浅谈如何做好农村中学班主任工作（大全五篇）

第一篇：浅谈如何做好农村中学班主任工作

浅谈如何做好农村中学班主任工作

我国是世界上最大的发展中国家，农村人口占总人口的80%，农村的发展对整个现代化事业具有举足轻重的影响，也是十六大提出的全面建设小康社会的题中应有之义。可以说，没有农村的小康就没有全国的小康。而农村的发展靠人才，人才的培养靠教育，因此，从某种意义上讲，农村的教育决定了中国的未来。在农村这个教育战线上，我们国家也不断涌现出许许多多的优秀教育工作者。但随着社会的发展，教育观念的更新，我们不得不承认的是，要真正的做一名农村教育中的优秀教师，很难，当然，要做一个优秀农村中学的班主任老师更难。下面，我就怎样做好一名农村中学的班主任谈一谈我自己的看法：

一、平等民主地对待学生。

前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。

平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力。因为作为十几岁的中学生，正处于不断的发展变化之中，我们谁也无法预测他的将来，所以当学生犯错误批评他的时候，不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。当然 “你不可救药了！”“你是天生的笨蛋！” “你还有什么希望！”等等这些严重地伤害了学生的自尊心的话是更不应该说的。

平等地对待学生就要为学生提供公平的竞争环境，尊重每个学生的个性。比如两个学生打架，有的老师可能不问青红皂白就批评所谓的差生，造成“冤假错案”。再如有时老师偏爱学习好的学生，冷落差生，时间长了，形成两种极端的学生。俗话说“过多地赞美雄鹰，会伤害更多的小鸟”，过分宠爱会导致学生优越感太强，容易目中无人，遇到挫折时不易适应，过分冷落差生又会使学生失去自信心。所以，班主任对待学生的态度要一视同仁，这是班主任塑造自身形象赢得学生尊重尊敬的必要条件之一。

平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。教育的平等不只是学生之间的平等，更应是教育者和学生间的平等，教育者和学生之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。老师真正走到学生中，有时蹲着、有时坐到学生中，有时半跪着进行指导，营造一种和学“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。

在每接一个新的班级时，我都问学生我们班共有多少人，学生的往往忘记了我这个班主任，我就说，别忘记加上我，我也是我们班级的一分子。这样拉近了和学生的情感距离，很多学生毕业后和我交谈，他们首先想到的就是我这句话，感到我是一个很民主的班主任。一位学生在来信中写到：“老师，您知道吗，在我们的心目中，您是我们的朋友，您和我们的距离那样近，可以说您没有高高在上的老师的架子，可是我们尊敬您，因为您有民主的作风，更有一种让我们敬重的人格魅力。”特别是农村的孩子，也许在家，因为各种原因并没有得到父母的公平对待，特别是一些特殊的家庭(比如父母长年在外打工、单亲家庭等)的子女，如果在班上能得到班主任老师的平等对待和关爱，那么他在学习上一定会更加倍的努力，在班级管理中更能充当老师的助手。

二、班主任要做学生的人格表率

“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样地影响全体学生。”这句话道出了一个道理：教师不仅是学生知识的传授者，更应该做学生的楷模。

1、用良好的工作、生活、学习习惯引导学生。

中学生的可塑性特别强，特别又是农村的孩子，他们对新的事物特别的敏感，并且特别的相信老师，在他们的眼里，老师所做的就是对的，就是真理，所以作为我们班主任老师的工作、生活、学习习惯对他们的影响是相当大的，如果在这方面我们自己不能很好的要求自己，对他们的成长的影响是非常大的，比如说：抽烟，打牌，赌博、喝酒、懒散等，学生见你老师做得，为何他们跟着学又错了呢？我们怎样正当的去说服学生呢？“身正为范”作为班主任老师，一定要作好自己的榜样，才能教育出好的学生。

2、班主任要用自己的自信心鼓舞和感染学生。

所谓自信就是相信自己，相信自己有能力做好一切。自信是一个人人格的核心。所谓人格，指的是人的稳定的心理特征的总和。稳定性是说人们在不同情况下所表现的同样的、常规的状态。比如有人不管在顺境还是逆境，都能保持坚定信念，充满信心，但是有的人即便一帆风顺，也总是自怨自艾。生活中，人们大都喜欢自信的人。因为绝大多数的人都了解自己有这样那样的弱点，有或重或轻的自卑心理。在面临困难和险境时，自信的人常常是值得信赖并能给人以希望，即使他们不能帮助自己解决问题，至少也总是带给你信心和希望。与自信的人在一起，困难只是生活中的一次不同的体验而非大祸临头。自信心对学生的成长至关重要，缺乏自信，影响的不仅是学业，更是健全人格的形成。因此，班主任要用自己的自信心鼓舞和感染学生。我们平时好说：“学生的性格很象班主任。”如果班主任没有自信心，如何让学生自信呢？因此在日常的学习生活中，始终应该让自己的学生感受到他们所在的班级是最好的班级，他们的老师是学校最好的老师。

三、多做家访，保持学校家庭信息畅通。

现在农村现状有几个特点：

1、很多学生的家长长年在外打工，2、农村农活较多，学生的父母在家较忙，3、因为学生成绩较差，不好意思与老师交流，4、家长对学校的印象是，教师对学生的关心不够，5、很多家长对学校的具体情况并不是很了解，在一些时候容易对学校和老师产生一定的误解等。基于以上的原因，为了作好班主作工作，作为教师就没有任何理由不去家访了，因为家访可以为我们解决以下二个方面的问题。

1、加深老师和学生、家长的感情，拉近学校和家庭的距离。其实很多学生的家长都是很欢迎老师到自己的家里来的，并会觉得这是老师对自己学生的信任和关心，并且通过双方的沟通，能够使学生在校的情况很直接的让家长知道；学生在家的表现，老师也能更清楚，这就有利于学校家庭更好的教育学生健康的成长。并且基于农村目前的现状，家访也是保持学校家庭信息畅通的最好方式。

2、通过对学生家庭教育的了解，可以更容易了解学生的心理发展特点。特别是那些性格迥异，古怪，或者倔强的孩子，时常做出让老师特别头疼的事来，如果多做家访，我想作为班主任老师一定会找到解决问题的办法的。这样也让我们老师在处理问题时，少了很多的盲目性

第二篇：浅谈如何做好农村中学班主任工作

浅谈如何做好农村中学班主任工作

第6卷

2009年8月第8期 中国教育发展研究杂志

TheResearchJournalOfChinaEducationalDevelopment ，01.6 No.82OO9 浅谈如何做好农村中学班主任工作 马海艳

湖南省隆回雨山铀镇中心学校中学部隆回422200 【摘要】班主任工作辛苦,繁杂,特别是农村初级中学,由于住校生多,班主任工作更困难,责任更大.笔者认为, 班主任只要全身心地投入,创新班级管理理念,以人为本,注重人丈关怀,善于架起与家长沟通的桥梁,工作就一定能做好.【关键词】农村中学班主任工作

Talkabouthowtodowelltheworkofbeingateacherinchargeofaclassintheruralhighschool MaHaiyan [Abstract]Theworkofbeingachargeofaclassisveryhard,muItifarious,especiallyintheruralsecondaryhighschool, becausethereareagreatnumberofstudentsinresidence,theworkofbeingateacherinchargeofaclassthereismoredifficultand thedutyismuchheavier.Thewriterthinksthataslongasheorshedevoteshimselforherselftothatwork,innovatestheclass managementidea,isbasedonstudents,paysattentiontohumanisticloveandcare,isgoodatcommunicatingwithstudents'parents, theworkmustbedonewel1.[Keywords]RuralhighschoolWorkofbeingateacherinchargeofaclass 随着社会发展的深入,班主任在学生全而健康成长的过 程中起着举足轻重的作用.但是,班主任工作辛苦,繁杂, 责任重大,工作难做,特别是农村初级中学,由于住校生多, 班主任工作就更困难,责任更大,所以很多教师都不愿当班 主任.我认为,班主任工作虽然难做,但只要全身心地投入, 就一定能做好.下面就谈谈如何做好农村初中班主任工作.1.要创新班级管理理念.改革开放的不断深入,各种 文化交流的不断增加,社会信息环境也出现了新的变化,除 了教师和书本是信息来源外,电影,电视,网络,报刊杂志 都是学生易接触到的信息源.这些不仅开阔了学生的视野, 也使学生的思想复杂化.初中生辨别是非能力较差,自制力 薄弱,模仿力极强,他们很容易受外界不良因素的影响,产 生各种各样的问题,如早恋,一t-_网,交友,打群架,喝酒, 吸烟,逃课等现象在农村学校开始蔓延.再加上农村孩子的 家长大部分素质较低,不能给孩子们正确引导,家长对孩子 们的学习不抱希望.在20世纪80年代只要考上学,就会有 一

份稳定的工作,而如今大学毕业不分配工作,令家长很失 望,供孩子上学的愿望不强烈.因此,用当年的方法管理现 阶级的学生是行不通的.在新的社会背景和教育要求下,班 主任应时刻注意外界不良素对学生的影响,不仅要了解每 一

个学生,还要了解学生的家长及外界环境,了解社会发展 的基本状况,把握社会发展的基本趋势,加强新的教育理论 的学习,使自己的思想认识发生转变,并将新的教育理念转 变成自己的班级管理信念.2.班级管理要做到以人为本,注重人文关怀.现阶段 的初中生大部分是独生子女,部分家长过分溺爱子女,任何 事情都为他们“安排”得十分周到,不注重孩子自立,自理 能力的培养,而这些学生在校通常表现为自私,懒惰,怕苦, 怕累,怕脏,有的甚至称王称霸.他们事事以自己为中心, 不能接受老师同学的善意批评,有较强的个性,极强的自尊 心和虚荣心,易产生敌对情绪,逆反心理.这就要求班主任 在开展各项工作中,要摸索适应这些独生子女的教育方法, 适应其个性发展.2.1对班级所有学生要一视同仁,不能有所偏爱.这 ?66? 一

点对班主任米说至关重要,学生在这方而也是看得非常重的.如果偏爱某个学生,那么其他学生就会有看法,心里会产生不 满情绪,对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪,进而有可 能会导致师生关系恶化.所以作为班主任,对班上的学生,不 管是成绩好的,还是差的;听话的,还是调皮捣蛋的;男生, 还是女生等都必须一视同仁,平等对待,不能有所偏心.只 有这样,班主任才会在学生面前树立起威信,学生有什么心 事才会向班主任说,在行动上也会更加支持班主任的工作.2.2在生活上要给予学生关心和爱护,要善于跟学生 谈心,交心.可以说:“没有爱就没有教育.”热爱学生是教 师特别是班主任必备的基本品质.同时,这也是班主任搞好 班级工作的根本保证,只有关心学生,爱护学生,才能架起 师生之问的情感桥梁,才能心灵相通,情意相融.农村初中 生大多数是住宿生.在学校里,生一卜没有在家里方便,会 给学生生活上带来一定的困难.特别是初一学生,刚离开父 母,生活上要靠自理,开始很不习惯学校的集体生活,常想 家,有部分学生还产生了辍学的念头.所以在生活上给学生 以关心,爱护就显得极为重要.班主任应该象父母关爱孩子 一 样从生活的各个方面去关心,爱护,照顾学生,要经常到 学生寝室去走走,要真正走进学生的心,了解他们的思想 状态和某些生活方式.只有这样,才'能真正解决一些问题.2.3善于对后进生进行说服,教育工作,消除他们思

想上的种种顾虑.做好后进生的教育转化工作是班主任工作 中一项极其重要的工作任务,也是班主任能否带好一个班的 关键所在.当前,后进生有三类:一是学习差生.表现为无 心向学,学习成绩极差:二是思想品德差生.表现为沾染上 不良习气,不遵守校规班纪,随心所欲:三是“二合…”的 双差生.他们虽然人数不多,但影响很大.有些班主任对后 进生常用一句话概括:“朽木不可雕也.”后进生决不是不可 雕的朽木,所谓精诚所至,金石为开.当然,后进生的教育 转化工作是一个漫长的过程,不可能一蹴而就.对于后进生, 班主任需要倾注大量的爱和大最细致耐心的工作使其转化.在生活上要多花些时间去接触他们,走入他们的内心世界.在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难.同问题较多的第6卷

2009年8月第8期 中国教育发展研究杂志

TheResearchJourn~OfChina“EducationalDevelopment V_01.6 N0.82009 学生谈心时,特别注意不要急躁,也不要想一两次谈话就解 决所有问题;更不能因为谈了一两次没有效果就失去了信心, 要继续谈,直到谈通为止.只要学生觉得你是真心实意为他 好,他们一般都会被感化,并最终接受班主任的帮助和教诲.同时,班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流,主动 去关爱帮助他们,让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温 暖,自觉地融入到集体当中,主动地转化自己的思想和行为.2.4善于与学生平等交往.对学生真诚相待才能赢得 学生的尊重,信任和爱戴,班主任工作也才会得心应手,左 右逢源.马克思说:”只有用爱才能交换爱,只有用信任才 能交换信任.“一个班主任老师要得到学生的信任,理解和 爱戴,应在学生中树立起自己的威信,要真诚,平等的与学 生建立师生情谊.当今中学生思想活跃,独立意识和创新意 识极强,他们不满足于老师对他们学习,生活等方面关爱, 更希望老师能”蹲下身来“,重视他们的感受,倾听他们的 意见,真诚地与他们交往,做他们思想上,志趣上的朋友.因此,作为初中班主任应该转变”角色“,和学生谈心时, 要把自己当作是学生的朋友,做到与学生谈心时推心置腹, 尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳 和悦,耐心启发,用情感来引发学生的共鸣.这样,才能把 自己和学生的心谈到一起.假若平时对学生漠不关心,常发 脾气,谈心时又教训人,学生就不愿讲出心里话,老师讲的 话学生也不会听进去.班主任必须遵循平等原则,不论学生 年龄,身份和家庭地位如何,都要以平等的,朋友式的关系 相待,把自己置身于学生当中,了解他们的思想动态以及生 活,学习上的困难.征求学生对班干部及老师工作的看法,请学生就如何抓 好班风出谋划策,与学生谈自己的生活及学习经历,甚至与 学生聊天说笑话等.我的这些做法,无形当中拉近了我与学 生之间的距离,让学生真切地感受到了他们的老师平易近人,和蔼可亲,觉得老师已经是他们中的一员了.这样,他 们乐于接近我,心中有话敢对我说.犯了错误敢在我面前承 认,班上不管出了什么大小事情,随时有人向我汇报,这不 仅有利于我及时了解班上同学的思想动态,喜怒哀乐,行为 举止,而且对班内情况也能做到了如指掌,在开展班级工作 时,我感到得心应手,左右逢源,这就是”诚心“在发挥作 用的结果.真诚的付出换来了学生对我加倍的回报,也赢得 了学生对我的尊重,理解和爱戴,我的班主任工作也因此而 越来越显得轻松自如,得心应手了.3.要善于架起与家长沟通的桥梁.现在农村中学生的 家长文化层次相对比较低,对教育的意义认识得比较淡薄, 加之目前的大学生就业不包分配,因而认为供孩子上学不合 算,对孩子的教育也就放任自流,对孩子的智力投资更是寥 寥无几.有些家长虽然望子成龙,但不懂得科学的教育方法, 如当孩子的学习出现困难时,他们束手无策,而当孩子们的 成绩不理想时,他们又打又骂,孩子们难以接受,从而产生 厌学心理.还有些家长忙于挣钱,放松了对子女的教育,对 孩子们的行为不闻不问,久而久之,这些孩子们生活纪律不 严谨,比较散漫.钊.对这些现象,班主任不仅要管理班级学生, 还要做好家长的工作.班主任可以通过召开家长座谈会,家访 或写信等多种方式和家长沟通.既要了解学生在家的情况,又 要了解家长的思想动态,对观念落后的家长应及时教育沟通.从而使家长在教育予女的方式,方法上与班主任达到共识.农村初中班主任工作是一项艰巨,复杂,细致的工作, 犹如…张网.但只要我们抓住了上述四个环节这个纲,就能 纲举目张,轻轻松松做个优秀的班主任.抓好幼儿常规从培养领袖幼儿开始 一一

培养幼儿主人翁精神是不可缺的教育 赵紫娟

河北省安新县机关幼儿园安新071600 随着幼儿教育的发展与普及,幼儿园的入园率得到了大 幅的提升,班容量大的班级的常规管理抓起米就有一定的困 难.怎样使幼儿形成一个良好的常规,老师就要在各个环节 抓紧,不能有一时半会儿的松懈.可这又与给孩子足够的发 展空问相违背,所以又不能把孩子管得太死,纪律太死,幼 儿的一些发展就会受到制约.怎样使常规工作做到活而不乱 呢?最近我们探索出了一个行之有效的好方法,从培养领袖 幼儿开始.借鉴小学里的方法,从小培养孩子的独立性和责 任感.从值日生里挑选一些组织能力强的孩子,发挥他们的 领袖人物效应,让他们组织监督其他幼儿有序地喝水入厕, 锻炼孩子们不用老师提醒就能一队接一队的进行活动.在这 方面我们收到了不错的效果,可是我们叉发现了新的问题, 就是当前一队幼儿回来后,个别幼儿意识不到应该做什么.经过分析,我发现小组长和小组长之间的工作缺乏一个接交 的过程,于是我们又组织小组长们进行讨论,最终使幼儿明 白应有的工作流程,这样问题就迎刃而解了.为使每个幼儿都能得到锻炼,孩子们轮流当小组长,先 由一些能力强的幼儿做示范,当其他幼儿也熟悉以后就可以 进行轮换了.每个幼儿都渴望自己也能成为小组长,所以, 他们特别珍惜这来之不易的机会,于是也就特别的用心负责.另外,不能让”幼儿年龄小"的误区捆住孩子的手脚, 幼儿的潜能是无限的.所有值日生的工作也不能只局限在发 勺子,端盘子这样简单的工作.随着天气变暖,孩子们也可 以进行一些擦洗工作,如擦椅子,洗毛巾等.为了减少幼儿 的等待时间,我们把这些工作都安排在早晨来园时进行.这 样让孩子养成自己的事情自己做的好习惯.在日常的组织活动中,也可由幼儿参与到组织管理中 来,如让幼儿整队,喊口令,打节奏等,让幼儿有一种主人 翁意识,这样幼儿就会以十分的热情投入到活动中来,既锻 炼了幼儿的能力,也培养了幼儿的责任感.?67?

第三篇：怎样做好农村中学班主任工作-班主任论文

怎样做好农村中学班主任工作

文/孟国栋

我是一位农村中学的班主任老师，生长在农村，又长期从事农村中学的班主任工作，所以对这份工作由衷的热爱。由于工作关系，我经常会阅读一些关于“农村中学班主任工作”的文章，大家的经验和感受经常会在我心中引起共鸣，感触良多。其中的酸、甜、苦、辣数不胜数，身感同受。而且，大家的许多宝贵经验是非常值得我学习和借鉴的，从中受到很多启发，对我的工作有很大的帮助。当然，也有不同的观点，我愿与大家交流。

由于长期从事农村中学的班主任工作，我深知肩负的责任重大，同样也知道要做好这份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。下面就我在工作中的一些思想认识、工作方法和体验感受与大家分享，以此与大家共勉。

一、要真心喜欢和热爱班主任工作

大家知道，无论做什么事情，你不喜欢做，你就不能把全部精力投入进去；你不热爱这份工作，你就没有诚意把这份工作做好。你不要由于农村中学的艰苦环境影响你的工作热情。班主任工作更是如此。

那么，怎样才是喜欢班主任工作呢？只是说说是不够的，应该表现在言行上。比如：与同事聊天经常会探讨班主任工作中的问题；经常愿意与学生交往；对班级事务感兴趣等。

所谓热爱班主任工作，关键是“爱”，“爱”就要有“真心”和“诚意”。班级中的每一件事你都要真心诚意地去做，表现出你的爱心，哪怕是一件小事都是如此。比如：发现有的学生情绪不好，就主动问一问，了解情况，并进行心理引导；班内的饮水器坏了，要主动的修好，让学生每天都能喝上热水。因为“班级无小事，事事皆育人。”

二、要坚持不断学习，加强师德修养。

社会在发展，人类在进步，农村面貌日新月异。为了做好新形式下农村小学班主任工作，班主任老师必须坚持不断地学习，强化师德修养，做到育人德为先。学习首先是丰富知识、更新观念。否则，知识、观念陈旧落后，就不能适应新形势下班主任工作的要求。其次是强化道德观念、提高道德水准。只有高尚道德情操和具有人格魅力的老师，才能做好班主任工作。

三、要经常与各任课教师沟通交流。

教育部颁发的《中小学班主任工作规定》第十二条中讲到：班主任要“经常与任课教师和其他教职员工沟通……”班主任工作不是孤立存在的，它是与各任课老师等紧密联系在一起的。班级工作做好了自然有益于各任课老师。另外，与各任课教师沟通交流毫无疑问有利于班主任老师做好班级工作。因为，各任课教师对班内学生有更多的了解，对班内情况比较熟悉，能给班主任提供一些班级管理的意见和建议。这样，也能够拉近班主任与任课教师之间的情感距离。这也是班主任老师做好班级工作的重要手段之一。可是据我所知，现在有相当一部分班主任不注意与各任课教师沟通交流，这是很可惜的事情，希望能够引起各位同仁的思考。

四、从实际出发真心关爱和尊重学生。

从实际出发就是要面对农村和农村中学生的实际情况。现在，农村家庭一般是一到两个孩子，多数家庭经济条件比较优越，这些家庭的孩子大多娇生惯养、任性，依赖性强；另外，半数以上的学生父母在外地打工，他们由爷爷、奶奶代养，这部分学生缺乏父母的关爱和培养；还有农村学生家长文化水平普遍较低，这些家长对学生人格品质的形成和良好习惯的养成都有不同程度的负面影响；再加之农村不良社会风气对中学生的侵蚀。综上所述，就可以知道农村中学班主任的工作难度之大是不言而喻的。面对这一些，怎么办？ 我想，答案是唯一的：既然你选择了教师这一神圣职业，既然你选择了班主任这一光荣而又艰巨的工作，你就毫无怨言，也毫无退路，只有勇往直前，用你的智慧和爱心去塑造那一颗颗幼稚、纯洁而又美好的心灵。只要你真心的付出了你就一定会有加倍的回报。在这里给大家讲一件我经历过的事情。我们班有一位女生，母亲病故，父亲在外地打工，爷爷、奶奶年老体弱又不能很好的照顾她，不光她的成绩差，精神状态也差。她既不愿和同学讲话，也不愿意与同学游戏，整天心事重重，闷闷不乐。我发现后，就主动接近她，课余时间找她谈话，了解她的内心世界。由于她所处家庭环境的特殊，她的心理压力很大，她不能和其他同学一样在温暖的家庭中成长。我就经常安慰她、开导她、鼓励她；还给她买了三角尺、直尺、练习本等学习用品；（班主任论文)在课堂上，当我看到她时都有意的面带微笑，用信任和鼓励的目光注视她；遇到合适的问题还要提问她；鼓励同学们与她接近、找她谈话、和她游玩等。这样经过师生的共同努力，一段时间后，这位女同学逐渐发生了变化：她爱说话了，愿意与同学老师交谈了，精神面貌也逐渐好转，学习成绩也有了提高，与同学融入在了一起，更可喜的是她还不定时的送给我一件自制的小小礼物，每件礼物上面都写有对老师祝福的话，这大概是对班主任老师最好的回报吧！除以上所讲之外，在班级工作中，其他方面对学生关爱和尊重的事情是非常之多的。比如：有的同学发烧了，我会摸一摸这位同学的额头或用体温表测量一下他的体温，然后问：“要去看医生吗？……”还有的同学肚子疼，我会给他送上一杯热水，待会儿问：“好点了吗？能坚持学习吗？是否去看医生？……” 我想，关爱和尊重学生涉及到班主任工作的方方面面，这是班级工作中的重中之重。班主任应该尽心尽力，把学生由于农村的特殊环境缺少的“爱”由班主任老师来最大限度的弥补。

五、建立强有力的班级内部管理机制。

农村中学生组织纪律性相对较差，必须加强班级内部管理。在班级内要组建班委会、值日小组、学习小组等。它们是班主任工作的得力助手，是搞好班级工作的关键所在。

班委会经民主选举产生，由一位班长和委员（3--5人）组成。他们分工明确，责任到人，各负其责。包括安全、学习、纪律、卫生等许多方面。平时要定期对班委成员进行民主评议，如有工作成绩较差者，可适当进行调换。值日小组和学习小组视学生情况合理分组，本着有利于班级管理工作、有利于学习的原则。值日小组分为五组，主要负责劳动和卫生。学习小组一般四人一组比较合适，是班级学习的基本单位。值日小组和学习小组每组都有一位组长，由组内同学轮流担任。

六、与家长加强联系与沟通。

由于农村学生家长的文化层次不同，甚至普遍较低，与家长加强联系与沟通就是要让他们知道学生在校的基本情况；知道从哪些方面教育孩子；怎样教育孩子。希望他们与班主任密切合作做好班级工作。同时，班主任也要了解学生在家的表现，以便于管理。农村学校与家长联系与沟通的方式很多，比如：开家长会、家访、上网、电话、在家长接送学生的路上、在某种场合遇到家长等等。

当然，做好农村小学班主任工作不只是以上几个方面。还有很多很多，有待于热心这一工作的同仁志士探讨交流。

第四篇：怎样做好农村中学班主任工作-班主任论文

怎样做好农村中学班主任工作

我是一位农村中学的班主任老师，生长在农村，又长期从事班主任工作，所以对这份工作由衷的热爱。由于工作关系，我经常会阅读一些关于“农村中学班主任工作”的文章，大家的经验和感受经常会在我心中引起共鸣，感触良多。其中的酸、甜、苦、辣数不胜数，身感同受。而且，大家的许多宝贵经验是非常值得我学习和借鉴的，从中受到很多启发，对我的工作有很大的帮助。当然，也有不同的观点，我愿与大家交流。

由于长期从事农村中学的班主任工作，我深知肩负的责任重大，同样也知道要做好这份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。下面就我在工作中的一些思想认识、工作方法和体验感受与大家分享，以此与大家共勉。

一、要真心喜欢和热爱班主任工作

大家知道，无论做什么事情，你不喜欢做，你就不能把全部精力投入进去；你不热爱这份工作，你就没有诚意把这份工作做好。你不要由于农村中学的艰苦环境影响你的工作热情。班主任工作更是如此。

那么，怎样才是喜欢班主任工作呢？只是说说是不够的，应该表现在言行上。比如：与同事聊天经常会探讨班主任工作中的问题；经常愿意与学生交往；对班级事务感兴趣等。

所谓热爱班主任工作，关键是“爱”，“爱”就要有“真心”和“诚意”。班级中的每一件事你都要真心诚意地去做，表现出你的爱心，哪怕是一件小事都是如此。比如：发现有的学生情绪不好，就主动问一问，了解情况，并进行心理引导；班内的饮水器坏了，要主动的修好，让学生每天都能喝上热水。因为“班级无小事，事事皆育人。”

二、要坚持不断学习，加强师德修养。

社会在发展，人类在进步，农村面貌日新月异。为了做好新形式下农村班主任工作，班主任老师必须坚持不断地学习，强化师德修养，做到育人德为先。学习首先是丰富知识、更新观念。否则，知识、观念陈旧落后，就不能适应新形势下班主任工作的要求。其次是强化道德观念、提高道德水准。只有高尚道德情操和具有人格魅力的老师，才能做好班主任工作。

三、要经常与各任课教师沟通交流。

教育部颁发的《中小学班主任工作规定》第十二条中讲到：班主任要“经常与任课教师和其他教职员工沟通……”班主任工作不是孤立存在的，它是与各任课老师等紧密联系在一起的。班级工作做好了自然有益于各任课老师。另外，与各任课教师沟通交流毫无疑问有利于班主任老师做好班级工作。因为，各任课教师对班内学生有更多的了解，对班内情况比较熟悉，能给班主任提供一些班级管理的意见和建议。这样，也能够拉近班主任与任课教师之间的情感距离。这也是班主任老师做好班级工作的重要手段之一。可是据我所知，现在有相当一部分班主任不注意与各任课教师沟通交流，这是很可惜的事情，希望能够引起各位同仁的思考。

四、从实际出发真心关爱和尊重学生。

从实际出发就是要面对农村和农村中学生的实际情况。现在，农村家庭一般是一到两个孩子，多数家庭经济条件比较优越，这些家庭的孩子大多娇生惯养、任性，依赖性强；另外，半数以上的学生父母在外地打工，他们由爷爷、奶奶代养，这部分学生缺乏父母的关爱和培养；还有农村学生家长文化水平普遍较低，这些家长对学生人格品质的形成和良好习惯的养成都有不同程度的负面影响；再加之农村不良社会风气对中学生的侵蚀。综上所述，就可以知道农村中学班主任的工作难度之大是不言而喻的。面对这一些，怎么办？我想，答案是唯一的：既然你选择了教师这一神圣职业，既然你选择了班主任这一光荣而又艰巨的工作，你就毫无怨言，也毫无退路，只有勇往直前，用你的智慧和爱心去塑造那一颗颗幼稚、纯洁而又美好的心灵。只要你真心的付出了你就一定会有加倍的回报。在这里给大家讲一件我经历过的事情。我们班有一位女生，母亲病故，父亲在外地打工，爷爷、奶奶年老体弱又不能很好的照顾她，不光她的成绩差，精神状态也差。她既不愿和同学讲话，也不愿意与同学游戏，整天心事重重，闷闷不乐。我发现后，就主动接近她，课余时间找她谈话，了解她的内心世界。由于她所处家庭环境的特殊，她的心理压力很大，她不能和其他同学一样在温暖的家庭中成长。我就经常安慰她、开导她、鼓励她；还给她买了三角尺、直尺、练习本等学习用品；（班主任论文)在课堂上，当我看到她时都有意的面带微笑，用信任和鼓励的目光注视她；遇到合适的问题还要提问她；鼓励同学们与她接近、找她谈话、和她游玩等。这样经过师生的共同努力，一段时间后，这位女同学逐渐发生了变化：她爱说话了，愿意与同学老师交谈了，精神面貌也逐渐好转，学习成绩也有了提高，与同学融入在了一起，更可喜的是她还不定时的送给我一件自制的小小礼物，每件礼物上面都写有对老师祝福的话，这大概是对班主任老师最好的回报吧！除以上所讲之外，在班级工作中，其他方面对学生关爱和尊重的事情是非常之多的。比如：有的同学发烧了，我会摸一摸这位同学的额头或用体温表测量一下他的体温，然后问：“要去看医生吗？……”还有的同学肚子疼，我会给他送上一杯热水，待会儿问：“好点了吗？能坚持学习吗？是否去看医生？……” 我想，关爱和尊重学生涉及到班主任工作的方方面面，这是班级工作中的重中之重。班主任应该尽心尽力，把学生由于农村的特殊环境缺少的“爱”由班主任老师来最大限度的弥补。

五、建立强有力的班级内部管理机制。

农村中学生组织纪律性相对较差，必须加强班级内部管理。在班级内要组建班委会、值日小组、学习小组等。它们是班主任工作的得力助手，是搞好班级工作的关键所在。

班委会经民主选举产生，由一位班长和委员（3--5人）组成。他们分工明确，责任到人，各负其责。包括安全、学习、纪律、卫生等许多方面。平时要定期对班委成员进行民主评议，如有工作成绩较差者，可适当进行调换。值日小组和学习小组视学生情况合理分组，本着有利于班级管理工作、有利于学习的原则。值日小组分为五组，主要负责劳动和卫生。学习小组一般四人一组比较合适，是班级学习的基本单位。值日小组和学习小组每组都有一位组长，由组内同学轮流担任。

六、与家长加强联系与沟通。

由于农村学生家长的文化层次不同，甚至普遍较低，与家长加强联系与沟通就是要让他们知道学生在校的基本情况；知道从哪些方面教育孩子；怎样教育孩子。希望他们与班主任密切合作做好班级工作。同时，班主任也要了解学生在家的表现，以便于管理。农村学校与家长联系与沟通的方式很多，比如：开家长会、家访、上网、电话、在家长接送学生的路上、在某种场合遇到家长等等。

第五篇：浅谈如何做好农村班主任工作

浅谈如何做好农村班主任工作

怀集县城南中校阮卓忠

班级是学校教育的最基本的组织形式，是学生在学校接受教育的主要阵地。而班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任老师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在做老师的10多年中，我对班主任感触颇深。我尝试过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经过一次次心路历程，我认为班主任工作不是乏味的，而是充实的。就如何做好农村小学班主任工作，从以下几个方面谈谈自己的一些体会。

一、知根知底，做学生的贴心人。

刚接手一个班级，首要工作就是分析这个班的现状，了解学生的各方面情况。根据班级实际情况制定管理策略。这样工作起来才能做到有的放矢，使教育教学得以稳步发展，使班级管理走系统化、科学化的道路。目前，就我所在的学校，很多家长外出打工，大多孩子都是由爷爷奶奶或姥爷姥姥看管，或是由亲戚代管。孩子的调皮、任性是他们的天性。在家里，要管好他们，让他们懂事，学会学习，学会做事，老人们真的是力不从心。从而导致很多孩子都养成了一些坏习惯，目中无人、学习马虎、纪律松散、缺乏自觉性等。这些现象就要我们做班主任的要用心去了解，以自己的人格魅力去感化他们，真正让他们感到自己是他们的贴心人。例如，刚接的这个班级，班里就有这样的一位学生，父母长年在外打工，他就跟着体弱多病的爷爷一起生活。生病的爷爷无法管教他，于是，他便每天放学后吃完饭就到外村玩耍，每晚都是夜深了才回家，回家后看电视，甚至看到天亮。我了解情况后，先是找他谈话，不管是在生活上还是学习上，我都给予他更多的关爱，让他感到集体的温暖，以及感到我对他的重视。现在他已成为班里的乖孩子之一，已完全融入我们这个大家庭。人们都说，沟通是架设人与人之间的桥梁，做为班主任的，一定要善于与学生沟通，做学生的贴心人，工作起来就会得心应手。

二、重视养成，做学生的引路人。

我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受益，习惯养不好，终生受其累。”也就是说，有良好的学习习惯和行为习惯是学生获得成功的重要因素。2006年我担任五年级时，有个学生叫罗邵金，他脾气异常暴躁，经常惹事生非，在班级中影响极为不好。他的小学同学告诉我：他在小学就天不怕地不怕，父母老师都对其束手无策。听完同学的汇报，我深感问题的严峻，也更感到自身的责任重大，于是我给自己下了“军令状”：天下没有教育不了的学生，任何学生都会有他的可爱之处，无论花再多的时间，再多的心思也必须教育好他，这是一件功德无量的大事。经过细心观察与深入的了解，我发现这位同学虽然脾气暴躁，好惹事生非，但他很讲义气，重感情，而且体育素质相当不错，特别是长跑。当时，恰逢我校长跑比赛，罗邵金同学在300米中取得了第一名的好成绩，在颁奖仪式上，我特别为他颁发奖状，并紧紧握着他的手说：“罗邵金，你很了不起，老师十分佩服你顽强的意志，希望我们成为好朋友！”那时，他默默注视着我，手微微颤抖。过后他告诉我：就是那么一句很简单的话，他却记住了我有一天中午放学时，我刚要下班，他突然到我办公室找我说：“老师，我想找您谈一下，您有空吗？”我说：“好啊！非常欢迎！我能帮你做些什么事呢？你尽管说，别客气。”他吸了口气说：“老师，为什么同学们不喜欢我？都不选我当体育委员？我很生气，也很烦恼，老师，你能帮助我吗？”当他讲完这一番话，我看到了一双充满渴望的眼睛，仿佛看到了一个全新生命的诞生的希望。于是，我抓住时机，耐心地与他一起分析了其中的原因：首先，我肯定了他在体育方面的优势；其次，让他认识了体育委员必备的品德条件；第三，引导他认识到了自身的不足之处，并鼓励他扬长避短。离开时，我握住他的手，郑重地向他承诺：“只要他愿意，随时可以来找我，我一定是他最信得过的好朋友”，这时，我发现他的眼睛亮了，恼怒、不满的情绪没了，露出了微微的笑容，他也认真地向我承诺：“今后绝不再惹事生非，有什么不明白的事一定先听老师的意见”。从那以后，他真的进步很大，不久凭借优秀的表现，当上了班级的体育委员，学习也较以前努力了。每当想起这些，我的内心就有无限的感慨：作为一名德育工作者，爱学生，就要爱每一个学生，爱学生的一切，绝不能放弃任何一名学生！放弃任何一名学生，影响的不仅是一个班级、一个年段，将来影响的可能就是一个家庭，一个社会；相反，不舍弃任何一名学生，挽救的不仅仅是一个个体，更是一个家庭的幸福，一个民族的希望。同时，也让我更深的体会到了德育工作的深刻内涵，爱字当头的重要意义

因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，我们作为班主任的应高度重视学生良好习惯的养成教育。怎样才能使学生养成良好的习惯呢？

1.树立形象。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成好的习惯。”学生在学习中接触最多、最亲密的莫过于老师，尤其是班主任老师，但也有家长。学生，特别是小学生，他们都是从模仿中学习。而然，小学生的模仿能力是惊人的。我们班主任在学生心目中有着一定威信，我们的行为习惯经常成为他们的模仿对象，因此，我们在教育教学中也应该表现出良好的形象，做好学生的引路人，使学生在学习中，受到潜移黙化的影响。只有在这样的学习环境下，学生的良好学习习惯和行为习惯才能得以更好的实现。

2.从小节开始。持之以恒。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯和行为习惯，必须从细节开始。如：在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的语音、语调等等；在课间，不随地吐痰，不乱扔垃圾，举止文明，不说谎话、脏话等等。班主任老师要注重从这些细节方面让学生养成好的习惯。《老子•道德经》中有这样的一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。班主任教师必须注意从一点一滴的小事做起，习惯是经过反复或练习而形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕就形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯和行为习惯，需要不断地强化，需要持之以恒地渗透，久而久之，学生的习惯就自然形成了。

三、民主管理，做学生的同路人。

我们做班主任的都知道，班级的事都是些琐事，班级的学生都是未成年人。作为班主任的，尤其是我们农村小学的班主任，我们都是“万金油”，学校里什么事都要你做，什么事都要你管，事务比较繁杂，班级的事如果事事必躬亲，那是

不现实的。因为我们既没有那么多的时间，也没那么多的精力，所以就要制定一系列的管理措施，把任务化解到学生当中，让制度管人，让学生互相监督，采取民主管理。

著名教育家魏书生的一系列班级管理思想很是值得我们借鉴，如：坚信每位学生都是你的助手，你是他们的助手；每人为班级承担一件事，班集体是自己的，不是老师的。又如他在明确班委职责时强调：凡是老百姓能干的事，班委不干；凡是班委能干的事，班长不干；凡是班长能干的事，班主任不干。他对班级的管理提倡民主管理，管理原则是：班级的人，人人有事做；班级的事，事事有人做。而且做到时时有事做，事事有时做。

魏书生的班级管理思想，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。在自己的班级工作中，不断把他的管理理念融入自己的工作实践，加强了班级的民主管理，充分发挥了班干的带头作用，以点带面，收到了较为明显的效果。几年来我所带的班级班风正，学风浓，每个学期都被评为学校的“文明班级”。

四、爱心倾注，做学生的家里人。

冰心说：“有了爱就有了一切。”老师的一个赞许的微笑、一个信任的点头、一次慈爱的抚摸、一句温暖的话语都可能给学生带来欢欣的力量。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“学困生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。在我们农村小学，大多数的学生父母都外出打工，孩子缺乏关爱。所以在工作中，我就像他们的家里人一样，给学生慈母般的爱，尊重他们的人格，包容他们的缺点，倾听他们的意见，分享他们的喜悦，做他们的良师益友。这样一来真的收到了事半功倍的效果，学生们都把我当母亲看待，每天早上都在校园里欢迎我，向我问好，这让我真切地品尝到了幸福的滋味。

总之，班主任要从培养良好习惯入手，在营造学习氛围上下功夫，在培养班干部上动脑筋，在孩子身上献爱心。师生会心一笑，一切都尽在不言中！我坚信，只要我们肯动脑筋，在名家的教育思想指导下，不断创新，大胆实践，加强明主管理，我们的班级工作就能撑起一片蓝天！