刘晋鹏赏析老人与海

第一篇：刘晋鹏赏析老人与海

刘晋鹏赏析老人与海

文学史上不可战胜的硬汉精神的彰显

只有精神的胜利才能使我们感动，为其悲壮而落泪

1952年，海明威发表了他最优秀的作品《老人与海》。这是世界文学宝库中的珍品，也是海明威全部创作中的瑰宝。

由于他精湛的小说艺术——这在其近著《老人与海》中有充分表现——同时还由于他对当代文体的影响。

——获得诺贝尔文学奖评语

《老人与海》是一部异常有力、无比简洁的作品，具有一种无可抗拒的美。

——瑞典文学院院士霍尔斯陶穆

《老人与海》是一首田园诗，大海就是大海，不是拜伦式的，不是麦尔维尔式的，好比荷马的手笔：行文又沉着又动人，犹如荷马的诗。真正的艺术家既不象征化，也不寓言化——海明威是一位真正的艺术家——但是任何一部真正的艺术品都能散发出象征和寓言的意味，这一部短小但并不渺小的杰作也是如此。

——美国艺术史家贝瑞孙

海明威有着一种强烈的愿望，他试图把自己对事物的看法强加于我们，以便塑造出一种硬汉的形象„„当他在梦幻中向往胜利时，那就必定会出现完全的胜利、伟大的战斗和圆满的结局。

——美国作家索尔·贝抗

人可以失败，但不可以被击败，外在的肉体可以接受折磨，但是内在的意志却是神圣不可侵犯的，这是《老人与海》一再强调的论点。真正的大师都是用最简单的语言来表达最深刻的道理，真正的好作品都是用生命的历练做题材，《老人与海》所刻画出来的正是海明威的一辈子最好的画像，正如海明威所说，“我一直读过200多遍，每读一次，我就多一份收获，好像我最后得到了我这一生辛苦工作所欲得到的东西”。

——台湾学者陈人孝

海明威的作品把叙事的准确性与简洁性统一起来，但是主题却异常深刻地印在读者的脑海里。《老人与海》是中国读者中阅读最多的诺贝尔获奖作品，是海明威的经典之作。

——青年作家李湃

海明威是影响了中国一代人的西方作家，他的影响之大，就像俄苏文学对我们曾经有过的影响，尤其是对20世纪60年代的我们，具有特殊的魅力。„„他笔下的主人公，不是什么英雄，却有面对现实的勇气，或放弃面对现实的勇气。这两者又常常是交织与交叉在一起的。

——著名诗人车前子

一个海明威教给我的东西，抵得上大学里所有老师传授给我的学问。

——著名作家叶兆林

《老人与海》讲了一个老渔夫的故事，但是在这个故事里却揭示了人类共同的命运。我佩服老人的勇气，佩服他不屈不挠的斗争精神，也佩服海明威。

——当代著名作家王小波[3]

这部小说能获得斯德哥尔摩的青睐，除了大师级的叙事艺术之外，老人身上体现出来的那种顽强拼搏的精神也起到关键的作用。文如其人这句话，至少对海明威而言是适用的。他参加过两次世界大战和西班牙内战，又喜欢拳击、斗牛和狩猎，是个不折不扣的硬汉。他这种酷爱冒险和暴力的性格在早期的作品中展现得淋漓尽致，无论是《太阳依旧升起》中的贾克·巴恩斯，《永别了，武器》中的弗里德里克·亨利，还是《丧钟为谁而鸣》中的罗伯特·乔丹，无不是极富男子气概的英雄式人物。甚至连安德斯·奥斯特灵也在当年的颁奖典礼上说：“诚然，海明威早期的作品有其残暴、愤世和冷酷的缺陷，这有悖于诺贝尔奖对理想文学作品的要求。”但《老人与海》却有着明显的衰年变法的痕迹：海明威这次要探讨的是人和自然的关系，并试图传达一种永不言败的乐观主义精神。

他以往的作品，尤其是《永别了，武器》和《丧钟为谁而鸣》，本质上是对暴力和残酷的揭露，弗里德里克·亨利惶恐地在卡波雷托的泥泞中浴血战斗的场景，以及罗伯特·乔丹奋不顾身地在西班牙的群山中炸毁大桥的画面，无不令读者深深地体会到人与人之间那种互为地狱的恐怖。而且这两部小说均以悲剧收场：凯瑟琳因难产而在血泊中去世，留下亨利独自在雨中凄然地返回旅馆；而乔丹虽然成功地完成了任务，却逃不过沦为俘虏和被处死的命运。

但在《老人与海》中，读者看到的只有温情。老人和男孩的深厚感情就不说了，连露台酒吧的老板马丁也经常给老人免费的饭吃，而老人则对他的邻居满怀感激，认为“我生活的这个乡镇很友好”。人在这里变成了大写的人，对应着的是自然。

——翻译家李继宏

第二篇：刘晋鹏高考宣誓词

刘晋鹏高考宣誓词

高三一百天宣誓词

面对失败，我们顶得住;面对千金的重压，我们都能顶得住，区区的一次考试，高考，我们又怎么会顶不住呢?

六班的全体战士，起立，此时，此刻，此地，面对着最后的100天，我们有很多话想对父母和老师说，就让千言万语凝聚成一句承诺吧，我们一起说：

请老豆放心，请老母放心，请老师放心，高考，我们顶得住!听到了吧，这就是来自勇士的声音，“来如雷霆收震怒，霸如江海凝青光”，我们的剑定能刺破黎明前的黑夜!高三(7)班百日誓师誓词

雄鹰选择了蓝天，搏击长空，展翅翱翔，骏马选择了大地，奋蹄奔腾，驰骋辽旷，而我们选择了高考，十载拼搏，一朝圆梦，捷报飞传!七班曾用智慧培育理想，早起五更，读迎晨光，七班曾用汗水驾驭欲望，提笔疾书，泼墨激昂七班曾以勤奋编写乐章，凯奏斗志，畅响远方。七班曾以辛劳淌渡彼岸，挥洒热情，堪比骄阳。

只为一百天后的高考，一百天后的较量!百日里七班坚石磨砺，剑出锋芒;

百日里七班卧薪尝胆，噼涛斩浪;磨枪挫剑，何惧兵临城下，脚踏实地，凌云舍我其谁!百日后七班定会一展雄风，独占鳌头;我们将用奋斗放飞希望，用信念实现梦想!我们将用勤劳驾起航船，用从容扬起风帆!

在这神圣的时刻，我们用青春的名义起誓：在高考前的一百天，我们整敛阵容，蓄势待发，不负恩师厚望，不负父母期盼，誓争六月的胜利，誓创高考的辉煌!

我们的口号是：百日冲刺战高考，一鼓作气创辉煌!

高三(8)班百日宣誓誓言

学海茫茫，不觉12年已过;莘莘学子，挑灯夜读，只为今朝把剑出鞘。而此时，离出鞘之日，仅有百天!今天，回望过去十二年的种种愉悦，苦闷，快乐与哀伤，展望一面是鲜花一面是荆棘的百日之途，我们308班的33位同学在此庄严宣誓：面对高考，我们信念坚定，无所畏惧，即使有再多的障碍，困难，我们也不会停下前进的脚步;面对高考，我们全力以赴，细心备考，不放过任何一个缺漏，不轻视任何一个细节;面对高考，我们快乐冲刺，健康备考，必定以健康的身体，良好的心态去争取成功!高考一战将成为我们十二年来每一分努力的认证，成为我们向着人生目标继续迈进的基石，成为我们18岁青春最庄严的洗礼!

最后，愿我们高三8班，以及全体海中高三的同学们，在青云路上，并肩携手，世纪蓝图，共同绘绣。前程壮志，蓄势待酬。百日之后，尽展风流!

第三篇：《老人与海》赏析

永不屈服的灵魂——《老人与海》赏析

摘要：从世俗胜利观的角度看，老渔夫不是最后的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了，他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上，也就是说，鲨鱼才是胜利者。可是，在理想主义者眼里，老渔夫就是胜利者，因为他始终没有向大海没有向大马林鱼，更没有向鲨鱼妥协和投降。人性是强悍的，人类本身有自己的限度，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战，超越它们，这个限度才一次次扩大，一次次把更大的挑战摆在了人类面前。在这个意义上，老人这样的英雄，不管他们挑战限度是成功还是失败，都是永远值得我们敬重的。

关键词：人生 奋斗 坚强

看《老人与海》这本书的时候，我会经常性地感觉到老人仿佛是海中一条久经沙场的大鱼，也许这样的形容不准确，或者说老人就是海，可却是历尽沧桑的海。老人的眼睛如文中所提一样，时间在变老，可那双眼睛却像海水一样蓝，是愉快的，毫不沮丧的。

老人与小孩都时常用谎言去修饰那穷迫的生活，小孩对老人的尊重甚至充满了崇拜，他对老人的信心有增无减，并不断地激励他、照顾他，男孩儿更带回了老人失去的青春，是他见到逃过去的自我。所以，独自在海上的那三天，他经常念叨着：“但愿那男孩在这儿就好了。”每说一遍，他就能重振精神来应付这艰苦的考验。小狮子也起着同样的作用，他“爱它们，如同爱这男孩一样”。我有时在想，老人就像一条大鱼，虽然身疲力尽，可是绝不向大海和渔人屈服。老人的身体、力量在逐渐缩小，可老人那长年积累的经验和技巧促使他存有信心，能捕捉到大鱼的信心。

可老人却始终做着与别人不同的事，他做的是别人敢想而不敢做的事，虽然有许多人不理解他，可他照样做。老人在海中经历了太多的事，当他捕到一条大青花鱼的时候，也兴奋的嚷了起来，经过两个多月来，他没有捕到一条鱼的事实，他开始自言自语，在海上交谈是一件不好的事情，这仿佛成了所有出海的渔人之间的一种品德，可老人却由于孤单也许有其他的外在因素，促成老人嚷出了自己心中的话，老人渴望遇见走失的鱼群，因为大鱼肯定会在其中，老人在八十五天的时候用大青花鱼做为诱饵，太阳在他的脑后，海岸远离了他，在他的视眼里有的只有一片一望无际的海与那青青的山。

经过老人的努力，一条马林鱼在吃下老人的诱饵，老人灵活地握着钓丝，用他那经验与技巧同躲在海下六百英尺的大鱼做着较量。老人感觉到大鱼的重量，慢慢将手中的线放下去，经过了好一段时间，老人决定收网了，可鱼也是很精神的，在那平静无波的水上，老人与大鱼做着无声的较量。老人的汗干了，全身冷冰冰的，两方都拿对方没有办法，就这么耗着。鱼叉、短棍、舵把……老人用了各种方法，鱼肉还是都被咬去。

海明威为什么没有让老人最终胜利呢?用小说中老人的话来说：“一个人并不是生来就要被打败的”，“人尽可以被毁灭，但却不能被打败。”这就是《老人与海》想揭示的哲理。不可否认，只要是人就都会有缺陷。当一个人承认了这个缺陷并努力去战胜它而不是去屈从

它的时候，无论最后是捕到一条完整的马林鱼还是一副空骨架，这都已经无所谓了，因为一个人的生命价值已在那追捕马林鱼的过程中充分地体现了。曾经为自己的理想努力追求过、奋斗过，难道他不是一个胜利者吗？老渔夫就是敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者。从世俗胜利观的角度看，老渔夫不是最后的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了，他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上，也就是说，鲨鱼才是胜利者。可是，在理想主义者眼里，老渔夫就是胜利者，因为他始终没有向大海没有向大马林鱼更没有向鲨鱼妥协和投降。就如音乐大师贝多芬所说“我可以被摧毁，但我不能被征服”。

老人与大海，与自然界的强大力量对抗，而我们现在只是面临一些学习上、生活上的挫折，与老渔夫相比，真的只是小巫见大巫。他的手已经沾满老茧，皮肤也已经被刺眼的阳光晒出斑点，那艘破烂的渔船也不能抵御什么风暴，自己那破旧的小屋也是外面下大雨里面下小雨的那种。但是，他没有放弃对生活的希望，他和那个小男孩聊棒球，去酒馆喝酒聊天，仍然天天早上迎着第一缕阳光出海捕鱼。无论有没有收获，他都会坚持出海捕鱼，这不只是因为他要依靠捕鱼谋生，而是捕鱼已经成为了他生活的一部分，他的一种记忆。当我们下次遇到困难时，是否需要考虑一下应不应该想老渔夫那样坚定信念，战胜一切呢？毕竟我们的困难和他遇到的相比，是那么的微不足道。我们的手没有老茧，皮肤没有晒出斑点，夏天在家里吹冷气，衣服是父母帮忙洗，每天放学回家就有热腾腾的饭菜摆在桌上。我们实在是没有生活的压力，我们也真的没有受到过那些可以成为挫折的东西。我们的烦恼、挫折，只能说是少年时代的那小小的不满意而已。这些就可以成为我们放弃的理由吗？显然，这都是一些愚蠢的的理由，我们的字典里不可以存在“放弃”这两个字，我们能做的只有尽自己全力拼搏向上。

人生就如一片汪洋，很宽，也很危险。它可以把你推向一个高度，也会瞬间让你失去自己所有的幸福。我们为了保留这一丝幸福，会努力地向浪尖奔去，用我们的满腔热血化解有时愤怒的海洋。要知道，一个好渔人，是拥有老渔夫的意志和精神的。我们更应该热爱生活，并且学会坚强的面对一切的挫折。我们的路还有很长，在今后我们会遇到比曾经更加多的，更加严重的挫折与失败，但我相信，只要想到那个老渔夫，他的坚强和对生活的热爱。我们也会学着坚强，自己面对困难。人生之路就算再困难，有了老渔夫的精神，再苦再累，我们也有信心坚持下去。携带者老人的精神，我们也扬帆起航，奔赴我们最好的未来！

参考文献：《老人与海》——海明威

第四篇：老人与海片段赏析

《老人与海》片段赏析

《老人与海》一书中，圣地亚哥与马哈鱼激烈搏斗的描写固然生动传神，但在老渔夫第八十五天出海前的文字同样为我留下了深刻的印象。

“老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹，腮帮上有„„他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。” 海明威通过对老人外貌的描写，刻画出渔夫鲜明、生动的人物形象，从细节中体现出老人整日暴露在海风和阳光下捕鱼的艰辛与不易。

加工厂，运用对比的修辞方法，从侧面突出了老人捕不到鱼的不幸。文中还多次提到“老人调整钓索在肩上的位置”，这一细节充分说明了钓鱼需要巨大力气，而老人不断地调整，体现着必胜的决心和捕鱼的经验。他早上感到背部僵直仍出海捕鱼，则让人看出他虽已上了年纪，身体不足够强壮，但他并不服老，坚信自己一定能钓到大鱼。

“实在并没有鱼网，孩子还记得他们是什么时候把它卖掉的。然而他们每天要。也没有什么鱼煮黄米饭，这一点孩子也知道。”这句简单的对孩子心理的描写，既表现了老人经常挨饿但怕孩子担心所以“扯谎”，更写出了孩子可以不戳穿老人的谎话，关心老人的尊严，深爱着老人。

男孩子从5岁开始就跟着老人学打鱼，老人是他的恩师，他爱着老人。另一方面，老人由于妻子去世常常感到孤独，孩子的出现让他再次感到家的温暖，所以老人在遇到孩子以后有了自言自语的习惯，他渴望有人能聆听他的心声。老人与男孩子之间的感情贯穿了全文，是老人自信捕鱼的动力源泉之一。

圣地亚哥的自信、博爱，使他对小孩被叫走，表示了完全的宽容和理解。《老人与海》的剩余篇幅，都在描写老人在茫茫大海上和大马林鱼和鲨鱼的各种纠缠。我充分感受到了圣地亚哥与命运作殊死抗争的悲壮与崇高。虽然老人最后拖回家的唯一成果是十八英尺长的鱼骨架，看似老人搏斗了三天三夜的收获是虚无的，但从他拥有的这种敢于与命运做竭尽全力的抗争的精神和他的自信自尊来说，圣地亚哥取得了真正的胜利。

第五篇：晋鹏 检阅教学设计

《检阅》教学设计

【情景说明】

本篇课文对人物形象的刻画突出，语言描写很有特色，通过学习帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键词句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。在学习时，使学生在阅读时感受到大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

【教学目标】

1、有感情的朗读课文，理解课文内容，抓住重点语句，体会文章表达的思想感情，从中感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

2、能联系自己的生活实际和阅读中的经验发表自己的见解。

【教学重难点】

1、把握关键语句，体会人物心理的变化，领悟文章的思想内涵。

2、有感情地朗读课文。

【教学过程】

一、创设情境，导入课文。

1、同学们，很多国家在国庆节都要举行隆重的检阅仪式，在那个时候，国家领导人、部队首长，甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。

2、大家看！我们中国的检阅仪式!（播放视频）（百度视频）

（百度音乐）

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（百度视频）

1、孩子们，面对像博莱克这样的人，面对帮助他们的人，你有什么话想对他们说吗？

http://ok.wo99.com/bplay.php?id=461232（百度音乐）

2、归纳主旨

孩子们作为健康的我们，应该像文中的儿童队员那样——尊重爱护残疾人。作为残疾人，更应该像博莱克那样——坚强自信。

孩子们，让我们行动起来吧，像博莱克和儿童队员那样，让我们的世界充满爱。

四、作业

板书

检阅

这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！博莱克儿童队员坚强自信爱护尊重