管理目标

第一篇：管理目标

学校年度管理目标

我校在上级教育部门的领导下，坚持以科学发展观统领全局，突出“改革、创新、质量、安全”四大主题，以优化内部管理、积极推进课程改革为重点，牢固树立依法治校、质量立校的思想，全面实施精细化管理，优化教师和学生管理工作，切实加强对教学工作的检查、研究和反馈，不断细化教学过程，开创教育教学工作新局面。



一、树立科学发展观，以德立校，依法治校，不断提高教育管理水平。

坚持科学发展观，树立以人为本的教育管理理念，领导班子团结协作，紧紧围绕提高教育教学质量这个中心，不断强化管理措施。努力提高管理水平，使我校教育管理更趋科学化、规范化。



1、学校在党支部和校委会的领导下，积极参加市区教育部门的各项活动，充分发挥共产党员的模范带头作用，树立有位就要有为的思想，心往一处想，劲往一处使,努力作好本职工作。

2、重视思想交流，增强其事业心和责任感。本学年，领导成员坚持讲学习、讲原则、讲团结，以身作则，发挥带头作用，深入实际，倾听群众意见，顾全大局，团结协作，以高度的责任感完成各项工作任务。

3、学校重视以人为本，增强服务意识，激发教职工创新活力。学校修订完善内部管理方案中的部分规定，不断增强教职工依法执教的意识，做好优秀教师和班主任、先进教育工作者和德育先进个人的评选工作，使教师热爱本职工作，真正做学校发展的主人。

二、加强师德师风建设，树立责任意识，营造一个尊师乐教爱生的良好风气。

学校领导班子坚持以科学发展观统领全局，以师爱铸就师德，切实办好让人民满意的教育。

1、开展“荣耻观”教育，学校组织全体教职工学习了胡总书记“八荣八耻”的重要讲话和教师职业道德规范，达到提高觉悟，增强党性，履行职责，以身作则，创新发展的目的，争做新时期人民教师的先进模范。

2、弘扬正气，爱心育人。学校重视“行风评议”工作的实施，采取了教育引导、强化规范，组织教师学习陕西省教育厅《教师从业八不准》、宝鸡市教育局“教师职业十条禁令”，大力宣传教师中敬业、爱岗奉献的先进事迹，坚决制止有损学生自尊心和身心健康的不良言行，所有教师特别是党员教师要讲正气，比敬业，淡泊明志，爱心育人，以实际行动关爱学生，开展爱生教育活动，使学生健康活泼地茁壮

3、团结奋进，真诚奉献。创造师生工作和学习的和谐空间。学校大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范和行为准则，开展“立师德、树师表、铸师魂”“做让人民满意的教师”活动，引导教职工确立正确的人生价值观，树立高尚的师德情操，身心健康地投身紧张的教学活动中，互学互帮共进，扬文明校风、创文明和谐校园。

4、重视学生意见反馈，促进教师素质提高。学校定期对学生进行问卷调查，让他们对各科教师在思想和业务等方面进行评定。把学生的意见反馈给各科教师，让教师及时了解自己的优点和不足，便于在教育教学中修正目标，提高效率。

三、树立“育人为本、德育为先”观念，加强学生思想道德教育。

 本学期，我们认真抓好德育队伍建设和德育内容开发，充分发挥学生的主体作用，广泛开展适合学生年龄特征、形式新颖、目的明确的德育系列活动，着力培养学生的养成良好的行为习惯。

1、以主题班会和国旗下讲话为德育教育的主阵地，分年级和班级先后开展一系列的教育活动,活动主题鲜明突出、内容形式多样。本学年共进行国旗下讲话36次，主题内容紧扣

时代旋律，增强了教育针对性。

2、继续加强和落实“爱心交流卡”制度，以爱心交流卡为信息载体，及时向学生家长反馈学生每周在校生活、学习、纪律等各方面的情况，让家长能及时了解学生在校表现，以便家长在假期延续学校教育和巩固教育成果。

3、组织和开展法制教育、思想品德教育和心理健康教育活动。充分利用黑板报、手抄报、主题班会、周教育活动等教育阵地，做好学生的法制、品德和心理健康教育工作，学校先后两次邀请宝鸡市中级人民法院执法大队法警岳志宏警官来学校为全体师生作了题为《对未成年人违法犯罪问题的几点思考》的法制报告，进一步规范学生行为、提高学生认知，取得良好的效果。

4、落实安全责任制。在学校与上级教育行政部门签定了安全责任书的基础上，学校与各班主任层层签定了安全责任书，强调“到校必查安全、逢会必讲安全、活动首保安全”。

5、健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作网络。分层召开各年级学生家长交流座谈会共6场次。使学校、家庭、社会紧密结合，共同发挥育人功能。6、4月13日我校小学部全体师生在校团委的组织下，瞻仰了宝天烈士纪念馆，为烈士纪念碑敬献了花圈，并邀请省军区宝鸡干休所、关心下一代工作委员会魏参谋长、蒋主任为师生讲解了烈士的英雄的事迹，提高了学生的思想觉悟，传承了革命精神，起到了积极的教育作用。

四、加强教学常规管理，以质量求生存，以特色促发展，提高教师整体素质。

1、学校领导高度重视教师队伍建设，积极实施“强师兴教”工程。着眼建设一支师德高尚、业务精湛、具有创新精神的骨干教师队伍，加强教师继续教育工作。

2、以研究教材、学习新课标、优化教学过程、狠抓常规教学管理为主要内容，认真进行学科教研活动，规范和完善听课评课制度。在活动中充分结合教研课题、研究性课程、学法指导，开展丰富多彩形式多样的教研活动，取得了很好的效果。另外加强了教学常规检查，进行4次包括四个方面的检查（教案、业务学习笔记、会议记录、听课记录），在听课的基础上，根据教师教学实际，提出了更为具体的要求，全校5个教研组平均召开教研会20次，检查教师教案6次，业务学习笔记4次，学生作业6次，教师业务笔记平均字数达3000字左右。

3、加强交流，以研促教。坚持学校领导深入教学一线听课，任课教师互相听课学习，并召开听课、评课反馈通报会，对听课情况进行“分析-交流-研讨-反馈-指导”，提出建议和意见，全体教师通过相互学习，扬长补短，进一步强化了学校的教学教研氛围，促进了教师业务水平的提高。

五、坚持“以人为本”思想，全面提高教学质量

1、推行“小班化、研究型、分层立体式”的教学模式、实行寄宿制是我校的一大特色，其根本宗旨是促进每个学生全面而富有个性的发展，使每个学生都能得到教师的关爱，增强师生互动、生生互动，以激发学生的聪明才智和各项潜能，促使学生全面发展。我们学校每个班原则上人数不超过30人，相对于大班额来说，同一时间、空间、同一教师的指导下，我校每个学生的表现机会和接受教师个别指导的机会就越多，即享受的教育资源就越多。正所谓“让能走的走，能跑的跑，爱写的多练，能画的会画”，每个人的特长得到足够的关注与培养，真正实现了以人为本的核心，客观上为每个学生的全面发展创造了良好健康的成长环境。学校在学生生活领域实行准军事化、严管理，对学生的日常生活进行全面引导、规范教育，教会他们学做真人，培养良好的生活习惯。

2、坚持以人为本，积极推广“洋思”先进教育理念，学习洋思精神，继续推进初中创新教育的探索与实践。第一，“没有教不好的学生”。我们学校的学生大多数家庭条件比较优越，很多都缺乏刻苦学习与艰苦奋斗精神，调皮捣蛋的较多，但是他们本质上都不坏，实践

证明我们教师只要提供足够的时间和帮助，绝大多数的学生能够学好，关键是要了解学生的心理，做好思想工作。教师要树立乐观主义的育人观，树立“学生只有差异，没有差生”的观点。第二，树立“差生也是宝”的观念。深刻认识转化一名差生和培养一名优生同等重要，抓差能够提高全班的教育质量，能够更好的体现教育公平和教育发展功能，抓好差生是教育教学艺术与师德的最突出表现。第三，“像爱自己的子女一样爱每一个学生”。教育是爱的奉献、爱的艺术、爱的事业，没有爱便没有教育，爱的不真切也会影响教育的效果。要求全体教师做到爱学生一个不舍弃，更不能歧视差生和学困生。教育中的爱需要满腔热忱，需要无功利色彩。

3、狠抓毕业班教育教学，全力以赴应对中考。毕业年级工作是学校的重中之重。毕业班推行细化管理，针对本届学生基础较差，学习习惯不良，学校和年级组花大力气端正学生学习态度，狠抓习惯养成教育。为把握中考动向，学校派出毕业班任课教师参加市中考复课研讨会，及时了解中考信息。学校共组织九年级进行质量检测12次，召开家长座谈会2次，学生座谈会10余次，巩固了学校教育成果，并取得了学生和家长的广泛支持。

4、积极组织社会实践，培养学生多方面能力。新课程提出“力求有个性，有创意的表达，根据个人特点和兴趣自主写作，在生活和学习中多方面积累素材，做到有感而发”。学校积极组织学生参加各类践活动，为学生提供充分展示自我的平台。

5、小学坚持快乐教育，将课程改革推向深入，积极开展丰富多采的“第二课堂”活动，小学成立了书法、素描、手工、篮球、足球、舞蹈、乒乓球等兴趣活动小组，全体学生都能根据自己的兴趣爱好参与喜欢的兴趣小组，积极性高，促使学习兴趣大大提高。在实践活动中，学生作品独具匠心，多采纷呈，充分展示了学生的个性。

六、牢固树立服务意识，全面提高后勤管理水平

1、“厚爱、严管”是教育工作的要求，努力提高服务质量是永远不懈追求的目标，全体后勤服务人员“内练素质，外树形象”，以有效的教育管理方法、良好的服务满足学生的食宿需要，为学生营造良好的学习环境，提升了准军事化管理的内涵，学生满意，家长放心。

2、加强了学校食堂与学生集体用餐安全管理，预防为主，责任落实，层层监督，坚持“食以安为先”的思想，关注食品安全，本学年未发生饮食不安全事故，保证了教育教学工作的顺利进行。

3、提倡节约节俭。在全校师生中开展“六个一”活动，“节约一滴水、一度电、一张纸、一根粉笔、一分电话费、一粒米”，发现问题能做到及时有效的教育，培养师生艰苦奋斗的作风。

七、存在问题和不足

1.为适应创建“教育强区”及教学工作需要，教学设备急需更新。2.德育工作方法须进一步加强创造性、针对性和实效性。

3.由于生源构成的变化，初中部面对较多的学困生和问题学生，给我们教学管理和学生管理提出了新的课题，需要进一步的研讨和应对。

4.校本教研工作还不够扎实、不够深入，没有真正做到为教学服务，解决实际问题。5.学校青年教师比重大，教学管理经验不足，有待进一步培养提高。

6.教师的规范化管理要进一步加强，教学常规管理尤其是综合学科的教学管理有待于进一步完善。

7.个别教师和员工责任心还不够强，工作有懈怠心理，个别部门仍有任务不明、责任不清的现象存在。

第二篇：管理目标

粉 尘 排 放 管 理 细 则

按照《环境空气质量标准》（GB3095-1996），为了使空气质量更美好，使广大员工生活、工作在美好的环境中，为保护人体健康，不发生伤害环境空气的质量，制定本管理细则。

一、施工现场粉尘源：

1．建筑施工现场砂、石堆料场被风吹起的砂尘。2．散装水泥使用、搅拌产生的水泥。3．建筑施工场地道路的粉尘。4．现场清扫产生的粉尘。5．施工现场车辆产生的扬尘。

二、施工现场粉尘排放标准：

1．二类区：即在城镇居民区、商业交通居民混合区、一般工业区和农村地区粉尘符合国家二级排放标准。

2．砂不含泥量要求符合GB/T14685-2001、GB/T14684-2001标准。

三、管理措施：

1．建筑施工场地的砂石堆料场三面砌高一米围挡，安排专人收视天气预报，遇五级以上大风，在砂石表面洒水防止扬尘。

2．建筑施工场地、道路的粉尘控制：

①主要施工道路、木工、钢筋场地要硬化处理。

②硬化道路和未硬化场地要安排专人洒水，防止扬尘，每天最少四次，必要时增加洒水次数，保证不发生扬尘。

3．现场清扫粉尘控制：

①现场清扫尽量避免产生大量扬尘。清扫的垃圾立即堆放在指定地点，当天运走。

②能用水冲刷的要用水冲刷。

4．汽车进出施工现场产生的粉尘控制：

①施工现场门口必须设洗车台，出场车辆必须将汽车的轮胎冲洗干净，防止泥砂带入城市道路造成扬尘。

②车辆运输的砂、石、土方不能装满，并用遮布覆盖，避免造成扬尘。5．监督检查：

①项目部每十天一次检查。专职管理人员进行日常的巡查。

②检查要有记录，对检查出的问题要制定纠正、预防措施，监督整改。

金楼别墅工程项目部 二○○四年十月一日

第三篇：班级管理目标

班级评比细则

五（4）班全体成员

1、作业：按时完成，书写整齐规范，页面整洁，不漏写、少些，则加1分；

作业第二天来校补齐，页面脏乱（有油渍、零食、随意缺角，少一 部分等），漏题少做，则减1分；不按时交作业，屡催不交者减2分；

2、上课：发言积极举手，回答声音响亮，加1分；发言内容新颖受到表扬者，加1分；

课堂内说话，随意转后面做小动作者，传纸条者，各减1分。

3、下课：主动帮助辅导同学学习者，加1分；

课间追逐打闹，大声喧哗者，减1分；打架双方减5分（无论对错）；

4、小组：互相帮助，共同辅导后进生者，后进生有明显变化的小组，组内帮

助者每人加5 分；

5、卫生：打扫卫生积极主动，教室干净整洁，则每人每天加1分；

不按时按要求打扫完教室或包干区，导致扣班级分数者，则每人每次

减2分；

6、就餐：中餐大检查受到表扬者，全班加2分；

就餐前买东西，洗勺子，扔垃圾，说话，倒剩菜剩饭者，减1分；

7、厕所：打扫卫生又快又干净，回教室迅速的小组，每人加1分；

8、早读：7点40前领读的同学能够组织好同学开始早读，教室内有朗朗的读书声，则加1分；

9、班干：职责内工作完成良好，能够主动协助班长管理好班级者每，周加2分；（由同学评比，老师点评）

班干管理细则

班长：早读前，中午午休，课间操要注意管理班级纪律，协助班级责任人管理 班级。

纪律委员：中午纪律，班主任不在时能主动管理好班级纪律；

学习委员：作业收发要及时，不拖拉，作业本书每天每次要清点，记录好没有交作业的同学

卫生委员：包干区卫生要督促同学打扫，做到又快又干净，力争不扣分； 宣传委员：负责黑板报，画图与板书好按时完成 ；

组长：不偏不倚，不包庇同学，实事求是完成老师交代的任务。

第四篇：目标计划管理

目标计划管理

1目标管理在企业经营管理体系中的作用 2大数据时代企业“两大转型”和目标管理 3现代领导的锐器——目标计划管理

3.1有目标在有方向，才有动力，才有绩效

3.2管理就是建立目标、实现目标的过程

3.3目标管理与激励理论

3.3.1行为与激励

3.3.2激励的基本原则

3.3.3常用的激励方法

3.3.4需要理论与目标管理

3.3.5双因素理论与目标管理

3.3.6期望理论与目标管理

3.3.7人际关系理论与目标管理

3.4目标管理的基本概念和特点

3.5目标管理常见十大问题

3.6传统管理与目标管理的比较

3.7只有周密策划，才能实现目标 4管理者必须做好的“四要事”

4.1有计划才能达成目标

4.2如何做好计划

4.3制定计划常见的错误

4.4好计划的特征

4.6有效的计划管理

4.7如何有效地实施计划

4.7.1工作计划跟踪

4.7.2如何进行工作跟踪

4.7.3工作跟踪的标准

4.7.4工作跟踪的方法

4.8如何做好总结

4.9如何考评

4.10问题管理

5管理干部必须学会“三大思考”

5.1系统思考

5.2平衡思考

5.3换位思考

6目标和计划管理实战

6.1公司目标和计划管理基本操作思路

6.2公司目标、计划和绩效管理

6.2月度目标、计划和绩效管理

第五篇：浅谈班级管理目标

浅谈班级目标管理

葛全岭

班级是学校的最基本单位，班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。从某种意义上讲，班级管理工作的好坏，直接反映了一个学校的管理水平。目标是一切工作的灵魂。不同的班级，同一班级的不同发展阶段都有不同的目标，因此，确定班级不同阶段的目标，按照班级特点和不同阶段特点确定具体管理目标是班级管理的重要内容。

那么，初中阶段的不同年级确定什么样的目标呢？又怎样完成确定的目标呢？结合自己班主任工作实践，我摸索了一条管理班级的重要途径，即班级目标管理。班级目标管理是一种积极向上的管理模式，它使我在工作中做到胸有成竹，掌握工作的主动权，使班级有层次地展开，达到较高的目标。下面就谈谈如何在班级实施目标管理。

一、设定班主任成长目标。

班级管理与学生培养的前提是班主任自身成长。班主任上任伊始，首先要对自我成长设定目标，以下三方面应成为自我成长的重要目标：

1、上好每一节课，成为业务骨干。

一名优秀的班主任首先应是一名优秀的任课教师。学生对班主任的最初印象，对班主任工作的认可首先从班主任所上的每一节课开始。因此班主任一定要成为所教学科的行家里手，上好每一节课。同时处理好班级日常管理与授课的关系，尽量避免授课过程中随意插入对学生的批评教育。

2、培养自己的社交和协调能力。

班主任社交能力强弱主要体现在对所带班级基本情况的及时了解。一般说来，在新接任班主任工作后的一至两周要熟练叫出学生姓名，了解学生的基本学习情况、家庭状况和学生大致的的性格特点等。同时及时和任课教师的授课特点，帮助学生尽快适应教师授课方式等。

3、培养自己的爱心。

我国近代教育家夏眄尊认为，教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。爱是情怀，是从教师灵魂深处飘散出来的温暖。能否在教育过程中注入爱，是教育工作取得成功的关键。教师要在与学生的交往过程中培养并倾注自己的爱。

4、学会进行自我心里保健。

健康的心理，造就健全的人格。教师在班级管理中注意保持心理平衡，以奉献为人生乐趣，不患得患失，对生活充满希望，正视宽容学生在成长过程中出现的问题，从而增进心理健康。

二、目标分层，有的放矢。

所谓目标分层，即是指结合初中三年中学生在不同阶段的具体情况确定具体的阶段目标。初一，学生刚刚由小学升入初中，往往会把在小学的一些习惯、认识同初中的要求相对照。因此，初一学生的培养目标应为激发学习兴趣，增强班级凝聚力为主。初二阶段学生对初中生活已经适应，应以校正发展偏差，夯实学习习惯为主。初三阶段学生学习习惯已养成，正面临升学压力，所以应集中精力学习，全力冲刺，争取中考取得好成绩。结合三年的目标，我和全班同学共同设计了以“团结就是力量”、“争先鼓勇溯迎而上”、“是同学更是敌人“为主题的班徽，以宣传画的形式贴在班级显著位置，不断强化学生的目标意识，为建立一个

团结互助、积极进取、充满竞争的班级体奠定了基础。

基础形成，再把每一学年的目标细化为学期、季度、月、周工作目标，这样就做到了时时有目标，处处有事做。健全的目标管理机制形成，班级就进入了健康发展的轨道。

三、培养核心，自主管理。

班干部和科代表是班级的两个核心，班干部是学生自我管理的核心，科代表是学生学习的核心。学生在学校的主要任务是学习，班级管理是良好学习氛围的保证，学习氛围又会促进班级的目标管理。因此，这两个核心的培养不可偏废。那么，怎样培养出班级的两大核心，促进学生的自主管理呢？

首先是选拔。班任接班后，要对班级品学兼优、组织能力强的学生留心观察，当初步考察并确定候选人后，班任要和全体学生沟通意见，由学生投票选出班级干部和科代表。这样，通过民主到集中的方式选出的班级干部就会得到全体学生的认可。科代表选出后还要与任课教师沟通。班级核心初步形成。

其次，要教给权利，教给方法。教给权利就是要求班级干部和科代表敢于负责。班级干部各司其职，在具体的班级管理中才会发挥作用。班干部和科代表能够负责的前提是工作方法得当，这要求班主任充分做好示范。如卫生扫除时，班主任在分配任务时一定要班长和卫生委员参与，这样下一次扫除时，两位班干部就会根据上一次的情况来分配工作任务，并能够监督验收，科代表对班级学习氛围的维护和全体同学的学习积极性调动都起重要作用。班主任要帮助协调科代表和科任的关系，帮助科代表正确理解科任教师的意图。自习课上科代表结合班级整体学习情况安排任务，在遇到问题时能够讲解并及时反馈给任课教师。

这样，班级管理核心与学习核心目标明确，充分发挥各自的作用，学生的责任感在增强，班主任会对班级管理倍敢轻松。

四、综合反馈，不断校正。

综合反馈是班级实行目标管理的主要环节。主要通过以下三方面完成：

1、记好班级日志。每一周的值周班长要对班级每一天的学习、纪律、卫生、学

生出勤等情况详细、客观地记录。班主任及时查看，及时发现问题并与班级各阶段目标相比照，督促解决问题。

2、开好周末会。周末会是班级对学校每周工作目标在班级完成情况的总结。周末会时班干部和科代表把班级一周工作的成绩和存在的不足具体指出，并找出整改措施，落实在具体同学身上。最后班主任根据下一周工作目标提出下一周的工作重点和努力方向。这样班级有序管理机制才能不断完善。

3、组织好大型活动并开好班会。

学校大型活动是班级目标管理的全面反馈，不但检验了班级既定目标的完成情况也检验了班级核心的工作能力。所以大型活动要做到全员参加，班干部全过程管理。主题班会的召开要结合班级阶段管理目标和学习情况。如初一伊始召开“我爱我们的班级”主题班会，培养全体学生的集体荣誉感。结合语文学科召开“名著知识汇报”主题班会，学生结合对名著的阅读编写对联，谈心得，培养学生语文学习兴趣。初三阶段召开“如何看待竞争”主题班会，培养学生的竞争、合作意识„„

总之，班级目标管理是一个班级科学化管理的动态过程，通过在实践中不断摸索，一定会取得良好的效果。