职业学校校园文化建设

第一篇：职业学校校园文化建设

中职学校校园文化建设存在的问题与对策

有人认为职业教育是单纯的技能教育与谋生教育，与心灵的净化和觉醒无关或关系不大，这当然是极其错误的看法。我国职业教育先驱黄炎培先生早就指出：“‘仅仅教学生职业，而于精神的陶冶全不注意’，是把一种很好的教育变成‘器械的教育’，只能是改良艺徒培训，不能称之为职业教育。”健康向上的校园环境，能促进学生的全面发展，做到“基础扎实、人格健全、主动发展、个性和谐”，从而使职业学校的校园成为学生成长的精神家园，使职业教育焕发生命的活力。

一、职业学校校园文化建设的重要性

中等职业学校的学生年龄大多在15---18岁，正处在身心发展的关键阶段。他们对未来充满憧憬，但经济的发展、观念的更新、市场的竞争、就业的压力给他们年轻的心灵带来很大的冲击。由于家长过分的宠爱、生活上的包办，又使他们产生依赖心理，缺乏自立能力；进入职业学校后，由于对专业学习的不适应，对职业、社会缺乏认识，特别是面对未来的人才竞争和求职择业存在一定的自卑心理和恐惧心理。因此，中等职业学校的学生迫切需要心灵的润泽。

中等职业学校是中职生们进行思想、知识、价值观交流的重要场所，因此，努力创造以人为本的校园文化，创建和谐校园，对促进学生素质、专业素质的全面提高，对建设自觉、高尚、奋

发、创新的校园精神氛围，促进学校各项事业的不断发展都有着重要的意义。

二、职业学校校园文化建设的内涵

中职校园文化有着丰富的内涵，主要包含四个层面：一是观念，如师生的价值观念、学生就业观念、行为模式、道德规范、校风传统等；二是制度，包括学校规章、管理机构、师生常规要求等；三是物化形式，指学校建筑、环境布置、教育设施等；四是专业特点，如职业理想、车间文化等。概而言之，校园文化是教师文化、学生文化、学校物质文化和制度文化的综合体，具有非强制性、潜在规范性、影响持久性等特征，在学校教育教学中发挥着认识、鉴别、陶冶情操、愉悦身心的功能。

健康的校园文化是国家的教育方针、社会对受教育者要求的文化表现形态，在专职教育者有目的、有计划、有系统地培育和熏陶下，对师生施加教育影响，促使学校中每个师生的思想言行趋向并符合校园文化的群体要求，对其发展起着定向引导凝聚激励熏陶规范和筛选塑造的作用。

三、职业学校校园文化建设面临的问题

职业教育有其独特性，而校园文化建设是一项长期的、系统的工程，一般要经历一个逐步完善、定型和深化的过程，因此校园文化建设必然面临很多问题。

（一）学生文化修养基础薄弱

职业学校学生的整体综合素质相对于普通中学生来讲较低，学生个性和表现欲很强，但自制能力较差，缺乏爱校思想，对学校各种文化活动缺乏热情，缺乏荣誉感。

（二）沿袭普教模式，教师缺乏职教特点

中职建校历史较短，而且很多职教教师是从普通中学调入或是新毕业的高校毕业生。受此影响，很多职校的办学思想和理念、教育教学模式和管理在很大程度上带有普通中学的特性，所以职业中学校园文化也就不可避免地存在普通中学校园文化的痕迹。

（三）注重教学质量和招生就业，忽视文化建设

教学质量是学校的立校之本，过硬的教学质量是提高对口升学学率和毕业生就学率的前提和基础。目前随着生源不断减少，各职业学校之间竞争越来越激烈，抓教学，抓招生，抓就业，提高学校的社会形象。这种片面的做法漠视了职校生作为人在文化、情感等方面的心理需求，混淆了教学工作与培养适应社会需求的高素质、高技能人才这一目标的关系。

（四）生搬硬套，缺乏创新精神

在当前中职校园文化中存在无主题化、淡漠“主旋律”方向、远离学生实践，以及照抄照搬成人文化模式等消极现象。而这些问题和现象的出现，缺乏创新精神所至。

四、职业学校校园文化建设的建议

职业学校建设文化型学校就是要提高学校的文化品位，主要包括提高学校环境的文化品位、教师的文化品位和学生的文化品位。只有积极、健康、向上，具有时代性、专业性和特色性的学

校文化，才能促使学生的健康成长和教育教育质量的提高。师生员工既是文化建设的主体，也是文化建设的客体，既是校园文化的创造者，又是校园文化的接受者，因此，校园文化建设始终要围绕师生员工展开，因此只有真正做到“以人为本”，充分发挥师生的主动性，才能把建设文化型学校各种措施落到实处。

（一）创设积极向上的文化氛围，提高学校环境的文化品位 开发、利用校内外一切可以运用的文化资源，创设积极向上的文化氛围。教育家苏霍姆林斯基说过，“学生在他周围——在学校走廊的墙壁上、在教室、在活动室里——经常看到的一切，对于精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应当是随意安排。”为在学校环境设置方面充分体现这种价值理念，大到校园布局、建筑样式，小到教室布置、宿舍装饰，都要依据不同专业、不同年级学生的个性特点，表现相应的主题。

（二）开展各项活动，提高学生是文化品位

学生是校园文化的重要主体，他们在享用校园传统文化的同时也在传承、创造着校园文化。因此学校要尊重学生的文化身份，激发学生的文化创造力，充分发挥其学校文化创造者的作用，有效促进校园文化中学生文化的再生成。如开展丰富多彩的活动，在拔河比赛、篮球大赛、运动会等活动中培养学生的集体荣誉感和用于拼搏的精神，同时，要进一步拓宽学生获取信息和展示自我的渠道，加强“两栏”（宣传栏、报刊栏）、“两课”（班会课、团日活动课）的管理，坚持正确的舆论导向。还应充分发挥图书

馆和信息中心的优势，利用阅览室、校园网等更好地负担起促进学生文化建设的重任。

（三）加强校企联系，在“工学结合“中渗透企业文化 加强校企联系，使学生了解企业文化有利于中职学校校园文化的建设，有利于职校生尽早接受企业文化的熏陶，有利于提高教师与学生的文化素养和文化品位。要安排学生多下企业或者让企业多走进校园，使企业文化中的创新意识、竞争意识、责任意识、质量意识、市场意识、科技意识、团队意识等内容渗透到教学活动中，这对于学生树立正确的人生价值观有着不可估量的作用。

（四）加强教师队伍建设，提高教师的文化品位

中职学校青年教师所占比例较大，应把提高青年教师文化素养作为促进校园文化建设的重要任务来抓。健全和完善教师培训机制，丰富培训内容，形成培训系列化是提高教师文化品位的有效手段。此外，学校应进一步督促教师主动加强与学生之间的联系，运用爱心教育，使师生结对帮扶、生生结对帮扶等活动制度化、规范化。

第二篇：浅谈中等职业学校校园文化建设

浅谈中等职业学校校园文化建设

2010年5月20日，《教育部、人力资源和社会保障部关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》（教职成{2010}8号，以下简称《意见》）正式发布。我认为，专门针对中等职业教育的校园文化建设发文，不仅体现了国家对中职教育的高度重视，也说明了中等职业学校的校园文化建设比起普通中学，有其特殊性和针对性。而在听了杨桂华老师关于《校企文化对接中的校园文化构建》的讲座后，我想结合我校的实际，重点谈谈中等职业学校校园文化建设要注意的问题。

一．要提高认识，明确中等职业学校校园文化建设的指导思想和基本原则

《意见》从三个方面提出了加强中等职业学校校园文化建设的总体要求，一是充分认识加强中等职业学校校园文化建设的重要性；二是明确加强中等职业学校校园文化建设的指导思想；三是提出中等职业学校校园文化建设要坚持四个基本原则，分别是育人为本的原则、师生主体，校企共建的原则、贴近社会，贴近职业，贴近学生的原则、继承与创新相结合的原则。可以说，这三个要求都是针对中等职业学校校园文化建设的特点而提出来的，因此中职学校在构建校园文化时，一定要认真学习《意见》，提高认识，明确校园文化建设的指导思想和基本原则。

二．要明确任务，强化中等职业学校校园文化建设的育人功能。

1．加强环境文化建设，丰富校园文化的内涵。校园环境的布置要突出职业学校的特点，通过实物、图片、文字等展示形式，张贴、悬挂各行各业的劳动模范、技术能手、创业标兵、成功人士画像，宣传优秀企业文化和企业优秀员工、学校优秀毕业生的先进事迹，宣传具有崇高职业精神和卓越职业技能有的杰出人物的先进事迹，展现企业文化，弘扬职业精神，坚定学生成才信心。

而这一点，就我所了解到的区内各个中等职业学校，包括我校在内，做得还不是特别到位。

2．开展学生社团建设，提高校园文化活动的水平。

现在每年都有全国中等职业学校职业技能大赛、全国中等职业学校学生“文明风采”竞赛等活动，职业学校要广泛发动学生积极参加全国性的和省市自治区级的各类职业竞赛活动，认真组织学生参加当地以及学校的各项主题教育系列活动，在活动中培养学生的职业情操、团队精神、职业道德品质和良好的职业规范。

除此外，还可以通过成立各种兴趣社团，举办艺术节、科技节等校园文化活动等形式，引导学生在活动中培养兴趣爱好、展示个性特长。充分利用富有纪念意义的重要节庆日，利用入学仪式、毕业典礼、入团宣誓仪式、成人仪式等，开展主题鲜明的感恩、爱国、爱生活、爱专业等活动。根据本地地域文化特色和本校专业特色，充分利用当地社会文化资源、企业资源和学校现有的教育教学资源，培育和发展具有当地文化特征、乡土特色和校本专业特点的校园文化活动。

近几年，我校坚持每年都组织学生参加全区乃至全国的职业技能大赛，并在校内举行不同专业的技能比赛，新生杯篮球比赛，板报比赛、元旦晚会、职教之春歌咏比赛、经典诗词朗诵会等等活动，取得了较好的育人效果。

3．重视校企文化对接，凸现校园文化的职业特色。

从2009年开始，我校与广州华基教育集团合作，通过华基这个第三方服务平台，与众多优秀企业建立了校企合作的关系，并在校园文化构建过程中，以校企文化对接作为切入点，做了一些有益的尝试，进一步凸显了校园文化的职业特色。

一是树立校企文化对接意识，以职场文化建设为重点，校企合作，共同构建与优秀企业文化对接的校园文化。首先要通过调查，了解现代企业对高素质劳动者和技能型人才的需求，确立校企文化对接与融合的目标、内容和要求，以培养出适应企业需求的高素质技术人才。其次要采用多种形式实现校企文化的对接和融合，通过邀请优秀毕业生和优秀企业家来校，以主题演讲或职业沙龙等形式宣扬良好的职业精神、职业素养和优秀的企业文化。

二是在管理方面，要借鉴优秀企业的管理制度，积极尝试将优秀企业文化融合并贯穿于学校教育教学和管理服务的全过程，对不同专业的学生，以相应的行业规范，结合学校的规章制度，来加强学生的日常管理

三是充分利用工学结合、半工半读、顶岗实习的机会，引导学生了解企业文化，感悟职业精神，培养职业素养。要建立校企文化对接的校外实践基地，通过组织学生调查走访、参观考察、见习实习、顶岗实践等活动，按照职业要求，引导学生在职业意识、态度、责任和纪律以及能力等方面加强学习和锻炼，达到磨炼职业意志、强化职业意识、培养职业操守和提升职业能力的教育目的。

总之，中等职业学校的校园文化建设，既应有普通中学校园文化建设的共性，又要有属于职业学校的职业特性，只有注意到这点，才能使中职

学校毕业生具有较强职业意识和职业能力、较高职业素养和职业操守，真正实现和企业的无缝连接，成为企业所欢迎的高素质人才。

第三篇：浅谈中等职业学校的校园文化建设

浅谈中等职业学校的校园文化建设

【摘要】校园文化建设是社会主义文化建设的重要组成部分，高品位的校园文化，不仅能提升学校的声誉，而且能提高学生的素质。为此，本文阐述了职业学校文化建设中的基本内涵、重要性、现状及存在的主要问题，提出了有效的建设意见及建设中应注意的问题。【关键词】中等职业学校；校园文化建设；

职业学校的任务是为生产、服务第一线培养高素质的劳动者和实用人才，学生的思想修养、行为规范、做人原则、敬业精神、合作精神，以及活动能力、组织能力、心理承受能力都是他们将来竞争上岗的基本要求。因此，职业学校应大力加强学校文化建设，通过创设良好的校园文化环境，开展丰富多彩的校园文化活动，教育学生树立正确的人生观、价值观、择业观；教会学生如何做人，提高学生的修养、涵养、教养；培养学生的创新精神和创造能力；引导学生养成良好的习惯以及按章办事、对他人负责、对集体负责的工作作风，为将来走上工作岗位后做好本职工作作好充分准备。

一、校园文化的基本内涵

校园文化是一个内涵极为丰富外延极为广泛的概念，从20世纪80年代出现的“校园文化热”，到90年代关于校园文化的学术休眠期，已经形成了对校园文化五彩纷呈的界说。从占主导地位的学术观点来看，一般认为校园文化有狭义与广义之分。狭义的校园文化是指在学校历史发展过程中形成的，反映着人们在价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识与精神氛围。广义的校园文化则是指学校生活存在方式的总和，有三个层次，即外层——校园环境文化（亦即校园物质文化）、介层——校园制度文化以及内层——校园精神文化，它们是由外到里的三层结构的同心圆。我们探讨的校园文化建设，主要是从广义的校园文化角度出发。

二、深刻认识加强校园文化建设的重要意义

校园文化是先进文化的重要组成部分。优化育人环境，努力建设高品位的学校文化，是加强思想道德教育和科学文化教育的主要途径之一。良好的校园文化氛围能够丰富校园生活，激励人的斗志，规范人的行为，促进学校的教学、科研和管理工作，良好的校园文化通过所培养的人才渗透到社会各阶层，必将对社会主义文化乃至整个社会发展产生巨大的作用和影响。

(一)加强校园文化建设是学校深化教育改革，加强组织建设，推进现代化进程的必然要求。加强校园文化建设，可以使学校各级干部始终保持良好的作风，自觉做到立校为公、勤政为生，自觉做到联系师生、集中民智，自觉提高领导能力和水平，“以显着的业绩鼓舞人，以有效的教学打动人，以真诚的关心爱护人，以团结的精神激励人，以科学的文化培育人”，从而保证教育事业沿着正确的方向健康有序地发展。

(二)加强校园文化建设是发展教育事业、发展先进文化、不断满足人民群众需求的需要。教育是崇高的公益事业，与人民群众的利益紧密相关。加强校园文化建设，推动学校文化的发展和繁荣，可以更好地建设教育精神文明的高地，更好地弘扬先进文化，使学校成为社会主义精神文明建设和发展先进文化的示范区和辐射源，还能争取社会各方面对教育的了解、理解和支持，使全社会都来支持教育，从而使教育事业进一步做活、做大、做强，不断发展壮大，更好地满足人民群众对优质教育的要求。

（三）加强校园文化建设是对学生进行德育教育的有效途径。校园文化是课堂教育的有效补充，是培养全面发展人才的无形的教育力量。因为教育并不只是靠单纯的课堂教学来实现的，还需通过开展丰富多彩的文化活动，寓教于乐，让学生乐于接受。它对学生世界观、价值观、人生观的形成以及道德养成、爱国主义、集体主义、协作精神的教育等都有直接的熏陶和潜移默化的作用。同时，它也是对书本知识的一种实践，是培养学生个体综合素质的有效途径。

三、当前中职学校校园文化建设的现状分析

目前各中职学校面临极大的生存危机，招生规模成为学校的生命线，许多学校将大量的精力投入招生宣传而无暇他顾，学校逐渐失去自己的特色和优势，在专业设置、课程开发、培养目标及常规管理等方面往往盲目随大流。同时，学校领导和教职工缺乏对校园文化本质特征、功能作用、表现形式及方法途径等的全面认识，而将校园文化仅仅局限于一般意义上的文体娱乐活动。加之校园文化建设无法在短期内见效，学校从实用功利的角度也不太重视。因此就出现一种学校领导疲于奔命、教师教学应付了事、行政人员拖沓懒散、学生上课逃学厌学的状况。长此以往，必然是使中职学校陷入办学困难，学生质量下降的尴尬境地。而我们反观目前那些发展较快、教育质量高、社会影响大的学校，恰恰就是特别注重校园文化建设，突出特色，善于将学校各个方面纳入整体文化构建的学校。

四、当前中职学校在校园文化建设中存在的问题

（一）培养目标不正，办学特色不明。由于受“普高热”等影响，目前中等职业学校的生源质量堪忧，招生人数急剧下滑。在这种情况下，许多中等职业学校纷纷开办综合高

中班，虽然注重理论教学，但严重忽视学生的技能训练。职业学校营造的文化氛围与普通学校无异，没有自己鲜明的职业特色。

（二）重“硬件”，轻“软件”。有中国特色的中等职业教育在20世纪80年代初发展较快，随着社会经济的飞速发展、生产技术不断创新，原本薄弱的教学基础设施越来越不适应学校发展的要求。学校想方设法加大经济投入，重视“硬件”建设，改善校容校貌，这本无可厚非。

（三）注重知识传授，轻视思想教育。中等职业学校的培养目标决定了学生未来的发展方向，学生是祖国未来的普通建设者。学生在学校求学的目的也是显得很直观，那就是在学校学好一门技术，以便走上社会能谋得一个职业岗位，靠自己的劳动收入养活自己。过分强调个人利益、以个人为中心、好逸恶劳的思想在职校学生中有所抬头，集体主义的思想、爱国主义的思想较为淡薄。在离校就业阶段，有点片面宣扬物质利益、个人待遇，这将对学生未来的发展极为不利。

五、中等职业学校加强校园文化建设的主要途径

（一）中等职业学校校园文化建设特性

对于职业学校，校园文化是以职业学校为载体，通过历代师生的传承和创造所积累的精神成果和蕴涵这种精神成果的物质成果的总和。它的定位是培养面向基层，面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才，是以服务为宗旨，以就业为导向，以行业、企业、社会区域为依托。因此，决定了其校园文化除具有一般校园文化的共性外，还具有如下个性特征：

1、应用性。这是由职业学校的人才培养目标所决定的，也是它的主要特征。

2、职业选定性。学生一进校，就选定了就业的方向，学生要根据所选职业的岗位要求，确立自己的职业理想、职业规划、职业道德并掌握足够的专业技能。

3、特色性。职业学校要立足就要办出特色，要注重突出自己的特色专业、优势专业。在校园文化的建设过程中，要注重这些专业知识的渗透，使校园文化具有鲜明的特色。

4、行业指向性。职业学校要依托行业办学，校园文化也要随着社会、行业文化的发展而不断变化，这也是职业学校文化始终保持先进性的必然要求。

（二）突出“职业性”，构建职业特色的校园文化

职业学校定位是以市场为导向、以就业为目的、以能力为本位来培养高素质、高技能的技术应用型人才。因此，学校的一切活动都要围绕这个核心来开展，所有的校园文化活动都要体现“职业”的特点。

1、加强物质文化建设，发挥校园文化的熏陶功能。校园物质文化是学校各种客观实

体存在的总和，是实现目的的途径和载体，是校园文化建设的基础前提和外在标志。职业学校的校园文化建设要打好物质文化这一“基石”，要努力做到：一要注重自然景观的建设，更要注重文化景观的建设；二要根据职业学校的特点，在物质层面上处处突出“职业”特点。校园景观设计的总体方向应以增强职业特色氛围为主，以增强人文艺术氛围和加强绿化环保为辅的宗旨建设校园环境。职业学校不一定有雄伟气派的教学楼、体育馆，但必须有科学先进的实验楼、实训楼；不一定有一流的专业，但须有一流的专业实验实训室。职业学校的学生的核心竞争力主要体现在实践水平和动手能力上，因此，实践性教学环节的设施建设始终应该摆在首要和突出的位置。职业学校应尽可能将教学环境设计为教学工厂模式，建立理论与实践一体化教学的专业教室、融教室、实训、实验、考工、技术服务与生产为一体，使专业教室具有多媒体教学、实物展示、演练实训、实验、考工强化训练和考工等多种功能，营造出良好的职业氛围和环境。

2、加强制度文化建设。加强制度文化建设是为了保障学校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度来强化，而后用文化来内化。制度文化包括制度纪律、校训校规、规章制度、奖励惩罚等校园内一切制度形态的总和，具有导向、约束和规范作用。一切围绕学生的“高技能”、“应用型”来建立健全各项制度。同时，为了安全、规范，就必须加强教育，把操作规范和要求张贴在工作室、车间、实训场，做到用制度规范行为，用行为提高实践能力。要在完善、系统的制度下形成浓郁的制度文化来教育、感染和规范师生的言行。

3、精神文化要有“职业”的理想追求。精神文化表现为学校多年积累、沉淀所形成的理想信念、人生观和价值观，是职业校园文化的核心和灵魂，是校园文化的深层次体现。精神形态的校园文化包括办学理念、学校传统、校风、校训、人际关系等校园内所有精神形态的东西。加强校园精神文化建设应从以下几个方面着手实施：一要加强“四风”建设，即校风、作风、教风和学风建设。二要加强和谐校园人际关系建设。和谐的人际关系不仅有助于广大师生员工密切合作，形成合力，发挥整体效应，还有助于排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，从而更好地完成学校的奋斗目标和工作任务。三要精心开展校园文化活动，发挥校园文化的激励功能。当前职业学校要注重对学生进行市场意识、创新意识、诚信意识、成才意识、技能意识和效益意识的培育。职业学校要根据市场和社会要求打造自己的专业特色，形成自己的教育理念和校训思想，培育文化心理，增强师生文化认同感和责任感，引导、教育师生为共同的理想和事业努力追求。

4、利用网络文化的优势，推动校园文化的发展。在信息技术时代，我们要学会运用各种高科技手段来进行校园文化建设。首先，网络的交互性、快捷性和开放性，极大地拓

展了校园文化主体的想象和创造的空间。通过网络举办专题讲座、征文、论坛等新颖的活动，可以使文化传播不受场地、人数、时间的限制。网络文化赋予了个体充分的自由和创造力，进一步拓展了个体的自由活动空间。其次，网络文化开放性和隐匿性的特点，让不同的文化主体参与到感兴趣的问题中，为校园主体的综合素质的提高提供了良好的环境。最后，网络文化为校园文化主体的全面发展创造了条件。网络文化的共享特点，可使青年学生在电脑前畅游世界、博览群书，从而丰富学生的思想，增强其判断能力，提高认识和解决问题的能力，给学校带来全新的校园文化环境。

六、在中等职业学校校园文化建设中应注意的问题

（一）实现校园物质文化建设和精神文化建设的齐头并进。在中等职业学校校园文化建设过程中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的载体，是推进校园文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。二者的相辅相成、相互促进、有机统一才会构成合理完善的校园文化这一道亮丽的风景。在校园文化建设实施过程中，结合本校的实际在校园规划、建设、方面考虑到它的文化蕴涵，要让一草一木一墙一砖都能说话，让它洋溢着一种特有的文化氛围，使每一个角落不仅成为学生学习或活动的场所，同时也是文化陶冶的场所、审美滋养的场所。如，建立校园音响系统，将原来上下课刺耳的电铃变为动听的音乐铃；在课余时间，播放高雅舒缓的轻音乐，使学生漫步校园，到处都充满曼妙的乐音。在现有的物质条件下，彰显文化内涵，使得校园生活氛围更富融洽与温馨。

（二）以就业为导向，突出中等职业学校特色的专业设置。作为一所职业学校在社会上的可信度或者声誉，往往和它的专业有很大的关系。家长和学生选择的是专业，而不是学校。甚至有的学生在进入了学校之后最关心的是“学以致用”。所以突出学校专业的特色是重中之重，也是主动迎合大众消费心理的举措。在招生竞争日益严峻的今天，职业学校拥有一门“闪亮”的专业，学生掌握一手好的技能想必也是众望所归吧！在加强校园文化建设的过程中，专业设置要本着与学校发展的整体步伐下统一进行，着眼于突出中等职业学校“职”的特点。“坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会，面向市场办学，根据经济结构调整和市场需求，调整职业学校专业设置”。

（三）实现校园文化建设的开放性。首先，做好对外宣传和交流工作，提高校园文化建设水平。积极宣传学校各项突出成就，特别是重视学校的重要活动，典型事迹和典型人物的宣传，报道学校的特色和亮点，提高学校在社会上的知名度，树立学校在社会上的良好形象，扩大社会影响力，为学校的发展奠定良好的舆论环境。其次，加强与兄弟院校的合作与交流。借助各类信息网和宣传渠道打造学校品牌，展示学校风采。在适当时机可以

和兄弟学校进行联谊活动，增进校与校、学生与学生之间的友谊，为学校的校园文化建设添砖加瓦。最后，注重学校与企业间的紧密联系与合作。其实，中等职业学校校园文化建设在很大程度上是和企业之间的交流与合作中来完成的，学生最终面向的是社会，面向的是企业，社会对人才的需求也就是企业选择人才的标准杠杆之一。所以，校企合作是改善校园文化建设的必备良药。中等职业学校的职业教育不仅要教会学生所学的专业技能，还要培养学生适应社会，适应企业的能力。校园文化和企业之间存有很的的差异，学生不能通过校园文化感受到的，如企业员工的纪律性和工作态度严谨性在企业中都会碰到，所以针对这一差异，密切校企间的合作与交流，培养学生良好的素质和能力，不失为中等职业学校校园文化建设的一大特色。

(四)加强中职学生的职业道德教育。中等职业学校培养的是面向社会，面向生产线的实用型人才，现代企业选择人才看中的不仅仅是学生所拥有的文凭和技能证书，他们看重的往往是一个人的素养。针对中等职业学校和学生的特点,重视学生的职业道德教育,是职业教育工作者艰巨而重大的任务。职业学校培养的学生中,绝大多数将直接走向工作岗位。要使学生胜任工作,得到用人单位的认可,学生不仅必须具备一定的岗位技能,更要具有良好的思想道德品质。学生走出校门,踏入社会,接受的第一个考验不是怎么“做事”,而是如何“做人”。

总之，校园文化建设是一项长期的、系统的工程，一般要经历一个逐步完善、定型和深化的过程，是需要不断沉淀、积累、提炼。对于中等职业学校校园文化建设而言，只有通过相关部门的关注与扶持，校方的整体规划，师生的团结合作，逐步实施，注重物质文化和精神文化相结合、专业与就业相结合、学校与企业相结合地推进校园文化建设才能够创建起充满生机和活力，又有深厚文化底蕴和鲜明特色的中等职业学校校园文化。

【参考文献】

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[5]李瑾凤.浅谈校园文化建设.教育与职业,2004 [6]张好.中等职业学校高品位校园文化建设的现实意义和实施策略

第四篇：歙县现代职业学校校园文化建设方案

歙县现代职业学校

校园文化建设方案

校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。为进一步优化育人环境，拓展学校发展内涵，丰富师生校园文化生活，从源头上“控流防流”，结合本校实际，特制定本方案。

本方案的做法、目标及任务均立足当前，适度规划长远。

一、以良好的校园环境感染和熏陶师生

1．实行工作目标包保责任制，绿化、美化、净化校舍和教学设备，把学校建成恬静雅致、整洁舒适、自然优美的校园。对于包保的责任区要挂牌，使任何人一看就知道这是谁的区域。本区域卫生清洁，责任人（部门、班级）光荣；脏乱差，责任人（部门、班级）羞耻。对教室、办公室、实训室等内部设施进行检修或“升级”；规范室内物品放置，杜绝随意拉电线、网线，强化室内卫生要求，定期进行各种形式的检查评比活动。评比以后要公布结果，张贴标记。

2.创设各种文化设施，充分挖掘宣传橱窗、校园广播站的作用、开辟名师名生名品展示走廊、创办学校图书室；广播站可以取一个好听的名字，由各班级竞选轮值。轮值以一个月为期，竞选之前必须拿出工作思路和节目编排方案，优者胜出。轮值期间，在点歌、稿件使用等方面可以享受特殊的优惠政策，以调动轮值班级的积极性。

3.利用教室和外墙的适当部位展示学生优秀习字、图画或实训作品，征集各种笑脸，制作学校笑脸墙，使学生亲自参与、自我熏陶。

4.展示本校往届优秀毕业生的照片和成才事迹，使学生有努力的方向和标杆。学生离校以后，他的照片还挂在学校里，如果他初中母校的领导、老师或他的小老乡、家长来我校看见后会很高兴的，对学生本人也是一个莫大的鞭策。照片上的人，完全可能是本校在读学生的哥哥、姐姐或是熟悉的同乡，对于他们是 1 实实在在的、看得见的榜样。

5.张贴名人名言宣传字画。陶行知、黄炎培等许多职教名家的名言名句至今仍然闪烁着光辉的思想。老师或学生每次从这些字画下走过，心灵都会受到感染。

6.展示学校的校训和办学理念、四大优势、学生成才评价标准的四把尺子、学校标志等，使这些学校文化的积淀做到每一个师生都耳熟能详。在日常学习、生活中自觉接受良好的校园人文、自然环境。建议每一次考试、每一份试卷都应该统一格式，都可以在试卷头上印上学校标志，页脚处印上我校的一些理念和学生成才评价标准。每次不用很长，两、三行字足矣。适当时候组织编印《歙县现代职业学校理念手册》，该手册编成以后，也可以从中选择一部分印到《学生手册》上去。

7.《学生手册》自办校以来，尽管年年有变化，但基本上都是内容的增删修补方面的，建议2013版做比较大的更新。具体想法有：

7.1可以选登部分优秀毕业生、实习生的成长成才典型，每一个典型3、4行或4、5行字。

7.2颜色代表着文化。绿色代表着春天，充满活力，充满智慧，充满想象，充满希望，充满创造的力量；红色热情、活泼、张扬、乐观，视觉感强，有朝气；黄色明亮、娇美，喻示财富和辉煌，寓意成长的热度和收获的喜悦，激励学生以稳健的步伐奔向目标；蓝色像天空一样，志存高远，诚信笃志，明快而有深度，学校、师生天地广阔，任理想自由飞翔；黑色是大地的颜色，代表了踏实勤奋、谦虚淡定，希望同学们在仰望星空的时候更要脚踏实地；还有灰色、紫色等等，都有意义。我校的《学生手册》历年封面颜色都有不同，为什么以这些颜色做《学生手册》的封面，其实是一个无所谓的问题，但我们挖掘进去，肯定有意义，要和老师和学生讲清楚，这也是文化。

7.3举行《学生手册》发放仪式。可以现场抽取10名同学，请他们到主席台上，由校长亲自给他们颁发《学生手册》并签名留念。然后由全体教师为现场所有的一年级新生颁发《学生手册》并亲自签名留念。当然，《学生手册》在印刷的时候要考虑增印“颁发教师”一栏。颁发《学生手册》的教师应该就是除了招生老师、班主任之外，在我们这个学校最关心这个学生的人了，而且一定要落到实处，控流考核也应该和他挂钩。

7.4建立《学生手册》学期验审制度。每学期期末放假前夕，由颁发《学生手册》的教师找这位学生谈一次话，并在这位学生的《学生手册》的相应栏目内为学生写上一句表扬鼓励性的短话，加盖学生成长印章。此举相当于驾驶证或操作证的年审。

8.制作印发校徽和《学生证》。教师和学生的校徽图案一样，均需有学校标志，但颜色应有所不同，凡本校师生在学校内一律佩戴校徽。《学生证》每学期注册一次，缴清学费的予以注册，要求同学们妥善保管。我们是中专学校，《学生证》在平时可以证明其本校学生身份，学生取邮件、拿包裹什么事都方便，在假期中如果出去旅游，还可以享受相应的优惠政策。这样，不需要每次都由办公室开证明了。学生佩戴校徽、持《学生证》也是一种对校园文化的认可。

8.开展“老师，新学期我想对你说” 和“同学们，新学期老师想对你说”的说说心里话活动。

9.一年到头，我校参加教育局组织开展的征文活动不少，本校应有相应的机构和人员将其中的优秀作品选取出来。加上校长、教师的感悟随笔，师生的书画作品„„条件成熟的时候，完全可以出一本书。这本书可以请市、县教育局长作序，印发以后必将大大提高我校的校园文化品位。

10.九月十日教师节前夕，发动各班学生在班主任老师的带领下，为每一位老师寻找闪光点并凝练成一句话。一位老师，一句赞美。这是一种实实在在的感恩教育。编写墙报，把本班所有教师的照片、姓名、任教科目和这一句赞美的话写上去，挂在墙上，这是对老师最好的欣赏，老师岂不满意，师生关系岂不融洽？

11.和杰出校友结对子。随着本校办学历史的延申，毕业生、实习生将越来越多，其中杰出的优秀分子也势必会越来越多。学校可以请部分校友和目前在读的学生结对子。这些对子可以是学校推荐，也可以是自己找。结对子的时候要举行必要的仪式。学生可以和校友联系、谈心，校友也可以鼓励学生，每学期至少两次。这对做好学生的思想工作和控流都有相当大的好处。从一定意义上说是拓宽了学生思想工作的渠道和覆盖面，为控流增设了一处有利的闸口。

二、以优良的校风为保障，全面提高教育教学质量

12.狠抓教师师德师风师能培育，健全教学评价的程序，加大评价结果的运用，形成严谨的教风。如果教师在工作中能不断做到严于律己，为人师表，体现 3 良好的职业道德，讲责任、讲质量、讲师德、作表率的工作氛围就能在很大程度上感染学生。教师对学生的影响是很大的，是潜移默化的。本校的一些重要的通知、决定、干部任免、表彰，重要的文稿等都要以红头文件的形式印发，该抄报的抄报，该抄送的抄送，这绝不是流于形式，而是一种规范化的工作流程。

13.狠抓学生行为规范养成教育，形成浓厚的学风。各班级、各组室都要有亮点。

14.编印校刊或校报，组建校刊编辑部，搭建师生写作、创作平台。校刊、校报可以是每月一期，也可以是每两个月一期；

15.坚持不懈地、相对定期地办好一年一度的军训、运动会及各类体育赛事和其他的学生活动。以此为平台，各班可以在班主任老师的指导下制作本班的班徽、班旗，提出本班的口号、目标，展示本班的班风、班训、班级颜色，可以发动学生集体设计有个性化的班名、班级卡通形象等等。学校可以评选，运动会开幕式或学校集会上可以尽情展示，学生的心灵可以得到震撼，情感可以得到陶冶，灵魂可以净化。县中学生运动会将于11月初召开，本校校运会初定国庆之前结束，同时选拔组建校队，开展集训。此项工作可以在下学期开学就开始，九月中旬前完成。

16.开展评星定级，促进学生全面发展。每学期末评选表彰一次。只要学生在学习上、表现上、实训技能上或为学校服务、为班级和同学服务上有一个方面表现突出，学校就给你评定一个星级，可以是一星级、也可以是二星级、三星级，大张旗鼓的表彰。

17.学生做了好事（如拾金不昧、帮扶助困等），班主任了解了以后都要把他的名字和他的事迹记录下来，期末的时候写在成绩单上。每学期制作一个看板，把上学期的好人好事和学生的相片都做到看板上去，悬挂在学校的醒目位置。这样，学生看了受鼓舞，家长来校时看到了也满意。

18.建立学生荣誉称号个人申报达标公示。引导学生进行自我教育，让所有的学生体验成功的喜悦。根据自己的情况，申请在本学期内要取得的荣誉称号，同时根据目标制定措施。学生在学校统一制作的公示牌上自己填写申请类别，并把这块牌子悬挂在学校的醒目位置，接受监督。学期末评比表彰，化外在激励为自觉追求，鼓励学生不断进步。

19.以各种有益的课外文化活动为载体，“抢占”学生的课余时间，如组织书画、棋类兴趣小组。组织有这方面爱好和特长的学生，坚持基本功的训练，使他们的兴趣爱好得到培养，能力得到提高。以学生为主体，以教师为补充，在全校范围内选拔有篮球、羽毛球、乒乓球爱好的学生，成立男、女球队，坚持训练、提高技艺、定期比赛。组建学校舞蹈队，排练健美操、交谊舞，以此健身强体、缓解压力、凝聚人心、振奋精神。鼓励教师至少要参加一个兴趣小组并在其中起组织、指导作用，形成参与活动，班班有责、人人有责的良好氛围。

三、以先进的企业文化为灵魂，培育学生正确的职业观、价值观

20.创造条件，安排学生每学期一次参观本县开发区的企业或者让企业走进校园，使企业文化中的创新意识、竞争意识、责任意识、质量意识、纪律意识、市场意识、科技意识、团队意识等内容尽早、尽可能多的渗透到教育教学活动中。

21.在数控实训车间和电子实训室布置一些展板，内容可以是先进数控机床的照片、“5S”的要求、切削参数的选择、典型实训零件的程序等，这样可以凸显校园文化建设的专业特色。

22.目前我校学生进车间实训在戴防护眼镜、上岗证，女生戴工作帽方面做的还不错，可以说是初见成效。有条件的话，可以考虑让指导老师和学生穿上企业的工作服上课和实训，数控专业的蓝色，电子专业的白大褂，此举目的是从形式上、心理上让学生接受自己是企业“员工”。

23.我校在多年推荐学生实习的过程中和相关企业，如亚大、德特、世宝、冠硕、立立等已经建立了比较稳固的关系。我们完全可以和这些企业共同协商具体的人才培养目标并制定切实可行的有针对性的教学计划，让这些企业的企业文化融入我们的教学内容之中。请企业派员来我校举办讲座，邀请我校优秀毕业生、实习生返校做报告，让学生与企业员工、本校学长零距离接触，深刻认识和理解企业文化的内涵。提前了解上述企业的基本情况、价值观、企业理念、人才观、成长路径等。

2012年5月22日

第五篇：阜新市中等职业学校校园文化建设实施方案

阜新市中等职业学校校园文化建设实施方案 校园文化，从传统意义上讲，主要体现在校园的人文精神，更多是一种无形的文化。随着社会的不断发展，新时期、新形势下的校园文化所包含的层面更加广泛、复杂。新型的校园文化应该具有现代化、生态化、信息化和人文化。校园文化应该是一种长期沉淀的，符合人性的、科学的、代表先进思想理念的，能够展现当代师生综合素质的一种文化精神。因此，结合我市职业学校实际，制定阜新市职业学校校园文化建设实施方案。

一、指导思想

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全体师生为宗旨，以素质拓展为目的，以树立正确的荣辱观、世界观、人生观、价值观为取向，立足实际，突出职教特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有阜新职教特色的校园文化体系，使校园文化朝着政治化、正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。

二、目标任务

总体目标：

遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照《中等职业学校德育大纲》的要求，使各校形成“竞争、合作、求是、创新”的职教新风。并通过校园文化建设活动，推动建设以体现社会主义特点、时代特征和职校特色的校园文化，进一步优化育人环境，促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，努力构建和谐校园。

具体目标要求和工作任务：

（一）环境建设

1、绿化、美化工作

目标：把学校建成恬静雅致，自然优美的校园。

工作任务：

做好绿化、美化环境工作；对绿化、美化工作实行目标责任制。

2、工作、学习环境

目标：为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境。

对教室、办公室、活动室等内部设施进行检修或“升级”；规范室内物品放置，强化室内卫生要求；定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。

3、人文景观建设

目标：加强人文文化建设，体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则。

工作任务：

适当设置人文景观；在各校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、八荣八辱等内容的语录版或匾牌；各校设有宣传橱窗、黑板报、布告栏等。

（二）校风校纪

1、干部风范

目标：坚持实事求是、讲求实效、不拘形式主义的原则，转变工作作风，提高工作效率、科学管理，人格育人。

工作任务：

严格工作纪律，建立考勤制度和工作日制度；规范工作行为，不断修订完善各学校、各部门工作职责、办事程序和工作要求，严格按工作规范办事；深入教学一线，加强监督检查，考核考评教师的教育教学工作。

2、教师风范

目标：工作中做到严于律己，为人师表，培养良好的职业道德，在全校范围内逐步形成讲责任、讲质量、讲师德、作表率的良好教学工作氛围和勤于思考、敏于学习、乐于奉献、敢于创新、志存高远、关注未来的良好风气。

工作任务：

建章立制，严格管理，规范教学行为；强化师德教风建设，做到典型引路，弘扬正气；加强教育教学研究，更新教育教学理念，提高

教育教学质量。

3、学生风范

目标：明确学习目的，端正学习态度，遵守学校纪律，遵守公共道德，维护公共秩序，珍惜学习时间，杜绝迟到、早退、旷课等不规范行为，在学生中形成“轻松愉快学习”的良好氛围。

工作任务：

抓好公共道德和日常行为规范的养成教育；教育学生自我评价的科学方法，让学生在自我管理、自我锻造、自我约束、自我评价的过程中成长；增强学生的学习时效，开展丰富多彩的活动；对学生进行安全教育、法制教育、国防教育、环保教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯。

（三）文化氛围

1、宣传舆论

目标：理论教育深入扎实，做好宣传思想教育工作，坚持以“三个代表”重要思想为根本指导，正确把握舆论导向，思想道德教育要经常化、规范化。

工作任务：

充分发挥黑板报、广播站、宣传橱窗等主阵地作用；引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动；扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。

2、校园文化

目标：改变单调的学习、工作、生活模式，使文体活动生动活泼，使群团工作有声有色。

工作任务：

本着“学以致用，服务社会，锻炼自我，提高素质”的宗旨，组织开展丰富多彩的学生课外活动；举办校园文化节、教师才艺大赛、学生技能大赛、专题讲座等活动，丰富校园文化；开展各种健康向上、生动活泼的体育比赛和文娱活动。

（四）道德规范

1、文明举止

目标：弘扬传统美德，狠抓人文素质，培养文明内在取向，举止

文明高雅，注重外在仪表，树立良好外在形象。

工作任务：

加强礼仪教育；加强形势教育，增强正义感；开展荣辱观教育，明辨是非；开展艰苦奋斗、艰苦创业的就业指导教育；开展敬业教育，“我爱我的专业”。

2、道德行为

目标：形成遵守社会公德、尊师爱生、敬老爱幼、孝敬父母、助人为乐、互相关心、顾全大局的好风气。

工作任务：

开展以青年志愿者和共青团员为骨干的社会实践活动；进行人生观、世界观、价值观、荣辱观和爱国主义教育；进行艰苦奋斗、勤俭节约教育。

三、考核办法及措施

（一）统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。

（二）加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作顺利进行。

（三）在教育局职成科统一领导下，以各校为单位，制定具体工作实施计划，并上报。

（四）年终统一检查各校的计划执行情况，推进依法治校，规范学校办学行为。

（五）各校大型活动及时上报，并汇总活动材料，年终进行总结表彰。

附件：

1、2006年校园文化建设主要工作安排

2、“我爱我的专业”征文比赛活动要求

附件1：

2006年校园文化建设主要工作安排

围绕校园文化建设方案，确定2006年校园文化建设中心工作，分四个阶段开展。

第一阶段：宣传动员建章建制（3月、4月）。

1、建立健全各校群团组织、学生教育管理工作领导组织（组织机构上报）。

2、结对子，师生结对子，生生结对子，带动后进，推动先进。

3、校园环境，美化、净化工作

4、校风、教风、学风建设。

第二阶段：寓教于活动之中（首届校园文化节）（5、6、7、8月）。

1、“

五、四”开幕式

革命歌曲大家唱。中宣部、教育部等七部委联合推荐的100首爱国主义教育歌曲，要求以校为单位，每人会唱三首。

2、校园歌手大赛（每校2—5名选手）。

层层选拔，经过班、校选拔优秀选手，参加市统一比赛，评出一、二、三等奖，选送时间为6月1日，参赛时间6月15、16日。

3、以学校为单位进行歌舞、乐器比赛。

优秀节目上报，时间6月19日。

4、小品赛（突出学校、班级、专业中的故事）。

优秀节目上报，时间6月23日。

5、文化节闭幕式，2、3、4项中优秀节目演出（文化宫），宣传招生，时间7月初。

第三阶段：寓教于管理之中（9、10、11月）

1、军训：贯彻校规校纪，加强养成教育。

2、主题班会。

3、我爱我专业征文（以校为单位，评出优秀上报3—8篇）。具体要求见附件。

第四阶段：总结验收（12月）

1、检查汇总各校活动记录。

2、各校平时开展大型活动需及时上报。

3、总结表彰。

附件2：

“我爱我的专业”征文比赛活动要求

一、目的通过征文比赛，增强学生对所学专业及其对应职业的了解和热爱，树立“三百六十行，行行出状元”的观念，珍惜在校学习生活，努力按照即将从事的职业对从业者的要求，提高自身素质，立志成才。

二、内容和要求

1、征文主题为“我爱我的专业”，文章题目由作者自定，体载不限，文章内容应具真情实感与积极向上的精神。作者可以写自己在专业学习中的所见、所遇、所感，也可以就专业学习、社会实践、谋业求职、职业生活等方面发表自己的见解。

2、字数800—1500字，A4纸、楷体4号字打印（手写也可）。

3、在作品结尾处注明学校，所学专业、姓名、指导教师。

三、评选办法

1、个人奖：征文评出一、二、三等奖和优秀奖。

2、集体奖：评出优秀组织奖和组织奖。