怎样做好一个农村中学的班主任—姜亮君

第一篇：怎样做好一个农村中学的班主任—姜亮君

征文题目：《怎样做好一个农村中学的班主任》

征文体裁：德育论文

作者姓名：姜亮君

工作单位：宁乡县黄材镇井冲中学

手机号码：

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怎样做好一个农村中学的班主任

针对农村的现状和农村孩子的特点，要当好一名农村学校的班主任班主任，这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和一定的育人之法。我从事农村中小学班主任工作18年，我深知这一工作的辛苦、繁杂、责任重大、工作难做。大至教育教学，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，所以很多教师都不愿当农村中学的班主任。可是我认为，农村初中的班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入，跟学生心与心的交流，认真研究工作规律，也一定能做好，下面是我当班主任的几点策略：

一、农村初中班主任工作的主要难处

目前，尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难，尤其是宁乡西部的农村学校，留守儿童大量增加，班主任工作更是难做。主要的困难集中体现为三点:

1、学生的思想工作难做

由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。

2、学生厌学情绪严重

目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是:这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。

3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难

教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。

总而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。

二、做好班主任工作的基本策略

根据我班的实际情况，我找到如何应对这些困难的一些策略，可以归纳如下的几种基本方法:

1、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息

了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。

其次，加强与学生的交流，促进学生发展。为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。古语有句话说:“因材施教”。作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽想同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，都能做充分地考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能提高。

2、具备沉稳气质，注重克己冷静

班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢?首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以学校领导汇报，取得帮助和指导，不要把学生直接推向学校德育处，造成学生心理上的过大压力，往往使教育表现得苍白无力，限于困境，甚至产生负面效果。

3、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”

班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。

4、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象

有一位著名的教育学家曾说过:“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“低差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“低差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“低差生”和培养一名优秀生是同等重要的。同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样，而采取不平等待遇。否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心;同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求:希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。

实际上，班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作无法开展。

5、用良好的形象感染学生

班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调:“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道:“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。又有一日，我正在教育学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上忽然有一个学生问我:我们向老师问好，可是有些老师他却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌?这个学生的话听起来有些刺耳，但却提醒了我们为人师者一个道理:老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。

6、要注意榜样引领

古人云：“以人为镜，可以明得失”，说的就是榜样的作用。榜样的力量是无穷的，在班级管理中，给学生树立学习的榜样，就会取得事半功倍的效果！因此班主任在工作中，一定要注意榜样引领的作用。

首先是以班主任为榜样。班主任是一个班级的灵魂，所以对学生会产生全面而重要的影响。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，一位班主任就是一个榜样，其一言一行无时不对学生产生潜移默化的感染熏陶，因此，作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。

其次是以先进人物为榜样。先进人物言行具有导向性，以先进人物为榜样激励学生，对学生进行正面教育会收到良好的效果。先进人物言行的榜样作用主要在于：其一，教育作用。由于初中生生活阅历较浅，道德观念较薄弱，以先进人物为榜样激励学生，符合中学生的认识特点。其二，感染作用。人类高尚的品质、情感和顽强的意志、行为都能在正面的人和事中体现出来，学生模仿时会受到一定的感染而形成积极向上的思想情感，并将这种内在的情感外化为行动。

其三，矫正作用。向先进人物学习，学生便会经常用先进人物的事迹对照自己的言行举止，检查自己的不足之处，引起自愧和内疚，从而自觉抵制外界的不良诱因，克服缺点以矫正自己的不良行为。第四，以优秀学生为榜样。班主任要经常采用不同形式对班内的优秀学生进行表扬，重视优秀学生对其他学生的榜样作用。优秀学生的榜样作用有很直接、很具体、很重要的意义。因为这些优秀学生与其他学生们生活学习在一起，学习环境和经历基本相同，这样的榜样为学生所熟悉，更具有可比性，更易为其他学生所接受，也就更能起到立竿见影的示范作用。

7、要注意严慈相济

爱心是教育的基石，可没有惩戒的教育有是不完美的教育。因此，班主任要严慈相济。一方面要“严于点、慈于面”。惩戒不能同时对全班学生进行，俗话说，法不责众。所以要“严于点、慈于面”，以点带面，杀鸡儆猴，才能最有效地进行惩戒教育。另一方面要“严于事，慈于人”。俗话说：“打一巴掌还要揉三揉”呢，更何况现在的学生几乎都是娇生惯养，个性张扬。所以惩戒要对事不对人，还要注意方式方法。处罚以后要必须跟上耐心细致的思想教育，让学生认识到：所作所为的确错了，老师处罚是应该的，老师处罚也是为了学生好。

8、要注意培养干部

班主任不可能二十四小时都和学生在一起，但学生干部却每时每刻都和学生在一起，因此学生干部比班主任更了解学生情况。所以班主任要注意学生干部的培养，充分发挥学生干部的作用，使他们真正成为班主任的得力助手。

要培养学生干部，首先要让他们明确自己的职责。将班务分工张贴上墙，这样既可以让全班学生了解分工，又可以让学生干部明确职责，更可以将学生干部的工作置于学生的监督之下。班主任要及时对于做得好的班干部给予表扬，对做得还不够的提醒，鼓励。

其次，要让学生干部成为班主任和学生的桥梁。学生干部要将班上的情况及时向班主任汇报，也要将班主任的想法及时向学生传达。这样班主任对班级情况就能了如指掌，学生们也能更好地理解和配合班主任的工作。

最后，对学生干部也要进行考评。定期评选出最称职、最负责的学生干部进行奖励，给工作效果不理想的学生干部指出努力的方向。

班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

第二篇：怎样做好农村中学班主任工作-班主任论文

怎样做好农村中学班主任工作

文/孟国栋

我是一位农村中学的班主任老师，生长在农村，又长期从事农村中学的班主任工作，所以对这份工作由衷的热爱。由于工作关系，我经常会阅读一些关于“农村中学班主任工作”的文章，大家的经验和感受经常会在我心中引起共鸣，感触良多。其中的酸、甜、苦、辣数不胜数，身感同受。而且，大家的许多宝贵经验是非常值得我学习和借鉴的，从中受到很多启发，对我的工作有很大的帮助。当然，也有不同的观点，我愿与大家交流。

由于长期从事农村中学的班主任工作，我深知肩负的责任重大，同样也知道要做好这份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。下面就我在工作中的一些思想认识、工作方法和体验感受与大家分享，以此与大家共勉。

一、要真心喜欢和热爱班主任工作

大家知道，无论做什么事情，你不喜欢做，你就不能把全部精力投入进去；你不热爱这份工作，你就没有诚意把这份工作做好。你不要由于农村中学的艰苦环境影响你的工作热情。班主任工作更是如此。

那么，怎样才是喜欢班主任工作呢？只是说说是不够的，应该表现在言行上。比如：与同事聊天经常会探讨班主任工作中的问题；经常愿意与学生交往；对班级事务感兴趣等。

所谓热爱班主任工作，关键是“爱”，“爱”就要有“真心”和“诚意”。班级中的每一件事你都要真心诚意地去做，表现出你的爱心，哪怕是一件小事都是如此。比如：发现有的学生情绪不好，就主动问一问，了解情况，并进行心理引导；班内的饮水器坏了，要主动的修好，让学生每天都能喝上热水。因为“班级无小事，事事皆育人。”

二、要坚持不断学习，加强师德修养。

社会在发展，人类在进步，农村面貌日新月异。为了做好新形式下农村小学班主任工作，班主任老师必须坚持不断地学习，强化师德修养，做到育人德为先。学习首先是丰富知识、更新观念。否则，知识、观念陈旧落后，就不能适应新形势下班主任工作的要求。其次是强化道德观念、提高道德水准。只有高尚道德情操和具有人格魅力的老师，才能做好班主任工作。

三、要经常与各任课教师沟通交流。

教育部颁发的《中小学班主任工作规定》第十二条中讲到：班主任要“经常与任课教师和其他教职员工沟通……”班主任工作不是孤立存在的，它是与各任课老师等紧密联系在一起的。班级工作做好了自然有益于各任课老师。另外，与各任课教师沟通交流毫无疑问有利于班主任老师做好班级工作。因为，各任课教师对班内学生有更多的了解，对班内情况比较熟悉，能给班主任提供一些班级管理的意见和建议。这样，也能够拉近班主任与任课教师之间的情感距离。这也是班主任老师做好班级工作的重要手段之一。可是据我所知，现在有相当一部分班主任不注意与各任课教师沟通交流，这是很可惜的事情，希望能够引起各位同仁的思考。

四、从实际出发真心关爱和尊重学生。

从实际出发就是要面对农村和农村中学生的实际情况。现在，农村家庭一般是一到两个孩子，多数家庭经济条件比较优越，这些家庭的孩子大多娇生惯养、任性，依赖性强；另外，半数以上的学生父母在外地打工，他们由爷爷、奶奶代养，这部分学生缺乏父母的关爱和培养；还有农村学生家长文化水平普遍较低，这些家长对学生人格品质的形成和良好习惯的养成都有不同程度的负面影响；再加之农村不良社会风气对中学生的侵蚀。综上所述，就可以知道农村中学班主任的工作难度之大是不言而喻的。面对这一些，怎么办？ 我想，答案是唯一的：既然你选择了教师这一神圣职业，既然你选择了班主任这一光荣而又艰巨的工作，你就毫无怨言，也毫无退路，只有勇往直前，用你的智慧和爱心去塑造那一颗颗幼稚、纯洁而又美好的心灵。只要你真心的付出了你就一定会有加倍的回报。在这里给大家讲一件我经历过的事情。我们班有一位女生，母亲病故，父亲在外地打工，爷爷、奶奶年老体弱又不能很好的照顾她，不光她的成绩差，精神状态也差。她既不愿和同学讲话，也不愿意与同学游戏，整天心事重重，闷闷不乐。我发现后，就主动接近她，课余时间找她谈话，了解她的内心世界。由于她所处家庭环境的特殊，她的心理压力很大，她不能和其他同学一样在温暖的家庭中成长。我就经常安慰她、开导她、鼓励她；还给她买了三角尺、直尺、练习本等学习用品；（班主任论文)在课堂上，当我看到她时都有意的面带微笑，用信任和鼓励的目光注视她；遇到合适的问题还要提问她；鼓励同学们与她接近、找她谈话、和她游玩等。这样经过师生的共同努力，一段时间后，这位女同学逐渐发生了变化：她爱说话了，愿意与同学老师交谈了，精神面貌也逐渐好转，学习成绩也有了提高，与同学融入在了一起，更可喜的是她还不定时的送给我一件自制的小小礼物，每件礼物上面都写有对老师祝福的话，这大概是对班主任老师最好的回报吧！除以上所讲之外，在班级工作中，其他方面对学生关爱和尊重的事情是非常之多的。比如：有的同学发烧了，我会摸一摸这位同学的额头或用体温表测量一下他的体温，然后问：“要去看医生吗？……”还有的同学肚子疼，我会给他送上一杯热水，待会儿问：“好点了吗？能坚持学习吗？是否去看医生？……” 我想，关爱和尊重学生涉及到班主任工作的方方面面，这是班级工作中的重中之重。班主任应该尽心尽力，把学生由于农村的特殊环境缺少的“爱”由班主任老师来最大限度的弥补。

五、建立强有力的班级内部管理机制。

农村中学生组织纪律性相对较差，必须加强班级内部管理。在班级内要组建班委会、值日小组、学习小组等。它们是班主任工作的得力助手，是搞好班级工作的关键所在。

班委会经民主选举产生，由一位班长和委员（3--5人）组成。他们分工明确，责任到人，各负其责。包括安全、学习、纪律、卫生等许多方面。平时要定期对班委成员进行民主评议，如有工作成绩较差者，可适当进行调换。值日小组和学习小组视学生情况合理分组，本着有利于班级管理工作、有利于学习的原则。值日小组分为五组，主要负责劳动和卫生。学习小组一般四人一组比较合适，是班级学习的基本单位。值日小组和学习小组每组都有一位组长，由组内同学轮流担任。

六、与家长加强联系与沟通。

由于农村学生家长的文化层次不同，甚至普遍较低，与家长加强联系与沟通就是要让他们知道学生在校的基本情况；知道从哪些方面教育孩子；怎样教育孩子。希望他们与班主任密切合作做好班级工作。同时，班主任也要了解学生在家的表现，以便于管理。农村学校与家长联系与沟通的方式很多，比如：开家长会、家访、上网、电话、在家长接送学生的路上、在某种场合遇到家长等等。

当然，做好农村小学班主任工作不只是以上几个方面。还有很多很多，有待于热心这一工作的同仁志士探讨交流。

第三篇：怎样做好农村中学班主任工作-班主任论文

怎样做好农村中学班主任工作

我是一位农村中学的班主任老师，生长在农村，又长期从事班主任工作，所以对这份工作由衷的热爱。由于工作关系，我经常会阅读一些关于“农村中学班主任工作”的文章，大家的经验和感受经常会在我心中引起共鸣，感触良多。其中的酸、甜、苦、辣数不胜数，身感同受。而且，大家的许多宝贵经验是非常值得我学习和借鉴的，从中受到很多启发，对我的工作有很大的帮助。当然，也有不同的观点，我愿与大家交流。

由于长期从事农村中学的班主任工作，我深知肩负的责任重大，同样也知道要做好这份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。下面就我在工作中的一些思想认识、工作方法和体验感受与大家分享，以此与大家共勉。

一、要真心喜欢和热爱班主任工作

大家知道，无论做什么事情，你不喜欢做，你就不能把全部精力投入进去；你不热爱这份工作，你就没有诚意把这份工作做好。你不要由于农村中学的艰苦环境影响你的工作热情。班主任工作更是如此。

那么，怎样才是喜欢班主任工作呢？只是说说是不够的，应该表现在言行上。比如：与同事聊天经常会探讨班主任工作中的问题；经常愿意与学生交往；对班级事务感兴趣等。

所谓热爱班主任工作，关键是“爱”，“爱”就要有“真心”和“诚意”。班级中的每一件事你都要真心诚意地去做，表现出你的爱心，哪怕是一件小事都是如此。比如：发现有的学生情绪不好，就主动问一问，了解情况，并进行心理引导；班内的饮水器坏了，要主动的修好，让学生每天都能喝上热水。因为“班级无小事，事事皆育人。”

二、要坚持不断学习，加强师德修养。

社会在发展，人类在进步，农村面貌日新月异。为了做好新形式下农村班主任工作，班主任老师必须坚持不断地学习，强化师德修养，做到育人德为先。学习首先是丰富知识、更新观念。否则，知识、观念陈旧落后，就不能适应新形势下班主任工作的要求。其次是强化道德观念、提高道德水准。只有高尚道德情操和具有人格魅力的老师，才能做好班主任工作。

三、要经常与各任课教师沟通交流。

教育部颁发的《中小学班主任工作规定》第十二条中讲到：班主任要“经常与任课教师和其他教职员工沟通……”班主任工作不是孤立存在的，它是与各任课老师等紧密联系在一起的。班级工作做好了自然有益于各任课老师。另外，与各任课教师沟通交流毫无疑问有利于班主任老师做好班级工作。因为，各任课教师对班内学生有更多的了解，对班内情况比较熟悉，能给班主任提供一些班级管理的意见和建议。这样，也能够拉近班主任与任课教师之间的情感距离。这也是班主任老师做好班级工作的重要手段之一。可是据我所知，现在有相当一部分班主任不注意与各任课教师沟通交流，这是很可惜的事情，希望能够引起各位同仁的思考。

四、从实际出发真心关爱和尊重学生。

从实际出发就是要面对农村和农村中学生的实际情况。现在，农村家庭一般是一到两个孩子，多数家庭经济条件比较优越，这些家庭的孩子大多娇生惯养、任性，依赖性强；另外，半数以上的学生父母在外地打工，他们由爷爷、奶奶代养，这部分学生缺乏父母的关爱和培养；还有农村学生家长文化水平普遍较低，这些家长对学生人格品质的形成和良好习惯的养成都有不同程度的负面影响；再加之农村不良社会风气对中学生的侵蚀。综上所述，就可以知道农村中学班主任的工作难度之大是不言而喻的。面对这一些，怎么办？我想，答案是唯一的：既然你选择了教师这一神圣职业，既然你选择了班主任这一光荣而又艰巨的工作，你就毫无怨言，也毫无退路，只有勇往直前，用你的智慧和爱心去塑造那一颗颗幼稚、纯洁而又美好的心灵。只要你真心的付出了你就一定会有加倍的回报。在这里给大家讲一件我经历过的事情。我们班有一位女生，母亲病故，父亲在外地打工，爷爷、奶奶年老体弱又不能很好的照顾她，不光她的成绩差，精神状态也差。她既不愿和同学讲话，也不愿意与同学游戏，整天心事重重，闷闷不乐。我发现后，就主动接近她，课余时间找她谈话，了解她的内心世界。由于她所处家庭环境的特殊，她的心理压力很大，她不能和其他同学一样在温暖的家庭中成长。我就经常安慰她、开导她、鼓励她；还给她买了三角尺、直尺、练习本等学习用品；（班主任论文)在课堂上，当我看到她时都有意的面带微笑，用信任和鼓励的目光注视她；遇到合适的问题还要提问她；鼓励同学们与她接近、找她谈话、和她游玩等。这样经过师生的共同努力，一段时间后，这位女同学逐渐发生了变化：她爱说话了，愿意与同学老师交谈了，精神面貌也逐渐好转，学习成绩也有了提高，与同学融入在了一起，更可喜的是她还不定时的送给我一件自制的小小礼物，每件礼物上面都写有对老师祝福的话，这大概是对班主任老师最好的回报吧！除以上所讲之外，在班级工作中，其他方面对学生关爱和尊重的事情是非常之多的。比如：有的同学发烧了，我会摸一摸这位同学的额头或用体温表测量一下他的体温，然后问：“要去看医生吗？……”还有的同学肚子疼，我会给他送上一杯热水，待会儿问：“好点了吗？能坚持学习吗？是否去看医生？……” 我想，关爱和尊重学生涉及到班主任工作的方方面面，这是班级工作中的重中之重。班主任应该尽心尽力，把学生由于农村的特殊环境缺少的“爱”由班主任老师来最大限度的弥补。

五、建立强有力的班级内部管理机制。

农村中学生组织纪律性相对较差，必须加强班级内部管理。在班级内要组建班委会、值日小组、学习小组等。它们是班主任工作的得力助手，是搞好班级工作的关键所在。

班委会经民主选举产生，由一位班长和委员（3--5人）组成。他们分工明确，责任到人，各负其责。包括安全、学习、纪律、卫生等许多方面。平时要定期对班委成员进行民主评议，如有工作成绩较差者，可适当进行调换。值日小组和学习小组视学生情况合理分组，本着有利于班级管理工作、有利于学习的原则。值日小组分为五组，主要负责劳动和卫生。学习小组一般四人一组比较合适，是班级学习的基本单位。值日小组和学习小组每组都有一位组长，由组内同学轮流担任。

六、与家长加强联系与沟通。

由于农村学生家长的文化层次不同，甚至普遍较低，与家长加强联系与沟通就是要让他们知道学生在校的基本情况；知道从哪些方面教育孩子；怎样教育孩子。希望他们与班主任密切合作做好班级工作。同时，班主任也要了解学生在家的表现，以便于管理。农村学校与家长联系与沟通的方式很多，比如：开家长会、家访、上网、电话、在家长接送学生的路上、在某种场合遇到家长等等。

第四篇：怎样做好一个班主任班主任

怎样做好一个班主任班主任

从我当上班主任时间起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；我在经历着痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。回想着点点滴滴，我真的无怨无悔！

一、用爱心感染学生

作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动，我认为：这些看起业很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、用细心照顾学生

班主任管理班级需要操心。班主任管的事特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。（例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。学生自律能力差，放学不按时回家）。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“看我最棒”的养成教育评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。

三、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生，我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班委会，各项工作就很难顺利的开展下去。所以我花很大的心思培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅

班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

四、做学生和家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在一年多的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。

五、业务精湛，爱岗敬业

科研兴教，科研兴校”已成为当今学校的主方向。我校校长闫福成特别注重对老师教学质量方面的培养，经常为我们提供外出培训的机会以及请中心校教研员来我校指导。我们也知道，抓教研的任务是艰苦而复杂的。我积极参加中心校组织的教研组活动和我校间周一次的教研活动，努力备好课，写好反思。在每一学期，我总是第一个去上公开课。从上一学期的《因数和倍数》《3的倍数特征》到本学期的《求近似数》《找规律》，尽管课堂上有很多的失败之处，但每一堂课都是我进步的阶梯。准备讲课的过程虽然累，但准备的每一个过程却是难忘的。当然旁观者清，当局者迷，为尽量避免这一情况出现，我在每一次讲课时，都将自己的情况录下来，回家放在电脑上慢慢地看，如自己听他人上课一样。这样便知道了自己的缺点以及如何去解决。有时，我将上课的上法适当地带到了自己的课堂上，除每节课备好详案、写好教学反思外，更加重了对学生综合能力的培养，努力地将教学研究与课堂教学紧密地结合起来。

六、重视主题班会与主题队会的开展。

我十分注重每次主题班会与主题队会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。

如国庆节的演讲比赛、养成教育班会、《让地球妈妈笑起来》的环境保护意识的班会等，通过开展丰富多彩的班级班会队会活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展。

这一年，我虽然取得了一些小成绩。但我深深的知道，这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，我一定会继续努力把工作做的更好！最后，我引用一位老师的一句话：“一年前，我在埋怨着自己的渺小和平凡。可是现在，正是由于孩子们的可爱，我才能甘于清贫、乐于奉献，才能无怨无悔地战斗在班主任的工作岗位上。我愿意将自己火热的青春献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂！”

第五篇：浅谈如何做好农村中学班主任工作

浅谈如何做好农村中学班主任工作

第6卷

2009年8月第8期 中国教育发展研究杂志

TheResearchJournalOfChinaEducationalDevelopment ，01.6 No.82OO9 浅谈如何做好农村中学班主任工作 马海艳

湖南省隆回雨山铀镇中心学校中学部隆回422200 【摘要】班主任工作辛苦,繁杂,特别是农村初级中学,由于住校生多,班主任工作更困难,责任更大.笔者认为, 班主任只要全身心地投入,创新班级管理理念,以人为本,注重人丈关怀,善于架起与家长沟通的桥梁,工作就一定能做好.【关键词】农村中学班主任工作

Talkabouthowtodowelltheworkofbeingateacherinchargeofaclassintheruralhighschool MaHaiyan [Abstract]Theworkofbeingachargeofaclassisveryhard,muItifarious,especiallyintheruralsecondaryhighschool, becausethereareagreatnumberofstudentsinresidence,theworkofbeingateacherinchargeofaclassthereismoredifficultand thedutyismuchheavier.Thewriterthinksthataslongasheorshedevoteshimselforherselftothatwork,innovatestheclass managementidea,isbasedonstudents,paysattentiontohumanisticloveandcare,isgoodatcommunicatingwithstudents'parents, theworkmustbedonewel1.[Keywords]RuralhighschoolWorkofbeingateacherinchargeofaclass 随着社会发展的深入,班主任在学生全而健康成长的过 程中起着举足轻重的作用.但是,班主任工作辛苦,繁杂, 责任重大,工作难做,特别是农村初级中学,由于住校生多, 班主任工作就更困难,责任更大,所以很多教师都不愿当班 主任.我认为,班主任工作虽然难做,但只要全身心地投入, 就一定能做好.下面就谈谈如何做好农村初中班主任工作.1.要创新班级管理理念.改革开放的不断深入,各种 文化交流的不断增加,社会信息环境也出现了新的变化,除 了教师和书本是信息来源外,电影,电视,网络,报刊杂志 都是学生易接触到的信息源.这些不仅开阔了学生的视野, 也使学生的思想复杂化.初中生辨别是非能力较差,自制力 薄弱,模仿力极强,他们很容易受外界不良因素的影响,产 生各种各样的问题,如早恋,一t-_网,交友,打群架,喝酒, 吸烟,逃课等现象在农村学校开始蔓延.再加上农村孩子的 家长大部分素质较低,不能给孩子们正确引导,家长对孩子 们的学习不抱希望.在20世纪80年代只要考上学,就会有 一

份稳定的工作,而如今大学毕业不分配工作,令家长很失 望,供孩子上学的愿望不强烈.因此,用当年的方法管理现 阶级的学生是行不通的.在新的社会背景和教育要求下,班 主任应时刻注意外界不良素对学生的影响,不仅要了解每 一

个学生,还要了解学生的家长及外界环境,了解社会发展 的基本状况,把握社会发展的基本趋势,加强新的教育理论 的学习,使自己的思想认识发生转变,并将新的教育理念转 变成自己的班级管理信念.2.班级管理要做到以人为本,注重人文关怀.现阶段 的初中生大部分是独生子女,部分家长过分溺爱子女,任何 事情都为他们“安排”得十分周到,不注重孩子自立,自理 能力的培养,而这些学生在校通常表现为自私,懒惰,怕苦, 怕累,怕脏,有的甚至称王称霸.他们事事以自己为中心, 不能接受老师同学的善意批评,有较强的个性,极强的自尊 心和虚荣心,易产生敌对情绪,逆反心理.这就要求班主任 在开展各项工作中,要摸索适应这些独生子女的教育方法, 适应其个性发展.2.1对班级所有学生要一视同仁,不能有所偏爱.这 ?66? 一

点对班主任米说至关重要,学生在这方而也是看得非常重的.如果偏爱某个学生,那么其他学生就会有看法,心里会产生不 满情绪,对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪,进而有可 能会导致师生关系恶化.所以作为班主任,对班上的学生,不 管是成绩好的,还是差的;听话的,还是调皮捣蛋的;男生, 还是女生等都必须一视同仁,平等对待,不能有所偏心.只 有这样,班主任才会在学生面前树立起威信,学生有什么心 事才会向班主任说,在行动上也会更加支持班主任的工作.2.2在生活上要给予学生关心和爱护,要善于跟学生 谈心,交心.可以说:“没有爱就没有教育.”热爱学生是教 师特别是班主任必备的基本品质.同时,这也是班主任搞好 班级工作的根本保证,只有关心学生,爱护学生,才能架起 师生之问的情感桥梁,才能心灵相通,情意相融.农村初中 生大多数是住宿生.在学校里,生一卜没有在家里方便,会 给学生生活上带来一定的困难.特别是初一学生,刚离开父 母,生活上要靠自理,开始很不习惯学校的集体生活,常想 家,有部分学生还产生了辍学的念头.所以在生活上给学生 以关心,爱护就显得极为重要.班主任应该象父母关爱孩子 一 样从生活的各个方面去关心,爱护,照顾学生,要经常到 学生寝室去走走,要真正走进学生的心,了解他们的思想 状态和某些生活方式.只有这样,才'能真正解决一些问题.2.3善于对后进生进行说服,教育工作,消除他们思

想上的种种顾虑.做好后进生的教育转化工作是班主任工作 中一项极其重要的工作任务,也是班主任能否带好一个班的 关键所在.当前,后进生有三类:一是学习差生.表现为无 心向学,学习成绩极差:二是思想品德差生.表现为沾染上 不良习气,不遵守校规班纪,随心所欲:三是“二合…”的 双差生.他们虽然人数不多,但影响很大.有些班主任对后 进生常用一句话概括:“朽木不可雕也.”后进生决不是不可 雕的朽木,所谓精诚所至,金石为开.当然,后进生的教育 转化工作是一个漫长的过程,不可能一蹴而就.对于后进生, 班主任需要倾注大量的爱和大最细致耐心的工作使其转化.在生活上要多花些时间去接触他们,走入他们的内心世界.在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难.同问题较多的第6卷

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TheResearchJourn~OfChina“EducationalDevelopment V_01.6 N0.82009 学生谈心时,特别注意不要急躁,也不要想一两次谈话就解 决所有问题;更不能因为谈了一两次没有效果就失去了信心, 要继续谈,直到谈通为止.只要学生觉得你是真心实意为他 好,他们一般都会被感化,并最终接受班主任的帮助和教诲.同时,班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流,主动 去关爱帮助他们,让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温 暖,自觉地融入到集体当中,主动地转化自己的思想和行为.2.4善于与学生平等交往.对学生真诚相待才能赢得 学生的尊重,信任和爱戴,班主任工作也才会得心应手,左 右逢源.马克思说:”只有用爱才能交换爱,只有用信任才 能交换信任.“一个班主任老师要得到学生的信任,理解和 爱戴,应在学生中树立起自己的威信,要真诚,平等的与学 生建立师生情谊.当今中学生思想活跃,独立意识和创新意 识极强,他们不满足于老师对他们学习,生活等方面关爱, 更希望老师能”蹲下身来“,重视他们的感受,倾听他们的 意见,真诚地与他们交往,做他们思想上,志趣上的朋友.因此,作为初中班主任应该转变”角色“,和学生谈心时, 要把自己当作是学生的朋友,做到与学生谈心时推心置腹, 尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳 和悦,耐心启发,用情感来引发学生的共鸣.这样,才能把 自己和学生的心谈到一起.假若平时对学生漠不关心,常发 脾气,谈心时又教训人,学生就不愿讲出心里话,老师讲的 话学生也不会听进去.班主任必须遵循平等原则,不论学生 年龄,身份和家庭地位如何,都要以平等的,朋友式的关系 相待,把自己置身于学生当中,了解他们的思想动态以及生 活,学习上的困难.征求学生对班干部及老师工作的看法,请学生就如何抓 好班风出谋划策,与学生谈自己的生活及学习经历,甚至与 学生聊天说笑话等.我的这些做法,无形当中拉近了我与学 生之间的距离,让学生真切地感受到了他们的老师平易近人,和蔼可亲,觉得老师已经是他们中的一员了.这样,他 们乐于接近我,心中有话敢对我说.犯了错误敢在我面前承 认,班上不管出了什么大小事情,随时有人向我汇报,这不 仅有利于我及时了解班上同学的思想动态,喜怒哀乐,行为 举止,而且对班内情况也能做到了如指掌,在开展班级工作 时,我感到得心应手,左右逢源,这就是”诚心“在发挥作 用的结果.真诚的付出换来了学生对我加倍的回报,也赢得 了学生对我的尊重,理解和爱戴,我的班主任工作也因此而 越来越显得轻松自如,得心应手了.3.要善于架起与家长沟通的桥梁.现在农村中学生的 家长文化层次相对比较低,对教育的意义认识得比较淡薄, 加之目前的大学生就业不包分配,因而认为供孩子上学不合 算,对孩子的教育也就放任自流,对孩子的智力投资更是寥 寥无几.有些家长虽然望子成龙,但不懂得科学的教育方法, 如当孩子的学习出现困难时,他们束手无策,而当孩子们的 成绩不理想时,他们又打又骂,孩子们难以接受,从而产生 厌学心理.还有些家长忙于挣钱,放松了对子女的教育,对 孩子们的行为不闻不问,久而久之,这些孩子们生活纪律不 严谨,比较散漫.钊.对这些现象,班主任不仅要管理班级学生, 还要做好家长的工作.班主任可以通过召开家长座谈会,家访 或写信等多种方式和家长沟通.既要了解学生在家的情况,又 要了解家长的思想动态,对观念落后的家长应及时教育沟通.从而使家长在教育予女的方式,方法上与班主任达到共识.农村初中班主任工作是一项艰巨,复杂,细致的工作, 犹如…张网.但只要我们抓住了上述四个环节这个纲,就能 纲举目张,轻轻松松做个优秀的班主任.抓好幼儿常规从培养领袖幼儿开始 一一

培养幼儿主人翁精神是不可缺的教育 赵紫娟

河北省安新县机关幼儿园安新071600 随着幼儿教育的发展与普及,幼儿园的入园率得到了大 幅的提升,班容量大的班级的常规管理抓起米就有一定的困 难.怎样使幼儿形成一个良好的常规,老师就要在各个环节 抓紧,不能有一时半会儿的松懈.可这又与给孩子足够的发 展空问相违背,所以又不能把孩子管得太死,纪律太死,幼 儿的一些发展就会受到制约.怎样使常规工作做到活而不乱 呢?最近我们探索出了一个行之有效的好方法,从培养领袖 幼儿开始.借鉴小学里的方法,从小培养孩子的独立性和责 任感.从值日生里挑选一些组织能力强的孩子,发挥他们的 领袖人物效应,让他们组织监督其他幼儿有序地喝水入厕, 锻炼孩子们不用老师提醒就能一队接一队的进行活动.在这 方面我们收到了不错的效果,可是我们叉发现了新的问题, 就是当前一队幼儿回来后,个别幼儿意识不到应该做什么.经过分析,我发现小组长和小组长之间的工作缺乏一个接交 的过程,于是我们又组织小组长们进行讨论,最终使幼儿明 白应有的工作流程,这样问题就迎刃而解了.为使每个幼儿都能得到锻炼,孩子们轮流当小组长,先 由一些能力强的幼儿做示范,当其他幼儿也熟悉以后就可以 进行轮换了.每个幼儿都渴望自己也能成为小组长,所以, 他们特别珍惜这来之不易的机会,于是也就特别的用心负责.另外,不能让”幼儿年龄小"的误区捆住孩子的手脚, 幼儿的潜能是无限的.所有值日生的工作也不能只局限在发 勺子,端盘子这样简单的工作.随着天气变暖,孩子们也可 以进行一些擦洗工作,如擦椅子,洗毛巾等.为了减少幼儿 的等待时间,我们把这些工作都安排在早晨来园时进行.这 样让孩子养成自己的事情自己做的好习惯.在日常的组织活动中,也可由幼儿参与到组织管理中 来,如让幼儿整队,喊口令,打节奏等,让幼儿有一种主人 翁意识,这样幼儿就会以十分的热情投入到活动中来,既锻 炼了幼儿的能力,也培养了幼儿的责任感.?67?