关于大田三中实施素质教育工作督导评估的反馈意见

第一篇：关于大田三中实施素质教育工作督导评估的反馈意见

大田县人民政府教育督导室文件

田政教督„2011‟6号

关于大田三中实施素质教育工作

督导评估的反馈意见

大田三中：

根据《福建省中小学实施素质教育督导评估办法》（闽教督„2005‟9号）和《三明市中小学实施素质教育督导评估细则》要求，结合教育局当前对学校校园文化建设、校本研究、校本培训、课堂教学改革等中心工作要求，4月7日，我室组织有关人员采取听取汇报、查阅资料、现场察看、随堂听课、个别访谈等方式，对你校实施素质教育工作进行督导评估。现将有关情况反馈如下：

一、主要做法与成效

㈠办学思想明确，学校工作运行顺畅。

学校能根据实际，制定体现学校特色的办学目标和发展规划，坚持“以教学为中心，以质量求发展”为指导思想，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以“以人为本、和谐发展”作为实施素质教育基本原则的办学理念，并分解到各学年工作计划中积极实施，目前已取得初步成效，特别是校园建设有较大进展、教学质量得到较大提高、学校声誉得到群众认可。领导班子思路清晰，团结务实，率先垂范，事业心责任感强，有较强的治校能力。各部门机构健全、职责明确，互相配合。学校管理运行顺畅。

㈡坚持以人为本，教师队伍建设得到加强。

一是重视师德建设。通过开展师德讲座，举行师德演讲比赛，进行师德案例、师德座右铭征集等一系列活动，不断提高师德水平。二是坚持用制度管人，并落实奖惩。近年来，学校制定出台了《大田三中关于教师教育教学工作考评的规定》、《大田三中关于考勤及考勤奖、班主任等津贴的规定》、《大田三中关于年度考核评优评先的规定、《关于教学成果奖惩的规定》等，形成了以制度管理的良好格局，有效调动了教职工的工作积极性。

㈢坚持德育为首，德育成效得到巩固。

一是加强德育设施建设。在校内设置守则、规范、名人雕像、宣传标语、警示牌等，校外有分水格烈士墓德育基地，校园绿化、净化，达到良好的教育效果。二是重视德育教育活动的开展。学校以生态学、环境科学、教育生态学、教育社会学、教育心理学等科学原理为指导，大力开展以“生态德育”为特色的德育活动，结合“三维育人”、“全员育人”、“自我育人”、“安全育人”、“环境育人”等德育理念不断促进全体学生政治教育、思想教育、道德教育的提升。其“生态德育”德育品牌创建取得阶段性成果，林还城校长的《浅谈大田三中生态德育的实施》德育论文在CN刊物《新课程》中发表。

㈣坚持以教学为中心，办学效益得到提高。

一是重视制度建设，扎实抓好教学常规工作。教务处组织定期检查教师的教案、听课笔记、学生作业，检查做到有记录有反馈，促进教学常规工作规范化。二是以课程改革为契机，努力抓好教师培训和教研工作。学校制订了《大田三中教师专业发展计划》和《大田三中教师专业发展细则》，落实培训计划，加强教师业务培训。一年来，学校35人次参加市级培训，54人次参加二级

培训，全员参与关于学习关于新课程改革理论、基础教育改革理论和实践测试、“先学后教高效课堂”实施细则。充分发挥老教师和骨干教师的“传、帮、带”作用，每学年确定新老教师结对，中

一、中高级教师指导培养骨干教师，骨干教师指导新教师，学年对指导成效进行考核反馈。认真开展校本教研活动和初中片区、高中校际教研活动，取长补短，共同进步。一学校教研工作取得一定成效，2010年春季有16位教师参加县进修学校的教育论文评比，4位教师撰写的教学论文在CN刊物发表，本学年共有市级课题1个，县级课题8个，校级课题10个，其中2个课题为县级优秀课题。

㈤坚持全面发展，体卫艺工作得到落实。

坚持做好两操和上下午眼保健操，制定阳光体育活动方案，保证学生每天有1小时体育活动时间，每年举行一次田径运动会和多次体育竞赛活动，举行一次综合性的艺术节活动和多次单项艺术活动，既丰富了校园文化生活，又大大提高学生审美情操和创造能力，促进学生全面素质的提高。

二、存在的主要问题和整改建议

㈠校内教学资源要合理使用。由于学校一些基建工作尚未完成，有些功能室无法发挥作用，器材仪器整理也欠规范，使用和维护记录不完整，图书借阅率不够高。学校要加大整治力度，规范并合理使用各种教学资源，进一步提高图书借阅率，充分发挥省级示范图书馆的作用，让理化生实验室、电脑室及其他各功能室的使用效益最大化，为学科教学和素质教育提供有力保障。㈡高效课堂的开展要向纵深发展。受到各种因素影响，部分学科难于开展“先学后教、当堂训练”高效课堂模式的尝试，也难于突破高效课堂模式带来的负面影响，学校要在全面开展高效课堂，转变教学理念的同时，要认真总结一年来学校高效课堂工作所取得的经验和成绩，寻找薄弱环节，制定整改方案，为今后的决策提供依据，促使今后工作扬长避短，更上一个新台阶。

㈢学校艺术教育活动要进一步加强。学校艺术教育课外兴趣小组种类、规模还需进一步扩展，每年综合性艺术活动开展的次数、规模还有较大的提升空间，学生参与各种兴趣小组的比率要进一步提高，学校要举行每年一次专场文艺汇演，要充分发挥教师的潜能和学生的积极性，促进艺术教育迈上一个新台阶。

㈣控辍保学工作力度要进一步加大。适少入学率和按时毕业率分别为95.9%和81.9%，达不到“双高普九”的指标要求，相关的佐证材料收集不齐，特别是在外借读、就读、转进、转出的相关材料以及相关花名册的建立要进一步规范。同时学校要继续加大控辍工作力度，制定一套切实有效的控辍保学措施，完善控辍保学制度。要积极争取政府、社会的重视和支持，加强家校联系，通过家长会、家访等渠道宣传教育法规；要进一步关注学生差异，落实学困生转化工作；要把学额巩固率达标作为行政、班主任及科任教师评优和评先的条件，增强控辍保学工作责任感，形成齐抓共管氛围，提高控辍保学工作的有效性。

请你校根据上述意见及检查组的反馈意见制定整改方案，于2011年5月10日前报县政府教育督导室，我室将适时组织人员跟踪督查。

大田县人民政府教育督导室 二〇一一年四月十一日

主题词：教育 “督导评估” 反馈意见

抄 送： 市政府教育督导室 县教育局有关股室 有关领导 大田县人民政府教育督导室 2011年4月11日印

发

第二篇：实施素质教育工作督导评估方案

关于黄马中心小学实施素质教育工作督导评估方案（试行）的通知

各村小学：

为督促、指导我乡小学贯彻执行国家教育法律法规和方针政策，树立科学发展观，深化教育改革，规范教育教学管理，全面实施素质教育，提高办学水平和教育质量，办好人民满意的教育，根据《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案（试行）》和《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指标体系（试行）》要求，结合全乡教育工作实际，现将《黄马中心小学实施素质教育工作督导评估指导方案（试行）》和《南昌县中小学实施素质教育工作督导评估指标体系（试行）》，现印发给你们。请结合本校实际，参照指标体系、认真学习、深刻领会，并在实际的工作当中认真抓好落实。

南昌县黄马乡中心小学 二00九年四月二十八日

黄马中心小学实施素质教育工作督导评估方案

（试行）

为督促、指导我乡小学贯彻执行国家教育法律法规和方针政策，深化教育改革，规范教育教学管理，全面实施素质教育，提高办学水平和教育质量，办人民满意的教育，根据《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案（试行）》和《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指标体系（试行）》，结合我乡教育工作实际，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，依据国家教育法律、法规和方针政策，建立和完善以推进素质教育为目标的中小学校督导评估机制，推动我乡政府努力办好每一所学校，促进教育均衡发展；全面贯彻教育方针和政策，规范办学行为；激励学校加快建设步伐，比进步、上档次、求发展、创先进，不断提高办学水平和教育质量，办好人民满意的教育。

二、主要依据

《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、教育部《关于加强基础教育督导工作的意见》（国教督[2001]5 号）、《江西省人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的实施意见》(赣府发[2002]8 号)和《关于印发〈江西省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案〉（试行）的通知》。

三、基本原则

1、方向性原则。指导思想、指标设定、结果处理等适应推进素质教育的根本要求，引导学校全面贯彻教育法律法规和方针政策，遵循教育规律，全面实施素质教育，全面提高教育质量和办学效益。

2、民主性原则。重视学生、教师和学校在评价过程中的主体作用，使评价成为教育督导机构、学校、教师、学生和家长共同参与的过程。

3、实效性原则。注重学校发展和变化过程，以评促建，建立自我发展、自我完善的长效机制，激发内部活力，改进工作，提升办学整体效益。

4、全面性原则。坚持面向每一所中小学校，本着成熟一所评估一所和全面推进的原则，2011年前全面完成首轮对全乡小学的评估，促进区域内教育的均衡发展。

5、动态性原则。对通过评估获得实施素质教育示范学校荣誉的学校实行动态管理，定期复查，不搞“终身制”。经复查发现问题，责成学校限期整改；对存在问题较多、经整改仍达不到标准的学校，取消其先进学校称号。

四、评估对象 全乡11所完全小学。

五、组织领导

为加强素质教育督导评估工作力度，强化领导，成立黄马中心小学素质教育督导评估领导小组，成员名单如下：

组 长：邹贵洪 副组长：万华德、袁仁贵

成 员：詹红智、朱文良、龙 晖、黄文华、万细辉、吴秋根、胡永红

领导小组下设办公室，由朱文良兼任办公室主任。负责开展中小学实施素质教育督导评估各项具体工作。

六、评估实施

实施素质教育工作督导评估的基本程序由学校自评自建、学校申请评估认定、中心小学审核，报教育督导部门评估核定、公布评估结果等环节组成。

(一)学校自评

学校是开展素质教育督导评估的主体，应积极主动地做好自评自建工作。要建立有学校领导、中层干部和教师代表参加的评建工作领导小组，制定自评自建工作目标和实施方案，组织全校师生员工按照评估标准和细则要求落实各项指标的达标建设和资料建设；学校自评自建工作计划应广泛征询教职工意见并在校务公开栏公示；学校自评应组织教职工全员参与，并有学生代表、家长代表和村委会的代表参加，自评结论应获得教代会审议通过。

(二)中心小学审核

中心小学按照三年一轮的原则要求，具体安排各村小学自评和本乡督导评估的计划；对学校开展自评工作提出指导意见，提供教育评价理论和教育评估技术方面的帮助；开展过程性的随机督查，指导(参与)学校自评，了解学校自评过程和结论的依据，纠正工作偏差，提出改进工作的建议；审核合格学校报县级评估。

(三)县级督导评估 组织开展对合格学校和县级示范学校的评估与认定，写出书面评估报告，反映评估过程、描述评估结果、说明评估结论的事实依据，指明成绩与经验、问题与建议，重大问题整改的期限等，评估结果向社会公布。

七、合格学校与示范学校的评估认定与管理

1、等级管理

对学校实施素质教育督导评估结果认定分为两个等级，即实施素质教育示范学校和合格学校。县级实施素质教育合格学校由县级政府教育督导部门评估认定后向社会公布。

2、时间安排

全乡小学素质教育工作督导评估2009年开始启动，用三年时间，2009年3所、2010年3-4学校，到2011年前基本完成首轮评估，申报时间为每年的5月1日前，5月8日前报县，县级评估为6月25日前。

3、申报资格

申报县级示范学校。本着合格一所评估一所的原则。有下列情形之一的学校，不具申报示范学校资格：

① 违反上级教育行政部门制定的招生政策，以不正当手段进行“掐尖”招生。

②近二年内发生校舍倒塌、触电、火灾、溺水、中毒、传染病流行等重大安全责任事故。

4、申报程序 申报县级实施素质教育示范学校，各村小学申报到中心小学，由中心小学申报到县。

5、申报事项

申报县级实施素质教育示范学校，须同时报送以下材料： ①学校向提出县级评估的申请报告； ②申报学校的自评报告和自评表；

③申报学校推进素质教育、课程改革的典型经验材料。上列3种材料各一式三份。

6、评估确认

县级示范学校（含实施素质教育合格学校）的评估标准，由县级政府教育督导部门依据省、市《中小学素质教育工作督导评估指标体系》等制定。县级示范学校由县级政府教育督导室组织评估，教育行政部门确认。评估工作结束后，形成书面督导评估报告，正式通知被评学校。经县教育行政部门评估、认定的县级示范学校向社会公示后，授予“南昌县实施素质教育示范学校”称号并挂牌，示范学校得分须达到900分及以上，得分须达到700分及以上为合格学校，得分须达到650分及以下为不合格学校。

7、跟踪督查

已获得示范学校称号的学校，由确认机关组织跟踪督查，县级示范学校每年接受跟踪督查一次，跟踪督查结束，应形成书面报告，由同级教育行政部门重新公布名单，并提出整改意见，同时报送上级教育督导室备案。对学校办学问题较多的，予以警示，限期一年内整改到位，届时重新核查确认，限期内整改无法到位的，取消其示范称号。

8、结果运用

实施素质教育工作督导评估结果，列入我乡督导评估的重要内容。同时，作为奖评学校、考核校长的重要依据，并从县级示范学校中，申报若干所省、市级实施素质教育示范学校。附：

一、南昌县中小学实施素质教育工作督导评估指标体系

二、南昌县中小学实施素质教育工作示范学校申报表

三、南昌县中小学实施素质教育工作示范学校申报自评(评价)表

黄马乡中心小学

二00九年四月二十八日

第三篇：关于对漳州五中实施素质教育工作督导评估情况的反馈意见

关于对漳州五中实施素质教育工作督导评估情况的反馈意见

漳州市第五中学：

根据《漳州市中小学实施素质教育工作督导评估方案》、漳州市普通中学实施素质教育工作督导评估实施细则》的要求和你校的申报，市人民政府教育督导室于是2004年报12月2日至3日对你校近年来实施素质教育工作情况进行督导评估。其间，评估组通过听取汇报，并察看校园，查阅资料、听课、召开座谈会等方式，进行核查验证。现将评估总体情况通报如下： 主要成绩

1、学校领导教育思想端正，坚持正确的办学方向，秉承“志存高远、与时俱进、内精修治、外树形威”的办学理念，以“自主、自强、合作、创新”为校训，依法办学，以德治校。学校领导班子素质较高，有较强的事业心和责任感，能制定目标明确的学校发展近中期规划。班子成员以身作则、求真务实、深入教学、开拓创新。本着“坚持发展、稳中求进”的原则，改善办学条件，强化内部管理，优化师资队伍，提高教育质量，逐渐形成“团结、务实、进取”的良好校风。经过几年全校师生的艰苦奋斗，学校得到长足发展，办学规模不断扩大。从一个原薄弱校发展为逐步得到社会认可的普通完中，并努力向省达标学校迈进。学校先后获得市级先进教工之家、市直文明单位、教育系统先进党组织等光荣称号。

2、强化教师队伍业务素质、职业道德建设，促进教师的专业成长。学校积极组织教师业务培训，开展多渠道、多层次、多形式的培训活动，鼓励教师考研、专升本进修，目前已有一名教育硕士毕业。学校制定师德师风教育活动活动计划，组织教师学习讨论《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，开展师德师风的调查评议活动，评选师德标兵，激励先进，推动后进。在教师中大力实施“爱心工程”、推行“爱心评语”改革，密切家校关系，改善师生关系，绝大多数教师敬业爱岗、教书育人、为人师表，得到社会的好评。近三年来，学校先后有50多人次受到省、市、县级先进表彰；有16名教师被选为 省、市级骨干教师。

3、坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置。学校重视德育机构、管理制度建设，定期召开德育专题会议，研讨德育工作，倡导人人都是德育工作者，寓政治思想教育于各科教学之中。学校坚持与西桥派出所、部队、区检察院等单位共建，为学校德育工作向纵深发展提供了平台，开展军训、普法、社会实践等德育活动。重视班团干部的教育培养，认真办好业余团校、业余党校，近年来全校共有500多名学生分五期接收党的基本知识培训，有 100多名学生向党组织递交入党申请书。学校通过建立学生会、学生广播室，开展“两操”评比、卫生督导等活动，充分发挥学生自我教育、自我管理的作用；确通过环保夏令营、开展废旧电池回收、垃圾分类处理等活动，培养学生的环保意识。学校被评为省级“绿色学校”，校团委会连续三年被评为市级红旗团委。

4、加强常规管理，推进新课程改革。学校制定课改实验计划，开展校本培训，组织教师学习新课改理论和外地经验，并用于指导教学实践。学校能按课改精神对教师教学各环节提出相关要求，教学常规比较落实，开始关注减轻学生过重的课业负担。教师通过集体备课、开展课堂教学研讨、改革课堂教学与学生学习方式。目前，学校有五个市级基础教育研究课题，开展转变学生学习方式、现代教育技术运用等方面的研究。学生研究性学习有较完整的活动计划，并在高一年比较成功的开展，取得一定的成效，对高中生的创新和实践能力培养起到良好作用。学校初步探索建立学生质量的新机制，研究并出台《漳州五中学生基础素养评价方案{试行}》。近年来，学校教育教学质量有较大提高，初中按时毕业率均达90%以上，高中会考合格率、优秀率符合上级要求。

5、重视体卫艺工作，建设校园文化。学校能重视体育工作，认真实施原《学生体育合格标准》、《国家体育锻炼标准》以及新颁发的《学生体质健康标准》。学校舍得花本钱添置一批比较先进的体育器材，为体育课教学和学生参加各种体育锻炼提供了物质保障。学校每年举办一次“体育与健康运动会”，还能根据五中的实际，举行各种小型的单项比赛活动。在师生广泛参与的基础上，逐渐形成自己的特色项目，五中是福建省体育射击传统项目学校，在各种射击比赛中获得金、银、铜牌多枚。学校 建立较完善的卫生保健制度，学生体育、健康体检资料详细齐全，校园环境整洁卫生。同时，学校制定“漳州五中2004年心理健康教育工作计划”，开始把学生的心理健康教育摆上重要位置。学校为开展各项艺术教育活动创造了较好的条件，并多方面给予支持鼓励。学校成立了艺术团等10多个兴趣小组，经常举办校园文化艺术节、“迎新年”学生文艺会演、“校园十佳歌手赛”、与共建部队联欢演出等活动，文艺社团刊物《守望者》不定期出版。学校铜管乐队在我市有一定的知名度。学校《锺声》文学社还不定期举办作文比赛。学校校园文化生活较丰富，氛围良好。几点建议

1、课程改革是实施素质教育的核心，学校领导要认真构建新课程改革的实验平台，不断提高组织和指导开发校内外课程资源、建设校本课程的能力，同时要制定系统的师资培训计划，加强校本培训和校本教研，促使教师进一步树立新的教育理念和教育观、质量观，理清并正确处理素质教育与“升学率”的关系，努力实现由“应试教育”向素质教育的转变，培养一批研究型和创造型的学科带头人。

2、要认真做好重建适应新课改需要的教学管理制度的研究，建立并完善教师教学工作评价制度和促进学生发展的评价制度，促进师生转变角色、体现学生主体，在课改中共同成长，力争在较短时间内取得阶段性成果和展示。要根据省颁课程计划开齐开足全部课程，重视综合实践课程和健康教育的教学。课堂是课改的主战场，必须改变传统的教学方式，在教法的选择上，要体现新课改理念，更好地关注学生的自学能力、创新精神的培养，将关注个体差异切确落到实处，；要提高艺术课教学的课堂教学质量。

3、要进一步完善学校德育设施，加大学生养成教育的力度，抓紧将心理健康教育工作的有关措施付诸实施，培养学生的健全人格、自我发展能力。

漳州市人民政府教育督导室

2005年2月18日

第四篇：西湖区中小学实施素质教育工作督导评估工作方案

西教体发[2009]11号

西湖区中小学实施素质教育工作督导评估工作方案

（试行）

为督促、指导全区中小学贯彻执行国家教育法律法规和方针政策，深化教育改革，规范教育教学管理，全面实施素质教育，提高办学水平和教育质量，办人民满意的教育，根据《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案（试行）》精神，决定对全区中小学校实施素质教育进行督导评估，结合我区实际，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，依据国家教育法律、法规和方针政策，建立和完善以推进素质教育为目标的中小学校督导评估机制，促进教育均衡发展；指导中小学校依法治教，全面贯彻教育方针和政策，规范办学行为；激励学校加快建设步伐，比进步、上档次、求发展、创先进，不断提高办学水平和教育质量，办好人民满意的教育。

二、组织机构

1、成立西湖区中小学实施素质教育督导评估工作领导小组：

组长：王建国、徐六保

副组长：黄雪鹏、尹木生、刘琍琍

成员：区属各学校校长、局机关各科室负责人

2、成立西湖区中小学实施素质教育督导评估组：

组长：刘琍琍

成员：聂苏珉、王海燕、涂腊梅、杨晓颖、黄小华、罗文华、吴小艳、徐秀华、许金海

三、主要依据

《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、教育部《关于加强基础教育督导工作的意见》（国教督[2001]5号）、《江西省人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的实施意见》(赣府发[2002]8号)。

四、基本原则

1.方向性原则。指导思想、指标设定、结果处理等适应推进素质教育的根本要求，引导学校全面贯彻教育法律法规和方针政策，遵循教育规律，全面实施素质教育，全面提高教育质量和办学效益。

2.民主性原则。重视学生、教师和学校在评价过程中的主体作用，使评价成为教育督导机构、学校、教师、学生和家长共同参与的过程。

3.实效性原则。注重学校发展和变化过程，以评促建，建立自我发展、自我完善的长效机制，激发内部活力，改进工作，促进发展。

4.全面性原则。坚持面向每一所中小学校，根据西湖实际，对辖区中小学开展素质教育督导评估工作进行科学规划和整体部署，本着成熟一所评估一所和全面推进的原则，2011年前全面完成一轮对全区中小学校的评估，促进区域内教育的均衡发展。

5.动态性原则。对通过评估获得实施素质教育示范学校荣誉的学校实行动态管理，定期复查，不搞“终身制”。经复查发现问题，责成学校限期整改；对存在问题较多、经整改仍达不到标准的学校，取消其示范学校称号。

五、评估对象

区属中小学及桃花镇各学校

六、评估实施

中小学实施素质教育工作督导评估的基本程序由学校自评自建、学校申请评估认定、教育督导部门评估核定、公布评估结果等环节组成。

(一)学校自评

学校是开展素质教育督导评估的主体，应积极主动地做好自评自建工作。

1.要建立有学校领导、中层干部和教师代表参加的评建工作领导小组，制定自评自建工作目标和实施方案，组织全校师生员工按照评估标准和细则要求落实各项指标的达标建设和资料建设；

2.学校自评自建工作计划应广泛征询教职工意见并在校务公开栏公示；

3.学校自评应组织教职工全员参与，并有学生代表、家长代表和社区、校外教育机构、共建单位的代表参加，自评结论应获得教代会审议通过。

(二)县级督导评估

按照三年一轮的全面性原则与要求，统筹规划辖区内中小学督导评估的周期与数量，具体安排中小学自评和县级督导评估的计划。

1.对学校开展自评工作提出指导意见，提供教育评价理论和教育评估技术方面的帮助；

2.开展过程性的随机督查，指导(参与)学校自评，了解学校自评过程和结论的依据，纠正工作偏差，提出改进工作的建议；

3.组织开展对合格学校和区级示范学校的评估与认定，每完成对一所学校的督导评估，并写出书面评估报告，反映评估过程、描述评估结果、说明评估结论的事实依据，指明成绩与经验、问题与建议，重大问题整改的期限等，评估结果应向社会公布。

4.组织推荐区级示范校参加市级、省级示范校的评选。

七、评估程序

1.时间安排

全区中小学素质教育工作督导评估用三年时间，到2011年前基本完成首轮评估。2009年4月3日前，全区各学校申报接受区级评估的时间，确定全区学校评估时间安排表，2009年7月-8月进行首批学校区级评估，其余学校分批次完成评估。评估前两周，由区督导室向受评学校发出《督导评估通知书》并说明督导评估工作人员和日程安排等事宜。

2.评估方式

督导评估采取听、查、看、访、谈、测等方式对学校实施素质教育资源和学生素质等方面进行评估。“听”：听取校长所作的自评报告；“查”：各指标组按B级指标查阅资料；“看”：巡视受评学校内外环境；“访”：进行个别访谈、问卷调查；“谈”：召开不同类型的座谈会；“测”：抽取部分学生进行素质测试。

3.具体流程

①召开督导评估汇报会，听取校长自评报告；

②评估人员收集信息，听课、巡视、访谈、查资料、测试等；

③综合分析、审核认定结果，发现亮点、破解难点、架设支点；④召开反馈会，向学校反馈评估情况，提出建议。

4.申报资格

有下列情形之一的学校，不具申报示范学校资格：

①违反上级教育行政部门制定的招生政策，班额、编班违规的；

②近二年内发生校舍倒塌、触电、火灾、溺水、中毒、传染病流行等重大安全责任事故。

5.申报事项

申报区级实施素质教育示范学校，须报送下列材料：

①申请报告(请示)；

②申报学校的自评报告和自评表；

③申报学校推进素质教育、课程改革的典型经验材料。

上列3种材料各一式三份。

八、评估结果的确认与运用

1.评估结果的认定

评估组按照《西湖区中小学实施素质教育工作督导评估指标体系》，对学校自评结果进行评估认定，评分900分以上为“西湖区中小学素质教育示范学校”；800分以上为“西湖区中小学素质教育合格学校”；600分以下为“西湖区中小学素质教育不合格学校”。

2.评估结果的运用

①评估结果将作为学校主要领导同志任期内政绩论定和责任追究等方面的重要依据。②评估结果将作为授予学校荣誉称号的依据。对于“西湖区中小学素质教育示范学校”将推荐其参加市“素质教育示范学校”的评选，并于每年教师节授予奖牌、给予奖励。

③经评估被认定为“不合格”的学校，自动转入下一再一次接受区级督导评估。对整改仍不合格学校，学校主要领导考核为不合格。

附：

1、西湖区中小学实施素质教育工作督导评估指标体系（试行）

2、江西省中小学实施素质教育工作示范学校申报表

3、江西省中小学实施素质教育工作示范学校申报自评(评价)表

西湖区教育体育局

2009年3月31日

主题词：教育督导评估方案陈宇部长、区人大吴国庆副主任、区政府唐仁让副区长、区政协吴汝宜副主席

区政协办公室

第五篇：教育工作督导评估反馈会发言

教育工作督导评估反馈会发言

尊敬的X院长、X市长，省督导组各位领导、各位专家：

大家上午好！

经过三天紧张有序的工作，省督导组完成了对我县教育工作的督导评估。三天来，督导组的各位领导、各位专家不辞辛劳，通过集中汇报、召开座谈会、查阅资料、深入学校现场督导等形式，对我县履行教育职责、推进教育均衡发展情况进行了全面、深入、细致的督导评估，对XX的教育工作进行了全方位的把脉会诊，同时，市教育局XX局长、XX主任一行也对XX的迎评工作给予了大力支持和悉心指导；

市政府XX市长对这次督导工作非常重视，做了精心的安排部署，今天亲临督导反馈会，随后还要做重要讲话。在此，我代表县四大班子，向参与本次评估验收的省、市各位领导、专家们致以崇高的敬意和衷心的感谢！

刚才，X院长代表督导组反馈了督导评估相关情况，对我县教育工作取得的成绩给予了公正的评价和充分的肯定；

同时，X院长从四个方面，客观、准确地指出了我县教育发展存在的不足和薄弱环节，并就今后的相关工作从三个方面提出了宝贵的意见和建议，使我们对全县的教育发展形势有了更加清晰的定位和判断，找准了位置、看到了差距、明确了目标，我们坚信，本次督导评估将极大地推进镇原教育向更高层次，均衡、快速发展，我们将以本次督导评估为契机，查缺补漏、迎头赶上，力促镇原教育发展再上新的台阶。下面，我代表县政府就今后的教育工作，作如下表态：

一、进一步加强组织领导，加大教育投入

一是科学制定方案，抓好薄弱环节的整改落实。今天会上督导组反馈的我县义务教育均衡发展工作存在的不足和薄弱环节，正是当前和今后一段时期镇原教育发展的关键所在，我县将紧紧围绕反馈意见，逐一列出问题清单，制定整改方案和措施，采取责任到人头、到单位、倒排工期、逐个销号的办法，限期整改落实到位；

对受客观条件限制、目前还无法立即整改的，逐条逐项做出整改计划，分阶段、分步骤实施，确保整改到位。同时，成立督查组，对整改落实情况进行跟踪督查，确保整改无遗漏。二是强化组织领导，确保教育优先发展。在全面贯彻落实《义务教育法》、《教师法》等教育法规政策的基础上，坚持把教育工作纳入全县经济社会发展总体规划，纳入县委、县政府重点工作和议事日程，作为职能部门绩效考核的重点内容予以强化落实。不断完善教育督导工作长效机制，坚持“督政”和“督学”并重，努力形成政府部门兴学助教、全社会尊师重教的良好风气。三是加大财政投入，着力优化育人环境。按照教育经费投入“三个增长”、“两个比例”的要求，持续加大财政对教育工作的投入力度，积极筹措、合理调度教育经费，为全县教育均衡发展提供强力保障。

二、进一步加大政策支持，完善基础设施

一是完善投入机制，加强学校硬件建设。积极筹措资金，千方百计加大教育经费投入，确保教育经费投入达到规定标准。积极争取项目资金，全力实施好学前教育、“全面改薄”、初中校舍改造和高中改善办学条件等项目，全面提升学校基础设施建设。加强各类功能室、仪器室、实验室的配备，加快信息技术发展，促进“三通两平台”建设，积极推进教育现代化进程。加快城区教育布局调整，启动XX中学建设，规划建设XX

小学、幼儿园项目，力争“十三五”末城区达到X所职中、X所高中、X所

初中、X所小学和X所幼儿园的教育布局，切实解决城区学校“大班额”和“入学难”等问题。二是均衡配置资源，缩小城乡办学差距。继续深化人事管理体制改革，做好县域师资力量“局管校用、按需调配”工作，通过城乡对口交流帮扶、骨干教师到农村支教、农村教师到重点学校实岗学习等形式，逐步优化城乡学校教师队伍结构。强化对义务教育学段薄弱学科教师的引进和培养工作，定期对音、体、美教师进行业务培训，按照规定标准，合理、均衡配置教育资源和师资力量，为学校开齐课程、开足课程、提高质量创造条件。三是深挖办学特色亮点，丰富办学内涵底蕴。坚持特色引领和内涵发展，由教育局牵头，切实强化对学校“一校一品”创建工作的规划和指导，认真发掘、总结、提炼具有镇原特色的办学经验和做法，并在全县推广，凸显学校办学亮点和特色，提升办学层次和品位。

三、进一步强化教育管理，提高教学质量

一是继续加强教师队伍建设。全面落实省、市《乡村教师支持计划》，努力提

高中

小学、幼儿园教师待遇。建立和完善教师聘用收入分配机制，加强全县教师合理流动，建立能上能下、能进能出的用人机制。按照标准逐校核定教师编制，按照学科需求、人员编制和岗位限额，在一定范围内实行合同聘用制度。充分利用“美丽园丁”等项目，不断提高教师专业化建设水平。对紧缺学科教师进行短期转岗培训，每5年对全县教师轮训一次。继续加强师德师风和职业道德

教育，培养一批德艺双馨的优秀教师。二是继续完善学校

管理

体制。努力推进学校管理现代化，严格落实《义务教育学校管理标准》，提高学校精细化管理水平。坚持开放办学理念，完善家长委员会和教代会制度。积极开展学校联盟

活动，主动同县外名校建立合作共建关系，引进管理人才，借鉴办学经验，提高办学品质。努力推进课程改革，加强音乐、体育、美术、综合实践课教学，加快课堂教学改革步伐，切实转变教学方式，全面推进素质教育。三是继续加强校园周边环境整治。坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，切实维护校园安全稳定。充分发挥校园周边环境综合整治工作领导小组的职能，按照“管行业必须管安全”的要求，定期开展校园周边环境整治及食品、交通、卫生、消防安全督查，建立联合执法、综合整治的工作机制，营造良好的教育环境。

最后，再次感谢X院长、X市长及各位领导、专家对XX教育工作的关心和支持，也诚恳地邀请各位领导、专家今后多来镇原传经送宝，检查指导工作！

谢谢大家！