常熟市教育局教研室(精)

第一篇：常熟市教育局教研室(精)

常熟市教育局教研室

二○○六年上半年小学语文学科工作要点

指导思想：

以《语文课程标准》理念为准绳，以全面实施素质教育为宗旨，以提高小学语文教学效益为中心，以提高教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，整合全市优质资源，充分发挥“研究、指导、引领、服务”的基本职能，强化服务意识、研究意识、效益意识和群体意识，为我市小学语文课改实验，为推进素质教育提供有效指导和优质服务，从而提高我市语文教学研究整体水平，努力构建有利于学生语文素养发展的务实有效的小学语文课堂教学。工作要点：

一、以课堂教学研究为主阵地，整体推进课改实验研究。

1．深入学习，进一步更新教学理念

通过参与和组织各级教材培训、网络、专家讲座等多种形式与途径，组织教师深入学习教学理论与课改理念，了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化转换为具体的切实可行的教育教学行为、策略等。

2．不断实践，努力探索有效的教学方略

本学期，坚持理论学习与课堂实践、课例反思相结合的原则，在加强理论学习，认真反思当前小学语文教学的现状，总结经验，分析主客观各方面因素的基础上，强化教学实践研究意识，通过各种形式、不同层面的课堂教学研讨活动，在实践、反思、研讨的过程中，不断改进教学行为，寻求有利于学生语文素养发展的务实有效的教学策略。

本学期，继续围绕上级“构建有利于学生语文素养发展的务实有效的小学语文课堂教学”这一教学研究主题，结合当前课堂教学研究的热点、难点开展相应的教学研讨活动，解决教学实际问题，引领教师追求“倡简、务本、求实、有度”的语文教学。这学期，继续组织我市40周岁以下小学语文中青年教师优课评比活动，组织参加苏州市小学语文课堂教学现场观摩研讨活动等。在前阶段实践研究的基础上，针对当前课堂教学出现的或亟待解决的问题，进行深入的研讨，着力摸索扎实有效又智慧灵动的教学行为、教学方略。要增强三种意识：

（1）研读教材的意识。倡导教师锤炼内功，深入钻研教材，从内容、情感、语言表达、谋篇布局等多方面准确、深刻、独到地把握、处理教材，结合年段训练重点，充分挖掘教材资源，为学生语文素养的发展搭设平台。一般来说，课文说什么？课文怎样说？课文为什么这样说？应是解读文本的三个层次。在第三个层次上现阶段应给予更多的关注。课堂上应重视以读为本，要避免学生的读懂只是因看课件看懂的、听音乐听懂的，而不是读书读懂的。

（2）优化教学策略的意识。本学期倡导教师在课堂教学操作层面上作出更多探索，在深入解读教材、了解学段目标、了解学情的基础上，作充分、科学的预设，优化教学策略，既能引领学生品味、揣摩、积累、运用语言，陶冶情感，发展语言，获取学习方法，又能避免刻板、单调、机械与繁琐的分析与训练。在智慧、灵动的语文学习过程中，让学生的语文素养得到扎实有效、生动活泼的发展。

（3）智慧调控生成的意识 对于广大教师而言，目前仍需要探求的是如何强化教师自身组织、引导、点拨的意识。教师在日常教学中，有意识地关注课堂生成，学会倾听，准确辨别，及时有效地对生成作出应对、调控，通过教师智慧的组织、引导、点拨，有效地促进学生的自主学习和发展，实现主导与主体的和谐统一。

3．科研引领，提升课堂教学新境界。

继续推进 “小学语文个性化阅读教学的探索与研究”这一省级重点课题的研究。本学期，该课题进入结题总结阶段，要在前面深入研究的基础上，进一步归纳和提升对个性化阅读的理论认识，总结和完善个性化阅读教学的操作策略和评价体系，确立个性化阅读的基本模式，寻求专家学者的指导帮助，积累、巩固和扩大各类成果，努力扩展课题研究的影响，逐步向外辐射成果。在阅读教学中要坚持阅读主体的自主性、阅读过程的开放性、阅读组织的调控性，阅读表达的创造性（批判性）、阅读结果的差异性这五大基本特征。善于根据年级和学生特点，努力发挥阅读期待、推想、批判、延时评价等的作用。同时，注意下列几点：

（1）注意积极营造个性化阅读的“心理场”。教师要认真领会课改观念，切实做到“目中有人”，体现人文关怀，注意创设民主、平等、宽松的氛围，善于激励和启发，允许学生犯错，使学生在与文本对话的过程中都始终感到自己是自由的、主动的、积极的。

（2）注意现代信息技术与阅读教学的整合。多媒体给现代语文课堂带来了新的变化，要深入研究多媒体手段在课堂教学中的具体运用，并且要结合学校自身实际，努力开发设计和建构由“资源”、“平台”、“工具”三者有机结合的网络阅读环境，促进学生的阅读个性化。

（3）注意对学生课外个性化阅读的引导。一方面要加强对学生课外阅读现状的调查研究，另一方面可通过名言、榜样引导、组织读书竞赛和活动等营造读书氛围，定期向学生推荐好书和评价激励。要充分发挥学校阅览室、班级图书角的作用，让学生勤于摘录，动手又动脑，鼓励向外投稿；有条件的还可通过建设丰富多彩的班级网站和学校专题网页，利用学校网上图书馆，引导学生进行个性化阅读，搜集整理信息，全面培养学生阅读兴趣、良好阅读习惯和阅读个性。

本学期我市将承办苏州市个性化阅读专题研讨活动。

二、以教学“六认真”为核心，继续全面提升学科教学质量

1．继续坚持和探索新课程理念下教学“六认真”的新内涵和新动向，切实抓好教学“六认真”。

（1）备课：认真贯彻落实期初市教导主任会议的有关备课改革的试行办法，教师要把钻研把握教材放在一个很重要的位置，同时发挥好学科教研组、备课组在指导教师备课中的作用。

（2）上课：组织好学生的自主学习，让学生在充足的时间里积极主动地听、说、读、写，在此过程中，积极鼓励学生质疑问难，引导学生发现问题，分析问题，解决问题；组织好学生的合作学习，培养学生团结协作的精神；积极运用现代教育技术，促进其与语文学科的整合。

（3）练习：设计要力求体现语文知识的综合运用，能促进听说读写能力的整体发展，使语文课程和其他课程融合、书本学习和实践活动紧密结合。形式可必做题和选做题结合，课内与课外结合，课外练习量按照规定严格控制。

（4）批阅：认真及时，提倡运用短语加等级，低年级的写话和中高年级的习作批改可采用精批、略批、面批、学生互改等多种方式。随着年级的升高，应注意加强培养学生自改作文的能力。

（5辅导。主要就是提优补差，不放弃任何一位学生。教师要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。对学有余力的学生，可以根据他们的兴趣的愿望培养他们，使他们成为优秀学生并形成群体。

2．在语文教学中夯实素质教育基础，全面提高学生语文素养。听说读写是语文教学的根本，在重视培养学生读写能力的同时，要注意均衡发展，不能忽视听说能力的培养和提高，要保证时间、保证内容，扎扎实实上好每一堂口语交际课，每一堂写字课。让学生从小练就一口流利的普通话，一手端正规范的汉字。现在的学生普遍生活面较窄，缺少对生活和社会的关注，要大力开发语文课程资源，引导学生积极开展语文综合性学习，从而更好地适应未来社会的发展。本学期将召开常熟市写字教学现场会，组织四年级学生钢笔字比赛和五年级学生习作现场赛。3．加快教研组建设，构建“学习型教研组”。教研组是学校最基础的研究组织，应充分发挥该组织的各种功能。要督促其制订好每学期的计划和活动重点，讲究实效，不图形式。要强化学习，发挥好组内每位教师的聪明才智，努力打造成为高绩效的优秀团队。不少教研组目前仍是“任务布置多，深入研讨少”，尚未成为群众性的、合作研究的实践共同体，离课改要求还有不少距离。同时，在新课程背景下，教研组如何处理与年级组、备课组以及综合实践组等之间的关系，也急待探索研究。本学期苏州将进行先进教研组评比，各校可对照条件积极申报。

4．加强学科教学质量监控。通过听课、座谈、抽测、备课抽查、资料查阅等形式对各校教学计划、备课、课堂教学、复习考试、质量分析等各个环节全程关注，建立正常的调研机制，及时了解各校情况，覆盖面力争达100％。教师不但要上好各类公开课，更要上好家常课。处理好公开课与家常课之间的关系等。

5．加紧试卷命题研究。组织好本学期毕业考试。

三、以各类活动为抓手，推进教师队伍建设。

1．新课程背景下，语文教师的能力结构正在发生变化，在继承传统的同时，语文教师要关注自己以下能力的培养和提高：语文课程资源开发能力，语文课程设计能力（如：选择适当内容教学的能力，选择教学策略与方法的能力等），语文课程目标细化能力、语文课程实施能力、监控课程目标的达成能力、语文课程的评价能力。（详见《小学语文教学》2006年第1期）

2．认真组织各级各类的展示活动和评优活动。鼓励更多的教师参与。本学期要组织好市级40周岁以下中青年教师优课评比活动，同时做好首届“全国课改试验区苏教版小学语文教材优课评比”出课教师上课工作，组织参加苏州市小学语文研讨活动。

3．鼓励教师积极参与教科研。每位教师要有课题，结合自身的实践，边教边研究，要系统学习一些论著，提高自己的理论修养。要不断反思自己的实践，总结经验，提高自己的教学水平。同时把个人的体会和经验变成文本材料——论文，用于交流和发表。

4．本学期继续开展常熟市优秀见习教师，常熟市教学能手和常熟市学科带头人的评选。进一步加强能手、带头人的管理和考核，充分发挥他们的示范带头作用。

本学期主要活动安排： 二月份 1．召开语文教研组长会议暨教材培训 2．市级语文课题协作组研讨活动 三月份

1．组织常熟市小学40周岁以下中青年语文教师优课评比。（3月9日～10日）

2．组织参加苏州市小学语文课堂教学现场观摩研讨活动（昆山，28～29日）3．语文课题协作组研讨活动 四月份

1．参加苏州市40周岁以下中青年语文教师优课评比。（低段：4月6～7日，中段：4月12～13日，高段：4月19～20日）

2．常熟市小学四年级学生钢笔字比赛（下旬）五月份

1．承办苏州市小学语文课堂教学专题研讨活动。（5月17～18日）2．苏州市小学五年级学生习作现场赛常熟赛区比赛（5月24日）3．常熟市写字教学现场会（下旬）六月份

1．语文课题协作组研讨活动

2．参加苏州市小学四年级学生钢笔字比赛 3．优秀见习教师评比 4．毕业考试（24日）；非毕业班期末考试（26日）七月份

1．满届学科教改带头人考核

2．市教学能手、学科带头人申报评审 3．苏州市先进教研组评比材料送审

二〇〇六年二月十八日

第二篇：常熟市教育局教研室

常 熟 市 教 育 局 教 研 室

二○○八年下半年小学数学学科工作要点 指导思想

继续围绕教育局“加快建设现代教育名城，率先实现教育现代化”的总体目标和教研室2008年工作要点，深入实施小学数学新课程改革，抓好课堂教学和教师培养两个关键，强化质量意识和教学效益意识，实现学生智慧潜能的开发、数学文化素质的提高、创新精神和实践能力的培养，加速不同层面教师的专业成长，求真务实，共同开创小学数学学科教学新局面。

工作要点

一、深化课程改革

1．加强理论学习。结合课改实践，不断学习、对照数学课程标准和修订意见，把课程改革的基本理念落实在每个教师的日常教学工作之中。

2．抓实过程培训。数学新课程改革已进入第二轮，教材的全员培训由各教研组以校本培训的形式分年级进行；全市培训主要以主题研讨形式进行。本学期主题研讨主要围绕以下三个方面进行：一是“整数计算教学”，重点围绕当前计算教学中存在的问题及改进建议、学生计算能力的现状调查、分析与改进建议、学生计算错误的类型及原因分析、计算教学中部分热点问题的思考与实践等方面通过形式多样的活动开展专题研讨活动，请各教研组结合上学期的探索将研讨活动的成果以论文、调查报告、教学建议或意见建议等形式加以整理，于2008年9月20日前发送至yt@xxsx.cn和csxjw1@163.com邮箱。二是练习课、复习课教学，练习要体现梯度，体现层次性；要难易适度，尊重差异性；要重组结构，突出应用性；要留足空间，激发想象力。三是解决问题教学，新教材不对应用题归类，不等于教师的认知结构、教学潜意识中不再要有应用题的类型、结构体系。教师要对解决问题的内容进行适时适当的梳理与整合，帮助学生找出各类问题的特征和数量关系，将零散的知识串联结网，形成认知网络体系。要让学生不断地感悟信息之间的关联，积淀解决问题的基本思路和策略。数学问题解决的重要性在于数学思维训练的价值和潜在的对发展智力的影

响。解决问题作为提高学生综合应用数学知识、发展思维的载体，应该结合教学内容对学生的思维过程和思维方法作必要的训练和梳理，使学生积累必要的解决问题的经验，提高数学素养。

2．打造学科品牌。“课堂是素质教育的主阵地”，要树立“抓教学重在抓课堂”的理念，认真总结数学课程改革的成功经验，倡导高质课堂、高效课堂、发展性课堂，形成具有区域特点的小学数学学科教学特色，打造鲜明的学科教学品牌。要围绕接受式学习和探究式学习、学生的独立思考和小组合作学习、课堂的精心预设和动态生成等方面的问题进行研讨和教学实践。

3．关注学科质量。切实提高课堂教学的有效性，研究省小学学科教学质量监测的有关要求，通过质量调研，教学研讨等引领全市教师提升学科把握的能力，使全市学科教学质量稳中有升。

4．参与资源建设。丰富和完善小学教学资源网（xxzy.jscsedu.com），为课改实验提供交流平台。教研组长要成为资源网建设的主动参与者，提高教研组老师的注册率，并组织一线老师用好现有资源，提供优质资源。骨干教师要完成规定的资源建设任务。

5．以科研促新课程实施向纵深发展。继续围绕省立项课题《有效数学课堂教学的组织与实施策略的研究》，针对课改中存在的问题和困惑，重点研究利用新教材有效组织课堂教学的策略。教研组和个人课题，要围绕课改，针对教学中的实际问题，有目的进行研究，少做表面文章，多做有研究价值的事。

6．开好年会，展示课改成果。各教研组要组织教师积极开展教学研究，撰写教改论文，并于12月1日前择优选送参加年会论文评比。

二、强化教研管理

1．抓实抓细教学六认真。教学六认真常规管理要一丝不苟，使之成为每位教师的自觉行为；教学六认真工作要勇于创新，使之成为教师专业成长的自我需求。

2．有效开展校本教研。做到校本教研制度化，规范化。要使业务学习制度、听课制度、公开课活动制度、教研活动制度、备课组活动制度、教研组工作考核评价制度等真正落实到位，保证教研组工作和备课组活动真正落到实处。要认真观察并分析课堂教学的变化与发展情

况，总结教改经验，发现存在问题，让校本教研走向真实有效之路。

3．积极创设条件，开展一些小型的带有专题性质的研讨活动，解决课堂上的疑惑问题。搭建有效互动的平台，促进教师专业化的发展。要加强对“常态课”的 研究，思考如何有效提高课堂教学效益。加强检查、督促和评价，及时总结、推广成功经验和先进典型，及时发现和解决存在问题，求真务实、开拓创新，形成校本教研特色。

4．严格执行课程计划，杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求、加重学生课业负担的现象，规范使用练习册，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件。

5．要充满爱心，因材施教。耐心细致地对待学习有困难的学生，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。

6．公办学校要携手结对的外来工子弟学校，通过多种形式的活动，共同提升学科教学管理水平和学科教学质量。

三、加速队伍建设

1．梳理已有市教学能手以上骨干信心，分层要求，搭建平台。组织好新一届学科带头人教学展示活动，重视高层次骨干教师的培养。

2．市学科带头人以上教学骨干每年必须在苏州市级以上正规期刊上发表学科专业方面（或学术方面）的论文1篇，每年在县（市）或校际范围内上公开课、示范课或专题讲座（学术讲座）1次。3年内至少参与1个常熟市级以上的课题研究，并在其中承担较多的研究任务，取得比较好的研究成果。3年中指导好1～2名青年教师成长，被指导的青年教师获得常熟市的奖项。

3．关注新上岗教师，使他们尽快迈过教材关，教学常规关，早日成为学校的骨干教师。

4．通过名师引路、学术沙龙等多种形式的活动，以点带面促进全市小学数学教师的成长。

四、提高学生素质

1．提升学生的数学素养。在抓基础知识的同时要设法提高学生灵活处理问题及综合解决问题的能力。要加强命题研究，关注新题型，力求轻负高效。青年教师要提高解题能力，修炼数学“内功”，增强学科素养，为有效地组织教学打下扎实的功底。

2．发展学生特长，因材施教，培养数学特长生，要根据他们的兴趣和愿望积极开展数学兴趣小组活动，订好用好《小学生数学报》，开展数学小论文评比，引导学生用数学的眼光观察，用数学的头脑思考，积淀数学素养。

附：具体工作安排

九月份：

1．教研组长会议；

2．课题组长会议；

3．承办苏州市评优课；（24～25日）

4．骨干教师信息调查；

5．整数计算教学经验选送；

十月份：

1．省质量评估、省绩效考核；

2.珠心算教研活动；

3.课题协作组活动（计算教学）；

4．观摩省评优课；

5．参加全国年会；

十一月份：

1．新一届学科带头人展示；

2.试卷征集评比；

3．数学小论文评比；

4.参加省计算教学专题研讨；

5.参加苏州市学科带头人展示；

十二月份：

1.课题专题研讨活动（练习课与复习课教学）；

2．珠心算教研活动；

3.小学数学学科年会及论文征集评比（12月1日截止）；

4．参加苏州课改展示活动；

一月份：

1.期末考试；

2.教师座谈会。

第三篇：阜宁县教育局教研室

阜宁县教育局教研室

2008年秋学期学科主要活动安排

七月：

召开高三各学科备课组长会议，统一09届复习思路。八月：

语文、英语学科组织各校高三备课组长赴宁参加学科研讨会，细化一轮复习计划。

九月：

1．各学科召开09届高三市一调质量分析及复习研讨会；

2．检查各学校“有效备课、有效上课、有效训练”活动的开展情况；

3．小学英语、初中英语、高中英语教师备课比赛；

4．小学英语、初中英语、高中英语教学观摩及优课比赛；

5．中考历史复习研讨会；

6．小学数学教学现状分析；

7．对全县初中信息技术开课情况进行调研，督促各校开足信息技术课；

8．全县高一物理教学研讨会；

9．对高中化学基础年级课堂模式作出硬性要求；

10．高三各学科教学常规视导；

11．高一化学新教材教法学习；

12．2008届中考数学质量分析专题会议；

13．高三各学科组织参加市一轮复习研讨会；

14．中小学教学常规随机抽查（一学期不定时）；

15．初三化学优秀教案设计评比；

16．小学语文课堂教学现状分析；

17．召开高中音乐、美术教学研讨会；

18．小学、初中音乐、美术新教材培训；

19．高三各学科有效补差研讨会。

十月：

1．分别召开高

一、高二年级语文学科会议，落实课标精神，强化读写教学；

2．小学英语、初中英语、高中英语学科命题竞赛；

3．组织高三英语教师外出学习；

4．赴各高中调研高三历史教学；

5．初中历史优质课评比；

6．小学数学课堂教学调研（一学期）；

7．高二物理选修学科教学研讨会；

8．检查高

一、高三年级化学课堂教学情况；

9．初三数学备课及课堂教学研讨会；

10．高二年级地理学业考试研讨会；

11．高三县一摸考试、各科质量分析会及复习模式课观摩；

12．举行小学语文教学沙龙活动；

13．高三艺术学科调研；

14．小学、初中音乐、美术教学视导；

15．初中理、化、生实验情况抽查；

16．组织初中教学视导。

十一月：

1．组织“新语文学习杯”江苏省第七届“中学生与社会”作文县级初赛；

2．高一数学教学研讨会（陈集中学）；

3．初三英语学科教学研讨会；

4．高中基础年级英语学科教学研讨会；

5．高

一、高二历史教学研讨会；

6．历史学科优秀教育论文评比；

7．高一政治教学观摩（阜宁中学）；

8．小学数学骨干教师课堂教学观摩；

9．中小学信息技术优秀教学论文、教学设计竞赛；

10．对全县高中信息技术课开设情况进行调研，研讨高中信息技术开设如何同会考接轨的问题；

11．举行中学信息技术优课竞赛（同市）；

12．高三各科一轮复习研讨会（期中）；

13．高一物理期中教学总结（排查教学漏洞）；

14．检查高二年级化学课堂教学情况；

15．初中数学期中调研考试质量分析；

16．初中地理课堂教学研讨会；

17．高三地理集体备课；

18．小学语文骨干教师课堂教学观摩及有效课堂教学研究；

19．组织高三艺术类考生参加市专业摸底考试；

20．中小学音乐学科优质课展评活动；

21．高三生物备课及课堂教学研讨会；

22．高三县二摸考试、各科质量分析会及课堂教学观摩；

23．组织期中考试。

十二月：

1．语文有计划进行课堂教学效率达标督查听课；

2．高三数学研讨会，迎接市二调考试，研究二轮复习计划（东沟中学）；

3．初、高中基础年级英语教学研讨会；

4．高考历史复习研讨会；

5．中考历史复习研讨会；

6．高三政治教学研讨（东沟中学）；

7．小学教学随机视导；

8．高二年级物理必修学科教学调研；

9．高

一、高二教学研讨会；

10．初中基础年级数学课堂教学研讨；

11．高中基础年级地理课堂教学研讨；

12．高三地理集体备课；

13．小学作文教学研讨会；

14．中小学美术学科优质课展评活动；

15．组织高三艺术类考生参加省专业统考；

16．初中生物课堂教学研讨会。

09年元月：

1．高二数学教学研讨会（阜中）；

2．小学、初中、高中英语教学情况随机视导；

3．高二政治教学研讨（陈集中学）；

4．小学数学教学案例分析评比；

5．高三物理复习研讨（以迎接市一调，做好二轮复习前期工作为主要内容）；

6．高二化学学业水平测试专题会议；

7．中考数学命题研究；

8．组织期末调研考试；

9．高三地理市二摸考试质量分析；

10．新课程背景下小学语文课堂教学设计评比活动；

11．音、美学科小学、初中基础年级学生学业水平抽测；

12．高二年级生物学业水平测试专题会议；

13．组织参加市高三第二次调研考试。

第四篇：教育局教研室工作总结

教育局教研室工作总结

一年来，本人围绕“强化服务意识，着眼持续发展”这一思想，深入基层走访民意，蹲在一线排难解忧，认真履行岗位职责，努力完成工作任务……

工作重点突出三个方面：培训新招聘特岗教师，帮扶新升格县直小学，引领新创办寄宿小学。

主要成绩与经验体会

一、积极开展教师培训，为持续发展提供人才支撑。

二、精心组织送教下乡教研活动，切实推动课程改革。

三、努力帮扶升格、寄宿小学，引领小学质量整体提高。

四、深入课堂跟踪指导，为新教师排难解忧。

五、响应号召，走学校、听民声、访民意。

六、积极指导教师参加各项教学比赛，效果显著。

主要问题与改进意见

一、关于小学教学质量监测。

问题1：考风考纪有所好转，但还不够彻底。

问题2：人为降低评分标准，成绩大都虚高。

问题3：参考人数漏洞不少，成绩统计欠规范。

问题4：监测与高考脱节，大高考意识不强。

对策1：承认校际差距，完善评价方案。

对策2：局上出台参考人数的计算、确认办法。同时解决好附读生问题。

对策3：严厉整顿考风考纪，坚决查处顶风作案者。

对策4：采取有效措施强化大高考意识。

二、关于县直小学均衡发展。

县直小学的均衡发展，问题归根到底就是一个：破解“好学生均由好教师教”。

对策1：划定地段，就近入学，违者严肃处罚校长。

对策2：师资配备一碗水端平，县直小学之间教师合理、有效分流。

对策3：尽快优化升格小学办学条件，缩短与实小、新星差距。

对策4：对升格小学加大教研扶持力度。

三、关于寄宿小学质量管理。

问题1：由于得不到有效帮扶与引领，管理比较粗放。

问题2：由于无章可循，师资配备相互间差别很大。教师工作量偏高。

问题3：课后、晚上时间安排有待规范。

对策1：局上指导寄宿小学建章立制，确保从建校开始就能规范管理。

对策2：赋予寄宿小学相应的管理权限，减少不必要的束缚。

第五篇：凤阳县教育局教研室2014

凤阳县教育局教研室2014—2015学

第一学期工作计划

一、指导思想

以实施新课程、深入推进素质教育为工作中心，牢固树立“服务学校、发展教师、成长学生、提高质量”的思想意识，努力把教研室建设成教学研究中心、课程发展中心和教学资源中心，为提高我县教育教学质量作出应有的贡献。

二、主要工作

（一）服务学校，推进教学精细化管理

1.指导各学区科学的制定教研工作计划。倡导各学区建立“区域内联动、学区间协作”的工作机制。

2.继续实行学校自查、学区普查、学区互查、县局抽查“四查”并举的方式，定期检查或抽查学校的教学常规工作：备课、课堂教学、作业布置与批改、教研活动开展、教师业务档案的建立与更新等，及时发布检查或抽查通报，不断提高学校教学常规精细化管理水平。

3.和高中学校一起，关注高考改革动向，积极探索新形势下高中教育教学工作的新思路、新举措。

4.帮助学校做好课题研究。各校（园）要进一步重视教育科学研究，做到课题有立项、有过程、有结果、能推广，切实把课题研究与教学实践紧密结合起来，以教促研，以研导教。

5.帮助学校做好特色创建、毕业班备考等工作。

（二）发展教师，引领教师升华职业追求

1.不断创新培训模式，提高教师专业水平。在培训内容上，突出优质高效课堂教学设计与研究，在培训形式上，适当引进跟进式、参与式、现场观摩培训，教学论坛交流、名师专题讲座等形式；参与“安徽基础教育资源公共平台”的共建、共享，实现互动与交流，拓展培训时空，提高培训效益。

2.以“学科教研日”为抓手，搞好校本教研，促进教师自主发展。引领学校建立校本教研制度，引领教师同伴互助和开展小课题研究等行动研究，打造研究性教师队伍。重点培植“轻负担、高质量”的教师典型。

3.建立“名师工作室”考核评价机制，切实发挥骨干教师的引领、辐射作用。

4.开展“两名”“双星”评选，加大名校长、名教师、教学教研双星教师的培养力度，以学科为主，设立服务团队，组织开展教学研讨、示范展示、经验推广等活动。

5.组织开展教学业务评选活动，为广大教师搭建展示平台。本学年，重点开展“我最满意的一节课评选活动”。活动的形式及要求，详见《“我最满意的一节课”评选活动实施方案》。

6.推荐读书篇目，提升教师职业品位。给教师提供优秀的课堂系列、人文素养系列、生活品位系列等读本，引导教师在提升专业水平的同时，提升人生境界，提高生活质量，享受职业幸福。

（三）成长学生，满足学生个性发展需求 1.明确培养目标，重视阶段特点。小学是根基教育，以养成良好的学习行为习惯为主要内容，重点解决如何培养学生持续浓厚的学习兴趣和良好的学习方法，形成终生受益的基本素质；初中是公民素养教育，应以培养学生良好品德、个性品质和人生规划指导为主要内容，重点解决如何让学生掌握适应终生学习的基础知识、基本技能和基本方法的问题；高中是自主发展教育，应以培养学生的科学民主精神、创新实践能力、自主合作意识、公民责任意识和健康的生活、审美情趣为主要内容，重点解决如何培养学生终生学习的愿望和能力问题。各学段要根据各自的教育目标和侧重点，形成不同的教育系列，细化教育目标与教育内容，指导学校有计划、有重点地达成教育目标。

2.搞好综合素质评价，促进学生健康成长。引领学校根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，对学生进行发展性评价，逐步完善学生综合素质评价，切实发挥评价促进发展的教育功能。

（四）提高质量，促进教育健康发展

1.树立科学的教育教学质量观。明确学校一把手是教育教学质量的第一责任人。通过推进素质教育转变质量增长方式，引领学校由原来主要依靠“时间+汗水”转向遵循规律、规范办学行为、科学施教、“轻负担、高质量”的内涵发展之路上来。

2.发挥评价的动力引擎作用。制定科学合理、检测内容与检测日程明确的质量检测方案，坚持小学抽测、初中统测，为反馈、矫正教学行为和进行教育决策提供科学依据。继续完善并实施《凤阳县中小学教学教研工作奖惩办法》，实行“低重心运行”策略，最大限度地关注中下游学生，促进全体学生的全面发展。

三、具体安排 九月份

1.配合教育局做好开学工作检查

2.开展凤阳县首批教学教研“双星教师”评选活动 3.启动“我最满意的一节课”评选活动 4.组织参加第31届全国中学生物理竞赛 5.组织参加全国高中学生化学竞赛 6.组织参加滁州市小学语文优秀论文评选 7.组织参加全国高中数学联赛

8.组织参加滁州市初中地理与信息技术整合优质课比赛 9.组织参加滁州市初中化学优质课评选

10.组织参加滁州市中小学体育与健康优质课评选 11.组织参加2015届高三政治复习课研讨 12.组织教师参加省高中英语教学观摩研讨会 13.参加省中学思想政治(品德)优质课评选 14.参加小学信息技术教学观摩研讨活动

15.协助做好滁州市教育局艺体学科送教到小岗村开展教学帮扶系列活动 16.参与滁州市先进教研室申报和评选工作

17.组织开展第17届“全国推广普通话宣传周”系列活动 18.做好市教研室到我县送教的准备工作 19.制定“名师工作室”考核细则 20.到相关学校调研视导 十月份

1.组织示范幼儿园开展“送教下乡”活动

2.组织教师参加滁州市高中青年生物教师教学技能评比 3.组织参加全国苏教版小学数学优质课评比观摩研讨活动 4.参加高中英语“名师”课堂教学巡展及课堂教学改革论坛活动 5.参加滁州市小学生英语课文朗读展示活动 6.组织参加省小学数学优质课评比观摩研讨活动

7.参加2014年全国中学思想品德(政治)优质课评选观摩研讨活动 8.组织参加滁州市首届课堂教学改革大赛活动 9.参加滁州市高中地理青年教师优质课评比

10.推荐优秀教师参加安徽省初中化学优质课评比；组织部分骨干教师参加安徽省初中化学优质课堂教学观摩

11.组织参加2014年全省初中历史课堂教学竞赛及观摩活动 12.组织参加全省初中物理教学评比活动 13.组织参加全省五年级、九年级英语新教材培训 14.组织参加滁州市第三届高中物理青年教师教学大赛 15.组织参加滁州市小学、初中英语课堂教学观摩活动 16.组织参加滁州市初中学生英语读书活动 17.参加滁州市高中教育教学工作会议

18.小学语文、数学“名师工作室”开展示范教学活动 19.做好三类城市语言文字迎评工作 20.到相关学校调研视导 十一月份

1.组织西华路幼儿园开展“送教下乡”活动

2.三府幼儿园对全县举办第七届课堂教学观摩研讨活动 3.组织参加全国首届青年教师小学语文教学观摩活动

4.组织参加华东六省一市第十六届小学数学优质课评比观摩活动 5.参加滁州市高中英语教师教学基本功大赛

6.参加滁州市2014年小学品德与生活(社会)优质课评选活动 7.参加滁州市初中信息技术优质课评比 8.组织参加全国第十届青年小学语文教师阅读教学观摩活动 9.组织参加全省初中生物优质课评比及教师观摩活动 10.举行本地高中教学工作会议

11.迎接三类城市语言文字工作市级评估验收 12.到相关学校调研视导 十二月份

1.组织明陵路幼儿园开展“送教下乡”活动

2.各校（园）完成“我最满意的一节课”校级评选、课堂录像上报工作 3.帮助相关学校完成立项课题开题或结题工作

4.参加滁州市历史教学专业委员会年会暨历史教研员工作会议 5.完善中小学质量监测方案；修订《教学教研奖励办法》 6.做好小学、初中和高中期末考试试卷的命题、审核工作

7.深入各高中进行高三复习课调研，完善高考备考方案，召开高三备考联系会

2015年元月—二月

1.对我县首批“名师工作室”进行考核 2.完成本学期教学调研报告 3.组织实施中小学期终质量监测

4.对期末中小学教学质量监测成绩进行分析、评估 5.教研室做好学期工作总结 6.制定春学期工作计划

说明：1.各项活动以正式通知为准；

2.省、市活动根据要求另行通知。

凤阳县教育局教研室 2014年8月18日