校园文化建设体系

第一篇：校园文化建设体系

上海协和双语高级中学

上海协和双语高级中学 校园文化建设体系的初步设想

一、学校理念系统：

1、学校简介——文字叙述（待完善）；

2、核心理念——人文博雅、美术特长、中西融合、英语加强；

3、校徽——待设计；

4、校训——德至真善、学贯中西；

5、校风——待考虑；

6、教风——爱生、乐教、博学、善导；

7、学风——乐学、善思、自信、笃行；

8、校歌——待普及；

9、校务公开——决策公示；

10、教师风采——待完善；

二、学校文化的主题系统：

A、党建文化： B、课堂（余）文化： C、德育文化： D、制度文化： E、环境文化 F、行为文化 G、年级文化 H、班级文化

三、学校的形象系统

（一）、升旗仪式：立正、注目、唱国歌（？）

旗杆两侧标语 ：“共爱协和高中 同升五星红旗”

（二）、文化长廊

1、北楼三层南面玻璃窗：高二年级——文化长廊（学科名人榜）

2、北楼四层南面玻璃窗：高三年级——文化长廊（国学）

3、北楼三至四层东楼梯墙壁：高一年级——文化长廊（《弟子规》）

4、北楼三至四层西楼梯玻璃窗：待考虑；

4、从中楼到北楼两侧：待考虑；

5、所有的顶棚；待考虑；

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（三）、艺术长廊

1、玻璃房道路两侧：美术长廊 名人名家作品、学生优秀作品等；

2、进门左侧道路两侧：艺术节、体育节活动展示、优秀拓展课展示；

（四）文化名人雕像统一设置 外国名人：左侧；中国名人：右侧

1、文化广场：名人雕像集中摆放；（新增）

（五）良好习惯 终生受益（食堂墙壁）

1、举止文明的习惯；

2、遵守秩序的习惯；

3、讲究卫生的习惯；

4、勤俭节约的习惯；

5、诚实守信的习惯；

6、守时惜时的习惯；

7、懂得感恩的习惯；

8、严己宽人的习惯；

（六）、爱我中华、报效祖国（祖国大好河山图片展常态）

1、北京故宫；

2、长城；

3、杭州西湖；

4、苏州园林；

5、安徽黄山；

6、桂林山水；

7、西安兵马俑；„„

（七）、门口电子屏幕常态展示

1、“学高为师，身正为范”

2、“天道酬勤”

3、“聚精会神抓教学、真心真意为学生”

4、“我学习、我快乐” 等等（待考虑）

（八）、学校的标准——

1、标准logo：已有；

2、标志性建筑；

3、标准字：宋体？

4、标准色：蓝色

5、规范的英文翻译；已有；

6、办公用品的标准设计：信封（已有）；信纸、教案纸（已有）、学案纸、名片、传真纸、便函纸、便签纸、请示报告、各类简报纸、会议记录本、笔记本、文件夹、档案袋等、纸杯等生活用品。

7、学习用品的标准设计：练习本、英语练习本、五线谱本、纠错本、课堂笔记本等；

8、展示类的标准设计：前厅的标准设计和装饰、校车、橱窗、前台等

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9、公关类的标准设计：报纸刊头（如校报、事事关心等）、期刊刊头（《协高教研》）、请柬、邀请涵、通知、挂历版式、台历版式、日历版式、明信片版式、胸徽、校服、公文包。

（九）、学校文化传播载体标准设计

1、学校宣传画册、卡片的标准设计

2、学校网站标准设计制作

四、学校环境系统

1、建筑物命名及包装：包括大楼、道路、广场等全部建筑物取名，安装文字

2、校园建筑指示牌与展示牌设计：包括公共指示牌、户外广告牌、建筑物标识使用规范；楼层指示牌、导示牌、部门标牌、学校标牌、标识符号（如禁止符号、环境符号等）、各场所分布导示牌、方向指引牌、告示牌、公告栏等。

3、校园环境整体规划。文化设施、小品、雕塑、文化墙、绿化等校园环境的整体布局与安排。

4、专用教室（校史、音、美、舞、心理、史、地、理、化、生）标准设计

5、办公场所装饰

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第二篇：校园文化建设体系结构图

校园文化建设体系结构图

校园文化建设体系

一、校园文化核心主题

校园文化的主题定位课题研究 校园文化主题总述

校园文化主题理论依据及体系架构

学校历史、地理、人文环境研究，学校自身文化积淀提炼 校园文化主题运用概述 学校品牌形象塑造与传播概述

二、学校理念系统

办学哲学与办学精神提炼概述，校训、校风、教风、学风一体化研究。

将校园文化主题思想充分体现在校训、校风、教风、学风，充分阐释其意义。

2.1校训 2.2校风 2.3教风 2.4学风

三、学校形象系统

3.1 学校VI设计部分

3.1.1、形象识别系统基础设计部分

a)、项目标志：包括图形及释义、标志造型的视觉修正、标志造型的数值化（即标准作图）、标志色彩的定义、标志运用尺寸的规定和放大及缩小的视觉修正、标志的变体设计。b)、标准字：包括项目名称标准字体的规范化设计、项目名称标准字体的数值化（即标准作图）、项目名称标准字体的变体设计、项目名称印刷专用字体的规定。

c)、标准色：包括标准色的设定、辅助色的设定、特殊用色的设定。

d)、象征图形：包括象征图形的设计、象征图形的构成形式。e)、标志与基本要素的组合规范：包括标志与项目名称基本组合规范、象征图形组合规范。

f)、项目名称英文翻译规范。

g)、项目简称：包括释义、使用规范、禁用规范。h)、项目专用商标：包括使用规范、禁用规范。

3.1.2、VI应用设计部分之项目事务用品类

包括名片、信封、信纸、传真纸、便函纸、便签纸、请示报告、各类简报纸、会议纪要纸、签发稿低、笔记本、文件夹、手提袋、档案袋等。纸杯等生活用品。

3.1.3、VI应用设计部分之展示类

交通工具形象规范、展示架、展示台、橱窗标头设计、旗帜。

3.1.4、VI应用设计部分之公益公关类

报纸刊头（如校报等）、期刊刊头（如课改简讯、校园简报等）、请柬、邀请涵、挂历版式规范、台历版式规范、日历版式规范、明信片版式规范、、胸徽、公文包。

3.2校园文化传播载体设计

学校宣传画册设计 学校网站设计制作 校服设计

3.3学校校歌创作（词、曲）

四、校园环境系统

4.1、建筑物命名及包装

包括大楼、道路、广场等全部建筑物取名，安装文字 4.2、校园建筑指示牌与展示牌设计

包括公共指示牌、户外广告牌、建筑物标识使用规范；楼层指示牌、导示牌、部门标牌、学校标牌、标识符号（如禁止符号、环境符号等）、各场所分布导示牌、方向指引牌、告示牌、公告栏等。

4.3、校园环境整体规划。文化设施、小品、雕塑、文化墙、绿化等校园环境的整体布局与安排。

4.4、标志性景观、雕塑、局部文化小品设计与施工（单独报价）4.5、长廊文化设计、墙壁文化设计及施工 4.6、文化墙、班级文化窗设计及施工

4.7、专业性教室（卫生特征特色专业、技能训练、演示、录播、校史、音、美、舞、心理）设计及施工

4.8、办公场所装饰

五、学校行为规范

略

第三篇：校园文化建设

校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂。我校以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，不断创造充满和谐、富含人文精神的文化氛围和育人环境。下面我就四个方面汇报我校的具体做法：

一、专用场室美化

①学校各类用房门窗油漆一新，墙面无破损，无乱涂乱抹现象。

②各科室用房有统一标识。

③各类专业用房布置有特色，形式多样，内容丰富，富有教育性。有相适应的警句名言。

④各室物品摆放整齐，干净卫生。有专人负责卫生。

⑤各室规章制度张贴上墙。

3、教室美化

①各班注重自我班级建设，形成良好的班风。

②《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等张贴上墙。

③统一配置了师生桌椅，闲置课桌搬至保管室备用；教室无杂物。

④教室内设卫生角、图书角、植物角。

4、办公室美化。

①教师职业道德规范、班主任工作职责、科任教师工作职责、教研组长职责、年级组长职责等全部上墙。在规定位置张贴。

②办公室墙壁上统一张贴“《中小学教师职业道德规范》和《宝坻区教育系统八条禁令》。

③安装正冠镜两面，以方便教师上课前可以直观自己外在形象。

第四篇：加强校园文化建设

加强校园文化建设

为营造良好的育人氛围，加强校园文化建设，台头镇郑辇小学大力加强校园墙壁文化建设。校园内的墙壁，有的画上国画，有的写上名人名言；教室内，各班根据自己的实际情况，在教室内张贴手抄报，让学生尽情展示自己的风采，使学生时时刻刻处处都能受到校园文化的浸润。（隋乐顺）

第五篇：校园文化建设

加强校园文化建设，美化学校育人环境

校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现。它是一种无形的、巨大的教育力量，是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。趁着义务教育均衡发展迎国检的契机，我校大力加强校园文化建设，美化亮化育人环境，取得了可喜的成绩。

一、创造优美的环境文化

物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、发展规划和师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。

1、对学校围墙进行重新粉刷，涂上亮黄色的外墙漆，贴上宣传标语，一改往日灰石土墙的旧貌，焕然一新，相当美观亮眼。

2、在原有绿化、美化的基础上，本学期对校园花坛内部分树木进行移栽，做到合理布局，让花坛充满生机与活力。在校门口，将原来的水泥地凿开，开辟一个小花园，种上各色各样的鲜花，让美丽的花儿扮靓校门，迎送来往的人们，给人们留下满满的美感。

3、在第一教学楼的走廊、楼道内，挂上了精美的裱装画；在第二教学楼外墙上画上了主题画，涵盖了养成教育、廉洁教育和文明礼仪教育；在科教楼各功能室的外墙上，布置了极具特色的主题标语。

4、精心布置教室，创建“温馨教室”和“文明班级”。学校统筹安排，各班自主布置教室，“公布栏”、“雏鹰争章园地”、“图书角”、“展示台”和“黑板报”等板块一应俱全。各班的教室布置各具特色，美观实用，令人赏心悦目。

5、精心制作了各类展板、宣传牌，大力宣传社会主义核心价值观和学校教育教学方面的特色，建立社会主义思想道德教育阵地，培养学生对学校的认同感和自豪感。

二、开展丰富的文化活动

校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。

1、每周一次主题班会。

根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了三大主题班会：（1）安全教育，主题有：交通安全、防火安全、食品安全、防拐骗安全教育等；（2）养成教育，主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等；（3）感恩教育，主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等；（4）心理辅导，主题有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、心理调试——相信自己、如何正确对待失意等。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果。每周一次主题鲜明、形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了学生、家长和社会各界的一致好评。

2、国旗下的讲话，庄严的正面教育。

我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。

我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人，有力地配合了学校工作，提高了教育效果。

4、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。

我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如“创建安全文明校园”、“树立社会主义核心价值观”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野； “主题征文比赛”、“手抄报比赛”、“书画大赛”、“ 国学经典诵读大赛”、“六一文体比赛”和“庆元旦艺术节”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长。“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。

通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。

三、树立可学的师生楷模

“榜样的力量是无穷的”，身边榜样的作用必然更大。我们非常重视挖掘师生中的积极因素，树立榜样，大力宣传，让榜样成为校园文化建设中的重要力量。如在宣传橱窗中开辟专栏展示“教师风采”；对在各级各类教学竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各种荣誉的教职工、三好学生、优秀班干部、劳动积极分子，及时通过光荣榜的形式进行公开表扬，并在每学期开学典礼上公开表彰；各班也设立了“进步之星”、“星光灿烂”等宣传栏，及时表扬班上有进步的学生。这样，既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为学生树立起可学、可追赶的榜样，让师生明白榜样就在身边，让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量，让学生更加信任和热爱自己的老师和校园。

四、管理文化和制度文化建设

我们学校的管理，强调“三化”：人文化、民-主化、常规化。学校从教师到门卫，人人职责明确；从教导处到总务处，处处权责分明；从教育教学到后勤财务，事事有章可循。既有人事管理制度、教学管理制度、学生管理制度、总务后勤管理制度等内部管理制度，又有家长委员会制度等对外关系方面的制度；既有约束性制度，又有引导、激励性制度。我校已步入科学、规范和高效的管理时代。