2018届高三年级一轮复课方案(定稿)

第一篇：2018届高三年级一轮复课方案(定稿)

乾县一中2018届高三年级一轮复课备考方案

为了有目的、有计划、科学高效地开展高三复课备考的各项工作，努力完成上级部门和学校2018年高考的目标任务，特制定本方案。

一、指导思想：

高三复课总的要求是“激活思维，夯实基础；导学练测，提升能力；分层推进；稳步提高”。以新课标为依据，以《考纲》、《考试说明》为指南，以教材为依托，落实培优、辅中、转差；坚持文理并重、艺体并举、全面备考。树立强烈的忧患意识，努力营造“紧张、有序、拼搏、有为”的复课氛围，力争在2018年高考中有新的突破，为我校可持续发展打下坚实的基础。

二、基本情况：

1.学生情况：本届高三现有5个文科班和25个理科班，在校学生1765人，文科282人，理科1483人。其中文补82人，理补406人，借读生130余人。应届统招生源相对较好，学风浓厚，考风端正，学习习惯较好，综合素质较高；借读和往届生源总体质量不高，学习习惯和行为习惯有待于进一步规范和提升，需要花大气力管理和整顿。

2.教师情况：本届高三年级科任教师97人，初次承担高三教学的有6人，其余教师都有高三一轮或一轮以上的经验。本届高三老师年龄结构合理，勤恳敬业，团队协作意识较强。

3.管理团队：分工细致，责任明确，分抓到具体班级和学科；30位班主任务实、敬业、大局意识较强，经验丰富，管理上形成了立体交叉，齐抓共管的局面。

三、目标任务：

本科上线人数突破1000人，力争一本上线人数较上年有大幅增长，高考600分以上人数超过30人，尖子生在名校录取上有重大突破。

四、组织机构：

1.高三复课备考领导小组： 组 长：郭党国

副组长： 刘立武 李宝通 解彭山 任志恒

张文超 王亮 马美艳 苏秀龙

成 员： 郑养库 孙国政 严拥军 陈正东 杨旭卿 白文波 南利

2.高三复课备考小组： 组 长：苏秀龙

副组长：郑养库 孙国政 严拥军 陈正东 杨旭卿 白文波 南利 成 员： 各学科组长和班主任

五、主要工作安排

1、复课时间段划分为四个阶段：

第一阶段：2017年9月～2018年2月底 为“基础知识复习和巩固，基本技能训练”阶段。

第二阶段：2018年3月～2018年4月中旬 为“专题复习、专项训练、提高技能”阶段。

第三阶段2018年4月中旬～2018年5月底 为“模拟训练、归纳总结、能力提升”阶段。

第四阶段2018年5月底～高考前 为“心理辅导、考前指导、迎考准备”阶段。

2、测试计划：计划大型模拟考试10次。命题以自主命题为主，其中3次为全市模考。第一学期考6次，第二学期力争考4次（含最后一次适应性考试）。

3、练考安排：继续推行小练考制度。采取周日专题练，穿插周内同步练，精练精讲。努力提高练考试题的质量和练考试题中能力试题的训练力度，尽快提升学生的解题能力和应试技巧。成立命题小组，数、理、化、英四科分层级命制练考试题，以提高练考的针对性和有效性。

六、复课整体措施

（一）加强领导，强化管理

复课小组经常深入课堂、备课组、班级和学生当中，了解情况，克难攻坚，加大管理和督导的力度，确保每个备课组、每位教师、每个班级、每个学生都发挥最大潜能；复课小组要关心教师生活，认真听取教师意见，集思广益，不走过场，不搞形式，充分调动教师的积极性，形成人人奋发向上，个个努力学习的浓厚氛围。

1.经常性召开班主任会议，及时总结经验，夯实责任，整改问题。任课教师要及时向班主任反馈问题，有错必纠，特别要注意配合班主任做好对部分特殊学生的心理疏导和思想教育工作。

2.德育室要配合班主任加强对课堂、练考、考试、听力训练和早晚读检查中发现的违规违纪学生从快从严处理，把正面教育引导和必要的惩戒相结合，以刚性纪律要求保障复课措施的落实和训练的实效。

3.包班领导、班主任和辅导员按时值班，巡查早、中、晚三个时段学生出勤、学习、纪律及班主任跟班的情况。

4.建立和完善临界生档案，每次月考或模考过后，班主任及时分析每位学生成绩，和各科任教师一道多与学生交流，准确把握学生成绩变化和思想动态，要落实临界生帮扶计划，使全体教师都参与学生管理。要反复帮学困生建立学习的信心，多讲高考的形势，不轻易放弃任何一名学生。

5.加强与学生家长的沟通和联系，争取家长能够在学校的教育工作中起到积极的配合作用。组织召开两次家长座谈会（每学期一次），将学校教育与家庭教育紧密结合起来。

（二）团结协作，优化教学

高三年级全体教师要摒弃安于现状的平庸思想，不断学习教育理论，做到专业知识扎实，教育方法灵活，待人态度谦逊，做人实至名归。

1.强化目标意识，精心制定复课计划，加强课堂教学的调研和诊断。各学科组要认真研究、总结往届高三的成功经验和教训，借鉴其它名校的复课措施，不断搜集高考信息，把握考试动向和命题方向，根据高考要求、教学内容、总课时数及学生学习实际，科学合理地制定年度学科复习教学计划、阶段目标，细化学科复课措施。

2.强化群体意识，抓实集体备课和听评课活动。

全体高三老师必须把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。发挥集体备课作用，每个科任老师在学科组的指导下每周必须确定好本周复习的知识点，确立课标的基准，更好地把握课标的要求，形成常规并落实到教学中去；把听评课活动贯穿在复课的每个阶段之中，做到资源共享、优势互补，打好群体战。

（三）重视教研，吃准考纲

复习备考中，要求教师必须对教材的基本概念、基本观点、基本原理、易混知识准确无误地传授，做到课堂目标明确，围绕目标备课、上课，对目标的实施情况心中有数，真正提高课堂的有效性；全体教师要勤于钻研考纲，研读高考真题，总结分析近三年来高考试题考点的分布和考查方式，命题趋势和规律，密切关注高考动态，及时搜集高考信息，合理准确定位复习备考的导向。

（四）注重实效，科学备考

1.充分发挥学生的主体地位，在知识整合的基础上注重能力的培养，不断提高复习效果，落实高考的各项能力要求。

2.以提高课堂教学质量为中心，精心备好每一节课，用心上好每一节课，诚心辅导每一位学生。

3.严格练考纪律，坚持月考制度。把每次月考都当作高考的模拟练兵，以考查基础知识为目的，试题设计合理，知识点分布全面，严密组织考试过程。通过考试和练考，发现问题，解决问题，从而不断提高复课质量。

（五）分层推进，培优转差

根据生源状况，结合我校实际，考虑班级层次设置，做好分层推进和培优转差工作。分层推进包括教学分层，练考分层，目标分层和管理分层；根据大型考试成绩分析，准确定位尖子生、中档生、临界生和学困生，分类辅导，跟踪管理和训练，有计划有目的有步骤地组织好尖子生培养和弱门学科补课工作。七、一轮复课原则 千里之行，始于足下；高三复习，始于一轮。高三一轮复习时间最长，也最为关键，决定了二轮、三轮复习的效果，更决定了高考成绩。

1、抓住中档生，适度拔高尖子生，确保基础到位。

 一轮复课全程要把基础放在首位。高考命题容易题，中档题和较难题的比例是3:5:2,80%的是基础。我们应该把80%的时间用在80%的考试内容上。 中档生保住了80%，就能保证二本上线人数过千并在一本录取人数上大幅上升。优秀学生保住80%的分（600分）不失，二轮三轮拔高之后，在20%较难题中多得分，才能具备向一流名校进军的实力。一轮复课一定要克服尖子生不重视基础，好高骛远的倾向。

 一轮复习，着力做好两件大事：一是夯实地基，二是打好框架。一轮复习的关键词是“系统”，要注重引导学生通过构建知识网络，努力使学生模糊的清晰起来，缺漏的弥补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。

2、对教材、课本知识的梳理、重组、挖掘到位。

一轮复习，要以教材为本，全面细致的回顾课本知识，让学生树立“教材是最好的复习资料”的观点,先引导学生对教材中所涉及的每个知识点进行重新梳理,对教材中的概念、定理、定律进一步强化理解。课堂要着力落实四个有效（备课有效，讲解有效，训练有效，指导有效）；上课要高屋建瓴，梳理知识，探究规律，管控学生，训练思维；选题要注重基础性，突出综合性，深入浅出，触类旁通。把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。教学过程中要防止偏深、偏难，要面向全体，注重基础，循序渐进。

3、掌握扎实的基础知识和基本原理，有效记忆知识要点并灵活运用。一轮复习不论文科、理科都要对概念、公式、定理等基本知识点的背诵记忆强化到位。加强对学生审题能力和题干题材阅读理解能力的培养，使知识系统化、问题化、图像化、公式化。要做到有效记忆就需要对学生进行记忆方法的指导和研究；要做到对知识灵活运用就需要加强对学生思辨能力的培养。

4、每堂课的重点、难点、关键点的解决要到位，确保突出重点，强化和突破难点和关键点。有舍才有得，舍得是一种智慧。一轮复习要突出重点，切忌主次不分，无的放矢，导致复习不深不透。要在“精讲”上下足功夫。抓住学情，讲难点、重点、易混点、薄弱点；讲思路、技巧、规范；讲到关键处，讲到点子上，讲到学生心里去。题是永远讲不完的，学生也不是讲了就一定能会。所以，取舍很重要。

5、要确保训练到位。

一轮复习比讲更重要的是练测，比练更重要的是思考。知识积淀是讲出来的，能力上手是练出来的，智慧是思考出来的。高三复习课要精讲 多练，勤思，善问。综合科目的训练要提高选择题的准确率，语言科要加强阅读能力和写作能力训练。各科都应推广“每日一题”，一练基础，二练规范，三练思维。学校除了常规的省、市、县模考外，根据学校学生的实际情况和复习进度内容，合理安排月考、小练考等各类型考试。要求各学科组长每次考完试后及时组织教师认真分析试题质量和学生成绩，找准问题症结、进行诊断分析，实行跟踪训练。同时关注外校先进经验，咨邹善道，汲取营养。特别是每次市模过后，认真分析各科成绩，找出差距，分析成因，弥补短板。

6、考纲考点的认识理解到位。

对新高考的研究异常关键。我们既要“埋头拉车”又要“抬头看路”。全体教师要加强调研，钻研考纲，研读真题，弄清目标。每一个章节复习之前，首先要明确高考考什么,怎么考,考到什么程度,做到心中有数,有的放矢，不做无用功。

7、答题规范，点拨引领到位。

 引导学生形成良好的解题习惯，培养学生扎实的考试能力，落实学生解题的三重境界：一是“解”，就是想尽一切办解决当前问题；二是“思”，就是解题后的回顾和反思，总结解题经验和方法；三是“归”，就是把获得的知识经验与书本知识联系起来，回归到高考能力要求上去。 解题上强化学生落实三个字：慢（审题），快（书写），全（要点全面，答题步骤规范）。

 各科都要重视作业的规范书写，批阅及时，点评一语中的，直达病灶。对作业不认真完成，字迹潦草，卷面混乱的学生要进行必要的惩戒，绝不姑息迁就。

8、认真选题，多做好题。

 题海无边，好题有限。我们需要从题海里披沙拣金，要“跳出题海、以精取胜”。这就要求我们在平时多涉猎命题素材，多做题，随时随地收集好题，典型题，精选精编，真正把练习数量降下来，把练习质量提上去。 对资料书上的习题也要根据所教班级学生实际，适度增删补充，既要避免低效重复又要对学生思维量的训练有效，让各层次学生学有所得，练有所获，举一反三，融会贯通。

总之，高三年级部一定会充分调研和了解本届高三的现状，充分认识和评估复课的不利因素和有利条件，不断挖掘潜力，寻找新的增长点。全体师生会持之以恒，直面挑战，不畏艰险，艰苦奋斗，充分发挥积极性和创造性，争创2018年高考成绩新辉煌！

乾县一中高三年级部

二零一七年九月

第二篇：2018届高三年级复课工作总结

乾县一中2018届高三年级复课工作总结

一、基本情况

乾县一中2018年高考报名一中考籍人数1705人(其中文史类226人，艺文28人，理工1425人，艺理3人，体育23人)，其中文补81人，理补406人补习生低分群人数较多，生源质量较差；黉学门考籍246人(其中文史88人，艺文16人，理工140人，艺理1人，体育1人)，从三次模拟考试和估分情况来看，仅有一人有可能上高考上二本线。

二、确定目标，明确分工，加强调研，细化措施。

围绕县局下达的目标任务，本届年级部在高三复课领导小组的指导下，及时学习和借鉴往届年级部的复课经验，提出“激活思维，夯实基础；导学练测，提升能力；分层推进；稳步提高”一轮复课总体思路，二、三轮“以人为本，突出‘管理’，狠抓‘教学’，落实‘练考’，优化过程，规范行为，抓纲务本、落实双基、全面提高”总体策略，未雨绸缪，划分指标，加强策划，狠抓落实。一是制定了2018届高三年级部级部管理常规，明确了任课老师，班主任，学科组长和辅导员的职责任务，并加强督导检查，实行了年级部领导包班包学科组制度。二是在调研、外地学习、学科讨论、学生座谈和分析论证的基础上分阶段有步骤地召开高三复课工作会议，制定了符合本届学生实际情况的复课方案，同时想尽千方百计调动全体师生的积极性，尽最大努力创造公平公正的和宽松有序的复课环境，将励志教育、心理疏导和安全纪律教育贯穿到整个复课的过程之中。三是根据模考和大数据成绩分析及时调整复课策略，增加了一轮复课的补充方案，使复课运行更精准，更具针对性。四是充分发挥学科组长的作用，科学合理地地安排了系列集体备课和听评课活动，学科内和学科之间真正加强了交流和学习，大家互通有无，资源共享。五是惜时如金，牢牢抓住和有效利用好可以利用的一切时间（如假期的补课不动摇，晚读时的听力训练不衰减，周末双休日补课、练考雷打不动等）。六是学校领导驻扎高三楼，了解管理、教学和学习动态，对问题及时会诊，辨证施治，大大提高了管理效率，使各项措施落到实处。全体高三教师和管理人员在领导的感召下，讲奉献，顾大局，抓纲务本，使今年的高考备考工作做到了扎实高效。

三、复课具体环节和分类推进的措施

1、复课工作扎实，措施有效，阶段划分合理。复课时间段划分为四个阶段：

第一阶段：2017年9月～2018年2月底 为“基础知识复习和巩固，基本技能训练”阶段。

第二阶段：2018年3月～2018年4月中旬 为“专题复习、专项训练、提高技能”阶段。

第三阶段2018年4月中旬～2018年5月底 为“模拟训练、归纳总结、能力提升”阶段。

第四阶段2018年5月底～高考前 为“心理辅导、考前指导、迎考准备”阶段。

2、为了研读和知晓高考的新变化，年级部为每一位老师前期配发了2017年高考《考试说明》全解，后期配发了2018年高考考试大纲和说明，三年来的高考真题和各科教学参考资料，并多次参加各级各类复课会统一在集体备课时间讨论学习和反馈。教师在通晓的基础上让学生明白2018年高考考什么，怎么考，为什么考。

3、坚持一轮复课、专题复习和试卷讲评示范课制度。领导全员参与，以学科组为单位安排富有经验的老师上示范课，其他老师跟进，上观摩课，集体点评，积极改进，不断完善，提高复课的针对性和有效性。

4、加强听力训练及学生英语词汇量的积累。本届年级部从高一年级开始就狠抓听力训练，每周的听力课堂以讲为主，以练为辅，精讲规律，渗透技巧，分析材料，消除盲点；每周一至周四晚读时间（后期改为自习时间）以练为主，精范结合。通过高三一年扎实有序的训练，在月考和全市模考中学生的英语听力成绩明显大幅度上升。

5、培优补弱工作。培优、补弱分文理科进行，实行分层次教学，此项工作从暑期复课已经开始。

尖子生的培养：按考试成绩理科选前30名，文科选前20名，实行动态管理。（高三后期精简为理科20人，文科10人）。尖子生辅导加强沟通（学校和年级部，家长和学校，老师和学生），统一思想，统一认识，统一要求。辅导在调研的基础上进行小专题训练，精讲精练，难度把握在全国Ⅰ卷的水平上，做到有计划、精备课、专题练、善总结。临界生的补弱：年级部结合一模考试成绩及平时教学和调研分析确定临界生名单。每周日晚自习时间采用小专题，一练一讲。注重课本，注重基本概念，基本理论，习题的选择以容易题和中档题为主，争取这部分学生总体成绩提高，高考成绩上二本线。

6、特长生培养、培训卓有成效。加强了体育、音乐、传媒、美术等艺术生的集中培训，对体育生在校内坚持每天早操前、课外时间由体育老师进行指导训练。今年的专业课考试，我校高三体育专业课9人过线，艺术生45人过线，飞行员体检4人合格。参照往年经验组建了文科艺术班，精心挑选代课老师，加强文化课辅导，力争特长生文化课和专业课双过线。

7、强化考试和练考力度。进入二轮以后，课表连排，周内周一到周四晚自习依次练考语、数、外和综合，（综合科练考时间为19：00——21：30；延点调整为:21:40--10;20),周末统一讲评；每层班主任轮流值班；同时周内给学生发放一套自主练考题并及时发放参考答案。二模以后，基于考试分析，增加了综合科目练考力度，前期周五晚和周六晚进行综合科选择题基本分专练，后期周一晚和周五晚各练一套综合，以期提高综合科总体得分率，尽可能让学生积累经验，把控时间分配，在考场减少失误。

8、加强领导，强化责任。级部管理常规和复课方案中明确规定了各层次各科类班级的培养目标和任务。各级管理人员分工明确，责任到人。年级部教学、德育和教研三个工作室对年级部和学校安排的各项复课措施能够认真细化和落实，尽到了调研、策划、管理、检查和落实的责任。

9、注重教学和练考反馈，强化作业批阅和练考试卷的抽阅。年级部按照学校的要求认真组织教学月检查，并对检查出来的问题进行反馈通报，责令及时整改。对练考的试卷要求老师每班每次至少抽阅15份，从检查的情况来看，老师都能认真完成，学生交卷的积极性较高，有些班级甚至有超过半数交卷，希望老师抽阅。这样，练考的效果得到了提升。

10、强化班级常规管理

年级部德育工作室在检查的基础上每周召开一次班主任会，对班主任工作进行指导和培训，加大各种信息的反馈、通报、处理力度。确保班级复课纪律稳定、及时消除安全隐患，保持整洁的卫生环境。

始终要求和提醒班主任做好学生心理疏导工作，调动学生复课激情，每日课前宣誓，让学生始终保持高昂的复课热情。

11、高三年级全年组织了九次大型考试，每次考试都结合复课措施和网上评卷的大数据统计进行详细的成绩分析，知识点掌握情况具体到学科老师和学生，及时调整措施，加强对师生的针对指导。

12、高三一年，年级部所有领导全天候值班管理，从暑期补课一直到高考前，几乎没有没有休假，利用了一切可以利用的时间。

13、为了鼓舞士气，高三年级分模块定期召开学生学习动员会，进行励志教育，一是年级部统一安排班会观摩，班主任相互学习借鉴，根据年级部提供的励志和心理教育素材，精心制作课件，利用班会进行成绩分析，分类动员。二是聘请励志教育和心理辅导专家分模块开展讲座，帮助学生舒缓压力，调整心态，在确保心态平和心理稳定，安全有序的前提下把精力最大限度地投入到复课学习上。本学年共安排了三次班会观摩，四三次励志教育和三次心理辅导讲座，为扎实复课和有效练考保驾护航。

四、问题及反思

通过回顾和反思，我们在高三教学和管理上还存在以下问题：

1、“分层教学”落实不力。年级部虽然提出根据不同类别学生在教学和练考上应该区别对待，比如文科艺术生，单招学生和其他学生基础不同，目标要求不一样，代课老师应该大胆整合、选择和取舍，教有重点，练有层级，但有的老师备课不扎实，提炼少，过多的依赖教辅资料和统一采集的信息题，忽视了对教材基础知识系统的归纳整理，忽视了对学情的深入了解，导致课堂泛化，练考失去针对性。

2、重讲轻练，检查不到位。一是老师课堂大多只重视讲评，对学生练考完成情况检查督导不到位，部分学生练考不重视，练A科做B科，练考流于形式。二是个别班主任对练考的动员不够，情况了解不深入。三是各工作室职能发挥不充分，检查通报和处理不及时。

3、尖子生不尖，学困生太多，两极分化现象严重，辅导效果欠佳，一直未能找到有效的办法，实现重大突破，这是今后一段时期年级部应花气力探索的难题。

4、部分老师工作主动性不强，缺乏业务钻研和敬业精神，工作只看待遇，不讲奉献，仅满足于完成学校和年级部安排的事项，不能精益求精，创新性有待提高。

5.考前的心理素养培养和心态调整指导应该得到充分的重视，最大限度地减少甚至避免学生考场的失误和发挥不稳定的问题。

2018届高三年级复课已暂告一段落，一年的复课有亮点有特色，也有许多不尽人意之处，如何高效地做好每年高三的复课工作仍是摆在我们面前的一项重大课题，存在的问题需要进一步加强研究和论证。

第三篇：如何搞好高三一轮复课备考工作

如何搞好第一阶段的复课教学工作

蒲城县教学研究室 杨建朝

2018年9月份，经过两个星期对我县五个高中的高三复课工作进行调研，主要是通过听课和学生测评的方式进行。各校在高三教学工作中，能够抓的早，抓的细，抓得准。能够有效的进行教学，取得了较好的教学效果。现就数学教学复课情况进行简单的总结。

一、总体情况

各校以《全程备考资料》为本进行复课，教师普遍授课认真，教学一丝不苟，能够根据不同学生实际，对资料的题进行比较全面的讲解，在讲解的过程中能根据学生存在问题进行讲解，对学生巩固知识，掌握基本的方法，提高基本能力都起到较好的作用。

二、存在问题

1、知识的体系构建重视不够。以题为主线的复习模式表现突出，不能很好的使学生在大脑中形成知识的体系，为以后综合做题知识的迁移、联系、应用带来隐形的不足。

2、重知识轻思维的课堂依然存在。在课堂上，教师都能够通过例题很好的复习基础知识，掌握基本的方法。但知识的发生发展是如何呈现给学生做的不够，解决问题的方法是如何通过思维使学生获得，没有很好的体现，学生获取的方法都比较被动，基本上是老师被动的告诉给学生，缺乏学生的主动思维过程，从而减弱了数学教学使训练思维的目的。

3、缺乏对资料的整合，教师没有自己的复习的整体规划。依靠数学资料，缺失自我教学特色，对知识、方法、能力所达成的时机没有很好的把握。因为资料中的题往往是高考试题，具有一定的综合性，教师完全依靠资料，可能使教学的重心偏移，起不到在第一轮过程以基本知识、基本方法、基本能力为为教学重心，造成后续复习的夹生饭。不能很好地做到复习过程的螺旋式上升的目的，台阶跨度大，对学生复习造成不必要的困难，很可能使学生因为体型的综合，造成对掌握“三基”的影响，使学生掌握“三基”带来了畏难情绪，从而影响复习效果。

4、教学过程面面俱到，不能做到精讲多练。每节课都要有每节课的重点，要针对本节课的重点讲清讲透，分析到位，使学生真正的掌握，不能为求数量，而忽略了质量。

5、学生学情不够清楚，教课缺少针对性。只有针对性的教学，才能取得较好的教学效果。忽略主体对象的实际的教学是盲目的教学，只有了解学生实际，才能有的放矢的教学，起到事半功倍的教学效果。

6、教师在课堂上虽然对学生存在的问题强调很到位，但学生数学功底不够，做题的过程中计算问题依然出错。

三、改进措施

1、积极引导学生构建知识的网络体系，使数学知识以整体的形式储存在学生的大脑。教学过程要体现知识的联系，知识形成发展过程中的经典的数学方法以及渗透的数学思想。使学生由单一的知识掌握变为立体式的知识结构，很容易进行知识的迁移和应用，为第二、三轮的复习奠定扎实的基础。

2、坚持数学课堂的两个主线，一个是知识主线，一个是思维主线，使课堂成为训练思维的主阵地。知识主线是明线，教师都能做得很好。但隐性的思维主线，往往被淡化。以知识主线进行复习，可以很好的巩固知识，发现联系，掌握一定的数学方法。以思维为主线，可以不断的提升学生的思维层次，提高学生分析问题解决问题的综合能力，可以很好的为国家培养出更多的创新型人才。

3、教学中要不断的提高的学生的数学功底，从而为学生很好的解决数学问题打下良好的基础。老师讲了学生不一定就会了，以讲代练，虽然感觉教学效益很高，但缺乏学生的认真的训练，往往达不到预期的教学效果。所以，在课堂上基本的运算、不等式、方程的求解过程，必须由学生自己完成，在课堂上逐渐加强学生的数学功底，才能为综合的解决数学问题打好基础。

4、教师在复习的过程中要有通盘的计划。一个知识点，一种方法在哪一个复习阶段达到什么样的目的要求，都要有明确的认识，要制定一个全程的计划和安排，减少教学的随意性，从而才能使学生在三个阶段的复习过程中，很自然的得到提高。

5、掌握好学情，坚持教学一定有针对性。一堂复习到底为了解决什么问题，达成什么目的，一定要目标明确，一定要结合学生的实际，才能取得很好的教学效果。

6、整合利用复习资料，不要让资料左右教师的复习过程。为了达成复习的目的，让资料为我所用，而不是为讲资料而讲资料，从而、使资料在教学中发挥出更好的利用价值。

蒲城县教学研究室

杨建朝

二〇一八年九月二十六日

第四篇：高三年级教师复课工作会发言提纲

高三年级教师复课工作会发言提纲

一、语文学科发言提纲：

1、所带班级学生学习状况

从高二代到高三；高二时狠抓基础；兴趣较大提高；语文优势学科；有情感的体验与参与；学好语文提高高考成绩占比例有待提升；大部分学生基础知识掌握情况较好，但部分学生基础有待提升。

2、教学进度及完成情况和下步设想

明年3月第一轮完成，4月巩固，5月加强。

3、存在问题和解决办法

有相当一部分同学学习态度极为不端正，主要表现为：

a、缺乏上进心，没有必胜的勇气和信心。

b、不能按时完成作业。

c、缺乏自主复习的习惯。

d、缺乏动手能力及动手习惯。

4、语文学科XX年高考目标具体设想和措施

两个班，设想都能在100分以上。措施：加强基础、检查、督促。

5、对学校高三复课工作的建议

二、班主任发言提纲：

1、班级情况学习风气尖子生情况

班级精神向上；整体学风浓；有待再做考察。

2、班级复课中存在问题和解决办法

存在问题：个别学生学习动力不足，自觉性也不强，故不能向着自己的目标前进。个别学生态度不积极，缺乏上进心，对自己的信心不足，没有高三的样子；缺乏自主完成复习的自主能力；成绩比较平稳，没有拔尖学生。

解决办法：

a.树立信心，明确目标，全力以赴。

b.狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯。

c.营造班级文化氛围，积极开展班级活动，调节学生压力。

d.密切配合科任老师，齐抓共管，形成合力。

e.加强与学生、家长的沟通、交流。

f.通过有效形式加强对后进生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。

3、班级完成XX年高考目标具体设想和措施

4、对班级管理的建议

a.抓紧常规管理，提高管理效率。

b.注重情商教育，培养学生智力品质：关心他人学会感恩。

c.研究学生“三管”齐下，备战高考——心态决定成功。多方激励，促使学生主动学习；加强学习方法指导；促进学法科学注重疏导，平衡心理。

第五篇：高三复课工作思路

2010届

应对新高考教学复课工作思路

虽时值寒冬，但挡不住我们对2010年高考备考工作的满腔热情，新年伊始，我们正以饱满的信心和昂扬的精神姿态，投身于新的战斗。为了教育教学质量再上新台阶实现区中跨跃式发展，进一步符合“省级标准化高中”的各项目标要求，面对新课程改革下的2010年高考形势的新变化，我校制定了相应的高考教学复课工作计划。

一、认清2010年高考的三种新动向

1、学生结构比例的变化。往年补习生和应届生在上线人数中基本持平，这对应届考生显得不很公平，但是今年的情况略有变化，各校的补习生人数均有较大幅度的下降，这种形势对应届生极为有利，所以高考复课工作刚一开始，我校就把这一动态给师生讲清楚，让老师及时做好备课思路的调整，让学生做好复习思路的调整，以坚定应届生学习的信念，激发应届生学习的极大热情，让优等生大胆憧憬名校，让中上等生敢于瞅准一本和二本，让中等生主攻三本，基础差些的也应以大专为明确目标，力促人人有学可上，鼓舞士气，增强信心。

2、明确2010年高考命题的动向。

2010年是陕西省第一次面对新课改下的高考。我们认为高考命题将体现普通高中课程改革理念，试题设计将会力求突出基础性、灵活性和开放性，密切联系学生的生活经验和社会实际，既注重考查学生的基础知识、基本能力，又注重考查学生分析问题和解决问题的能力，试题的解答方法将向能反映学生的知识与技能，方法与过程，情感态度和价值观的方向转化。

3、明确新旧考纲的变化动向。

目前，陕西省对新高考方案的解读已在网上公布，这对我们把握新高考确定了基调，使我们明确了高考的大方向及基本点；同时，上次市上印发的西安高新一中对新高考的研究分析，对我校教师也很有收益及启发。我校教师据此将旧考纲与宁夏、海南的新考纲作了仔细分析比较，找出了在试卷结构、命题题型、知识的侧重点、试题分值等方面的变化，从而使各任课教师，基本把准了复课脉博。

二、在新课改的背景下开展教学复课工作

1、加强管理，将领导因素直接融入高考复习之中

与以往相比，今年的高三师生一开始面对新课改下的高考总是显得茫然、没谱，手忙脚乱，难理头绪，针对这种情况，我校领导根据掌握的各方信息，及时确定了“以不变应万变”的复课思路，要求各科教师在搞好教学的同时，注意研究宁夏、海南等地的考纲、试题，以准确把握高考新动向及基本要求，并在教学中有机渗透。校长坚持每周到高三听两节课，以了解教师的复课现状，定期走访老师，了解困难，送去教学上和生活上的各种温暖，以激励教师的工作热情；主管教学的校长坚持蹲守年级，在听课中发现问题，在评课中解决问题，增强教师工作的使命感与责任感；同时定期组织教师与学生代表对话，了解学生的心声，收集学生反馈的信息，尽力帮助学生解决生活和学习上的困难问题，改善教学设施。既密切领导与教师的关系，又改进学生与教师之间的关系，将领导因素直接融入高考复课之中。

2、发挥备课组在复课中的指导作用

各备课组要对本学科的教学质量负责，制定并落实学科复课计划，把握复课方向，负责单元过关检测，月考工作，组织好试卷分析与讲评工作，统一教学进度，统一作业布置，统一专题复习的重难点。筛选好资料及练习题，合理利用高考信息。充分发挥集体智慧，团结协作，互相学习，共同提高。各备课组要定期上报推磨式听课安排，年级组加强检查落实。

3、教师在复课中做到“五精”：精选、精做、精练、精批、精思。“精选”，即教师要根据学科特点及新课标对学科知识的要求以及所代的学生的实际情况，精选试题，以增强教学的针对性，有的放矢，严格控制题目的数量，不搞“题海”战术，使试题精当、精辟、精要，尽可能减轻学生的做题负担；“精做”即教师对所选的试题要精心去做，去寻找解题的最佳角度，最佳方法，让学生少走斜路、弯路，以做到用最简练的语言，最简单有效的步骤解决问题；“精练”，指练习的次数，数量不一定多，但要精，要以练促讲，以练代讲，在精练中体现典型性、代表性、方向性、目的性，在精练中实现知识的融会贯通，举一反三；“精批”，即批阅时要精心认真，对学生在答题中体现出来的优点和进步要积极地及时地肯定，尤其要对学生在答题中出现的缺陷与不足要及时地指出并加以改正，对带有共性的问题要集中评讲，对带有个性的问题要个别纠正；“精思”即在每次考试和练习后都要做必要的、深入的反思，如果是教的问题，则要及时弥补；如果是学的问题，则要及时改正。真正通过反思使复课工作更扎实、更完备、更有效。

5、加强作业训练。多年以来，不少教师总认为高三学生的作业难布置，没时间批阅，甚至干脆不布置。针对这种情况，学校在本届高三刚开始进入复习时，就下决心花大气力来解决这一难题，具体做法是：各备课组每周确定1人来选好作业题，所选题必须要和本周所讲内容相吻合，要具有一定的代表性，采用活页题的形式，每周四发给学生去做，周五收上来，老师批阅，到周日晚自习时进行讲评，将大范围内出现的问题视做难点，要讲到、讲深、讲透，真正通过这种方式来弥补日常教学中的不足。经过这一学期来的试验，我们觉得这一方法收效甚大。

6、将各个考点进行分解，力求每节课解决一个小问题。从考纲中看，考点确实很多，但能在每一节课上解决考点中的一个个小问题，一年下来也是一个不小的收获。根据这一认识，我校要求教师在备每节课时，都要为本节课制定一个明确的目标，本节课就围绕实现这一目标而开展教学活动，以目标是否实现作为本节课上得好与坏的标准。虽然每节课目标数量只是有一个，但是无数“一个”相加起来，将会是一个可观的数值，也会是一个美好的结果。

7、设立班级分层承包管理制，以吃透学生，团结教师

我校本届高三共16个班，根据学生的成绩状况，分为六个班组，每个班组设一名组长，负责督促班主任分析每次考试成绩，对学生的优势学科予以肯定和鼓励，让优势更优，对其弱势学科要想方设法出谋划策，帮学生找出行之有效的改进方法，力争短时期内缩小“弱”势，班组中的各个班级可以展开评比，以真正吃透学生。同时，班组长还能将本班组内的教师团结在一起，让教师了解学生的心声，让学生明确教师的要求，架起师生间沟通的桥梁。

三、研究考生，研究考试

研究考生。每一届的考生都有新情况、新面貌、新动向、新特点。2010年，是我省自新课改实施以来第一次迎战高考，不少考生对“新课改与高考”的结合感到困惑、迷茫，这一因素对高考十分不利。针对这一现状，根据今年高考“稳步推进、稳中有变”这一特点，我校在研究考生、吃透考生上下了大功夫：寻找新课改与高考的对接点，寻找今年高考与以往高考的对接点，从对历年试题的整体研究上找共性，从对近年试题重点研究上找趋势，从对相同试题的对比研究上找变化，从对不同试题的分类研究上找差别，从对外省试题的集体研究上找新意、找动态，从对新高考模式的研究中找策略。通过这些研究以稳定考生的心态，激发广大考生的热情，让他们从心底里真正对2010年的高考满怀信心，对自己的人生前景满怀希望，对上级给自己的厚爱深信不疑。

与时同时，花大力气研究高考的基本要求及其新变化。作为实行了几十年的高考，应该具有一定的延续性、稳定性，它实质上是要通过试题来要求考生规范答卷，缜密思维，灵活创新来体现国家对人才的要求，以体现国家的意志和时代发展的趋势，让考生通过高考自觉地加入到国家建设的大军之中，豪迈地走在时代发展的最前列。即使今年实行新高考，其变数也是极小的，况且绝大部分基础知识也是变不了的，只是考查的角度、方式、目的有一定变化而已。因此，高考并不神秘，并不可怕，它应该是亲切的、有效的、可信的、稳定的，可以走近的，它是自己人生的历程当中必不可少的一个环节。

四、明确每一阶段的复习任务

1、第一轮(2009年9月—2010年3月)：夯实基础，构建知识网络

这一阶段重点抓基础知识的复习，抓知识点的深刻理解，熟练记忆，全面覆盖，建立知识网络；注重基本方法训练，培养基本能力；每一个知识模块或章节复习完后进行测试，以查漏补缺。本阶段选题要选一题多解的例题以训练学生思维的发散性、灵活性、敏捷性，做到举一反三，触类旁通；选题时一定要考虑到学生现有知识水平和能力。

2、第二轮(2010年4月—2010年5月上旬)：能力提升阶段

本阶段的复习要强化对知识点的理解和记忆，完善知识体系，建立方法体系，注重知识间的联系和综合利用，使知识和方法融合起来以提高解决问题的能力。

3、第三轮(2010年5月中旬—6月初)：强化模拟训练阶段

本阶段要按照高考要求及时间进行实践模拟考试，培养学生的应变能力，积累考试经验，并安排有经验的教师以专题讲座的方式进行应试心理指导，减轻高强度、重负荷的学习带来的压力，调整好生物钟，以轻松的心态从容上阵，走上考场。

新年的脚步已经迈开，新年的任务已经明确，作为省级标准化中学中年轻一员的愿和各兄弟学校一起，以百倍的激情，高昂的斗志，振奋的精神，投身到高考复课的滚滚洪流之中去，掀起朵朵耀眼的成功浪花！