实词有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。掌握常见文言实词的用法及意义，是提高文言文阅读能力的关键。

常见文言实词

1．安

（1）安逸。例：死于安乐（《生于忧患，死于安乐》）

（2）养，奉养。例：衣食所安，弗敢专也（《曹刿论战》）

（3）怎么。例：燕雀安知鸿鹄之志哉（《陈涉世家》）

（4）安稳，安定。例：风雨不动安如山（《茅屋为秋风所破歌》）

2．曾

（1）同“增”，增加。例：曾益其所不能（《生于忧患，死于安乐》）

（2）副词，常与“不”连用，译为“连……都不……”。例：曾不若孀妻弱子（《愚公移山》）/曾不盈寸（《核舟记》）

（3）曾经。例：相逢何必曾相识（《琵琶行》）

（4）同“层”，重叠。例：荡胸生曾云（《望岳》）

3．从（1）跟，随。例：战则请从（《曹刿论战》）/隶而从者（《小石潭记》）

（2）学习。例：择其善者而从之（《论语·述而》）

（3）追寻。例：溯洄从之（《蒹葭》）

（4）依从。例：民弗从也（《曹刿论战》）

（5）自，由。例：从口入，初极狭（《桃花源记》）

（6）在。例：吾从北方闻子为梯（《公输》）

（7）堂房亲属。例：赠从弟（《赠从弟》）

（8）向。例：从乡之先达执经叩问（《送东阳马生序》）

4．得（1）能够。例：余因得遍观群书（《送东阳马生序》）

（2）领会。例：得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》）

（3）同“德”，恩惠，感激。例：所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）

（4）实施。例：得道者多助（《得道多助，失道寡助》）

（5）得意。例：怡然自得（《童趣》）

（6）得到，获得。例：优劣得所（《出师表》）

5．道（1）（正确的）方法。例：策之不以其道（《马说》）

（2）主张，思想，学说。例：益慕圣贤之道（《送东阳马生序》）

（3）路。例：道不通，度已失期（《陈涉世家》）

（4）政治的理想境界。例：大道之行也（《礼记·大道之行也》）

（5）仁政。例：得道者多助（《得道多助，失道寡助》）

（6）说。例：不足为外人道也（《桃花源记》）

6．当（1）面对，对着。例：木兰当户织（《木兰诗》）

（2）在某个时候或某个地方。例：当余之从师也（《送东阳马生序》）

（3）应当。例：当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》）

7．方（1）指面积。例：方七百里（《愚公移山》）

（2）方位、方向、处所。例：有朋自远方来（《论语·学而》）

（3）当……时。例：方其远出海门（《观潮》）

（4）将要。例：方欲行（《狼》）

（5）正在。例：方出神（《童趣》）

8．国（1）国防。例：固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》）

（2）国家。例：夫大国，难测也（《曹刿论战》）

（3）国都，京城。例：搜于国中三日三夜（《庄子·惠子相梁》）

（4）国事。例：死国可乎（《陈涉世家》）

（5）地势。例：国险而民附（《隆中对》）

9．会（1）适逢。例：会天大雨，道不通（《陈涉世家》）

（2）体会，领会。例：每有会意，便欣然忘食（《五柳先生传》）

（3）汇集。例：迁客骚人，多会于此（《岳阳楼记》）

（4）定将。例：会挽雕弓如满月（《江城子》）/会当凌绝顶（《望岳》）

10．见（1）看见。例：清澈见底（《满井游记》）/见渔人（《桃花源记》）

（2）拜见。例：徐庶见先主（《隆中对》）/于是入朝见威王（《邹忌讽齐王纳谏》）

（3）接见。例：将军岂愿见之乎（《隆中对》）

（4）了解。例：见往事耳（《孙权劝学》）

（5）认识。例：大兄何见事之晚乎（《孙权劝学》）

（6）xiàn，引见。例：胡不见我于王（《公输》）

11．将（1）将要。例：将以攻宋（《公输》）/公将鼓之（《曹刿论战》）

（2）带兵。例：上使外将兵（《陈涉世家》）

（3）带兵的人，将领。例：项燕为楚将（《陈涉世家》）

（4）带领。例：其马将胡骏马而归（《塞翁失马》）

（5）扶持。例：出郭相扶将（《木兰诗》）

（6）拿。例：自将磨洗认前朝（《赤壁》）

（7）和，与，同。例：暂伴月将影（《月下独酌》）

13．尽（1）全部取得。例：利尽南海（《隆中对》）

（2）尽兴。例：造饮辄尽（《五柳先生传》）

（3）尽头，到头。例：林尽水源（《桃花源记》）

（4）穷尽。例：既而尽奔腾分合五阵之势（《观潮》）

（5）完，没有了。例：担中肉尽，止有剩骨（《狼》）

（6）全，这里作动词，“吃尽”。例：一食或尽粟一石（《马说》）

14．文（1）文章。例：属予作文以记之（《岳阳楼记》）

（2）文字。例：文曰“初平山人”（《核舟记》）

（3）文采。例：其文理皆有可观者（《伤仲永》）

（4）刺花纹，画着文采。例：皆披发文身（《观潮》）

16．知（1）知道。例：不知木兰是女郎（《木兰诗》）

（2）同“智”，聪明，智慧。例：孰为汝多知乎（《两小儿辩日》）

（3）了解。例：人不知而不愠（《论语·学而》）

（4）明白，懂得。例：不可谓知类（《公输》）

（5）识别，认识。例：其真不知马也（《马说》）

（6）觉得，感觉。例：不知口体之奉不若人也（《送东阳马生序》）

2010年中考文言文知识点梳理：曹刿论战

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

背诵

1、《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。

2、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。

3、曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；

4、本文中出现的一个成语是：一鼓作气。

一、指出加点的词的含义

1、十年春，齐师伐我：攻打

2、肉食者鄙：鄙陋，在文中指目光短浅。

3、又何间焉：参与

4、小惠未徧：通“遍”，遍及，普遍。

5、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信：指猪、牛、羊等；虚报；实情。

6、小信未孚，神弗福也：赐福，保佑。

7、小大之狱，虽不能察，必以情：案件；即使。

8、忠之属也。可以一战：可以凭借

9、既克，公问其故：战胜

10、一鼓作气，再而衰，三而竭：振作；第二次。2010年中考文言文知识点梳理：邹忌讽齐王纳谏

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

词语解释

1、邹忌讽齐王纳谏 讽：讽谏。纳：接受。

2、邹忌修八尺有余。修：长，这里指高。有，“又”。

3、朝服衣冠，窥镜。服：穿戴。窥：照。

4、忌不自信，而复问其妾。复：又一次。

5、明日，徐公来，孰视之。明日：第二天。孰：通“熟”，仔细。

6、吾妻之美我者，私我也。美：认为······美。私：偏爱。

7、由此观之，王之蔽甚矣。蔽：受蒙蔽，这里指因受蒙蔽而不明。

8、群臣吏民能面刺寡人过者。面刺：当面指责来源:考试大-中考考试

2010年中考文言文知识点梳理：鱼我所欲也

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

一、生字 箪（dān）蹴（cù）羹（gēng）死亦我所恶（wù）

二、重点词解释

1、本心：天性，天良“

2、患：祸患，灾难

3、辟：通”避“，躲避

4、箪：古代盛饭用的圆竹器。

5、蹴：用脚踢。

6、得：通”德“，恩惠，这里是”感激“的意思

7、乡：通”向“，从前

8、何加，有什么好处。

9、恶：厌恶。

10、辩：通”辨“，辨别。

11、义：正义或仁义。

12、勿丧：不丢掉，丧：遗失

13、万钟：这里指高位厚禄

14、贤者：有道德的人。

15、苟得：苟且取得，本文指：”苟且偷生，意思是只为求利益，不择手段。

三、重点句子翻译

1、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。

不仅有道德的人有这种信念，而且人人都有，只是有道德的人能不丧失罢了。

2、万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉。

对于优厚的俸禄如果不问他合不合礼义，就接受它，那么优厚的俸禄对我来说有什么益处呢

2010年中考文言文知识点梳理：生于忧患 死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。“

中心：阐述造就人才和治理国家的问题，人才的培养中，逆境作用不可小视；国家的治理中，如果没有执法严格，直言敢谏的臣子和邻国的侵扰，国家就会在安逸享乐中灭亡。

一、生字、重点词和句子翻译

1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

重点词：任：责任，担子。苦，劳，饿，空乏，均为使动用法，翻译为”使 ……痛苦“"使……劳累”“使……受到贫困之苦” 拂：违背，逆，不顺。乱：扰乱。

句义：所以，上天将要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他受到贫困之苦，所行不顺，使他所做的事情颠倒错乱。

3、困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

重点词：衡：同“横”，梗塞，指不顺。

作，奋起，指有所作为。征：征验。喻：明白，了解。

句义：内心困扰，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。

4、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

重点词：入：在里面，指国内。出：在外面，指国外。法家：守法度的大臣。

拂士：足以辅佐君主的贤士。拂：通“弼”读bì，辅佐。恒：常。

句义：如果国内没有坚持法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外没有敌对的国家和外来的忧患，国家时时都有灭亡的危险。

2010年中考文言文知识点梳理：醉翁亭记

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

1、文学常识。本文出自《欧阳文忠公文集》作者是北宋著名文学家欧阳修，唐宋八大家之一。

2、生字

环滁（chú）林壑（hè）琅琊（láng yá）饮少辄醉（zhé）

岩穴暝（míng）伛偻（yǔ lǚ）酒洌（liè）山肴野蔌（sù）

觥筹（gōng chóu）射者中（zhòng）弈者胜（yì）颓然（tuí）阴翳（yì）

2010年中考文言文知识点梳理：出师表

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴复之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

1作者：诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。

题解：表：古代奏议的一种。用于向君主陈说作者的请求和愿望。

2、重点实词。

布衣：平民。躬耕：亲自。以驱驰：奔走效劳。倾覆：兵败。

光：发扬光大。恢弘：发扬扩大。义：适宜、恰当。宫中：皇宫中。

府中：朝廷中。陟（奖）罚（惩罚）臧（善）否（恶）。刑：罚。

遗：给予。夙夜：早晚。驽钝：比喻才能平庸。攘除：排除、铲除。

2010年中考文言文知识点梳理：送东阳马生序

1、文学常识、作者 明朝著名文学家 宋濂

2、重点字词解释。益慕圣贤之道：仰慕。媵人持汤沃灌，以衾以覆：热水；蒙盖。走送之，不敢稍逾约：跑；超过期限。四支僵劲不能动：通“肢”肢体。

同舍生皆被绮绣：通“披” 穿着。余幼时即嗜学：喜欢，爱好。致书：得到书。这里是买书的意思。致，取得、得到。假借：借。假也是借的意思。

弗（不）之怠：懈怠，不放松抄写。“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。既加冠：已经加了冠，到了成年。（又）患（无）硕师（名人与游）：患，忧虑。

硕师，才学渊博的老师。硕，大。尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。趋：奔向。先达：学术界的前辈。执经叩问：拿着经书请教。叩，请教。

德隆望尊：道德高，声望重。门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。门人，弟子。填，塞。这里的是拥挤的意思。稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。

援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵（表示专心而尊敬的）请教。或遇其叱咄：或，有时。

叱咄：训斥，呵责。（礼愈）至：周到。（不敢出一言以）复：这里指辩解。俟（其欣悦）：等待，等。负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。

穷冬：隆冬。皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。（至）舍：学舍，书馆。僵劲：僵硬。（持）汤沃灌：热水。沃灌，浇洗。以衾（拥覆）：以，用。衾，被子。

寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。（主人）日再食：每天提供两顿饭。再，两次。食，提供伙食。（戴）朱缨（宝饰之帽）：朱缨，红色的帽

2010年中考文言文知识点梳理：记承天寺夜游

一、作者：苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。学过他的文章有《水调歌头o 明月几时有》、《江城子 密州出猎》

二、解释句中加点的词： 念：考虑，想到 寝：睡 但：只是 相与：共同，一起 闲人：清闲的人 空明：形容水的澄澈。户：门 水（指月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横。遂至承天寺寻张怀民 遂：于是。至：到 水中藻荇交横，盖竹柏影也 交横：交错，纵横。盖：原来是。

三、把下列句子译成现代汉语

1、怀民亦未寝，相与步于中庭：张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。

2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇。

3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了！

四、填空

1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达心境。

2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。

3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）

4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。（旷达胸怀）（1）贬谪悲凉。（2）人生感慨。（3）赏月喜悦；（4）漫步悠闲。

2010年中考文言文知识点梳理：三峡

1、文学常识：作者：郦道元，北魏著名地理学家、散文家。《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。

2、实词：自：在。自非：如果不是。曦月：太阳，月亮。曦，日光，这里指太阳。空谷传响：空旷的山谷传来猿啼的回声。襄：上。漱，这里是冲刷的意思。沿：顺流而下。溯：逆流而上。御：驾。巚：山峰。清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。良：实在、真。肃：寂静。属 ：（zhǔ）连续。引：延长。绝：消失。素：白色 ； 旦：早晨。嶂：高耸险峻如屏障的山峰。朝：早晨。

3、特殊用法：奔：飞奔的马。湍：急流。三声：几声。三，这里不是确数

4、注意区别： 属：属引凄异（连接）有良田美池桑竹之属（类）属予作文以记之（嘱咐）。绝：久绝（消失）。绝（山峰）：极。阻绝：断。自三峡……（在）。自非……（如果）

5、通假字：阙；同“缺”，中断。

6、重点句翻译：

①自非亭午夜分不见曦月 如果不是正午和半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。

②虽乘奔御风不以疾也 即使骑上快马，驾着疾风，也不如它快

③至于夏水襄陵，沿溯阻绝：到了夏天江水上涨漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻绝了，不能通航。

2010年中考文言文知识点梳理：马说

一、解释下列加点的词语

1、策之不以其道：驾驭；方法。

2、执策而临之。鞭子；面对

3、其真无马邪：难道

4、其真不知马也：恐怕。

5、一食或尽粟一石：吃；容量单位，十斗为一石。

6、食之不能尽其材：喂；通“才”指才能。

7、是马也，虽有千里之能：这样。

8、且欲与常马等不可得：尚且；一样。

9、才美不外见：通“现” 表现出来。

10、故虽有名马：即使。

11、安求其能千里也：怎么；日行千里。

二、翻译下列文言句子

1、故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。所以虽有好马，也只好屈辱在做贱役的（养马）人的手里。

2、骈死于槽枥之间，不以千里称也。（和普通的马）一同死在马棚里，不能用“千里马”（的称号）去称呼它。

3、食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。

4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

驾驭千里马而不采用驾驭千里马的方法，饲养它（又）不让它吃饱以充分发挥它（日行千里的）才能，（马）嘶叫又不懂得它的意图。

5、其真无马邪？其真不知马也。难道真的没有（千里）马吗？恐怕是真的不识（千里）马吧！

2010年中考文言文知识点梳理：岳阳楼记

一、生字注音

谪（zhé）守 朝晖（huī）夕阴 霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng）淫（yín）雨 心旷神怡（yí）皓（hào）月 宠辱偕（xié）忘。潜行（qián）浩浩汤汤（shāng）潇（xiāo）湘 属（zhǔ 同“嘱”）

二、重点解词

增其旧制：扩大它旧有的规模。制，规模。横无际涯：宽阔无边。际：涯，边。

朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴多变化。晖，日光。大观：雄伟景象。

前人之述备矣：前人的记述很详尽了。备，详尽。山岳潜形：山岳隐没了形体。

薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。

翔集：时而飞翔，时而停歇。集，栖止，鸟停息在树上。

岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。

何极：哪有穷尽。樯倾楫摧：桅杆倒下，船桨断折。郁郁：形容草木茂盛。

把酒临风：端酒当着风，即在轻风吹拂中端起酒来喝。把，持、执。

微斯人：没有这种人。微，无、没有。吾谁与归：我同谁一道呢？归，归依

2010年中考文言文知识点梳理：小石潭记

一、词语

水尤清冽：格外。伐竹取道，下见小潭：道路；出现。为坻，为屿，为嵁：水中高地；小岛；不平的岩石。潭中鱼可百许头：大约。佁然不动：呆呆的样子。以其境过清，不可久居：凄清；停留。隶而从者：跟从。从小丘西行百二十步。西：向西。下见小潭：在下面。日光下澈：往下。皆若空游无所依：在空中。斗折蛇行，明灭可见：像北斗星一样；像蛇那样。其岸势犬牙差互：像狗的牙齿那样。似与游者相乐：逗乐。凄神寒骨，悄怆幽邃：使-----凄凉；使-----寒冷。记之而去：离开。

二、句子翻译

1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能 听到水声，好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。

2、伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下 走便可见一个小潭，潭水特别清澈。

3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

4、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上

潭中游鱼约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动

5、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

顺着水潭向西南方向望去，看到溪水像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，或隐或现，都看得清楚。

第四篇：初三文言诗文课内篇目和默写篇目

初三文言诗文课内篇目和默写篇目

六年级（上）★望岳

陋室铭 ★饮湖上初晴后雨 ★爱莲说

六年级（下）

橘逾淮为枳 ★山居秋暝 ★黄鹤楼 ★送友人 ★望洞庭湖赠张丞相

七年级（上）七年级（下）

伤仲永 ★黔之驴

周处 黠鼠赋 ★生于忧患，死于安乐 ★狼 ★卖油翁 ★己亥杂诗（每周一诗）★核舟记（第2、3自然段）★江城子（密州出猎）★登高 ★如梦令（昨夜雨疏风骤）★卖炭翁 ★一剪梅（红藕香残玉簟秋）★酬乐天扬州初逢席上见赠 ★凉州词（每周一诗）★题破山寺后禅院 ★逢雪宿芙蓉山主人（每周一诗）★书湖阴先生壁（每周一诗）

八年级（上）八年级（下）

王顾左右而言他 ★小石潭记

公输 ★孔孟论学（背前4则）

庄子钓于濮水 潍县署中寄舍弟墨第一书 ★曹刿论战（最后一段）黄生借书说

邹忌讽齐王纳谏 问说 ★诉衷情 卖柑者言 ★破阵子（为陈同甫赋壮词以寄）★书愤（每周一诗）★青玉案（元夕）★过零丁洋（每周一诗）

★观书有感（其二）（每周一诗）

★观猎（每周一诗）

九年级（上）九年级（下）★岳阳楼记 记承天寺夜游 ★醉翁亭记 陈涉世家 ★生查子·元夕（每周一诗）答司马谏议书

四块玉·别情 ★桃花源记 ★天净沙·秋 ★捕蛇者说（第4段）★天净沙·秋思 登泰山记

水仙子·咏江南 ★闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（每周一诗）注：打“★”的为默写篇目

2008年10月18日初三教研员会议记录 霍敏老师讲话：

明年语文中考可能作调正：

一、增加一块积累与应用的部分。25分。

检测的面可以宽一些，大概有十题。5题为名言、古诗文默写，3—4题为基础知识，一题为综合学习的，用语文知识、能力来完成，如拟广告词、标语等。

二、第二大题为文言文。25分。有三道题。

第一题为诗词的理解或简单的赏析。与高考不一样，理解的层面多一点。诗词的理解是在课内的篇目。

第二、第三两题和原先的试卷一样，一题为课内文言文，一题为课外的文言文。长短在120字左右，也可能略长一些。

三、第三部分为现代文阅读。40分。

和过去一样，两个语段，课外的。考点和原先的差不多。

写作片段一题，除了原先的写阅读感受或语言鉴赏外，还可能作适当的拓展，即续写、扩写、改写等，但不一定都考到。

四、写作。60分。

错别字、病句、书写的扣分在60分内。

五、关于文言文

虚词6个：之、其、而、以、何、于 实词150个

文言篇目60篇。（见复印目录）加星的为背诵篇目。还有文学常识、文化常识。

一个月后出中考考试说明。（里面有样卷、文言实词等。）试卷共30题。考试时间可能增加到120分钟，现在在争取中。

第五篇：六下语文现代文品读文言诗文点击参考答案

第一单元

一、春 1.略

2．(1)欣欣然(2)窠巢繁花嫩叶呼朋引伴(3)黄晕烘托(4)蓑笠稀稀疏疏静默 3．(1)zhǎng上涨zhàng头昏脑涨(2)sǎn散淡sàn散步(3)yūn晕 车yùn月晕(4)cong收藏z白ng宝藏

4．如：绿油油 闹哄哄 金灿灿 乱糟糟 美滋滋 5．C 6．(1)朱自清匆匆(2)写景抒情 盼绘颂(3)志南和尚 春风(4)朗润涨红 7．(1)触柔和(2)嗅芳香(3)听 8．(1)花针细丝牛毛

(2)雨丝在柔和春风吹拂中倾斜着、互相交错着飘落下来的样子极准确地写出细 雨像笼子似的罩在屋顶上的状态

(3)写了灯光，撑着伞慢慢走的人；工作的农民，草屋

烘托春天雨夜的安宁和平和生气

9．(1)略(2)生机勃勃、美好、充满希望和力量

(3)分别对应上文所写的春草、春花、春风和春雨，都充满生动、希望和美好

10．(1)“钻”表明春草破土萌发的挤劲，显示了不可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。

(2)“闹”字不仅仅有嗡嗡的响声，而且隐含了一片众多沸腾的景象；“叫”只能表明喊叫，用在这里，感情色彩不浓

(3)“抚摸”写出了春风的温暖与柔情；“吹”则表达不出来11．成语如：春风得意春华秋实春风化雨如沐春风等诗句如：春风又绿江南岸春眠不觉晓春风吹又生好雨知时节，当春乃发生 12.略

二、春风

1．ch0 m6ng ji白0 sa 2．(1)空有名义或名声而没有实在的东西(才能)(2)评论好坏(3)江河大地解冻(4)调养、休息造句略3．如：苍苍草原莽莽沙漠

哄哄呼啸4．(1)飘拂 滋润(2)匀净5．比喻 春天持续的时间短6．只见起 风、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润，草长莺飞，杂花生树7．D 8．(1)用一系列动词准确、生动地写出北国 春风来时速度快，力量大，铺天盖地，发出震人心魄的声响(2)春风的凛冽，劳作的喜 悦，展现北方春种时的特有情景以及人们喜悦的心情9。北国的春风及时送走坚冰霜雪，伴随作者经历艰苦的岁月，喜欢北国山民的豪迈10．略11．如：扑通噼哩叭啦叮咚 哗啦啦唰写话略

三、花的话

1．(1)矜持(2)凝重(3)眼花缭乱(4)万紫千红(5)屈尊纡贵2． 1(1)A．清幽B．清新c．清雅D．清丽同：都有清新的意思异：“清雅”还有高雅、文雅的意思，“清幽”还有幽静、，幽美的意思，“清丽”还有“美丽”的意思(2)A．美好 B．美丽同：都有美的意思异：“美好”多用于生活、前途、愿望等抽象的事物，“美 丽”则一般形容好看3． 花 香

4．繁复新巧纤薄单弱 自写略5．使不同时令的花儿能够聚集在一起，为下文写花

儿们的对话做了铺垫暗示读者，文章内容并不是无知妄言，而是另有深意6．花儿说话 的顺序是用后者逐步衬托前者的过程。从“骄傲”的程度看，榆叶梅可谓最骄傲，后面的 花则次之；从‘‘吹嘘”的手段看，前面的花只会自我吹嘘，后面的白丁香和玉兰表面谦虚，实质吹嘘手段最高，她们相互吹捧抬高自己，达到了既夸AX夸己的目的。因此，它们顺序 不能调换7．如：玫瑰“骄傲地昂起头” 表现了玫瑰自视甚高，对其余的花不屑一顾的 神情8．二月兰不受人注意，默默地却尽力地开放，犹如敬爱的老师无私的付出；紫色是 神秘的，给人以幻想9。如：(1)梅花香自苦寒来坚韧顽强(2)予独爱莲之出淤泥 而不染，濯清涟而不妖高洁，端庄(3)清水出芙蓉，天然去雕饰清新自然10．略 [扩展迁移](一)一日的春光

l—2．略3．尽情的享受表达了在寒冬中对春天强烈的期盼之情4．(1)苦苦等待 春天，春天却迟迟不来(2)许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散(3)到处寻找 春天，却发现春天早已远行欲扬先抑，层层蓄势，突出下文的“一日的春光”的可贵 5．作者以为‘‘若是香得不妙，宁可无香”，海棠虽然无香，但她浅红淡白，绿叶掩映，色彩 宜人，裱纤适中，充满生机6．(1)“一日的春光”烂漫、骄奢、光艳，使作者感受到快 乐、活泼、力量和生命(2)这“一日的春光”酬报了作者九十日的苦苦期待，作者不再 怨恨春天7．春天来得太晚，让作者等待得太辛苦(二)春天的梦

1．如：(1)短暂(2)饥渴(焦灼渴望)(3)执著(4)‘渴盼(5)给予(6)赞美(歌颂)2．略3．(1)严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的 期盼和渴慕(2)作者觉得雪花是春天的使者，能给人以“温馨的梦” 4．作者感受到 2 的家乡的春天是短促的，寒冷的，风沙漫天的；但她又是充满生机的，充满色彩的，给人带 来希望的5。故都的解放，让“我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫6．作者将“春 天”与“梦”联系在一起，表达出两层意思：寒冬中，春天是一个梦，她给人以温暖和希 望；艰难时，社会的变革、人间的真情是充满春天气息的梦，她更能给人以温暖和希望。凸 现了本文期盼春天、渴望变革、呼唤美好的主旨(三)诗两首

l_(1)遍布(2)争妍(3)懂得2—_3。略4．春将归去，似乎所有草本与木本 植物(“草树”)都探得了这个消息而想要留住她，各自使出浑身招数，吐艳争芳，一霎时 万紫千红，繁花似锦。那本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化 作雪飞。寥寥数笔，就给读者以满眼春光的印象5．要点：小草的新嫩；春雨的细密、柔 和6．甲诗咏的是摄魂的早春，一切都是新嫩的，迷蒙的，而乙诗描绘的是仲春百卉千花 争妍斗奇的“群芳谱”，春意显得格外热闹 第二单元

五、羚羊木雕

l。jT zhan邑ji6 zhu6 d6i权羚怦怦揍攥喉2．A。小声B．塞到我 的手里c．坚定3．：。，4．怦怦地跳起来小声 紧紧地盯着我严厉发抖5．

(1)①态度：很生气，不断地追问我，义正词严地要求我把羚羊木雕要回来依据：妈妈 的目光紧紧地盯着我；变得十分严厉；坚定地说②态度：沉稳、平静，但也不主张把羚羊 木雕送人依据：他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说；爸爸的声音一直很平静，不过带着。种不可抗拒的力量③态度：懂得我的心思，但又做不了主依据：她一定想说什么，可 是，她没有说；奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”(2)这几段话写出了“我”与 万芳间有着纯真、美好的友谊，所以“我”才决定把羚羊木雕送给她(3)羚羊木雕虽然

珍贵，但它还是有价的。而“我”与万芳的友谊却是无价的，它能随时给“我”带来温暖，所以“我”不愿意去换回羚羊木雕6．(1)愧疚、难过、担心万芳会不理“我” A．叫 我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗? B．我站在过道里不肯再往前走 c．我几乎 听不见自己的声音D．我垂下眼睛不敢看她(任写三句)(2)冷冷的月光，烘托了 “我”当时悲伤的心情(3)万芳的谅解，更显出她的纯洁、大度，对友谊的珍重，反衬 出“我”的行动愈加显得俗气、卑琐，所以“我”感到自己是世界上最伤心的人7．c(A．模糊了原本非常清楚明白的立意，即赞孩子间纯真的友谊，批家长们的过于“重财轻 义”，不尊重孩子的情感。B．“奶奶”与另几个人截然不同，她理解孩子，尊重孩子的情 感。D．将“插叙”的写法解释成了“倒叙”)8．在叙述事情的过程中，暂时中断叙述的 线索，插入一段相关内容避免平铺直叙，使全篇叙事有波澜，能引人人胜9．略

气

六、在那颗星子下

1．(1)l已(2)zO(3)li66(4)qihn(5)ni西n(6)xian(7)-ni6n(8)ji0 2．(1)chuQn chuai；hui(2)z6。z6。z6。(3)p白n p白n xln(4)chu6 lI=l组词略3．(2)(6)、／其余× 4．贪玩、学习不认真 “所以我每次 大摇大摆触犯校规”两句 5．‘‘我”尽管违规，但林老师也没有以身作则，她一定有些歉 疚，所以此时的“我，很得意6．比喻。要复习的内容太多，一下子无法全部记住，只好 先突出重点和难点7．尽管“我’’这次考得很好，但再次考试“我”仅得了47分。是林 老师让“我，知道了“我”的知识掌握得并不牢固，所以不敢正视这张成绩单8．不矛 盾。c·纤细，是老师手的形态，而“沉甸囱’’是形容老师“搁”的力量，从中“我”感受 到老师对“我”的爱9．考试前夜看电影，临考“抱佛脚”，却得了113分，全班第一 试卷讲评时，先得到老师夸奖，既而重考只有47分 事后，成绩单上英语考试成绩是 ‘‘优”10一11-略 七、一千张糖纸

1．(1)du6(2)cuan(3)ku](4)g616(5)zh爸(6)miao 2-(1)缺乏；贫乏(2)应许(3)急迫得无法再等待造句略3．略4。有必要。一来“我

们，的游戏让表姑不得安宁，为下文表姑让“我们’’捡糖纸换电动狗埋下伏笔；二来同第 七段四合院安静如初的描写形成鲜明的对比5．用零花钱买糖，突击吃糖；走街串巷寻找 糖纸；守候在糖果店柜台前捡糖纸；在婚礼上捡糖纸 天真、单纯和执着6·五个“笑” 淋漓尽致地表现了表姑对欺骗“我们’’的行为不以为羞。她笑得越厉害，对我们的伤害也 越深7。不矛盾。前者写出了童年的‘‘我们”整天玩乐、无忧无虑；而后者表现了“我” 被袅赔欺骗后，希望变成了失望，热情变成了悲愤的心理。突出了“我”所受的伤害之深 8．孩子是天真的，是不可以欺骗的。我们每个人都是从孩子走过来的，孩子的感受，大

人都曾有过，所以说不能让伤害延续下去了 9．如：可以批评孩子、可以为孩子们找一些

其它有兴趣的活动等10·略

八、为少年轻唱 ‘

1．尴尬落熏硝 邃漪2．(1)搜肠刮肚(2)莫名其妙(3)在劫难逃

造句略3．略4．夸大孩子的错误，对孩子的要求过于严格，不顾孩子面子、不宽容

委婉表现了渴望老师理解的心情5．少年人的害羞与自尊。少年人面对自身错误及师长、长辈的指责，困惑无奈的情感6．小猫被老师丢出去了 自己的行为伤害到了无辜的小猫

“错误”一词表达出少年人的善良、纯真的内心，他们为自己的无意之举伤害到小猫而

伤心，也为老师的不理解而难过7．D 8．面对同学的疏远冷漠，女孩渴望融入集体、渴

叠同学的友谊发泄对她，“拖了班里的后腿”的不满9．提示：即使在竞争的硝烟中，也 d

应永远保持内心的宽广和明亮；正确对待在学习上“拖了班里的后腿”的同学10一11．略 [扩展迁移](一)胆小鬼

1．都是前一个2．略3．(1)孩子的心理特点：在家不愁衣食，走起路来仍期望有几个 铜板在口袋里响的(2)父母平日不给零用钱，没钱去买流行的东西受不了良心的煎熬 4．小孩子的一种稚气，喜欢在小伙伴面前炫耀，也是小小虚荣心的表现5．(1)插叙大弟自 主支配零用钱一事从侧面烘托出“我”渴望有一点零用钱的心理，为下文“我”“偷钱’’做铺 垫(2)此时父亲已知“我”偷钱一事，这段文字含蓄地交代了父亲对偷钱一事的“反思” 和处理，表现出父亲的开明及对孩子的理解6。不是。依据：可从描写“我”“不好过”的心 理语句人手(二)我的早年生活

1．(1)形容人度量大(2)具有敏锐的眼力(3)比喻查究了情报源的不很明显 的线索(4)形容读书或背书流利纯熟(5)整理行装，等待出发造句略2．略3．(1)我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学(2)我乐意别人问我所 知道的东西，可他们却总是问我不知道的(3)我本来愿意显露一下自己的学识，而他们 则千方百计地揭露我的无知4．(1)明白自己的优点，自信(2)丘吉尔认为孩子就应 该根据自己的特长选择学习内容，但同时必须学习最基础最实用的知识，这样才会有利于自 己的谋生和发展5．(1)我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵 麦考利的1200行史诗并获全校优胜奖(2)我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功 地通过了军队的征兵考试 丘吉尔的成功告诉我们：成功固然需要一点运气，但对于理想的 坚持，对于自己所爱学科及特长的钻研和发挥才是最终成功的重要前提6．如：人也许很 渺小，但每个人都有自己的特长和优点，认识自我，发现并充分发掘自己的潜力，拥有自 信，才能充分体现自己的价值(发光)(三)梯子

1．如：(1)他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的(2)儿子的脸像一粒还没有熟 透的橘子(3)他等待着自己的身体像南瓜„„(4)所有的玫瑰花，都回到儿子的脸 上2．“他脸上惊愕的表情，丝毫没有消退” 3．(1)写出了他惊恐万分的神情(2)写出了他高兴的神情4．不能轻易相信任何人；但对任何人都设防而不去信任，也是不可 取的5．略 第三单元

九、假如给我三天光明

1．C(“怠”应读dai)2．D(A项中“与”应为“予”，B项中“总”应为“终”，c 项中㈠慢”应为“漫”，“精”应为“经”)3．如：(1)遥不可及(2)游手好闲(3)视而不见(4)五光十色 4．C 5．如：寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐

6．略7．想以此来证明拥有光明的幸福，并劝告人们珍惜这种幸福

8．因为人们在实际生活中往往倦怠，难以理解每一天的意义，缺乏对生活的必要的热情。如果把每一天都看作是最后一天，便显示出了生命的价值，就会倍加珍惜，自然也能做很多事情

9．要点：健康的人认为死亡是遥遥无期的，意识不到时问的宝贵，不知珍惜时问

10．略 11．要点：因为眼中所见都是习惯了的，便难以产生鉴赏之心。这句话意在劝诫人们要珍惜自身的天赋，爱惜、重视周围的一切 一o、“诺曼底”号遇难记

1。(1)cOo声音杂乱(2)c0事发突然，来不及防备(3)hOn熟睡 ‘(4)

zh60闯祸(5)tuOn形容水势凶猛，流速迅疾(6)I已行使、执行(职责、权利、义务等)(7)整齐而有顺序2．如：粗枝大叶镇定自若杂乱无章不可同日而语 3—4．略5．依照惯例，按照常规哈尔威船长对这条航线、这条船的情况很熟悉了，这次 的撞船并非是他失职，纯粹是对方造成的意外事故。这也为下文作了伏笔6．“玛丽”号 的速度之快、体积庞大渲染紧张恐怖气氛，表明它来得突然、无声无息，令人猝不及防 “玛丽”号航行时的那种巨大气势：速度极快，负载之重，体积庞大穿破、飞驶、非常 快、特别大、笔直、逼7．(1)①把哈尔威船长指挥果断、调度有方的特点形象地表达出 来了，似乎连灾难、船舶都听命于他②略(2)刻画了沉着、坚毅、视死如归的伟大形 象，让读者看到一个强者的风范8．既照应上文“犹如铁铸”、“纹丝不动”，写出船长的 镇定自若，视死如归，又表现他尽忠职守，誓与轮船共存亡的精神和勇气，深深刻在了人们 和读者的心里(如同雕像永远矗立着)9．法国 雨果如：巴黎圣母院悲惨世界九 三年笑面人10．略 ’ 一

一、清贫

1．奢 筹 矜 蓄 掷 吓 2．如：(1)筹备(2)踌躇(3)田畴

3．(1)庄重谨严，丝毫也不马虎(2)形容办事认真，丝毫不马虎(3)只图眼前安逸，得过且过造句略 5．清白、贫穷 国方兵士捕获方志敏以后想从他身上发洋财结果一无所获的“趣事”

6．长期、一向朴素、从没有奢侈过这些词语使我们了解到方志敏数十年如一日地安于清贫的生活，表现了共产党员的高尚品质

7．两个国方士兵热望从方志敏身上发个意外之财而反复搜身，恐吓，终究一无所获。两个士兵认定当大官的一定有钱，认定方志敏藏匿钱财，一再地搜身，摸、捏、搜寻，威吓进逼，无所不用其极，丑态百出 8．热望 激怒 威吓 企望 失望

9．进一步交代自己家里珍藏的财产只是一些旧的换洗衣服，深化了主题。以调侃的语气来写，表达了对国民党反动派一心只做升官发财之梦的蔑视和嘲讽

10．略11．提示：这里的“贫”不仅指物质财富，更指精神上的 6、1．苞瘤鄙醒zT ti6。y，ng新2．纯净欢喜嘲笑3．B 4．排比拟人

展示百合自尊、坚强、永远向上的形象5。这种嘲笑是因为野草目光短浅，并怀有强烈 的妒忌心理不理会野草的嘲讽，让花香在风中飞扬6．

┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃ 句 子 ┃ 所表现的百合的品性 ┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃ ┃有使命感，有责任心，不想虚度 ┃ ┃(2)我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命 ┃ ┃ ┃ ┃生命 ┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃(3)我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的 ┃ ┃ ┃存在 ┃追求生命存在的价值 ┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃(4)不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我 ┃执著，不因人们的好恶、环境的变 ┃ ┃都要开花 ┃化改变自己 ┃ ┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━┛ 7．(1)百合花为了开花认真地做准备，简直已经到了心无旁骛的境地(2)写出人们不

顾路途遥远急切地跑来观赏，突出了百合花的吸引力8．突出百合完善自我、实现自身价 值的努力表明它开花并不是为了争名9．百合的生命历程象征10．用百合花象征人的 心灵。只要我们像它一样永不放弃，懂得自己生命的价值，那我们最终就会得到完满的结局 11．略 [扩展迁移](一)人生是一本书

1．dang chi cha ke2．略

3．因为人生就像书一样，有不同的内容，不同的构思，不同的表现手法，不同的语言风格，要使内容精彩，就要不断体验、感受生活，并学会构思生活，表现自己对生命的理解

4．(1)历尽坎坷却永不放弃追求(2)飞黄腾达却丧失尊严与原则(3)平平淡淡却执着真情 5．重要的不在于已经过去的，而是即将开始的，一个人应该朝前看，认真对待即将开始的生活，用自己的实际行动证明自己的人生价值

6．要点：一个人的生活只要有过理想，有过追求，有过付出，那么，不管结果如何，都是充实的；反之，即使有财有势，也会觉得十分空虚

7.略

(二)贝多芬之魂属于人类

1．罕 崛 遐 辟2．(1)庄 肃(2)富 润 迪3．肃 碑 昂 形

4．略5．后两句是：至今思项羽，不肯过江东6．D 7．环境 交代贝多芬临死时的天气状况，渲染一种激越、壮阔的气氛，突出贝多芬的英雄气质，具有强烈的震撼力。

8．贝多芬的音乐能“教懦弱者具有生的勇气、倔强和胆识；教精神跪倒的人用独立的头脑霍地站起来；教欠缺意志和自信力的空虚心灵奋发向上” 9．要点：

(1)他的创作是他对整个人类命运的热切关注和忧虑的结果

(2)“贝多芬之魂”给人以永恒的自信力，并能升华为一种信仰，转化为一座精神财富之山(3)贝多芬的影响超越时空、国度、民族的界限，属于全人类(三)为生命喝彩

1．略2．如：狼狈为奸狼吞虎咽狼心狗肺狼子野心 日积月累 日暮途穷 日 新月异 日以继夜3．比喻句如：生命是一面镜子(我用那双被世间万物洗涤过的双眸凝 视生命一一那是一本大书)排比句如：在这本书中，秒是它的标点，分是它的词汇，时 是它的句子，日是它的段落，月是它的篇章„„(我们用自己智慧的或愚钝的，无私的或 贪婪的，勇敢的或胆怯的，组成句子，汇成篇章，谱写成生命这本大部头生活中，你努力 呵护“真”，诚信就会成为你的标志之一；你大力弘扬“善”，你必将收获一路的欢声笑语； 4g,~1心去发掘“美”，美就会在你身边闪现„„生命因拥有知识而充实，因充满挑战而彰 显精彩，因流泪流汗而摇曳多姿)X寸比句如：笑一笑，十年少；愁一愁，白了头(生命 是一面镜子，你对它笑，它就对你笑j‘你对它哭，’它就对你哭，有的篇章虽短，却很精彩动 人，有的篇章虽长，却猥琐，、粗陋，好生累赘)． 4．引发对生命的思考，表达对生命应执 着追求、顽强求生的观点5．微笑面对每一天，相信生命因拥有知识而充实，因充满挑战 而彰显精彩，因流泪流汗而摇曳多姿6．略7．--*3v~一种回声写话略 第五单元

一

八、中国石拱桥

1。(1)雄跨横跨雄跨比横跨显得更加雄伟有气势(2)古朴质朴质朴主要 强调朴素的意思；而古朴则强调在朴素中更有．古代的风格(3)推崇推荐推崇是指对 好的事(人)物很重视、给予高度评价；推荐则指将好的事(人)物介绍出去(4)惟

妙睢肖 巧妙绝伦惟妙惟肖主要指描写或模仿得逼真；而巧妙绝伦多指设计达到极好的境 界2。略3．(1)举例子(2)列数字(3)作比较4．历史悠久、形式多样、结构 坚固、分布广泛5．要点：①历史悠久；②结构精巧；③坚固耐用；④形式优美6·(1)说明了赵州桥、卢沟桥在中国及世界桥梁建筑史上的重要地位(2)强调桥面平坦的程度(3)准确地说明了小拱的分布和数量7．排比，拟人；突出了卢沟桥形式优美的特点，并使读者有具体的感受，使文章更富有美感8．略 9 c．10．全文整体按总一分一总的逻辑顺序 排列，中问主体部分则主要按照时间顺序介绍．11.略 一

九、花儿为什么这样红 ．

1。o色i r小m1 Iu6 di l台ng 2．(1)颜色鲜艳而美丽(2)花草干枯凋谢(3)充足而旺盛(4)烧伤、烫伤的意思3．(1)不论(无论)„„都(2)不再是(不是)„„而是(3)尽管(虽然)„„但是(而)所以(4)因为„„所以4·

颜色鲜艳5．逻辑物质基础物理学原理生理需要时间进化观点 自然选择人

工选择6．举例子作比较花朵的颜色是由花青素这种物质的变化引起的7·“有些” R “少量”是从数量上加以限制。而“萎谢之前”“这时”是在时间上进行限制，从而使说明 的情况科学，准确8．D 9．(1)抓住人们所熟知的花的颜色提出问题，有助于揭示文章 的中心(2)文章从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每个方面都用“花儿为什么 这样红”开头，使文章脉络分明(3)用设问句以设疑激趣，富有吸引力，增添阅读情趣 10．略，二o、统筹方法

1．(1)统一筹划(2)益处；使受益(3)形容事物纷繁，头绪很多(4)形容 头绪繁多一隋况复杂(5)见课文注释造句略2．(1)而且(2)但(是)(3)因而(所以，因此)3．略4．统筹方法的科学原理及其运用方法5．是一种安排工作程 序、反映工作效率的数学方法使读者对这种数学方法的性质和应用范围有一个总的认识，．为下面的阅读打下基础6．(1)运用非常普通的生活事例来说明抽象的统筹方法原理及运 用(2)即使是烧水泡茶这样的小事，也包含着统筹方法的科学理论7．合理安排工序的 重要性要缩短工时提高效率，必须抓主要环节 次要环节可以合并8．c 9．可使说明 具体，容易理解，而且有说服力举例应浅显、典型，语言表达要简明扼要10．略 二一、一百个问号之后

1．(1)见微知著(2)司空见惯(3)无独有偶造句略2．(1)思维的规律性 等(2)物体以体内一直线为轴的旋转(3)地理坐标之一。一般采用天文纬度，即该 铅垂线与赤道面的夹角(4)事物发生的根源3．?，。4．(1)发现真理需要一个 勤于思考(善于思考)和有坚持真理勇气的人(2)谢皮罗的论文发表后，引起各国科学 家的莫大兴趣5．(1)地球的自转台风的方向 由于地球不停地自西向东旋转，而美国 处于北半球，便使洗澡水朝逆时针方向旋转北半球的台风都是逆时针方向旋转，其道理与 洗澡水的漩涡是一样的；如果在南半球则恰好相反，洗澡水将按顺时针形成漩涡；在赤道，则不会形成漩涡(2)大陆和海洋 欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开 了，分为两个洲(3)儿子做梦时眼珠转动凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律 6．(1)有一双敏锐的眼睛(2)有一个善于思考的脑子(3)有敢于探求真理的勇 气7．强调多疑、多思、多研究就必然会有收获8．(1)C(2)B 9—10．略!扩展迁移](一)为地球退“烧”

1．(1)不经人工加热的玻璃等温室内，气温高于无温室时的效应(2)体形细小、仅有微弱游动能力的水生动物(3)激光器发射的光束。特点是：亮度极高；单色性好；

方向性好2．如：(1)调整(2)阻挡(3)机会(4)散开(5)施行(6)到

达3．由于二氧化碳和其他温室气体增加而加剧的温室效应4．使冰川缩小，海平面上升，O 大量低地和沿海岛屿可能被海水淹没，从而危及城市、村庄和农田。举例略5．(1)在空 间制造“尘埃云”(2)在空间支起“太阳伞”(3)在空间竖起“反射镜”(4)在空间编织“激光网”6．C 7．略(二)神秘莫测的间歇泉

1．(1)魄(2)腾(3)瑰2．(1)藤一腾(2)畜一蓄(3)堑一暂3．

略4．泉水忽而涓涓流淌，忽而喷发出高温水汽形成高大的水柱，喷喷停停，停停喷喷的 泉水5．被高温水汽冲起的水柱之高竞达如：随着一阵震人心魄的巨大响声„„高 达20米左右的水柱6．(1)适宜的地质构造和充足的地下水源(2)足够长久的能源(3)一套复杂的供水系统来连接一条深泉水通道7．c(三)我的名字叫爬山虎

1.(1)可是(但是)(2)又(3)由于(因为)2．作用；种植方法3．(1)占地少(2)绿化覆盖面积大(3)垂直攀缘能力强4．列数字；上海市区公共绿地覆盖率低；爬山虎绿化本领大5．D 6.略 第六单元

二

二、布鲁塞尔大广场

1．D 2．迥格工世伦栉若致造句略3．(1)地理环境优越；气候宜

人，是欧洲大陆的中心(2)历史悠久，名胜古迹繁多4．比喻形象地写出了布鲁塞尔 优越的地理位置，为后文它受到众多青睐埋下伏笔5．天鹅咖啡馆、布鲁塞尔市政厅和小 于廉铜像因为这些景观都有着独特的历史价值，能够体现出布鲁塞尔历史悠久的城市特色 6．(1)因为小于廉是“布鲁搴尔第一公民”，他的故事闻名世界，因此他的铜像也成了 各国游客游览的重要景观(2)详细介绍小于廉的传说故事和各国人民对他的喜爱，也足 以体现布鲁塞尔的历史悠久7．C 8．提示：可抓住大量运用四字词语或成语的特点来点 评9．提示：本文每段前面都有一句概括性的语句，这一特点可借鉴 二

三、维也纳森林的故事

1．眩缘灼骤峻赐逞涵2．(1)态度温和有礼，举止文雅端庄(2)美的景色看了心情舒畅(3)形容灯光与色彩特别繁杂(4)多指空气清新凉爽，4-A 舒服(5)相互依靠着生活造句略3．覆盖面广，景色宜人，还有着调节气温的作用 4。(1)为维也纳人提供了休闲度假的好去处和令人赏心悦目的景观(2)调节了当地的 气温，对保护环境起到了很好的促进作用5．反问句强调了维也纳森林的广阔无际、覆 盖面广，表现了对维也纳森林的赞叹之情6．A 7．不是作者太夸张，这其实体现了维也 纳人长期以来养成的一种生活态度。如果不这样爱惜这片土地，怎么会有如此宜人的生活环 境呢? 8．《蓝色的多瑙河》、《春之声》等 10 二

四、马来的雨

1·(1)燠闷热(2)侈花费大量钱财追求过分享受2．略3．如：冰天雪地 顶天立地 翻天覆地 改天换地欢天喜地惊天动地 昏天黑地 战天斗地 开天辟地 4·听：如第六段：屋顶多盖铁皮锌板三句(雨骤时„„交响成曲)淋：如第八段：这里 四季如夏四句 观：如第十段：密密的雨千针万线似的五句5．写江南雨是为后文写马来 雨作铺垫，更突出马来雨的独特魅力 6．因为雨声的美妙只有在平民居住的高脚屋才能昕 到，有钱人迁居城内，住在高楼瓦屋内，自然享受不到这听雨的乐趣了7．(1)‘‘噼噼啪 啪”一词从声音的角度生动地表现出马来雨的爽快利落，“打”和“铺天盖地扫”这些词吏 形象地展现出马来雨不同于江南雨的特点，读来颇有气势(2)用拟人的手法形象生动地

表现出马来雨的密，以及雨势对海面所造成的影响，让人有身临其境之感8．D 9．开头

一句写“应在雨季”，语气和缓，像是在征求他人的意见，有推测之意；结尾写“在雨季”，简洁明了，干脆利落，用肯定无疑的语气强调自己的观点，同时与开头相呼应 10．略 11·(1)琵琶行唐 白居易(2)永遇乐·京江北固亭怀古宋辛弃疾-：fi-、在埃及数骆驼

1·c 2．参见课文3．(1)体形高大，颈项曲线优美，眼神温柔(2)走路不紧不 慢，显得惊人的优雅(3)有白色、浅黄、土黄、深褐等多种颜色(4)成群结队，数 量极多4．写出了骆驼的悠闲，姿态的高贵和美丽，是街头一道寻常的风景5．(I)它有 一定的旅游价值，是生活的经济来源之一(2)也是阿拉伯民族文化活动的重要组成部分 6·c 7．要点：同意。金字塔是静止的，骆驼能赋予它动感与活力 8．如：第六段中的 句子点评：运用排比句，形象生动地表现出骆驼的数量之多，情景的热闹 [扩展迁移](一)永远的小路

1·C 2·略3．环境为全文营造了一种幽静的气氛，为后文描写托尔斯泰故居及其 故事作铺垫4．要点：善良、朴实、有同情心、淡泊名利5．D 6．托尔斯泰的人格之美 是人类永恒的精神追求。在充满物欲的现今社会，托尔斯泰的品格更显珍贵，值得人们永远 敬仰7．结尾意境幽远，用笔恬淡，既吻合托尔斯泰的精神特点，又写出了人们悠远的思 令、敬仰之情，给读者留下无穷的回味和思索(二)白夜(节选)i-芒喻刮竽2．B 3．白夜即太阳不落山，没有黑夜(一般这样的景观往往出 现在夏天)4．比喻形象生动地写出了在白夜背景之下美丽而独特的风景，令人不由为 之感叹5-在“白夜”这种特殊的背景下人们的生活，以及这种景观带给人们的独特心理 感受都介绍了当地具有代表性和历史价值的景观6．略 11(三)枫叶馒头

1．(2)灯n(4)矧其他皆对2．(1)丰衣足食(2)遑论(3)堂皇(4)寒酸(5)揶揄3．与后文那个穷学生的表现形成鲜明对比，更能够突出那个学生给作者 带来的思考4．因为作者从这个男孩身上品到了人生中的一些复杂况味，悟出了普遍人性 中的一些底蕴，也更意识到自尊自爱、自强自立的重要性5．提示：应注意第四段最后对 小男孩手的描写及“自尊”、“暗誓”这两个词 ’ 第八单元

三

一、花果山拥立美猴王

1．(1)b色ng(2)qu色(3)y Cl(4)zhu6 2．(1)精华(2)造设(3)抓挠(4)倦疲(5)伴群友亲3．《水浒传》 《红楼梦》 《三国

演义》 4．如：(1)四面更无树木遮荫，左右倒有芝兰相衬(2)夜宿石崖之下，朝游 峰洞之中(远通山脚之下，直接大海之波)5．如：(1)花果山天地育石猴(2)水帘 洞石猴探洞天6．(1)对外界事物充满了好奇，但胆子比较小 和众猴一样也有很强的好 奇心，但是比众猴更勇敢大胆，富有冒险精神(2)动词：瞑、蹲、纵、跳、住、欠理 由略7．众猴拜石猴为王，一一序齿排班，朝上礼拜，事后高登王位等 8．与众猴相约： 探险而安然返回者，拜他为王，石猴不仅如此，还带众猴进洞安居勇敢大胆，富有冒险精 神，也有唤弟呼兄，王者之气9．C 10．(1)比喻心神不定(2)形容人的脸像猴子一 样丑陋，也喻指其人没有福运(3)比喻虚有其表，窃据名位者(4)比喻惩罚一个人 以警告其他的人造句略11．略 三

二、孙悟空棒打白骨精

1．(1)h0吓人(2)16ng藏(3)cI=lnsT寻思(4)d邑ngxi6n平常2．

(1)形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子(2)比喻事成之后，功臣 被废弃或遭害(3)做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终造句略3．(1)大圣叫 土地、山神前来听令(2)他回水帘洞去(了)4．(1)嫉恶如仇、忍辱负重(2)妒贤嫉能、挑拨离间(3)是非不分、人妖不辨、轻信谗言句子略5．指他自己，指有 勇有谋、有胆有识的人指的是一般意义上的人6．指的是离开唐僧一行，重回花果山 7．A 8．如：鼠目寸光虎视眈眈画龙点睛画蛇添足亡羊补牢闻鸡起舞等9．略 三

三、火焰山宝扇灭火焰

1．B 2．略3．(猿)啼(虎)啸(马)嘶犬(吠)鸡(呜)4．(1)剿 灭(2)交锋(3)领(4)片刻5．单打独斗，孙悟空与牛魔王尽显“变化”神功

孙悟空与众神力擒牛魔王，牛魔王只得将芭蕉扇捧给孙悟空’众神获胜，孙悟空用宝扇灭 火焰6．实干、苦干和英勇作战的精神7．如：第一段最后一句中“撒”和“卷” 这两 个词活灵活现地精当地展现出了孙行者化作的赖象勇斗牛魔王咄咄逼人的气势8．B 9． 12 西：昆仑山金霞岭不坏尊王永住金刚北：五台山秘魔岩神通广大泼法金刚空中：托塔李 天王、哪吒太子、鱼肚药叉、巨灵神将南：峨眉山清亮洞法力无量胜至金刚东：须弥山 摩耳崖毗卢沙门大力金刚‘10。略 [扩展迁移](一)孙悟空巧取芭蕉扇

l一3．略4．A 5．夫妻母子 父子6．B 7．A 8。B 9．B 10．c 11．如：(1)踌躇犹豫(2)混沌指传说中未“开天”之前的景象(3)菩萨佛教指修行到了 一定程度、地位仅次于佛的人12．如：(1)急下山坡，径至禅院(2)志诚有余的君 子，借物不还的小人(3)罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌13．(1)无影无踪(2)犹豫(疑)(3)漂亮(4)恐惧14．如：第二回合：志诚君子笑许诺言故伎失 效败走洞里第三回合：大显身手变虫钻腹疼痛难禁求饶献扇 15．孙悟空曾使红 孩儿做了观音菩萨的童子，不得常见，故与悟空成仇16．泼猢狲孙叔叔孙悟空钻进她 的肚中，面临性命之虞，无可奈何，只得讨饶17．A 18．要点：可围绕机智、坚定、乐 观等 ‘

下编 文言诗文点击

一、《论语》八则(第二六课)【自我操练】

一、1．按时2．是，就是3．行走4．听从，跟从、5．原来的6．整(全)

二、参见“今语对释”(后面皆用“略”表示)

三、1．实事求是不管学习还是 做人都应当有诚实的态度2．第八则3．择善而从温故知新欲速则不达

四、1．孔子 及弟子儒家2．春秋末期丘仲尼3．言简意赅，富有哲理意味和启发性r【读读练 练】

一、1．反省2．想要3。然而并且同时4．给对

二、1．(1)A．v／ B-×

(2)A．／ B．× 2．只学习而不思考就会迷惑，只思考而不学习就会精神倦怠

三、1．要 1 3 从别人的错误中提醒检查自己，做到不犯同样的错误2．己所不欲，勿施于人3。(1)见 贤思齐(2)己所不欲勿施于人(3)食无求饱(4)居无求安(5)学而不厌(6)诲人不倦

二、天时不如地利(第二七课)【自我操练】

一、1．少2．这3．兵器4．离开5．c

二、略

三、1．(1)天时 不如地利(2)地利不如人和2．得人心，有道义

四、孟子孟子(轲)儒(家)

亚圣 【读读练练】

一、1．赠送给2．一会儿3．已经吃4．(1)子产使校人畜 之池(2)校人烹之(3)始舍之(另“烹而食之”亦可)

二、l-子产让校人把鱼养 在池中2．谁说子产聪明? 3．c

三、1．圉圉焉洋洋焉攸然而逝2．君子可欺„„ 其道3．c

三、《吕氏春秋》两则(第二八课)【自我操练】

一、1．原因2．擅长3．从4．这5．B

二、略

三、1．本领的获得 要靠后天学习，而不能靠先天的遗传举例略2．情况发生了变化，解决问题的途径应从 实际出发，灵活有变3．比喻拘泥固执，不知变通造句略

四、战国末期 吕不韦 吕 览 【读读练练】

一、1．喜好2．回归3．愧对4。原因5．他的入则愧其家室

二、1．猎狩白白浪费了许多时日但还是没有猎得野兽2．因为狗好所以屡次猎得野兽3．B

三、1．非独„„尽然想要做好事情必须有好的助手(或：条件、工具)2．(1)狗良 则数得兽(2)欲得良狗，则家贫无从(3)旷日持久而不得兽3．弃“狗恶”而用 “狗良” 4．B

四、橘逾淮为枳(第二九课)【自我操练】

一、1．听说2．羞辱，侮辱3．赏赐4．到，前往5．果实6．羞辱 7．出使让，使得8．是成为于，在二、略

三、1．齐楚不盗之民盗贼

2。因为晏子是“齐之习辞者”，羞辱他可以提高自己的威望用类比的方法委婉而坚决予以 针锋相对地回击3．善于辞令，机敏过人

四、晏子春秋记载晏子言行 【读读练练】

一、1．逃走2．数说，列举罪状3．缘故4．教导

二、1．D 2。A 3．使诸侯国听到这 件事，认为我们的国君重视鸟儿轻视士人，这是第三条罪状

三、1．这种佯数烛邹之罪而 实劝谏的方法，使景公更易于接受，不至于因反对意见而拒不听谏2．如杀了烛邹，那就 会因“重鸟轻人”而失信于天下人，被他国轻视

五、螳螂捕蝉(第三。课)【自我操练】

一、1．停留2．仲，伸长3。务必，一定4．顾及

二、略

三、1．悲 鸣饮露委身曲附欲取蝉延颈欲啄螳螂获取食物2．只看到眼前的利益，而忘却背后 的祸害，其结局一定是可悲的四、汉朝经学 目录学说苑 【读读练练】

一、1．跑 2．喜好3．它(指龙)4。在5．c 然而(但)

二、1．(叶公)衣带钩刻着龙，14 酒壶，、酒杯上刻着龙，房檐屋栋上也刻着龙的花纹2．失魂落魄，神色变化不定，无法控 制自己3·C

三、1．钩以„„写龙与下文他见到真龙后的表现作对比，从而突现主旨 2·弃而„„无主形象地表现叶公并非真的“好龙” 3．待人接物不可只见其表，不可被表 象所迷惑(或：假象终有一天会被揭开，真相的暴露是必然的，不可避免的)

六、春之古韵(第四课)【自我操练】1．C 2．A．好雨两句&几处两句C．千里两句3．C 4．(1)A旬 更展现出江南一带开阔寥远的春景(2)A句更显出春雨后花的情态，B句则趋于平淡 5·(1)随风两句(2)几处两句(3)最爱两句(4)千里两句(5)南朝两句 6·略 【读读练练】1．C 2．小舟撑出柳阴来春雨断桥人不度3．(1)燕子(2)桃 花(3)春雨(4)柳阴4．见“要点导引”

七、登幽州台歌(第一三课)【自我操练】1．念天地两句2．(1)诗人慷慨悲吟中的真切情感(2)诗中失意的 境遇，孤寂苦闷的情怀引发历代怀才不遇才俊的共鸣3．C 【读读练练】1．幽独两句 2·迟迟两句3．(1)青青(2)迟迟(3)袅袅表达作用见“要点导引，4．B

八、黄鹤楼(第一四课)【自我操练】1．此地句 白云句晴川两旬 日暮两句2．晴川两句 对偶3．D

【读读练练】1·凤凰两句昔人两句2．朝中奸佞之人皇帝空有壮志而难以一展身手 的空寂悲凉的愁思3．D

九、．山居秋暝(第一五课)【自我操练】1．空山两句2．明月两句 清泉流 明月照3．C 【读读练练】1．太 乙两句对偶终南山的高耸与广阔2．B 3．C--O、过故人庄(第一六课)【自我操练】1·绿树两句近景2．家斜麻花3．B 【读读练练】1．人事两 句岘首山羊公碑2．水落两句D 3．(1)羊祜的功业流传久远，令人赞叹(2)自身至今仍为“布衣”，无所作为而生伤感之情 一

一、李白诗二首(第一七课)【自我操练】1．B 2．青山 白水 浮云 落日 3．独酌无相亲 因与月、影为伴，与尘世隔绝而情绪趋于激动昂扬4．蓬草将要远行的友人月影拟人5．(1)×

(2)、／(3)、／(4)、／。(5)x(6)× 【读读练练】1．欢言两句2．绿竹两 句c 3．B 每周一诗

一、春 日(第一单元)1．春雨 比喻夸张2．对偶两句字数相等，结构相同拟

人 “有情含泪”“无力卧”等词句都以花为人3．B 15

二、雨晴(第一单元)1．初见花间蕊全无叶底花2．蜂蝶句 B 与“我”家紧

紧相邻，同样被夜间春雨所浇洒冲刷 诗人对春色的留恋、热爱3．c

三、题弟侄书堂(第二单元)1．弟侄常修礼乐风2．B c 3．D

四、南园十三首(其五)(第二单元)1．男儿都应带吴钩没有书生万户侯反问、增强语势2．B 3．C

五、对酒(第三单元)1．千金买刀貂裘换酒诗人非凡的豪情2．D 3。苌弘之

血化为碧玉表现诗人为正义事业不惜献身的决心，并希望、这样的精神长留人间，鼓舞后人

六、狱中题壁(第三单元)1．张俭望门投止杜根忍死须臾对战友的关切与厚望 2．表现了诗人视死如归，决心以自己的鲜血唤醒民众，拯

救祖国的崇高精神3．D。

七、鸟鸣涧(第四单元)1．’人闲两句2．月出两句都是以声衬静，以动衬静3．B

八、客中作(第四单元)1．郁金香琥珀光玉碗2．B 3。B

九、游山西村(第五单元)1．茂盛繁密明艳灿烂2．D 3．诗人在游村时所见的情

景尽管当时南宋朝廷投降派尘嚣日上，但诗人坚信一定

能战胜外寇，恢复中原 世间事物发展总有曲折的过程，但只要努力，最终总能成功

一o、丰乐亭游春(第五单元)l。c红树句2．不矛盾。“春将老”正表明尚在春天，只是将要过去，诗中的“落花”就是明证3．B 一

一、富春至严陵山水甚佳(第六单元)1．富春至严陵的山水参差2。C斜阳B 推篷坐3．C 一

二、问刘十九(第六单元)1．晚来两句2．(1)A句“雪”表明天气寒冷，更显出

下旬饮酒的必要(2)B句“小”与全诗邀友小饮的内容

更协调3．A．、／B．、／c．×D．、／E．、／

一

三、登飞来峰(第七单元)1。诗人在山上所见太阳 皇帝诗人在山上的立足点朝

堂上的决策层2。B 一

四、过上湖岭望招贤江南北山(第七单元)1．岭下岭下看山，见人上岭 山腰我脚高时他更高2．B 3。D 一

五、海棠(第八单元)1．c睡去，红妆2．月转廊爱花惜花3。C 一

六、泛吴松江(第八单元)1．因久未渡江，孤身一人而生出的落寞之感拟人时时

句2．C 3。B斜阳 1 6