三年级家长会学校讲稿

第一篇：三年级家长会学校讲稿

2018-2019学年度第一学期家长见面会语文教师讲稿

三年级语文

各位家长：

下午好！首先对您在百忙之中能够抽出时间来参加这次家长会表示感谢！这充分体现了您对孩子学习生活的重视和对学校工作的支持。我是咱们班的语文老师兼班主任xxx。

新学期即将来临，孩子们升入了新的年级。可能有的家长已经有或者将要有这些困惑：三年级的老师不如一二年级的老师亲切温柔，太严肃太严厉怎么办？随之而来的批评多于对孩子的夸奖怎么办？孩子一时间不能适应新的年级，不能接受老师的教育方式怎么办？步入中年级，各科学习的知识难度加大了，作业量也增多了，孩子休息和玩耍的时间相对减少了，家长和孩子一时间难以接受这样的变化怎么办？

其实，换位思考，我们特别理解家长的困惑和焦虑心情。所以，在开学之前，作为三年级的班主任，我会从多角度帮助家长们解开疑虑，让您放平心态，咱们一起携手帮孩子们顺利度过新的成长阶段。

大家都知道我们小学六年分为三个阶段：

一、二年级为低学段，三、四年级为中学段，五、六年级为高学段。三年级在小学阶段可以说是过渡年级，是孩子跨入中高年级的准备年级，语文、数学、英语等各门学科都有了许多新的要求。老师们平时在聊天时，也总爱说：“从三年级开始，学习上可就要看孩子们的真本事了！”

以语文学科为例，步入三年级，学习内容不再是单纯学习拼音、字词，而是增加了阅读、写作等开放性、理解性的内容，难度相应增加，体现孩子语文素养的题型也逐步出现了，想要得到满分不再那么轻而易举。有的家长甚至为此感到十分焦虑，说：“我的孩子低年级总是99、100分，怎么到了三年级，只能考九十来分甚至八十几分？”但是我要告诉家长们：其实说句白话，一二年级可能很多孩子还在吃幼儿园、学前班的老本。经历了打基础、培养习惯的低学段，从三年级开始，孩子的学习能力和水平才开始真正发挥出来，差距也会慢慢拉开。总之，学科的知识量大了，需要具备的各项能力也有更高的要求了；换句话说，以前考基础，现在考的是综合能力。

因此，从老师的角度来讲，对孩子在学习和纪律上都会有更严格的要求。孩子在一二年级时，由于知识不难，老师做的更多的是对他们在学校生活上的呵护，特别是孩子刚刚从幼儿园升入小学阶段，老师在小幼衔接方面做的工作较多。以前孩子靠学龄前学到的知识也能应付自如，掩盖了一、二年级基础知识不牢固的缺陷；但到了三年级，基础知识的薄弱和学习上的坏习惯带来的影响会逐渐凸显，学习成绩开始出现“滑坡”。老师在关注孩子们的学习情况的过程中，就会从根源入手，严格要求。我们可以做一个比喻，就像一棵小树在成长中难免有一些枝桠会长歪了，我们在修剪的时候需要把这些枝子剪掉，对于小树来讲，剪掉枝桠是会疼的，但小树最终会长成笔直的参天大树。相信您一定能够理解这个道理，也一定能够理解老师们的初衷。

不过各位家长也不必为此而惊慌失措，只要您和各学科老师密切配合，抓住这关键的一年，培养孩子踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会大幅度下滑。当然，依据历年来的经验可见，孩子们往往是刚上三年级时成绩上会有较大的波动，很多时候会出现成绩退步的情况，就是我前面提到的不像一二年级一样都是99、100分了。一方面是知识的深度和广度一下子增加了，就比如语文书里的课文，咱们要学习的新版部编本教材，用心的家长可能也有所了解，文言文已经在这册书里出现了。另外就是课文的篇幅也增加了不少，还有大阅读理解、作文„„这么多突如其来的变化，对于一个8、9岁的孩子来讲必然一时难以招架。家长们看到成绩千万不要恐慌，其实我们总是这样打比方，就像咱们赶上节假日旅游上火车一样，大家都拿着车票一拥而上，难免拥挤得水泄不通，然而当火车慢慢开动起来，大家逐步挪动脚步，安放好行李，会发现其实空间还是有富余的，每个人的落脚点还是比较舒服的。也就是告诉家长们，一上来的成绩下滑其实并不能说明问题，当您的孩子真正适应了三年级的学习方式并跟上老师的节奏，也就顺理成章了。成绩自然稳步提升了。

为了让孩子们尽快度过这不平顺、不稳定的一小段时间，在这里我也要拜托各位家长重视家庭教育，让家校合作发挥最大作用。我主要从如何对孩子行为作出评价以及如何培养孩子学习习惯两方面来说，您可以边听边简单记录。

首先说说如何及时对孩子的行为作出评价。家长们要善于观察孩子，及时发现他的闪光点，也要及时发现他的错误。在家里教育孩子时也要掌握技巧，一味地夸奖而不批评，或者只批评、说教不鼓励，都是不可取的。

我的经验是：要注意及时、正确地评价孩子，表扬、鼓励也要公正客观，用有具体指向性的语言比如“你坚持下来了，真了不起”“你能独立整理好自己的学习用品，真好”代替含糊的没有具体指向性的语言比如“你真棒”“你真乖”。批评的时候不要一味发火，要给孩子自我反省的空间，也可以听孩子自己说说为什么会犯错。一定要记住批评的目标是帮助孩子真正认识错误，找到错误的根源。犯了错误，家长们还要继续观察，看看在指出问题后是否有所改观。总之，不要和孩子站到对立面，而是要和孩子一起想办法，和孩子有良好的沟通，及时疏通他们的情绪。

接下来，我说说结合语文学科的学习，说一说良好学习习惯的养成问题。大家都知道，习惯的培养越早越好，学习习惯的培养也是如此。由于低年级孩子的习惯具有不确定性和易 变性，在三年级以前形成的学习习惯可能也比较容易改变，而四年级以后就不一样了，除非进行特殊的训练，否则养成的学习习惯很难改变。所以，那种认为“树大自然直”的观点是不可取的，千万别拿“散养”为借口，最终害了孩子。

良好的学习习惯内容很多，对于我们处于过渡期的三年级学生来说，至少要养成下面五种学习习惯：

1．培养孩子定时专心学习的习惯。从我个人经验来说，成绩好的孩子有一个共同特点，就是两个字“专注”。课堂上的专注能提高听课效率，减少回到家后不必要的磨洋工和再次花时间进行辅导；课下的专注能够帮助孩子更好地完成手头任务，获得更多的成就感。“专注”看似简单，却是一把打开成功大门的金钥匙。为使孩子养成专心致志的学习习惯，您必须认真地看待孩子学习这件事。比如：您的孩子部分作业应该抓紧时间在学校来写，只有少部分没完成的作业回家做，课堂专注的孩子，完成作业时更轻松更快，反之就会出现作业拖拉。也就是说，回家后作业量是检验孩子专注度的最好标尺。孩子写作业时，家长首先要安静下来，尽量不要大声谈话、聊天，看电视时把声音关得小一点，给孩子创造一个安静的环境。在这段时间里，您最好不做令孩子分心的事，比如玩电脑、玩手机等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一会儿问孩子学校的事，一会儿批评孩子书包弄得太脏、文具放得不整齐，一会给孩子倒杯水等等。如果这时父母也能坐在孩子旁边读书、看报，那就更好了，这样，除了给孩子一个良好的学习环境，还能给孩子树立一个爱学习的榜样。这样一来，孩子就会把学习当作生活中的必要程序来完成，每到学习时间，就会主动坐下来做功课，再也用不着提醒、督促了，他们会很自然地养成专注的好习惯。

2．教育孩子学会合理安排时间。要珍惜时间、合理利用时间，对三年级孩子来说是比较抽象的。家长若不加以正确引导，孩子自己很难做到。由于精力充沛、好奇心和好胜心强，孩子们常常是想到哪就做到哪儿，一边玩一边做作业，许多孩子甚至一边看电视一边做作业，这样肯定难以优质高效地完成作业。家长要从具体的时间安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起来后读读课文背背单词，回家及时做作业，晚饭后少看电视多读书等等，都应该和孩子一起制定一些可行的计划，规定一些具体任务，使这些活动为孩子所接受，逐渐形成习惯。有篇文章我推荐给大家，题目是《亲，别再把撒手不管当成静待花开》，家长们可以找来读一读。

3．养成按时独立完成作业的习惯。做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主要方式，做一个好学生必须有学习的责任感，而按时独立完成学习任务是具有学习责任感的具体表现。一个好学生到了该学习的时候就应该放下一切主动地去学习，应该自己完成的作业决不依赖别人。但是，有些孩子不愿下工夫，要么在校抄袭别的同学的作业，要么在家里缠着家长问 东问西、替他检查。还有的孩子，虽然没有抄袭或缠着家长，却依赖外面卖的一些参考书，比如，预习生字的时候，直接在参考书上抄写生字的拼音、组词、造句，写阳光练习册时不动脑子直接抄后面的答案等，丝毫起不到预习和巩固练习的真正作用，这样的孩子即使每天认认真真写作业、交作业也是很难真正提高语文素养的。所以，您一定要在学期初把好关，孩子不会的字可以查查字典，看到生词主动查查意思，告别机械抄写，让点滴积累把孩子今后学习语文的路铺得更远更长。

三年级的语文作业除了生字本、抄词本，还有阳光练习册、单元练习篇子，请您关注孩子完成的情况，关注孩子是否及时改错，关注孩子是否及时整理了错题。一般来讲，孩子的卷子上有三角，代表改错完毕；没有就证明孩子没有及时改错、找老师复批。

我们的各种检测，老师不再帮助读题了，检测时也没有人提醒这提醒那，需要孩子学会自己读题、审题，自己发现题目中的关键信息。但是往往有的孩子还不适应，检测时在那玩笔，问他为什么不写，他告诉老师他等着念题，令老师哭笑不得。您也可以根据自己孩子的情况，每天让孩子练练读题，认真读题后再写题，这也为今后步入高年级打下了良好的基础。

4．养成复习和预习的好习惯。首先，复习是为了防止遗忘，使所学的知识得到巩固。其次，通过复习可以加深理解，做到“温故而知新”。有的孩子一看到老师留复习的作业特高兴，不用写，等于没留；有的孩子看两眼完事大吉。在学校里，我们的老师都会教给孩子如何复习、预习，孩子掌握了正确的复习方法，只要能得以落实就必然形成良好的复习习惯。预习作业我们要求孩子形成常态，换句话说起初可能会一课一留预习作业，后面就需要习惯成自然，每学一课前要有主动预习的意识。比如：把生字注音、组词，边读课文边标段，查找一些课文相关资料，记录下自己的疑问等等，如果落下了这个环节，那么在课上学习的过程中就先拉开了第一步的差距。后面复习和作业再不能及时跟进，那么差距就越来越大。所以，这些看似不是太大问题的问题，往往就是症结所在。

5．养成广泛阅读的习惯。孩子不读科普读物、文学作品、历史故事等各种书籍，不读各种儿童读物和报刊，就谈不上对知识的兴趣和积累。如果孩子除了教科书什么书也没读过，那么他的学习会越来越糟。可能有的家长会说：“正课还学不好呢，去读那些闲书岂不是更耽误功夫?”好像只有学有余力的孩子才能看课外书，这种看法是不对的。孩子越是感到学习困难，就越是应该多读各类书籍。学习需要一个广泛的基础，孩子读的书越多，他的知识面就越广，思维就越清晰，智慧就越活跃，学习新知识就会变得越容易。那就着这个话题，我跟家长们再谈谈阅读理解的问题。三年级的期末闯关试卷结构与一二年级完全不同。您一定仔细听听。因为我们在家长开放日与家长座谈的时候，很多家长都说在开学初的家长会上没听过老师说这么多跟学习有关的事情，那现在我将这些，都是您关注的问题，也是孩子们的 薄弱问题。三年级期末闯关试卷结构为语文综合关占60分，习作关20分，字词关30分。其中综合关试卷中基础题，就是字词句段等内容的考查占30分，另外30分为阅读理解题，往往会出现两篇到三篇文章的阅读理解，题量很大。

因此，阅读速度是首要条件。读记叙文时普通要求是每分钟180-300个字，拔高速度是每分钟300-350个字；读说明文，普通要求每分钟120-250个字，拔高速度是每分钟200-300个字；读散文，普通要求每分钟180-300个字，拔高速度是每分钟300-350个字。

二要增加阅读量。家长可以和孩子一起挑选喜欢的书，可以不仅局限于文学类，开阔孩子的眼界。老师们会结合课堂上所学的知识推荐相关书籍，家长们不会为此感到迷茫。

三要做到踏实阅读。读书时养成良好的习惯，精心阅读，不要三心二意。

四要学会“三读法”，养成边读边思考的习惯。“三读法”是多年来针对学生阅读情况总结出来的，每一次读有每一次的任务、目的，让孩子的阅读更有效。具体的方法我们会在开学后给孩子们详细讲解、落实，慢慢地您也会有所了解。

6.重视习作练习

读是写的基础，那么就不得不提语文学科里的重头戏——习作，我刚才讲到了，习作占闯关总分的20分。进入三年级，学生开始正式接触作文了，由一二年级写话训练到建立整段到整篇的意识，是一个重要的转折点，更是一个难点。但是也请您不必担心，更不要把“习作太难了”这样的负面情绪传递给孩子，要鼓励孩子，激发孩子习作的兴趣。可以从模仿开始，让孩子尝试去写，但绝对不是抄袭，而是将自己对事物的观察与感悟，运用一定的方法，有条理地表达。一般来讲，我们是这样进行习作教学的。首先，我会在课上为孩子们详细进行习作指导，帮助孩子们将习作提纲梳理出来；随后他们动笔尝试写作，初步成文后，我会面向全班进行有针对性地习作讲评，抓住共性问题，给孩子们提出修改意见。同时，我也会根据孩子作文具体情况给出个性化建议，问题较大的会进行一对一面批。您放心，每一个学生的作文我都会进行详批，有时一篇重点习作常常要改二稿三稿甚至更多次。最后，我会请学生将几次修改的稿和最终稿装订在一起，做成作文成长册，便于您和孩子随时翻阅。

在这里也要提示家长，当孩子完成初稿后，您可以先看看，跟他一起读读，帮助孩子梳理欠通顺的语句；老师批完的作文稿，您一定要过目，辅助他针对老师提出的意见分析，鼓励他自己修改，但一定不可以代替孩子习作。有些家长只顾眼前的利益，出于对成绩的考虑，一味地去网上下载作文，或是找亲戚朋友的孩子要来现成的作文上交，最后孩子的习作水平得不到丝毫提升，只会背作文、默作文，这对孩子的语文素养提升是极其不利的。当然，关于习作的话题可能不是这一会儿工夫可以说清楚的，今后，随着我们三年级语文课学习的开始您会逐步有所了解的。好了，跟家长们聊了这么多，希望这些能对您和您的孩子有所帮助。今后的合作中，希望我和您能够保持良好的沟通，共同克服困难，达成最好的教育效果。今天给大家讲了这么多，如果您还有孩子的个性化问题，您随时找我沟通，咱们的目标一致，一切为了孩子的健康成长！感谢您！

第二篇：三年级家长会讲稿

小学三年级家长会班主任发言稿

各位家长：

作为班主任，对各位家长的到来表示热烈欢迎，感谢你们对孩子的重视和我工作的支持！

我想谈一谈如何培养孩子健康的心理品质和良好的心理素质。

1、培养孩子的独立自主性。

这些孩子，绝大多数是独生子女，他们在父母的关怀、祖辈的呵护中长大，备受关爱，事事顺心，可以说是“饭来张口、衣来伸手”，只要把书读好，其他的什么都不用做。其实长时间这样反而会使孩子养成依赖性，结果是生活能力没有，学习习惯缺乏，成绩也不见得好。所以家长们，您可以适当放手，让孩子学会自主，学会独立，有时候即便是受到挫折，相信在您的引导下，那也是一种收获。教育观念是家长素质的核心，我们家长的观念也要逐渐发生变化，应更加关注孩子的长远发展、全面发展。认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。一个人的观察能力、思维能力、综合运用知识的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上。

2、培养孩子的“肚量”

孩子在家中唯我独尊，生活圈子狭小，很容易出现气量小的毛病，往往心中只有自己而无他人，只看见自己的优点，别人的缺点，有时甚至拿自己的优点跟别人的缺点比较。因此，我们要耐心地培养孩子的“肚量”，多带孩子去一些公共场所，让孩子与同伴们一起游戏、活动。在活动中培养孩子心胸开阔，豁达乐观的性格，孩子小时候就有很好的“肚量”，将为他今后的学习生活打下良好的心理基础，因为鸡肠鼠肚的人往往会自寻烦恼，遇到一点儿小事容易钻了牛角尖。您想，同在一个教室，摩擦是难免有的，关键在于如何避免，这就需要相互间的宽容、大度，也希望家长们多重视这一方面的教导。

3、培养孩子的进取心

人的心理素质，往往会对人的一生起重大作用。孩子年纪小，容易被一些大人看来似乎很小的事而激励。殊不知，小小的事却包含孩子成功的喜悦。作为家长，应学会和孩子一起分享。要给孩子自信、鼓励点滴进步，在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动，任何一个孩子都愿意取得好成绩，只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后，教师和家长要为他们树立自信、指导方法，花时间帮助他克服困难、解决问题。如孩子确认要干某件事时，做家长的应给予支持肯定，相信孩子的才能，并予以鼓励，孩子会倍受鼓舞，努力进取的决心可想而知了。如果孩子稍有不对，父母就谴责，打骂，会大大挫伤孩子的积极性，变得畏缩软弱，失去信心，影响今后的发展。所以，我希望家长和老师们携起手来，把工作做到学生的心坎上，做到真正有效果。

三、孩子的学习方面

孩子进入三年级，一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。这期间，从学习方面来说，孩子们学习上的知识内容广泛了，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在课程内容增加了，新开设的英语课、品德与生活课、科学课就是最典型的例子，也是现在教学内容中比较重视和重要的一部分。孩子们的学习方法需要转变——不再是低年级时的以机械记忆为主，要向理解记忆转型；各门功课中出现了更多的以锻练孩子空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力等等的内容，也不再是低年级时以具体形象思维为主了；大多家长都无法辅导孩子了，作为老师，我们在课堂上尽量使用不同的教学方式、教学手段等等来激发孩子们的学习兴趣，达到教学目标；作为家长，请你们也思考一下，你们该怎么做，才能帮孩子迈好学习生涯中这关键的一步，让孩子明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯呢？从心理方面来说，孩子们很多事情都处于好奇，似懂非懂，他们开始有独立性，自尊心也逐渐增强了，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了。从思想意识上来说，此时，孩子的思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算，但是他们的辨别力弱，这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向，但需要的是大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。最后我就本班的实际情况，给家长们提一个建议：重视家庭教育，家长的善导是家庭教育的黄金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐渐步入正道。教育孩子是我们教师的责任，也是家长们的责任。学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望。

四、我希望家校之间加强联系

一切为了孩子，为了孩子的一切。为了孩子的健康成长，我们走到一起来了。为了我们美好的理想，我们必须一起努力，实现这个理想。孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，家校结合才能使孩子不断进步，你们抽空可以来学校也可以打电话问问孩子的情况，或反映一下在家里的情况，以便我们及时针对你的孩子的特点展开教育。老师愿意从一点一滴做起，请和我们一样：无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”

由于时间关系，今天讲的内容不能太多展开，最后几句话与大家共勉：

1、以高远的目标激励孩子。

2、以严格的要求约束孩子。

3、以实际的行动支持孩子。

4、以平常的心态关爱孩子。

1个前提+3个步骤，帮你解决学生学习习惯问题！

学生上课坐不住，注意力不集中，做事拖拉，作业完成很慢……

作为老师，你是不是很着急，想帮助学生克服这些不良的学习习惯，培养良好的学习习惯？毕竟，良好的学习习惯也是好成绩的前提。很多老师们用了不少方法，比如请家长、和学生讲道理等等，但效果都不太理想。

习惯养成需要66天，小学最关键

人的生活中每天会经历很多，比如说要早上起床、要到学校、要去完成各种事情，生活中大概有40%左右的事情都是通过我们自动化的习惯来完成的。比如我们想喝水，大脑就会潜意识地来支配手去拿水杯。这就展示出了好习惯的重要性：它让我们能够解放出来，去做更重要的事情。

在培养学习习惯的过程中，习惯养成的时间是需要关注的。也许之前听到过，21天是一个习惯养成周期，但21天只是习惯最初的一个形成期，它存在着一个反复的过程。如果要养成一个比较稳定的习惯，需要66天，至少要两个月的时间。所以，老师们如果看到学生的行为有一些倒退是正常现象。老师们会有疑惑，一个坏的习惯能够再去向比较好的方向发展吗？答案是，可以的。之前给小孩、亲戚们红包，都是用纸制红包包起来，这两年我们更多的是用微信红包。因此，我们的习惯是可以随着外界的变化和强化被重新塑造的。那对学生来说，特别是18岁之前的学生，他们的可塑性是更强的。

如果从学习习惯的养成阶段来看，小学，也就是从6到12岁，是一个人学习习惯养成的黄金阶段。日本有一个研究发现，一个学生小学三、四年级的学习习惯，如听讲习惯、学习策略学习方法、思维习惯、阅读能力，到高

二、高三变化都不大，这意味着一个学生在小学的习惯养成如何在很大程度上决定了他所有求学过程的习惯。

学生成绩好坏的关键，其中有一项就是学习习惯的直接影响。所以，如何养成学生良好的学习习惯，在小学阶段非常非常重要的任务和工作。不过，中学其实是早期学习习惯累积和显现的阶段，依然可以培养学生一些好的习惯，但花费的时间和精力就要更多一些。

四个重要的学习习惯要养成第一：倾听习惯。能够跟上老师的节奏，知道老师强调的重点是哪些，这个习惯是基础也很重要。

第二：作业习惯。这个习惯是比较有挑战的，对老师对家长来说，学生作业质量不高，可能是他没有记录清楚作业到底要做什么，这就回到了我们刚才说的倾听习惯，会决定他能否记录下老师要求的作业细节，能否独立完成，并做相关检查。所以，作业习惯是把课堂和复习做了连接。

第三：学习策略。也就是他对自己学习的规划和管理，随着年龄的增长越来越重要，这也是自主管理能力的体现。这要求学生知道，今天学的内容有哪些，需要再练习哪些，哪些已经掌握了。中高年级的重点就在于培养一个学生对于学习的规划和自我管理的这样的一个能力。第四：阅读习惯，这非常重要。

第一，中高考改革，语文学科，特别是阅读，分值越来越重要。此外，阅读是所有学科学习的基础，比如读懂一道数学题，要以语文的阅读能力作为基础。

第二：阅读能给学生们提供一个丰富世界。人的精力和时间有限，所以阅读的书籍越多，越能够体会不同人的心理需求、情感世界，来丰富自己的内在，让我们更多元化的发展。

第三：阅读能够帮助我们建立自己的心理世界。举个例子，这是我与我女儿之间的真实的事。在她三四年级的时候，我俩发生了争吵。她走了几分钟之后回来问：“妈妈你是不是还生气？你看我已经调整好了。”我就问她，你是怎么做到的？她说，我想起来，我正在看一本书，书的名字叫做优雅的女孩，不能乱发脾气。

良好学习习惯如何养成，一个前提三个步骤

好的学习习惯的养成，需要一些前提。第一个前提是：良好的师生关系。如果学生特别排斥老师的一些做法，他是不会接受我们的建议和说法的。当我们跟学生讲大道理、批评、进行外在监督的时候，学生可能内心是抗拒的，他的感觉是：老师，你赶紧放我走吧，或者假装承认错误，但其实他心里的情绪是不接纳的。所以建议老师，如果想帮助学生养成好的习惯，那么最需要做的，其实是重新建立良好的关系，让他有一个接纳的情绪，这个是一个事半功倍的一个前提。

学生喜欢玩手机、玩游戏，这是令很多老师头疼的事情。我们分析一下，游戏满足了学生怎样的需求，让他们这么爱不释手？很多学生说可以通关，得到皮肤，买武器。说到底，它是被肯定被认可的。

如果在学校里面，学生做十道作业题，对了七道，错了三道，老师总是说你怎么又错了三道，他就会想：我昨天错了五道，今天错了三道，为什么老师只是盯着我错的地方，而没有去看到我的进步呢？

所以，看到学生的改变和一点点进步，予以肯定，学生就能在我们这得到了认可，就像游戏所给他的鼓励。

我们对培养学生好习惯的策略做了提炼，有三个步骤：第一个步骤是要求明确。比如说，当老师们提出这种要求：你赶紧的！好好听讲！给我好好学习！别玩游戏了浪费时间！这样的要求，学生们听起来他会疑问，我到底要怎么做？怎么样才再好好学习？不玩游戏要做什么？我们对学生提出的要求可能并不明确，学生们会觉得不知道怎么做。

如果老师说请大家认真做题，对于“认真”，我们可能有一个假设：你要仔细地检查各个步骤来核对这个答案是不是填到答题纸上了等。但学生他不一定是这么认为的，他认为认真答题，就是我整体又看一遍，然后刷一下翻过去了，所以我们的要求描述一定要特别的具体清晰，不然学生不知道我们对他的期待到底是什么。

想强调的一点是正向描述。当我们在对学生提出要求的时候，一定是一个你希望他怎么做的表达。比如有的老师说：“上课别说话了”，换一个正向的描述就是“请大家安静”。

另外一点，我们对学生提一些要求和期待的时候，要了解不同年龄学生的心理特点和规律。为什么这个班上课一会就坐不住了？人的注意力集中的时间是有限的，7到10岁的学生，注意力维持时间是二十分钟左右，10岁到12岁的学生是25分钟左右，12岁以上的学生是30分钟。所以，我们不可能期待整节课学生们都认真听讲。

第二个步骤是孩子认同。当学生的行为全部都被外界界定了之后，学生是没有动力再去进行自主规划，比如说，他还没有想喝水，妈妈把水端过来了，这个时候我们内在动力就会降低。所以当我们给学生提出习惯、要求的时候，有没有跟学生一起商量这种做法是否合适，学生们喜欢与否。如果学生不认可，规则再好也没有用。

有一位初中班主任和学生讨论班级的学习规则，最后形成了发言规则。有个学生问，能不能每周互相检查。老师说，当然可以。学生自己定下规则，每个人签上名字，因为签字代表一个人的卷入感，就是发誓要这么做，或者我愿意这样做，签完名之后再贴在班里面增加学生们的承诺感。

教书育人最终要落到育人上，那我们的作业、课堂的习惯养成，其实最终是指向这个学生，让他知道要干什么，遇到困难如何去解决，如何跟别人来沟通，如何征求大部分人的同意，所以这种方法是非常必要的。

有了明确的目标，学生也认可我们共同达成的要求，那第三步就非常关键和重要：当学生达成所约定的目标时，给他一些及时的强化和鼓励。

有的老师或家长都会存在这种想法:他做的好是应该的，做不好才找他的毛病。时间长了，学生就会形成一个假设或是心理暗示:我在努力，但只要有一次出现问题，在老师眼里我就是非常不好的，给他带来麻烦的。因此，换一个视角，当学生做得比较好，比如上课听懂了，题目的正确率增加了，马上做一个强化。看到学生积极的部分，就能够非常好地去发掘学生的内在动力。

学生拖延、磨蹭，可能是由于家长和老师在完成任务之外没有给他强化，反而又增加了他的一个任务，最后就养成了一种磨蹭，因为我做的越快可能我的事就会越多，所以我就慢慢做。

做好及时鼓励，注意这几点

及时的强化也需要一些强化物。用的比较多的方法，比如攒够多少笑脸来兑换贴画、橡皮文具等等。但在这里面要提醒一下，年龄越小的学生，对吃的、文具更感兴趣，到了一定年龄后，学生们更喜欢有一些社会性的奖励，比如老师对他的一个赞扬等。因此，随着学生年龄增大，需要慢慢向心理层面的奖励过度。

有的老师说，学生太多了，怎么能够及时发现？可以每周观察10到15个重点学生，一个学期一定能够对每个学生都有专门的时间关注。这对学生的作用会非常大，因为他知道老师是关注我的，会更愿意听从老师的引导和帮助。

一位老师自己做了一个《行为规范的评价表》。从周一到周日，包括自己整理书包、周六怎么做、回家要读半小时课外书等等，然后让学生对自己做一个评估，这样学生们能看到，我哪些地方做得好，哪些地方要改进，把这样的一个自我评估的权利还给学生，让他知道他是可以掌控自己的生活和学习的。

那从哪里入手？人是一个系统，他可能在某一方面更自信更有成就感后，能够带动其他方面的一个变化。有一个一年级的小男孩，其他课程老师都反应特别难搞定，但是体育老师说他跑得非常快，所以给它起了个外号叫做飞毛腿，我就跟所有老师建议，下两周你们见了他就摸摸他的头说你是飞毛腿，然后过了一个月我们去做跟踪，老师说他的行为有变化，我们就问这个小朋友，他回答，老师都这么笑眯眯地对我了，我也得给他们留点面子，所以大家能看到背后的这个作用在哪里。

孩子的教育工作是琐碎的，我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，恳请家长们批评指出，如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。如果我们在教育您的孩子时，有令您不满意之处，请您及时与我们沟通，并给予理解，您的理解是对我们工作的最大支持！谢谢大家！希望各位家长多提宝贵意见！

三年及家长会发言稿

班主任： 闫培宗

2018年2月

第三篇：三年级家长会讲稿

三年级家长会讲稿

各位尊敬的家长：

大家好！首先，对各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。教育好孩子是我们共同的责任，让所有的学生健康快乐地成长是我们共同的心愿，良好的家校配合是教育行之有效的重要保证。希望通过这次家长会能让各位家长更多的了解我们学校教育教学的要求与特色，更多的了解自己孩子的在校表现以及学习情况。同时也促使家长能够积极参与到学生的教育管理中来。

小学三年级是一个很关键的年级段，语文、数学等各门学科有了许多新的要求，而且又增加了英语。三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。所以，我们家长要更多地关注孩子各方面的情况。

一、孩子的心理

1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

2、情绪不稳定：三年级学生容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

3、自控力不强：对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

二、学习方面

从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。所以，当孩子遇到困难时，我们要耐心指导，热情鼓励，千万不要粗暴打骂，打击其自信心。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，不能听之任之。为人父母，我们有责任让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强，要对自己负责。不要围着孩子转，千方百计地满足孩子欲望。

语文学习方面，要重视孩子的阅读和写作。要多读书，广泛地阅读，广种薄收；要培养习作兴趣，培养孩子留心观察生活中的事物，勤于动笔，乐于运用阅读和生活中学到的词语、写作手法；习作完成后要学习修改。如果孩子不会写，可以先和孩子说说，让孩子构思一下，然后再写，写的时候尽量运用学过的好词好句。

此外，要养成预习和复习的习惯。预习内容：朗读课文，标好小节号，画出生字新词，描红字、笔顺。查找资料，查字典解决疑难等。复习内容：默写词语、背诵课文。

要养成看书读报的习惯。新课程理念下的语文学习要求大量阅读课外读物。除《亲近母语》《同步拓展阅读》《百家作文指导》外，家长还要帮孩子挑选一些书籍。家长可以与孩子们一起阅读，共同讨论书中的问题，并指导孩子一边读，一边思考，摘抄画重点，有不懂的做个记号。

要背诵、积累一些古诗。

三、交往方面

一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长，父子、母女之间的沟通通常被忽视，矛盾与代沟开始出现。建议各位家长多花些时间陪孩子，多做一些沟通和交流。美国的心理学家调查发现：与父母在一起时间多的孩子，在学业成绩、能力素质和品德发展等各个方面的发展明显优于与父母在一起时间少的孩子。各位家长，当你说没有时间照顾或陪自己孩子的时候，有没有想过：你们辛辛苦苦到底是为了什么？钱再多，买不到孩子健康的心态，良好的品质，高尚的道德，钱再多，也买不到孩子的未来。这是显而易见的。钱是要挣的，但孩子更是要顾的。

希望家长协助的：

1、经常关注孩子的思想、学习情况，发现问题及时与老师联系。

2、督促孩子认真完成回家作业，动作迅速。对书写质量严格要求。并要求孩子养成检查作业的习惯。

3、为孩子创设祥和安宁的学习环境，鼓励孩子静心学习。当孩子做作业时，不要在他身边大声讲话、争论、看电视等。

4、不要让孩子长时间看书、写字。要留心孩子的视力是否下降，及时治疗。

5、保证孩子有充足的睡眠时间。8：30一定要睡觉，除周六、周日不能看电视。

6、每天检查孩子的记事本，了解孩子要完成的作业。签好字。

7、教会孩子做一些力所能及的事。

各位家长，希望我们共同配合、互相理解，让孩子们接受最好的教育，让他们生动活泼地发展，健康愉快地成长。谢谢！

第四篇：三年级家长会讲稿

三年级家长会讲稿

一、学好数学的六个习惯

1．专心听讲的习惯。

2．善于求异和质疑问难的习惯。

3．培养学生认真阅读课本的习惯

4．严格认真，一丝不苟的习惯。

5．按时独立完成作业的习惯。

6．检验习惯。

二、数学家庭学习辅导

1、做孩子学习的促进者重视学习习惯的培养

2、正确对待孩子的作业

3、重视孩子计算能力的培养

4、重视数学语言发展，为聪明插上翅膀。

5、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩

二、如何使孩子在学习上不出现“低级错误”。

1、家长朋友在设法为孩子提供一个安静的学习环境。

2、要培养孩子良好的思维习惯

尊敬的各位家长，每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所谈的一些建议，也仅供参考而以。不当之处还请批评指正。

2012年11月

第五篇：三年级家长会讲稿（范文）

文化路小学家长学校

2016—2017学年第一期家长全员培训

教

案

班级：

三

年级 二

班 教师：

简介三年级的特点：

我们大家都知道，三年级在小学阶段是过渡年级，是一个转折期，跳跃期，也是一个困难期。是孩子跨入中高年级的起始年级，语文和数学学科都有了许多新的要求，同时又新增加英语学科，因此孩子的学习难度便增加了。同时，三年级也是孩子学习习惯，学习态度逐渐定型的重要过渡阶段。如果这个时期顺利通过了，孩子就步入了良好学习习惯的大道，到了高年级就好教育，学习、生活对他们来说都是轻松快乐的。否则，如果孩子不好好学习，学习担子会越来越重，最后造成厌学，就会和他人拉出明显的差距，这也是进入三年级以来很多孩子考试分数偏低的一个原因。所以，我们老师、家长需要更多地关注孩子各方面的特点和变化，我们应该关切、鼓励并正确的引导孩子，帮助他们顺利度过这一时期。

到了三年级，孩子在各方面的表现明显有别于一、二年级。心理方面：他们觉得自己已经长大，很容易出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，表现出明显的个性，不听从家长的安排，总想自己去做些事，但往往又达不到你所要求的标准，自我调节能力差，容易使心情变坏，对学习生活中的压力问题不会释放和解决，情绪不稳定。学习方面：两极分化严重，思维灵活的同学能较快跟上，理解能力慢的同学需做适当地辅导。交往方面：对友谊的认识有所提高，但是带有明显的功利性特点，往往把学习的好坏当作衡量人的标准，与家长的沟通交往也逐渐减少。聊聊这次期中考试

这次期中考试，综合来看，孩子语、数、英三科成绩都比较均衡（对照成绩单说说情况表扬）；但是不少孩子存在偏科现象，那么说明我们的孩子不是不聪明，而是对某一科缺乏兴趣，或者学习上存在着薄弱环节；还有部分孩子的各科成绩都不好，只能说明我们的孩子学习方法有问题，或者学习态度不认真，再者就是没养成好的学习习惯。我具体说说本次考试成绩：

我拿数学为例，在一二年级的时候，只要孩子们稍微学一点就能考个不错的成绩，或者说你只要在算数的时候仔细一点就能考的很好，但是进入三年级之后并不是说你只会算数就可以了，从这张试卷中应该也能看出，虽然这些题我们都讲过，都见过，但出题老师只要稍微一变有的同学就做不对了，为什么呢？原因是进入三年级之后，考察我们的数学能力不只是停留在算数上了，而是慢慢的加入了一些思维性的东西，其中选择题的第5题就很明显，(具体说题)另外在课本，新课堂中也是经常会遇到这一类的题目，这就要求孩子们课上听课必须提高质量。课堂上讲的这些理解方面的内容在课外是没法补的，也没有那么多时间去补，所以课堂上良好的听课习惯是必须养成的。为了让孩子们养成良好的听课习惯，我让小组之间相互监督加减分，一周一结，你一个人减了分也会影响到其他人，这样其他同学对这些自制力不够强的同学其实也是一种约束；个人得分的量化等在学期末也都会有个大总结。课堂上良好的学习习惯养成了，那只能意味着我们的教学活动成功了一步，还有更重要的是家庭学习习惯的养成，这一良好学习习惯 能否养成，我们的家长起着举足轻重的作用。好的习惯能让孩子终身受益。就拿作业来说，首先，让孩子迅速进入状态。请你给孩子一个固定的学习地方，一坐下来，就开始做作业。其次，必须在规定的时间内做完作业，我们的作业你们如果做到十点十一点那就出问题了。最后要求孩子集中注意力。小学生很容易分心，孩子做作业时要尽量避免电视、电话的干扰。还有不要在孩子做作业的时候批评、教育，这样一来教育无效，二来作业效率低，长此以往，还会导致作业与烦人的数落联系在一起，从而讨厌做作业。

那我们作为家长应该怎么办呢？

简单说，就是8个字：以身作则，赏罚分明 让孩子懂得完成家庭作业是学生最起码的学习任务。

(1)、每天了解家庭作业的数量，以及孩子所交作业的质量。

(2)、给孩子定个规矩，在完成作业之前不许看电视或玩耍。不能养成边做作业，边吃零食的坏习惯。

这是培养孩子良好学习习惯的关键。

(3)、每天都要及时检查孩子的家庭作业，一定要过目检查一遍，这是做父母的关键所在。

(4)、设置一张时间表，包括开始和结束的时间。不要把时间安排在快要睡觉的时候，回为那时孩子可能已经困倦了。我要求孩子放学回家的第一件事就是写作业，在吃晚饭之前必须写完。

周末的作业最好安排在星期五六，不要等到周日晚上再写。

(5)、在写作业这之前，鼓励孩子把家庭作业分成“自己可以独立完成的”和“需要帮助的”。家长应该只帮助做好孩子不能独立做的那部分，例如听写等。

(6)、当孩子的作业写完了，不要轻易给孩子改正错误，那样不会让他有深刻印象。让孩子自己检查，如果错了自己负责。

(7)、如果孩子哪天不知道作业在哪里，那他肯定是上课没听清，要严厉批评，不要让孩子养成打电话问同学作业在哪里的习惯，不要让孩子养成打电话给同学问作业的习惯，孩子问过一次，就会问第二次、第三次„„这样会造成孩子没有责任心。

(8)不要提前让孩子写后面没学过的作业。如果想要写，请写自己买的书。（告诉家长原因）

这些都是家长可以做的，万事开头难。如果不在小学低年级就养成认真用功的习惯,到了中高年级就无法自发的用功,所以请父母亲要认真对待这一点。结合本班实际，给家长们的温馨寄语；

重视家庭教育，家长的教导是家庭教育的黄金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐渐步入正道。在今后的日子里，我希望家长朋友多费点心思，配合我们做好以下几个方面的工作。

树立正确的教育观念。我们家长的观念也要逐渐发生变化，应该更加关注孩子的长远发展、全面发展。要给孩子自信、鼓励点滴进步，在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动，尤其是小孩子，他们更需要得到大人的赏识。在别人面前，我们应该夸奖自己的孩子，孩子犯错误我们要关起门来耐心教育，给孩子面子。尤其在学习上，给孩子树立自信、鼓励点滴进步。任何一个孩子都愿意取得好成绩，只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后。

多与孩子交流，多关注孩子的学习，检查孩子的作业，了解孩子的学习、生活情况。分享孩子的欢乐和痛苦。看到孩子试卷的时候，别光盯着分数，希望你们能帮助孩子一起分析错误原因，薄弱环节，找到下一步努力的方向和目标。对于孩子在学习上出现的分化现象，要正确对待。孩子在学习上有特长，应积极鼓励，并创造机会让他得以提升，让他学有所得，得有所长；而对学习有困难的学生，家长必须引起重视，加强辅导，把知识补上。家长朋友们，请充分利用你们休闲的时间，常带你们的孩子去接触社会，让他们去客观了解社会，正确引导他们认识社会现象，从而让他们从小树立远大的理想和抱负。及时和老师联系，及时沟通。我们之间本来就是合作者，彼此信任、相互交流对孩子的全面进步很有帮助。有效的交流能让你更加了解孩子，知道怎样帮助孩子，避免不必要的误解及麻烦，这样老师的工作也有针对性，也不至于个别孩子在家长老师之间两头瞒。

希望每个家长对待孩子：多一份责任，少一份放任；多一份鼓励，少一份训斥；多一份关心，少一份随意；多一份耐心，少一份急躁。为了孩子们的健康成长，我们走到一起来了。为了我们美好的理想，我们必须一起努力，实现这个理想。老师愿意从一点一滴做起，也真诚地希望家长能配合我们的工作，及时联系，加强沟通。最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持。谢谢大家！