教务管理目标及制度（合集五篇）

第一篇：教务管理目标及制度

曙光学校教务管理目标及制度

曙光学校教务管理目标及制度 教务管理目标：

1、全面协助教导主任做好教导处的各项业务工作。

2、根据学校安排合理编制课程表、作息时间表，并负责执行。教师请假或外出，负责调课工作，并填好调课通知单通知到段主任。若遇学校有重大活动需临时调课应尽量妥善处理。

3、根据上级部门要求严格按教导处（征订计划）----总务处（落实经费）----校长室（审批）----教导处（执行）程序规范、认真征定教材、教参、教学资料。

4、协助教导主任搞好期中、期末、剑桥英语考级考务工作。

5、协助教导主任作好上级教育局下发的教育事业年度报表的填写工作。

6、平时主意各种教学资料的收集、整理工作，会同档案员建立教学资料库和试题，并做好教务档案。

7、协助教导主任做好对教师的考勤工作，及时登记出、缺勤等情况。教师请假或外出，负责调课工作，并填好调课通知单通知到段主任。若遇学校有重大活动需临时调课应尽量妥善处理。认真填写教师月考勤表，为校发奖金的核算提供可靠的原始记录。

8、实事求是办理学生转学、休学、复学、退学、毕业、入学、离校等手续，并整理好学籍档案。

9、做好一年级新生报名宣传发动工作，并提前两年做好适龄儿童的义务教育卡。

10、按要求开好、开足综合实践活动课，科学课的学生实验力争100%。

11、尽力完成学校领导交办的其他公务。

教务管理制度

年级组长岗位职责

一、年级组长隶属政教处领导，是学校德育和学生管理工作的重要力量。

二 协助政教处全面贯彻落实政教处工作计划，组织开展和参加各种教育活动，完成政教处布置的有关工作和任务。

三、制定并实施年级工作计划，审阅并检查班主任计划和落实情况。

四、协助团委指导年级团、队工作。

五、定期召开年级班主任会、年级学生会、年级学生干部会，总结情况，研究工作，布置任务。

六、通过各种形式及时了解并掌握本年级学生思想、学习、生活和纪律等动态，培养学生中的先进典型，做好“薄弱生”的思想转化工作。

七 加强与家长的联系，按要求举办家长学校活动，使家庭教育和学校教育形成合力。

八、根据《中学生德育大纲》，针对本年级学生思想特点，有重点地开展系列教育活动及有年级特点的活动。

九、协助政教处抓好学生日常教育管理工作，以及班级综合量化管理实施工作，配合有关检查工作。

十、指导班主任开展班务工作，经常向主管校长和主任请示汇报工作。

班主任岗位职责

一、经常对学生进行党的路线、方针教育、爱国主义教育和《公民基本道德规范》教育，不断提高学生政治思想和道德修养水平。

二、认真贯彻《中学生守则》、《规范》、《常规》和学校的各项规章制度，不断提高学生遵规守纪的自觉性。

三、全面落实政教处工作和活动计划，有计划、有目的、有重点的安排和开展班务工作。

四、加强对本班学生的全面管理，落实《班级综合量化管理评价方法》中的各项内容。

五、主动与任课教师联系、交流情况，统一教育要求。

六、注重培养学生干部，指导班委会、团支部开展班团工作和活动。

七、及时登统成绩、写评语，做好本班学生的评优、评先等评价工作。

八、主动家访，争取学生家长配合，共同教育学生。

九、认真做好“薄弱生”思想转化工作，协助学校及时处理违法违纪问题。

十、按时参加政教处召开的班主任会议，及时向学生贯彻、宣传、传达会议精神，提出具体落实意见、办法和要求。

第二篇：教务制度

威宁自治县中等职业学校教务科制度建设

1、威宁自治县中等职业学校教学常规管理制度

2、教务科工作岗位职责

3、威宁自治县中等职业学校青年教师培养计划

4、威宁自治县中等职业学校专业建设发展规划

5、威宁自治县中等职业学校专业教研组常规工作管理

6、威宁自治县中等职业学校师资队伍建设发展规划

7、校级课程建设规划及实施方案(暂行)

8、威宁自治县中等职业学校晚自习管理制度

9、专业教研组工作职责

10、威宁自治县中等职业学校优秀教师评选办法

11、威宁自治县学生考试与违纪处理规定

12、威宁自治县中等职业学校实习指导教师管理办法

13、威宁县中等职业学校听评课制度

第三篇：教务制度

干部教育培训需求调研制度

第一条 培训需求分析是制定培训计划的依据，必须依据培训需求调查的结果制定培训计划。为进一步提高干部教育培训针对性、实效性，充分发挥干部教育培训“两个服务”的作用，根据《干部教育培训条例》，结合实际，制定本办法。

第二条 干部教育培训需求调研由组织部门牵头，培训机构等相关部门共同承担。

第三条 培训需求调查采用自下而上的方式进行，每年12月对有培训需求的单位进行调查。培训需求调研包括组织需求、岗位需求和个性化需求调研。

第四条 在制定五年干部教育培训规划、培训计划、培训班实施方案之前，均应进行培训需求调研。

1、五年培训规划制定，要面向市直各单位、乡镇党委、政府进行调研，重点是干部人数较多，培训任务大的单位。内容包括干部教育培训工作主要任务、方式方法、机制创新、制度建设等方面的意见建议。

2、培训计划制定，应根据市战略目标和重点工作开展调研。主要调研培训班次设置、培训主题、培训对象、培训方式等内容。

3、培训实施中，依据培训班次对象开展调研，征求培训班专题设计、教学形式、师资配置、教学组织等方面的意见建议。第五条 根据需要采取专项调研或综合调研。

1、制定调查问卷，定向发放调研。

2、召开座谈会。

3、个别访谈。

4、利用网络等媒体征求意见。第六条 调研结果应用。

1、对调查问卷、座谈、访谈资料等分类汇总，形成干部教育培训需求调研结果。

2、对调研结果进行定量分析，认真研究，及时吸收借鉴，作为制定规划、计划、修改培训班次方案的重要依据。

3、对暂时不具备条件应用或与本次调研主要内容不符，但有价值的意见建议，可及时应用到其他方面的培训或作为档案资料保存，待具备条件时吸收应用。

第七条 本办法自下发之日起执行。

衡南县党政干部教育培训需求

调查问卷

为全面系统了解干部真实培训需求，科学制定2015年衡南县主题班培训计划，不断增强干部教育培训针对性和实效性，提高工作的科学化水平，特开展本次问卷调查。请各单位组织副科级及以上实职领导干部填写“衡南县党政干部教育培训需求调查问卷”

本页为该问卷的详细内容，不可回答，仅供预览。如果您要使用该问卷，请点击页面下方的引用按钮。

Q1：请填写您的个人信息： 单 位： ____________ 职 务： ____________ 文化程度： ____________ 工作年限： ____________ Q2：

1、您对我区2014年干部教育培训工作的总体评价（）○ A、很满意 ○ B、满意 ○ C、一般 ○ D、不满意

Q3：

2、您认为当前干部教育培训的任务（）○ A、培训太多，任务过重 ○ B、培训合理，任务适中 ○ C、培训不够，任务较轻 ○ 其他

Q4：

3、您参加培训的主要目的是（）（可多选）□ A、更新知识，提高政策水平□ B、提高工作能力 □ C、晋职晋级需要 □ D、休息和结交朋友 □ E、服从组织安排

Q5：

4、您认为当前副科级以上干部培训的重点内容是（）（可多选）

□ A、中国特色社会主义理论 □ B、社会热点解析

□ C、党性党风党纪党史国史 □ D、形势政策分析 □ E、推动发展能力

□ F、现代科学知识更新培训 □ G、其他

Q6：

5、如果2015年继续采用专题培训的形式，您希望干部教育培训的专题是（）。

○ A、政治理论与党的建设 ○ B、自主创新与工业转型 ○ C、城市发展研究 ○ D、依法行政与法治理念 ○ E、领导艺术与群众工作方法 ○ F、其他

Q7：

6、您认为自身能力提升方面应着重加强的培训是（）（可多选）

□ A、科学决策能力 □ B、驾驭市场经济能力 □ C、沟通协调能力 □ D、开拓创新能力 □ E、依法行政能力 □ F、处置突发事件能力 □ G、群众工作能力 □ H、心理调适能力 □ I、战略思维能力 □ J、经济管理能力 □ K、应对媒体能力

Q8：

7、您认为如何设置培训班次效果最好（）

○ A、按工作性质来分班次，如党务类班、行政类班、文化素养班等

○ B、按中心议题分班次，如群众路线专题培训班、城市建设专题研讨班等 ○ C、按所任职务职级分班次，如副处级干部培训班、科级干部培训班等

○ D、按培训形式分班次，如干部夜校、周末讲堂等 Q9：

8、您认为副科级以上干部参加培训班合适的方式是（）○ A、区委组织部点名调训 ○ B、干部单位推荐参训

○ C、干部个人自主选择申报参训 ○ D、其他

Q10：

9、您认为以下较好的培训时间和方式是（）。（可多选）

□ A、集中时间，脱产培训 □ B、不脱产，短期培训 □ C、异地考察培训 □ D、利用周末和晚上时间 □ E、其他

Q11：

10、您认为在干部培训中应增加哪类授课教师的比重（）？(可多选)□ A、党校系统教授、讲师 □ B、高校教师 □ C、领导干部 □ D、社会专家名流 □ E、基层业务骨干 □ F、企业管理者 □ G、其它

Q12：

11、您认为出勤情况如何公示更为合理（）○ A、培训课堂公示 ○ B、县委党校校内公示 ○ C、全县通报 ○ D、县委党校网站公示

Q13：

12、您认为培训成果如何评价和展示更为合理（）○ A、课堂教学内容进行笔试，成绩全县通报 ○ B、撰写学习心得体会，汇编文集 ○ C、撰写工作建议，送领导参阅 ○ D、撰写调研报告，汇编精品文集

Q14：

13、你认为提升我县干部教育培训质量应着重解决哪些问题（）

○ A、加强需求调研，增强培训内容的针对性 ○ B、改进教学方式方法 ○ C、提高师资水平○ D、提高师资水平○ E、改善办学条件 ○ F、严格考核评估

Q15：

14、您认为哪些措施最能够调动干部参加教育培训的积极性（）○ A、引导干部提高对教育培训重要性和必要性的认识 ○ B、进一步适应干部教育培训的需求 ○ C、提高教育培训质量

○ D、把教育培训情况作为干部考核的重要内容和任职晋升的重要依据

Q16：

15、您对加强和改进我县干部教育培训质量有哪些建议？

集体备课制度

1、集体备课工作由分管校长主抓，由教务科负责主体各类班次教学专题任课教师的教学备课组织工作。

2、教务科根据教学需要，在教师自主备课的基础上，适时组织教师开展集体备课活动，每学期不得少于2次。

3、集体备课的范围：主体班次新课和需要进行较大调整的专题课程。集体备课主要是研讨确定教学专题，以求专题设置满足上级党组织需求、学员需求、岗位需求；针对贴近实际、贴近基层、贴近学员的重大理论与现实问题开展研讨，以求提高备课、授课的针对性与时效性；针对每位教师的备课、授课开展研讨，以求取长补短、学学相长。

3、每次集体备课活动前，由教研科根据教学需要和教师自主申报专题情况，确定研讨专题。针对确定的研讨专题，由教研科指定教师或教师自主申报主讲该专题，然后由主讲教师备课。

4、教师接受教学任务后，应在一周内初步拟定出备课提纲。教师拟定出备课提纲后，由所在教务科主任负责审核。

5、在备课会前，各任课教师要认真准备：集体备课会上，各主体班次任课教师要准备好教学提纲（包括专题名称、教学目的与要求、教学重点、教学难点、教学步骤、相关案例及教改课的环节设置、思考题、参阅书目等），并对课题的主要观点进行说课；与会教师结合每位教师说课内容分别进行研讨，并做好记录。说课时间每位教师把握在30分钟左右。

6、教务科长召集集体备课会，任课教师将本人所讲专题提纲设计的基本思路、重点、难点和两点的处理方法作介绍，然后由与会人员进行评析，提出改进意见和看法，任课教师要认真虚心地听取大家的意见和建议。在此基础上，认真修改和完善自己的讲课提纲。

7、集体备课活动要求全体专兼职教师参加，不得缺席。无故缺席按旷工论处。教师讲课提纲在经过集体备课形成统一意见后，再由分管校长、教研科长、教务科长共同研究、审核、修改，直至最后确定。

8、讲课提纲确定后，教师要利用好图书资料、远程教学网和宽带网的有关信息，广泛搜集信息资料，按照教学新布局的要求，精心设计教学内容，写出详细的高水平的教案。教案要设计规范，字迹工整，要力求做到突出重点、抓住难点、联系热点、解除疑点。

9、教案准备好之后，教务科要组织好试讲，再次征求意见，进一步对教案进行修定。试讲通过后，方可登台讲课。

新课试讲制度

1、试讲范围。首次授课的新引进教师、初次担任主体班次专题课的任课教师和主体班次新开专题课必须进行试讲。专职教师每年须准备2堂新课备选，兼职教师每年至少准备1堂新课备选。

2、试讲前准备。撰写教案，编制课件，上交教学首页（包括专题名称、教学目的与要求、教学重点、教学难点、教学步骤、相关案例及教改课的环节设置、思考题、参阅书目等）。

3、试讲内容：为保证主体班次教学质量，我校实行全程试讲，即按照正式授课的要求对课程的全部环节和内容进行满课时试讲。

4、试讲评议：由校领导和教务科、教研科的正副科长、高级讲师等组成考评小组，具有专业技术职称的专兼职教师参加听课，课后由考评小组和专兼职教师参加的评议会，从观点、重点、难点、针对性、联系实际、教态教法等方面对试讲专题课进行综合评价，由教育科科长负责评议会意见汇总，并形成初步意见上报考评小组，由考评小组研究决定是否通过，最终结果及改进意见及时通知试讲教师。

4、校教学质量考评协调小组成员评课前要亲自听课，考评人数超过应到人数的80%，方为有效。考评人员原则上要对所考评的课提出自己的评定意见。学员考评要求到课率在80%以上，方为有效。

5、评价内容包括专题内容的理论性和实践性，严谨度和难易度，教学方式和教学手段的创新，教学态度、教学效果、语言表达及师德表现等。

讲稿检查制度

为了充分发挥党校的教学科研核心作用，提高干部培训的教学质量，促进对教学的全程性管理，根据我校有关文件和规定精神，制定本制度。

1、每年年初，任课教师要根据党校的干训计划，拟定个人的教学目标和方案，将教学方案交校委科研教学会研究讨论后，方可实施教学。

2、对新任教师和新开课教师的教学方案、讲稿教案等要经教务科集体讨论后方可实施。在党校的教学必须准备讲稿，没有讲稿不得登台上课。

3、教务科平时要随机或有针对性地抽查教师的教案和课堂教学情况，保证教师教学全过程的规范、有序。

4、定期组织教学水平较高、经验丰富的中老年教师对任课教师的教学方案、讲稿教案等进行集中检查或相互检查，并收集学员反映意见。

5、教务科可邀请有关领导和专家有针对性的检查教师的教学情况。对每一教学环节的质量检查要作出分析与评价，提出改进意见和措施，并做好记录。

7、每年年底，教师要将当年的教学讲稿复印到教务科存档。教务科对教师平时教学情况的检查结果要作为教师年终考核的依据。

教学考评总结制度

第一条 党校的教学活动遵循统筹安排、科学规范、质量第一、讲究效率的基本原则，把教育培训质量摆在首要位置，强化教学管理与服务，推进教学改革与创新。

第二条 党校的教学考评分为教师集中听课考评、学员测评，根据集中听课考评和学员测评得出教师的教学考评总结。

第三条 教师的新课上主体班，应该由教务科组织集中听课考评。校领导要积极带头跟班听课、评课，以便掌握教师队伍的基本情况。分党校校委会成员每年参加集中听课、评课次数必须达到全年全校集中听课评课次数的80%以上。

第四条 集中听课后应当开展教学效果评价，评价内容主要包括：教学主题、方案设计、内容和组织、教学效果，调动学员学习积极性、主动性和互动性情况。

第五条 非主体班可由教师分散听课。分散听课由分党校校委会成员自主安排时间，每位分党校校委会成员每年须听教师专题课一节以上，否则，视作未完成督导工作任务。分散听课的意见和建议要及时反馈主讲教师。每期由分党校校委会牵头组织一次以上集中评课。

第六条 专职教师每年跟班听课、评课不少于１２次，兼职教师每年跟班听课、评课不少于８次。无故缺席者按旷工论处。新调入刚毕业分配的教师，要在一年内把所有的教师的课听一遍，以便尽快掌握情况，适应教学特点。第七条 学员测评采用分数评价法，由学员对每一个教学专题采用百分制进行评分，统计时，去掉一个最高分和一个最低分后的平均值为该专题的最后得分。学员考评要求到课率在80%以上，方为有效。

第八条 教学质量考评总结由校教学质量考评协调小组领导并组织实施。校教学质量考评协调小组成员由分管副校长、教研科长和校委确定的相关专业教师共5人组成。考评协调小组的考评人数超过应到人数的80%，方为有效。

第九条 教学考评总结根据教师听课考评和学员测评给出初步教学考评总结。其中结果中教师听课考评占40%，学员测评结果占60%。

第十条 教学考评总结应力求科学性，做到公平、合理，充分发挥校教学质量考评协调小组的指导作用，同时尊重学员对教学质量的评价和意见。评价内容包括专题内容的理论性和实践性，严谨度和难易度，教学方式和教学手段的创新，教学态度、教学效果、语言表达及师德表现等。

第十一条 教学考评总结结果分优秀、良好、不合格三个等级，年终由教研科根据教师备课情况、授课情况、学员测评情况等，评选2—3名优秀教师。优秀教师年终由校委给予相应物质和精神奖励。

第四篇：学校食堂管理目标量化制度

学校食堂管理目标量化制度

为了更好的加强学生就餐管理，减少就餐浪费，杜绝安全隐患，防止出现安全事故，培养学生良好的就餐习惯，特制定本目标考核制度。

1、食堂目标量化总分为100分，每日一公布，每周一汇总，学期末量化，折合后占班级量化的20%。

2、学生餐桌上及餐桌下每浪费一个馒头扣班级0.2分，依次累加。学生在餐桌上及餐桌下乱倒菜、汤，每发现一次扣班级0.3分。混合餐桌出现浪费现象，由所在班级就餐人数的比例扣分。

3、学生不排队，提前进入餐厅，每发现一人次扣班级0.5分。

4、学生就餐必须自备餐具，不带餐具就餐者，每发现一人次扣班级0.2分。将食品带出餐厅，每发现一人次扣0.5分。

5、各班分餐组长负责分餐，如分餐组长不到位，不负责，出现争抢饭菜现象，扣班级0.5分，6、每班安排一名学生参与轮流就餐检查，每缺一人次扣班级0.2分。

7、班主任必须随学生进入餐厅并维持就餐秩序。学生就餐5分钟后，由当天值班领导负责考勤，低于统计次数的75%，扣当月量化分0.5分。

8、学生退餐费由班主任办齐手续后，学生本人或家长到会计室领取，否则每人次扣0.5分。

9、交费时间，以学校规定的时间为准，每拖延一天扣班级量化分1分。

10、就餐比率：以三餐就餐比率100%为基数，三餐就餐比率每低于一个百分点的班级扣当月量化分1分。

11、就餐班级出现重大突发事件的，每发现一起扣班级5分。

2015.4.15

第五篇：交通安全管理目标岗位责任制度

交通安全管理目标岗位责任制度

1、校长为交通安全领导小组组长，对本单位交通安全工作负有全面责任。

2、主管副校长负责日常工作，具体实施组织和领导，每月至少召开一次例会，针对交通问题制定整改措施，并做好记录备案。

3、保卫科负责检查监督本单位的交通安全工作，发现问题向主管领导汇报，并提出整改意见。

4、对每个驾驶员必须进行安全生产教育和道路交通安全教育。

5、加强对车辆进行保护和保养，坚持安全第一，确保道路交通安全。

6、建立安全生产责任制，落实具体责任人。