小学生综合实践活动：做手抄报

第一篇：小学生综合实践活动：做手抄报

小学生综合实践活动：做手抄报

收获和体会：

在语文老师的指导下，我们班以小组为单位组织了语文综合实践活动：办手抄报。在这次活动中，我主要有以下收获：

1、我明白了要做好一份手抄报，不仅要写好字，还要会画画。如果没有漂亮的插图，手抄报就显得很单调；

2、因为手抄报版面不多，内容一定要精选，不能什么都写进去。在小组合作中，我还体会到，一个人的力量是很小的，要依靠小组成员的共同努力，才能把手抄报办好。

印象最深的情景：

在做手抄报的过程中，同学们有很多想法，比如对于一个插图，有人说用这个好有人说用那个不错，各人的喜好不同，因而小组成员之间发生了争执。为此，老师对我们说：“你们的想法都没有错，但是你们别忘了，你们是一个小组的同学，要学会合作，要有大局的意识才行，你们可以投票决定啊！”于是，同学们接受了老师的建议，用投票的方式解决了这个难题。呵呵，这是做手抄报的意外收获哦，有意思吧！

第二篇：小学生综合实践活动小结

xxx年6月10日（星期日）下午3时，我们三（4）班的部分同学和家长，在班主任潘老师的带领下，到大尖山做一次综合实践活动，题目是《公园植物花草树木植被保护的调查问卷》。我们每位同学领到8份问卷，然后一边爬山一边找游人调查，这次活动进展得很顺利，能够圆满完成任务。

通过这次综合实践活动，我们发现市民的保护公园花草树木的意识还需要提高。我也收获良多：

一、提高了我自身的保护公园花草树木的意识；

二、同时也提高游人的保护公园花草树木的意识；

三、提高了我们的身体素质；

四、提高了我和同学们团结合作的团队意识；

五、提高我和陌生人的沟通能力。

这样的活动收获还真不少啊！

第三篇：做手影小学生日记400字

今天上午最后一节课是科学课，沈老师带着我们玩做手影。

沈老师说：“今天的太阳很大很大，正是我们做手影的时候。还有，表现不好的同学留在教室里休息，表现好的同学就到下面去做手影。”

沈老师带着我们到了校园大门口，说：“四人小组为单位，每个小组找一个地方坐下，然后就用你们的手来做一些东西。可以瞎编，也可以做自己会的。最好的是自己编。做的很像那个东西的人，我会过去看。开始吧！”

我们坐在一个黑色车子的左边，靠着车尾巴！正好车子那边有影子，我们就坐在影子底下，没有那么热了。可是，坐在影子里没有手的影子。所以我就又到有太阳的地方去了。原来，有光的时候才能玩做手影。

我先做了一只大雁在飞翔。然后，我就是自己编啦！我摸了了好一会儿，两只手才摸出来两只鹅在吵架的情景：有两个鹅头，手臂就是鹅的脖子，我的两根手指一张一合的，就像它们在嘎嘎叫！真的很像哦！我又摸了好一会儿，摸出来了一个皇冠，这次的不太像。我最后摸出了很多人在舞台下鼓掌，但是我只有两只手，所以我只能做出两个人在鼓掌。

要回教室吃午饭了。我们恋恋不舍的回到教室。

我还想着做手影呢！

第四篇：一年级小学生综合实践活动期末试卷

和静县第四中学2013-2014学年第一学期 小学一年级综合实践活动期末口试试卷

班级姓名

3、营养学家认为早晨是非常重要的一餐，对人的健康十分重要。那早晨吃什么最合理？

一、判断题（每小题4分，共40分）

1、我们要经常去看望爷爷奶奶。（）

2、科学饮食，少吃动物脂肪和含糖多的食物。

3、我看到花很漂亮，我要摘下来。

4、养花时，我们要勤杀虫，防害虫。

5、看太阳能辨别方向。

6、树叶虽然很小，但是它的作用很大。

7、树叶只有一种形状。

8、吃饭前，我们要先洗手。

9、天气不会变化。

10、我们要经常帮助妈妈做力所能及的家务。

二、简答题（每小题10分，共60分）

1、你叫什么名字？今年几岁了？

2.你有什么学习用具？）））））））））

4、你坐在班里的第几组第几排？

5、校园里有哪些建筑物？

6、树叶有哪些形状？

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第五篇：小学生,综合实践活动计划

小学生综合实践活动计划

一、指导思想：

实施综合实践活动课程，就是要为小学生提供更多的机会，让他们更多地去看，去听，去想，去试，让他们了解周围的生活环境，关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。让学生“在体验中研究”，即形成以直接经验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。

上一学期，我校的综合实践活动扎实有效地开展。通过实施综合实践活动，学生学会了初步的自主探究、实际操作、合作交往，发展综合运用知识的能力。当然，由于各种原因，离理想的状态还有一些差距，在今后的活动中要力求做得更好。

二、主要措施：

(一)、教师配备情况。

学校综合实践活动具体由教务处领导，研究组以各年级组为单位，成员为各班主任老师及任课教师具体负责课题实施。教务处负责制订实施计划，组织综合实践活动的日常运作，检查各年级的实施情况，各年级具体由教研组长负责。

（二）、实施策略

1、组织教师继续认真学习《综合实践活动课程设计与实施》等相关资料，通过学习、讨论、交流体会，使教师及时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过教育观念的改变，使教师能积极主动、创造性地投入到综合实践活动中来。

2、我们在实施综合实践活动中，按“主题----方案----实施----总结----拓展”的步骤进行。我们将采用综合主题活动（以主题带活动）为主要形式，在具体的操作过程中，我们将体现“以实践为中心”、“以探究为主线”，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

我们利用每周两节的时间来开展综合实践活动，三、四年级已排入课表。

五、六年级灵活操控时间。在操作中，既可以整块使用，也可以分散，作灵活处理。我们把两节课主要用于策划活动、方案实施、交流活动体会、展示活动成果。设计方案的实施主要组织学生在课外进行。

3、明确师生任务：

教师要求：（1）与家长交流，务必让每个家长明白活动的内容和活动的目的，争取家长的支持配合。（2）根据选定的研究内容指定具体的实施计划。（3）合理组建合作活动小组。（4）活动过程中扮好指导者、激励者、支持者角色；（5）作好活动过程记载、撰写指导心得、个案分析等工作。（6）活动过程中的材料要及时收集、整理，以便存档。

学生要求：在开展每次活动时，都必须完成“三个一”：（1）学写一份活动记录；（2）评价一位合作伙伴；（3）展示一份活动成果作业（记叙活动过程、收获，展示活动过程中收集的各种资料）。

4、开展好教研活动。

我们将坚持每月一次的例会活动，及时分析总结工作中的得失，对研究过程中出现的问题查漏补缺，不断完善提高。

认真上好每一节课，教师之间相互听课学习。这一学期，力争安排综合实践老师，上一节综合实践活动课，全校老师观摩、评议，共同探讨，共同提高。认真进行总结和评价。通过展板，力求事实求是地把每一个活动情况及经验及时、准确地记载下来。在此基础上，组织全校老师、学生参观，交流。另外，课题组教师结合教学实践和自身的研究，写好研究性的文章，积极向有关杂志和报纸投稿。

（四）、课程评价：

1、注重过程评价，关注学生获得结果的过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。力求全面评价，评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等。并尊重多元，引导反思。

2、我们建议课题研究的老师们能建立“学生个人档案袋”来进一步完善这一工作。让我们师生将活动的每一个步骤及其成果都保留下来，积累好所有的资料，并及时放进档案袋。